第一篇：山西省2015年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)生心理健康考試題

山西省2015年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)

生心理健康考試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是： A．校外活動(dòng) B．課外活動(dòng) C．團(tuán)隊(duì)活動(dòng) D．教學(xué)活動(dòng)

2、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的__。A．名譽(yù)權(quán) B．人身自由權(quán) C．受教育權(quán) D．人格尊嚴(yán)權(quán)

3、班級(jí)授課制的特點(diǎn)可以概括為。A：班、課、時(shí) B：師、生、課 C：師、生、時(shí) D：班、課、室 E：重視個(gè)別差異 4、1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的建立，其作者是（）A：赫爾巴特 B：杜威

C：裴斯泰洛齊 D：夸美紐斯

5、將學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于外部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因于__ A．能力 B．外界環(huán)境 C．任務(wù)難度 D．努力

6、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括____ A：發(fā)現(xiàn)教學(xué) B：情境教學(xué) C：合作學(xué)習(xí)D：程序教學(xué)

7、參展上海世博會(huì)的我國(guó)各省市館基本反映了當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文特色。有展示鼓樓、苗寨、銀飾等民族元素的；有展示蒙古包、祥云、馬鞍等文化元素的；有以冰雪為主線布局展館的。這些展館所屬省區(qū)依次是____ A：貴州、內(nèi)蒙古、黑龍江 B：貴州、西藏、新疆 C：山西、內(nèi)蒙古、黑龍江 D：山西、西藏、新疆

8、衡量和評(píng)價(jià)小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）A：培養(yǎng)目標(biāo) B：考試

C：小學(xué)教育目的 D：教學(xué)內(nèi)容

9、”舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是____ A：創(chuàng)造性 B：學(xué)習(xí)遷移 C：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 D：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

10、世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表是。A：比西量表 B：韋氏量表 C：瑞文測(cè)驗(yàn)

D：斯坦福．比納量表 E：重視個(gè)別差異

11、在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書的__ A．提示作用 B．強(qiáng)化作用 C．示范作用 D．總結(jié)作用

12、以下不是柯?tīng)柌竦膬和赖掳l(fā)展水平的是。A：前習(xí)俗水平B：習(xí)俗水平C：后習(xí)俗水平D：原則水平

13、—____ ？—Yes，a bit cold，though． A：It’s cold，isn’t it B：Bad weather，don’t you think C：Freezing，isn’t it D：Nice day，isn’t it

14、群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生__。A．極大的影響 B．不大的影響 C．積極的影響 D．消極的影響 15、20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和。A：個(gè)性化

B：教育技術(shù)的現(xiàn)代化 C：個(gè)別化 D：教育權(quán)利的平等化

16、師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，稱為（）A：教育目的 B：教學(xué)目標(biāo) C：培養(yǎng)目標(biāo) D：教學(xué)要求

17、小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和__ A．復(fù)制性 B．新穎性 C．創(chuàng)造性 D．具體性

18、”教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）的教育理想。A：非制度化 B：前制度化 C：制度化 D：義務(wù)教育

19、我國(guó)古代《論語(yǔ)》中提出，”不憤不啟，不悱不發(fā)”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則____ A：鞏固性原則 B：因材施教原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：?jiǎn)l(fā)性原則

20、對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)稱為。A：元認(rèn)知知識(shí) B：元認(rèn)知能力 C：元認(rèn)知控制 D：元認(rèn)知計(jì)劃 E：重視個(gè)別差異

21、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有__。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性

22、追求成功者傾向于選擇成功概率為的任務(wù)。A：25％ B：50％ C：75％ D：100％

23、個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程，叫做____ A：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B：理解問(wèn)題 C：?jiǎn)栴}檢驗(yàn) D：?jiǎn)栴}解決

24、在處理與外部的關(guān)系上，對(duì)學(xué)生有明顯的監(jiān)護(hù)作用，關(guān)心學(xué)生，能保護(hù)集體的利益，常有“護(hù)犢”現(xiàn)象。這屬于教師的人格型態(tài)中的（）A：父母態(tài) B：老年態(tài) C：成人態(tài) D：兒童態(tài)

25、（）是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展，是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。A：幼兒園園長(zhǎng) B：幼兒教師

C：幼兒園教育要求 D：家長(zhǎng)

26、在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測(cè)驗(yàn)的____ A：難度 B：信度 C：效度 D：區(qū)分度

27、在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級(jí)，一班采用講授教學(xué)法，另一班運(yùn)用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時(shí)測(cè)量其成績(jī)差異。這種研究方法屬于。A：觀察法 B：實(shí)驗(yàn)法

C：個(gè)案研究法 D：調(diào)查法

E：重視個(gè)別差異

28、最初的人類．為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個(gè)地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段。對(duì)文中“過(guò)渡階段”的概括最正確的一項(xiàng)是____ A：人類為了尋找食物．經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活 B：人類尋找食物找到什么地方．就在什么地方住下來(lái) C：漂泊到什么地方．即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處 D：時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式

29、對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的基本內(nèi)容認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A：《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國(guó)的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求 B：《規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則 C：《規(guī)范》是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度 D：《規(guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國(guó)教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門和學(xué)校在學(xué)習(xí)貫徹時(shí)應(yīng)注意和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行 30、李老師發(fā)現(xiàn)以前連家庭作業(yè)都不做的小軍最近學(xué)習(xí)特別努力，問(wèn)其原因是小軍見(jiàn)爸爸經(jīng)?？洫?jiǎng)他學(xué)習(xí)好的姐姐，小軍也讓想爸爸夸獎(jiǎng)自己才去努力學(xué)習(xí)。小軍的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是。A：成就動(dòng)機(jī) B：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C：自我提高內(nèi)驅(qū)力 D：附屬內(nèi)驅(qū)力

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)是（）的發(fā)展水平。A：我國(guó)的國(guó)情 B：社會(huì)政治 C：經(jīng)濟(jì) D：文化

2、對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)懂得自己行為和周圍事物的關(guān)系，形成自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)是__的一種形式。A．自我控制 B．自我意識(shí) C．自我體驗(yàn) D．道德品質(zhì)

3、在下列操作中，不能打開(kāi)Windows資源管理器的操作是。

A：右擊“我的電腦”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令 B：在“開(kāi)始”菜單的“文檔”選項(xiàng)菜單中選擇任意一個(gè)文檔后。右擊。在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令

