第一篇：拓展性課程;第一課 我會(huì)讀英語(yǔ)繪本故事（大全）

第課我會(huì)讀英語(yǔ)繪本故事

一、知識(shí)鏈接

英語(yǔ)繪本：以標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，漂亮的Flash，有趣的故事，優(yōu)美的文字，國(guó)外故事系列文章為我們展現(xiàn)了一個(gè)美輪美奐的故事世界。小朋友們聽(tīng)故事，看圖片，一起快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英文。

《Guess, How Much I Love You》：是一本世界經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)。小兔子和大兔子在比較誰(shuí)更愛(ài)誰(shuí)，最后，兩個(gè)人都獲得了勝利。

二、學(xué)生活動(dòng)

1.操練句型“I love you this much.”

學(xué)習(xí)單詞“much”: mu-ch-much-this much-I love you this much.T: Who can act?(表演)

T: But I love you this much.(but)

T: Who want to PK with me?(T/S, S/S act)2.練習(xí)句型“I love you as as I can.”的運(yùn)用。T: Now, What will the baby rabbit say?

S: I love you as high as I can.S: I love you as as I can.三、活動(dòng)技巧

1.模仿游戲“請(qǐng)你跟我一起做”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出話題：“你會(huì)做什么？”來(lái)復(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞。為后面“I can ….”句型練習(xí)做鋪墊。

2.Lily這一人物的出現(xiàn)是為了引出“rabbit”一詞，通過(guò)問(wèn)“ Lily, Lily, What can you do ?”知道Lily會(huì)扮演小兔子。再問(wèn)“Rabbit, rabbit, What can you do ? ”來(lái)學(xué)習(xí)單詞reach、hop。為后面的句型練習(xí)做準(zhǔn)備。

3.禮物的出現(xiàn)是獎(jiǎng)勵(lì)也是引子，直接呈現(xiàn)一本故事書(shū)。通過(guò)猜書(shū)本封面的角色關(guān)系對(duì)繪本產(chǎn)生興趣。同時(shí)對(duì)繪本信息有一個(gè)基本的了解。

知識(shí)應(yīng)用

1.整個(gè)繪本故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程是采用一個(gè)“PK”的形式，通過(guò)角色扮演，角色互換，角色互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)主要句型。2.改編繪本后，結(jié)局并沒(méi)有設(shè)定，而是由學(xué)生通過(guò)閱讀后，自己體會(huì)，討論交流后得出。一方面可以讓孩子來(lái)運(yùn)用所學(xué)，鞏固句型；另一方面可以體會(huì)親情的愛(ài)是永恒的，不可比的。

四、課后延伸

1.一星級(jí)作業(yè)：對(duì)父母說(shuō)一聲“I love you”。

2.二星級(jí)作業(yè)：對(duì)父母說(shuō)一聲“I love you”，同時(shí)做手語(yǔ)動(dòng)作。3.三星級(jí)：試著講一講這個(gè)故事。

五、復(fù)制推廣

光盤(pán)附錄：1.教學(xué)微課 2.教具學(xué)具照片及使用說(shuō)明3.課件

第二篇：繪本英語(yǔ)——英語(yǔ)校本課程設(shè)計(jì)方案

英語(yǔ)校本課程設(shè)計(jì)方案

一、“快樂(lè)英語(yǔ)” 校本課程開(kāi)發(fā)的背景

（一）當(dāng)前環(huán)境

隨著經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)的交流，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的要求越來(lái)越高，小學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)啟蒙階段，更應(yīng)在課程設(shè)置、課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面有所發(fā)展和創(chuàng)新?；诖?，在教育行政部門(mén)的指導(dǎo)下，我校從2009年起，決定從一年起開(kāi)設(shè)低中高年級(jí)英語(yǔ)律動(dòng)、游戲、口語(yǔ)交際、英語(yǔ)課本劇表演校本課程研究，以英語(yǔ)特色教育為突破口，開(kāi)始全面英語(yǔ)教學(xué)拓展教學(xué)的探索之路，培養(yǎng)個(gè)性鮮明、素質(zhì)全面的人。

