第一篇：南門小學(xué)第二屆教師專業(yè)成長

南門小學(xué)第二屆教師專業(yè)成長“學(xué)、研、比、評”

活動實施方案

一、工作目標

落實縣局、鎮(zhèn)中心學(xué)校工作精神，以深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面實施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，開展中小學(xué)教師專業(yè)成長“學(xué)、研、比、評”活動，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，達到全鎮(zhèn)教師隊伍素質(zhì)得到整體提高，教育質(zhì)量得到較大躍升。

二、領(lǐng)導(dǎo)組織

為抓好我校的“學(xué)、研、比、評”活動，特成立我?！皩W(xué)、研、比、評”活動領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：盧作春 副組長：黃超輝 曾 瓊

成 員：趙昌明 劉麗華 胡蛟 何武鳴 楊鼎恒 徐建華 許星

三、活動內(nèi)容

“學(xué)、研、比、評”即“理論學(xué)習(xí)、課堂研究、教學(xué)比武、綜合評優(yōu)”

理論學(xué)習(xí)：在上一學(xué)年度相關(guān)活動的基礎(chǔ)上，組織本校教師進一步學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的相關(guān)理論，重溫各科課程標準修訂稿，體會新理念帶來的教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，為課堂教學(xué)研究作理論支撐。

課堂研究：跟蹤課堂，深入研究，著眼有效，構(gòu)建具有我校特色學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式。

教學(xué)比武：全員參與，逐級比拼，展示“研課堂”成果。綜合評優(yōu)：進行“研課堂”教學(xué)案例（論文）評優(yōu)和命題大賽

評優(yōu)，進一步提升教師的專業(yè)基本功，在此基礎(chǔ)上綜合評定本年度學(xué)科優(yōu)秀教師。

四、活動安排

活動從2013年9月開始實施，2014年7月結(jié)束，分為三個階段：

（一）宣傳發(fā)動階段（2013年9月中旬）

9月中旬，學(xué)校召開動員大會，進行工作部署，抓好活動的學(xué)習(xí)、宣傳及方案制定工作。

（二）活動實施階段（2013年9月下旬—2014年6月）

1、理論學(xué)習(xí)（2013年9月下旬至10月）

組織所有在崗教師，進行課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論和課程標準（修訂稿）的學(xué)習(xí)，幫助教師全面理解、準確把握修訂后課程標準的精神實質(zhì)、教學(xué)要求以及實現(xiàn)路徑，切實提升新課標的執(zhí)行力。

（1）按學(xué)科屬性建立理論學(xué)習(xí)小組：

語文組組長：劉麗華 數(shù)學(xué)組組長：何武鳴 綜合組組長：曾 瓊

（2）各學(xué)習(xí)小組認真收集相關(guān)學(xué)習(xí)材料，定期組織本組教師開展學(xué)習(xí)、研究（每周保證一個小時的學(xué)習(xí)時間）集中學(xué)習(xí)時間安排：語文為星期三下午

數(shù)學(xué)為星期四下午

綜合學(xué)科為星期三上午

（3）參加縣教研室組建的高效課堂教學(xué)宣講團的展示、解讀、輔導(dǎo)等活動。

（4）每位教師學(xué)習(xí)理論后，要有學(xué)習(xí)筆記，要撰寫一篇相關(guān)的學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)校將對教師進行考核驗收。

2、課堂研究（2013年11月至2014年1月）

以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，與連片教研、校本教研、課題研究相結(jié)合，進一步推動和促進廣大教師更深層次地感悟新課標、聚焦課堂，構(gòu)建規(guī)范、有序、高效的課堂教學(xué)模式提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師個人專業(yè)發(fā)展。

（1）“講一研十”，模式重構(gòu)。圍繞本學(xué)科形成的教學(xué)模式，每一位教師至少講一節(jié)研究課，聽十節(jié)研究課并參與集體研討，探索打磨，不斷創(chuàng)新完善本小組的課堂教學(xué)模式。

（2）典型引路，模式提升。

以典型示范的形式，采取“走出去”或“引進來”的方式，開展模式課的推介研討活動，提升符合本校實際學(xué)科特色的教學(xué)模式。

（3）反思提煉，案例收集

在研究的基礎(chǔ)上，進行個人反思提煉，撰寫教學(xué)案例，上交教導(dǎo)處，學(xué)校將推薦優(yōu)秀案例參加縣級評優(yōu)。

3、教學(xué)比武（2014年3月至4月）

以逐級賽課的形式，展示“課堂研究”成果。2014年3月學(xué)校舉行教學(xué)比武并推薦優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)、縣級教學(xué)比武活動。