C：在“開(kāi)始”菜單的“程序”選項(xiàng)菜單中選擇“Windows資源管理器”命令 D：右擊“開(kāi)始”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令

4、是一種通過(guò)形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解與記憶的策略。____ A：識(shí)記 B：保持 C：回憶 D：遺忘

5、態(tài)度結(jié)構(gòu)除包含認(rèn)知成分之外，還包含情感成分和。A：策略成分 B：品德成分 C：意志成分 D：行為成分

6、反映少男少女青春期心理世界的小說(shuō)屬于少年小說(shuō)中的。A：校園小說(shuō) B：成長(zhǎng)小說(shuō) C：驚險(xiǎn)小說(shuō) D：偵探小說(shuō)

7、”不以物喜，不以己悲”告訴我們。A：不能因?yàn)樽约旱某晒蚴《蛳不虮?B：不能因?yàn)榄h(huán)境的好壞和自己的得失而或喜或悲 C：不能因?yàn)樽约旱奈镔|(zhì)條件好壞而或喜或悲

D：不能因?yàn)樽约簭?qiáng)于別人或不如別人而或喜或悲

8、小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是____ A：精加工策略 B：認(rèn)知策略 C：元認(rèn)知策略 D：調(diào)節(jié)策略

9、下面哪些是屬于一般能力？__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節(jié)奏感知力

10、下列關(guān)于人文常識(shí)的表述，不正確的是。A：開(kāi)創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝 B：“民為貴。社稷次之。君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn) C：提出“中庸”這一中國(guó)傳統(tǒng)文化最高價(jià)值原則的人是孔子

D：嚴(yán)復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷”

11、表征是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。A：形象 B：知覺(jué)

C：表面特征的 D：深層特征的

12、稱贊教師是“人類靈魂的工程師”的教育家是（）A：夸美紐斯 B：加里寧 C：荀子

D：赫爾巴特

13、生成性目標(biāo)取向追求的是____ A：普遍主義 B：唯科學(xué)主義 C：實(shí)踐理性 D：解放理性 E：存在主義

14、教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)__ A．基本教育規(guī)律 B．基本教學(xué)規(guī)律 C．基本心理規(guī)律 D．基本身心規(guī)律

15、學(xué)習(xí)質(zhì)量與重量、熱與體積、遺傳與變異等概念之間的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)屬于 A．下位學(xué)習(xí)B．上位學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

16、中小學(xué)常用的教學(xué)方法不包括__。A．講授法 B．參觀法

C．暗示教學(xué)法 D．試驗(yàn)法

17、遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理．這一理論的代表人物是____ A：診斷性評(píng)定 B：形成性評(píng)定 C：總結(jié)性評(píng)定 D：非正式評(píng)定

18、(一)(本大題共2小題。每小題8分，共16分)《狐貍和烏鴉》教學(xué)片斷學(xué)習(xí)了課文的最第一段，教師打出了幻燈片，烏鴉寂寞地站在一棵樹(shù)上。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叨起了肉進(jìn)了洞，烏鴉心里會(huì)想些什么生：烏鴉會(huì)很傷心，心想：唉，都怪我愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)話，才會(huì)上當(dāng)。生：烏鴉真后悔，要是我不那么愛(ài)聽(tīng)好話，孩子們這時(shí)就有肉吃了。老師正想總結(jié)，卻有一男生忽然站起來(lái)，說(shuō)：“烏鴉心想：嘿!我長(zhǎng)這么大，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)誰(shuí)夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽(tīng)到了。不就是一塊肉嗎，孩子別急，我再給你們找去?！鳖D時(shí)，全班哄堂大笑。老師的做法中體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則__[不定項(xiàng)選擇題] A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．鞏固性原則

D．理論聯(lián)系實(shí)際原則

19、制約教育目的的因素有__。A．政治經(jīng)濟(jì)制度 B．生產(chǎn)力 C．文化傳統(tǒng) D．科技水平E．教育性質(zhì)

20、與創(chuàng)造性思維關(guān)系最密切的是。（）A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：邏輯思維 D：動(dòng)作思維

20、與創(chuàng)造性思維關(guān)系最密切的是。（）A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：邏輯思維 D：動(dòng)作思維

21、在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是（）A：德育 B：智育 C：體育 D：美育

22、下列有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述，正確的是。①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高．學(xué)習(xí)效果好②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低。學(xué)習(xí)效果好③學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高。學(xué)習(xí)效果好④學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低．學(xué)習(xí)效果好 A：①② B：①④ C：②③ D：②④

23、在中國(guó)，__提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)原則。A．孟子 B．孔子 C．荀子 D．莊子 E．朱熹

24、以下情景中會(huì)產(chǎn)生激情狀態(tài)的是。A：張生他鄉(xiāng)遇故知，范進(jìn)金榜題名時(shí) B：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁 C：別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿 D：抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁

25、__被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《民主主義與教育》 D．《康德論教育》

26、我國(guó)教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）A：歸屬學(xué)習(xí)B：符號(hào)學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：概念學(xué)習(xí)E：命題學(xué)習(xí)

27、如果“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”為真判斷，則下列為假的一項(xiàng)是。A：你去比賽．我去觀戰(zhàn)

B：你不去比賽．我也不去觀戰(zhàn) C：你去比賽．我不一定去觀戰(zhàn) D：你不去比賽．我去觀戰(zhàn)

28、授權(quán)性規(guī)則的表述詞是__ A．應(yīng)當(dāng) B．不得 C．有權(quán) D．可以 E．必須

29、一定社會(huì)條件下，制約教育性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會(huì)因素是____ A：社會(huì)生產(chǎn)力 B：政治經(jīng)濟(jì)制度 C：社會(huì)人才觀 D：國(guó)家教育傳統(tǒng)

30、教育的著眼點(diǎn)是（）A：人 B：教法 C：心理 D：教態(tài)

第二篇：2015年上半年浙江省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)生心理健康考試題

2015年上半年浙江省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)生

心理健康考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育____ A：可以超越社會(huì)歷史而存在 B：不受生產(chǎn)發(fā)展制約 C：對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用 D：有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

2、社會(huì)公益活動(dòng)屬于課外活動(dòng)的____形式。A：馬克思 B：羅杰斯 C：杜威 D：盧梭

3、心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是。A：精神活動(dòng) B：反射活動(dòng) C：意識(shí)活動(dòng) D：技能活動(dòng)

4、以心理學(xué)的手段和方法，對(duì)學(xué)生個(gè)人或群體的心理進(jìn)行鑒定、分類與診斷的過(guò)程稱為（）A：心理治療 B：心理評(píng)估 C：心理咨詢 D：心理衛(wèi)生

