第一篇：豎笛綜合課《雪絨花》教學(xué)案例

豎笛綜合課《雪絨花》教學(xué)案例

摘要：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，“學(xué)習(xí)豎笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)”的要求，先擇了簡(jiǎn)答易學(xué)的、適合學(xué)生普遍使用的、便于集體合奏教學(xué)的豎笛課堂教學(xué)樂(lè)器。

關(guān)鍵詞：豎笛 翻轉(zhuǎn)課堂 啟發(fā)式教學(xué) 自學(xué)合作

一、教材分析

《雪絨花》是花城版教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元環(huán)球音樂(lè)探寶

（六）――拉丁美洲之旅中第三課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一單元主要圍繞“音樂(lè)與相關(guān)文化”為主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，教材在四年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始出現(xiàn)豎笛的教學(xué)內(nèi)容，到了這一冊(cè)為第六單元，學(xué)習(xí)“4音”和“3音”的吹奏。教材選編了《雪絨花》，讓學(xué)生吹奏簡(jiǎn)單的伴奏，降低了演奏的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用一課時(shí)的時(shí)間完成。

二、學(xué)情分析

（一）學(xué)習(xí)方面：我校六年級(jí)階段的孩子選擇的是8孔英式高音直笛的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠掌握高音直笛的基本技巧，能從中央C吹到高音E，高音直笛中最難吹奏的音是F和C，F(xiàn)的指法比較特殊，C的氣息最難控制；另外，他們還可以用全音符、二分音符、四分音符和八分音符及休止符創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律，但在氣息和音色上還需不斷地提示和糾正。

（二）思想方面：隨著知識(shí)內(nèi)容難度增加，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間的差異性增大，會(huì)有一部分學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣積極高漲，相反也會(huì)有一部分學(xué)生惰性使然，怕辛苦不動(dòng)腦，容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中喪失信心，這個(gè)時(shí)候可以通過(guò)小組合作，同伴引領(lǐng)的方式，幫助那些差異性比較大的孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，找回自信；引導(dǎo)孩子們把注意力集中在思考、研究、解決問(wèn)題上，打破孩子們心中的隔閡與障礙，通過(guò)音樂(lè)幫助孩子調(diào)節(jié)內(nèi)心緊張情緒，舒緩安撫他們焦慮的心情，關(guān)注養(yǎng)成教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正確的對(duì)待同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和集體主義思想，促進(jìn)學(xué)生對(duì)集體和生活的熱愛(ài)之情，有益于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。本課也是對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂、啟發(fā)式教學(xué)和小組合作等教學(xué)模式的探索。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感目標(biāo)：1.通過(guò)循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)入繁的學(xué)習(xí)，令學(xué)生喜歡上音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)并樂(lè)于創(chuàng)造音樂(lè)；2.運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升思考、探究和解決問(wèn)題的能力。3.分小組合作學(xué)習(xí)，可以拉近優(yōu)秀與差異性較大的生生間的距離，同學(xué)之間的互相交流學(xué)習(xí)更加直接，可以大大提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)與集體榮譽(yù)感。

（二）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)3和4的手指練習(xí)，能吹奏簡(jiǎn)單的雪絨花，通過(guò)自學(xué)導(dǎo)圖，讓學(xué)生更理性的學(xué)習(xí)音樂(lè)，關(guān)注音樂(lè)思維。

（三）能力目標(biāo)：1.熟練掌握“3”“4”兩個(gè)音的指法；

2.能用正確的吹奏姿勢(shì)、氣息、吐音及呼氣方式熟練吹奏《雪絨花》；

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

3和4的指法連接。

（一）教學(xué)用具：鋼琴、黑板、直笛、其他樂(lè)器、PPT

（二）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

六、教學(xué)反思

（一）“生本課堂”、“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，?@些口號(hào)天天在嘴邊，作為教師?@是我們的終極目標(biāo)，但是真正的以生為本的課堂真的少之又少，教師習(xí)慣講授知識(shí)、傳遞知識(shí)，但我們真正要做的是啟發(fā)學(xué)生通過(guò)探索和思考獲得掌握知識(shí)的能力。

（二）走到學(xué)生中去，與學(xué)生平起平坐，才能真正關(guān)注到每一位孩子真正需要什么。

（三）優(yōu)秀的學(xué)生多展示，并委以重任，以?xún)?yōu)輔差的形式關(guān)注差異性較大的孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，放心的把“指揮棒”交給學(xué)生，讓學(xué)生在問(wèn)題中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

（四）因材施教，關(guān)注個(gè)體：要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體承受能力制定教學(xué)內(nèi)容。

（五）人活到極致必是素與簡(jiǎn)單，教學(xué)的極致是否也該化繁為簡(jiǎn)呢，要讓學(xué)生感覺(jué)課程安排內(nèi)容豐富，簡(jiǎn)單容易，輕松學(xué)會(huì)知識(shí)又不會(huì)覺(jué)得累。

七、課例點(diǎn)評(píng)

