第一篇：關(guān)于中學(xué)生課外閱讀研究的總結(jié)

關(guān)于中學(xué)生課外閱讀研究的總結(jié)

文學(xué)院

漢師（3）班

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斯朗巴宗 課外閱讀作為科內(nèi)閱讀的補充和延續(xù)，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，提高獨立閱讀能力，提高自身修養(yǎng)。并且，課外閱讀是學(xué)生增長人類文化的認識、擴大視野、學(xué)習(xí)知識的重要途徑。

一、當前中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

1.閱覽時間少、數(shù)量多

當前中學(xué)生課外閱讀調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 中學(xué)生課外閱讀量少且時間短,90 % 左右學(xué)生平均每天課外閱讀時間都不足半小時,而能在假期讀完一部完整名著的學(xué)生不到一半，在不足半小時的時間內(nèi),他們也只能讀500字左右的較為通俗的文章。到館來借閱的讀者也是來去匆匆, 即使有些學(xué)生坐在閱覽室里, 有許多學(xué)生是在完成老師布置的作業(yè), 而不是閱覽課外讀物。

課余負擔重是造成閱讀量少、時間短的重要原因：學(xué)生課業(yè)負擔重主要表現(xiàn)在課時多、內(nèi)容多、作業(yè)多，基本上是課外活動及晚自習(xí)來完成, 再加上大量復(fù)習(xí),如自測題、檢測題等, 超負荷的作業(yè)把學(xué)生壓得喘不過氣來, 哪有時間讀課外書。升學(xué)、擇業(yè)競爭的壓力, 無情地迫使中學(xué)生放棄課外閱讀, 把大量時間消耗在題海里。2． 閱覽面窄, 層次淺

在學(xué)校閱覽室閱覽的學(xué)生, 他們讀得最多的是期刊雜志, 其次是科幻小說和童話, 再次是教輔資料。對一些中外名著、革命理想教育、青少年道德修養(yǎng)、自然科學(xué)方面的書基本上是陌生的, 很少有同學(xué)讀完整本書。而在一個班里僅有少數(shù)同學(xué)讀過《戰(zhàn)爭與和平》、《悲慘世界》、《家·春·秋》、《西游記》等名著,讀過《歐也尼·葛朗臺》的高中生也只有幾個, 這些還是語文老師所布置的任務(wù)。我們可以發(fā)現(xiàn), 中學(xué)生思想幼稚, 鑒賞能力差,課外閱讀層次淺, 閱讀面很窄。

學(xué)校圖書館圖書數(shù)量少、質(zhì)量差, 是造成中學(xué)生閱讀面窄, 層次淺的重要原因：根據(jù)教委規(guī)定, 中學(xué)圖書館必須為學(xué)生提供書刊資料, 指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀, 學(xué)生平均每人應(yīng)有30冊書。從目前學(xué)校圖書館現(xiàn)狀來看, 上述要求難以達到。教委所撥圖書經(jīng)費有限, 現(xiàn)在學(xué)校辦公經(jīng)費都十分拮據(jù), 根本無力顧及圖書的添置。而書價一漲再漲也是圖書館藏書量少的原因, 圖書館可供學(xué)生選擇的書更少, 適合中學(xué)生的讀物也少, 這種狀況勢必造成閱讀面窄, 層次淺。3．某些社會讀物給中學(xué)生閱讀帶來一些負面影響

中學(xué)生課外閱讀的隨意性相當大, 相當一部分中學(xué)生的課外閱讀處于放任自流及失控狀態(tài)。

課外閱讀放任自流產(chǎn)生的不良后果：當前現(xiàn)在受大眾文化心理及商品經(jīng)濟規(guī)律的制約, 圖書市場熱點轉(zhuǎn)移, 武打、言情類小說層出不窮。雖然這些小說本質(zhì)上無大問題, 但除了健康與不健康之分, 還有高雅和低俗之分, 存在著是否適合中學(xué)生閱讀的問題。由于在校無書可看, 中學(xué)生勢必要在社會上尋找他們喜歡看的書。因此, 中學(xué)生該讀的東西讀得不多, 不該讀的東西卻讀得不少, 課外閱讀未能有組織有指導(dǎo)地進行, 加之學(xué)校老師無暇顧及, 未能引起家長注意, 使相當一部分同學(xué)課外閱讀處于自發(fā)和無組織狀態(tài), 甚至個別學(xué)生受一些非法出版物和淫穢書刊的影響,造成思想混亂, 走上犯罪的道路。

二、課外閱讀對中學(xué)生的意義

閱讀，是人們獲取知識的重要途徑。不但可以提高學(xué)生素養(yǎng)、開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力，還可以讓靈魂接受美的熏陶，讓心靈得到健康的成長。面對當今這個信息多元化時代，閱讀能力對每一個人來說，都是必須具備的基本功。

素養(yǎng)，辭海的解釋是：經(jīng)常修習(xí)涵養(yǎng)。素養(yǎng)的內(nèi)容包括很多，涉及面也很廣，如信息素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)，甚而是整個民族素養(yǎng)等等。中學(xué)生最為重要的素養(yǎng)應(yīng)該是信息素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，“信息素養(yǎng)”就是“利用大量的信息工具及主要的信息源，使問題得到解決的技能”。人文素養(yǎng)是一個人人文歷史、古典文化等方面的修養(yǎng)。這些能力的獲得，自身素養(yǎng)的提高，對于中學(xué)生來說，其最有效、最快捷的途徑就是閱讀書籍。中學(xué)生正處于精力旺盛的最佳學(xué)習(xí)時期，如果能夠好好的進行閱讀，必將使自己的綜合素養(yǎng)得到巨大提升。

閱讀，在當前背景下，小而言之是一個人的人生，大而言之則是整個社會的繁榮，都離不開閱讀。完美的人生就是以閱讀求知識、求發(fā)展、求前程的進取人生。個人前程的競爭和可持續(xù)發(fā)展，最后往往落實在人與人之間“知識力”的較量，也就是閱讀能力的較量上。知識社會，是知識富有者的社會，也即惟有讀書人才能優(yōu)先獲得良好生 存環(huán)境和發(fā)展給予的社會性。