我們除了要上好國(guó)家規(guī)定課程外，更應(yīng)注重外語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)研究工作?，F(xiàn)代外語(yǔ)交際理論指出：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間及學(xué)生之間的交際活動(dòng)。因此，以活動(dòng)為主線，對(duì)英語(yǔ)校本課程進(jìn)行研究不僅在提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的層面上有現(xiàn)實(shí)意義，更在培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才的層面上有深遠(yuǎn)意義！

（二）本校環(huán)境

我校的校本課程開(kāi)發(fā)以國(guó)家制定的課程標(biāo)準(zhǔn)為基本精神指導(dǎo)，依據(jù)我校自身性質(zhì)、特色、條件以及可利用和能開(kāi)發(fā)的資源，以辦學(xué)特色為動(dòng)力，滿足本校學(xué)生需求的各種形式的課程開(kāi)發(fā)形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)校特色體現(xiàn)，社會(huì)需求得以滿足。全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議在《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》中指出，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的確定和實(shí)行，不僅是以適應(yīng)不同地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和文化發(fā)展需要，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生的基本要求，而且又為各地發(fā)展留有時(shí)間和空間，體現(xiàn)一定程度的彈性。特別是校本課程在整個(gè)課程計(jì)劃中占的比重，可以使學(xué)校真正擁有選擇的余地，可以使學(xué)校能夠更好地體現(xiàn)辦學(xué)特色，同時(shí)滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存和發(fā)展的需要。

我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，根據(jù)學(xué)生生理和心理特征，學(xué)生英語(yǔ)綜合能力有待提高，在實(shí)際教學(xué)中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用十分困難，在目前的教學(xué)狀況下，教師必須調(diào)整教學(xué)策略。在我校開(kāi)發(fā)“快樂(lè)英語(yǔ)”鍛煉學(xué)生的綜合能力，營(yíng)造“課上學(xué)英語(yǔ) 課下用英語(yǔ) 生生愛(ài)英語(yǔ)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

二、“快樂(lè)英語(yǔ)”校本課程目標(biāo)

（一）兒童期是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵期，切實(shí)利用好這一關(guān)鍵期的意義之重大是不言而喻的。從生理學(xué)和心理學(xué)的角度上看，幼兒階段是人類語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。兒童對(duì)任何語(yǔ)言都具有極大的敏感性，他們的語(yǔ)言感受能力極強(qiáng)，模仿能力也極強(qiáng)，聽(tīng)覺(jué)敏銳，心理障礙少。而兒童又活潑好動(dòng)，因此必須創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿歡樂(lè)，適應(yīng)兒童的心理、認(rèn)知及年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“ 基礎(chǔ)－輕松－有趣－實(shí)用”的特色，這樣兒童才會(huì)愿意一再重復(fù)。在教的過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

（二）我們?cè)噲D通過(guò)對(duì)英語(yǔ)校本課程的內(nèi)容、課時(shí)安排、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面的改革實(shí)驗(yàn)，建立起一套較為完整的英語(yǔ)校本課程系統(tǒng)工程。根據(jù)小學(xué)生不同階段的年齡特點(diǎn),我們通過(guò)各種有效的教學(xué)活動(dòng),采用不同的教學(xué)方法,有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教師將通過(guò)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽表述，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生洋腔洋調(diào)地模仿錄音大聲朗讀，并在真實(shí)的生活情境中對(duì)話，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)交際英語(yǔ)的好習(xí)慣。

（三）通過(guò)校本課程的“快樂(lè)英語(yǔ)”低段增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，到中高年級(jí)通過(guò)英語(yǔ)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性和表現(xiàn)能力。

三、英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)人員

我校英語(yǔ)教研組有三位英語(yǔ)專職教師，都已具備本科學(xué)歷，具有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。英語(yǔ)組是一支充滿青春、活力和朝氣的隊(duì)伍。工作中大家團(tuán)結(jié)互助，積極投身于教育教學(xué)改革。