5、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，這是__ A．學(xué)習(xí)遷移 B．水平遷移 C．垂直遷移 D．具體遷移

6、危險(xiǎn)期主要指。A：幼兒期 B：兒童期 C：少年期 D：青年期

7、下列說(shuō)法不正確的是（）。A．課外活動(dòng)是課堂救學(xué)的補(bǔ)充 B．課外活動(dòng)不包括選修課和自習(xí)課 C．課外活動(dòng)可以在控內(nèi)或校外

D．課外活動(dòng)搞得好就是素質(zhì)教育搞得好

8、以下觀點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是（）

A：考試與素質(zhì)教育的關(guān)系是對(duì)立的 B：應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能

C：素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

D：應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

9、下列作家中屬于臺(tái)灣兒童散文作家的是____ A：徐魯 B：桂文亞 C：吳繼路 D：畢淑敏

10、__是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。

A．標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn) B．細(xì)目表 C．自測(cè)試題 D．案卷分析

11、建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的__ A．認(rèn)知策略 B．精細(xì)加工策略 C．元認(rèn)知策略 D．資源管理策略

12、常常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)想過(guò)用它烘干潮濕的衣服。這種情況屬于。A：思維定勢(shì) B：原型啟發(fā) C：功能固著 D：醞釀效應(yīng)

13、以下對(duì)應(yīng)正確的是。A：蘇格拉底——《理想國(guó)》 B：夸美紐斯——《大教學(xué)論》 C：盧梭——《普通教育學(xué)》 D：赫爾巴特——《愛(ài)彌兒》

14、小明站在游泳池里，岸上的人會(huì)發(fā)現(xiàn)小明的腿。A：不變 B：變長(zhǎng) C：變短

D：時(shí)而長(zhǎng)時(shí)而短

15、一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是。A：一般遷移 B：具體遷移 C：垂直遷移 D：水平遷移

16、少年期的年齡階段指的是（）A：

6、7歲～11、12歲 B：

11、12歲～14,15歲 C：14,15歲～17、18歲 D：

17、18歲～25歲

17、一個(gè)人在解決問(wèn)題時(shí)能觸類旁通，說(shuō)明這個(gè)人的思維具有（）A：流暢性 B：變通性 C：獨(dú)創(chuàng)性 D：新異性

18、信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是。A：斯金納 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒

E：重視個(gè)別差異

19、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是 A：培根 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：贊可夫

20、教育心理學(xué)的研究重點(diǎn)是__。A．人類的學(xué)習(xí)與教育 B．不同年齡的心理特點(diǎn) C．人類的認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程 D．心理學(xué)的基本原理

21、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系是指__ A．課的結(jié)構(gòu) B．課的部分 C．課的設(shè)計(jì) D．課的程序

22、與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于__ A．間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) B．直接的近景性動(dòng)機(jī) C．間接的近景性動(dòng)機(jī) D．直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

23、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是__。A．忠于書本 B．實(shí)事求是 C．一視同仁 D．虛懷若谷

24、教師提出課題和一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即____ A：研究—探討法 B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：暗示教學(xué)法 D：范例教學(xué)法

25、新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是____ A：1986年 B：1982年 C：2006年 D：1990年

26、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張,稱為 A：白板說(shuō) B：做中學(xué)

C：兒童中心主義 D：實(shí)質(zhì)教育派

27、在最近的市場(chǎng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本市居民在化妝品上的平均支出比前一年提高了l0％(扣除物價(jià)上漲因素)，這說(shuō)明本市居民在這方面的消費(fèi)有不斷上升的趨勢(shì)。以下答案均屬實(shí)，哪一個(gè)最可能削弱上述結(jié)論?（）A：居民越來(lái)越喜歡純天然的化妝品

B：消費(fèi)者對(duì)假冒偽劣化妝品的抱怨日益增加

C：統(tǒng)計(jì)資料表明，居民對(duì)化妝品的選擇越來(lái)越理性和謹(jǐn)慎 D：由于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢，居民人均收入的增長(zhǎng)速度已經(jīng)放慢

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）A：弗洛伊德 B：華生 C：桑代克 D：巴甫洛夫

2、現(xiàn)代信息加工心理學(xué)家把人的記憶系統(tǒng)分為（）A：兩個(gè)子系統(tǒng) B：三個(gè)子系統(tǒng) C：四個(gè)子系統(tǒng) D：五個(gè)子系統(tǒng)

3、安德林的心理技能形成三個(gè)階段的第三個(gè)階段是____ A：認(rèn)知階段 B：聯(lián)結(jié)階段 C：評(píng)價(jià)階段 D：自動(dòng)化階段

4、單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來(lái)覆去地?cái)[弄試題，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了。

“王明”我大聲喝道，“你在干什么?”

他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)!”

我聽(tīng)了氣不打一處來(lái)，“你??”競(jìng)一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。

“你既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說(shuō)。

他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。出現(xiàn)這種情況時(shí)，你認(rèn)為老師應(yīng)該如何做?（）[不定項(xiàng)選擇題] A：提倡民主教學(xué)

B：師生之間應(yīng)該換位思考

C：采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法 D：以平等的心態(tài)和學(xué)生交流

5、班主任工作的基礎(chǔ)是____ A：了解和研究學(xué)生

B：協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求 C：作好個(gè)別教育工作 D：培養(yǎng)和組織班集體

6、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出__。A．判斷 B．診斷 C．評(píng)定 D．評(píng)分

7、下列中，教育的哪一方面并不受政治經(jīng)濟(jì)制度所決定____ A：教育的方法與手段 B：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) C：受教育的權(quán)利 D：教育目的的確立

8、短時(shí)記憶的容量__ A．較大 B．沒(méi)有限制 C．非常之小

D．為7±2個(gè)組塊

9、衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)芊駵y(cè)量出所要測(cè)量的特征或品質(zhì)的指標(biāo)被稱為（）A：效度 B：區(qū)分度 C：信度 D：難度

10、中國(guó)古代“外鑠論”的代表人物是__。A．孔子 B．茍子 C．孟子 D．老子

11、公式用于下列那種取樣方法。____ A：簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法 B：分層隨機(jī)取樣法 C：多段隨機(jī)取樣法 D：定額取樣法

12、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是__。A．課程類型 B．教學(xué)計(jì)劃 C．教學(xué)大綱 D．教科書

