第一篇：一年級兒童詩

春風(fēng)吹

春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下。大家快來種樹，大家快來種花。

教學(xué)目標(biāo)

1．讀準(zhǔn)《春風(fēng)吹》。

2．有感情地朗讀詩歌。

3．通過朗讀詩歌，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀詩歌，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)過程

一、談話引入

二、初讀兒童詩，整體感知

1．自由讀詩，讀通順，讀流利。

2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。

3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

三、再讀兒童詩，交流學(xué)習(xí)

1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來

2．指名學(xué)生讀詩

你為什么喜歡這首詩？？

3．小組內(nèi)讀詩，4．全班齊讀此詩。

四、想象畫面，體會情感

1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。

2．把所想象到的畫面說給大家聽。

3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。

五、感情朗讀，背誦詩

1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。

3．全班一起誦讀全詩。

芽苞

春天到了 天氣暖和了 快點出來吧 小芽苞

別只露出個小頭 樹皮外面多美 快點出來吧 太陽會給你 穿上綠衣 春風(fēng)會送給你 甜甜的露滴

教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)《芽苞》，體會詩歌語言特點。

2，能仿寫詩歌。

3，讓學(xué)生體會到：想成為小詩人，要擁有一顆愛心，擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入新課。

春天來了，你們發(fā)現(xiàn)樹木有什么變化嗎？

二、學(xué)習(xí)《芽苞》

1、自由讀詩，讀通順，讀流利。

2、教師范讀。3學(xué)生自由讀詩 4.指生誦讀,師生評價.5、自由讀、齊讀

6、背詩。

7，學(xué)當(dāng)小詩人，仿寫詩歌。

人有兩件寶

人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也辦不到。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要用手和腦。

教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音讀準(zhǔn)《人有兩件寶》。

2．有感情地朗讀詩歌。

3．通過朗讀詩歌，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀詩歌，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)過程

一、談話引入

二、初讀兒童詩，整體感知

1．自由讀詩，讀通順，讀流利。

2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。

3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

三、再讀兒童詩，交流學(xué)習(xí)

1．再讀詩，說說人的兩件寶貝是什么？ 2．指名學(xué)生讀詩

你為什么喜歡這首詩？？

3．小組內(nèi)讀詩，4．全班齊讀此詩。

四、想象畫面，體會情感

1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。

2．把所想象到的畫面說給大家聽。

3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。

五、感情朗讀，背誦詩

1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。

3．全班一起誦讀全詩。

《樹》

春天的樹

是花兒們選美的舞臺

夏天的樹

是蟬兒們唱歌的教室

秋天的樹

是水果們睡覺的搖籃

冬天的樹

是風(fēng)兒們賽跑的運動場 教學(xué)目標(biāo)：

1.誦讀詩歌,引導(dǎo)學(xué)生感受兒童詩的韻律美.2.幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌趣味和語言美。3.引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：誦讀詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌趣味和語言美。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入 二.指導(dǎo)誦讀 1.教師范讀 2.學(xué)生自由讀詩 3.指生誦讀,師生評價.4.齊讀 三.理解感悟

1.讀詩，說說一年四季的樹有什么特點？ 2.小組推選代表匯報。3.指導(dǎo)有感情地朗讀。四．想象創(chuàng)作。五．欣賞學(xué)生佳作

選讀詩歌

春鳥

春鳥是金嗓子的好伙伴 每天一大早

就把我從夢中喚醒 媽媽說

春鳥是在召喚我

她要我和她一道到大森林里去 傾聽大自然動人的合唱

浪 花

浪花家在哪兒? 家在大海中。浪花幾時開? 請你去問風(fēng)。

浪花什么色? 朵朵白如云。浪花開多少? 千千萬萬朵。

大海睡了

風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里

大海睡覺了。她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

筍

悄悄地 拱出大地 想來打聽 春天里

樹綠的秘密 花開的消息

小鳥

小鳥，小鳥，你輕輕地跳，我栽的小樹，它還太小太小。

小鳥，小鳥，你輕輕地跳，可愛的小樹，它還在睡覺。

小鳥你輕輕地跳啊，再輕一點兒，好不好，跳來跳去的小鳥。

第二篇：適合一年級的兒童詩

適合一年級的兒童詩

學(xué)畫畫

作者（筆名）：踏云輕心 東瞅瞅，西看看，瞄瞄老師，在干嘛？ 寫寫，描描，畫畫?? 竟?jié)L出一個大南瓜！瞪瞪眼，描描,畫畫?? 瞅瞅，看看，老師笑啦： 好家伙，真是一個小畫家！我樂得?? 像開了花！

推薦年級：一年級 推薦人：楊士平蘑菇

作者：（臺灣）林良

蘑菇是

寂寞的小亭子。只有雨天 青蛙才來躲雨，晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。

推薦年級：一年級 推薦人：楊士平山

作者：（臺灣）吳政雄 你看！你看！

山的背上也有一座山，是不是山媽媽背著她的兒子，想摘天上的星星呀？

推薦年級：一年級 推薦人：楊士平

我小的時候

作者：（臺灣）林煥彰

我到花園去看花，蝴蝶飛來跟我說話。她說他小的時候，就認(rèn)識我，而且還在大家面前，大聲說：

她跟我小時候一樣，全身毛毛的!我認(rèn)為它不應(yīng)該這么說，讓我臉紅!

推薦年級：一年級 推薦人：楊士平

小河

作者：（臺灣）薛林

小河，唱著激昂的歌兒，自山谷中奔來, 我問： 去哪里? 她說： 大海。

推薦年級：一年級 推薦人：楊士平小貓

作者：（臺灣）林煥彰

午睡時

風(fēng)走過窗口

搖了幾下風(fēng)鈴

叮當(dāng)?shù)?/p>

就走了

我養(yǎng)的一只

小貓

跳上床來

很驚奇地瞧著

窗外

那時

一片白云飄過

以為是一條魚

它很快地

沖出去

推薦年級：一年級 推薦人：楊士平小紐扣

作者：（臺灣）林煥彰

小時候，我喜歡弄臟衣服，要常常換洗； 媽媽縫在我身上的 那些小紐扣，就一顆顆地脫落。哦！童年 已經(jīng)找不回來了，像媽媽縫在我身上的 那些小紐扣。

推薦年級：一年級 推薦人：楊士平

夜晚的天空

作者：（臺灣）林煥彰

夜晚的天空，藏著好多好多的小貓咪； 他們好象很怕冷，躲在媽媽懷里，只露出小小的眼睛。我很喜歡看看他們，他們也喜歡看看我。

推薦年級：一年級 推薦人：楊士平

雪花的快樂 作者：徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向 ——飛揚，飛揚，飛揚，——這地面上有我的方向。

