第一篇：甘肅省2015年下半年小學《教育教學知識與能力》：班級管理原則考試題

甘肅省2015年下半年小學《教育教學知識與能力》：班級

管理原則考試題

一、單項選擇題

1、第一個闡明游戲教育價值的人是（）A：洛克 B：福祿貝爾 C：盧梭

D：蒙臺梭利

2、計算機輔助教學屬于下列教學策略中的__ A．個別化教學 B．情境教學 C．發(fā)現(xiàn)教學 D．指導教學

3、__指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調(diào)，讓學生對所學內(nèi)容進行積極反應，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。A．程序教學 B．組織教學 C．個別化教學 D．指導教學

4、下列不屬于教師的權利有（）A：教育教學權 B：評定學生權 C：體罰學生權

D：按時獲取報酬的權利

5、Galileo lived in the City of Pisa,____there is a leaning tower about 180 feet____ A：in which；height B：where；in height C：which；high D：where；height

6、一所學校在較長時間內(nèi)形成的，影響所有成員的價值取向和行為的定勢，稱之為（）A：學校 B：學校規(guī)章 C：學校儀式 D：學校傳統(tǒng)

7、觀察力、記憶力、思維力等均屬于__。A．認知能力 B．創(chuàng)造能力 C．一般能力 D．特殊能力

8、個體身心發(fā)展水平受到多種因素的影響。對于正常發(fā)育的兒童而言，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中起__ A．決定作用 B．前提作用 C．主導作用 D．導向作用

9、教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用____ A：導向、規(guī)范和權威作用 B：激勵、評價和統(tǒng)一作用 C：導向、激勵和評價作用 D：宣傳、引導和激勵作用

10、、的提高有賴于科學的用腦方法和學習規(guī)律的掌握。A：導師 B：班主任 C：班級顧問 D：本班教師

11、要提高學生的學習動機，建立良好的歸因模式，首要問題是幫助學生樹立____ A：自我概念 B：自我意識 C：自我觀念 D：自我形象 E：自我信心

12、在操作技能形成中實際再現(xiàn)出動作方式或行為模式的階段是【】 A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟練

13、Take this medicine，you will be getting worse． A：or rather B：or else C：for that D：for another

14、我國最早采用班級授課制的學校是（）A：京師大學堂 B：清華大學 C：京師同文館 D：蒙學院

15、兒童動作的發(fā)展是從上部運動發(fā)展到下部運動，這表明動作的發(fā)展規(guī)律是。A：首尾規(guī)律 B：大小規(guī)律 C：近遠規(guī)律 D：小大規(guī)律

16、盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）A：順序性 B：不平衡性 C：互補性

D：個別差異性

17、提出掌握學習的心理學家是____ A：問題解決 B：概念學習C：規(guī)則學習D：接受學習

18、教師最突出的角色是（）A：教員

B：父母代言人 C：心理醫(yī)療者 D：領導者

19、通過有關材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）A：觀察法 B：調(diào)查法

C：自然實驗法 D：實驗室實驗法

20、在幼兒能力發(fā)展中，最早表現(xiàn)并逐步發(fā)展的是（）能力。A：模仿 B：認識 C：特殊 D：操作

21、由學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱作____ A：開設哪些科目

B：各門學科開設的順序 C：各門學科的教學時間 D：各門學科的教學方法

二、多項選擇題

1、按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應是__ A．130 B．140 C．150 D．160

2、學校教育在影響人發(fā)展上的獨特功能主要表現(xiàn)在（）。A．有效控制影響人發(fā)展的各種因素 B．加強個體發(fā)展

C．對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值 D．開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性 E．對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范

3、（）影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。A：幼兒園文化 B：幼兒園環(huán)境 C：幼兒園師資 D：幼兒園課程

4、班級的大小是影響課堂管理的一個__。A．可用因素 B．微弱因素 C．重要因素

D．利弊兼有的因素

5、現(xiàn)代信息加工心理學家把人的記憶系統(tǒng)分為__。A．兩個子系統(tǒng) B．三個子系統(tǒng) C．四個子系統(tǒng) D．五個子系統(tǒng)

6、__階段，活動的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進行的，相當于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段”。A．原型內(nèi)化 B．原型模擬 C．原型定 D．原型操作

7、班級組織建構的首要原則是。A：有利于教育的原則 B：目標一致的原則 C：可接受性原則

D：有利于身心發(fā)展的原則

8、對一件具體的事物、動作或情境的恐懼稱之為__ A．泛化恐怖癥 B．單純恐怖癥 C．廣場恐怖癥 D．社交恐怖癥

9、技能形成的必要條件是____ A：學校教育 B：知識 C：遷移 D：應用

10、程序教學的特點是。A：小步子原則 B：由易到難 C：循序漸進

D：自行控制時間 E：暴飲

11、教師在書寫板書時要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是__ A．強度律 B．差異律 C．活動律 D．組合律

12、在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）。A．行為主義 B．精神分析 C．格式塔學派 D．認知心理學

13、（）是世界上第一個測定了子午線長度的人。A：郭守敬 B：宋應星 C：僧一行 D：沈括

14、動物小說《第七條獵狗》的作者是____ A：董宏猷 B：劉先平C：沈石溪 D：藺瑾

15、注重培養(yǎng)學生基礎學力的課程是____ A：基礎型課程 B：拓展型課程 C：研究型課程 D：發(fā)展型課程

16、每個概念都包含兩個方面，它們是內(nèi)涵和__。A．例證 B．外延 C．名稱 D．屬性

17、幼兒美育的目標是。A：使幼兒掌握美學的知識 B：使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能 C：培養(yǎng)幼兒的審美動機

D：培養(yǎng)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力

18、下列屬于班級的非成文制度有（）A：黑板報 B：班級的傳統(tǒng) C：班級的輿論 D：班委會

19、從法制角度講，學生是獨立的社會個體，有著獨立的_______地位。__ A．文化 B．經(jīng)濟 C．法律 D．政治

20、遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是 A：時快時慢 B：快者愈快 C：先快后慢 D：先慢后快

21、心理測驗的技術指標包括量表的__ A．難度 B．效度 C．信度 D．標準化 E．知名度

第二篇：教育教學知識與能力-班級管理[定稿]

第一章 班級管理

一、單項選擇題

1．（）是學生集體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。A．學生會 B．班級 C．小組 D．團委

2．最早正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）。A．埃拉斯莫斯 B．夸美紐斯 C．羅杰斯 D．布魯納

3．夸美紐斯的（）奠定了班級組織的理論基礎。A．《普通教育學》 B．《民主主義與教育》 C．《大教學論》 D．《教學與發(fā)展》

4．下列關于班級管理的描述，錯誤的是（）。A．班級管理是直線式發(fā)展的靜態(tài)過程

B．班級管理的內(nèi)容主要有班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理和班級活動管理 C．班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實施教學活動

D．班級管理的基本功能是調(diào)動班級成員的積極性，共同建立良好班集體 5．班級組織能夠為班級成員提供發(fā)展的機會，這說明班級具有（）功能。A．社會化 B．診斷 C．校正 D．促進發(fā)展

6．通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是（）模式。A．班級常規(guī)管理 B．班級民主管理 C．班級目標管理 D．班級平行管理

7．（）的理論源于馬卡連柯的“平行影響”教育思想。A．班級平行管理 B．班級民主管理 C．班級常規(guī)管理 D．班級目標管理

8．班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式稱為（）。A．班級常規(guī)管理 B．班級平行管理 C．班級民主管理 D．班級目標管理

