第一篇：慧讀國(guó)際：繪本如何學(xué)習(xí)英語？西三旗回龍觀少兒英語哪家好？

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慧讀國(guó)際：繪本如何學(xué)習(xí)英語？西三旗回龍觀少兒英語哪家好？

關(guān)鍵詞：慧讀國(guó)際 北京少兒英語培訓(xùn) 英語思維 繪本閱讀

繪本，英文稱Picture Book，顧名思義就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學(xué)知識(shí)，而且可以 全 面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能（繪本和普通的圖畫書有區(qū)別）。繪本是發(fā)達(dá)國(guó)家家庭首 選的兒童讀物，國(guó)際公認(rèn)“繪本是更適合幼兒閱讀的圖書”。慧讀國(guó)際作為國(guó)內(nèi)高 端少兒英語品牌，引進(jìn)國(guó)外原版繪本作為孩子學(xué)習(xí)英語的素材，幫助孩子建立英語思維。

在英語母語國(guó)家，孩子單詞量的攝入是在日常生活中學(xué)會(huì)的，而我們這樣的非母語國(guó)家，是通過“聽”和“讀”的科學(xué)訓(xùn)練來完成。對(duì)比我們的漢語學(xué)習(xí)過程，6歲之前，我們對(duì)語言的學(xué)習(xí)主要是“聽”來積累詞匯量，聽爸爸媽媽 的教 授以及周圍人們的對(duì)話來了解世界；6歲以后才能與人交流，可以聽說讀寫。所以我們一定要重視單詞量的攝入，才能為我們英語思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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在繪本閱讀中，故事中會(huì)出現(xiàn)孩子認(rèn)識(shí)或是不認(rèn)識(shí)的單詞，而這個(gè)單詞的重復(fù)不斷出現(xiàn)，會(huì)加深孩子對(duì)單詞的記憶，這種記憶不同于一般的死記硬背，是孩子在愉悅的閱讀過程中理解記憶的，所以記憶更牢，效果更佳！孩子喜歡的繪本故事，他們會(huì)不停的反復(fù)閱讀，甚至?xí)粎捚錈┛词啾?，并且每一次都?huì)有新的認(rèn)知和提高。在慧讀國(guó)際的英語教學(xué)中還有一種更巧妙的教學(xué)工具—思維導(dǎo)圖。老師們還會(huì)教孩子繪制思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維。從一個(gè)單詞可能會(huì)學(xué)會(huì)一整類的單詞，學(xué)會(huì)了car可能也認(rèn)識(shí)了ambulance、taxi、jeep……

在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，首先會(huì)讓孩子自己觀察繪本故事，想象繪本故事的基本內(nèi)容，按照自己的想法進(jìn)行故事內(nèi)容的猜測(cè)；然后，教師會(huì)提出一些問題進(jìn)行課程引導(dǎo)，給孩子一些啟發(fā)思考點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)如何按照英語思維進(jìn)行邏輯構(gòu)建。在這過程中，老師將相關(guān)的句型句式教給孩子，孩子在故事中學(xué)習(xí)，記住的是這個(gè)句型句式的使用場(chǎng)景，不用死記硬背句子的使用方法。下次，在遇到相關(guān)的場(chǎng)景時(shí)，自然而然的就會(huì)說出流利的英語。這才是繪本閱讀的正確方法，也是慧讀國(guó)際所倡導(dǎo)的—用繪本閱讀培養(yǎng)孩子英語思維。

關(guān)于慧讀國(guó)際教育

慧讀（北京）國(guó)際教育科技有限責(zé)任公司簡(jiǎn)稱（慧讀國(guó)際）是一家致力于教育培訓(xùn)的集團(tuán)公司。旗下涵蓋了高 端少兒英語、雙語幼小銜接、國(guó)際游學(xué)營(yíng)、計(jì)算機(jī)IT教育、青少年機(jī)器人開發(fā)等多個(gè)教育產(chǎn)業(yè)。直營(yíng)校區(qū)遍布北京各區(qū)已達(dá)十余所。