推薦年級：一年級 推薦人：李珊 花和蝴蝶 作者：（臺灣）林煥章

花是不會飛的蝴蝶。

蝴蝶是會飛的花。

蝴蝶是會飛的花，花是不會飛的蝴蝶。

花是蝴蝶

蝴蝶也是花。

推薦年級：一年級 推薦人：李珊

太陽 作者：馬云超

天上的太陽，被白云相中了，織成了彩霞。湖里的太陽，被魚兒相中了，雕成了蓮花。心里的太陽，被靈感相中了，寫成了詩歌。推薦年級：一年級 推薦人：李珊

日出（林煥彰）

早晨，太陽是一個娃娃，一睡醒就不停地/踢著藍被子，很久很久，才慢慢慢慢的/露出一個/圓圓胖胖的/臉兒。推薦年級：一年級 推薦人：李珊

夜晚的天空（林煥彰）

夜晚的天空，/藏著好多好多的小貓咪； 他們好象很怕冷，/躲在媽媽的懷里，只露出小小的眼睛。/我很喜歡看看他們，他們也喜歡看看我。

推薦年級：一年級 推薦人：李珊

小河

（艾青）

小小的河流/青青的草地/

河的這邊/是白的羊群/

河的那邊/是黑的、褐的牛群/

天是藍的/河是藍的

推薦年級：一年級 推薦人：李珊

小河與小橋（高帆）

草地是一塊/漂亮的綠綢緞/ 可惜被小河/剪成兩半/

小橋/緊扯住兩半綢緞/要把它們/重新縫在一起/ 便讓小魚兒/做它的銀針/一閃一閃/從這岸連到那岸…

推薦年級：一年級 推薦人：李珊 小長頸鹿的祝愿

（任融融）

你們說我的脖子太長

我去跟媽媽說，她說是你們的脖子短，我為你們難過。

我祝愿在新的一年，你們脖子變長，這樣我就不用低頭，有話面對面講。

推薦年級：一年級 推薦人：李珊

明天要遠(yuǎn)足

（方素珍）

翻過來/唉——/睡不著/那地方的海/真的像老師說的/那么多種顏色嗎？

翻過去/唉——/睡不著/那地方的云/真的像同學(xué)說的/那么潔白柔軟嗎？

翻過來/翻過去/唉——/到底什么時候/才天亮呢？

推薦年級：一年級 推薦人：李珊 來一點（圣野）

來一點/不要太多

來一點/不要太少

來一點/泥土裂開了嘴巴等

來一點/小菌們撐著小傘等

來一點/小荷葉站出水面來等

小水塘笑了/一點一個笑窩

小野菊笑了/一點一個敬禮/

推薦年級：一年級 推薦人：李珊 全世界都在對我微笑

（洪建全）

今天，我偷偷做了一件事/

于是，全世界突然對我微笑起來。

/綠樹對我招手/花兒對我擠眼/

小鳥兒在枝頭吱喳叫/小草兒們彎腰齊聲問我好

而我只不過暗暗下了決心/從今要做個好孩子，/就這樣，突然間，/全世界都在對我微笑。/

推薦年級：一年級 推薦人：李珊

云（金波）藍天藍，像大海，/白云白，像帆船。/云在天上走，/好像海里漂帆船。/帆船，帆船，/你裝的是什么?/走得這樣慢。/不裝魚，/不裝蝦，/裝的都是小雨點。/雨點，雨點，/請你快下來，/幫我澆菜園。推薦年級：一年級 推薦人：李珊

安慰（顧城）青青的野葡萄/淡黃的小月亮/媽發(fā)愁了/怎么做果醬/我說：/別加糖/在早晨的籬笆上/有一枚甜甜的/紅太陽 妹妹的紅雨鞋（林煥彰）妹妹的紅雨鞋，/是新買的。/下雨天，/她最喜歡穿著/到屋外去游戲。我喜歡躲在屋子里，/隔著玻璃窗看它們/游來游去，/像魚缸里的一對/紅金魚。/ 推薦年級：一年級 推薦人：李珊

汽水 跟你握握手/你就冒氣/ 請你脫脫帽/你就生氣/ 干干脆脆/一口把你喝下去/ 看你還/神不神氣

推薦年級：一年級 推薦人：李珊

我就是世界

哈尼·蒂·艾爾瑪斯利 我就是世界，世界就是我 讀書讓我想變成什么就變成什么

那些詩歌和散文、詞匯和圖畫，帶著我周游天下 無論咫尺還是天涯。在書里，我見到飛毯、神燈 也邂逅妖怪、鬼魅和冒險家

字詞和書頁，帶我穿越時空 乘著想象的翅膀，飛越陸地和海洋 我的夢想和我的魂靈 我讀得越多，就越知道 永遠(yuǎn)有書籍陪伴 是多么多么美妙。

推薦年級：一年級 推薦人：李珊

我每天按時澆水，這株小小的嫩芽，就會長成大樹；

我每天按時祈禱，心中小小的希望，就會變成真實。——埃達*斯基伯

推薦年級：一年級 推薦人：李珊

來，讓我們一起去散步，沿著這條路。我們的家 就在我們心里，我們的愛，是最安全的地方。

——喬瓦尼*曼納 圖/勞拉*馬納雷斯 文

再見

金子美玲

下船的孩子對大海說，上船的孩子對陸地說。

船兒對棧橋說，棧橋?qū)Υ瑑赫f。

鐘聲對大鐘說，炊煙對小鎮(zhèn)說。

小鎮(zhèn)對白天說，夕陽對天空說。我也說吧，說再見吧。對今天的我 說再見吧。

作業(yè)機

[美] 謝爾.希爾弗斯坦 作業(yè)機，哦，作業(yè)機，世界上最完美的機器。

只要把作業(yè)放進去，再投進一角硬幣，按下按鈕，等上十秒，你的作業(yè)就會出來，又干凈，又整齊。

來看看——“9+4=？”答案是“3”。3？

哦，我的天！看來他沒有想的那么好 推薦年級：一年級 推薦人：李珊

總得有人去擦擦星星

[美] 謝爾.希爾弗斯坦 總得有人去擦擦星星，它們看起來灰蒙蒙?？偟糜腥巳ゲ敛列切?，因為那些八哥、海鷗和老鷹, 都抱怨星星又舊又生銹，想要個新的我們沒有。所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦擦星星。

春雨杜榮琛

誰來了？使湖上的水花，一朵朵開得響亮亮的。誰來了？使路上的傘花，一朵朵開得嗤嗤笑的。誰來了？使農(nóng)夫們的心花，一朵朵開得甜蜜蜜的。推薦年級：一年級 推薦人：李珊

夏日雨景徐魯

雷公公開著夏天的灑水車，轟隆隆地從天空駛過…… 洗亮了田野上所有的小溪 還有老橡樹上的片片綠葉。蒲公英伸開金色的小巴掌，一萬顆露珠兒在花蕾上閃爍； 蘑菇們也從泥土下醒來了，白色的小帽兒上頂著草葉。野櫻樹抖著滿身晶亮的水花，仿佛金色的花瓣兒被風(fēng)吹落……

重陽秋葉韋婭 秋天秋天 滿天飛起黃樹葉。黃葉黃葉 就像翩翩黃蝴蝶 蝴蝶蝴蝶 跟我上山去打獵 打獵打獵 腳踩黃葉頭頂月 明月明月 風(fēng)高云淡重陽節(jié)。

天上的蒲公英姜華 是冬爺爺

一口氣把手中的蒲公英吹落了 滿天遍野 飄起了白白的絨毛 小小的蒲公英 乘著六角形的降落傘 飄下來

地上的小朋友們說 下雪啦 下雪啦

四季風(fēng)高洪波 夏天的風(fēng)很輕 它踏在荷葉上 連露珠都沒碰落 秋天的風(fēng)很重 它停在高梁上 田野就被壓紅了 冬天的風(fēng)很硬 它剛一踩上小河 小河就結(jié)了冰 春天的風(fēng)很軟 它一觸摸柳枝 柳絮就滿天飛了