4、綜合評優(yōu)（2014年5月至6月）

各位教師以教研組為單位開展試題研究活動，并根據(jù)所任教的學(xué)段選擇一個任教的科目，按要求命制一套試題（含評分標準）參加學(xué)校的評優(yōu)，每個學(xué)科推薦1套優(yōu)秀試題參加鎮(zhèn)、縣級評優(yōu)活動（小學(xué)教師命制一套小學(xué)學(xué)業(yè)水平測試題）。

綜合全學(xué)年度活動情況，學(xué)校將推薦優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)、縣評選優(yōu)秀教師活動評選。

（三）總結(jié)表彰階段（2013年7月）

積極參加縣局組織的相關(guān)活動，推薦優(yōu)秀老師參加縣局的教育學(xué)會組織，力爭在總結(jié)表彰中取得優(yōu)異的成績，增強優(yōu)秀教師的成就感，增強全體教師的使命感。

四、組織保障

1、統(tǒng)一思想認識?！皩W(xué)、研、比、評”活動是我縣加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)的重大舉措，是教師崗位大練兵活動的重要組成部分。各學(xué)校要充分認識活動的重要意義，狠抓落實。要召開動員大會，充分調(diào)動廣大教師的積極性，做到人人都參與，個個有收獲，達到互相評議，共同提高的目的。

2、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)縣統(tǒng)一要求，結(jié)合本校實際情況，制訂詳細的活動日程安排，將各項工作落實，保證每項活動有人管，項項工作有人抓，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

3、搞好宣傳發(fā)動。各年級組要及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣公開課活動中涌現(xiàn)出來的先進典型，通過各種方式宣傳學(xué)習(xí)先進典型，堅持典型示范，以點帶面，使活動全面深入地開展。

4、狠抓過程落實。學(xué)校有序開展活動。要建立教師個人活動檔案，教導(dǎo)處要有活動專柜，及時收集整理活動過程資料。充分發(fā)揮本校骨干教師資源優(yōu)勢，加強對活動的指導(dǎo)和點評，開展結(jié)對活動，提高教師教學(xué)水平和能力。

5、嚴格考核獎懲。為將活動引向深入，調(diào)動廣大教師的工作積極性，學(xué)校將教師活動參與情況、評定結(jié)果納入教師績效考核范疇，并定期檢查考核，對流于形式、效果不好、考核不合格的個人，兩年內(nèi)不得參加評先評優(yōu)，不得晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)?？己私Y(jié)果直接與教師績效工資掛鉤。

6、注重總結(jié)提高。在活動過程中，要及時認真總結(jié)，針對活動中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施，加快課堂教學(xué)改革的步伐，大力推進素質(zhì)教育，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二0一三年九月二十日

第二篇：小學(xué)語文教師專業(yè)成長

小學(xué)語文教師專業(yè)成長規(guī)劃方案

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。

一、總體目標：

1、作為一名教師，要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸；注重創(chuàng)新精神與實踐能力以及情感、態(tài)度與價值觀的均衡發(fā)展,真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。

3、積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高教育教學(xué)水平，每年有科研課題的研究和實施，并取得一定的成果。

二、具體目標：

教育方面：

嚴格的規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范，落實學(xué)校的常規(guī)要求，爭取把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生, 爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

教學(xué)方面：

1． 深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對教育行為的反思----實踐，解決教改新

問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新型教師。

2．更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學(xué)科知識，同時注重橫向拓寬教師知識視野，增加知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。每年要留有痕跡，寫一些教學(xué)日志和心得。

3．量化目標：加強學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成問題習(xí)慣，形成一定的學(xué)習(xí)思維模式。

4．及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。

5．樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、反思能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

三、具體實施方案：

1、勤于學(xué)習(xí)

樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、善于反思，在實踐中探求、感悟。

新世紀要做創(chuàng)新型教師，要堅持用腦子工作，時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

應(yīng)當不斷吸收新課改的基本理念，在課堂教學(xué)中創(chuàng)新的使用教材，發(fā)現(xiàn)新的切實可行高效的教學(xué)方法，并且能夠發(fā)揚自己的優(yōu)點，吸取別人的長處，更好地促進學(xué)生的發(fā)展。