13、被試本人對(duì)自己的人格特征予以評(píng)價(jià)的方法是____ A：集體觀念 B：服從大局 C：集體凝聚 D：從眾

14、____ nothing more to discuss，the CEO got to his feet，said goodbye and left the meeting room． A：There was B：Being C：There being D：As there being

15、某同學(xué)為了得到老師的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)需要稱為_(kāi)___ A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C：附屬內(nèi)驅(qū)力 D：一般內(nèi)驅(qū)力

16、在短時(shí)記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶的過(guò)程中__________起重要作用。__ A．注意 B．學(xué)習(xí)C．信息 D．復(fù)述

17、____的根本特點(diǎn)是自下而上，原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)，新的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。

A：內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的 B：外部的、穩(wěn)定的、不可控制的 C：內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的 D：外部的、不穩(wěn)定的、可控制的

18、根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布____ A：教育法律 B：教育行政法規(guī) C：教育政府規(guī)章 D：教育單行條例

19、聘任教師的形式有__ A．招聘 B．續(xù)聘 C．解聘 D．不聘 E．辭聘

20、在課后評(píng)價(jià)中，專家教師更加關(guān)注的是（）A：課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié) B：自己的教學(xué)是否成功 C：課堂管理問(wèn)題 D：學(xué)生對(duì)新材料的理解情況

21、大力加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)黨的建設(shè)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，對(duì)于進(jìn)一步提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，具有十分重要的意義。加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)必須把（）放在第一位。A：生活作風(fēng) B：領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) C：思想作風(fēng) D：工作作風(fēng)

22、照料者應(yīng)對(duì)嬰兒的要求給予及時(shí)的回應(yīng)，這是因?yàn)椋焊鶕?jù)埃里克森的觀點(diǎn)，在生命的第一年嬰兒面臨的基本沖突是。A：基本信任對(duì)不信任 B：自我統(tǒng)一性對(duì)角色混亂 C：主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚 D：自主性對(duì)害羞

23、(2006年1月)班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：權(quán)威型、放任型和。A：專政型 B：指導(dǎo)型 C：民主型 D：溺愛(ài)型

24、縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要。為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校是（）A：專門學(xué)校 B：職業(yè)學(xué)校 C：特殊學(xué)校 D：普通學(xué)校

25、在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)即__。A．教育 B．教學(xué) C．德育 D．智育

26、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張,稱為 A：白板說(shuō) B：做中學(xué)

C：兒童中心主義 D：實(shí)質(zhì)教育派

27、在最近的市場(chǎng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本市居民在化妝品上的平均支出比前一年提高了l0％(扣除物價(jià)上漲因素)，這說(shuō)明本市居民在這方面的消費(fèi)有不斷上升的趨勢(shì)。以下答案均屬實(shí)，哪一個(gè)最可能削弱上述結(jié)論?（）A：居民越來(lái)越喜歡純天然的化妝品

B：消費(fèi)者對(duì)假冒偽劣化妝品的抱怨日益增加

C：統(tǒng)計(jì)資料表明，居民對(duì)化妝品的選擇越來(lái)越理性和謹(jǐn)慎 D：由于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢，居民人均收入的增長(zhǎng)速度已經(jīng)放慢

第三篇：2016年下半年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：記憶考試題

2016年下半年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：記憶考

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威的代表作是（）A：《大教學(xué)論》 B：《普通教育學(xué)》 C：《論演說(shuō)家的教育》 D：《民本主義與教育》

2、”矮子里找個(gè)高個(gè)”、“水漲船高”是一種。A：相對(duì)評(píng)價(jià) B：絕對(duì)評(píng)價(jià) C：定性評(píng)價(jià) D：定量評(píng)價(jià)

3、社會(huì)自我到__基本成熟。A．幼兒期 B．童年期 C．少年期 D．青春期

4、下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案 B：學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的 C：學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的

D：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動(dòng)使用的

5、下列技能屬于心智技能的是（）A：閱讀技能

B：運(yùn)算技能

?? C：記憶技能 D：運(yùn)動(dòng)技能

6、現(xiàn)代教育的特征是（）A：生產(chǎn)知識(shí)教育 B：科技教育 C：人文教育

D：共產(chǎn)主義思想教育

7、在社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中，幼兒把教師的態(tài)度、特征、價(jià)值觀作為他們自己的參照系屬于幼兒社會(huì)化學(xué)習(xí)中的（）A：模仿 B：期望 C：特性分類 D：辨認(rèn)

8、心智技能形成過(guò)程中各階段順序是。A：原型操作、原型定向、原型內(nèi)化 B：原型操作、原型內(nèi)化、原型定向 C：原型內(nèi)化、原型定向、原型操作 D：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

9、教師堅(jiān)持正確執(zhí)業(yè)行為方向的保證是__。A．廉潔從教 B．熱愛(ài)學(xué)生 C．銳意創(chuàng)新 D．依法執(zhí)教

10、精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略 A：感知性 B：理解性 C：計(jì)劃性 D：調(diào)節(jié)性

11、在教育史上提出“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的教育家是 A：孔子 B：孟子 C：墨翟 D：荀子

12、小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是__。A．直覺(jué)行動(dòng)思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維

D．具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡

13、在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是。A：努力程度 B：能力高低 C：運(yùn)氣好壞 D：任務(wù)難易 E：重視個(gè)別差異

14、有關(guān)人種志研究的敘述何者為非？ A：德育的內(nèi)容及其簡(jiǎn)單

B：德育的方式是和勞動(dòng)、生活相結(jié)合 C：德育是平等的

D：德育具有鮮明的階級(jí)性

15、教師最基本的權(quán)利是。A：管理學(xué)生權(quán) B：科研活動(dòng)權(quán) C：教育教學(xué)權(quán) D：民主管理權(quán)

16、我國(guó)小學(xué)德育的構(gòu)成有（）A：道德教育 B：政治教育 C：思想教育 D：情感教育

17、__即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。A．直接強(qiáng)化 B．外部強(qiáng)化 C．自我強(qiáng)化 D．替代性強(qiáng)化

18、除了吃川菜，張濤不吃其他菜肴。所有林村人都愛(ài)吃川菜。川菜的特色為麻、辣、香，其中有大量的干鮮辣椒、花椒、大蒜、姜、蔥、香菜等調(diào)料。大部分吃川菜的人都喜歡一邊吃川菜，一邊喝四川特有的蓋碗茶。如果上述斷定為真，則以下哪項(xiàng)一定為真? A：所有林村人都愛(ài)吃麻、辣、香的食物 B：所有林村人都喝四JIl出產(chǎn)的茶 C：大部分林村人喝蓋碗茶 D：張濤喝蓋碗茶