第三篇：兒童詩

兒童詩

作者： 來源： 錄入時間：2008-01-20 19:53:49 點擊：

一、什么是兒童詩

兒童詩是指以兒童為對象的，符合兒童的心理和審美特點，使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術(shù)形式，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。

兒童詩是詩的一個分支，由于它受到特定讀者對象心理特征的制約，因此所反映的生活內(nèi)容、所進行的藝術(shù)構(gòu)思、所展開的聯(lián)想和想象、所運用的文學(xué)語言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)、思想情操，激發(fā)豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養(yǎng)兒童健康的審美意識和藝術(shù)鑒賞力上，發(fā)揮自己獨特的作用。

二、兒童詩的特征

（一）飽滿的兒童情感

抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩也不例外。但由于它的讀者對象的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發(fā)出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首飽含著童真的激情去描摹夏天綠意的詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷地贊美他給我們帶來了“多么可愛的綠顏色！”表面上詩人在贊美大自然那綠的生命力，實際上是在贊美“為了/祖國四個現(xiàn)代化，在灑滿綠陰的窗口，勤奮看書的學(xué)生，??”這些學(xué)生才是夏天真正的充滿綠意的風(fēng)景。這樣不僅可以讓兒童受到美的熏陶，更能增加兒童對知識的渴望，對生命的熱愛，對社會的責(zé)任。兒童詩所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關(guān)照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢。如獲“陳伯吹兒童文學(xué)獎”的作品《十四歲，藍色的港灣》（膝毓旭）寫出歲這一特殊年齡段兒童對愛的理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望，以及他們的理想與冒險精神等等，情感抒發(fā)得自然、貼切、生動、有趣。其中有這樣的詩句:“要說男孩子勇敢真是勇敢，就是槍子飛來也不眨眼；要說女孩膽小真夠膽小，看見豆蟲一蹦老遠(yuǎn)。希望多有幾個嘆號，叫大人們都刮目相看，可腦子里問號總也拉不直，古怪的問題常讓老師為難。??”詩人于幽默風(fēng)趣的描寫中，把兒童獨有的內(nèi)心世界和情緒活動渲泄出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，盎然的兒童情趣溢于言表。

應(yīng)當(dāng)注意的是，兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有的因素，只不過是由兒童詩人采擷發(fā)現(xiàn)并進行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。

（二）兒童式的豐富想象

兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來認(rèn)識并詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說??。因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象創(chuàng)造優(yōu)美的意境，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界里，展開想象的翅膀，感悟詩的題旨。這就要求兒童詩要在想象的世界中用心靈和兒童對話。如邵燕祥的兒童詩《小童話》:“在云彩的南面，／那遙遠(yuǎn)的地方，／有一群樹葉說:我們想／像花一樣開放。／有一群花朵說:我們想／像鳥一樣飛翔。／有一群孔雀說:我們想／像樹一樣成長。??”詩歌起語就把小讀者從現(xiàn)實引發(fā)到想象中的“遙遠(yuǎn)的地方”，并在想象中完成“葉子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”這些美麗形象的再創(chuàng)造，展開豐富的遐思。然而詩人的用意也不僅在于此，而是繼續(xù)和孩子一同展開想象的翅膀，由物及人感悟出詩意之所在。“遙遠(yuǎn)的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都變成小姑娘”，從想象的世界再回到現(xiàn)實，而這現(xiàn)實中傣家小姑娘的美麗形象仍然需要小讀者進一步地聯(lián)想，并從中獲得審美享受

（三）新穎巧妙的構(gòu)思

兒童詩所抒發(fā)的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠(yuǎn)不如成人詩歌，這是兒童的情感特點所決定的。如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達情趣并創(chuàng)造獨特的表達效果呢？這主要依賴于構(gòu)思的新穎巧妙。這種依賴于生活積累和兒童式的想象的構(gòu)思在很大程度上決定了兒童詩的藝術(shù)水平。如任溶溶的《爸爸的老師》，在同類題材的情感挖掘上并無太大的創(chuàng)意，但卻依然是同類題材作品的典范之作。其中的奧秘就在于作者創(chuàng)造了一種新穎巧妙的構(gòu)思模式，達成了別具一格的表達效果。又如舒蘭的《蟲和鳥》:“我把媽媽洗好的襪子，／一只一只夾

18128次 在繩子上，／繩子就變成了一只多足蟲，／在陽光中爬來爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一條一條夾在繩子上，／繩子就變成一群白鷺鷥，／在微風(fēng)中飛舞，飛舞?！痹谏罨A(chǔ)上的大膽想象，依賴這種想象的巧妙構(gòu)思，使平凡的生活現(xiàn)象變成一種兒童式的神奇和余味無窮的美麗。

（四）天真而精粹的語言

詩是語言的藝術(shù)。深刻的思想、鮮明的形象只有用凝練、形象、具有表現(xiàn)力的語言來表現(xiàn)，才能成為詩。兒童詩應(yīng)為兒童學(xué)習(xí)駕馭語言提供優(yōu)良的條件，讓兒童在優(yōu)美的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、豐富語匯，提高他們駕馭語言、鑒賞語言的能力，同時得到美的享受。如劉饒民的《大海的歌》中《大海睡著了》:“風(fēng)兒不鬧了，／浪兒不笑了。／深夜里，／大海睡覺了。／她抱著明月，／她背著星星。／那輕輕的潮聲啊，／是它睡熟的鼾聲?！绷攘葦?shù)語就把靜謐安詳?shù)拇蠛Ｕ宫F(xiàn)在讀者面前，而且用擬人的手法，以極其準(zhǔn)確的措詞“抱著”、“背著”、“鼾聲”形象地描繪出大海這位“母親”熟睡時的優(yōu)美的體態(tài)。經(jīng)常吟誦此類詩，兒童不僅可以提高審美能力，還能從中學(xué)習(xí)并提高駕馭語言、鑒賞語言的能力。

兒童詩優(yōu)美的語言，除了詞語的錘煉要準(zhǔn)確恰當(dāng)外，詩的聲音節(jié)奏更應(yīng)具有音樂性，即詩的音韻要有美感效應(yīng)。美學(xué)專家朱光潛先生說:“情感的最直接的表現(xiàn)是聲音節(jié)奏，而文學(xué)意義反在其次。文學(xué)意義所不能表現(xiàn)的情調(diào)?？梢杂寐曇艄?jié)奏表現(xiàn)出來。”（《朱光潛美學(xué)文學(xué)論文選集》）

兒童詩的音樂性主要表現(xiàn)在押韻和節(jié)奏上。通過韻腳的變化、句式的錯落有致，既兼顧了不同年齡段的兒童，同時又可使詩歌具有較強的音樂感和節(jié)奏感，形成全詩的回環(huán)整齊的美感。年齡愈小的兒童，閱讀的兒童詩的韻腳應(yīng)愈整齊。例如，以幼兒為主要讀者對象的《小熊過橋》（蔣應(yīng)武），用“ao”韻一韻到底；望安的《嘀哩，嘀哩》和魯兵的《下巴上的洞洞》等詩歌中那鮮明的節(jié)奏感，都給人以讀詩如唱的明快感覺，使兒童激動之余獲得美感。