人類所積累起來的知識和經(jīng)驗要系統(tǒng)地保留下來，在此基礎(chǔ)上得到繼承和發(fā)展，創(chuàng)造出輝煌燦爛的文化并得以傳播，都要靠閱讀來實現(xiàn)。因此，要大力倡導(dǎo)閱讀活動，為學(xué)生的閱讀提供信息來源，采取積極有效的措施來推動閱讀活動的深入開展，讓學(xué)生在豐富多彩的閱讀活動中，激發(fā)求知欲望，喚起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從書中汲取思想、經(jīng)驗、知識。同時促進心理的發(fā)展，從而形成高尚的品質(zhì)、文明的舉止和高雅的情趣。

三、引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣

我們常說： “興趣是最好的老師”，古代大教育家孔子也曾經(jīng) 說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生只有真正產(chǎn) 生了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要，變“要 我讀”為“我要讀”。激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的途徑可以采用下面 的方式：

1．結(jié)合課內(nèi)語文教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

中學(xué)語文教材中有許多篇目都是選自中外名著。如《美猴王》 選自《西游記》、《景陽岡》選自《水滸傳》等。教這些課文時，多向?qū)W生介紹名著作品中的其他故事，激發(fā)閱讀欲望，使他們對這 些名著有一種期待。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，課后真有不少學(xué)生爭看《水滸》和 《紅樓夢》等一些名著。

2．提供良好的讀書環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

學(xué)生讀書需要一個安靜的環(huán)境，他們才能做專心地讀書。那么 作為老師，應(yīng)該給他們營造一個好的讀書環(huán)境。如：在教室里設(shè)置 一個圖書角，讓學(xué)生自主提供一定數(shù)量的圖書，相互交換閱讀；再 者學(xué)校還可提供一個安靜、舒適的閱覽室，為他們營造一個好的 讀書氛圍。這樣，既可陶冶他們的情操，又可培養(yǎng)他們課外閱讀 的興趣。

3．開展形式多樣的活動來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

教師可以有目的、有計劃地舉行閱讀成果展示，組織交流、評 比、競賽等，能充分激發(fā)學(xué)生的閱讀成就感，使那些本沒有多大興 趣課外閱讀的學(xué)生受到影響，產(chǎn)生閱讀興趣。如：教師可以組織學(xué) 生開展“講故事會“、“讀書大家談”等活動，讓學(xué)生集中展示一 個階段的讀書成果，從而在班級里營造人人想讀、樂讀：善讀的濃 厚的讀書氛圍。

四、重視課外閱讀.保障中學(xué)生健康成長, 培養(yǎng)現(xiàn)代化所需人才

1.減輕中小學(xué)生課業(yè)過重的負擔, 給學(xué)生們一個閑暇的時間。學(xué)校應(yīng)堅決貫徹執(zhí)行國務(wù)院和省教委有關(guān)減輕學(xué)生過重負擔的有關(guān)規(guī)定, 控制發(fā)放各種復(fù)習(xí)資料,以及各種考試、學(xué)科競賽等, 控制家庭作業(yè)量和周日課時安排, 廢除死記硬背及題海戰(zhàn)術(shù), 把課余時間還給學(xué)生們, 讓他們自己支配時間, 投人到豐富多彩的課余活動和健康的課外閱讀活動中。

2． 對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)校圖書閱覽室的功效,保證課外閱讀健康進行首先圖書管理員要熱愛自己的工作, 提高自身修養(yǎng)。圖書館工作是一項平凡的服務(wù)工作又是為祖國培養(yǎng)新一代人才的偉大的工作, 只有熱愛圖書館工作, 并且認識到工作的重要性, 才能積極熱情地為青少年服務(wù)在育人成才方面做出貢獻。另外要了解中學(xué)生當前存在自主與放任并存, 高雅與低俗同在的課外閱讀狀態(tài), 存在思想上不定型階段, 他們可塑性較強, 宜抓緊時機對他們進行閱讀指導(dǎo)。學(xué)校圖書館要用各種形式向?qū)W生推薦新書及優(yōu)秀知識, 可發(fā)揮年級、班組的作用、利用書評、講演、詩歌朗誦、知識競賽、征文評選等生動活潑的形式, 將他們吸引到圖書館來, 使他們自覺脫離書攤, 遠離他們不該看的書籍。對一些在學(xué)生中影響較大、有爭議的作品, 我們可讓他們邊閱讀邊思考, 理解哪些正確, 哪些錯誤, 提高區(qū)分是與非、善與惡、高尚與庸俗的能力, 使他們自愿閱讀好書, 提高閱讀層次, 樹立正確的閱覽動機, 把閱讀和人生奮斗目標結(jié)合起來, 培養(yǎng)高尚情感, 變放任自流的消極因素為積極的自我教育。

總之，大力落實教育工作目標責(zé)任制，將為學(xué)校發(fā)展打造一個良好的平臺，使學(xué)校得到快速發(fā)展。做為未來人民教師應(yīng)該高瞻遠矚，著眼未來，帶動全體教職工落實好教育工作目標責(zé)任制，不斷開創(chuàng)教育工作的新局面。參考論文：

龔曉稀.中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及對策(四川成都市第十三中學(xué))余重山.閱讀對中學(xué)生的影響(湖北省大悟縣城關(guān)中學(xué)，湖北大悟432800）

戴方文.中學(xué)生課外閱讀狀況研究報告

潘廣霞.農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查與分析（安圖縣兩江中學(xué)，吉林 安圖 133600）

王亞峰.談?wù)勅绾我龑?dǎo)中學(xué)生進行課外閱讀(甘肅省甘南藏族自治州合作市教育局，甘肅合作747999)張紅風(fēng).試如侖中學(xué)生閱讀能刀的瑞務(wù)養(yǎng)(廣東珠海市第三 中學(xué))鄔有祥.課外閱讀的重要性

賀芬.中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及策略研究（西南師范大學(xué)）張楠.高中生課外閱讀教學(xué)策略研究

唐文華.中學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查與分析等等

第二篇：中學(xué)生課外體育參與研究綜述 2

中學(xué)生課外體育參與研究綜述

[摘要]本文通過對最近幾年中學(xué)生課外體育參與的相關(guān)文獻進行了研究和綜述，認為對我國中學(xué)生課外體育參與方面的文章主要集中在對課外體育的直接參與研究，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：中學(xué)生課外體育活動的意識、體育參與消費、影響課外體育活動的影響因素、中學(xué)生課外體育活動的對策以及中學(xué)生課外體育活動的法規(guī)政策等。同時指出在課外體育直接參與方面的不足，缺乏對課外體育間接參與的研究。