9．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式是（）。A．班級常規(guī)管理 B．班級平行管理 C．班級民主管理 D．班級目標管理

10．（）的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務，讓每個學生都成為班級的主人。A．班級民主管理 B．班級常規(guī)管理 C．班級平行管理 D．班級目標管理

11．（）提出了目標管理。A．馬卡連柯 B．德魯克 C．布魯納 D．夸美紐斯

12．下列關于班集體概念的說法不正確的一項是（）。A．班集體就是班群體 B．集體是群體發(fā)展的高級階段 C．紀律松弛、渙散的群體算不了集體 D．不是任何一個班都能稱得上班集體 13．班集體形成的基礎是（）。A．明確的共同目標 B．平等、心理相容的氛圍 C．共同的生活準則 D．一定的組織結構

14．同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，開始協(xié)助班主任開展各項工作。此時處于班集體發(fā)展的（）。A．組建階段 B．形成階段 C．發(fā)展階段 D．成熟階段

15．班集體已成為教育主體，不僅學生干部，而且多數(shù)學生也能互相嚴格要求，同學之間團結友愛，形成強有力的輿論與良好的班風。這一階段屬于班集體發(fā)展的（）。A．組建階段 B．形成階段 C．發(fā)展階段 D．成熟階段

16．訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（）。A．班主任 B．興趣小組 C．少先隊 D．班集體

17．維持和控制學生在校生活的基本條件是班集體的（）。A．正常秩序 B．共同目標 C．平等關系 D．嚴密的組織結構

18．當班主任接到一個教育基礎較差的班級時，首先要做好的工作是（）。A．建立班集體的正常秩序 B．建立班集體的核心隊伍 C．組織形式多樣的集體活動 D．確定班集體的發(fā)展目標

19．班集體生活和成員意愿的反映是（）。A．班級秩序 B．班集體輿論 C．班風 D．班級管理

20．在班級管理中，評價一個班級好壞的重要依據(jù)是（）。A．優(yōu)秀班干部

B．負責的班主任 C．班級成員融洽 D．良好的班風

21．班主任的經(jīng)常性工作之一是設計并開展（）。A．小組活動 B．少先隊活動 C．班級教育活動 D．課外活動

22．（）是班級的組織者和領導者，對一個班集體的發(fā)展起著主導作用。A．教師 B．班主任 C．班長 D．學生會

23．班主任的基本素質(zhì)不包括（）。A．心理素質(zhì) B．道德素質(zhì) C．能力素質(zhì) D．體育素質(zhì)

24．班級人際關系形成和發(fā)展的手段是（）。A．交往 B．學習C．鍛煉 D．考試

25．（）是學校班級間互相聯(lián)系的紐帶。A．班主任 B．學生 C．共青團 D．班干部

26．班主任的工作是從（）開始的。A．評定學生操行 B．教育個別學生 C．了解和研究學生 D．組建班集體

27．班主任開展教育工作的前提和基礎是（）。A．教導學生 B．指導學生 C．輔導學生 D．了解學生

28．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A．組織和培養(yǎng)班集體 B．建立學生檔案 C．了解和研究學生 D．操行評定

29．（）是指班主任在全面了解學生的基礎上，對掌握的材料進行分析處理，并將整理結果分類存放起來。A．組織和培養(yǎng)班集體 B．建立學生檔案 C．操行評定

D．班主任工作計劃與總結

30．關于建立學生檔案的環(huán)節(jié)，以下描述正確的是（）。A．收集—整理—保管—鑒定 B．管理—收集—鑒定—保管 C．收集—整理—鑒定—保管 D．收集—鑒定—保管—整理 31．個別教育是指（）。A．學優(yōu)生的個別教育 B．中等生的個別教育 C．后進生的個別教育 D．全體學生的教育

32．下列不屬于后進生的心理特征的是（）。A．不適度的自尊心 B．學習動機不強 C．意志力薄弱 D．強烈的榮譽感

33．關于組織班會應注意的事項，下列描述錯誤的是（）。A．主題不宜過雜 B．班主任應是引導者 C．要有的放矢

D．班主任要做好“演員”

34．學期結束時，班主任都會對學生思想品德的發(fā)展變化情況進行評價。這項工作屬于（）。A．建立學生檔案 B．班主任工作總結 C．班主任工作計劃 D．操行評定

35．要解決我國學校班級管理中存在的問題，必須建立以（）為本的班級管理新機制。A．學生 B．教師 C．班主任 D．班干部

二、簡答題

1．簡述班級的發(fā)展歷程。2．簡述班級管理的功能。3．班級管理有哪幾種模式? 4．班集體的基本特征有哪些? 5．簡述班集體的發(fā)展階段。6．簡述班集體形成與培養(yǎng)的過程。7．班主任工作的意義有哪些? 8．簡述班主任的工作任務。9．班主任的工作包括哪些內(nèi)容? 10．簡述操行評定的一般步驟。

三、材料分析題

1．閱讀下列材料，回答問題。

學生違反紀律本身就是一件不好的事情，班主任怎樣將不好的事情巧妙地轉變?yōu)楹檬履?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事；對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生，我罰他們用正楷字寫一份兩百字左右的違紀心理報告(請注意：心理報告不是保證書，更不是檢討書)，描述他當時的違紀心理。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比

以前的方式的效果明顯好了很多。問題：請結合上述案例，談談你的看法。

2．閱讀下列材料，回答問題。

開學第一天，新任班主任鄒老師走進初二(5)班教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個大字。原來，該班已連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學生無論是學習，還是紀律、衛(wèi)生、日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就是因為在積分上被扣分而失去了當班

主任的資格。

問題：如果你是鄒老師，你該怎么辦?

3．閱讀下列材料，回答問題。

一個爸爸很關注兒子的學習情況和班級的學習環(huán)境。于是有一次他問兒子：“你們班上自習課的時候有多少人?”兒子說：“老師在的時候有45人?！庇谑前职钟謫枺骸袄蠋煵辉诘臅r候有多少人?”兒子回答：“一個人也沒有?！?/p>

問題：

(1)評價一下這個班級的學習環(huán)境(學風)怎么樣。(2)請你針對上面的情況，提出一些合理的班級管理建議。

4．閱讀下列材料，回答問題。

吳老師的專制管理班級方式遭到學生的集體反對。后來，吳老師改變了班級管理方式：首先，讓學生一起商量班級管理主題班會，讓學生了解班級的不足和自己的責任；其次，把任務按小組分配給同學，組織學生開展小組競爭；再次，一起為班級建設提建議；最后，增強雙方溝通。

漸漸地，班級呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風氣消失得無影無蹤。

問題：

(1)現(xiàn)代班級管理的理念是什么?(2)吳老師最初管理失敗的原因是什么?(3)吳老師后來管理成功的原因是什么?

