第一篇：06雷雨-教學(xué)設(shè)計和課文

教學(xué)設(shè)計和課文

【教師簡介】

王婷婷，2001年7月畢業(yè)至今，一直在山東省濟(jì)寧鄒城市兗礦鐵運(yùn)處小學(xué)工作。十二年來，她以“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”為自己的師德格言，以“博精結(jié)合”為教學(xué)風(fēng)格，以“踏實、認(rèn)真”為工作作風(fēng)，曾多次被評為優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)個人、骨干教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號。先后獲得首屆全國說課大賽一等獎、山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎，多次在省市進(jìn)行公開教學(xué)。

《雷雨》第一課時教學(xué)設(shè)計

山東省濟(jì)寧鄒城市兗礦鐵運(yùn)處小學(xué) 王婷婷

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)讀好課文中描寫雷雨前、雷雨后、雷雨后的重點(diǎn)語句；理解“壓”“垂”“漸漸地”等詞語的意思；誦讀第8自然段。

2.隨文識記“壓”“垂”“亂”“虹”四個生字；隨文指導(dǎo)書寫“壓”和“垂”字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《雷雨》，板書課題。引導(dǎo)學(xué)生跟老師一起寫課題。

二、初讀感知

1.請小朋友自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方不要著急，停下來多讀幾遍。

2.找三位同學(xué)來分別接讀課文，其他同學(xué)生邊聽邊思考：這三個同學(xué)讀的內(nèi)容，分別寫了雷雨什么時候的景象呢？

交流板書：雨前 雨中 雨后

三、指導(dǎo)讀書，隨文識字、寫字

（一）學(xué)習(xí)雷雨前

1.請小朋友默讀課文1-3段 想一想，雷雨前，你都看到了哪些景象？引導(dǎo)交流。2.出示句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

（1）理解“壓”的意思。引導(dǎo)學(xué)生一起做做壓下來的動作。（2）引導(dǎo)識記“壓”字。（3）指導(dǎo)書寫“壓”字。（4）指導(dǎo)讀句子。

自己讀一讀，為什么說它壓下來呢？

播放課件，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨前烏云壓下來的情景，并指導(dǎo)朗讀句子。

（5）雷雨前還有哪些景象？出示詞卡“亂擺”，讀詞語。引導(dǎo)理解并識記“亂”字。3.出示句子：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（1）觀看動畫；你看到了什么？（2）引導(dǎo)讀句子。

（3）看圖，想象說話，進(jìn)一步理解“垂下來”。（4）拓展，聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用。生活中，你還見過什么東西垂下來？（5）指導(dǎo)書寫“垂”字。

4.有感情朗讀課文的前三個自然段。

（二）學(xué)習(xí)雷雨中

1.課件播放“雨聲”。出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。指導(dǎo)讀句子。

2.課件出示5、6自然段。引導(dǎo)學(xué)生讀出雨中的變化。

（三）學(xué)習(xí)雷雨后

1.指生讀7、8自然段，引導(dǎo)學(xué)生談由文字看到的畫面。2.播放課件，引導(dǎo)欣賞：欣賞這么美的景色，你想說什么？ 3.引導(dǎo)識記“虹”字，讀好詞語“彩虹”。4.引導(dǎo)讀好“蜘蛛又坐在網(wǎng)上。” 5.指導(dǎo)美讀最后一個自然段，誦讀積累。

四、總結(jié)拓展

1.教師總結(jié)：一場雷雨就這樣洶涌而來，傾盆而下，漸漸遠(yuǎn)去了。我們感謝雷雨，它帶給我們清新美麗的世界，這一場雷雨，多奇妙啊。（課件播放圖片）日月星辰，風(fēng)雨雷電，山川樹木，花鳥蟲魚，大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。

2.作業(yè)安排：寫觀察日記。

附：課文原文

雷 雨

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

嘩，嘩，嘩，雨下起來了。

雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。

漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。

雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

第二篇：小學(xué)課文《雷雨》教學(xué)設(shè)計

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖兩張(課文插圖)。

【多媒體】

1、音響效果：電閃雷鳴和雨聲。

2、PPT讀讀抄抄中的三句話，帶點(diǎn)的字用紅色。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課4個生字，會寫本課要求寫的12個字。

2、默讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

3、有觀察天氣變化的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

揭示課題

1、(播放電閃雷鳴和下雨聲的音響)小朋友，聽聽，這是什么聲音?