[關(guān)鍵詞]體育參與 課外體育活動 綜述

前言

1986年10月，原國家教委和國家體委聯(lián)合制定和實施的《關(guān)于開展課余體育訓(xùn)練》明確規(guī)定：課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分。1999年6月《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》明確提出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，確保學(xué)生體育課和課外活動時間不準擠占體育活動時間和場所?！眹医涛笤谪瀼刈栽傅幕A(chǔ)上明確規(guī)定學(xué)生課外體育鍛煉由學(xué)校確定出勤次數(shù)，除特殊情況外，早操每周不少于三次，課外活動每周不少于兩次。從2005年教育部下發(fā)的《關(guān)于落實保證中小學(xué)每天體育活動時間的意見》明確指出各級各類教育行政部門要確保學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間，任何學(xué)校不得擠占課外體育活動時間。至2006年陳至立在《切實加強學(xué)校體育工作青少年全面健康成長》中明確規(guī)定學(xué)校要為學(xué)生課外體育鍛煉提供條件，學(xué)校要組織多層次多樣化的體育活動和競賽，提高青少年課外體育活動的興趣，校長要做好體育活動的組織者和推動者，中小學(xué)班主任、體育教師及學(xué)生是課外體育活動的組織者和推動者。2007年4月29日李長春在“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”啟動儀式上掀起了以“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福工作一輩子” 日標的“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”的活動高潮。

一、體育參與的概念

體育參與是美國學(xué)者凱尼恩在最初論證體育角色時所使用的概念，它和體育參加是兩個不同層次、不同范疇的概念。“參與”比“參加”在行動上更具有廣泛的意義，它除“參加”行動的層次以外，還存在認知層次和情感傾向?qū)哟蔚呢S富內(nèi)容。即它不僅包括直接參加體育活動，還包括與體育運動直接或間接有關(guān)的事物。我國學(xué)者劉海燕等在《關(guān)于運動參與概念的研究》中把運動參與定義為體育課或課外體育活動中身心兩方面的表現(xiàn)形式和關(guān)系。學(xué)者劉俊千也認為體育參與包括了體育運動參與和體育理論學(xué)習(xí)兩個方面。曾銀蓮在《班主任體育參與對學(xué)生體育行為影響研究——以長沙市示范性高中為例》中指出體育參與包括體

育認知層次、情感傾向?qū)哟?、直接參與層次、間接參與層次四個方面的內(nèi)容。姜菁然把體育參與界定為直接參與和間接參與，直接參與指親自參與不同的體育運動，間接參與指對體育運動非常喜愛，卻不直接參與體育運動，只充當體育比賽的觀眾、讀者，同時，把體育意識和體育消費歸納為體育參與行為。

多數(shù)學(xué)者所指的直接參與和間接參與包含了體育參與情感和認識層次的內(nèi)容。根據(jù)本文研究的需要，所指的體育參與包含兩方面的內(nèi)容：直接參與（參加各種體育活動項目、地點、持續(xù)時間、參與形式等）和間接參與（體育消費、興趣、動機、影響因素等）兩個方面內(nèi)容。

二、國外中學(xué)生課外體育參與研究現(xiàn)狀

（一）國外中學(xué)生課外體育參與研究的特點

在美國，課外體育活動主要是以學(xué)校之間的體育運動、俱樂部和校際間的競技比賽等形式為主。在不同學(xué)段學(xué)生的體育鍛煉內(nèi)容不同，其中5～12年級的學(xué)生參加最多的項目為自行車、游泳、籃球、棒球和壘球。女生最流行的是健美操、自由體操等，且學(xué)生參與活動的興趣性有明顯的性別差異。俄羅斯的中學(xué)生課外體育活動分為：學(xué)校的課外體育活動、以學(xué)生的興趣為主的體育項目、以競技項目為主的課外體育活動三種類型。日本以學(xué)校部的形式開展課外體育活動，學(xué)生不分性別和年齡，根據(jù)自己的興趣自愿參加各學(xué)生部的活動，課外體育活動的組織形式由高年級的學(xué)生負責(zé)部管理。波蘭課外體育活動主要以小組的形式進行，老師負責(zé)課余鍛煉活動的組織，調(diào)動學(xué)生積極性，協(xié)調(diào)學(xué)生參與。其中，體育健身、旅游活動是學(xué)生最易接受的課外體育活動。

（二）國外中學(xué)生課外體育參與的相關(guān)政策

在2004年12月，英國體育與技能部制定了《推動學(xué)校體育發(fā)展》的政策，要求增加少年兒童體育課活動時間和活動人數(shù)；2005年12月，德國體育聯(lián)盟在《學(xué)校體育對終身體育的重要作用》的文件中指出課外體育活動是終身體育的基礎(chǔ)，并提出增加體育活動時間的建議；意大利體育青少年部指出體育與青少年部提出應(yīng)提高體育在學(xué)校課程體系中的地位，增強學(xué)生進行體育活動的時間，保障體育課的開展。

三、國內(nèi)中學(xué)生課外體育參與研究現(xiàn)狀

（一）中學(xué)生課外體育參與的概念

體育參與是美國學(xué)者凱尼恩在最初論證體育角色時所使用的概念，它和體育參加是兩個不同層次、不同范疇的概念。“參與”比“參加”在行動上更具有廣泛的意義，它除“參加”行動的層次以外，還存在認知層次和情感傾向?qū)哟蔚呢S富內(nèi)容。即它不僅包括直接參加

體育活動，還包括與體育運動直接或間接有關(guān)的事物。我國學(xué)者對體育參與概念的界定從不同的層面進行剖析，從宏觀上分為直接性體育參與和間接性體育參與兩種。劉海燕等在《關(guān)于運動參與概念的研究》把運動參與定義為體育課或課外體育活動中身心兩方面的表現(xiàn)形式和關(guān)系。學(xué)者劉俊千也認為體育參與包括了體育運動參與和體育理論學(xué)習(xí)兩個方面。曾銀蓮在《班主任體育參與對學(xué)生體育行為影響研究—以長沙市示范性高中為例》中指出體育參與包括體育認知層次(對體育價值的認識程度)、情感傾向?qū)哟?對體育的喜好程度)、直接參與層次(直接參加各種體育活動)、間接參與層次(與體育活動相關(guān)的體育消費等、觀看體育比賽等)，四個方面的內(nèi)容。姜菁然的《上海市楊浦區(qū)中老年體育參與現(xiàn)狀調(diào)查研究》一文把體育參與界定為直接參與和間接參與，直接參與指親自參與不同的體育運動，間接參與指對體育運動非常喜愛，卻不直接參與體育運動，只充當體育比賽的觀眾、讀者，同時，把體育意識和體育消費歸納為體育參與行為。[5]由以上對體育參與的解釋可知，體育參與主要包含直接參與、間接參與、體育參與認識和體育情感四個方面的內(nèi)容，實質(zhì)上，大多數(shù)學(xué)者所指的直接參與和間接參與包含了體育參與情感和認識層次的內(nèi)容。