第三篇：教師專業(yè)成長

《教師專業(yè)成長》讀書筆記

教師要有教學(xué)智慧

教師的教學(xué)智慧是能從很多雜亂的知識里面提煉出一種核心的知識來。其主要顯示為教師的“課堂”行為。“教學(xué)智慧”概括為三點，第一是傳道；第二是授業(yè)；第三是解惑。

一、傳道是我們要用自己的人格魅力，自己的情感、態(tài)度、價值觀去感染孩子們。我們先讓我們自己生活得有激情，先讓我們自己的身上有力量感，然后，我們的孩子慢慢地就會受影響，他們會找到自己的感覺。

二、授業(yè)。授業(yè)可以理解為傳授一些專業(yè)技能、專業(yè)知識、生活技能等。關(guān)于知識與技能的學(xué)習(xí)，作者提出了幾個教育比喻；①打游戲，②認地圖，③學(xué)走路?！按蛴螒颉币馕吨答伵c矯正是重要的；“認地圖”意味著我們一定要掌握整體的知識結(jié)構(gòu)，不則你會迷路的；“學(xué)走路”意味著親自嘗試，主動學(xué)習(xí)。

三、解惑?！敖饣蟆币馕吨茸寣W(xué)生有困難，然后教師去引導(dǎo)。實際上是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這是一堂好課的最高境界或終極使命。授業(yè)，解惑與傳道這三個要素加在一起就構(gòu)成了作業(yè)所講的“教學(xué)智慧”。

第四篇：教師專業(yè)成長

教師專業(yè)成長

牛家營子初級中學(xué)——張愛民

一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學(xué)生要熱愛學(xué)生，對待集體要團結(jié)協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。

二、加強學(xué)習(xí)、實踐，促進專業(yè)成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學(xué)習(xí)、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。我有意識地從批判的視角去閱讀，學(xué)會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。為了進一步解放思想，拓寬自己的視野，我還在長興教育網(wǎng)上申請了個人博客，把工作中的心得體會和教學(xué)中的困惑和同行進行交流，并從中分享和體會到了教師工作的快樂。

在長期的教學(xué)實踐中，我逐步認識到課堂教學(xué)是一門深不可測的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認真做好聽課記錄，回來和有經(jīng)驗的老師反復(fù)討論交流，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用吸收。我知道自己經(jīng)驗不足，水平有限，但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來聽課，學(xué)校每次組織的公開課我都積極參加，認真準備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。課后我認真聽取各位老師建議和意見，并做好總結(jié)。

三、反思讓我不斷成長

教學(xué)反思的價值在于訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂“和改變世界聯(lián)系起來?！苯虒W(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實踐，對教育實踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思提供條件和準備。

隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實際教學(xué)過程中，我們往往容易忽略對自己教學(xué)行為的反思，拿老眼光和經(jīng)驗來對待一切問題，恰好犯了經(jīng)驗主義和教條主義的錯誤。因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應(yīng)該善于反思，善于開展批評與自我批評。

我時時注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。我通過專業(yè)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走出原先較為薄弱的環(huán)節(jié)，去關(guān)注社會企業(yè)的需要，去領(lǐng)略技術(shù)的特有魅力，去感悟人生的千姿百態(tài)。讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會生活。我堅持寫教學(xué)后記，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質(zhì)。

第五篇：教師專業(yè)成長

教師專業(yè)成長

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“對一位校長或教育管理工作者來說，關(guān)注學(xué)生首先應(yīng)從關(guān)注教師開始。”作為一名管理者，只有做到以教師為本，教師才能做到以學(xué)生為本?，F(xiàn)在越來越多的校長在學(xué)校管理工作中，唱響了教師第一的主旋律，把教師的發(fā)展擺到一個重要的議事日程去抓，切實認識到：學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展，教師必須首先要發(fā)展。那么，怎樣才能實現(xiàn)教師的專業(yè)成長呢？

我們學(xué)校在這幾個的實踐中，總結(jié)提出了實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的三部曲：學(xué)習(xí)、研究、實踐。具體可分為以下16種活動。

