第一篇：中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀教學(xué)的實(shí)踐與探索（共）

經(jīng)典古詩(shī)文誦讀教學(xué)的實(shí)踐與探索

【關(guān)鍵詞】：經(jīng)典誦讀

實(shí)踐

探索

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中提出了“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧?！钡囊??！半A段目標(biāo)”中更明確要求“誦讀、背誦優(yōu)秀詩(shī)文，中學(xué)階段不少于160篇（段）?！敝袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)典詩(shī)文的閱讀、誦讀訓(xùn)練，對(duì)于積累經(jīng)典詩(shī)文具有極其重要的作用。筆者在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)中學(xué)經(jīng)典詩(shī)文的誦讀進(jìn)行了一些有效的探索。

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生愉快誦讀

一切的學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)以興趣為前提，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)等同于精神折磨，經(jīng)典詩(shī)文誦讀同樣如此。因此，誦讀內(nèi)容應(yīng)當(dāng)豐富多彩，誦讀形式應(yīng)當(dāng)多種多樣，評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)突出鼓勵(lì)賞識(shí)，提倡愉快誦讀，提倡在各種活動(dòng)中誦讀，要在不加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下開(kāi)展誦讀?？傊?，要讓學(xué)生把誦讀經(jīng)典當(dāng)作一件樂(lè)事，從而形成一種良好的閱讀習(xí)慣。

我的體會(huì)是，教詩(shī)歌要“三多三少”：多一些聲情并茂的誦讀，少一些學(xué)究解經(jīng)式的分析；多一些陶情冶性的快樂(lè)，少一些正襟危坐的嚴(yán)厲；多聯(lián)系一些自我體驗(yàn)，少一些微言大義的挖掘。具體來(lái)說(shuō)，一是有適當(dāng)?shù)拈喿x量，以積累對(duì)詩(shī)歌的感性知識(shí)，并逐步讓學(xué)生建立起屬于自己的評(píng)價(jià)尺度。可以分為背誦篇目，熟讀篇目，瀏覽篇目。數(shù)量上略作規(guī)定，讀法上不強(qiáng)求一致，吟詠朗誦，默讀，甚至抄讀都可以。讀詩(shī)應(yīng)該是快樂(lè)的事，而且?guī)в袧夂竦膫€(gè)性色彩，不要搞成任務(wù)和負(fù)擔(dān)。語(yǔ)文教師要身體力行地提倡讀詩(shī)，并營(yíng)造氛圍。我的體會(huì)是教師在課堂上要多引用詩(shī)詞警句，學(xué)生覺(jué)得神奇而生羨慕之心，就會(huì)去模擬，在作文里、說(shuō)話(huà)中也會(huì)引用詩(shī)句，增加文采?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，到了這樣境界，你要學(xué)生不愛(ài)詩(shī)不讀詩(shī)也不可能了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生主動(dòng)誦讀

古人對(duì)詩(shī)歌的理解有十分精辟的論斷，他們強(qiáng)調(diào)讀詩(shī)主要是品味詩(shī)中表達(dá)出來(lái)的一種意，一種情，一種韻，而不要落得太實(shí)。所謂詩(shī)無(wú)達(dá)沽，有很多詩(shī)是只可意會(huì)不能言傳的，更不能分析，學(xué)詩(shī)歌最原始，也是最好的方法，就是誦讀。同樣一個(gè)意思假如用大白話(huà)講就索然無(wú)味。比如“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。用大白話(huà)講，一會(huì)兒抬頭看月亮，一會(huì)兒低頭思念故鄉(xiāng)，意思沒(méi)變，意境全部破壞了?！扒安灰?jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念殼蹬地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下?！狈砂自?huà)，更是把它原有的蒼涼感，對(duì)宇宙人生，對(duì)時(shí)空的感悟一下子全破壞了，只有讓學(xué)生自己誦讀，把節(jié)奏韻律讀出來(lái)，才能漸漸休會(huì)到詩(shī)之妙。同時(shí)不知不覺(jué)地自身也起了變化。

三、方式多樣，在課堂內(nèi)滲透經(jīng)典誦讀

1、放聲朗讀，感經(jīng)典詩(shī)文綽約風(fēng)姿

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“各個(gè)學(xué)段的教學(xué)都要重視朗讀和默讀，”“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感?！痹凇霸u(píng)價(jià)建議”中提出：“注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟”。