19、對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，以及對(duì)社會(huì)關(guān)系和對(duì)集體組織間關(guān)系的認(rèn)知是（）A：自我認(rèn)知 B：社會(huì)性認(rèn)知 C：社會(huì)性交往 D：認(rèn)知方式

20、國(guó)家對(duì)小學(xué)培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為（）A：小學(xué)教育目的 B：小學(xué)教育目標(biāo) C：小學(xué)教育原則 D：小學(xué)教育內(nèi)容

21、最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是。A：艾賓浩斯 B：巴浦洛夫 C：馮特

D：弗洛伊德

22、把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是__。A．課程任務(wù) B．課程制定者

C．課程設(shè)置的要求 D．課程管理層次

23、個(gè)體執(zhí)行任務(wù)時(shí)追求成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力稱為_(kāi)_ A．認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī) B．成就動(dòng)機(jī) C．贊許動(dòng)機(jī) D．交往動(dòng)機(jī)

24、關(guān)于直立行走動(dòng)作發(fā)展的描述，正確的是。A：兒童的直立行走動(dòng)作是在無(wú)意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的 B：兒童的直立行走動(dòng)作是在有意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的 C：兒童身體動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)是翻身、抬頭、坐、站、走 D：行走是本能的動(dòng)作．無(wú)有意運(yùn)動(dòng)的成分

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、課外活動(dòng)的特點(diǎn)有（）A．內(nèi)容的廣泛性 B．實(shí)施的統(tǒng)一性 C．活動(dòng)的自主性 D．組織的自愿性 E．形式的多樣性

2、孔子在《論語(yǔ)》中提出了“因材施教”的教育方法。下列選項(xiàng)中不符合因材施教的是____ A：中人以上．可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也 B：求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之

C：子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也

D：不憤不啟不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也

3、在學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中，直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個(gè)成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟，這種模式是。A：程序化訓(xùn)練模式 B：完形訓(xùn)練模式 C：交互式教學(xué)模式 D：合作學(xué)習(xí)模式

4、根據(jù)歷史記載，古代中國(guó)的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)于__ A．夏 B．商 C．周

D．春秋戰(zhàn)國(guó)

5、__既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，又是教育活動(dòng)的歸宿。A．教育目的 B．教育任務(wù) C．教育內(nèi)容 D．教育規(guī)律

6、關(guān)于“五四”以后小學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r描述正確的是。A：設(shè)初等小學(xué)堂 B：招收6歲兒童入學(xué) C：修業(yè)6年

D：義務(wù)教育年限為4年

E：前4年為初級(jí)，后2年為高級(jí)

7、確定教育目的的重要依據(jù)是__ A．社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平B．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) C．一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度 D．社會(huì)歷史發(fā)展的進(jìn)程

8、學(xué)“角”這一概念，對(duì)“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于（）。A.負(fù)遷移 B.縱向遷移 C.橫向遷移

D.非特殊成分的遷移

9、如何完成各種活動(dòng)的技能屬于__。A．陳述性知識(shí) B．程序性知識(shí) C．技能性知識(shí) D．策略性知識(shí)

10、市場(chǎng)化的社會(huì)趨勢(shì)給長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作也帶來(lái)了不少消極影響。為了商業(yè)價(jià)值往往要迎合不同層次的文化消費(fèi)心理，忽視文學(xué)應(yīng)有的認(rèn)識(shí)作用與教育作用，娛樂(lè)至上超越了應(yīng)有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗傾向?qū)医恢?。為錢而寫作，更是有悖于藝術(shù)的本性。馬克思說(shuō)：“詩(shī)一旦成為詩(shī)人的手段，詩(shī)人就不成其為詩(shī)人?！彼宰骷沂紫葢?yīng)加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作的自覺(jué)性和應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任心。從這段文字不能推出的結(jié)論是。

A：文藝創(chuàng)作成為商業(yè)活動(dòng)，作家就失去了良知和藝術(shù)責(zé)任感 B：過(guò)分追求商業(yè)和利潤(rùn)，作家的神圣使命就不復(fù)存在了 C：詩(shī)人不應(yīng)該壟斷詩(shī)歌創(chuàng)作，詩(shī)歌的主人應(yīng)該是人民群眾

D：文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無(wú)法實(shí)現(xiàn)

11、階段是青少年兒童開(kāi)始發(fā)展自我同一性的時(shí)期。A：小學(xué)

B：初中和高中 C：大學(xué) D：成年

12、一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度包括以下幾種？__ A．內(nèi)容效度 B．直接效度 C．構(gòu)想效度 D．間接效度 E．預(yù)測(cè)效度

13、由于過(guò)去的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而使個(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)具有某種傾向性或心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即。A：定勢(shì) B：順應(yīng) C：變式 D：同化

14、教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素有（）A：不恥下問(wèn) B：教書育人 C：為人師表 D：獻(xiàn)身教育 E：鉆研業(yè)務(wù)

15、我國(guó)《義務(wù)教育法》由1986年7月1日起正式實(shí)施，（）進(jìn)行了修訂。A：1996年 B：2003年 C：2006年 D：2010年

16、資本主義社會(huì)的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度比古代社會(huì)學(xué)校體系更完備和更先進(jìn)的地方體現(xiàn)在以下方面__ A．實(shí)行義務(wù)教育制度

B．創(chuàng)辦幼兒園并納入到學(xué)制中

C．創(chuàng)辦實(shí)科中學(xué)、工科大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校 D．產(chǎn)生了各種類型的成人教育

E．創(chuàng)辦了一批現(xiàn)代大學(xué)，形成了從學(xué)前到高等教育的完備的學(xué)制系統(tǒng)

17、”近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響____ A：遺傳 B：環(huán)境 C：教育

D：個(gè)體的主觀能動(dòng)性

18、小學(xué)德育過(guò)程的構(gòu)成要素是__。A．教育者 B．受教育者 C．德育內(nèi)容 D．德育方法

19、兒童多動(dòng)癥是小學(xué)生中常見(jiàn)的一種以注意缺陷、活動(dòng)過(guò)度和好沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在____ A：3～5歲 B：5～7歲 C：8～10歲 D：12～13歲 20、20世紀(jì)70年代，世界學(xué)前教育目標(biāo)____ A：著重智力開(kāi)發(fā) B：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力