（二）中學(xué)生課外體育參與的意識

霍巖認為高中生體育參與的意識隨年級的增高呈下降趨勢，男女生體育參與意識水平有明顯的差異，女生的各類體育參與的分值均低于男生，呈顯著性差異。程小坡，黃杰分析了學(xué)生參與體育意識的現(xiàn)狀，提出體育參與的意識與健身性、娛樂性和性別有關(guān)。閆連成對長春市中學(xué)生體育意識進行分析認為，學(xué)生的體育意識在增強，但總體水平不高，參與的動機主要是為了達標，缺乏終身體育意識，在間接參與體育意識上男女生存在顯著差異，女生間接參與體育意識要弱于男生。

（三）中學(xué)生課外體育參與的消費

姜伯樂認為浙江沿海5城市中學(xué)生體育意向消費額高于實際消費水平，在參與性項目投資意向方面,城市中學(xué)生明顯呈現(xiàn)出擴大化、現(xiàn)代化與社會化的傾向。郎越指出從中學(xué)生體育活動項目來看，男、女生的性別因素差異已明顯表現(xiàn)出來，需要合理地引導(dǎo)中學(xué)生進行體育消費。李龍江指出在中學(xué)生的體育消費行為中，實物型消費的比例遠遠高于欣賞型和參與型消費的比例。倪步料，薛林峰認為浙江省中學(xué)生體育消費的結(jié)構(gòu)中以實物消費為主體，其中以體育服裝所占比重最大；不同性別、不同學(xué)段、不同學(xué)校類型、不同收入地區(qū)中學(xué)生在體育消費結(jié)構(gòu)方面均具有一定的差異性。儲亞娟，宋麗娟認為城市中學(xué)生的體育消費水平較高，體育消費意識逐漸增強。

（四）中學(xué)生課外體育參與的影響因素現(xiàn)狀分析

王志明，劉滿金認為學(xué)業(yè)負擔過重、場地器材短缺、缺乏練習(xí)伙伴以及缺乏教師指導(dǎo)等因素制約廣州市中學(xué)生課外體育活動的開展。李忠認為學(xué)業(yè)負擔過重、場地器材短缺、缺乏興趣以及缺乏教師指導(dǎo)、體育師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量、消極的生活方式是阻礙和影響參加課余體育活動的重要因素。范立仁、顧美蓉和王華倬等指出我國學(xué)生課外活動的強度和次數(shù)嚴重不足。鄧桂敏把影響中學(xué)生課外體育活動的主要因素歸結(jié)為學(xué)生的作業(yè)多、負擔重、壓力大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，學(xué)生自身對課外體育活動認識不足，資金的投入少，場地不足。王國良認為影響中學(xué)生對課外體育活動項目選擇的主要因素，是對該項目的愛好度、擅長度以及該項目的社會化程度。影響學(xué)生每天1小時的體育活動時間是由客觀因素造成的，學(xué)生普遍希望每天有1小時體育活動時間甚至更長。絕大多數(shù)中學(xué)生對課外體育活動的組織形式更傾向于集體組織自己選項或自己自由選項活動，男生隨著年齡段的上升這種表現(xiàn)更為強烈。孫小強證明了不同的動機層次對參與行為的影響是不一樣的。隨著體育參與頻率的減少，無動機傾向在增加。體育參與頻率越高，外在動機越強，外在動機與體育參與頻率呈現(xiàn)顯著的正向關(guān)系。

四、中學(xué)生課外體育參與的問題

查閱對弱勢群體課外體育參與情況的研究，文章相對較少，主要是對聾啞學(xué)生的課外體育活動的研究、肥胖學(xué)生的研究、低收入人群子女的課外體育參與的研究，而對民工子弟學(xué)校學(xué)生體育相關(guān)的研究還是空白。這類文章的研究對提高學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展和提高學(xué)校體育工作的開展有積極的指導(dǎo)作用。

【參考文獻】

[1]呂樹庭,盧元鎮(zhèn).體育社會學(xué)教程[M].北京:高等教育出版社,1995:92-98.[2]劉海燕.關(guān)于運動參與概念的研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2005,24(1):1-2.[3]劉俊千.四川省高校研究生體育參與調(diào)查與分析[D].四川:四川大學(xué),2006.[4]曾銀蓮.班主任體育參與對學(xué)生體育行為影響研究[D].湖南:湖南師范大學(xué),2008.[5]姜菁然.上海市楊浦區(qū)中老年體育參與現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].上海:上海體育學(xué)院,2009.[6]曲宗湖,楊文軒.域外學(xué)校體育傳真[M].人民教育出版社,1999.[7]王永盛.美國學(xué)校體育簡介[J].中國學(xué)校體育.1997,5(3):1.劉峰（1984-），男，山東省菏澤市，溫州大學(xué)體育學(xué)院2009級碩士研究生。研究方向：田徑教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。

謝春麗（1987-），女，山東省菏澤市，南京師范大學(xué)教育學(xué)院2009級碩士研究生。

研究方向：德育學(xué)。

第三篇：中學(xué)生課外補習(xí)調(diào)查報告（本站推薦）

中學(xué)生課外補習(xí)調(diào)查報告

在這個暑假，我們順利的完成了中學(xué)生課外補習(xí)調(diào)查。我們主要想通過此次調(diào)查來反映社會的現(xiàn)狀，幫助同學(xué)們更高效的補課。我們一共發(fā)放了50份調(diào)查問卷，經(jīng)過整理調(diào)查結(jié)果之后，我們給出了一些關(guān)于更好更高效補課的意見與建議。