慧讀國(guó)際作為國(guó)內(nèi)高 端少兒英語品牌，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手全球優(yōu) 質(zhì)的教育資源，集 合完善的教育平臺(tái)，致力于用繪本閱讀培養(yǎng)孩子英語思維。2009年?duì)渴置绹?guó)納斯達(dá)克上市的Cambium教育集團(tuán)，深 度合作引進(jìn)分級(jí)閱讀ReadingA-Z授課平臺(tái)及APP，2012年與全球三大英語語言教材開發(fā)商之一的MACMILLAN（麥克米倫）聯(lián)手開發(fā)更適合中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語的教材?；圩x國(guó)際堅(jiān)持倡導(dǎo)正確的英語教學(xué)理念，把世界高標(biāo)準(zhǔn)的英語課程帶給中國(guó)的孩子們。獨(dú) 創(chuàng)的情景方法課和邏輯練習(xí)課，讓孩子擺脫傳統(tǒng)的枯燥乏味的英文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的閱讀興趣，為自主閱讀與英語寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

文章來源：慧讀國(guó)際高 端少兒英語的官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處

第二篇：學(xué)院路少兒英語暑期班,學(xué)院路少兒英語情景教學(xué)法,學(xué)院路繪本閱讀【慧讀國(guó)際】

學(xué)院路少兒英語暑期班，學(xué)院路少兒英語情景教學(xué)法，學(xué)院路繪本閱讀【慧讀國(guó)

際】

英語對(duì)于大家來說越來越重要，國(guó)家也是把它當(dāng)作母語一般對(duì)待，基本人人都必須學(xué)習(xí)英語，最早只要學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)，后來變成初中學(xué)習(xí)英語，到現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)的課程里面就有英語，當(dāng)然不少的幼兒園成為雙語幼兒園基本兩種語言進(jìn)行教學(xué)，讓孩子可以體會(huì)到語言的強(qiáng)大，當(dāng)然很多幼兒園的孩子經(jīng)常一口流利的英語出現(xiàn)在大家的面前，家長(zhǎng)很自豪逢人就說自己的孩子很厲害那么小就會(huì)英語，當(dāng)然這些孩子在后面的學(xué)習(xí)生活中也不用面臨那么多的困難，不會(huì)讓孩子的日后生活學(xué)習(xí)太繁重，基本小時(shí)候有接觸英語的孩子后面小學(xué)學(xué)習(xí)上面成績(jī)都不差。

少兒英語越來越被大家重視，這個(gè)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)也是彌補(bǔ)現(xiàn)在教育局不讓幼兒園進(jìn)行小學(xué)化的上課，幼兒園只有玩，雖然玩是孩子的天性孩子愛玩這樣孩子的童年才是開心的。但是很多的孩子選擇民辦園學(xué)習(xí)上面就處于小學(xué)課程都有涉及，那么這些公辦園的孩子就會(huì)輸人一等，沒有家長(zhǎng)愿意這樣那么少兒英語機(jī)構(gòu)就越來越多人選擇。

少兒指的就是3歲到12歲的孩子，現(xiàn)在的孩子很機(jī)靈，對(duì)于任何東西的模仿能力都是很強(qiáng)的，當(dāng)然這對(duì)于學(xué)習(xí)語言來說就是太必要。能夠在學(xué)習(xí)中模仿老師的語句，這樣就可以很好的掌握語言知識(shí)，當(dāng)然孩子還是愛玩的，沒有人愿意被捆綁一樣一直讀書一直做不愛做1 的事情，孩子就是這樣，那么就應(yīng)該在教學(xué)中加入一些娛樂，這對(duì)于孩子來說就更好接受。