C：重視兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展 D：重視兒童全面和諧發(fā)展

21、人們常說(shuō)“教師不要忘記自己也曾是個(gè)孩子”，這要求教師 A：淡化教師角色 B：消除角色印象 C：善于換位思考 D：拓寬知識(shí)視野

22、、是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神面貌。A：體育活動(dòng) B：課余活動(dòng) C：課外活動(dòng) D：群眾活動(dòng)

23、強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想，不這樣做，他就會(huì)____ A：什么事也做不下去 B：痛苦不安

C：感到惴惴不安 D：感到極端焦慮

24、中學(xué)生的社會(huì)需要包括（）A：自我實(shí)現(xiàn)需要 B：社交需要 C：情感需要 D：歸屬需要 E：自尊需要

第四篇：2017年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：德育的原則考試題

2017年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：德育的原則考

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列主張中，最能體現(xiàn)出啟發(fā)性教學(xué)原則的涵義是____ A：開(kāi)而弗達(dá) B：不凌節(jié)而施 C：溫故而知新 D：學(xué)而時(shí)習(xí)之

2、課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有____ A：維持動(dòng)機(jī)作用 B：促進(jìn)和維持功能 C：思想教育作用 D：培養(yǎng)紀(jì)律功能

3、校園文化的核心是__ A．學(xué)校物質(zhì)文化 B．學(xué)校組織文化 C．學(xué)校環(huán)境文化 D．學(xué)校精神文化

4、完形一頓悟說(shuō)的創(chuàng)立者是 A：加涅 B：布魯納 C：苛勒

D：奧蘇伯爾

5、姜昆是相聲演員，姜昆是曲藝演員。所以相聲演員都是曲藝演員。以下哪項(xiàng)推理明顯說(shuō)明上述論證不成立? A：人都有思想，狗不是人。所以狗沒(méi)有思想

B：商品都有價(jià)值，商品都是勞動(dòng)產(chǎn)品。所以，勞動(dòng)產(chǎn)品都有價(jià)值

C：所有技術(shù)骨干都刻苦學(xué)習(xí)，小張不是技術(shù)骨干。所以．小張不是刻苦學(xué)習(xí)的人

D：黃金是金屬，黃金是貨幣。所以，金屬都是貨幣

6、小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識(shí)字，他所運(yùn)用的教學(xué)策略是（）。A.精細(xì)加工策略? B.資源管理策略? C.組織策略? D.復(fù)述策略

7、應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校美育的核心內(nèi)容。A：藝術(shù)美育 B：自然美育 C：社會(huì)美育 D：教育美育 E：重視個(gè)別差異

8、過(guò)程模式的思想最初可以追溯到________ A：生活世界的教育 B：科學(xué)世界的教育

C：生活世界與科學(xué)世界的教育的總稱 D：一種基于“課題”解決的教育

9、班主任工作中的個(gè)別教育工作的教育對(duì)象是 A：優(yōu)等生 B：后進(jìn)生 C：全體學(xué)生 D：中等生

10、航天飛機(jī)以很高的速度繞地球飛行，宇航員能夠離開(kāi)航天飛機(jī)在太空中行走而不被甩掉的主要原因是。

A：宇航員身上都有一根繩子與航天飛機(jī)相連

B：他們身上都背著一個(gè)火箭助推器使他們的速度與航天飛機(jī)相同

C：太空中沒(méi)有阻力，他們?cè)谔罩腥匀槐３种c航天飛機(jī)相同的速度 D：此種傳聞不太可靠，人不可能在太空中行走

11、（）是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。A：關(guān)心工作 B：依法執(zhí)教 C：為人師表 D：自我監(jiān)督

12、下列選項(xiàng)中，不屬于教師知識(shí)素養(yǎng)的是。A：政治理論修養(yǎng) B：教育科研能力

C：教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí) D：管理科學(xué)知識(shí)

13、嬰兒最初掌握語(yǔ)音是通過(guò)____學(xué)會(huì)的。A：辨音 B：自發(fā) C：強(qiáng)化 D：模仿

14、”我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點(diǎn)出自洛克的____(株洲市荷塘區(qū))A：《大教學(xué)論》 B：《教育漫話》 C：《愛(ài)彌兒》 D：《普通教育學(xué)》

15、感覺(jué)記憶又稱__ A．直接記憶 B．工作記憶 C．形象記憶 D．瞬時(shí)記憶

16、下列關(guān)于態(tài)度與品德關(guān)系的論述，錯(cuò)誤的是。A：二者實(shí)質(zhì)相同 B：二者結(jié)構(gòu)一致

C：二者所涉及的范圍相同 D：價(jià)值內(nèi)化程度不同

17、兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在__。A．2－5歲 B．6－7歲 C．8－10歲 D．11－12歲

18、教師在幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)可分為三類，下列哪一選項(xiàng)是教材中未提及的____ A：系統(tǒng)的教師指導(dǎo) B：聽(tīng)?wèi){幼兒獨(dú)立發(fā)現(xiàn) C：幼兒的自我指導(dǎo)

D：教師對(duì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)

19、對(duì)操作技能的熟練階段的特點(diǎn)，表述不對(duì)的一項(xiàng)是。A：完善化 B：自動(dòng)化 C：程序化 D：概括化

20、染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這用來(lái)說(shuō)明____對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響是巨大的。A：顏色 B：環(huán)境 C：遺傳 D：物質(zhì)

21、把解決問(wèn)題的所有可能的方案都列舉出來(lái)，逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為_(kāi)_ A．算法式 B．推理式 C．啟發(fā)式 D．演繹式

22、”態(tài)度”與“欣賞”屬于價(jià)值內(nèi)化五等級(jí)中的哪個(gè)等級(jí)（）A：接受 B：反應(yīng)

C：形成價(jià)值觀念 D：價(jià)值體系個(gè)性化

23、依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施，是心智技能形成的階段。A：原型定向 B：原型操作 C：操作整合 D：原型內(nèi)化

24、教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是__ A．強(qiáng)度律 B．差異律 C．活動(dòng)律 D．組合律

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、日本制定的第一部幼兒園教育法令是____ A：《教育令》 B：《學(xué)制令》 C：《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》 D：《壬戌學(xué)制》

2、”桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）A：陶冶法 B：鍛煉法 C：說(shuō)服法 D：榜樣法

3、下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是。A：測(cè)驗(yàn) B：?jiǎn)柧?C：觀察 D：談話 E：布置作業(yè)