5．閱讀下列材料，回答問題。

以下是兩位老師對同一名學生寫的操行評語：

【評語一】該生不能嚴格要求自己，有時遲到，有時不按時交作業(yè)，成績較差，在清潔衛(wèi)生活動中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差距。

【評語二】你熱心參加集體活動，能配合體育委員工作，對班長的工作也能大力協(xié)助和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責，受到好評。在學習方面，主觀上想努力，但力度不夠，成績尚不夠理想，希望進一步學習學生行為規(guī)范，力爭在各項實踐活動中得到更好的鍛煉，在學業(yè)方面有更大進步。

問題：請從促進學生發(fā)展的角度，評價這兩則評語，并談談寫評語應注意什么。第一章 班

級管理

一、單項選擇題

1．B【解析】班級是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。2．A【解析】16世紀，文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。3．C【解析】17世紀，捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中，對班級授課制進行了理論上的論證和分析，奠定了班級組織的理論基礎。

4．A【解析】班級管理是一個動態(tài)的過程，而非直線式發(fā)展的靜態(tài)過程。5．D【解析】班級具有促進發(fā)展的功能，能夠為班級成員的發(fā)展提供機會。

6．A【解析】班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。班級常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素。

7．A【解析】班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。8．B【解析】班級平行管理是指利用集體與個人相互影響的關系，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

9．C【解析】題干是對“民主管理”的概念的闡述。

10．A【解析】班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。它的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務，讓每個學生都成為班級的主人。

11．B【解析】目標管理是由美國管理學家德魯克提出的。其理論的核心是將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉變?yōu)閺娬{(diào)自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為中心的管理，目的是更好地調(diào)動被管理者的積極性。

12．A【解析】班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際關系交往為特征的社會心理共同體。它被視為班級發(fā)展的最高階段。單純地說班集體就是班群體，縮小了班集體的內(nèi)涵。

13．A【解析】目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。明確的共同目標是班集體形成的基礎。

14．B【解析】班集體處于形成階段時，同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項工作。但是正確的輿論與良好的班風尚未形成。

15．C【解析】發(fā)展階段，班集體已成為教育主體。不僅學生干部，多數(shù)學生也能互相嚴格要求；教育要求已轉化為集體成員的自覺需要，無須外在監(jiān)督，已能自己管理和教育自己；同學之間團結友愛，形成強有力的輿論與良好的班風。

16．D【解析】班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。

17．A【解析】班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準則以及一定的活動紀律。

18．A【解析】教師在班集體的組建階段，就應著手班集體的正常秩序的建立工作，特別是接到一個教育基礎較差的班級時，首先就要做好這項工作。

19．B【解析】班集體輿論是班集體生活和成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。

20．D【解析】良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風是評價一個班級好壞的重要依據(jù)。

21．C【解析】班主任作為班集體的組織者和領導者，設計并開展班級教育活動是其本職工作。

22．B【解析】班主任是班集體的組織者和領導者，是學校貫徹國家教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，對一個班集體的發(fā)展起著主導作用。

23．D【解析】班主任的基本素質(zhì)包括心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、能力素質(zhì)和知識素質(zhì)。24．A【解析】交往是班級人際關系形成和發(fā)展的手段。班主任應悉心研究班級的人際關系，指導學生的交往活動。

25．A【解析】班主任是學校班級間互相聯(lián)系的紐帶，同時也是溝通學校與家庭、社會各方面教育力量的橋梁。

26．C【解析】班主任的工作是從了解和研究學生開始的，了解和研究學生是做好其他教育工作的基礎。

27．D【解析】了解學生是班主任開展教育工作的前提和基礎。班主任對學生的了解包括對學生個體的了解和對學生群體的了解。

28．A【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結果。29．B【解析】班主任在全面了解學生的基礎上，對掌握的材料進行分析處理，并將整理結果分類存放起來，即建立學生的檔案。

30．C【解析】建立學生檔案一般包括四個環(huán)節(jié)，即收集、整理、鑒定、保管。

31．D【解析】班主任做好個別教育工作，包括做好先進生的教育工作、中等生的教育工作和后進生的教育工作，即全體學生的教育。

32．D【解析】后進生的心理特征主要有：不適度的自尊心；學習動機不強；意志力薄弱。33．D【解析】組織班會時，班主任應做好“導演”而不是“演員”。

34．D【解析】操行評定是以教育目的為指導思想，以學生守則為基本依據(jù)，對學生一個學期(或一學年)內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的表現(xiàn)進行小結與評價。

35．A【解析】要解決我國學校班級管理中存在的問題，必須建立以學生為本的班級管理新機制，尊重學生的人格和主體性，充分發(fā)揮學生自身的聰明才智，發(fā)揚學生在班級自我管理中的主人翁精神，強調(diào)師生合作、生生合作。

二、簡答題 1．【參考答案】

(1)16世紀，隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展和科學技術的進步，“班級授課制”應運而生。率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。

(2)17世紀，捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中，對班級授課制進行了理論上的論證和分析，奠定了班級的理論基礎。后來，這一教學模式經(jīng)德國教育家赫爾巴特的發(fā)展而基本定型。此后，班級組織在歐洲許多國家的學校中開始逐步推廣。

(3)中國最早采用班級授課制始于1862年的京師同文館。自清政府“廢科舉、興學堂”后，全國普遍采用此教學形式。2．【參考答案】

(1)有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風。(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。3．【參考答案】

班級管理的模式主要包括：班級常規(guī)管理、班級平行管理、班級民主管理、班級目標管理。(1)班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。

(2)班級平行管理是指利用集體與個人相互影響的關系，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

(3)班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。

(4)班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方法。4．【參考答案】(I)明確的共同目標。(2)一定的組織結構。(3)一定的共同生活準則。

(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。(5)學生個性的充分發(fā)展。5．【參考答案】

(1)組建階段。同學們盡管形式上同屬一個班級，實際上都是一個個孤立的個體。班集體靠教師組織指揮，靠行政手段組織。

(2)形成階段。同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項工作。但是，正確的輿論與良好班風尚未形成。

(3)發(fā)展階段。這一階段，班集體已成為教育主體。不僅學生干部，多數(shù)學生也能互相嚴格要求。教育要求已轉化為集體成員的自覺需要，也無須外在監(jiān)督，已能自己管理和教育自己。同學之間團結友愛，形成強有力的輿論與良好的班風。

(4)成熟階段。這一階段是班集體趨向成熟的時期，集體的特征得到充分體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個組織制度健全的有機整體。6．【參考答案】

(1)確立班集體的發(fā)展目標。(2)建立班集體的核心隊伍。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)形成正確的集體輿論和良好的班風。7．【參考答案】

(1)班主任工作是貫徹教育方針、完成教育任務和實現(xiàn)教育目標的重要保證。(2)班主任工作是提高教學效率的重要手段。

(3)班主任工作為學生健康、全面、和諧地發(fā)展提供了條件。(4)班主任是學校聯(lián)系各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。8．【參考答案】

(1)向學生進行政治、思想、品德教育和心理素質(zhì)教育。(2)教育學生努力完成學習任務。(3)指導學生參加各種勞動和活動。(4)加強班集體建設，進行班級的日常管理。9．【參考答案】(1)了解和研究學生。(2)組織和培養(yǎng)班集體。(3)建立學生檔案。(4)個別教育。(5)班會活動。(6)協(xié)調(diào)各種教育影響。(7)操行評定。

(8)寫好工作計劃與總結。10．【參考答案】(1)學生自評。(2)小組評議。(3)班主任評價。(4)信息反饋。

三、材料分析題 1．【參考答案】

(1)處罰學生是一種強制性的教育方式，它應該是教師的一種教育手段，而不是教育目的。中小學生的自我意識和自我約束能力還不是很強，在生活、學習的過程中犯錯誤是在所難免的，違反紀律也是有不同原因的，老師處罰的動機主要是為了使學生改正錯誤，更好地成長。案例中的班主任所采取的處罰方法很值得我們思考。

(2)案例中的班主任對學生進行了人性化管理。學生違反紀律一定要受到紀律處分，但班級管理的對象是學生，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是“馴服物”。該案例中，班主任在處理違反紀律的學生時以學生為本，從學生身心發(fā)展角度出發(fā)，進行人性化管理，充分調(diào)動學生的積極性、自覺性、主動性，使學生能夠自我管理，不僅遵守紀律，而且各方面的能力都得到了提高。(3)案例中，班主任對學生進行了民主化管理。班主任要進行民主化管理，不能專制也不能放任學生自己發(fā)展。該班主任采取學生能夠接受的一些“處罰”手段，顧全了學生的自尊心，同時也使學生改正了錯誤，學到了知識；使學生既受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