（五）童稚而優(yōu)美的意境

感情與形象的結(jié)合構(gòu)成了詩的意境。意境同樣是兒童詩應(yīng)該刻意創(chuàng)造的，而且應(yīng)以營造童稚而優(yōu)美的意境為目標(biāo)。人們常說“情景交融”，即詩的感情應(yīng)當(dāng)附麗于形象。只有把真實的兒童感受通過形象含蓄地表現(xiàn)出來，而不是抽象地呼喊，這種兒童詩才具有童稚而優(yōu)美的意境，也才能感動兒童。如劉饒民的《月亮》:“天上月亮圓又圓，／照在海里像玉盤。／一群魚兒游過來，／玉盤碎成兩三片。／魚兒嚇得快逃開，／一直逃到巖石邊。／回過頭來看一看，／月亮還是圓又圓?！痹谠抡沾蠛５撵o態(tài)美景中，通過魚兒的“逃”和“看”的動態(tài)加入，在精巧的構(gòu)思中，創(chuàng)造出一群小魚兒戲水觀月的優(yōu)美意境，既有童話般的境界，又有盎然的童趣。

三、兒童詩的分類

在類別的劃分上，兒童詩與一般詩歌大體相似，可以從不同的角度進行分類。從表現(xiàn)手段的運用方面，可分為抒情詩和敘事詩兩大類。從押韻、分行的角度，可分為韻律體詩和散文體詩兩大類。但由于兒童詩的涵蓋面比較廣，常常以詩的外殼包容兒童文學(xué)其他樣式和內(nèi)容。因此，可把兒童詩分為童話詩、寓言詩、科學(xué)詩、故事詩、諷刺詩、題畫詩等等。以下介紹的是兒童詩不同分類中的幾種主要形態(tài):

（一）抒情詩

抒情詩是作者以主人公的口吻，直接抒發(fā)內(nèi)心的思想感情而形成意象的文學(xué)樣式。這種詩一般不憑依人物行動或故事抒發(fā)胸臆，也沒有完整的人物形象的刻畫描寫，而是抒情主人公心靈的直接坦露，自我色彩明顯。少年期的兒童更傾向于這種最富于抒情個性的文學(xué)樣式。如喬羽的《讓我們蕩起雙槳》、柯巖的《我的爺爺》、唐奇的《小溪流》、楊喚的《家》、高帆的《我看見了風(fēng)》等等，都是兒童讀者喜愛的抒情詩。

（二）敘事詩

敘事詩是運用詩歌的語言、，通過某一特定的生活場景，表現(xiàn)人物或事件的相互聯(lián)系，創(chuàng)造優(yōu)美的意境，真實地表現(xiàn)情感的文學(xué)樣式。

敘事詩大多依靠情節(jié)或人物串綴展開詩序，但不一定要求故事情節(jié)的完整，情節(jié)結(jié)構(gòu)允許較大的跳動，是帶著濃郁的詩情去抒寫人和事的。著名詩人郭小川曾經(jīng)說過，“奇、美、情”三個要素，“都是好的敘事詩所需要的”，因為兒童喜歡讀那些有人物和有情節(jié)的小敘事詩?！捌妗笔侵笖⑹略娭幸星擅畹那楣?jié)安排；“美”是指詩歌要用精粹的語言、生動的形象構(gòu)成優(yōu)美的意境；“情”是指詩歌抒發(fā)飽滿的情感，具有盎然的情趣。李季的《三邊一少年》、任溶溶的《爸爸的老師》、柯巖的《帽子的秘密》、金近的《天目山上好獵手》等等，可稱是敘事詩中的代表作。

（三）童話詩

童話詩是以詩的形式敘說富于幻想夸張色彩的童話（或傳說）故事的作品。它是童話和詩的結(jié)合物。通常認(rèn)為童話詩是兒童詩特有的一種樣式。同時它又是頗受學(xué)前期和學(xué)齡初期兒童歡迎的文學(xué)樣式。一位詩人說:“我常常想，讓詩中充滿童話的奇幻色彩，我也常常想，讓奇幻的童話世界具有詩的意蘊。我愛詩的童話，我也愛童話的詩?！保◤埱锷Z）

童話詩中，既有取材于民間童話和民間傳說的童話詩，像阮章競的《金色的海螺》、熊塞聲的《馬蓮花》等；也有在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上展開情節(jié)幻想的童話詩，像泰戈爾的《在黃昏的時候》、圣野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童話》等等。

（四）寓言詩

寓言詩又稱詩體寓言，它以蘊涵發(fā)人深思的鮮明寓意（哲理或教訓(xùn)）為主要特征，是以寓言的形式來敘事的詩。17世紀(jì)法國的拉封丹、19世紀(jì)俄國的克雷洛夫都寫過大量深受少年兒童歡迎的寓言詩我國當(dāng)代作家高洪波的《列車上的蒼蠅》張秋生的《會拉關(guān)系的蝸?！返榷际怯写硇缘募炎?。

（五）諷刺詩

諷刺詩是用比喻和夸張等手法對兒童生活中某些不良現(xiàn)象進行提示和批評、引導(dǎo)兒童對照自省的幽默詼諧的兒童詩。這種詩，或直寫兒童的錯誤行為及后果，或巧指他們的一兩種毛病缺點，或有意夸張敘寫他們某種不良習(xí)慣及可笑的結(jié)局，使兒童在微笑中看到自己，受到啟發(fā)，引起警覺。如任溶溶的諷刺詩《強強穿衣服》，以極度的夸張，描繪強強穿衣服動作之慢:早上起床穿衣服，一直穿到晚上。它諷刺嘲笑了某些兒童邊做事邊玩耍的習(xí)慣。兒童諷刺詩和一般諷刺詩有明顯的區(qū)別。兒童詩中諷刺對象是兒童，所以大都是善意的、委婉溫和的諷刺。它不同于一般諷刺詩大都針對社會生活中某種不正?，F(xiàn)象、某種人的劣跡或者敵人的那種辛辣尖刻、針砭入木三分，甚至沒有回旋余地的諷刺。

（六）散文詩

散文詩是一種介于詩歌和散文之間的文學(xué)樣式，它具有詩的意境和散文的形式。它注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一樣不分行、不押韻。如郭風(fēng)的《我們來唱白云、銀河??》就是一組精美的散文詩。另外印度大詩人泰戈爾也寫過不少優(yōu)秀的兒童散文詩，像《金色花》、《紙船》、《花的學(xué)?！?、《當(dāng)我送你彩色玩具的時候》等等。

（七）科學(xué)詩

科學(xué)詩是指用詩歌樣式所寫的科學(xué)文藝作品。它以表現(xiàn)科學(xué)精神、科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)規(guī)律等為主要特征。如高士其的《大陽的工作》、李松波的《為黃鼠狼辯》、范建國的《太陽光的妹妹》等，都是其中的佳作。

（八）朗誦詩

它以適合少年兒童朗誦為主要特征。為了適應(yīng)朗誦的需要，在詞匯的使用和句式結(jié)構(gòu)上都更注重口語化。如余光中的《鄉(xiāng)愁》、高洪波的《遺憾的爸爸》、徐魯?shù)摹稛釔凵睢?、滕毓旭的朗誦詩集《少年英杰之歌》和《希望之歌》等。