4、下列屬于蘇霍姆林斯基的教育思想的是____ A：和諧教育

B：教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化 C：教學(xué)發(fā)展觀 D：全面發(fā)展觀

5、經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（）心理官能的發(fā)展兩種任務(wù)的共同要素概括化的原理對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解 理 A：心理官能的發(fā)展 B：兩種任務(wù)的共同要素 C：概括化的原

D：對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解

6、個(gè)人本位教育目的論的代表人物是__。A．凱興斯坦納 B．盧梭 C．福祿培爾 D．小原國(guó)芳 E．裴斯泰洛齊

7、為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，一般采用的記憶策略是。A：復(fù)述策略 B：精細(xì)加工策略 C：組織策略 D：生成技術(shù)

8、童年期的年齡階段是【】 A．3—6．7歲

B．6．7歲—11．12歲 C．11．12歲—13．14歲 D．13．14歲—17．18歲

9、教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是__ A．國(guó)家的出現(xiàn) B．階級(jí)的分化 C．學(xué)校的產(chǎn)生 D．文字的出現(xiàn)

10、推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉是__ A．熱愛(ài)學(xué)生 B．團(tuán)結(jié)協(xié)作 C．個(gè)人發(fā)展 D．為人師表

11、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是____ A：認(rèn)知 B：情感 C：意志 D：行為

12、第一次刺激能緩解第二次的小刺激．這種規(guī)律稱為“貝勃規(guī)律”。它表明當(dāng)人經(jīng)歷強(qiáng)烈的刺激后．之后施與的刺激對(duì)他來(lái)說(shuō)會(huì)變得微不足道。根據(jù)上述定義，下列能用貝勃規(guī)律進(jìn)行解釋的是。

A：當(dāng)人們從一個(gè)明亮的地方進(jìn)入一個(gè)光線很差的地方時(shí)．一開(kāi)始會(huì)看不清任何物體，但過(guò)了一會(huì)兒后能很快適應(yīng)黑暗

B：得知公司將進(jìn)行第三次裁員時(shí)。小王沒(méi)有前兩次時(shí)那么擔(dān)心，能夠比較平靜地對(duì)待了

C：甲公司向乙公司出售整套設(shè)備。開(kāi)始時(shí)報(bào)價(jià)很優(yōu)惠，談判即將結(jié)束時(shí)，卻提出加收安裝服務(wù)費(fèi)，乙公司認(rèn)為不可以接受

D：小李剛開(kāi)始工作時(shí)兢兢業(yè)業(yè)。熟悉環(huán)境后慢慢松懈下來(lái)，但周圍人仍覺(jué)得他很敬業(yè)

13、根據(jù)使用的主要教學(xué)方法可以將課分為。A：講授課 B：練習(xí)課 C：實(shí)驗(yàn)課 D：技能課 E：復(fù)習(xí)課

14、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布于__ A．1998年 B．1999年 C．2002年 D．2003年

15、下列不屬于我國(guó)的天然氣主要分布地區(qū)的是（）A：塔里木盆地 B：云貴高原 C：渤海灣 D：四川盆地

16、柯?tīng)柌耜P(guān)于道德判斷的三水平包括__。A．前習(xí)俗水平B．習(xí)俗水平C．后習(xí)俗水平D．相對(duì)功利水平E．普通倫理取向水平

17、義務(wù)教育階段學(xué)生所專屬的權(quán)利有【】 A．社會(huì)實(shí)踐 B．獲得證書 C．免試入學(xué) D．就近入學(xué) E．不交學(xué)費(fèi)

18、家庭教育有如下特點(diǎn)（）A．終身性 B．先導(dǎo)性 C．權(quán)威性 D．針對(duì)性 E．有效性

19、智力的群體差異包括。A：性別差異 B：年齡差異 C：種族差異

D：智商分?jǐn)?shù)差異 E：同齡團(tuán)體差異

20、自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的____ A：認(rèn)識(shí)基礎(chǔ) B：關(guān)鍵 C：核心

D：行動(dòng)指南

21、、是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神面貌。A：體育活動(dòng) B：課余活動(dòng) C：課外活動(dòng) D：群眾活動(dòng)

22、馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A．理論與實(shí)踐相結(jié)合 B．教育與勞動(dòng)相結(jié)合

C．知識(shí)分之與工農(nóng)群眾相結(jié)合 D．學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合

23、杜威所主張的教育思想被稱作。A：存在主義教育思想 B：要素主義教育思想 C：實(shí)用主義教育思想 D：永恒主義教育思想

24、兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作。A：心理異常 B：不適應(yīng)表現(xiàn) C：不良表現(xiàn) D：?jiǎn)栴}行為

第五篇：山西省2016年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：心理健康的含義試題

山西省2016年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：心理健康的含義試題

本卷共分為2大題40小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1、課外校外教育與課內(nèi)教育關(guān)系的說(shuō)明正確的一項(xiàng)是。A：學(xué)校工作以教學(xué)為主，課外校外教育是課堂教學(xué)的繼續(xù) B：課內(nèi)與課外并重

C：學(xué)校教育以課堂教學(xué)為主，課外教育為輔 D：課內(nèi)教育傳授知識(shí)，課外教育培養(yǎng)能力

2、頓悟說(shuō)的重要代表人物是____ A：桑代克 B：巴甫洛夫 C：斯金納 D：苛勒

3、一名學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律?？啥煲坏?，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)____ A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為

4、目前我國(guó)小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是__。A．班級(jí)教學(xué) B．分組教學(xué) C．復(fù)式教學(xué) D．個(gè)別教學(xué)

5、教育過(guò)程中，如果用簡(jiǎn)單粗暴的方法來(lái)對(duì)待思想問(wèn)題，那就違反了（）的原則。

A：依靠積極因素克服消極因素 B：正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合 C：嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合 D：集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 E：理想性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合

6、學(xué)校文化的內(nèi)容有（）A：教育的理想和追求

B：對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解 C：對(duì)個(gè)性的理解

D：對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度 E：對(duì)集體的看法

7、教師在上完一節(jié)課后總要有個(gè)結(jié)束語(yǔ)。這是教學(xué)評(píng)價(jià)中的（）A：形成性評(píng)價(jià) B：診斷性評(píng)價(jià)

C：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D：總結(jié)性評(píng)價(jià)

8、學(xué)前教育的（）原則，是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)于1986年針對(duì)當(dāng)時(shí)普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的教育理念與實(shí)踐。A：發(fā)展適宜性 B：?jiǎn)⒚尚?C：綜合性