少兒在學(xué)習(xí)的過程中能夠獲取的一些知識(shí)其實(shí)和他們的日常還是有密切的聯(lián)系。所以教師就應(yīng)該利用日常生活中的一些例子然后加入學(xué)習(xí)，這樣少兒就可以說出能讓他感興趣的一些事物的單詞。當(dāng)然可以拿著碗教孩子這個(gè)怎么讀，慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子拿到碗就會(huì)說出它的單詞。其實(shí)少兒的認(rèn)知還有口語的水平都是有差別，有的很大膽愿意讀出來，有的覺得自己會(huì)錯(cuò)不敢說。其實(shí)要對(duì)于那些不敢說得多些鼓勵(lì)，可以讓他們發(fā)言然后鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)音。然后對(duì)于那些大膽的孩子就可以讓他們讀讀兒歌、表演一下情景劇。針對(duì)不同的孩子教學(xué)也不同。

結(jié)語：北京海淀區(qū)少兒英語暑期班哪家好？學(xué)院路兒童英語暑期班如何選擇？慧讀國(guó)際少兒英語，針對(duì)4-15歲的學(xué)員，開設(shè)暑期班沖刺班、一對(duì)

一、全年班等多種班型，歡迎垂詢慧讀國(guó)際少兒英語官網(wǎng)！

第三篇：2018年少兒英語浸入式英語哪家好？

2018年少兒英語浸入式英語哪家好？

經(jīng)過2017年少兒英語的醞釀，可以說2018年注定是少兒英語蓬勃發(fā)展的一年，那么在新的一年里，如何讓孩子的少兒英語水平也能得到飛速提升呢？這里就不得不說要為孩子選擇更適合自家孩子水平和心理的少兒英語機(jī)構(gòu)。但是如何在五花八門的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中尋求到最合適的那一個(gè)呢？現(xiàn)在流行的浸入式英語教學(xué)您了解多少呢？和美國(guó)接軌的英語課程您又知道嗎？

下面跟隨小編的步伐，來看一看面對(duì)浸入式英語教學(xué)問題應(yīng)該注意哪些吧～

帶著這個(gè)疑問，今天從語言學(xué)習(xí)的專業(yè)角度為大家講解一種在國(guó)外已廣泛應(yīng)用并著有成效的第二語言學(xué)習(xí)方法：浸入式教學(xué)。什么是“浸入式”？浸入式（Immersion）是指用第二語言作為教學(xué)語言的教學(xué)模式。即兒童在校（園）的全部或一半時(shí)間內(nèi)，被“浸泡”在第二語言環(huán)境中，教師只用第二語言面對(duì)學(xué)生，不但用第二語言教授第二語言，而且用第二語言講授部分學(xué)科課程。也就是說，第二語言不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是學(xué)習(xí)的工具。第二語言教學(xué)的巨大變革早在60年代中期，魁北克省的英裔加拿大人已經(jīng)開始清醒地意識(shí)到，他們的就業(yè)和生存要求高水平的法語（法語是該省大多數(shù)人口的母語，也是該省的官方語言）。但該省的某高加拿大人幾乎不懂法語。雖然他們中有許多都曾在學(xué)校學(xué)過法語，但是由于課時(shí)很少，而且主要是教授語法和進(jìn)行記誦訓(xùn)練，使他們不具備用法語進(jìn)行交流和工作的能力，從而失去了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，能否流利地掌握第二語言已直接關(guān)系到加拿大人的生存與發(fā)展。但在當(dāng)時(shí)，如何使加拿大人有效地掌握第二語言則是個(gè)大難題。近幾十年來，加拿大對(duì)第二語言浸入式的理論探討和教學(xué)實(shí)踐，使這個(gè)國(guó)家走在了世界雙語教育研究的前列，浸入式教學(xué)也成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)第二語言教學(xué)成功的典范。

壓力與挑戰(zhàn)特別值得深思的是，在兒童英語教學(xué)上，一直沒有摸索出一條既能適應(yīng)兒童身心發(fā)展、又能使兒童輕松愉快地學(xué)習(xí)和掌握第二語言的途徑。99年時(shí)主管教育的國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志發(fā)出了關(guān)于外語教學(xué)改革的一系列指示精神。他特別強(qiáng)調(diào)：“在開放條件下，外語尤其重要……應(yīng)研究如何用最科學(xué)最有效的方法普及英語，不斷改進(jìn)及創(chuàng)新適合中國(guó)人特點(diǎn)的英語教學(xué)方法。”（１９９年１０月２８日《中國(guó)教育報(bào)》第一版）。新的形勢(shì)向我國(guó)教育界提出一個(gè)挑戰(zhàn)：怎樣滿足全民對(duì)英語的需求？如何從兒童抓起、培養(yǎng)更多的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的雙