(4)案例中的班主任對學生進行了人際交往關系方面的教育。處罰違反紀律的學生是老師與學生之間的溝通。案例中的班主任這樣的處理方法，除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息：老師相信學生的能力，但是學生違反紀律是錯誤的，必須受到處罰，這是班級管理必不可少的。

(5)案例中的班主任注重對學生進行激勵和引導。在這個案例中，班主任處罰學生的方法也是一種激勵手段。這位老師采取暗示批評的形式，對學生的違紀行為沒有直接點破，但是學生在老師的“懲罰”下，通過表演，認識到了自己的錯誤。班主任將懲罰與教學相結合，懲罰中既堅持了原則，又照顧到了學生的自尊，使學生心服口服，知錯能改，達到了良好的教育效果。2．【參考答案】

(1)鑒于該班級的特殊情況，我會選擇班級常規(guī)管理的模式來進行班級管理。班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動。根據(jù)學校要求和班級實際情況討論制定班級規(guī)范，如班規(guī)、值日生制度、考勤制度等，并要求學生嚴格遵守。

(2)運用陶冶教育法對學生進行教育。作為一名教師，我會嚴格要求自己，要求學生做到的自己首先做到，使自己成為學生學習的榜樣。同時，不斷加強自己與學生之間的互動交流，以自己的情操來影響、感化學生。

(3)在深入了解和研究學生的基礎上，有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體。班集體組建工作很重要，我會有計劃、有組織地在短時間內(nèi)有效地組建班集體，并組織課外、校外教育活動，指導學生的課余生活，逐漸把該班級培養(yǎng)成為優(yōu)秀的班集體。3．【參考答案】

(1)從兒子的回答中可以看出，該班學生缺乏良好的學習習慣和學習主動性，班級學習風氣不濃厚。學生在這種環(huán)境中勢必不能安心學習，從而影響學生知識的獲得。這不僅不利于學生基本知識與基本能力的獲得，也不利于學生終身學習能力的形成，不利于素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。

(2)教師，特別是班主任，應從提高學生的學習興趣人手，創(chuàng)設學習情境，調(diào)動學生主動學習的積極性。同時，規(guī)范班級制度，加強對學生的養(yǎng)成教育，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。此外，注重班干部的培養(yǎng)及其模范作用的發(fā)揮。4．【參考答案】

(1)現(xiàn)代班級管理觀要求以學生為本，建立班級管理新機制，尊重學生的人格和主體性，充分發(fā)揮學生自身的聰明才智，發(fā)揚學生在班級自我管理中的主人翁精神，強調(diào)師生合作、生生合作。

(2)吳老師最初在進行班級管理時并沒有以學生為本，而是堅持專制型的領導方式。這種領導方式屬于支配性領導，無視學生的個別差異，以僵硬的對策為基礎，只給予統(tǒng)一強制的指導，或一味地斥責、威脅。堅持以教師為中心，班主任一直在從事程式化的教育教學工作，他們最關心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級成績在學校中的排名；二是如何讓學生服從老師，以維護教師的權威不受侵害。學生必須被動地按照教師的要求去做，缺乏自主性，因而引起了學生的不滿與抗議。

(3)吳老師后來成功是因為他改變了原來的班級管理方式，建立了民主型的領導方式。這種領導方式屬于綜合性的指導，能夠靈活地適應學生的個別差異，以此為基礎，引出學生的自發(fā)行為，促進班級同學的思想在合作中進行交流?！白寣W生一起商量班級管理主題班會”“組織學生開展小組競爭”“一起為班級建設提建議”“增強雙方溝通”體現(xiàn)了以滿足學生的發(fā)展為目的，確立學生在班級中的主體地位，有目的地訓練學生進行班級管理的能力。5．【參考答案】

(1)從評語一中的用詞“該生”可以看出，這是傳統(tǒng)式的評語，雖然在評語中提到了學生表現(xiàn)良好的一面，但在用詞上依然不能達到鼓勵學生的效果。相對于評語一，評語二的用詞能夠拉近師生之間的關系，且評價理念符合鼓勵性評價理念，更能突出老師對學生的尊重與鼓勵。在促進學生發(fā)展這個層面上，評語一可能會取得適得其反的效果。

(2)操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。操行評定的目的在于教育學生奮發(fā)向上，肯定其優(yōu)點，找出其缺點，指出其努力的方向，幫助家長全面了解子女在學校的情況，以便與老師密切配合，共同教育學生。同時，幫助班主任總結工作經(jīng)驗，找出問題，改進工作。

(3)從材料中可以看出班主任做好操行評定應注意：實事求是，抓主要問題，評定要準確反映學生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；充分肯定學生的進步，并適當指出他們的不足；評語要簡明、具體、貼切，嚴防用詞不當傷害學生的情感。

第三篇：甘肅省2015年小學《教育教學知識與能力》：教學重難點設計考試題

甘肅省2015年小學《教育教學知識與能力》：教學重難點

設計考試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、在Powe，Point主窗口水平滾動條的左側有五個顯示方式切換按鈕：“普通視圖”“大綱視圖”“幻燈片視圖”“幻燈片放映”和（）A：全屏顯示 B：主控文檔

C：幻燈片瀏覽視圖 D：文本視圖

2、狹義教育主要指()。A．家庭教育 B．學校教育 C．社會教育 D．社區(qū)教育

3、知識的同化反映的是新舊知識的（）A：改造性 B：累積性 C：矛盾性 D：對立性

4、皮亞杰是依據(jù)以下的哪一個概念來劃分智慧發(fā)展階段的____ A：思維 B：運算 C：守恒 D：推理

5、瑞典作家林格倫的《長襪子皮皮》屬于（）類的典型作品。A：成長母題 B：愛的母題 C：頑童母題 D：自然母題

6、能夠反映測驗前后的一致性的是。(2009年，廣東)A：信度 B：效度 C：難度 D：區(qū)分度

7、為培養(yǎng)提高新教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行__觀摩。A．正式 B．非正式 C．組織化 D．非組織化

8、封建社會采用的教學組織形式主要是。A：個別教育 B：班級教育 C：分組教育 D：道爾頓制

9、聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括。A：無差別原則 B：無歧視原則

C：尊重兒童尊嚴原則 D：兒童利益最佳原則

10、心理學家吉爾福特最早關注研究的是： A．求異思維 B．求同思維 C．發(fā)散思維 D．聚合思維

11、小學生在聽教師講課的時候，隨著教師的講述而在頭腦中浮現(xiàn)出故事中的情景，就屬于____ A：無意想象 B：有意想象 C：c．再造想象 D：幻想

12、世界上最著名的智力量表是__。A．《比納—西蒙量表》 B．《斯坦?！燃{量表》 C．《比納—推孟量表》 D．《韋克斯勒量表》

13、發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結合，這三種教育形態(tài)是家庭教育，學校教育，社會教育，自我教育（）。A．124 B．134 C．123 D．234

14、技能是通過練習而形成的合乎法則的。A：連貫動作 B：行為習慣 C：活動方式 D：行為特點

15、因懷疑自己解題錯誤而重新審題，因閱讀遇到障礙而反復閱讀。這種學習策略屬于（）。

A．精細加工策略 B．復述策略 C．組織策略 D．元認知策略

16、根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為__ A．社會動機與個人動機 B．工作動機與提高動機 C．高尚動機與低級動機 D．交往動機與榮譽動機