加強(qiáng)語(yǔ)文課誦讀教學(xué)，我嘗試采用如下方式：

1、早讀。俗話(huà)說(shuō)，“一日之際在于晨”，早讀課是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好誦讀習(xí)慣的最好時(shí)間，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要陣地，教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生讀經(jīng)有效性。使學(xué)生在讀中受到美的感染，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、領(lǐng)讀。教師領(lǐng)讀即由教師結(jié)合學(xué)生的普遍錯(cuò)誤進(jìn)行正確示范朗讀，確定作品的基調(diào)，調(diào)節(jié)停頓，控制語(yǔ)速，從而把正確和積極的“讀書(shū)聲”傳遞給學(xué)生；學(xué)生領(lǐng)讀即由教師事先有意培養(yǎng)的一些有特色的領(lǐng)誦者，模仿教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，向同學(xué)傳達(dá)出自己對(duì)作品的感悟和理解，從而與同學(xué)一同分享，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)作品的“誦讀再創(chuàng)作”。

3、竟讀。在竟讀中要求學(xué)生不讀錯(cuò)字，不添減字，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，這種方式既便于學(xué)生抒發(fā)情感，同時(shí)也滿(mǎn)足了他們展示個(gè)人才能的愿望。競(jìng)讀的形式可以是單人、多人或男女生分組等，由教師或幾名同學(xué)當(dāng)裁判，創(chuàng)設(shè)一種輕松熱烈的氣氛，使學(xué)生各盡所能，在潛移默化中培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、忘我吟誦，入經(jīng)典詩(shī)文綿延境界

“誦”不僅僅是背誦，而是美讀吟誦。如壽鏡吾老先生般搖頭晃腦，忘我吟唱，或婉轉(zhuǎn)，或鏗鏘，或低旋，或高昂，回歸千百年學(xué)語(yǔ)文誦讀之道。讓學(xué)生自誦自悟，美讀吟唱，這是傳統(tǒng)學(xué)古詩(shī)文根本之法。1．背誦古詩(shī)

于永正老師也說(shuō)“粗知大意，背下來(lái)再說(shuō)?！北诚聛?lái)是古詩(shī)文教學(xué)的落腳點(diǎn)?！坝讓W(xué)如漆”兒時(shí)背誦下來(lái)文章，可能一輩子也不會(huì)忘記，因?yàn)楹⒆诱幵谟洃浀狞S金時(shí)期。不僅終生不忘，而且終生受益。他們?cè)跐撘颇惺艿焦诺湮幕母腥竞脱?，能積累深厚的文化底蘊(yùn)。所謂“熟讀成誦”，在學(xué)生抑揚(yáng)頓挫的瑯瑯聲中，優(yōu)美的詩(shī)文已然爛熟于心?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。”背誦

便是在積累。厚積薄發(fā)，由量變到質(zhì)變的時(shí)刻正悄然而至，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文能力提高了。2．配樂(lè)朗誦

教師先教給學(xué)生朗讀的技巧，再把一些美文或段落配上音樂(lè)，要求學(xué)生隨音樂(lè)全神貫注或聲情并茂地加以誦讀，這樣既使學(xué)生感受到了音樂(lè)的魅力，又陶冶了他們的情操，鍛煉了他們的誦讀能力。教師找到相關(guān)的古典音樂(lè)或其他可烘托出情境的輕音樂(lè)，讓這音樂(lè)營(yíng)造處一種情境，利用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生誦讀的愿望，讓學(xué)生再一次放聲朗誦，這次美讀吟誦是學(xué)生體驗(yàn)、感悟后對(duì)文本的再現(xiàn)。心到者，與文本產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。到動(dòng)情處，或許神采飛揚(yáng)，或許已熱淚盈眶。朗誦《送元二使安西》時(shí)，配以一首古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，跨越了時(shí)空，把學(xué)生離別愁情的體驗(yàn)推向高潮。3．吟唱古詩(shī)