2、我們常常走進(jìn)大自然，去探索宇宙的奧秘。今天，我們就來學(xué)習(xí)我們非常熟悉的一種自然景象──雷雨。

初讀感知

1、請小朋友先讀讀課文，有不認(rèn)識的字，請課文下面的小動物來幫幫你。

2、誰覺得自己能把課文讀通，就讀給大家聽聽吧。

3、課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小朋友能說說嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書：雷雨前、雷雨時、雷雨后)自由讀。

指名讀。

再讀感悟

1、這篇課文寫得非常有順序，請同學(xué)們分組討論討論，寫雷雨前、雷雨中和雷雨后的分別是課文的哪些地方，找到了分組默讀課文，一邊讀一邊想象當(dāng)時的景象。注意：默讀不能動嘴，可以動手作作記號。

2、同學(xué)們請把想到的在朗讀中表達(dá)出來。可以先讀給你的同桌聽一聽，讓小伙伴來評評你讀得怎么樣。

3、(出示課文中的兩幅插圖)小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣?它們分別描繪出了什么時候的景象呢?請你找出課文的相關(guān)部分讀一讀，再說一說。

4、這篇課文有些句子很美，誰愿意把你最喜愛的句子讀給大家聽聽?聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，你也可以模仿他的語氣讀一遍。

5、范讀寫雷雨時的段落，指導(dǎo)讀出感情。默讀課文。

分組讀課文，互相評價。

看圖選讀課文。

朗讀展示。

我的發(fā)現(xiàn)(課件出示課后讀讀抄抄的句子)請大家看這三個句子，注意帶點(diǎn)的詞，看誰有新的發(fā)現(xiàn)。

是呀，如果把垂下來換成掉下來就沒有這么形象了。這里還連著絲呢。

發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞用得很好;

發(fā)現(xiàn)用其他詞來換帶點(diǎn)的詞就沒有這么好了;

發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞都是表示動作的詞。

指導(dǎo)寫字

1、出示：彩虹、蟬、蜘蛛。仔細(xì)觀察這幾個字，找找它們有什么特點(diǎn)。

2、出示逃、越，自己比較一下這兩個字，看看有什么異同。

再看老師寫字，說說寫時要注意什么?

3、出示：沉、壓，看看寫這兩個字要注意什么?

出示：陳，你是怎樣記住這個字的?

4、跟老師一起寫垂字： 注意看它的筆順和筆畫有什么變化?

5、請大家觀察一下，剩下的幾個字該怎樣寫才能寫好看呢?

6、下面，請大家先在書上把這幾個字臨寫兩遍，然后再在寫字本上臨寫兩遍。四個字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。

一個是走之旁，一個是走字旁。

都是半包圍結(jié)構(gòu)，逃先寫里邊的部件，越先寫走字旁。

沉右邊不要寫成寶蓋，壓不寫成廣字旁，不要漏寫最后一點(diǎn)。

熟字換偏旁。

上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又縮短很多。

練習(xí)書寫。

作業(yè)

1、讓我們邊看課文插圖邊讀書吧。

2、我們看看82頁下面的學(xué)習(xí)伙伴在說什么，誰讀一讀他的話?

3、你們也想寫觀察日記嗎?那我們也注意觀察天氣的變化，寫一篇觀察日記吧。寫好了大家交流交流?？磮D有感情地朗讀全文。

讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

第三篇：課文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)要求】：

１、聯(lián)系生活實際進(jìn)一步認(rèn)識云、電、風(fēng)、雨等自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。

２、會讀本課生字，學(xué)會四個新字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，正確書寫生字。

３、在識字中進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，并在聽聲音和讀文的過程中訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、思維能力和說話能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

在聽聲音和讀文的過程中訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、思維能力和說話能力。學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中思考，了解雷雨前大自然的變化，并能用讀表現(xiàn)出來。

【課前準(zhǔn)備】：

學(xué)生課前收集集關(guān)于雨的資料（詩、課文、歌曲等）；教師準(zhǔn)備課件

【教學(xué)過程】：

一、課前談話，引發(fā)興趣，揭示課題

1、出示“雨”字。師：你能給雨娃娃找個朋友嗎？

我們班的同學(xué)這么能干，雨娃聽了很高興，你聽，她會說什么？（引出雨娃娃）

2、在“雨娃娃”引導(dǎo)下交流關(guān)于雨的資料。

課件（聲音）雨娃娃：大家好，我是雨娃娃，謝謝大家把我請出來。你們知道有關(guān)于我的詩句和歌曲嗎？

（文字展示）你們知道有關(guān)于我的詩句和歌曲嗎？

生：各抒已得

第四篇：課文雷雨教學(xué)反思

我執(zhí)教的是新課程第四冊《雷雨》。本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎熱的夏日，驕陽如火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本節(jié)課，我通過鉆研教材，設(shè)計了符合我班學(xué)生的教學(xué)方法，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、多有感染力的課文情境，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會作者描摹景物時用詞、造句的生動、形象。較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實施：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象。為了使學(xué)生整體感知全文，我設(shè)計如下的情境教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生讀課文前，欣賞多媒體課件，顯現(xiàn)課文情境的一幅幅生動逼真的畫面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，具體感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺器官，也促發(fā)了形象思維活動的展開，從而，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。