在丁校長(zhǎng)和吳副校長(zhǎng)的大力支持和不斷鼓勵(lì)下，我校的英語(yǔ)校本課程正在不斷的摸索進(jìn)行，英語(yǔ)組的所有老師分別承擔(dān)著不同的任務(wù),其中吳副校長(zhǎng)和張教導(dǎo)親自參與英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā),是本課程的只要策劃、實(shí)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)者，承擔(dān)著協(xié)調(diào)、管理、爭(zhēng)取資源和教學(xué)研究等任務(wù)。教研組組長(zhǎng)組織并指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)組青年教師語(yǔ)言基礎(chǔ)好，上課富有激情，有創(chuàng)新的火花，主要承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)工作。

我們教研組的王沖教師以圍繞該課題為主的公開(kāi)課在區(qū)級(jí)公開(kāi)課中，受到外校老師的一致好評(píng)。

四、校本課程主要內(nèi)容

校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面，1——2年 兒歌 律動(dòng)操 歌曲 用語(yǔ) 3——4年 游戲 短劇表演 5——6年 課本劇 情景表演

（1）英語(yǔ)課

校本課程的教材是總結(jié)各地小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。我們運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法等新穎的教學(xué)方法和模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮教研組功能，確立課題，積極探索。

教時(shí)安排：每周一課時(shí)。

（2）校 外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)突出其工具性作用。為使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸外語(yǔ)，使用外語(yǔ)，我們將在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索和完善教學(xué)模式。我校英語(yǔ)教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，采用了《低年級(jí)校園英語(yǔ)100句》、《中年級(jí)校園英語(yǔ)100句》、《高年級(jí)校園英語(yǔ)100句》和《英語(yǔ)小對(duì)話及韻律詩(shī)歌》。從新學(xué)期起，我們的學(xué)生在每天的20分鐘英語(yǔ)小課時(shí)間將學(xué)習(xí)這些我校的自編課程。這將豐富學(xué)生的校園生活及英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)講、能講、有內(nèi)容可以講。

（3）英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，制定了詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃，從各班挑選學(xué)生參加，每周一開(kāi)展三次活動(dòng)，每次活動(dòng)都有內(nèi)容主題，為學(xué)生提供展示英語(yǔ)風(fēng)采的平臺(tái)?；顒?dòng)中，各位教師盡心盡責(zé)，拓展各方面的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生學(xué)到了很多，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)也更加感興趣了。通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)校的英語(yǔ)氛圍更濃重了，相信在不久的將來(lái)，我們學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)更上一層樓。

五、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)校本課程的成效

（1）在領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體英語(yǔ)教師的努力下，我校的英語(yǔ)校本課程得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，在當(dāng)?shù)睾屯兄杏辛艘欢ǖ挠绊?，提高了我校的辦學(xué)聲譽(yù)。

（2）低年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，教師將更多地關(guān)注學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和英語(yǔ)素質(zhì)的養(yǎng)成，要求教師有較高的課堂教學(xué)能力，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)活而不亂，并讓學(xué)生在活動(dòng)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（3）從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，性格較活潑開(kāi)朗。對(duì)英語(yǔ)有著更濃厚的興趣，有較好的語(yǔ)感。經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的日常對(duì)話及單詞，表達(dá)流暢、自信。我校本著事實(shí)求是的精神，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果和利益出發(fā)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)、個(gè)性形成和非智力因素的養(yǎng)成等方面有更多的收獲。

六、校本課程的成果展示 開(kāi)發(fā)有特色的環(huán)境課程，我們主要通過(guò)這幾方面給學(xué)生展示的舞臺(tái)。

1.英語(yǔ)朗讀大賽 2.英語(yǔ)作業(yè)評(píng)比 3.課間英語(yǔ)會(huì)話 4.英語(yǔ)墻報(bào)、小報(bào)及校刊 5.英語(yǔ)合唱比賽