17、教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的__。A．名譽權 B．人身自由權 C．受教育權 D．人格尊嚴權

18、皮亞杰研究道德所采用的方法是（）。A．對偶故事法 B．道德兩難故事法 C．投射法 D．問卷法

19、針對傳統(tǒng)教育的“一刀切”，素質(zhì)教育應該立足于（）A：全面發(fā)展 B：個性發(fā)展

C：全體學生發(fā)展 D：創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

20、幼兒愛聽表揚，不喜歡挨批評，所以幼兒德育要堅持（）A：負面教育的原則 B：全面教育的原則 C：側面教育的原則 D：正面教育的原則

21、教師勞動所創(chuàng)造的價值，并不是以物化的形式表現(xiàn)出來，而是作為一種潛在的價值因素存在于學生身上，只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明，這體現(xiàn)了教師勞動價值的。A：滯后性 B：長期性 C：隱蔽性 D：復雜性

E：重視個別差異

22、前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾叫做。A：前攝抑制 B：倒攝抑制 C：內(nèi)部抑制 D：外部抑制

23、學習英語單詞，屬于____ A：選擇題 B：是非題 C：填空題 D：論文題

24、本文“快樂的死亡”是單對作家而言的嗎?對其他的人有什么啟迪作用?（）A：是對作家而言，對其他的人沒有啟迪作用 B：不單是對作家而言，對其他的人也有啟迪作用。啟迪我們不要熱衷于表面的熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，而要踏踏實實搞好本職工作，做出實際業(yè)績

C：不單是對作家而言，對其他的人也有啟迪作用。啟迪我們要每天都很快樂 D：不單是對作家而言，對其他的人也有啟迪作用。啟迪我們要快樂地成長，丟掉任何煩惱

25、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的__。A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度

26、心理學家艾賓浩斯等人發(fā)現(xiàn)，遺忘的進程是____ A：先快后慢 B：先慢后快

C：兩頭慢，中間快 D：兩頭快，中間慢 E：兩頭快，中間快

27、國外研究表明，3歲兒童如果接受過鋼琴訓練或合唱練習，那么他們在拼七巧板時，就會比沒經(jīng)過這方面培訓的兒童動作更加準確、快捷，這表明（）A：音樂教育決定兒童的智力發(fā)展水平B：兒童的智力水平依賴于音樂教育的情況 C：美育影響體育 D：美育影響智育

28、瞬時記憶的貯存時間為。A：0.25～2秒 B：0.2～0.5秒 C：2秒～1分鐘 D：5秒～2分鐘

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、智育的任務為（）。A．傳授知識 B．發(fā)展智力 C．形成技能

D．有鑒賞和創(chuàng)造美的能力 E．培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性

2、新授課不可缺少的因素是（）A：組織教學 B：檢查復習C：學習新材料 D：鞏固新教材 E：布置課外作業(yè)

3、心理咨詢的根本目標是__。

A．解除學生的心理困擾，度過當前危機 B．學會自己獨立處理類似問題 C．建立對咨詢?nèi)藛T的信任

D．學生對咨詢過程的積極參與

4、研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為____ A：時快時慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢

5、有些課題主要包含高度有結構的知識和技能(如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等)，如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用__ A．以教師為中心的講授策略 B．師生互動策略

C．以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習D．合作學習策略

6、決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱為____ A：人格 B：性格 C：氣質(zhì) D：傾向性

7、聯(lián)系實際談談一個合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

8、以下不是出自《論語》的名言是。A：有朋自遠方來，不亦樂乎 B：每日三省吾身

C：三人行，必有吾師

D：天行健，君子以自強不息

9、學生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀的評價是指。

A：形成性評價 B：總結性評價 C：正式評價 D：非正式評價

10、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指。A：言行一致原則

B：教育影響的一致性和連貫性原則 C：理論聯(lián)系實際原則 D：集中教育原則

11、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是。A：自主感對羞恥感 B：主動感對內(nèi)疚感 C：勤奮感對自卑感

D：自我同一性對角色混亂遷移的關系轉換說強調(diào)

12、按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結伙斗毆，擾亂學校及其他教育機構教學秩序的，由來處罰。A：學校 B：教育主管部門 C：家長

D：公安機關

13、”子虛烏有”一詞出自以下哪部作品____ A：司馬相如《上林賦》 B：張衡《東京賦》 C：左思《三都賦》

D：司馬相如《子虛賦》

14、近代社會教育的巨大變化表現(xiàn)在。A：公立教育迅速崛起 B：初等義務教育普遍實施 C：教育的全民化 D：教育的世俗化 E：重視教育立法

15、對學習材料的復習，從時間分配上來說，有兩種不同的形式，一種是分散復習，一種是集中復習。研究表明，一般地____ A：實物直觀 B：模型直觀 C：圖表直觀 D：網(wǎng)絡直觀

16、《中華人民共和國教師法》適用于。A：各級各類學校的管理 B：中小學學生管理 C：民辦學校教學管理

D：各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師

17、在德育中,要注意“一把鑰匙開一把鎖”是貫徹了哪條原則 A．正面教育原則 B．集體教育原則 C．知行統(tǒng)一原則 D．因材施教原則

18、取款機：銀行職員 A：收音機：播音員 B：售貨機：營業(yè)員 C：學習機：輔導員 D：讀卡機：售票員

19、下列哪種活動反映了兒童的形象思維? A：做游戲：遵守交通規(guī)則過馬路

B：過家家：用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯 C：給娃娃穿衣、喂奶 D：兒童能算出2+3=5 20、幼兒園教學評價要以（）作為出發(fā)點和歸宿。A：教學質(zhì)量的提高 B：幼兒發(fā)展 C：幼兒安全 D：幼兒健康 21、1939年，首位以馬克思主義為指導主編《教育學》的教育家是__。A．贊可夫 B．凱洛夫 C．布魯納 D．維果茨基

22、我國于（）年頒布了《中華人民共和國義務教育法》，開始推行九年制義務教育。A：1984 B：1986 C：1988 D：1990

23、德育目標是教育目標在人的____方面的總體規(guī)格要求。A：思想德育 B：政治思想 C：思想品德 D：政治品德

24、問題都含有的幾個基本成分是。A：刺激情境 B：給定的條件 C：要達到的目標 D：條件間的聯(lián)系 E：存在的限制或障礙

25、幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學活動特點的（）A：廣泛性 B：計劃性 C：多樣性 D：平等性

26、心理學家艾賓浩斯等人發(fā)現(xiàn)，遺忘的進程是____ A：先快后慢 B：先慢后快

C：兩頭慢，中間快 D：兩頭快，中間慢 E：兩頭快，中間快

27、國外研究表明，3歲兒童如果接受過鋼琴訓練或合唱練習，那么他們在拼七巧板時，就會比沒經(jīng)過這方面培訓的兒童動作更加準確、快捷，這表明（）A：音樂教育決定兒童的智力發(fā)展水平B：兒童的智力水平依賴于音樂教育的情況 C：美育影響體育 D：美育影響智育

28、瞬時記憶的貯存時間為。A：0.25～2秒 B：0.2～0.5秒 C：2秒～1分鐘 D：5秒～2分鐘

第四篇：《教育教學知識與能力》小學班級管理 模擬試題

小學班級管理（1）--解析

一、單選題

1，不屬于教師的領導方式的是()。答 案 A，管理型

B，放任型

C，專斷型

D，民主型

考 點 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 教師領導方式的類型有放任型領導方式、專斷型領導方式、民主型領導方式。