D：獨(dú)立自主性

9、我國(guó)心理學(xué)家通常按照個(gè)體在一段時(shí)期內(nèi)所具有的共同的、典型的心理特點(diǎn)和主導(dǎo)活動(dòng)，將個(gè)體的心理活動(dòng)劃分為幾個(gè)階段(．)A：4個(gè) B：5個(gè) C：6個(gè) D：8個(gè)

10、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的____ A：信度 B：難度 C：區(qū)分度 D：效度

11、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案是__ A．元認(rèn)知策略 B．復(fù)述策略

C．精細(xì)加工策略 D．學(xué)習(xí)策略

12、”視覺(jué)懸崖”是一種測(cè)查嬰兒_______的有效裝置。__ A．深度知覺(jué) B．形狀知覺(jué) C．時(shí)間知覺(jué) D．觀察力

13、班主任了解學(xué)生最基本的方法是。A：觀察法 B：談話法 C：?jiǎn)柧矸?D：實(shí)驗(yàn)法

E：重視個(gè)別差異

14、教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合。A：發(fā)展適宜性原則 B：價(jià)值性原則 C：基礎(chǔ)性原則 D：興趣性原則

15、校園文化的核心是__ A．學(xué)校物質(zhì)文化

B．學(xué)校的組織和制度文化 C．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的亞文化 D．學(xué)校的精神或觀念文化

16、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的潛力以及。A：發(fā)展?jié)撃?/p>

B：積極的社會(huì)功能 C：應(yīng)有的權(quán)利感 D：應(yīng)有的道德面貌

17、如果兒童處于2—7歲年齡階段，那么它屬于皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中的。A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段 E：重視個(gè)別差異

18、目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家（）A：泰勒 B：法約爾 C：德魯克 D：巴納德

19、學(xué)前教育從業(yè)人員專業(yè)化是指把學(xué)前教育從業(yè)人員視為教師職業(yè)的專業(yè)人員，是教師的一部分。A：職業(yè)化 B：專業(yè)化 C：終身化 D：專門化

20、一般說(shuō)來(lái)，由__支配下的行為更具有持久性。A．交往動(dòng)機(jī) B．外在動(dòng)機(jī) C．內(nèi)在動(dòng)機(jī) D．無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)

1、非言語(yǔ)溝通中的身體語(yǔ)言包括以下幾類__ A．目標(biāo)靶 B．象征 C．說(shuō)明

D．情感表露 E．信息譯碼

2、最能發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用的教學(xué)組織形式是。A：個(gè)別教學(xué)制 B：班級(jí)授課制 C：分組教學(xué)制 D：道爾頓制

3、在冬季，人們往往容易鼻子出血。因而常常在房間的地上灑一些水，或在室內(nèi)放一盆清水、掛一些濕毛巾等。對(duì)以上做法最合理的解釋是（）A：北方天氣冬季寒冷，室內(nèi)有暖氣，人們覺(jué)得熱得受不了

B：醫(yī)學(xué)研究證明，冬季室內(nèi)空氣干燥，容易造成鼻腔血管壁的破裂 C：富有的人家中有加濕器，不用在室內(nèi)掛濕毛巾、灑水或放置水盆 D：有些人患有特殊疾病，需要室內(nèi)加濕，以預(yù)防疾病復(fù)發(fā)

4、學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是____ A：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：學(xué)習(xí)策略 C：學(xué)習(xí)理念 D：學(xué)習(xí)目標(biāo)

5、世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是__。A．中國(guó)古代的《學(xué)記》 B．古代印度的《吠陀》 C．柏拉圖的《理想國(guó)》

D．亞里士多德的《政治學(xué)》

6、下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是。A：周 B：秦 C：漢 D：商

7、某學(xué)生在回答“什么是圓的”的時(shí)候，說(shuō)出“老鼠洞是圓的”“李谷一唱歌的時(shí)候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的。A：流暢性 B：獨(dú)特性 C：綜合性 D：多維性

8、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）A：對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)

B：具有良好的自我認(rèn)知能力 C：具有健全的人格 D：具有良好的適應(yīng)力

9、探究訓(xùn)練中，教師的作用是幫助學(xué)生探究，而不是代替學(xué)生探究。教師的主要任務(wù)是。

A：收集信息資料 B：選擇問(wèn)題情境 C：分析解釋問(wèn)題 D：解釋形成概念

10、科學(xué)技術(shù)研究中，“馬太效應(yīng)”導(dǎo)致的結(jié)果是。A：“扶強(qiáng)抑弱”現(xiàn)象 B：“扶弱抑強(qiáng)”現(xiàn)象 C：“強(qiáng)弱均扶”現(xiàn)象 D：“強(qiáng)弱均抑”現(xiàn)象

11、下列歸因因素中，屬于外部而穩(wěn)定因素的是。(2009年浙江)A：能力 B：努力 C：任務(wù)難度 D：運(yùn)氣

12、我國(guó)新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)__。A．課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程 B．課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的

C．課程評(píng)價(jià)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn) D．課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是課程內(nèi)容

E．課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向

13、小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為。A：培養(yǎng)自主性 B：培養(yǎng)勤奮感 C：培養(yǎng)主動(dòng)性

D：培養(yǎng)自我同一性

14、技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的符合法則要求的____ A：能力 B：活動(dòng)方式 C：行為規(guī)范 D：知識(shí)

15、組織策略可利用的圖形有__。A．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 B．流程圖

C．模式或模型圖 D．網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖 E．雙向圖

16、在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，（）教師普遍受學(xué)生歡迎。A：對(duì)立型 B：民主型 C：放任型 D：權(quán)威型

17、不同社會(huì)中教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志。A：不同社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B：教師職業(yè)道德的基本原則 C：不同社會(huì)的社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) D：不同社會(huì)教師的社會(huì)地位

18、學(xué)生在看自己的文章時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)別字，但在看其他同學(xué)的文章時(shí)，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這中間起作用的是____ A：外部強(qiáng)化 B：內(nèi)部強(qiáng)化 C：替代強(qiáng)化 D：自我強(qiáng)化

19、西方第一本以教育心理學(xué)命名的著作出版于____ A：1903 B：1913 C：1914 D：1900 20、以下屬于學(xué)生群體差異的是（）A：年齡差異 B：學(xué)習(xí)方式差異 C：興趣差異 D：性別差異 E：社會(huì)文化差異