6.英語(yǔ)大賽

英語(yǔ)節(jié)目大賽成為我校英語(yǔ)年段成果的綜合性匯報(bào)，節(jié)目短小精悍，精彩紛呈：有優(yōu)雅悅耳餓英語(yǔ)歌曲大合唱、有輕松愉快的歌謠表演、有充滿童趣的課本劇表演、有活潑輕快的音樂(lè)短劇?? 在舞臺(tái)上，孩子們用純正的英語(yǔ)盡情展示課堂學(xué)習(xí)的成果，把書(shū)本語(yǔ)言與口語(yǔ)實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，充分展現(xiàn)了昆陽(yáng)七小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和風(fēng)采，每年的英語(yǔ)大賽也獲得了來(lái)自學(xué)校和社區(qū)的一致好評(píng)。

七、校本課程新學(xué)期展望

我校在以往的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，將以更高瞻的目光、更踏實(shí)的行動(dòng)、更大膽的創(chuàng)新，把我?！翱鞓?lè)英語(yǔ)”（英語(yǔ)口語(yǔ)交際）校本課程推向新的高度。

第三篇：三只小豬英語(yǔ)繪本故事

好的故事可以幫助給孩子成長(zhǎng)哦，我們大家一起看看下面的三只小豬英語(yǔ)繪本故事，歡迎各位閱讀吧！

三只小豬英語(yǔ)繪本故事 1

Once there was a mother pig who had three little pigs.She was so poor, however, that she could no longer take care of the young pigs.So she decided to send them away。

It is time for you to go out into the world now.You are old enough to live on your own.Remember that hard work never hurts a pig.But I warn you, if you are lazy and get fat, than you will be too slow to run away from you know who.The hungry old wolf!The three pigs were scared and shouted.So the three little pigs left their safe home and went out into the world.They each went a different way, and they each built themselves a new home.The first little pig was very nice and happy, but he was also very lazy.He didn’t like hard work.He always looked for the easy way to do things.Knowing he had to build a house for himself, the first little pig went go the market to look for supplies.When he saw a man selling straw, he said to himself, how easy it would be to build a house out of straw!

How much is that straw, sir? I will sell it to you for two cents, little pig.I’ll take it.So the first little pig bought the straw, and he built his house.Well, that was easy.I didn’t have to work very hard, and now I have a new house.This is great!The first little pig went inside and relaxed in his new home。

Now, the second little pig was a little different from the first.Because he liked to have lots of time to play, he always looked for the ffastest way to do things.The second little pig also went to the market in search of supplies for his new house.When he saw a man selling sticks, he said to himself。

I could really build a house quickly with those sticks.Sir, how much for those sticks? I will sell them to you for three cents.Great!I’ll buy them.So the second little pig bought the sticks and started to build his house。

Mom said that we would have to work so hard, but this is so easy.Look how quickly I built my house with these sticks.Now I will have plenty of time to play。

The third little pig was very different from his brothers.He was a very hard worker.He wasn’t worried about finding the easiest way or the fastest way.He wanted things done the right way.When he went to market to buy supplies for his house, he looked for something sturdy that would last。

Wow!You have some really good bricks here, sir.I bet they would make a strong house.These bricks will help you build the finest house money can buy.How much for all of them? I will sell them to you for five dollars.Oh, I don’t have enough money right now.Can you wait until tomorrow? Okay, I will wait until tomorrow, but not any longer。

The third little pig quickly left to find work so that he could earn enough money for the bricks.He worked very hard that day.When he was finished, he had the money he needed.Early the next morning, he took his money and bought the bricks, and began building his house.It took him a long time, but he knew the bricks would make his house strong and safe。

When his house was finally finished, the third pig called his two brothers over to see his new home.They came and admired his work.Your house looks great.Now you have to come and play with us.Yeah!Let’s go into the forest to play.You two go on ahead.I still have some work to do.Wow, I get tired just WATCHING him work。

Remember, mother pig warned us not to get fat and lazy.Oh, he is so silly, he loves to work, and he never plays.So the first little pig and the second little pig went into the forest to play while the third little pig stayed home and worked.What the pigs did not know was that in that same forest there was a scary, smart and very hungry old wolf。