詩(shī)歌，歌者，曲也。大多數(shù)古詩(shī)歌本來(lái)是有樂(lè)曲，以供吟唱的，如《陽(yáng)關(guān)三疊》；有的古詩(shī)后人給它譜了曲，如著名詞曲作家谷建芬老師就給《春曉》、《鋤禾》等古詩(shī)譜了曲。我讓學(xué)生學(xué)唱《春曉》、《鋤禾》、《明月幾時(shí)有》等詩(shī)，想不到學(xué)生非常喜歡唱，甚至超過(guò)了其他所學(xué)歌曲。

四、大膽展示，揚(yáng)經(jīng)典詩(shī)文不朽神韻

當(dāng)我們的孩子開(kāi)始誦讀經(jīng)典時(shí)，不要忘記給他們提供一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們來(lái)展示自己。配合學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)，把誦讀活動(dòng)滲透進(jìn)去。如：制作古詩(shī)誦讀卡；古詩(shī)文手抄報(bào)制作比賽；師生詩(shī)文書(shū)法比賽；詩(shī)文誦讀表演比賽活動(dòng)等。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“誦讀經(jīng)典詩(shī)文”猶如一道亮麗的風(fēng)景，為學(xué)生帶來(lái)了一片生機(jī)，它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿(mǎn)激情的美好情懷，健全學(xué)生的人格魅力，提高了學(xué)生的文化品位、審美情趣與文化底蘊(yùn)，成為他們一生高見(jiàn)遠(yuǎn)識(shí)、優(yōu)美人格的源頭活水。

第二篇：中華古詩(shī)文誦讀

《中華古詩(shī)文誦讀》主題班會(huì)教案 活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受中華古文化的博大精深，體會(huì)古詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在班集體活動(dòng)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化作為班集體主人的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物色好主持人

2、各小隊(duì)組織熟練背誦古詩(shī)。

3、各類(lèi)節(jié)目準(zhǔn)備：相聲、舞蹈、小合唱、情景劇、名句誦讀 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)：

女：尊敬的各位老師 男：親愛(ài)的同學(xué)們 齊：大家早上好！女：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有五千年悠久歷史的文明古國(guó)。而中華古詩(shī)文又是我國(guó)古代珍貴的文化瑰寶。

男：一篇篇膾炙人口的佳作，內(nèi)容極其豐富。女：有的寫(xiě)景，有的寫(xiě)物； 男：有的抒情，有的敘事；

女：有的寫(xiě)人民的悲歡離合，有的寫(xiě)國(guó)家的治亂盛衰； 男：有的情意纏綿，有的豪邁奔放。

齊：今天，讓我們徜佯在中華古詩(shī)文的長(zhǎng)河中，去感受一下博大精深的中華古文化。四（5）班《誦讀經(jīng)典詩(shī)文,學(xué)做少年君子》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、各顯身手

男：噯，你說(shuō)，我們小學(xué)生最大的任務(wù)是什么？ 女：那還用說(shuō)，當(dāng)然是學(xué)習(xí)了。

男：我國(guó)古代教育家孔子在學(xué)習(xí)上有許多精彩言論，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（七位同學(xué)朗誦孔子語(yǔ)錄，全班同學(xué)齊誦）男：幾位同學(xué)朗誦得真好。

女：從孔子的這些論學(xué)習(xí)語(yǔ)錄中，我們可以看出，要把學(xué)習(xí)搞好，首先要重視學(xué)習(xí)的態(tài)度，要有刻苦鉆研的精神，也要有不恥下問(wèn)的品質(zhì)，還要有學(xué)思并重的學(xué)習(xí)方法，還要有…… 男：好了，好了，今天班會(huì)，我們就少談一點(diǎn)學(xué)習(xí)，好嗎？其實(shí)啊，古人寫(xiě)物的詩(shī)句也不少，寫(xiě)得也非常傳神。

女：好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)?zhēng)资讓?xiě)物的詩(shī)句吧。男：一年級(jí)時(shí)，我們學(xué)了一首詩(shī)《鵝》，還會(huì)背嗎？ 女：當(dāng)然會(huì)。同學(xué)們，我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)。全體：《鵝》，駱賓王：鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

男：同學(xué)們，你們還會(huì)背哪些寫(xiě)物的詩(shī)篇呢？我們每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)朗誦，好嗎？（四位同學(xué)朗誦《草》《石灰吟》 《詠柳》《梅花》）