1、讀書活動

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“要天天看書，終生以書籍為友”??“它充實著思想江河，讀書不是為了明天上課，而是出自本能的需要，出自對知識的渴求”。在一定意義上說，我們通過博覽群書，拜讀古今中外教育名著，可以與大師對話，與大師心靈相通。“行萬里路，讀萬卷書”，教師只有在持之以恒的專心閱讀中，才能不斷提高自身的文化素養(yǎng)。只有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出愛讀書的學(xué)生。對于教師，讀書是提高文化內(nèi)涵不可或缺的重要途徑。讀書的熱情、讀書的習(xí)慣和讀書的需要直接決定學(xué)校的文化品位，決定學(xué)校的未來發(fā)展方向。教師不僅要讀一些中外經(jīng)典作品，也要閱讀一些報刊、圖書等等。魯迅先生曾說過：“我是把別人喝咖啡的時間用來讀書、寫作?！?/p>

近幾年,為拓寬教師的知識面，提高教師的理論水平，豐富教師的精神食糧，使教師保持必有的理性和深度，學(xué)校每年都要征訂了各科的教育報刊雜志，根據(jù)專家的建議購買了教師必讀的部分書籍，初步建立了教師專業(yè)素養(yǎng)書架。

每學(xué)期開展了共讀一本書的活動,先后讀過《愛心與教育》、《不做教書匠》、《做最好的教師》等書籍，并要求老師讀完后要寫出讀后感。學(xué)校搞活動，發(fā)給教師的獎品也都是書，先后發(fā)過《賞識你的學(xué)生》、《給教師的建議》、《做一個有思想的教師》、《沒有孩子是差生》

通過以上活動的開展，教師讀書的氛圍越來越濃厚，書香校園初步形成。

2、師德培訓(xùn)

周濟部長說: “愛與責(zé)任是師德之魂”、“沒有愛就沒有教育”、“沒有責(zé)任就辦不好教育”、“要把愛與責(zé)任放在師德建設(shè)的首位”。為此，我們大力倡導(dǎo)盧志文校長的：“樂于奉獻，敏于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實踐，善于總結(jié)”的教風(fēng)，要求教師每天做到四個一“尊重每一個家長，關(guān)心每一個學(xué)生，上好每一節(jié)課，做好每一件工作”。開展一系列活動震撼了老師們的心靈，師德修養(yǎng)得到了提升，靈魂得到了凈化，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

3、專業(yè)引領(lǐng)

我校的專業(yè)引領(lǐng)主要從專家引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干引領(lǐng)這三個層面展開的。第一層面是專家引領(lǐng)。我們利用市、縣教研員到學(xué)校調(diào)研之機，組織教師向教研員請教，面對面交流，開拓視野。通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟聆聽名師名家先進的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，極大震撼了老師們的心靈，提升了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二層面是領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)。在校內(nèi)我先后講過《今天怎樣做教師》、《開好班會,讓教育更精彩》、《小組合作學(xué)習(xí)的若干問題》、《怎樣實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展》等講座，較好地開闊了教師的視野。第三層面是骨干引領(lǐng)。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師、教研組長的作用，學(xué)校采取給他們壓擔(dān)子、搭臺子的辦法，使他們在同伴互助中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用（如：骨干教師圍繞新課程改革的定期講座，“名師工程”的“四個一”活動：每學(xué)期上一節(jié)公開課、做一次專題講座、組織一次學(xué)科教學(xué)研討、帶教一名年輕教師。）收到了以“點”帶“面”的效果。

4、案例研究。

案例研究是圍繞一節(jié)課進行的研究活動。我校的案例研究分為三個層次進行。一是對本校教師教學(xué)案例進行研究。我們在組內(nèi)研究課的基礎(chǔ)上，每個單元精選一節(jié)課進行同一課題的“追蹤式”課例研究活動。主要方式為：“聽”、“評”、“改”。聽：教師集體聽一節(jié)課。評：現(xiàn)場評課，采取“聽后即評，邊聽邊評，評后再講，講后再評”的評課形式，及時有針對性提出課堂教學(xué)中存在的不足。改：執(zhí)教老師根據(jù)大家的建議共同改進自己的教學(xué)行為。二是觀看優(yōu)質(zhì)錄像課。通過對成功案例的研究，讓我們的教師站在高起點上，少走彎路，促進提高。三是開展同上一節(jié)課的比賽活動。通過上同一節(jié)課，展示不同的教師對教材理解的不同，設(shè)計的理念不同，處理的細節(jié)不同，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找自己的差距，感悟教學(xué)能力的欠缺。