三只小豬英語(yǔ)繪本故事 2

The wolf usually ate squirrels, chickens, chipmunks, and other small animals.But today he was hungry for something different.Today he wanted a tender, delicious pig.BACON!PORK CHOPS!HAM!That’s what I want for dinner。

Wait!What is that I smell? Could it be a tender, delicious pig? Just then, the scary, smart and very hungry wolf saw the two little pigs playing.He was a sneaky wolf and decided to try to join in their game.Hello, little pigs.I am a friendly wolf and would like to play with you。

I … I… I don’t think so.Yeah, our mother warned us about you.The two little pigs stopped what they were doing and quickly ran back to their homes.The wolf followed them and came to the first little pig’s house.Little pig, little pig, let me in please.Never!No!No!No!No!No!You will never get in here!Then I will huff, and I will puff, and I will BOLW your house down！

So the wolf huffed, and he puffed, and he blew the house down.The first little pig was so afraid.He ran as fast as he could to the second little pig’s house and began banging on the door.Help me!Help me!The hungry old wolf is coming after me。

Come inside, brother pig.We will be safe in my house.Shortly after the first little pig was safely inside, they heard a knock on the door.Little pigs, little pigs, let me in.it’s the nice wolf.Never!No!No!No!No!We will never let you in.Then I will huff, and I will puff, and I will BLOW your house down！So the wolf huffed, and he puffed, and he blew the house down.The two little pigs were really afraid now。

They ran as fast as they could to the third little pig’s house, so the wolf would not eat them.Little brother!Little brother!Help us!The wolf is trying to eat us.I thought this would happen.Come into my house.Hurry!No, little brother.We should run away.The hungry old wolf will blow this house down!He isn’t going to blow MY house down.It’s made of bricks。

The two little pigs went inside the third little pig’s house, and moments later, they heard a knock on the door.Little pigs, little pigs, let me come in.it’s the nice wolf.Never!No!No!No!No!We will never let you in!Then I will huff, and I will puff, and I will BLOW your house down.So the wolf huffed and puffed and huffed and puffed, but he just couldn’t blow the house down!The three pigs cheered, and the wolf went home without a delicious pig in his stomach.I must have those pigs to eat.I will have to think of a new plan.I am a smart wolf, and I will just go back to their house tomorrow and trick them。

三只小豬英語(yǔ)繪本故事 3

The next day, he went back to the third little pig’s house with a really big, friendly smile。

Little pigs, you are so smart.You are much smarter than me.I am sorry I tried to hurt you.Let’s be buddies.I know a really good field with lots of carrots.Do you want to go with me? Hmmm.That sounds nice.Where is the field, and when do you want to go? The field is very close.It’s on the side of farmer jack’s barn.I will come back tomorrow at six in the morning。

When the wolf left, the first little pig and the second little pig turned to their brother and said.Are you crazy? He is going to eat you!He doesn’t want to eat carrots, he wants to eat you!The wolf will have to find me first.Don’t worry.Just wait and see.That night, the wolf was thinking to himself, finally, tomorrow I will be able to eat a tender, delicious pig.He fell asleep dreaming of pork chops, bacon and ham。

第四篇：和兒子一起讀繪本-水的故事

主題： 坐上神奇校車(chē)穿越城市水系統(tǒng)

【科普啟蒙】神奇校車(chē)的奇妙旅行：水的世界 推薦書(shū)名：神奇校車(chē)—水的故事

關(guān)鍵字：春天的故事、春雨貴如油、城市水系統(tǒng)

為什么選這個(gè)主題？謙和說(shuō)：

1、自來(lái)水哪里來(lái)。我們的自來(lái)水哪里來(lái)？讀了這個(gè)故事我們就會(huì)知道。神奇的校車(chē)帶著孩子們穿越城市水系統(tǒng)，水蒸發(fā)到空中形成雨，雨降落到水庫(kù)，水庫(kù)里的水經(jīng)過(guò)各種過(guò)濾設(shè)備成為人們可以飲用的水。