語人才？這是一個(gè)時(shí)代性的課題。他山之石，可以攻玉。加拿大舉世矚目的法語浸入式教學(xué)創(chuàng)舉為我們這個(gè)時(shí)代性的課題提供了可資借鑒的模式。在西安的具有不同代表性的八所幼兒園和五所小學(xué)開始了早期英語半浸入式教學(xué)實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的目的是探討我國(guó)兒童學(xué)習(xí)和掌握外語的最佳途徑，有效地解決我國(guó)雙語人才培養(yǎng)的途徑和質(zhì)量問題。浸入式教學(xué)為雙語人才早期培養(yǎng)開辟了一條有效途徑

（１）英語浸入式教學(xué)使兒童以驚人的速度輕松愉快地發(fā)展第二語言。（２）英語浸入式教學(xué)沒有使兒童的母語學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)的掌握受到影響。（３）英語浸入式教學(xué)促進(jìn)了兒童的身心健康發(fā)展。在浸入式教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體與第二語言環(huán)境交互作用的“過程”具有了重要的發(fā)展含義，除了智力發(fā)展之外，對(duì)個(gè)性的發(fā)展也尤為重要。我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的兒童性格活潑，開朗，自信，大膽，個(gè)性發(fā)展良好，判斷能力，動(dòng)手、動(dòng)腦能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)照班。我們?cè)谝还S幼兒園還發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班兒童的平均身高和體重都明顯高于對(duì)照班。這說明，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅兒童的智力得到了開發(fā)，個(gè)性得到了發(fā)展，而且身體也得到了健康成長(zhǎng)。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語：

瑞思學(xué)科英語，3-18歲英語培訓(xùn)專家，自2007年進(jìn)入中國(guó)以來，至今已有十余載，一直專注少兒英語領(lǐng)域的培訓(xùn)，課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，引進(jìn)美國(guó)霍頓?米夫林?哈考特教育集團(tuán)K12原版英語教材，采用美式教學(xué)方法，同質(zhì)同步美國(guó)幼兒園、美國(guó)小學(xué)、美國(guó)中學(xué)課程體系，讓孩子在全浸入式英語環(huán)境中學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)英語演講演示能力、項(xiàng)目管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。瑞思的體系性教學(xué)讓學(xué)員不出國(guó)門輕松拿美國(guó)高校offer，如正在瑞思就讀的Tom就被美國(guó)藍(lán)帶中學(xué)破格錄取。

目前，瑞思已經(jīng)在全國(guó)80多個(gè)城市開設(shè)了250多家少兒英語培訓(xùn)中心，每年有數(shù)十萬家庭選擇讓孩子在瑞思學(xué)習(xí)英語，其中又有九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，從幼兒園階段到小學(xué)階段再到中學(xué)階段，直到與美國(guó)名校無縫對(duì)接，進(jìn)入國(guó)際名校進(jìn)行深造。

以上就是小編為你整理的浸入式英語教學(xué)信息，如果想要更多的浸入式英語相關(guān)信息，歡迎去我們官網(wǎng)咨詢搜索哦！

第四篇：2018年北京少兒英語浸入式英語哪家好？

2018年北京少兒英語浸入式英語哪家好？

經(jīng)過2017年北京少兒英語的醞釀，可以說2018年注定是北京少兒英語蓬勃發(fā)展的一年，那么在新的一年里，如何讓孩子的少兒英語水平也能得到飛速提升呢？這里就不得不說要為孩子選擇更適合自家孩子水平和心理的北京少兒英語機(jī)構(gòu)。但是如何在五花八門的北京少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中尋求到最合適的那一個(gè)呢？現(xiàn)在流行的浸入式英語教學(xué)您了解多少呢？和美國(guó)接軌的英語課程您又知道嗎？