男：一首首清新亮麗的詩(shī)篇，一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的事物形象。

女：世上的萬(wàn)物都來(lái)自大自然，而描寫(xiě)大自然神奇、美麗的詩(shī)篇，才更讓人感到妙不可言。男：同學(xué)們，讓我們一起朗誦李白的《望廬山瀑布》。全班同學(xué)朗誦《望廬山瀑布》

女：你們還知道哪些寫(xiě)自然景物的詩(shī)呢？（兩位同學(xué)朗誦《江南春絕句》《滁州西澗》）

男：在詩(shī)人筆下，自然景物是那么神奇、美麗，而田園風(fēng)光又是那么恬靜、悠閑。女：誰(shuí)再來(lái)朗誦一下描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)詞呢？（四位同學(xué)朗誦《小兒垂釣》《過(guò)故人莊》《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)園雜興》）女：好一派迷人的田園風(fēng)光。

男：是的，古代的文學(xué)家們不僅善于寫(xiě)景，也擅長(zhǎng)于敘事。不論是敘事詩(shī)還是敘事散文，都言簡(jiǎn)意賅，讓人贊嘆不已。

三、情景劇 男：《七步詩(shī)》是同學(xué)們比較熟悉的。大家知道曹植當(dāng)年是在什么情況下寫(xiě)出這首詩(shī)來(lái)的嗎？讓我們一起來(lái)看看《七步詩(shī)》的創(chuàng)作過(guò)程吧。（四生入場(chǎng)，表演小話(huà)劇《七步詩(shī)》，一人旁白，一人飾曹丕，一人飾曹植，一人飾侍衛(wèi)。）

四、齊心協(xié)力

男：噯，你認(rèn)為古代的文學(xué)家們最長(zhǎng)于哪方面的作品？ 女：我覺(jué)得嘛，他們寫(xiě)什么都行，寫(xiě)什么都很精彩。

男：其實(shí)啊，我認(rèn)為古代的文學(xué)家把這些情感都刻畫(huà)得非常細(xì)膩。讓我們先聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)资追从秤H情友情的詩(shī)篇。

1、小組：《游子吟》

2、小組：《九月九日憶山東兄弟》

3、小組合：《贈(zèng)汪倫》

4、小組合：《送孟浩然之廣陵》

男：你知道古代的文人們?yōu)槭裁茨軐?xiě)出這些好的詩(shī)作嗎？ 女：不知道。男：就因?yàn)樗麄冇伪槊ù笊絾h，見(jiàn)多識(shí)廣嘛。不過(guò)古時(shí)候交通不發(fā)達(dá)，一出門(mén)少則幾個(gè)月，多則幾年，這又使古人們多了一種情思——思鄉(xiāng)情。

女：在思鄉(xiāng)的詩(shī)句中，又以李白的《靜夜思》最為出名，讓我們一起來(lái)朗誦吧。全班：《靜夜思》 男生：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》 女生：《天凈沙.秋思》

五、小組唱《滿(mǎn)江紅》

男：中華民族是堅(jiān)強(qiáng)的民族，對(duì)于外來(lái)侵略者，從來(lái)就進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)。古代的文人們，也拿起手中的筆，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情思，描繪戰(zhàn)斗的場(chǎng)面和戰(zhàn)士的軍旅生活。女：同學(xué)們還記得岳飛的《滿(mǎn)江紅》嗎？我們一起來(lái)朗誦吧 全班：《滿(mǎn)江紅》女：我們班有幾位同學(xué)不僅會(huì)背這首詞，而且還會(huì)唱呢！讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。

（八位男生小組唱）

六、相聲《慈母心》

男 ：在古詩(shī)文中，有許多作品都蘊(yùn)含著深刻的哲理，到現(xiàn)在還能指導(dǎo)我們的思想、行為。女：是的，讓我們通過(guò)相聲《慈母心》來(lái)感受一下吧。（兩位同學(xué)表演相聲）

七、名句對(duì)誦

女：在古詩(shī)文中，有許多詩(shī)句到現(xiàn)在還廣為流傳，被譽(yù)為“千古絕唱?！?男：請(qǐng)聽(tīng)?zhēng)孜煌瑢W(xué)為我們朗誦的二十四則經(jīng)典名句。

