第一篇：電教室使用心得

電教室使用心得之信息技術與課程整合

盤龍鄉(xiāng)拖支白小學

李國玥

在信息技術教育以計算機技術為核心的教育手段的實施過程中，計算機既作為基礎學科，又作為認知工具。在教學實施中，假如信息技術課程脫離了其他學科，單從技術應用層面來闡述和理解地話，那么信息技術課將顯得蒼白無力。同樣，其他學科缺乏信息技術手段的支持，那么課堂創(chuàng)新也只是一句空話。

首先，在課堂教學中，教學課件制作偏離使用價值。課件的制作和使用上的問題一直大量而廣泛地存在著，最突出的問題有兩類：

超量、超限、超時的“信息轟炸”。有的教師在制作課件時，唯恐體現(xiàn)不出電腦能夠儲存大量信息這一優(yōu)勢，將與課文內(nèi)容有關的所有材料事無巨細盡數(shù)羅列，而在使用時，受課時限制，只能加快單位時間傳輸?shù)男畔⒘?。音像視頻、PowerPoint、投影齊上陣，結(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息包圍著學生，其琳瑯滿目的程度令人頭昏目眩，無法進行知識由“同化”到“順化”的編碼，這直接影響到學生對所需內(nèi)容、意義的檢索處理和理解接受。這就是多媒體信息海洋中的“迷航”現(xiàn)象。這樣的課件教學極易導致視、聽覺的疲勞，思維訓練也不足，對于中小學生來說，不良后果尤其突出。這樣的教學既缺乏實效，又超出了教師精力承受度，偏離了課件使用的本義，弊大于利。

人機關系處置失當。有些教師自覺或不自覺地認為，編寫和制作好了多媒體課件就等于把一堂課備好了，而沒有進行細節(jié)設計。于是，上課就變成了幻燈片放映，受課件的編制形式所累，課堂教學被課件材料牽著鼻子走。學生學習也按照整個課件的結(jié)構(gòu)和一些問題的“標準答案”進行，按照預先設定的模式、思路、線索進行人機交互，根本沒有足夠的時間深入地思考，只能順應設計者的思維方式做一些簡單的應答。這種做法限制甚至遏制了學生思維能力尤其是求異思維的發(fā)展，不利于鼓勵創(chuàng)新，也與素質(zhì)教育的原則背道而馳。

其次，各學科教師都努力將信息技術應用到自己的學科教學當中，確實收到一定的成效，但有些教師在“整合”的形式上出現(xiàn)一些不恰當?shù)牡胤?，即存在著讓沉重的課堂學習僅僅停留在感官學習、直觀學習水平上的傾向，為了整合而整合。以計算機為中心的多媒體技術在形象、直接、快捷傳遞課堂教學信息上確有得天獨厚的優(yōu)勢，但課堂教學在對學生思維能力的培養(yǎng)上不應因此而迷失方向。弱化學生抽象思維能力的培養(yǎng)，過分依賴感官材料，是目前信息技術與課程整合中的一個誤區(qū)。

學生通過動感、直觀的材料來進行學習，本來是信息技術帶給學生課堂學習的便利和優(yōu)越之處，但過分依賴動感、直觀的學習材料并形成思維上的惰性，則降低了學生學習的內(nèi)在質(zhì)量。學生通過形象材料來學習，追求的應是“思維學習”、“高級學習”和抽象學習，而不僅僅是感官學習、直觀學習。例如，在進行一些理科試驗課時，教師讓學生用電腦中的動畫模擬天平稱砝碼，在電腦上觀察鈉與水反應的現(xiàn)象等，學生難以獲得切身的體驗；還有一些協(xié)作形式的課，明明可以大聲在課堂上發(fā)言的，卻要在論壇中用敲擊鍵盤取而代之。

也許他們是追求新穎，認為有了信息技術這樣現(xiàn)代化的工具，傳統(tǒng)的東西就過時該淘汰了，在信息技術與課程整合的熱潮下，他們將信息技術神話了，完全是為了整合而整合，過于注重形式，而對教學效果思考不夠，甚至連教師也迷失了自我。一次遇上臨時停電，一位教師不得不采用傳統(tǒng)教學方式時，他發(fā)出這樣的感嘆：今天我沒有利用任何信息技術，我感覺講得很順暢，學生聽得也挺投入?？梢姡⒉皇怯辛诵畔⒓夹g這種現(xiàn)代化的教學手段，傳統(tǒng)的教學形式就該丟棄，它們是各具優(yōu)勢、又各存弊端的，也并不是開展信息技術與課程整合，就必須堂堂課、樣樣課都要與信息技術搭邊，即使明知沒必要，也要牽強著放進來。