下面跟隨小編的步伐，來看一看面對(duì)浸入式英語教學(xué)問題應(yīng)該注意哪些吧～

帶著這個(gè)疑問，今天從語言學(xué)習(xí)的專業(yè)角度為大家講解一種在國(guó)外已廣泛應(yīng)用并著有成效的第二語言學(xué)習(xí)方法：浸入式教學(xué)。什么是“浸入式”？浸入式（Immersion）是指用第二語言作為教學(xué)語言的教學(xué)模式。即兒童在校（園）的全部或一半時(shí)間內(nèi)，被“浸泡”在第二語言環(huán)境中，教師只用第二語言面對(duì)學(xué)生，不但用第二語言教授第二語言，而且用第二語言講授部分學(xué)科課程。也就是說，第二語言不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是學(xué)習(xí)的工具。第二語言教學(xué)的巨大變革早在60年代中期，魁北克省的英裔加拿大人已經(jīng)開始清醒地意識(shí)到，他們的就業(yè)和生存要求高水平的法語（法語是該省大多數(shù)人口的母語，也是該省的官方語言）。但該省的某高加拿大人幾乎不懂法語。雖然他們中有許多都曾在學(xué)校學(xué)過法語，但是由于課時(shí)很少，而且主要是教授語法和進(jìn)行記誦訓(xùn)練，使他們不具備用法語進(jìn)行交流和工作的能力，從而失去了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，能否流利地掌握第二語言已直接關(guān)系到加拿大人的生存與發(fā)展。但在當(dāng)時(shí)，如何使加拿大人有效地掌握第二語言則是個(gè)大難題。近幾十年來，加拿大對(duì)第二語言浸入式的理論探討和教學(xué)實(shí)踐，使這個(gè)國(guó)家走在了世界雙語教育研究的前列，浸入式教學(xué)也成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)第二語言教學(xué)成功的典范。

北京少兒英語英語教育一直是壓力的機(jī)會(huì)并存的行業(yè)，在這一行業(yè)中打拼多年的瑞思學(xué)科英語，可謂是行業(yè)翹楚，在北京少兒英語培訓(xùn)行業(yè)里也是經(jīng)驗(yàn)豐富，而且這也是教育培訓(xùn)業(yè)內(nèi)的公認(rèn)事實(shí)。

壓力與挑戰(zhàn)特別值得深思的是，在北京少兒英語教學(xué)上，一直沒有摸索出一條既能適應(yīng)兒童身心發(fā)展、又能使兒童輕松愉快地學(xué)習(xí)和掌握第二語言的途徑。99年時(shí)主管教育的國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志發(fā)出了關(guān)于外語教學(xué)改革的一系列指示精神。他特別強(qiáng)調(diào)：“在開放條件下，外語尤其重要……應(yīng)研究如何用最科學(xué)最有效的方法普及英語，不斷改

進(jìn)及創(chuàng)新適合中國(guó)人特點(diǎn)的英語教學(xué)方法。”（１９９年１０月２８日《中國(guó)教育報(bào)》第一版）。新的形勢(shì)向我國(guó)教育界提出一個(gè)挑戰(zhàn)：怎樣滿足全民對(duì)英語的需求？如何從兒童抓起、培養(yǎng)更多的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的雙語人才？這是一個(gè)時(shí)代性的課題。他山之石，可以攻玉。加拿大舉世矚目的法語浸入式教學(xué)創(chuàng)舉為我們這個(gè)時(shí)代性的課題提供了可資借鑒的模式。在西安的具有不同代表性的八所幼兒園和五所北京少兒開始了早期英語半浸入式教學(xué)實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的目的是探討我國(guó)兒童學(xué)習(xí)和掌握外語的最佳途徑，有效地解決我國(guó)雙語人才培養(yǎng)的途徑和質(zhì)量問題。浸入式教學(xué)為雙語人才早期培養(yǎng)開辟了一條有效途徑