5、教師論壇。

為提高讓教師的理論水平，讓教師在辯論中增長才干，在辯論中達成共識，加強交流合作。我們嘗試著了舉辦“新課程伴我成長”、“自主與合作學(xué)習(xí)”、“讓校園充盈希望”的教師論壇。以全新的理念、豐富實踐經(jīng)驗為主題內(nèi)容、從不同的側(cè)面、不同的角度闡述新的教育教學(xué)理念，從而為老師們搭建了交流思想、展示自我、促進教師自我發(fā)展的平臺。

6、集體備課

我校的備課制度實行的是集體備課和個人備課相結(jié)合的方式,既提倡資源共享,又注重突出個人特色.在實踐中，我們提出了“三次備課.兩次反思,一次突破”(深鉆教材第一次精心備課,集體備課分享經(jīng)驗第一次反思、第二次備課；上課后交流體會再一次反思，反思之后第三次備課，最后實現(xiàn)課堂教學(xué)的一次突破)的備課制度，實行教研組長——教導(dǎo)處簽字制，以真正發(fā)揮“同伴互助”作用。

7、典型引路

為使教師盡快進入課改角色，少走彎路。我們注重發(fā)揮骨干教師的典型引路作用。學(xué)校規(guī)定縣級教學(xué)能手和縣級骨干教師每學(xué)期都要上引領(lǐng)課。同時還邀請縣內(nèi)的縣級教學(xué)能手和縣級骨干教師來我校講課,傳播先進的教育理念.課后，及時組織聽課老師進行了研討，方式是先由執(zhí)教老師談?wù)n后反思，再由教研組長評課。

教師們新穎的教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新的教學(xué)方式，靈活的教學(xué)機智，融洽的課堂交流給了我們教師以新的啟迪，從而促進了教師課堂教學(xué)水平的提高。

8、沙龍對話

如果說教師的自我學(xué)習(xí)是一種“吸收”，那么沙龍對話就是一種“傾吐”，必要的“傾吐”能促進更多的“吸收”。沙龍對話分兩種，一種是以中心議題中心發(fā)言人為主，中心發(fā)言人做事先準備，內(nèi)容充實，其他人補充發(fā)言，另一種是事先不指定“中心議題”，讓每位教師帶著感悟，困惑和疑問來參加沙龍對話，讓教師在漫談中，建立高層次的共識，以達到研究問題，交換信息，經(jīng)驗共享的目的，以推動校本研究。

9、校際交流

每個學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，加強與兄弟學(xué)校的聯(lián)誼，目的是學(xué)習(xí)他們的長處，彌補自己的不足。我們每學(xué)年都要帶領(lǐng)一部分骨干教師走出去與市、縣的兄弟學(xué)校進行交流，讓教師們在交流中成長，交流中提高，以課堂為基地，研究課堂教學(xué)中的疑難問題收到了很好的效果，進一步擴大了我校的聲譽。

10、自我反思

“一課一反思”這是我校教學(xué)常規(guī)要求。教師備課時在備課本上預(yù)留空白，上課之后即刻將教學(xué)得失記錄于教案之后，可以寫出教學(xué)過程中成功的做法和經(jīng)驗；可以寫出自己當時教學(xué)體驗；可以寫出自己教學(xué)中不足的地方；及時記錄自己對教學(xué)的靈感和思考。在每日一反思的基礎(chǔ)上，我們先后還制定每周一心得，每月一交流的制度，促進時常教師反思自己教學(xué)行為，使教師逐漸走向用腦思考，用心教學(xué)。

學(xué)校印制了《教學(xué)反思和自查表》,讓老師們每天記錄自己的教育感悟和教學(xué)心得。錄制教學(xué)實錄，對照自己實際不斷感悟，反思改進教學(xué)方法。

11、教育博客

Blog作為網(wǎng)絡(luò)時代信息化下的產(chǎn)物，它記錄了人們的思想歷程，同時，它也為人們提供了一個個性化的交流空間。目前它正在逐漸成為新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展進程中的重要技術(shù)力量和人文環(huán)境，是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展重要途徑。在Blog上，老師們可以十分方便地記載每天行動研究中發(fā)生的教學(xué)故事，及時積累研究需要的各種信息，需要的時候可以隨時調(diào)用：反思、寫作、引文??都可以得到便捷的服務(wù)。尤其重要的是，Blog使老師們從早先上網(wǎng)時的人機對話轉(zhuǎn)化為人與人的對話。在Blog上，教師們可以得到熟悉的和陌生的教育博客們的鼓勵與欣賞，在學(xué)習(xí)與交流中獲得知識、智慧和情感上的滿足?；谶@些認識，我們從