（九）題畫詩

題畫詩是一種為適合少年兒童欣賞的圖畫（或連環(huán)畫）而題配的兒童詩。著名詩人柯巖的題畫詩就是其中的典范。

四、兒童詩與兒歌的區(qū)別

兒童詩與兒歌同屬于兒童詩歌類，它們雖然都具有詩歌的共性特征，但又各自具有自己的個性特征，二者之間有著明顯的區(qū)別。

（一）從讀者對象的角度看，兒歌是以學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對象；兒童詩則是以學(xué)齡中后期的兒童為主要對象。

（二）從主題思想的表現(xiàn)看，兒童詩的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺易地表現(xiàn)它的主題思想。如兒童詩《小弟和小貓》與兒歌《洗手》都是以要講究衛(wèi)生為主題的作品，但表現(xiàn)方式卻明顯不同?！缎〉芎托∝垺?柯巖

我家有個小弟弟，／聰明又淘氣，／每天爬高又爬低，／滿頭滿臉都是泥。／媽媽叫他來洗臉，／裝沒聽見他就跑；／爸爸拿鏡子把他照，／他閉上眼睛格格地笑。／姐姐抱來個小花貓，／拍拍爪子舔舔毛，／兩眼一瞇“妙，妙，妙，／誰跟我玩，誰把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小貓連忙往后跳，／胡子一撅頭一搖，／“不妙不妙！太臟太臟我不要！”／姐姐聽見哈哈笑，／爸爸媽媽皺眉毛，／小弟聽了真害臊:／“媽！媽！快給我洗個澡！” 這首詩通過對小弟弟不講衛(wèi)生，不僅大人不喜歡，甚至連小貓都不和他玩的情節(jié)的描述，形象生動地把主題表現(xiàn)出來了。

《洗手》：“嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生，大家伸手比一比，看看誰的最干凈?！痹谶@首兒歌中，以“洗洗小手講衛(wèi)生”、“最干凈”等詞句，把所要表現(xiàn)的主題，說得清清楚楚，兒童一聽就會明白，不需做更多的思考。

（三）從語言表現(xiàn)形式上看，兒童詩與兒歌的語言均要求凝練、簡潔、有概括性。由于表現(xiàn)深度的不同，兒童詩的語言比兒歌的語言更純粹、更集中，更富有想象的張力。在韻律方面，兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊。

（四）從篇幅長短看，詩有長有短，不受限制，其中敘事詩、童話詩的篇幅都比較長；而兒歌因為有口頭創(chuàng)作、供幼兒吟唱的特征，一般都較為短小。

第四篇：兒童詩

1、湖 上

胡 適

水上一個螢火 水里一個螢火平排著 輕輕地 打我們的船邊飛過

他們倆兒越飛越近漸漸地并作了一個

2、天上的街市

郭沫若

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了 好像/閃著/無數(shù)的/明星。

天上的/明星/現(xiàn)了 好像/點著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中 定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品 定然是/世上/沒有的珍奇。你看，/那淺淺的/天河 定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女

定能夠/騎著牛兒/來往。

我想/他們/此刻 定然/在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星 是他們/提著/燈籠/在走。

3、瀑布

葉圣陶

還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。

4、花牛歌

徐志摩

花牛在草地里坐 壓扁了一穗剪秋蘿?；ㄅＴ诓莸乩锩?白云霸占了半個天?；ㄅＴ诓莸乩镒?小尾巴甩得的溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?太陽偷渡了西山的青峰。

5、紙船 寄母親

冰 心

我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著 疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

6、憶

俞平伯

有了兩個橘子，一個是我的，一個是我的姐姐的。把有麻子的給了我，把光臉的她自己留了

“弟弟，你的好，繡花的呢?！?真不錯！好橘子，我吃了你吧。

真正是個好橘子??！

7、疑問

汪靜之

蝴蝶怎么會飛呢？ 我怎么不能夠呢？ ?。∥乙惨w??！小鳥怎么會唱歌呢？ 媽媽怎么不教我唱歌呢？ 啊！我也要唱啊！花兒怎么鮮艷可愛呢？ 我怎么不和他一樣呢？ ?。∥乙惨_得像花?。?/p>

8、蝴蝶.豌豆花

郭 楓

一只蝴蝶從竹籬外飛進來，豌豆花問蝴蝶道： “你是一朵飛起來的花嗎?”

9、捉迷藏

圣 野

小妹妹跟風(fēng)，捉迷藏 小妹妹問風(fēng)：藏好了沒有 呆了好一會，沒有聽風(fēng)說話兒 小妹妹就從墻角后，跳出來找風(fēng)

找來找去找不到 忽然“嘻”的一聲 風(fēng)在一棵樹上笑起來了 有一張樹葉子沒站穩(wěn) 給風(fēng)一笑，掉下來了 小妹妹連忙跳過去 把葉子捉住，問它：風(fēng)呢？ 葉子紅起臉孔說：我也不知道！

10、春雨

劉饒民

滴答，滴答，下小雨啦?? 種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！?梨樹說：“下吧，下吧，我要開花?！?麥苗說：“下吧，下吧，我要長大?！?小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜?！?/p>

滴答，滴答，下小雨啦??

11、找夢

田 地

我一睡覺，夢就來了。我一醒來，夢就去了。夢從哪里來？又到哪里去？ 我多么想知道，想把它們找到！在枕頭里嗎？我看看——沒有。在被窩中嗎？我看看——沒有。關(guān)上門也好；關(guān)上窗也好； 只要一合眼，夢就又來了。

12、小鳥音符

柯 巖

小鳥，小鳥，你們?yōu)槭裁?，不坐在高高的樹梢?/p>

小鳥，小鳥，你們?yōu)槭裁?，在電線上來回跳躍？

明白了，明白了，你們錯把，電線當(dāng)五線譜了 小鳥音符，啊音符小鳥，多么美麗的曲調(diào)??

13、小童話

邵燕祥

在云彩的南面, 那遙遠(yuǎn)的地方, 有一群樹葉說: 我們想像花一樣開放。有一群花朵說: 我們想像鳥一樣飛翔。有一群孔雀說: 我們想像樹一樣成長。

14、如果我是一片雪花

金 波

如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？

飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？ 我飄落到媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

15、野菊花

樊發(fā)稼

白天 我從山上 采回一朵野菊花

燈光下 它顯得這樣憔悴 哦，它一定是 舍不得離開 大山媽媽 ——噯 我真后悔

16、我喜歡你，狐貍

高洪波

你是一只小狐貍，聰明有心計 從烏鴉嘴里騙肉吃，多么可愛的主意 活該，誰叫烏鴉愛唱歌，呱呱呱自我吹噓 再說肉是它偷的，你吃它吃都可以 也許，你吃了這塊肉，會變得漂亮無比 尾巴像紅紅的火苗，風(fēng)一樣掠過綠草地