（１）英語浸入式教學(xué)使兒童以驚人的速度輕松愉快地發(fā)展第二語言。（２）英語浸入式教學(xué)沒有使兒童的母語學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)的掌握受到影響。（３）英語浸入式教學(xué)促進(jìn)了兒童的身心健康發(fā)展。在浸入式教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體與第二語言環(huán)境交互作用的“過程”具有了重要的發(fā)展含義，除了智力發(fā)展之外，對(duì)個(gè)性的發(fā)展也尤為重要。我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的兒童性格活潑，開朗，自信，大膽，個(gè)性發(fā)展良好，判斷能力，動(dòng)手、動(dòng)腦能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)照班。我們?cè)谝还S幼兒園還發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班兒童的平均身高和體重都明顯高于對(duì)照班。這說明，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅兒童的智力得到了開發(fā)，個(gè)性得到了發(fā)展，而且身體也得到了健康成長(zhǎng)。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語：

瑞思學(xué)科英語，3-18歲英語培訓(xùn)專家，自2007年進(jìn)入中國(guó)以來，至今已有十余載，一直專注少兒英語領(lǐng)域的培訓(xùn)，課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，引進(jìn)美國(guó)霍頓?米夫林?哈考特教育集團(tuán)K12原版英語教材，采用美式教學(xué)方法，同質(zhì)同步美國(guó)幼兒園、美國(guó)北京少兒、美國(guó)中學(xué)課程體系，讓孩子在全浸入式英語環(huán)境中學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)英語演講演示能力、項(xiàng)目管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。瑞思的體系性教學(xué)讓學(xué)員不出國(guó)門輕松拿美國(guó)高校offer，如正在瑞思就讀的Tom就被美國(guó)藍(lán)帶中學(xué)破格錄取。

目前，瑞思已經(jīng)在全國(guó)80多個(gè)城市開設(shè)了250多家少兒英語培訓(xùn)中心，每年有數(shù)十萬家庭選擇讓孩子在瑞思學(xué)習(xí)英語，其中又有九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，從幼兒園階段到北京少兒階段再到中學(xué)階段，直到與美國(guó)名校無縫對(duì)接，進(jìn)入國(guó)際名校進(jìn)行深造。

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第五篇：孩子正確讀英語繪本的好方法？

關(guān)于英語家庭教育，北外教授曹文老師曾說過這樣一句話：父母可以不懂英語，但要懂英語教育。

孩子的潛質(zhì)是無限的，常常會(huì)帶給我們奇跡和驚喜，語言亦是如此，只要爸爸媽媽用心、堅(jiān)持，孩子的英語教育也就是順?biāo)浦鄣氖虑榱恕?/p>

英語啟蒙何時(shí)進(jìn)行才合適？

英語啟蒙何時(shí)進(jìn)行沒有一個(gè)特別統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，比如著名的語言學(xué)家吉姆·崔利斯在《朗讀手冊(cè)》中曾說過，從嬰兒出生起就可以開始讀給ta聽了。語言學(xué)研究上一般比較認(rèn)可的語言學(xué)習(xí)黃金期是4-12歲，但是其實(shí)孩子4歲之前可以開始磨耳朵了，也就是指在這個(gè)階段以?shī)蕵沸詾橹?，而并非學(xué)習(xí)性。即使是語言黃金期，也有前后期的不同劃分，比如4-6歲我們更提倡親子閱讀，學(xué)習(xí)性也不要求。

英語啟蒙是個(gè)很籠統(tǒng)的概念，也是分很多形式的，比如2-4歲純磨耳朵是英語啟蒙，4-6歲親子閱讀也是英語啟蒙，6歲英語閱讀的開始階段也是英語啟蒙。每個(gè)形式所選擇的繪本是不一樣的，但前提是一樣的，那就是英語啟蒙階段一定是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。