在補習(xí)形式的調(diào)查中，1對1的人占17.5%；銜接班占36%；普通補習(xí)32.5；其他補習(xí)占14%。在我們抽選的學(xué)生中，多數(shù)為銜接班，1對1形式的較少，可是與其它班的效率相比，1對1形式的效率就會高出很多，可很多家長確認為以班為單位的效率會高，這恰恰相反，但是在1對1的形式中，學(xué)生也會因缺少互動而感到枯燥。而銜接班，我們認為多人在一起較好，可以互相交流討論各自的經(jīng)驗與方法。我們建議若是想讓你的孩子贏在起跑線上，不妨多花一點錢，選擇更好更準的補習(xí)班。

在補習(xí)時間的調(diào)查中，補習(xí)10天的占78%；20天占11%；30天占2%；其他占9%。我們詢問過幾位家長，他們都說，因為孩子不想上太多時間的補習(xí)班，想在最短的時間里，達到最好的效果。我們認為這樣很不錯，畢竟整個暑假如果都泡在補習(xí)班中，必定會讓同學(xué)們失去興趣，在那里磨洋工。既浪費了時間，又浪費了金錢，還達不到一點點效果，真是賠了夫人又折兵，只有最合適的時間，才能達到最好的效果。

在補習(xí)目的的調(diào)查中，查漏補缺的占38%；基礎(chǔ)鞏固的占 24.5%；錦上添花占27.5；其他占10%。這反映出許多的同學(xué)想要再一次鞏固上一學(xué)期的知識，他們很聰明，因為以后這些知識都會很重要。錦上添花的同學(xué)這是為了在新的一學(xué)期中贏得更好的位置，我們覺得補習(xí)班的老師未必有學(xué)校的老師講得好，雖說可以了解一下，但是我們覺得在學(xué)校中老師給你帶來的知識會更多，但是其中確有一部分與其補習(xí)班的沖突，就沒有那股新鮮勁，會平淡許多。

在效率的方面，效率高占27%；中等占57%；效率低占16%。我們發(fā)現(xiàn)：效率高的少之又少，詢問家長后主要總結(jié)了一下原因

1、上課容易開小差，不專心。

2、回到家后沒及時復(fù)習(xí)。

3、老師講的課沒怎么聽懂，沒預(yù)習(xí)。

4、因為是暑假，睡覺睡得晚，上課精神不好。

我們建議同學(xué)們應(yīng)及時復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，上課做筆記，保持精神狀態(tài)良好。

綜合以上的調(diào)查結(jié)果，我們希望各位家長和同學(xué)能夠加入適當?shù)难a習(xí)班，根據(jù)孩子的情況選擇最高效的補習(xí)時間與目的，才能達到最高的效果。

第四篇：中學(xué)生必讀課外書目

中學(xué)生必讀課外書目

讀書養(yǎng)性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；以下是“中學(xué)生必讀課外書目”希望能夠幫助的到您！

中學(xué)生必讀課外書目

1、《論語譯注》 楊伯峻/著

《論語譯注》系在精研《論語》的基礎(chǔ)上，對《論語》二十篇進行了精確細致的注釋和翻譯、每章分為原文、注釋、譯文三部分，注釋精準，譯文流暢明白、2、《三國演義》《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》套裝 羅貫中 吳承恩 施耐庵 曹雪芹/著

這四部著作歷久不衰，是漢語文學(xué)史中不可多得的經(jīng)典作品、其中的故事、場景、人物已經(jīng)深深地影響了中國人的思想觀念、價值取向、3、《繁星·春水》 冰心/著

這些含蓄雋永、富于哲理的作品是冰心生活、感情、思想的自然釀造，在中外享有很高的聲譽、其主題是：母愛與童真的歌頌，對大自然的崇拜和贊頌，對人生的思考和感悟、4、《子夜》 茅盾/著

《子夜》以驚人的藝術(shù)力量表現(xiàn)了上世紀30年代初期中國社會的各階級的矛盾與斗爭，提出并回答當年最重要的社會問題，它是我國無產(chǎn)階級文學(xué)運動中出現(xiàn)的第一部成功的長篇小說，具有劃時代的意義、5、《家》 巴金/著

《激流三部曲》中的第一部，其他兩部為《春》《秋》，其中《家》的藝術(shù)成就最高、《激流三部曲》是巴金呼吁自由、民主、尊重人格、人性解放的最鮮明的一面旗幟，在中國現(xiàn)代文學(xué)史上占據(jù)著重要的地位并起著巨大的作用、6、《駱駝祥子》 老舍/著

描寫了上世紀20年代，舊北京的一個人力車夫的辛酸故事、這部小說大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品、7、《圍城》 錢鐘書/著

作者以機智的幽默和溫情的諷刺，剖析了一批上世紀三四十年代的知識分子的個性與道德上的弱點，揭示了他們的精神困境，所以有人評論《圍城》是“新《儒林外史》”、8、《湘行散記》 沈從文/著

記錄了作者1934年回故鄉(xiāng)湘西時的所見所聞、這是沈從文與夫人張兆和的約定——每日一封信，記錄沿途風(fēng)景、作者以雋永的文字，為他們譜寫了一曲美麗的贊歌、也為湘西的風(fēng)土人情，填上了重重的一筆、9、《唐詩·宋詞·元曲三百首》 蘅塘退士/編

華夏文明史上鼎立的三座豐碑，中國傳統(tǒng)文化中永恒的經(jīng)典、它即是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的璀璨明珠、10、《唐詩素描》 曾冬/著

這是一本充滿詩情畫意的書、作者用詩一般的語言對經(jīng)典唐詩進行散文化闡釋，純粹唯美、《唐詩素描》作為意境描繪示范讀本，在語文課上倍受推崇、它和《宋詞素描》都值得一讀、11、《中國人史綱》 柏楊/著

這是柏楊在九年零二十六天的監(jiān)獄歲月里“埋頭整理中國歷史”而成的一部巨著，精彩好看，又不乏深刻的洞察力、12、《我們的中國》 李零/著

從歷史到地理認知五千年來的中國，從思想到情感熱愛我們的中國……

13、《少年派的奇幻漂流》 揚·馬特爾/著

小說描寫一個印度男孩和一只孟加拉虎一起在太平洋上漂流227天后獲得重生的神奇故事、它扣人心弦、引人入勝，無論是開放式的結(jié)局，還是小說對于信仰、生存，乃至人與世界的關(guān)系的展現(xiàn)，都會成為每一個讀者深思的問題、14、《林中水滴》 米·普里什文/著