（六生入場(chǎng)，采以獨(dú)誦、三人誦，一應(yīng)一和等多種形式朗誦經(jīng)典名句。）

八、舞蹈《讀唐詩(shī)》 女：噯，你知道嗎？唐朝可是詩(shī)歌創(chuàng)作的鼎盛時(shí)期。男：是啊，那一首首唐詩(shī)如歌似畫(huà)，有苦有樂(lè)，就好像是祖先在向我們?cè)V說(shuō)。請(qǐng)欣賞舞蹈《讀唐詩(shī)》。

（四位同學(xué)表演舞蹈）

九、結(jié)束語(yǔ)

女：中華古詩(shī)文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。男：讀千古詩(shī)文，做少年君子。

女：希望同學(xué)們通過(guò)今天的活動(dòng)，受益于千古詩(shī)文的文學(xué)滋養(yǎng) 男：擁有“天下為公”的理念

女：“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨，男：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷，女：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，男：“無(wú)為而無(wú)不為”的智慧，女：“已所不欲，勿施于人”的道德原則。

齊：讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。四（5）班《誦讀經(jīng)典，傳承文明》主題班會(huì)到此結(jié)束。

第三篇：材料中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀

中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀匯報(bào)演出節(jié)目匯報(bào)串詞

女：敬愛(ài)的老師，男：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家好！

男：今天，蜀小校園里，高朋滿(mǎn)座；

女：今天，書(shū)香校園，群賢畢至，再譜閱讀新篇。

莎士比亞說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。

生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像天空沒(méi)有陽(yáng)光；

我們深深感受到了讀書(shū)給予我們的樂(lè)趣，我們更感受到的是全校老師給予我們的無(wú)限關(guān)愛(ài)，現(xiàn)在我們有請(qǐng)*校長(zhǎng)為我們致詞。大家掌聲歡迎。

男：本學(xué)期，我們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下，繼續(xù)開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。女：是啊，我們營(yíng)造書(shū)香校園，誦讀千古美文，傳承華夏文明，做少年君子。男：扶殘﹑助殘是我們中華民族的傳統(tǒng)美德

女：我國(guó)有一個(gè)節(jié)日叫“全國(guó)助殘日”,為了慶祝今年的”全國(guó)助殘日”我們有幸與市聾啞學(xué)校聯(lián)合演出。對(duì)他們的到來(lái)，我們表示熱烈的歡迎。

合：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。蜀小“中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀”匯報(bào)演出活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。

男：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近誦讀經(jīng)典。

女：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀經(jīng)典詩(shī)文。

男：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義?！蔽覀冎涝撊绾握J(rèn)真學(xué)習(xí)。女：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨?！蔽覀兌迷S多做人的道理。女：下面請(qǐng)欣賞一年級(jí)的同學(xué)誦讀蒙學(xué)經(jīng)典--《三字經(jīng)》。乙：風(fēng)——你是春的使者甲：雨——你是春的信徒

乙：一年之際在于春甲：一日之際在于晨

乙：讓我們?cè)?**班的《春曉》中體會(huì)那份春意

女：江南水鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗，景色怡人，江南夏秋好采蓮，蓮葉團(tuán)團(tuán)圓又圓，看魚(yú)兒嬉戲蓮葉間。請(qǐng)欣賞舞蹈〈水鄉(xiāng)情〉

男：春夏秋冬美景四溢讓我們和*****班一起來(lái)感悟四季！

男：我們歡聚一堂，共享師生愛(ài)。

女：在這歡樂(lè)的時(shí)刻，我們?cè)跄芡洸赣覀兂砷L(zhǎng)的園丁們。

男：沒(méi)有老師，就沒(méi)有我們的成長(zhǎng)。沒(méi)有老師，就沒(méi)有們的才華和智慧。

女：在此，我們謹(jǐn)代表同學(xué)們向辛勤教誨我們的各位老師，致以深深的敬意和誠(chéng)摯的祝福。請(qǐng)欣賞*****班《教師的頭發(fā)》

女：感謝你，感謝我，我們都在愛(ài)中成長(zhǎng)，讓我們都擁有一顆感恩的心，請(qǐng)欣賞手語(yǔ)舞蹈〈感恩的心〉

男：歌聲永遠(yuǎn)是青春的主旋律，伴隨動(dòng)聽(tīng)的的音樂(lè)，優(yōu)美的景色，和朗朗誦讀之聲，我們來(lái)欣賞*****班同學(xué)表演歌曲《春夜喜雨》