2、故事+筆記的科普?qǐng)D書(shū)編排。整個(gè)故事通過(guò)旁白和孩子們的對(duì)話講述?？破罩R(shí)則寫(xiě)在了旁邊的“科學(xué)筆記”中。書(shū)的設(shè)計(jì)既考慮了故事的完整性，還兼顧了科學(xué)知識(shí)的講解。

3、神奇校車(chē)系列開(kāi)啟孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。如果科學(xué)老師都能像卷毛老師那樣有一輛神奇校車(chē)的話，相信孩子們都會(huì)喜歡上科學(xué)課吧！“神奇校車(chē)”是否會(huì)成為解答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的一把鑰匙呢？

我們還能做什么？謙和說(shuō)：

1、畫(huà)出生活中的水系統(tǒng)。坐上卷毛老師的神奇校車(chē)，經(jīng)歷自然界的水變成自來(lái)水的過(guò)程。也像書(shū)中小朋友們一樣，畫(huà)出生活中的水系統(tǒng)，再講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。

2、參觀科技館。在中國(guó)科技館（北京）有一個(gè)展區(qū)展示的就是水的循環(huán)，可以和小朋友一起參觀科技館，感受科學(xué)的神奇，種下一顆愛(ài)科學(xué)的種子。如果你身邊也有這樣的科技館，不防在假日安排一次科技館的探秘之旅，不僅僅能讓孩子們打開(kāi)眼界，就算是成人也能一睹科技的力量。

3、環(huán)保小衛(wèi)士：節(jié)約用水。孩子們僅僅了解自來(lái)水的來(lái)之不易是不夠的，從自我做起，為孩子們樹(shù)立起環(huán)保衛(wèi)士的榜樣，讓孩子們也跟著一起行動(dòng)起來(lái)?，F(xiàn)在開(kāi)始做個(gè)節(jié)約用水的環(huán)保小衛(wèi)士吧！

第五篇：英語(yǔ)繪本故事表演比賽方案

公園里的英語(yǔ)繪本故事比賽

（Stories in the nature park）活動(dòng)方案計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為活躍學(xué)生校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和合作能力，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，舉行講英語(yǔ)繪本故事比賽，為學(xué)生展示綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力提供一個(gè)平臺(tái)。綜合組（英語(yǔ)）將舉辦英語(yǔ)繪本故事比賽。

二、參賽對(duì)象和比賽時(shí)間和評(píng)委老師

參賽選手：一年級(jí)四個(gè)班級(jí)的學(xué)生，以班級(jí)為單位，結(jié)合走進(jìn)大自然的英語(yǔ)課在學(xué)校戶外公園里的草坪上舉行英語(yǔ)繪本故事比賽?；顒?dòng)時(shí)間：三月下旬

比賽地點(diǎn)：學(xué)校戶外公園里的草坪上

評(píng)委老師：除英語(yǔ) 老師以外，再邀請(qǐng)綜合組教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加

三、比賽形式與要求

比賽形式：與全班同學(xué)一起分享一本自己喜歡和擅長(zhǎng)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)繪本故事。時(shí)間大約3-5分鐘。比賽要求:

1.學(xué)生熟練并能繪聲繪色地和全班同學(xué)一起分享一本英語(yǔ)繪本書(shū)，表現(xiàn)自然大方、形式多樣，適當(dāng)?shù)募由戏瞎适虑楣?jié)的表情和動(dòng)作。

2．學(xué)生使用正確流利的英語(yǔ)，聲音洪亮，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握。

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1.參賽選手選用的英語(yǔ)繪本故事內(nèi)容積極向上，主題不限，有創(chuàng)意道具可相應(yīng)加分。（3分）2.要求選手全程能用英文表達(dá)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)流暢自然。（3分）3.主題鮮明突出，故事情節(jié)完整，表現(xiàn)陽(yáng)光積極、自然大方。（3分）4.儀表大方得體。（1分）

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

以各班級(jí)為單位，參與即有獎(jiǎng)。每班選出三名優(yōu)勝獎(jiǎng)。

六、活動(dòng)分工

方案撰寫(xiě) 成績(jī)匯總： 活動(dòng)攝影、評(píng)分表、頒發(fā)獎(jiǎng)狀

2017年12月