作品以“人與自然”為題材，文字清麗流暢，意境雋永，充滿詩意，同時蘊含著一種音樂的韻律，令人讀來愛不釋手、15、《魯迅全集》 魯迅/著

真實的魯迅并不只是一個文學(xué)家，更是偉大的思想家和革命家，是一位可敬的愛國勇士，一位心懷大仁大義的慈悲家、在今天，我們依然需要魯迅思想，需要從魯迅作品中找到認識自己，了解中國社會的鑰匙、16、《射雕英雄傳》 金庸/著

“射雕三部曲”之一，下接《神雕俠侶》《倚天屠龍記》、它歷史背景突出，場景紛繁，氣勢宏偉，具有鮮明的“英雄史詩”風(fēng)格；它打破了傳統(tǒng)武俠小說一味傳奇，堅持以創(chuàng)造個性化的人物形象為中心，從而使小說達到了事雖奇人卻真的妙境、17、《挪威的森林》 村上春樹/著

“挪威的森林”本是披頭士的歌曲，在這寓意年輕必經(jīng)的彷徨、恐懼、摸索、迷惑的表征、那些平緩舒雅的文字背后，涌動著年輕時代特有的傷感和激情，說出我們一直想說出的話，那些純真年代的——愛的物語、18、《哈利·波特與魔法石》 J·K·羅琳/著

著名魔幻小說《哈利·波特》系列小說的第一部、作者巧妙地將世界文學(xué)名著中所具有的美學(xué)品格集于一身，達到了想象豐富，情節(jié)緊湊，推理嚴密，人物刻畫深刻的藝術(shù)效果、它不僅深受孩子們的追捧，同時又為成人所喜愛、19、《麥田里的守望者》 塞林格/著

作者將故事的起止局限于16歲的中學(xué)生霍爾頓·考爾菲德從離開學(xué)校到紐約游蕩的三天時間內(nèi)，并借鑒了意識流天馬行空的寫作方法，充分探索了一個十幾歲少年的內(nèi)心世界、主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強烈共鳴、20、《莫泊桑短篇小說選》 莫泊桑/著

莫泊桑被譽為“短篇小說之王”，他的小說是了解法國歷史和社會的窗口、本書所選篇目是作家不同時期、不同題材的作品，具有代表性，以便讀者了解莫泊桑創(chuàng)作的人物長廊中不同的文學(xué)形象、21、《契訶夫短篇小說選》 契訶夫/著

本書所選的作品來自契訶夫創(chuàng)作的前后兩個時期、在早期作品中，除了中國讀者較熟悉的《變色龍》外，還有一些輕松詼諧的純幽默小說；后期作品以《套中人》最為著名，它表現(xiàn)了沉悶壓抑的時代氛圍，諷刺了俄國社會普遍的僵化、禁錮的精神狀態(tài)、22、《中華散文百年精華》 叢培香/選編

本書所選作品，以抒情、敘事散文為主，也包括雜文、隨筆等類型的散文，大多為有定評的名家的名作，也有不太為人們所熟知的作者的佳作、這些作品展示時代風(fēng)貌，抒發(fā)一家之言，情真意切，樸素雋永，冷峻深邃，飽含人生底蘊、23、《外國名家散文經(jīng)典》 于文心/選編

本書精選散文隨筆精品200余篇、基本包容了外國所有的散文佳作，力求為讀者提供一個可供反復(fù)咀嚼的外國散文隨筆的基本讀物、24、《大地上的事情》 葦岸/著

中國惟一的大地寫作者和踐行者、對于大自然，對于其中的許許多多的小生命，他不惜筆墨，描寫種種細枝末節(jié)，充滿關(guān)愛之情、部分章節(jié)選入高中語文課本，為無數(shù)孩子尋找到隱秘的心靈回歸之路、25、《草葉集》 惠特曼/著

《草葉集》是長滿美國大地的芳草，永遠生氣蓬勃并散發(fā)著誘人的芳香、惠特曼是大自然終生的熱愛者和贊美者、26、《紀伯倫散文詩全集》 紀伯倫/著

東方獻給西方禮物、獻給所有疲憊的心靈一本關(guān)于生命、愛情、自由、美的箴言書，滿含著東方氣息的超妙哲理和清麗文辭、27、《枕草子》 清少納言/著

該書顯示了作者非凡的觀察力和驚人的概括力、她深入事物的最細微之處，使我們在任何瑣屑的世物中都能體會到意義和美感、這本書告訴我們，世界上有多少不該在我們一生中忽略的事物、28、《守望的距離》 周國平/著

本書是周國平因生活變故而引發(fā)的深刻思考，對每個熱愛生活而遭遇挫折的人，都具有指導(dǎo)人生的實用價值、他的《妞妞——一個父親的札記》也讓人愛不釋手、29、《文化苦旅》 余秋雨/著

用干凈漂亮的白話文字，深入淺出，來描述中國深沉的文化，以及抒發(fā)自我的情感、30、《林清玄散文》 林清玄/著

林清玄的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量、31、《飛鳥集》 泰戈爾/著

這是世界上最杰出的詩集之一，短小的語句道出了深刻的人生哲理，引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉、初讀這些小詩，如同在暴風(fēng)雨過后的初夏清晨，推開臥室的窗戶，看到一個淡泊清透的世界、32、《瓦爾登湖》 梭羅/著

這是一本寧靜恬淡、充滿智慧的書、或者，只是一本一個人的書、33、《愿你與這個世界溫暖相擁》 畢淑敏/著

作者有很多對于生活的熱情與思考、把心放平一點，腳步放慢一點，會發(fā)現(xiàn)很多簡單美好的小事，都是世界溫柔的饋贈、

第五篇：中學(xué)生課外體育活動調(diào)查研究

小學(xué)生課外體育活動調(diào)查研究

康躍明 王建輝 楊林

（黑石小學(xué)體育組 湖南 長沙410111）

摘 要：本文主要采用文獻料法、訪問法、問卷調(diào)查法等研究方法，對長沙市各小學(xué)開展陽光體育運動和大課間活動情況、小學(xué)生參加課外體育活動的動機、課外活動的主要組織形式和項目選擇等方面進行調(diào)查研究，結(jié)果表明小學(xué)生參加課外體育活動的狀況與國家要求差距較大，是各學(xué)校開展陽光體育運動、落實《學(xué)校體育工作條例》工作中相對薄弱的環(huán)節(jié)。運動場地和器材的嚴重不足、學(xué)生在校學(xué)習(xí)負擔太重仍然是影響中學(xué)生參加課外體育活動的主要因素。建議各教育行政主管部門加大督導(dǎo)力度，督促各學(xué)校認真貫徹中共7號（中發(fā)［2007］7號）文件精神，高度重視學(xué)校體育工作，改善辦學(xué)條件、切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，把小學(xué)生“每天鍛煉一小時”的要求落實到位。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 課外 體育活動 調(diào)查研究 1 研究目的。