女：孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家，儒家的主要代表之一。孟子的成長(zhǎng)深受其母的教誨，孟母“三遷擇鄰，斷機(jī)教子”的故事家喻戶(hù)曉，下面請(qǐng)聽(tīng)六（2）班孟子選篇〈生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)〉

女：青春的自由，青春的動(dòng)感，青春的世界充滿(mǎn)夢(mèng)想和希望。有愛(ài)的地方就有夢(mèng)想，有夢(mèng)想的地方就有希望，有希望的地方就有年輕的他們。下面請(qǐng)欣賞表演的時(shí)裝秀。

男：看完剛才這個(gè)秀,相信我們都一樣的激動(dòng),這幫可愛(ài)的小演員他們都是聾啞人.也許,我們根本無(wú)法想象他們聽(tīng)不到聲音、說(shuō)不出話(huà)是怎樣的一種感受??但他們同樣生活的快樂(lè)，不信，請(qǐng)?jiān)傩蕾p舞蹈〈芭啦芭啦〉

男：聚散離合，人生的一大主題，也是一樽混合著酸甜苦辣的雞尾酒。

端起這杯酒，朋友啊，一路多保重

端起這杯酒，一切盡在不言中請(qǐng)聽(tīng)*****班的〈長(zhǎng)相思〉

女：逝去的是歷史，不滅的是精神，歲月帶不走千古之絕唱，光陰抹不去不朽的英魂。請(qǐng)欣賞誦讀組的〈〈簡(jiǎn)析李清照〉。

結(jié)束語(yǔ)：

男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

男：今天，我們?cè)谕皇赘柚?，又將走向不同的方向，女：在明天同樣晴朗的藍(lán)天里，我們會(huì)有新的收獲和展望，合：并將愛(ài)的旋律繼續(xù)唱響。

合：讓我們讀千古美文，做少年君子。

合：蜀小“中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀”匯報(bào)演出到此結(jié)束。謝謝。

十五夜望月

王建

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

秋思

張 籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

――

秋風(fēng)引

―劉禹錫

何處秋風(fēng)至？

蕭蕭送雁群。

朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。

―

長(zhǎng)相思

納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

天凈沙 秋思

枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。

人日思?xì)w

薛道衡

入春才七日，離家已二年。

人歸落雁后，思發(fā)在花前

在中華五千年的浩瀚的歷史中

古詩(shī)文就像是一顆璀璨的明珠

在文學(xué)藝術(shù)的星空中熠熠生輝

又像是一股升騰了千年的香氣

在文學(xué)藝術(shù)的長(zhǎng)廊上彌漫、繚繞

我們的古詩(shī)文，形式多樣

內(nèi)容豐富

特別其中的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)文

猶如聲聲春雷

震撼著我們的心靈

又如個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)

啟發(fā)我們?nèi)ド钏?、去探索?/p>

它，就是我們千年的絕唱

一直唱向永恒的未來(lái)。

請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦 《將進(jìn)酒》（配大漠敦煌）

李白的一曲《將進(jìn)酒》

傾訴了一片赤子情懷

報(bào)效祖國(guó)

從來(lái)就是每個(gè)人心中

最偉大的理想

即使個(gè)人不幸失意落魄

也不放棄心中的夢(mèng)想

請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦 《赤壁懷古》（配十面埋伏）

國(guó)家興亡

匹夫有責(zé)

當(dāng)戰(zhàn)鼓咚咚敲響時(shí)

當(dāng)祖國(guó)陷于危難之時(shí)，就需要我們挺身而上

請(qǐng)欣賞 詩(shī)歌朗誦 《滿(mǎn)江紅》（配滿(mǎn)江紅）

腹有詩(shī)書(shū)氣自華（合）

詩(shī)歌可以使我們充實(shí)

詩(shī)歌可以使我們明智

讓我們每個(gè)人都走進(jìn)古詩(shī)文的樂(lè)園

頌中華古詩(shī)文

揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情懷

讓我們的校園充滿(mǎn)朝氣－－

讓我們的心靈沐浴書(shū)香－－

.大唐的別離——古詩(shī)文誦讀串詞

有人說(shuō)，三千年來(lái)的中華詩(shī)詞中擁擠著太多的游子，上演著太多的別離。

他們求取功名，保家衛(wèi)國(guó)；

他們背井離鄉(xiāng)，拋妻別子；

他們近下江南，遠(yuǎn)涉邊疆；

他們行行重行行，相逢又別離??