二、生字學(xué)習(xí)，結(jié)合詞句

課前預(yù)習(xí)時，要求學(xué)生一邊讀一邊圈出生字，用橫線劃出生字組成的詞語，并允許學(xué)生提出本課尚不要求或被遺忘的字，在文中畫出來。再對照本課要求掌握的生字，讓學(xué)生在朗讀中試拼。然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法及個人獨(dú)特的識記方法進(jìn)行生字識記。由于本課的生字只有四個，在課堂上的教學(xué)，就采用了檢查生字：逐個出示生字，生字組成的詞語，最后通過組詞成句，回到課文，體會生字出現(xiàn)的環(huán)境，了解用法習(xí)慣。

三、自主學(xué)習(xí)，感悟語言。

實施自主學(xué)習(xí)，是新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)本課時，留出大量時間給學(xué)生朗讀，讓學(xué)生找一找：讀完了課文，你有自己喜歡的詞語和句子嗎？請你默讀課文，用波浪線劃出你喜歡的詞語或者句子。然后四人小組說說喜歡的理由，最后帶領(lǐng)學(xué)生品字賞句，重點(diǎn)領(lǐng)悟“壓、亂、垂”。

四、訓(xùn)練語言，指導(dǎo)朗讀

有感情地朗讀課文，通過朗讀把欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來，是語言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一。我通過創(chuàng)設(shè)情境（配上風(fēng)聲、雷聲、音樂聲等），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在指導(dǎo)朗讀描寫雷雨前的語言片段時，先讓學(xué)生看錄像，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下來。再引導(dǎo)學(xué)生理解“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明雨下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)?！皾u漸地、漸漸地”，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時間，要讀得稍慢一些。而描寫雨過天晴的自然景色的語言片段非常美，我讓學(xué)生仔細(xì)看雨后初晴的畫面，把畫面中描繪的雨后美景找出來，在尋美的過程中，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。

五、、課外拓展，積累運(yùn)用。

犙習(xí)語言的最終目標(biāo)是能夠“運(yùn)用”。本課的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)生讀透課文的基礎(chǔ)上，在拓展練習(xí)中，我先讓學(xué)生交流與“雨”有關(guān)的好詞好句，通過交流，加深對雨中的理解，從中發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。然后播放大雨時的課件，有效地組織全體學(xué)生積極主動、有情有趣地參與語言實踐活動，把大雨的情景用自己的語言寫下來。

第五篇：課文6靜夜思 教學(xué)設(shè)計

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

教學(xué)時間：2課時

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：

1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

老師：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

2、檢查讀的情況：帶拼音讀古詩，不帶拼音讀古詩【課件展示】。

3、出示帶生字的詞語，引導(dǎo)認(rèn)讀。

4、出示帶拼音的生字，讓學(xué)生讀一讀。

5、交流識字方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識點(diǎn)橫頭和反文旁。

6、摘果子鞏固生字。

7、指導(dǎo)寫字。

四、拓展閱讀

五、拓展說話

用所學(xué)的生字組一個詞，并用這個詞說一句話。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車認(rèn)讀本課的生字詞語。

二、圖文對照，學(xué)習(xí)古詩。

1、【出示古詩第一句及所對應(yīng)的圖片】讓學(xué)生讀一讀，并用自己的話說說這句詩的意思。

2、【出示古詩第二句及所對應(yīng)的圖片】讓學(xué)生讀一讀，并用自己的話說說這句詩的意思。

3、把這首詩的意思說給同桌聽一聽。【指名說】

4、讀了這首詩，你知道了什么？

5、你能帶上想家的心情把這首詩讀一下嗎？讀之前，先要把握好詩的節(jié)奏哦！【出示帶節(jié)奏符的詩歌】

6、配樂朗誦古詩。

7、練習(xí)背誦古詩。

三、拓展閱讀

四、拓展說話

你在夜晚觀察夜空的時候都看到什么了？把你看到的和想到的說給大家聽一聽。