為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神、進一步落實《學(xué)校體育工作條例》，2007年教育部、國家體育總局、共青團中央做出了《關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》。開展課外體育活動是落實“陽光體育運動”和《學(xué)校體育工作條例》的重要舉措，也是實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目的和任務(wù)的重要途徑。“陽光體育運動”和《學(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定：“中小學(xué)生每天應(yīng)當安排課間操，每周安排三次以上的課外體育活動，保證學(xué)生每天有一小時的體育活動時間”。此次研究旨在通過對湖南省長沙市小學(xué)生參加課外體育活動情況進行調(diào)查，充分了解各學(xué)校在開展陽光體育運動的過程中，課外體育活動的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)和分析存在的問題并提出相應(yīng)的對策，為《學(xué)校體育工作條例》的落實和“陽光體育運動”的開展提供有益的參考。研究方法與研究對象

2.1 文獻資料法 查閱國內(nèi)外有關(guān)學(xué)校體育的教育專著、資料匯編、體育與健康教育課程標準以及我國現(xiàn)階段學(xué)校體育工作的法規(guī)文件等，為分析比較提供理論依據(jù)。

2.2 訪問法和觀察法 在研究中筆者走訪14所城鄉(xiāng)小學(xué)，實地觀察并記錄了每所學(xué)校的課外體育活動的開展情況，面訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、班主任教師等137人，豐富比較分析的依據(jù)。

2.3 問卷調(diào)查法 本次研究活動，首先根據(jù)“陽光體育運動”和《學(xué)校體育工作條例》對學(xué)校課外體育活動開展的相關(guān)要求設(shè)計調(diào)查問卷，并將初稿呈2名湖南一師范體育系的學(xué)校體育理論專家，得到認可后，再根據(jù)專家審核評價的反饋意見對調(diào)查問卷進行了進一步的修改和補充。調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

3.1 學(xué)校開展大課間活動和陽光體育運動的情況 教育部要求大力推廣的大課間活動是近10年來被實踐證明能提高學(xué)生身體素質(zhì)行之有效的鍛煉方法，也是落實“陽光體育運動”每天鍛煉一小時時間保證的較好方法，有效保證課間體育活動的時間是落實陽光體育運動的根本前提。

表1 大課課間活動開展情況

學(xué) 校 納入課表并實施 未納入課表并實施 納入課表百分比 60.14% 小學(xué) 100 0

對所走訪學(xué)校的觀察記錄和面訪情況統(tǒng)計表明，將大課間活動納入課表并實施，且保證每次活動時間達到30分鐘的學(xué)校占調(diào)查總數(shù)的57.14%，此類學(xué)校對“陽光體育運動”的認識較深，能領(lǐng)悟陽光體育的精神，知道陽光體育的鍛煉作用。但有42.86%的學(xué)校對此認識不足，重視不夠，沒有按照要求開展大課間活動。見表1。

表2 學(xué)生每周參加課間活動次數(shù)統(tǒng)計

0-1次 2次 3次 4次 5次

學(xué)生人數(shù) 332 494 699 277 107 百 分 比 17.39 25.87 36.66 14.51 5.6 調(diào)查表明90.76%的小學(xué)生每周參加課外體育活動的次數(shù)達到3次以上，基本上達到了每天鍛煉一小時的要求，但還有很多學(xué)生與這一要求相差很遠。見表2。

3.2 課外體育活動的項目選擇與組織形式

表3 你最喜歡參加的運動項目統(tǒng)計情況

排 位 男生項目 人數(shù) 百分比（%）女生項目 人數(shù) 百分比（%）

第一位 籃 球 405 41.6 羽毛球 218 26.2 第二位 足 球 300 26.3 乒乓球 154 18.5 第三位 排 球 144 13.4 跳 繩 119 14.3 第四位 乒乓球 78 7.2 排 球 118 14.2 第五位 羽毛球 67 6.2 健美操 103 12.4 第六位 武 術(shù) 42 3.9 籃 球 89 10.7 第七位 其 它 15 1.4 其 它 31 3.7 表3表明調(diào)查問卷中所列舉的多個(類)體育活動項目中，男生最喜歡參加的項目是籃球和足球；女生最喜歡參加的運動項目是羽毛球和乒乓球。項目選擇上，男女之間存在著差異性，男生喜歡富有挑戰(zhàn)性、活動量大、競爭激烈的運動項目；而女生則多以輕松、愉快、活動量較小、競爭不是很激烈的運動項目作為自己的最佳選擇，這主要是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及男女生的生理和心理發(fā)展特點所決定的。

表4 你參與課外體育活動的組織形式

形 式 人 數(shù) 百分比（%）

自由組織競賽 998 60 個人單獨活動 389 21 參加體育活動小組 271 14.7 參與社會活動等 90 4.3 從表4可以看出，小學(xué)生參加課外體育活動的組織形式主要是與同學(xué)們一起自發(fā)組織自由組合的競賽，說明了小學(xué)生有較強自我參與活動的能力和較強競爭意識，喜歡和自己興趣愛好相同水平相近的同學(xué)一起活動。參加校內(nèi)各種鍛煉活動小組和俱樂部的人數(shù)較少只占14.7%，說明有組織有管理的課外體育活動需要加強，另外，在面訪中有部分學(xué)生希望在課外體育活動中得到體育教師的指導(dǎo)。