因而，他們的詩(shī)中不僅有見(jiàn)落葉而悲秋，聞歸雁而思親的個(gè)人情愫；更有魏晉風(fēng)骨，盛唐氣象等時(shí)代精神的投影?，F(xiàn)在，我們走進(jìn)那一場(chǎng)場(chǎng)盛唐的別離，領(lǐng)受那一位位偉大詩(shī)人的風(fēng)采。

「畫(huà)外音」

我是年青的王勃啊，我目睹著大唐的蓬勃生機(jī)，真想把全部的才情奉獻(xiàn)給這初生的王朝。我朋友要赴任蜀州，就對(duì)他說(shuō)——

（送杜少府之任蜀州----王勃）

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

「畫(huà)外音」

我是中年的王維，多年的宦海沉浮，我多了一份人生的淡定，這使我更看重朋友間情意，元二要去荒涼的塞外了，我竟多了一份依依不舍之情——

送元二使安西作者：王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

「畫(huà)外音」

我是壯年的岑參，我在風(fēng)雪的邊疆，我在欣賞塞外的奇景，武判官要回京城了，在這冰天雪地里送別，真是別有一番情趣——

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

大唐的別離是那么的意氣分發(fā)，大唐的別離是那么的情真意切，大唐的別離是那么的壯闊雄渾??當(dāng)大唐盛世的昂揚(yáng)精神投射到詩(shī)人的心靈屏幕上時(shí)，他們唱出的歌是那樣的多姿多彩，連別離也是那么氣象萬(wàn)千。

落葉總有歸根時(shí)，別離總有相逢日。那些拋擲的時(shí)光，那些匆匆的腳步，那些曾經(jīng)的別離，都化作了傳誦千年的詩(shī)歌，都化作了牽扯永遠(yuǎn)的情思——在我們后人的心中傳唱、縈繞。

第四篇：中華古詩(shī)文誦讀

中華古詩(shī)文誦讀

從“歲寒三友”到《少年中國(guó)說(shuō)》

（古箏曲伴奏，悠揚(yáng) 輕柔、舒緩地）

甲：中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，也是一個(gè)絢麗奪目的泱泱詩(shī)國(guó)。中華古詩(shī)詞是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是民族文化的瑰寶。歷代詩(shī)人們，用生花妙筆描繪著自然萬(wàn)物，抒發(fā)著內(nèi)心感悟，流傳下來(lái)了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，成為超越民族，超越國(guó)界，超越時(shí)空的不朽經(jīng)典。

乙：意象萬(wàn)千，博大精深的古詩(shī)詞，化萬(wàn)物于有情，化思想于有形，借景抒情，托物言志，千百年來(lái)，淵源流傳，叩擊著一代又一代人的心靈。

甲：游子珍愛(ài)著梅花，因?yàn)椤懊坊?，是我們中?guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”

乙：藝術(shù)家們歌唱著有著松梅品質(zhì)的祖國(guó)：“我愛(ài)你中國(guó)，我愛(ài)你青松氣質(zhì)，我愛(ài)你紅梅品格。”

甲：幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

乙：今天，就讓我們?cè)诤迫鐭熀５脑?shī)詞中擷精取華，從吟詠松樹(shù)、翠竹、梅花“歲寒三友”開(kāi)始吧。

甲：松竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒開(kāi)放。天寒地凍，花木凋零，只有松、竹、梅傲立霜雪，欣欣向榮，一派生機(jī)。松、竹、梅以其玉潔冰清，高貴典雅，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的情操和氣節(jié)，不僅是中國(guó)器物、衣物、建筑物上常用的裝飾題材，更是文人墨客揮毫吟詠、繪畫(huà)書(shū)懷所鐘情的內(nèi)容。

乙：竹瘦而壽，凌冬不凋，寧折不彎，虛空中直，勁節(jié)挺拔。詠竹——

“水調(diào)歌頭·詠竹”