去年開始鼓勵教師建立自己的教育博客，記錄自己每天的教育足跡，收獲教育思想的成熟。目前，我校已有5位教師建立了自己電子成長記錄袋和自己的教育博客，在Blog上發(fā)表了文章。

12、課題研究

中小學(xué)教育發(fā)展到今天，由于社會需求的變化、學(xué)生個體身心狀態(tài)的變化以及新課程改革的推進等，面臨形形色色的新問題。要解決這些問題，需要中小學(xué)教師從事教育科研活動，借助于研究找到解決問題的新途徑、新方法。中小學(xué)教師借助課題研究開展教育科研具有解決學(xué)校的實際問題，提升教師的教育教學(xué)水平，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的重要作用。

近年來，我校以《自主、合作、探究研究性案例》為課題，建立一系列評價體系，促進了教師的發(fā)展，取得了較好的效果。它包括課堂觀察評價、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告評價等內(nèi)容。評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。

實驗老師根據(jù)各學(xué)科制定了一系列的課堂觀察表，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進學(xué)生會聽、會思、會問、會說，調(diào)動了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和有效性。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，強化了雙基，將原來的“操行評語”和“家長意見”改為“老師對我說、家長對我說、同學(xué)對我說、我對自己說”。老師、家長、同學(xué)、學(xué)生四心相連，密切了家校關(guān)系，拉進了師生距離，使評價更加全面！促進了學(xué)業(yè)成績的提高。我們?yōu)槊课粚W(xué)生建立了成長記錄袋，記錄下學(xué)生的成長軌跡，描繪出學(xué)生成長發(fā)展的曲線，讓學(xué)生看到了自己成長的足跡，幫助孩子養(yǎng)成自律自強、主動發(fā)展的好習(xí)慣，為他們將來的人生道路留下美好回憶。

13、校本課程

校本課程是課程改革的重大舉措，對于進一步挖掘和利用當?shù)氐慕逃Y源，培養(yǎng)有個性的學(xué)生具有深遠的意義，根據(jù)學(xué)生的愛好、興趣與需求，開發(fā)校本課程，以學(xué)校和教師為主體，旨在發(fā)揮學(xué)生的個性與特長。我校建立了第二課堂興趣小組十多個，有150余人參加特長小組的訓(xùn)練學(xué)習(xí)；我們還利用西安鎮(zhèn)文化教育基地的優(yōu)勢，以西安鎮(zhèn)教育文化為背景，較好地利用了當?shù)氐膼蹏逃n程資源。

14、信息技術(shù)培訓(xùn)

為實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，切實發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，我校利用假期對教師進行了信息技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、網(wǎng)葉制作、資料檢索、表格統(tǒng)計等內(nèi)容，通過培訓(xùn)，校園網(wǎng)的利用率越來越高，多媒體設(shè)備得到了充分利用，課堂教學(xué)效益進一步提高。

15、德育培訓(xùn)

為進一步增強德育工作的實效性，我們重點抓了班主任隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作。我們先后舉辦過班主任經(jīng)驗交流會、班主任培訓(xùn)會、班主任論壇等不同形式的培訓(xùn)會議，如專題講座《開好班隊會，讓教育更精彩》使班主任倍加重視班隊會工作，每學(xué)年一次的一年級班主任培訓(xùn)會，使新生的入校工作更加規(guī)范，深入細致，有效地提升了學(xué)校的管理形象。為落實德育工作“小、實、近”的要求，我們重點在學(xué)生中開展了以體驗為主的我能行的系列活動（吹拉彈唱我能行、尊老愛幼我能行、科技創(chuàng)新我能行等）；根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在不同的年級開展了不同的主題教育，一年級開展了養(yǎng)成教育，二年級開展了自信教育，三年級開展了感恩教育、責(zé)任教育等。

幾年來的實踐充分證明，由于我校在教師專業(yè)化發(fā)展方面，采取的措施具體、可操作性強，一大批青年教師迅速成長起來。