我喜歡你狐貍

你的狡猾是機智，你的聰明是有趣 不管大人怎么說，我喜歡你

17、安慰

顧 城

青青的野葡萄

淡黃的小月亮

媽媽發(fā)愁了

怎么做果醬

我說：

別加糖

在早晨的籬笆上

有一枚甜甜的紅太陽

18、寫給云

白 冰

你想變小你就變小，你想變大你就變大。變小，小得像塊手帕，像朵潔白的小花； 變大，大得無邊無際，能蓋住整個天下。沒有人在藍天上，為你把框框畫。

你想變什么就變什么，小鹿、大象、小鳥、青蛙?? 即使變成豬八戒，也沒人笑話，即使變成小狗熊，也不擔(dān)心挨罵。

沒有人要你老老實實，變成“聰明”的傻瓜。你愿意做什么，就去做什么。你想成為雨就成為雨，去親吻小草小花； 你想成為雪就成為雪，像白蝴蝶飛落千家萬家。然后，成為透明的水汽，飛呀，飛回天上老家。啊，讓我也變成一朵，自由幸福的云吧！

19、親親我

鄭春華

海風(fēng)真大 沖上來扯我頭發(fā) 撲上來抓我腳丫 我緊緊拉住欄桿 生怕被海風(fēng)吹上天 變成一只大雁 海風(fēng)咯咯笑著說 別怕別怕 我只是親親你呀

20、村?。荷终n

高 凱

蛋 蛋 雞蛋的蛋 調(diào)皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋

紅臉蛋的蛋 張狗蛋的蛋 馬鐵蛋的蛋 花 花 花骨朵的花 花蝴蝶的花 花襯衫的花

王梅花的花 曹愛花的花 黑 黑 黑白的黑 黑板的黑 黑毛筆的黑

黑手手的黑 黑窯洞的黑 黑眼睛的黑 外 外 外面的外 窗外的外 山外的外 外國的外

誰還在門外喊報到的外

外外—— 外就是那個外 飛 飛 飛上天的飛 飛機的飛 宇宙飛船的飛 想飛的飛 抬膀膀飛的飛

笨鳥先飛的飛 飛呀飛的飛??

第五篇：兒童詩

冬爺爺捏紅了弟弟的鼻子

天空中，一朵朵雪花，在飄?? 北風(fēng)里，一只只鵝烏，在叫?? 大樹下，弟弟舉起了彈弓，在瞄??

惹惱了冬爺爺，把弟弟的鼻子，捏紅了。

水果們的晚會

窗外流動著寶石藍色的夜，屋子里流進來牛乳一樣白的月光，水果店里的鐘當(dāng)當(dāng)?shù)厍眠^了十二下，美麗的水果們就都一齊醒過來，請夜風(fēng)指揮蟲兒們的樂隊來伴奏，這奇異的晚會就開了場。

第一個是香蕉姑娘和風(fēng)梨小姐的高山舞，跳起來裙子就飄呀飄的那么長： 緊接著是龍眼先生們來翻筋斗，一起一落地劈啪響； 西瓜和甘蔗可真滑稽，一隊胖來一隊瘦，怪模怪樣地演雙簧；芒果和楊桃只會笑，不停地喊好，不停地鼓掌。鬧呀笑呀的真高興，最后是全體水果們的大合唱，他們唱醒了沉睡著的夜，他們唱醒了沉睡著的云彩，也唱來了美麗的早晨，唱出來了美麗的早晨的太陽。

記憶里永遠(yuǎn)的童年 小時候媽媽對我講

長大了你就可以去遠(yuǎn)方

走過很長很長的人生路

踏遍萬水千山

那時候，我就盼呀盼??

盼望自己快快長大

長大了就可以像大人一樣

去遠(yuǎn)方

走過很長很長的人生路

踏遍萬水千山

童年童年

記憶里永遠(yuǎn)的童年

常常在我的夢里展現(xiàn)

它美麗也溫馨

它純潔

也快樂

撐開我的小藍傘

風(fēng)起了，霧來了 窗外一片雨漣漣 不要怕 不要急 撐開我的小藍傘 哇 又是一個藍天 藍天上，有那 飄動的云煙 藍天下

有我歡樂的笑臉 傘外 雨聲如箭 滴滴答答

好像是誰在上課發(fā)言 傘下 心如清泉 丁丁當(dāng)當(dāng) 唱起歌兒來 嘿 卻不知

雨什么時候早已下完

小麻雀立在枝頭

誰都怕冬天 說 冬天冷 小麻雀卻說不 在光禿禿的樹丫上

朗誦小詩

誰都說 冬天難看 孤孤單單沒有綠意 小麻雀立在枝頭 給寂寞的老樹 添上一片 會飛的葉子

走過綠森林的老樹

今夜的風(fēng)中

有青草的氣息飄浮 月兒躲在云背后

叫我看不見遠(yuǎn)山的小路那森林里的小動物 會不會都已睡熟 綠盈盈的草坡上 是不是

又開了一朵蘑菇

蘑菇有圓圓的小腦袋 打著雨傘 依著大樹 點點頭 送來一陣清香 招招手 好像在說 愿意跟我去遠(yuǎn)足 云把月光吐出 照亮高高的樓屋

媽媽 假如我打著小傘 走過綠森林的老樹 會不會

也變成一朵蘑菇

眼睛

在潔白潔白的紙上 我畫下一雙眼睛 這雙眼睛 充滿了陽光 充滿了星星 充滿了鮮花

它，永遠(yuǎn)不會流淚 為了讓這雙眼睛 永遠(yuǎn)充滿陽光 充滿星星 充滿鮮花 我在心中

畫下了另一雙眼睛 這雙眼睛

沒有見過陽光 沒有見過星星 沒有見過鮮花

它，流干了所有的眼淚 在潔白潔白的紙上 我畫下了一雙眼睛

兒童短詩-山

山1

山要找鳥兒玩，鳥兒拒絕他。山要找風(fēng)而聊天，風(fēng)兒溜走了。只留下

山愣愣的站在那里。

山2

山靜靜的站著，云在他的頭上玩捉迷藏，遠(yuǎn)山過來和他拉拉手，風(fēng)兒為他唱唱歌，他雖靜，但是不寂寞。

山3 山！

是一個不會長大的孩子。山！

是一個愛穿綠衣裳的姑娘。山！

是我向往的地方。

山4 白天想找太陽玩，晚上想邀月亮游戲，卻長不高，只好白天看太陽，晚上看月亮。

山5 山

永遠(yuǎn)長不大 一年到頭 都穿著綠衣服 靜靜地站在那里 任風(fēng)吹，任與打 他都不怕

合歡山

冬天到了

雪山是個大刨冰 白白的雪花 堆的好高

大人小孩老遠(yuǎn)跑來 看這堆刨冰

蒲公英不說一語

那遠(yuǎn)了又遠(yuǎn)了的 那近了又近了的 白色的 一絮又一絮 茸茸的 又輕又淘氣 哦 這是

蒲公英的花季 滿天滿地 落著她的行跡 染了你的睫毛 碰了我的鼻翼

還緊緊沾著我的裙子 不棄也不離 這小絨球

這白茫茫的奇跡 你是盛夏的相思呢 還是冷冬的回憶 蒲公英不說一語 眨眨眼 與我親昵

星星和月亮

月亮要困了

星星在旁邊吵鬧 吵的月亮睡不著

所以月亮一夜沒合上眼睛

妹妹的紅雨鞋

妹妹的紅雨鞋，是新買的。下雨天，她最喜歡穿著 到屋外去游戲，我喜歡躲在屋子里，隔著玻璃窗看它們 游來游去，像魚缸里的一對 紅金魚。

妹妹的圍巾

雨停了，妹妹拉著我 一直往外跑——

手指著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一棵樹，樹上掛著的彩虹； 她說：那是我的圍巾，從我窗口飄出去的。

送給盲婆婆的蟈蟈

樂顛顛地捉回了，一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了，鄰居家的盲婆婆。婆婆，婆婆，這是只會唱歌的蟈蟈，在我上學(xué)時，好讓它替我給您唱歌。歌聲會把您領(lǐng)進山野，看到小溪里滾動的清波，聞到山花撲鼻的芳香，聽到百烏齊鳴的歡歌。婆婆，婆婆，這是一只會唱歌的蟈蟈，您聽，它唱得多好，蟈蟈，蟈蟈，蟈蟈蟈??