最后，隨著教育投入的加大，現(xiàn)在很多學校都具備了“整合”的條件，部分學校的硬件設施甚至是非常先進的。但具備了這些條件，并做了一些實踐后，方知“整合”真的不是那么簡單，它涉及到很多條件的限制，教師和學生的信息素養(yǎng)就是個攔路虎。而這些問題的解決既需要時間又需要得力的措施，很多學校處于觀望狀態(tài)，信息技術與課程整合躑躅不前，對信息技術與課程整合的研究和關注似乎在降溫。

綜上所述，信息技術與課程整合是信息時代對教育的要求，也是教育發(fā)展的必然趨勢。目前出現(xiàn)的困難，歸根結(jié)底在于認識和技術條件兩個方面，當然也包括教育自身改革的滯后，這些因素共同作用的結(jié)果就是現(xiàn)實中“整合”的異化?！罢稀笔欠謱哟蔚?，應該是循序漸進的過程，隨著教育改革的深入、教師觀念的切實轉(zhuǎn)變，以及技術和資源的改善，“整合”還是大有作為的。

第二篇：電教室使用規(guī)則

電教室使用規(guī)則

為保證電教室的正常使用，確保電教設備的安全，特制定此規(guī)則。

1、凡是因工作需要使用電教室者，請?zhí)崆芭c電教室負責老師（黃志宏）聯(lián)系，然后進行安排；

2、凡是在電教室上課或進行其它活動與工作的教師，有責任保持電教室的衛(wèi)生，并指定學生負責檢查桌椅的使用情況，看有沒有在上面寫字、劃花等。下課后要記住關閉燈、風扇或空調(diào)等，切記鎖好門、窗和拉上窗簾。

3、使用完畢后應如實填寫使用情況登記表，發(fā)現(xiàn)問題，應向電教室負責人或?qū)W校領導通報。如果有問題而不如實填寫，在下一個使用者使用時發(fā)現(xiàn)問題，責任將由上一個使用者負責。

4、功放音量已調(diào)至最佳大小，一般情況下無需再調(diào)，如果因特殊情況要調(diào)節(jié)者，一定要注意不要過大，以免燒毀功放或音箱。

6、為保證電教室所有設備的安全，學校每天晚上都會有專人檢查，請晚上要使用電教室的教師或工作人員或其他人員，一定要通知電教室負責人，否則當使用者私用，記過一次。

教 務 科

第三篇：電教室使用工作計劃

電 教

（二）室 使 用 計 劃

（2013—2014學第一學期）

藍田縣工業(yè)園區(qū)小學

2013年9月

電教

（二）室使用工作計劃

（2013—2014學第一學期）

一、指導思想 ：

以科學發(fā)展觀為指針，結(jié)合學校電教工作實際，以現(xiàn)代教育思想和理論為指導，以提高我校教師現(xiàn)代教育技術水平、加強現(xiàn)代教育技術應用與學科教學相結(jié)合為目標，鼓勵教師更多地使用電教設備，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，提高廣大教師應用現(xiàn)代教育技術的能力，使素質(zhì)教育真正落到實處。

二、主要工作內(nèi)容：

（一）管理員要加強電教設施及教學軟硬件的管理。

1．加強電教設備的日常維護、保養(yǎng)。出現(xiàn)故障，及時檢修，保證設備設施正常運行。

2．嚴格電教器材使用管理制度，提高電教設備的利用率。做好電教設施、專用教室的布置、衛(wèi)生、安全（防盜、防火、用電、網(wǎng)絡運行）工作，完善各項管理制度，并做好相關記錄。

3．加強對網(wǎng)絡管理，做好維護，及時更新系統(tǒng)、殺毒軟件，切實保證網(wǎng)絡、軟件運行的安全。

4．充分利用校園網(wǎng)絡，推進校園辦公自動化建設。

5．加強學校資源庫建設，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)、共享。不斷豐富資源庫內(nèi)容，尤其是課件及制作課件的各種音頻、視頻、圖片素材，做好備份工作。并將教師在課堂教學中使用過的優(yōu)質(zhì)課件、教學設計、等分類整理。

（二）強化培訓，提高教師信息素養(yǎng)。

1．進一步抓好電教校本培訓，力爭通過設備運用培訓及課件制作培訓，提高教師信息化素養(yǎng)和電教運用開發(fā)技術，使網(wǎng)絡真正成為學校教育教學的助學模塊。