3.3 對中學(xué)生參加課外體育活動的體驗調(diào)查

表5 參加課外體育活動的體驗

贊 成 反 對 說不清楚 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比

1、有課外體育活動 1476 77.32 160 8.36 273 14.31 課時心情很好

2、課外體育活動比在教室 1588 83.17 148 7.74 173 9.09 學(xué)習(xí)更容易感到身心自由

3、參加課外體育活動 1286 67.36 255 13.34 178 9.30 后感到身心愉快

4、對擠占體育活動課 1556 81.49 185 9.67 168 8.84 的行為非常反感

5、對學(xué)校課外體育活動 833 43.62 551 28.84 545 28.54 的開展形式很滿意

從表5中不難看出，絕大部分學(xué)生都感受到了課外體育活動提高身心健康水平的益處，81.49%的學(xué)生非常反感擠占課外體育活動課的行為，同時對各學(xué)校組織形式和活動內(nèi)容單一的課外體育活動，滿意率僅為43.62%。

3.4 班主任老師對中學(xué)生參加課外體育活動的態(tài)度調(diào)查情況

表6 班主任老師非常支持學(xué)生參加課外體育活動

贊 成 反 對 說不清楚

學(xué)生數(shù) 百分比 老師數(shù) 百分比 學(xué)生數(shù) 百分比 老師數(shù) 百分比 學(xué)生數(shù) 百分比 老師數(shù) 百分比

426 22.4% 87 63.2% 1237 64.8% 16 11.7% 246 12.9% 34 25.1% 對“支持學(xué)生參加課外體育體育活動”這一師生共同關(guān)注的問題，從師生的調(diào)查情況來看，結(jié)果存在很大的反差。有63.2%的班主任老師的觀點是非常支持學(xué)生參加課外體育活動，但老師表現(xiàn)出來的積極態(tài)度只得到22.3%的學(xué)生認同；僅有11.7%的班主任老師因各種原因反對支持學(xué)生參加課外體育活動，但給學(xué)生的印象卻有64.8%的學(xué)生認為班主任老師持反對意見。其實，這種師生之間平時缺少溝通造成的反差，已經(jīng)影響學(xué)生在情感上產(chǎn)生對課外體育活動態(tài)度的錯位，更影響到了學(xué)生參加課外體育活動的積極性，這種負面的影響是顯而易見的。見表7。

3.5 影響小學(xué)生參加課外體育活動的因素

從前面調(diào)查可知，小學(xué)生是非常愿意參加課外體育活動的，但是還是有部分學(xué)校和學(xué)生選擇不上課外體育活動課，究其原因，學(xué)生問卷表明影響小學(xué)生參加課外體育活動的因素中，場地器材的嚴重不足是影響課外體育活動正常開展的主要因素。見表7。

表7 影響中學(xué)生參加課外體育活動的因素（可選多項）

排 位 影 響 因 素 人 數(shù) 百分比% 第一位 場地器材不足 1283 67.2 第二位 學(xué)習(xí)壓力大學(xué)習(xí)時間長 930 48.7 第三位 班主任和家長是否支持 714 37.4 第四位 組織形式內(nèi)容單一 712 37.3 第五位 擔心安全問題 180 9.4 學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)時間過長以及家長和班主任的是否支持的態(tài)度也是小學(xué)生參加課外體育活動的重要影響因素，另外，各學(xué)校課外體育活動的組織形式和活動內(nèi)容比較單一以及安全問題也是影響學(xué)生參加課外體育活動積極性不可忽識的因素。

在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，活動場地不足，除“先天”不足外，擠占體育活動場地的情況也時有發(fā)生。雖然大部分學(xué)校都按照《湖南省體育場地器材配備目錄》能達到I類標準，但隨著學(xué)校規(guī)模擴大，學(xué)生人數(shù)增多，場地、器材就相對減少，根本不能滿足學(xué)生活動的需要。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校課外體育活動多以籃球、排球、羽毛球為主，開展活動的形式和內(nèi)容相對單一，不利于發(fā)展學(xué)生個性和特長。4 結(jié)論與建議 4.1 結(jié)論

小學(xué)生對參加課外體育活動的認識正確，動機明確，兩者的共同指向都是強身健體、愉悅身心。且大部分小學(xué)生都喜愛并積極參與課外體育活動。大部分中學(xué)的“陽光體育運動”和大課間活動能夠正常有序的開展，使課外體育活動落到實處。課外體育活動的組織開展是以與同學(xué)一起自發(fā)組織自由組合的競賽活動為主。由于男女生不同的生理特點表現(xiàn)在課外體育活動運動項目的選擇上存在著明顯的差異。學(xué)校對課外體育活動開展普通缺乏有效的管理。

4.2 建議：

4.2.1 教育行政主管部門要加強學(xué)校體育法規(guī)政策的執(zhí)行力度，引起各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作的高度重視，用行政手段督促各學(xué)校增加對學(xué)校體育經(jīng)費的投入，營造學(xué)校校園運動氛圍，形成崇尚運動的校園體育文化，加大學(xué)校對體育場地、體育設(shè)施的投資力度，并提高場地器材的利用率。

4.2.2 通過有計劃地宣傳、教育，提高小學(xué)生對課外體育活動重要性的認識，使小學(xué)生充分認識到課外體育活動對其身心發(fā)展的積極作用，激發(fā)小學(xué)生參與課外體育活動的主動性和積極性，提高課外體育活動的目的性和有效性。

4.2.3 全面開展素質(zhì)教育，嚴格執(zhí)行課程標準，切實減輕小學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔，保證課外體育活動時間，希望班主任老師和體育教師加強對學(xué)生參加課外體育活動的組織和指導(dǎo)，增加師生互動渠道，幫助學(xué)生釋放過重的心理壓力，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，提高課外體育活動質(zhì)量。

4.2.4 完善學(xué)校課外體育活動的管理制度和比賽制度?？梢愿鶕?jù)學(xué)生要求組建各種體育活動興趣小組和俱樂部，并針對男女學(xué)生的不同特點結(jié)合學(xué)校的實際情況，選擇和開展小學(xué)生所喜愛的體育活動內(nèi)容，除了開展以“陽光體育與祖國同行”等為主題的冬季長跑活動等大型主題活動外，還要充分挖掘體育資源、推廣一些在場地、器材等方面花費小而組織簡易的體育項目，同時還多開展一些趣味性、娛樂性、競爭性和能發(fā)揮學(xué)生團隊精神的比賽活動，充分調(diào)動學(xué)生參加課外體育活動的積極性和主動性，培養(yǎng)良好的終身體育習(xí)慣，真正達到“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子” 的目的。

參考文獻：

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