錢(qián)樟明

有節(jié)骨乃堅(jiān)，無(wú)心品自端。幾經(jīng)狂風(fēng)驟雨，寧折不易彎。依舊四季翠綠，不與群芳爭(zhēng)艷，揚(yáng)首望青天

默默無(wú)聞處，蕭瑟多昂然。

勇破身，樂(lè)捐軀，毫無(wú)怨。樓臺(tái)庭柱，牧笛洞蕭入垂簾。

造福何論早晚？ 成材勿計(jì)后，鱗爪遍人間。生來(lái)不為已，只求把身獻(xiàn)。

竹石 清·鄭板橋

咬定青山不放松，立根原在破巖中； 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

詠竹（明）李日華

逗煙堆雨意蕭森，峭石摩挲足散襟。記卻灑瓢深草里，醉醒月出來(lái)尋。未出土?xí)r便有節(jié)，及凌云處尚虛心。

甲：梅寒麗秀，傲然挺立、高潔之韻，婉約浪漫、天下而春。詠梅——

卜算子·詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

1961年12月 山園小梅 林和靖 唐

眾芳搖落獨(dú)喧妍，占盡風(fēng)情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須擅板共金樽。

梅

梅花絕句（之三）

雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。過(guò)時(shí)自會(huì)飄零去，恥向東君更乞憐。

乙：松丑而文，四季長(zhǎng)春、迎風(fēng)斗雪，郁郁蔥蔥、高潔之士。詠松——

小松 【唐】杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。

南軒松 【唐】李白

南軒有孤松，柯葉自綿冪。清風(fēng)無(wú)閑時(shí)，瀟灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺。

《詠松》陳毅 大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí) 歲寒三友（題畫(huà)詩(shī)）

陶行知

萬(wàn)松嶺上松，鼓蕩天風(fēng)，震動(dòng)昆侖第一峰。

千軍萬(wàn)馬波濤怒；海出山中。竹綠梅花紅，轉(zhuǎn)戰(zhàn)西東，爭(zhēng)取最后五分鐘，百草千花休閑笑，且待三冬。

甲：梅 松 竹所蘊(yùn)含的挺拔堅(jiān)勁，風(fēng)雪侵蝕，傲然不屈的氣節(jié)，是我中華精神、民族魂魄的集中體現(xiàn)。先驅(qū)梁?jiǎn)⒊丝畤@曰《少年中國(guó)說(shuō)》，以其強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性，極力歌頌少年的朝氣蓬勃，熱切希望出現(xiàn)“少年中國(guó)”，振奮人民的精神，寄托對(duì)少年中國(guó)的熱愛(ài)和期望。將梅、松、竹的精神氣節(jié)，融入到每一個(gè)鏗鏘有力的字句中，融入到每一節(jié)豪邁爭(zhēng)氣的節(jié)奏中，化為胸中的激情和熱望，正如旭日一樣噴薄而出，也如汪洋一樣，恣肆洶涌一瀉千里。

請(qǐng)聽(tīng)《少年中國(guó)說(shuō)》。

（音樂(lè)起。、磅礴、舒展而有氣勢(shì)）

（齊）故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

（領(lǐng)）紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將婦硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。（齊）故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

乙：孔子曰：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！笔煺b于口，濡染于心，古典詩(shī)詞包羅萬(wàn)象，靈性飛揚(yáng)，一草一木，在詩(shī)人筆下皆有神韻和精神，對(duì)后人是一種啟迪，就讓我們時(shí)時(shí)神游在文學(xué)藝術(shù)的時(shí)空上，接受熠熠星光的輝映，常常徜徉在古典詩(shī)文的長(zhǎng)廊上，領(lǐng)受翰墨書(shū)香的熏染。誦讀中華詩(shī)詞，秉承中華精神，今日我中國(guó)少年，奮發(fā)向上，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)，他日必將振興我少年中國(guó)。

第五篇：中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀

中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀

春

01、《元日》王安石 齊誦 02、《春曉》孟浩然 03、《鳥(niǎo)鳴澗》王維 04、《詠柳》賀知章 05、《清明》杜牧 06、《村居》高鼎 07、《憶江南》白居易 08、《惠崇春居晚景》蘇軾 09、《春日》朱熹

10、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕 盛年不重來(lái)，一日難再晨。

及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。