2，自夸美紐斯確立后，幾個世紀來一一直為各國采用的教學組織形式是()。答 案 A，小組教學

B，道爾頓制

C，個別教學

D，班級授課制

考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 捷克著名教育家夸美紐斯對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎，確定了班級授課制的基本輪廓。l9世紀，德國教育家赫爾巴特提出了教學過程的形式階段理論。(即明r、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法)．班級授課制得以進一步完善并基本定型，發(fā)展成為西方學校教學的基本組織形式。

3，班級建設設計以()最為重要。答 案 A，實現(xiàn)目標的途徑

B，實現(xiàn)目標的具體方法

C，實現(xiàn)目標的工作程序

D，班級建設目標的制定 考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才‘能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。因此，班級建設設計以班級建設目標的制定最為重要

4，不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發(fā)展的活動都

可以創(chuàng)造條件組織開展，說的是課外活動的()特點。答 案 A，靈活性

B，開放性

C，興趣性

D，自主性

考 點 課程內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動的特點有：靈活性(課堂教學是根據(jù)教學計劃、教學大綱、教科書和課程表進行的，有相對穩(wěn)定的內(nèi)容和形式)、開放性(不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的：身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展)、綜合性(課堂教學是按照學科進行的．而課外活動則是以活動為中心進行的)、興趣性和自愿性。

5，班級()是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。

答 案 A，常規(guī)管理

B，平行管理

C，民主管理

D，目標管理

考 點 班級管理中的問題及應對 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下．，參與班級管理的一種管理方式。班級民主管理的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學生自我教育的力量，發(fā)揮每一個學生的主人翁精神，使人人都積極主動地參與班級事務，讓每個學生都成為班級的主人。

6，在網(wǎng)絡資源的開發(fā)和利用中，對與小學班級管理目標和教育價值非對立的內(nèi)容，一般采取()的策略。

答 案 A，寬松

B，推薦

C，禁止

D，優(yōu)待

考 點 班級管理中的問題及應對 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 在班級管理中利用網(wǎng)絡資源，要控制網(wǎng)絡不良影響，其中，要從網(wǎng)絡的豐富資源中提取與班級管理要求相一致的內(nèi)容，對于這些內(nèi)容，一般采取寬松的策略。

7，班集體形成的主要標志之一是()。答 案 A，成立了班委會

B，開展了班級工作

C，形成了正確的輿論和良好的班風

D，確定了班級工作計劃

考 點 班級管理中的問題及應對 分 值 1 分 正確答案 C 文字解析 一個優(yōu)秀班集體必須有正確的輿論和良好的班風。班集體輿論是班集體生活與?成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同、詫、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。良好的班風是～?個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。形成了正確的輿論和良好的班風是班集體形成的主要標志之一。

8，班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權影響力；二是()。答 案 A，年齡影響力

B，性別影響力

C，個性影響力

D，學術影響力

考 點 班級管理中的問題及應對 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班主任在班級管理體制中的領導影響力，主要表現(xiàn)在職權影響力和個性影響力上。

9，班主任在組織班級教育力量中所起的作用是()。答 案 A，決定作用

B，領導作用

C，紐帶和橋梁作用

D，核心作用

考 點 班級管理中的問題及應對 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班主任在組織班級教育力量中起著紐帶和橋梁作用。

10，班集體形成的條件和前進的動力是()。答 案 A，共同的奮斗目標

B，班主任的要求

C，班級內(nèi)部的矛盾斗爭

D，共同的活動

考 點 班級管理的概述 分 值 2 分

正確答案 A 文字解析 共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力。

11，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是()。答 案 A，常規(guī)管理

B，民主管理

C，平行管理

D，目標管理

考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析平行管理指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

12，班級管理的主要功能是()。

答 案 A，實現(xiàn)教學目標、提高學習效率

B，維持班級秩序

C，形成良好的班風

D，鍛煉學生能力、學會自治自理 考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班級管理對于班級活動的順利進行，對于學生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學目標，提高教學效率，以利于更有效地開展實施教學活動。

13，“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點。答 案 A，示范性

B，復雜性

C，創(chuàng)造性

D，勞動方式個體性

考 點 教師專業(yè)發(fā)展的階段 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”“為人師表”剛好體現(xiàn)教師的示范性特征。

14，課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的()。

答 案 A，教學風格

B，組織教學方法

C，氣氛區(qū)

D，教學氛圍

考 點 課堂教學行為對學生的影響 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的氣氛區(qū)。

15，班主任工作是從()開始的。答 案 A，評定學生操行

B，教育個別學生

C，了解和研究學生

D，組織班集體

考 點 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 中小學班主任工作的內(nèi)容非常多，主要有八方面的工作：了解學生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學生檔案、個別教育、班會活動、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評定、寫好工作計劃與總結。認真了解和研究學生的特點是班主任工作的開始。

16，()的課堂行為指與促進課堂教學目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。答 案 A，積極

B，權威

C，民主

D，消極

考 點 課堂教學行為對學生的影響 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 課堂往往有消極和積極之分，積極的課堂行為是與促進課堂教學目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學的行為。

17，新課程提倡師生新關系，新課程中具有現(xiàn)代師生關系的模式是()。答 案 A，合作模式

B，平等模式

C，管理模式

D，授受模式

考 點 班級管理的方法 分 值 2 分 正確答案 A

文字解析 合作模式最能體現(xiàn)平等、和諧的師生關系。

18，()型的課堂氣氛最有助于知識的學習。答 案 A，集權

B，權威

C，教師主導

D，民主

考 點 課堂教學行為對學生的影響 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 勒溫曾將教師的領導方式分為集權型、民主型和放任型三種，不同的領導方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。

19，班主任了解學生最基本的方法是()。答 案 A，觀察法

B，談話法

C，問卷法

D，實驗法

考 點 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班主任了解學生最基本的方法是觀察法

20，群體規(guī)范通過從眾使學生保持認知、情操和行為上的一致，并為學生的課堂行為劃定()。

答 案 A，方向和范圍

B，方向

C，范圍

D，紀律約束

考 點 課堂教學實施的策略 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范，正式規(guī)范是有目的、有計劃地教育的結果，為學生的課堂行為劃定了方向和范圍。

21，教師對學生課堂行為所施加的準則與控制稱為()。答 案 A，課堂管理

B，課堂紀律

C，課堂規(guī)范

D，課堂控制

考 點 課堂教學實施的策略 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 為了維持正常的教學秩序，協(xié)調(diào)學生的行為，以求課堂目標的最終實現(xiàn)，必然要求學生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀律，即對學生課堂行為所施加的準則與控制。

22，()曾在1939年將教師的領導方式分為集權型、民主型和放任型三種類型。答 案 A，戴爾

B，布魯納

C，斯金納

D，勒溫

考 點 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 勒溫曾在1939年將教師的領導方式分為集權型、民主型和放任型三種類型。

23，課外活動與課內(nèi)教育的共同之處在于：它們都是()。答 案 A，受教學計劃和教學大綱規(guī)范的B，有目的、有計劃、有組織進行的，C，師生共同參與的D，學生自愿選擇的 考 點 班級活動的功能 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動與課內(nèi)教育的共同之處在于它們都是有目的、有計劃、有組織進行的。

24，學生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于()。

答 案 A，積極的B，消極的C，對抗的D，不能確定

考 點 課堂教學實施的策略 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 消極的課堂氣氛主要在于學生在課堂上表現(xiàn)并不積極．由于學生感到緊張拘謹，在提問時由于懼怕教師而反應遲鈍，被動地回答問題，甚至不回答問題，課堂上表現(xiàn)為死氣沉沉。