2．積極推動信息技術與學科教學的整合，要求每位教師每學期至少上5節(jié)以上多媒體課。

3．通過校本培訓、各類賽教等多種形式活動，努力建設一支具有信息技術應用能力的教師隊伍。

（三）加強電教常規(guī)管理工作。

1．嚴格要求使用人員做好使用登記。

2．在學期初和學期末做好電教軟硬件的整理、檢查工作，確保教學的正常使用。

3．積極準時參加上級部門組織的電教培訓活動，及時傳達有關精神。

三、具體工作安排：

九月份：

1、制訂學期電教工作計劃。

2、做好電教室硬件、軟件初期檢查、維修工作。

3、為教師開放，服務教學。

4、搞好衛(wèi)生工作。

十月份：

1、為各學科教師提供電教技術方面幫助、支持。

2、電教設備的維護、并定期查殺毒。

3、為教師開放，迎接評優(yōu)課。

4、搞好衛(wèi)生工作。

十一月份：

1、根據(jù)我校實際情況開展網(wǎng)絡技術培訓。十二月份：

一月份：

2、網(wǎng)絡、電教設備的維護、保養(yǎng)。

3、為教師開放，迎接評優(yōu)課。

4、搞好衛(wèi)生工作。

1、根據(jù)我校實際情況開展教師現(xiàn)代教育技術培訓。

2、網(wǎng)絡、電教設備的維護。

3、為教師開放，服務教學。

4、搞好衛(wèi)生工作。

1、網(wǎng)絡、電教設備的維護。

2、電教資料的收繳、電教設備的保管。

3、為教師開放，使其完成學期末各項總結(jié)工作。

4、做好電教工作總結(jié)。

二○一三年九月！

第四篇：綜合電教室使用制度

綜合電教室使用制度

一、學生必須在老師的帶領下才能進教室。

二、保持室內(nèi)的清潔衛(wèi)生。

三、室內(nèi)的儀器不能隨便觸摸，以防儀器無故損壞，影響上課。學生在沒有得到老師的同意，不準上講臺。

四、下課時，把室內(nèi)的桌（椅）子擺放整齊，及時把課桌內(nèi)的紙屑隨身帶走丟在垃圾箱里。

五、檢查（關好）門窗和儀器設備的電源開關，及時歸還借用的器材和填寫使用登記記錄。

六、如發(fā)現(xiàn)器材問題，請向電教老師提出，以便及時解決。

總控室管理制度

一、為保持室內(nèi)儀器設備的清潔，請不要隨便進入。

二、不準隨便亂動總控室內(nèi)的儀器設備。

三、凡需要使用雙閉路系統(tǒng)的教學設備：如VCD、像帶、光盤的，務必在前一天之前做好登記，以便統(tǒng)一安排使用。

四、室內(nèi)電教器材和教學電子教材資料原則上不借。如果在教學上確實需要，必須經(jīng)校有關領導的同意才可借用。

五、學校電視臺的轉(zhuǎn)播工作時，無關的人員請不要入工作室，以便影響轉(zhuǎn)播工作。

六、做好日常儀器設備的保養(yǎng)工作，保證其設備的正常使用。

七、安全用電、工作完畢之后，及時關閉各種儀器設備的電源注意用電安全。

電教儀器，資料借用制度

一、電教儀器借領時，借領人必須親筆地填寫詳細的器材（與其他資料）借用登記表，當面點清儀器的數(shù)量。發(fā)現(xiàn)有的缺損情況，請及時提出。

二、每學期開學的第二周借領，期末前一周歸還儀器（與其他資料），歸還時要保持器材的完好和資料的完整，無故損壞和遺失的要按現(xiàn)行市場價賠償。

三、借領人遇到儀器使用不明確時，應主動請教使用和保養(yǎng)方法，確保器材的安全使用。

四、電教器材使用時發(fā)生故障請及時向電教老師提出，以便盡快解決。如有損壞的有有關領導同意（簽字）才能更換器材或配件。

五、意外失竊的要具出證明材料，由學校領導簽字，蓋章，以便備案。

六、學校的電教儀器如有外單位的借用，須具單位蓋章的借條（有學校領導同意的審批字樣），并有借領人簽字，方可出借。

第五篇：多媒體電教室管理使用制度

多媒體電教室管理使用制度

一、多媒體電教室是學校電教的重要陣地，為確保電教正常進行，未經(jīng)管理人員許可，其他人不得擅自入內(nèi)。

二、凡使用電教室上課的老師，必須提前登記，以便合理調(diào)配。外單位借用時，須經(jīng)主管領導同意。上課教師要認真填寫使用登記卡，并督促學生清除地上或桌上的臟物。

三、保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生，嚴禁在室內(nèi)吸煙、吃食物、亂扔紙屑，嚴禁學生在桌子、墻壁上亂涂亂畫。

四、凡使用電教室者要服從管理人員的指示，嚴格遵守電教系統(tǒng)操作規(guī)程，未經(jīng)管理人員許可不能隨意使用。

五、電教室管理人員須愛護室內(nèi)的電教儀器、設備，為保證音像系統(tǒng)工作的正常運作，對電教系統(tǒng)要定期除塵、驅(qū)潮、定期檢查、保養(yǎng)、維修，每次使用完畢后，要對音像系統(tǒng)及時檢查，凡音像系統(tǒng)出現(xiàn)故障，應及時通報，不得自行處理，并寫明故障原因。

六、嚴禁學生隨便觸摸室內(nèi)電源開關，不準隨便打開儀器開關。加強防火、防盜的治安保衛(wèi)工作，定期檢查防火設施，離開教室前，須關閉電燈、空調(diào)、關好門窗。