你會不會等在窗口

冬天還沒有來 小燕子卻要走了 立在窗前叫啾啾 讓我心里難受

小燕子你是去移民嗎 什么時候再回流

你要好好跟著媽媽走 不要迷路 讓我擔(dān)憂 小燕子仍在叫啾啾 好像在說

春天她一定來敘舊 只是 那時候 我會不會 還等在窗口

清晨

一大早，鄰居的曬衣繩就拉過來，很友善的—— 像握緊的手，結(jié)在我們家的欄桿；然后 用洗凈的衣物掛上 散發(fā)著，肥皂泡沫的 芳香。

春天的早晨

鳥

開始鳴叫時，好像在 很遠(yuǎn)

很遠(yuǎn)的地方。只是 一會兒的工夫 就看見，它們飛來 在我窗前。用它們小小的

小小的嘴尖，撥弄著，撥動著，陽光，垂掛成

金黃絲綢的窗簾。

夏天愛什么

秋天喜愛

把樹上的黃葉抖掉，冬天喜愛

給小河貼上冰的封條，春天喜愛

撒處處花花草草，夏天喜愛什么？ 只有我知道。

我知道

夏天愛吹口哨。你聽：

“知了??知了??” 一只蟬兒，一只口哨，吹得多么熱鬧。

野花

野花在野草叢中 東一片，西一片 像小精靈的臉 對著我和媽媽笑 有雪白雪白的星星花 有金黃金黃的太陽花。

小精靈們抬著圓臉 一個勁往外鉆

想讓我們將它們帶出原野

我們摘了許多許多 拿在手里 回頭看看

留下的野花還是 東一片，西一片 還是許多許多。

我想

我想把小手 安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠呀，悠——

悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫 接在柳樹根上。伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長呀，長——

長成一座綠色的篷帳。我想把眼睛 裝在風(fēng)箏上。看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，望呀，望—— 藍天是我的課堂。我想把自己

種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會飛呀，飛—— 飛到遙遠(yuǎn)的地方。

不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量??

月亮冷了

天冷了

月亮弟弟沒衣服穿 他一定很冷 風(fēng)伯伯

快把云衣服送來 給月亮弟弟穿上

愛照鏡子的月亮

月亮愛照鏡子 每經(jīng)過河邊、湖邊

他都不忘記留下自己的影子 看看今天

是胖了？還是瘦了？

晚霞二首

晚霞1

晚霞是漂亮的布 如果我能把它裁下來 一定要做一件漂亮的衣裳送給媽媽 晚霞2

黃昏的天空 紅通通的

像醉了酒一樣 我的臉

也是紅通通的 也像醉了酒一樣

窗前，一株紫丁香 作者：滕毓旭 踮起腳尖兒

走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你解除一大的疲倦。你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀，準(zhǔn)是又香又甜。

兒童詩歌兩首

會笑的星星

天藍藍，海湛湛，老師眉兒彎彎，像小船像月亮，一雙眼兒水汪汪，我們笑時她閃閃。

學(xué)畫畫

東瞅瞅，西看看，瞄瞄老師，在干嘛？ 寫寫，描描，畫畫?? 竟?jié)L出一個大南瓜！

瞪瞪眼，描描??畫畫?? 瞅瞅，看看，老師笑啦： 好家伙，真是一個小畫家！我樂得??像開了花！

夜航機飛過

夜航機亮著燈，從我們城市上空飛過。上面坐著我的爸爸嗎？ 我在院子里跑著叫著。爸爸已經(jīng)來信，他將要出國工作。

他可看到我們的城市？ 看見這滿城燈火？

我把小橘燈舉得高高，好讓爸爸看見我?? 飛機像一顆流星飛遠(yuǎn)了，夜空只有轟隆隆的聲音回響著。多像爸爸那深沉的男低音，在天上唱了一支歌。白墻上的黑手印兒

作者：李少白

馬路上跑來小秋秋，邊走邊跳邊拍球，球兒碰著果皮箱，咕嚕嚕——滾進污水溝。秋秋好不容易把球撿起，污水卻沾滿了雙手，他望著白墻想了個辦法，“啪！啪！”兩巴掌，手印兒壁上留。說來也真奇怪，這手印兒老愛纏住小秋秋，不知要找他做朋友，還是和他做對頭？ 秋秋上學(xué)打這兒經(jīng)過，手印兒向他招招手： “喂！快來呀，我的好朋友??” 秋秋回家排隊走，步子邁得雄赳赳，手印兒朝他搖搖手：

“哼！別裝蒜，羞！羞！羞！” 秋秋打定主意，繞開手印兒，馬路那邊走。哪知，手印兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)朝他指—— “是你，是你！別溜，別溜！” 秋秋挺起脖子偏著頭，可還是免不了轉(zhuǎn)頭瞅一瞅，呀！手印兒像舉手告老師： “瞧！是秋秋讓我在這兒出丑！” 夜晚，秋秋睡在床上，拳打腳踢，又喊又吼，媽媽把他搖醒，他說：“黑手印兒搶我的球??” 是呀，好孩子干了不光彩的事，心上總像壓著塊大石頭。秋秋決心用自己的行動，把這塊心上的石頭搬走。

??這天，大家看見墻下有個孩子，踮起腳，昂著頭。

用小刀輕輕把那黑印兒摳，一臉盆石灰水放在身后。過路的一位阿姨說： “看！多么可愛的小朋友。” 這時，秋秋的臉紅了，你說他是高興，還是害羞？

兒童詩歌：夏天愛什么

秋天喜愛

把樹上的黃葉抖掉，冬天喜愛

給小河貼上冰的封條，春天喜愛

撒處處花花草草，夏天喜愛什么？ 只有我知道。

我知道

夏天愛吹口哨。你聽：

“知了??知了??” 一只蟬兒，一只口哨，吹得多么熱鬧。

描寫雨的兒童詩

小雨滴

頑皮的小雨滴 一個接一個 從云里跳下來 跳到屋頂上 被屋頂踢下來 可憐的小雨滴 一個接一個 從屋頂?shù)聛?跌到樹葉上

下雨1

從天上 掉下來 嘩啦拉

嚇跑路上行人 也叫車兒躲藏 云阿姨 為何事 傷心落淚 到我家

下雨2

使我不能去釣魚 使我不能去玩水 使我成了落湯雞 使我成了電視兒童 使我又被爸爸 輸落了一頓

雨1

像好吃的果汁 樹兒花兒最喜愛 都張開嘴巴 在喝他 這樣才能 快快長大

雨2

一根一根 小小的 細(xì)細(xì)的 像針一樣 可不可以 替我縫一件 透明的衣服

雨3

點點滴滴的 打在我的身上 像蚊子咬

像很多的小針刺 像很多的彈珠 再攻擊我小雨

小雨乘著飛機，飛到東飛到西。到那世界各地去，一旦到了目的地，不用傘來跳下去。

描寫植物的兒童詩

仙人掌

住在沒有水的 沙漠里

只好伸出很多的手 向四方說： 給我水

描寫動物的兒童詩

狗和貓

“好！好！” 誰在叫 原來狗

在向貓打招呼呢 貓不知道做了什麼 虧心事 看到狗就叫 “媽呀！媽呀！”