25，袁老師中途接手小學三年級的班主任，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或運算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中會有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行()。答 案 A，積極的情感教育

B，良好性格的教育

C，人際交往教育

D，意志品質(zhì)的培養(yǎng)

考 點 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 意志的基本品質(zhì)包括自覺性、果斷性、自制性和堅韌性四個方面。學生缺交作業(yè)等情況是缺乏意志的自覺性、自制性等品質(zhì)，班主任可對學生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

26，優(yōu)秀班主任首先應立足于增強()。答 案 A，教學意識

B，育人意識

C，創(chuàng)新意識

D，角色意識

考 點 班主任的角色定位 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 班主任首要職責是向學生進行思想政治教育和道德教育，因此班主任首先要有育人意識。

27，班集體建設中最關鍵的因素是()。答 案 A，班主任

B，目標和規(guī)范

C，學生人數(shù)

D，班干部

考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 集體目標制約著群體的心理，它的確定對于集體的形成和鞏固起著關鍵的作用。因此，在班集體建設中最關鍵的因素是目標和規(guī)范。

28，班集體內(nèi)教育和教學活動的核心是()。答 案 A，班主任

B，班委會

C，共青團

D，少先隊

考 點 班級管理的概述

分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班主任工作在學校的各項工作中起著舉足輕重的作用：班主任是學校對學生教育管理的具體執(zhí)行者．也是班集體內(nèi)教育和教學活動的核心，更是協(xié)調(diào)各科教師、家長和學生的主要力量。

29，班級中能力強的學生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個群體，影響他們結為同伴群體的因素是()。答 案 A，接近性

B，補償性

C，競爭性

D，相似性

考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 題目中學生形成不同形式的群體，主要在于能力相似性這一點上，能力強的和能力差的學生由于具有相同點而聚集在一起，相互之間商討，相互之間也產(chǎn)生影響。

30，課外活動的組織形式不包括()。答 案 A，個人活動

B，文藝活動

C，群眾性活動

D，小組活動

考 點 課外活動的組織形式 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動的組織形式和方法是多種多樣的，按活動人數(shù)和規(guī)模，可分為群眾性活動、小組活動和個人活動三類。群眾性活動是組織多數(shù)或全體學生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動，它可以在較短的時間內(nèi)使較多的學生受到教育，對活躍學校生活有較大的幫助。小組活動是課外活動的主要組織形式，它是根據(jù)部分學生的興趣、愛好和要求以及學校的具體條件，就某一活動內(nèi)容組成小組，進行有目的、有計劃、經(jīng)常性的活動。個人活動是學生在課外進行單獨活動的形式，它往往與小組或群眾性活動相結合，由小組或班級分配任務，根據(jù)個人的興趣、才能個別單獨地進行。

31，在班級管理中，()是班級的領導者和決策者，是班級的核心。答 案 A，校長

B，班主任

C，教師

D，教導主任

考 點 班級管理的概述 分 值 2 分

正確答案 B 文字解析 班主任是班級管理的領導者、決策者，是對學生進行思想品德教育的主要人員，是班級的核心。

32，班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。答 案 A，組織和培養(yǎng)班集體

B，建立學生檔案

C，了解學生

D，操行評定

考 點 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 本題主要考查班主任的作用。

33，班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作()。答 案 A，常規(guī)管理

B，平行管理

C，民主管理

D，目標管理

考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班級民主管理模式是指班級所有成員在保證機體正常運轉和承擔責任的基礎上，民主、平等地參與對各項班級事務的管理。

34，學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學生對()領導方式的典型反應。答 案 A，民主型

B，仁慈專斷型

C，放任自流型

D，強硬專斷型

考 點 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 放任自流型的領導方式是指教師主張對班級管理不要過多地干預，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動，對班級的正常運作起到不利的作用，學生感到無所適從。

35，小學課外活動的特點不包括()。答 案 A，自愿性

B，靈活性

C，多樣性

D，廣泛性

考 點 課外活動概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 小學課外活動的特點有：A愿性、自主性、靈活性和多樣性。

36，在課外活動中，教師處于()地位。答 案 A，主導

B，領導

C，輔助

D，啟發(fā)指導

考 點 課外活動概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 在課外活動中，教師處于啟發(fā)指導地位。

37，課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有()。答 案 A，維持動機作用

B，促進和維持功能

C，思想教育作用

D，培養(yǎng)紀律功能

考 點 課堂教學行為對學生的影響 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。促進功能是指教師在課堂里創(chuàng)設對教學起促進作用的組織良好的學習環(huán)境，維持功能是指在課堂教學中持久地維持良好的內(nèi)部環(huán)境，以保證教學任務的順利完成。

38，學生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程就是()的過程。答 案 A，交往

B，學習

C，德育

D，認識

考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 學生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程就是交往的過程。

39，與課堂教學相比，課外話動更有利于()。答 案 A，堅持“循序漸進”

B，促進溫故知新

C，加強“教學相長”

D，發(fā)展學生個性

考 點 課外活動概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 課外活動是指學校在課堂教學任務之外，利用課余時間對學生實施的各種有意義的教育活動。與課堂教學相比，課外活動更有利于發(fā)展學生個性。

40，小學班級是一個雙重性的組織，它既是學校的基層組織，也是()的基層組織。答 案 A，中國兒童先鋒隊

B，社會少年先鋒隊

C，中國少年先鋒隊

D，國際少年先鋒隊 考 點 班級的概念 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 小學班級是一個雙重性的組織，它既是學校的基層組織，也是中國少年先鋒隊的基層組織。

四、簡答題

1，對學生進行管理的基本要求是什么?

考 點 班級管理的原則 分 值 10 分

正確答案(1)重視學生的學習過程；(2)增強學生的自信心；(3)關注每位學生的發(fā)展。文字解析 考察班級管理的原則

2，簡述如何培養(yǎng)一個良好的班集體。

考 點 班級管理的原則 分 值 10 分

正確答案(1)確定班集體的發(fā)展目標；(2)建立班集體的核心隊伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。文字解析 考察班級管理的原則

3，簡述班級管理的模式。

考 點 班級管理的模式 分 值 10 分

正確答案(1)班級常規(guī)管理；(2)班級平行管理；(3)班級民主管理；(4)班級目標管理。

文字解析 考察班級管理的模式

五、綜合題

【案例1】李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，經(jīng)常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課糶下面??教育后的班級會怎么樣呢?雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見。李老師百思不得其解。

問題(一)：請你幫助分析一下，李老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果? 問題(二)：作為班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果? 【參考答案】 問題(一)：①言行并駁。李老師雖然教育學生不要說臟話，不要亂扔紙屑，可自己卻說臟話，亂扔煙蒂?！把哉Z”與“行為”不一致，言語教育沒有起到正面教育，反倒身教對學生產(chǎn)生了消極影響。②言教方法失當?！把越獭北仨氁岳矸?，否則無教育可言。學生出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”不行，只有言之有理，以理服人，才能達到良好的教育效果。③敬業(yè)精神的缺失。李老師自己的言行不一致，在教育方面沒有付出自己的真心誠意，得不到學生的尊重與認可，當然效果就會比較差。

問題(二)：①言行一致。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表，為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。②因材施教。班主任對學生的教育應該有理有據(jù)，用學生易懂的方式進行。③全心全意。班主任在教育學生的時候應該做到用心，用真心誠意去教育學生，讓學生感到老師的用心良苦，改正錯誤，好好學習。