英語繪本怎么選才正確？

文字很多的經(jīng)典之作主要用于磨耳朵、培養(yǎng)語感，即使文字很多，卻很押韻，朗朗上口。

同樣也有一些英文繪本文字又少又單，且復(fù)現(xiàn)率很高，這種繪本就特別適合學(xué)習(xí)了。

語言的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，就像人的成長(zhǎng)一樣，不可能走還沒學(xué)會(huì)就先學(xué)跑，學(xué)語言亦是如此，要先經(jīng)過磨耳朵時(shí)期，積累一定量的聽力詞匯，然后再開始學(xué)習(xí)性的閱讀。

不管哪種英文繪本，選擇的時(shí)候，以下幾個(gè)原則是需要遵守的： 1.語言

純英文繪本，語言要符合孩子啟蒙最佳的3R原則，強(qiáng)調(diào)韻律感、節(jié)奏感、復(fù)現(xiàn)性，朗朗上口。

2.圖畫

色彩鮮艷，孩子都喜歡鮮艷的顏色，但是又不要過于復(fù)雜，否則孩子會(huì)覺得信

3.音頻

語言學(xué)習(xí)最重要的就是聽原汁原味的音頻了，這也要求家長(zhǎng)在繪本購(gòu)買時(shí)要注意是否有音頻，音頻是否專業(yè)、地道。

4、主題

貼近孩子生活，吸引孩子進(jìn)行閱讀。

英文繪本怎么用，才有效？ 首先，定位要正確

學(xué)前孩子的英文繪本屬于磨耳朵的階段，語感啟蒙，積累聽力詞匯，孩子能理解故事內(nèi)容即可，不要求孩子掌握所有的單詞，也不要求孩子記住多少單詞，繪本閱讀首先要帶給孩子精神的愉悅，使得孩子愿意持續(xù)、主動(dòng)閱讀，培養(yǎng)起閱讀的興趣和習(xí)慣才是重點(diǎn)。

其次，在英文繪本的使用上，家長(zhǎng)要盡可能地繪聲繪色

朗讀要有重點(diǎn)，孩子的注意力、精力都是有限的，不可能記住所有的東西，但是可以對(duì)部分單詞重點(diǎn)強(qiáng)化，比如“it is a hat”，同時(shí)手指向圖片中的帽子，這樣孩子就知道原來hat是這個(gè)東西了。

另外，英文繪本要反復(fù)讀

英文繪本本身就有語言的問題，是一種孩子陌生的語境，需要反復(fù)讀才能明白故事，才能強(qiáng)化聽力詞匯。讀完之后還可以進(jìn)行一些小活動(dòng)，比如家長(zhǎng)帶著孩子一起回顧故事內(nèi)容。

英文繪本閱讀Q&A： 1.英文繪本要邊讀邊翻譯嗎？

很多家長(zhǎng)會(huì)問到翻不翻譯的問題，正常情況下不要翻譯，通常繪本都會(huì)配有大幅插圖來幫助孩子理解故事，但是遇到偏難的詞或孩子理解不了的故事內(nèi)容，可以告訴孩子大體的意思。

2.家長(zhǎng)英語口語不好怎么辦？會(huì)不會(huì)“教壞”孩子？

其實(shí)孩子在意的并不是你發(fā)音好不好，而是他很喜歡和你一起做一件事情，所以我們通常建議啟蒙階段親子共讀，如果確實(shí)讀不了，可以給孩子放音頻或讓孩子用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀。

英語學(xué)習(xí)最重要的是堅(jiān)持，每天留一定的時(shí)間（建議不少于20分鐘）進(jìn)行英語

閱讀，并堅(jiān)持下去，這是最難的，很多人都輸在了堅(jiān)持上。另外要有耐心，從語言的輸入到輸出，需要有一個(gè)過程，需要循序漸進(jìn)，不可操之過急，作為家長(zhǎng)也不要著急，堅(jiān)持下去，靜待花開，突然有一天孩子就會(huì)給你驚喜。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語：

瑞思學(xué)科英語2007年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動(dòng)多媒體教學(xué)手段，為中國(guó)不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系，備受孩子和家長(zhǎng)的青睞。讓孩子在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。瑞思學(xué)科英語鼓勵(lì)孩子用思維認(rèn)知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對(duì)英語思維力及未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國(guó)孩子成為杰出的世界公民。