兒童詩歌：雪花姑娘

作者：佟希仁

玉一樣純凈、潔白，鵝毛一樣輕盈、飄灑。一片、兩片、千萬片，像春日紛謝的梨花。我——小雪花，從蒼茫的天際飛來了。身穿一件銀色的衣裙，走起路來：沙沙，沙沙??有人把我比作白胡子爺爺，懷中抱一只神奇的寶匣。說我用手輕輕拉開，世界就變成銀色的天下。其實我根本沒有這種魔法，這是童話家故意要夸大，我只是一個勤勞的小姑娘，工作起來熱心。潑辣！每年我要來北方大地旅行，走遍平原、沃野、山溝、河汊?? 越寒冷的地方我越喜歡，熱帶地區(qū)我可害怕。梅花見我就眉開眼笑，臉上的酒窩兒溢彩霞。我給麥苗送去松軟的棉被，讓它明春獻出閃光的金塔。我最恨田間的害蟲，它們?yōu)榉亲鞔?，損害莊稼。吹口寒氣將它們?nèi)純鏊?，對壞蛋就得狠狠懲罰！茫茫林海，有我光臨，立刻繪上北國邊塞的圖畫。千里雪原，紅星閃耀，巡邏隊的馬蹄揚起銀色的浪花。我走到寬闊的河壩，將它們的玻璃窗輕輕叩打?？幢碌聂~兒是否游水，看過冬的青蛙是否睡下？ 我悄悄來到學(xué)校操場，和下課的孩子們一起玩耍。他們放滑雪板，堆雪羅漢，一個個玩得汗水濕透衣褂。夜里，我不怕疲勞，跑到閃光的玻璃窗下?？春⒆觽兎鴷摰牟ɡ?，備著耕耘科學(xué)的犁鏵。忽然，有兩個紅領(lǐng)巾，急急忙忙地跑來了。他們又小心翼翼地 將我放在顯微鏡下： “快來觀察、觀察，多么美麗而又有詩意啊！我敢說這六角形的結(jié)晶體，是世界上最奇異的鮮花！”

“聽說，火星上的雪是紅色的，雪花飄落一定像片片桃花。若是用雪水灌溉莊田，一定紅浪翻滾勝似彩霞?！?/p>

“我長大要去冰山融雪發(fā)電，用積雪改造沙漠、山洼。要請這位奇妙的小姑娘，也來建設(shè)我們偉大的國家！” 我聽了，樂得神采飛揚，愿交給陽光將自己融化?；饕活w顆晶瑩的水珠，去染綠青山，去催開百花！

兒童詩歌：帆

拄著長長的拐杖，穿著潔白的衣裳，一個老人踩著波浪，慢悠悠地走向遠(yuǎn)方。

芭蕉樹

喜歡熱，害怕冷，可是，為什么

渾身都舉著大傘？

夕陽

太陽公公走了一天，累得面紅耳赤。

他跳到清凈的河中，把一天的疲勞浴洗。哎呀！他不見了，是不是沉進了湖底？ 不！他扎了一個猛子，第二天又從湖東岸冒起。

棕櫚樹

向著雨水，向著太陽，伸出一個個 綠色的巴掌。

棕擱樹，你要什么？ 快快對我講。

太陽的金線亮閃閃，雨水的銀線閃閃亮，我用金線和銀線，擰成棕絲做衣裳。

兒童散文詩《一只紙扎的小船》

一只紙扎的小船，隨著溪水遠(yuǎn)航了。

一只紙扎的小船，離開一個孩子的手，隨著溪水遠(yuǎn)航了。

披上晨霧的紗巾，裝滿鳥的音樂，帶著青蛙的祝福，它慢慢地飄出山谷。

它并不寂寞，因為蒲公英的降落傘在它頭上飄灑，馬鞭草的小藍花，一路對它招手微笑，它們都夢想著山外的地方。

也許，它很快就會沉沒，但放紙船的孩子的心，頑強地追逐著大海，騎上奔騰的迷人風(fēng)浪

《野花》

野花在野草叢中，東一片，西一片，像小精靈的臉，對著我和媽媽笑，有雪白雪白的星星花，有金黃金黃的太陽花。

小精靈們抬著圓臉。一個勁往外鉆，想讓我們將它們帶出原野。

我們摘了許多許多，拿在手里。回頭看看，留下的野花還是東一片，西一片，還是許多許多。

兒童散文詩《風(fēng)在哪兒》

風(fēng)在哪兒？風(fēng)在天上。你看，它吹著云兒向前進跑，像帆船行駛在海面上。

風(fēng)在哪兒？風(fēng)在柳樹上。你看，它吹起柳條輕輕飄，像孩子們在舞蹈。

風(fēng)在哪兒？風(fēng)在水面上。你看，它吹起粼粼的波浪，水上的浮萍在不停地?fù)u晃。

風(fēng)在哪兒？啊，風(fēng)在我手上。我揮揮手，風(fēng)就來了。

《會唱歌的森林》

有一座會唱歌的森林。

森林的歌，清逸而悠揚。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂?? 是大樹在唱歌吧？森林里最多的是樹。我走進了這片森林，走進了歌聲里。歌聲如細(xì)碎的陽光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽聽。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)森林里最多的不是樹時，我找到了真正的歌手。

瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。

小鳥的歌，從樹梢灑下，在枝葉的縫隙里流瀉成金色的陽光瀑布。

小鳥的歌，掛在枝頭的葉片上，結(jié)成晶瑩的露珠。

小鳥的歌，落在地上的紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵上。

小鳥的歌，跳進溪水里，變成了歡蹦亂跳的小魚、小蟹、小蝦??

小鳥的歌，匯成了森林的歌。

哦，每一座森林都會唱歌。

《豌豆的小床》

有一天晚上，我夢見我自己睡在豆莢的小床上。

——這豆莢的小床，多么美麗呵，好像是用

綠色的水晶雕成的；

后來，我的媽媽提了一桶水來了（我告訴你，她是到豆畦里來澆水的）。

我的媽媽不知道我正睡在這個奇異的、美麗的小床里，而且，我把眼睛閉起來，裝作看不見她； 你知道么，我的媽媽把水潑在豆畦里，過了一會兒，她便走了；

——我么，我一直把眼睛閉著，可真好呵。

這時，好像有誰用湯匙把一滴一滴的甜汁，送到我的口里；

——好甜，好甜呵！比一杯蜜還甜，好像乳汁一般的??原來是媽媽澆在豆哇里的清水，從地下的根，把水送到我的口里??

隨后，我便醒過來了。這時，我發(fā)現(xiàn)我還是睡在自己的床上，在媽媽的身邊。