【案例2】上課鈴響了．我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學跑進教室。我當時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到!這是我親眼所見，準沒錯!”一下課，我就走進教室，把他叫到講臺前，嚴厲地批評他上課遲到。平El里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉?！澳┩魅?，我根本沒玩，下課，同學們圍著李老師問問題，然后李老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的!”我的腦中“轟”地一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學習積極性，我和李老師商量好讓他當數(shù)學課代表的呀!我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣呼呼地走了，以后幾天都不怎么理我。

請對該案例進行評析?！緟⒖即鸢浮?/p>

班主任一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的，不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發(fā)展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。

第五篇：甘肅省2016年上半年小學《教育教學知識與能力》：教學設計概述考試題

甘肅省2016年上半年小學《教育教學知識與能力》：教學

設計概述考試題

本卷共分為2大題40小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1、下列著作中，加涅的代表作是（）A：《教育心理學》 B：《教育目標分類》 C：《人類的特征與學習》 D：《學習的條件》

2、下列事件中，揭開中國全面抗戰(zhàn)序幕的是__ A．九一八事變 B．盧溝橋事變 C．臺兒莊戰(zhàn)役 D．平型關戰(zhàn)役

3、形狀知覺形成的關鍵期是____ A：2歲 B：4歲 C：4—5歲 D：5—6歲

4、把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是__。A．常規(guī)管理 B．目標管理 C．平行管理 D．民主管理

5、”我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的__ A．《大教學論》 B．《教育漫話》 C．《愛彌兒》 D．《普通教育學》

6、校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一,在課堂類型上,它屬于__。A．科學課程 B．活動課程 C．隱蔽課程 D．核心課

7、以“教育的終身化”為教育特征的是 A：古代

B：文藝復興后的歐洲 C：近代 D：現(xiàn)代

8、下列屬于體罰學生的情形是（）

A：讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍 B：王某上課講話，老師令其抄課文5遍

C：李某等8人上自習課講話，老師令李某等8人到學校運動場跑10圈 D：體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規(guī)范動作，令其反復練習4次

9、使學生形成新的人生觀、自然觀，認識與自然關系的美與惡，人與自然的交往行為，體現(xiàn)了學校教育的____ A：政治功能 B：經(jīng)濟功能 C：文化功能 D：生態(tài)功能

10、因懷疑自己解題錯誤而重新審題，因閱讀遇到障礙而反復閱讀。這種學習策略屬于（）。

A．精細加工策略 B．復述策略 C．組織策略 D．元認知策略

11、英語老師講課很生動，激發(fā)了學生學好英語的愿望，其學習動機屬于。A：近景的直接性動機 B：低級的動機

C：遠景的間接性動機 D：高尚的動機 E：重視個別差異

12、蘇聯(lián)心理學家阿格法諾夫做的“拾柴火”實驗是__ A．觀察法實驗 B．自然實驗 C．實驗室實驗

D．自然實驗與實驗室相結合實驗

13、人力資本論是由美國經(jīng)濟學家（）提出的。A：贊可夫 B：舒爾茨 C：布魯納 D：昆體良

14、幼兒教師晨間接待幼兒入園工作重點是。A：提醒幼兒盡早進入學習狀態(tài) B：與家長交流，溝通感情 C：檢查孩子的身心狀況 D：督促孩子完成家庭作業(yè)

15、某宿舍住著若干個研究生。其中，一個是黑龍江人，兩個是北方人，一個云南人，兩個人這學期只選修了邏輯哲學，三個人這學期只選修了古典音樂欣賞。假設以上的介紹涉及了這寢室中所有的人，那么，寢室中最少可能是幾個人?最多可能是幾個人? A：最少可能是3人，最多可能是8人 B：最少可能是5人，最多可能是8人 C：最少可能是5人，最多可能是9人 D：最少可能是3人，最多可能是9人

16、小學低年級兒童想象的形象往往具有模仿性和（）A：復制性 B：新穎性 C：創(chuàng)造性 D：具體性

17、”五四”以后提倡科學和民主，當時引入的“科學”主要是（）A：西方科學知識 B：西方的技術

C：西方的科研體制 D：西方的民主

18、個體品德的核心部分是__ A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為

19、下列屬于試題編寫過程的核心環(huán)節(jié)的是____ A：選擇題型 B：命題

C：確定評分方法 D：閱卷

20、聞一知

十、觸類旁通是指學習中的（）A：定勢現(xiàn)象 B：遷移現(xiàn)象 C：記憶現(xiàn)象 D：創(chuàng)造性

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)

1、在人的發(fā)展中起主導作用的因素是__ A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育

D．個體的主觀能動性

2、若50人中只有5人通過某一測驗題目，那么該題的難度為____ A：當前行為的結果強化了未來的行為 B：未來的行為強化了當前行為的結果 C：當前行為的結果減弱了未來的行為 D：未來的行為減弱了當前行為的結果

3、簡述心理防衛(wèi)常用的方式。

4、教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標志是__ A．國家的出現(xiàn) B．階級的分化 C．學校的產(chǎn)生 D．文字的出現(xiàn)

5、最近發(fā)展區(qū)的概念是以下哪位心理學家提出來的____ A：頓悟說 B：聯(lián)結說 C：認知說 D：結構說

6、通常用B、KB、MB表示存儲器容量，它們之問的大小關系是。A：KB＞MB＞B B：KB＞B＞MB C：MB＞KB＞B D：MB＞B＞KB

7、中學實施德育的基本途徑是__ A．教學活動 B．課外活動 C．共青團活動 D．勞動活動

8、根據(jù)加涅的學習層級結構理論，他認為最復雜、最高學習水平的學習類別是（）

A：言語聯(lián)結學習B：解決問題學習C：規(guī)則學習D：概念學習

9、Several____ new books were sold out last week。A：of thousand B：thousands C：thousand of D：thousand

10、”教育不應該再限于學校的圍墻之內(nèi)”是____教育制度推崇的理想。A：完全制度化教育 B：非正式教育 C：制度化教育 D：非制度化教育

11、”____ the friendship between our two people last forever!” and with this sincere hope，the president concluded his speech． A：Could B：May C：Would D：Must

12、對學習活動所要達到目標的主觀估計被稱為____ A：學習動機 B：學習目標 C：學習期待 D：學習誘因

13、教育從本質(zhì)上來說，是通過來構成的。A：情感關系 B：師生關系 C：倫理關系 D：教學關系

14、教學目標是預期學生通過教學活動獲得的。A：思維品質(zhì) B：學習內(nèi)容 C：學習結果 D：知識技能

15、維果斯基認為個體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達到的水平之間的差異是__ A．最近發(fā)展區(qū) B．平衡發(fā)展區(qū) C．關鍵發(fā)展區(qū) D．獨自發(fā)展區(qū)

16、社區(qū)教育成為國際性的教育形式，并逐步走向學校、社會、家庭相互服務、互惠、互利的一體化教育，始于（）A：第一次世界大戰(zhàn)以后 B：20世紀90年代 C：20世紀80年代

D：第二次世界大戰(zhàn)以后

17、”一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象指__。A．消退 B．刺激比較 C．刺激泛化 D．刺激分化

18、長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？__ A．前攝 B．倒攝 C．單一 D．雙重

19、小學生親社會行為的利他行為的核心是__。A．成人的榜樣

B．對他人設身處地的設想能力 C．掌握利他的知識 D．掌握利他的技能

20、我國第一艘航空母艦的名稱是。A：武漢號 B：上海號 C：遼寧號 D：重慶號