本課最大的兩個(gè)亮點(diǎn)就是教師能?chē)L試用“翻轉(zhuǎn)課堂”的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，并通過(guò)豎笛教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦去創(chuàng)編音樂(lè)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整堂課多以小組合作，學(xué)生自評(píng)等手段，老師做啟發(fā)式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主體，思維導(dǎo)圖是為了讓孩子們用更直觀和理性的思維學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的終極目標(biāo)是音樂(lè)思維的學(xué)習(xí)。當(dāng)然整堂課的設(shè)計(jì)中還有許多有待改善的地方，比如教學(xué)內(nèi)容稍微豐富一些會(huì)更好。

（作者單位：深圳市??安區(qū)福永街道橋頭小學(xué)）

第二篇：豎笛綜合教學(xué)課

豎笛綜合教學(xué)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固“1、2、3、4、5、6” 的奏法及其含這些音的練習(xí)曲。

3.以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固豎笛“緩吹”的方法及“1、2、3、4、5、6”的奏法及含這些音的練習(xí)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動(dòng)聽(tīng)的音色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

教師播放經(jīng)典豎笛曲《森林狂想曲》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

二、新課教學(xué)：

1.播放幾段豎笛演奏視頻。

2、學(xué)生總結(jié)出吹奏豎笛的方法和技巧。

3、自由練習(xí)吹奏所學(xué)樂(lè)曲《其多列》、《牧童謠》

4、交流吹奏中的體會(huì)，找出難吹的樂(lè)句。

5、共同解決難點(diǎn)樂(lè)句。

6、再次練習(xí)這兩首樂(lè)曲。

7、分組合作吹奏這兩首樂(lè)曲。（將樂(lè)曲分成若干樂(lè)節(jié)，分組吹奏）

8、小組PK 共分三場(chǎng)，首先是由小組分別推薦一名學(xué)生上臺(tái)吹奏，由老師和各組學(xué)生代表給出分?jǐn)?shù)。再由老師隨機(jī)抽取每組的一名學(xué)生上臺(tái)吹奏，還是由各組學(xué)生代表給出分?jǐn)?shù)。最后以小組的形式吹奏制定樂(lè)曲，由老師給出分?jǐn)?shù)。將這三次的分?jǐn)?shù)累加，評(píng)選出獲勝小組。

三、拓展教學(xué)

師給出幾條不同程度的練習(xí)曲： 《蒙古小夜曲》 《粉刷匠》 《辦家家》

由學(xué)生自由選擇，最高等級(jí)是能熟練地準(zhǔn)確的吹奏出三首樂(lè)曲，最低是吹奏出三首樂(lè)曲的一首。

四、課堂小結(jié)

第三篇：豎笛教學(xué)課

豎笛教學(xué)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生熟悉了解八孔豎笛的構(gòu)造，回顧演奏姿勢(shì)及掌握基本呼吸方法。2.、復(fù)習(xí)鞏固“1、2、3、4、5” 五個(gè)音的奏法及其五個(gè)音以?xún)?nèi)的練習(xí)曲。3.以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固豎笛“緩吹”的方法及“1、2、3、4、5”五音及以?xún)?nèi)的練習(xí)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動(dòng)聽(tīng)的音色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

教師播放經(jīng)典豎笛曲《森林狂想曲》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

二、新課教學(xué)：

1.播放幾段豎笛演奏視頻。

2、復(fù)習(xí)鞏固八孔豎笛的姿勢(shì)及演奏技巧：(1)持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無(wú)名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無(wú)名指、小指按4、5、6、7孔。(教師邊講解邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))(2)演奏姿勢(shì)：

身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應(yīng)注意用指肚按空，以使孔關(guān)閉嚴(yán)密。手指呈自然弧形，切忌癟指。(3)運(yùn)氣：

氣流強(qiáng)弱不同，也能獲得不同的音高。如：開(kāi)同一音孔，氣流越強(qiáng)。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導(dǎo)學(xué)生做“按指”“緩吹”練習(xí)。（4）單音“1、2、3、4、5”的復(fù)習(xí)鞏固（1）出示“1、2、3、4、5”五個(gè)音的豎笛圖示（2）師隨機(jī)指，生隨機(jī)吹奏這五個(gè)音

（3）師將“1、2、3、4、5”這幾個(gè)音隨機(jī)組合，生練習(xí)吹奏（4）師將生分成五個(gè)音，生看師的指揮進(jìn)行吹奏游戲。

（5）師抽測(cè)個(gè)別學(xué)生的掌握情況，生仔細(xì)聆聽(tīng)，辨別吹奏中的不足。

三、樂(lè)曲練習(xí)

1、集體演奏《乃呦乃》

2、指導(dǎo)演奏中的不足

3、將生分成五個(gè)音，合作吹奏《劃船歌》

4、抽個(gè)別學(xué)生吹奏《劃船歌》

5、指導(dǎo)演奏中的不足

6、集體演奏《劃船歌》

四、課堂小結(jié)：

全體起立共同演奏今天復(fù)習(xí)的樂(lè)曲，教師肯定學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將笛聲帶回家送給親戚朋友。-

第四篇：八孔豎笛教學(xué)案例

八孔豎笛教學(xué)案例

案例一：

有的學(xué)生吹豎笛遇到長(zhǎng)音時(shí)尾音托不住：有的吹奏時(shí)聲音小，老感覺(jué)有“咕咕”的聲音，有的吹出的聲音不純正，發(fā)出“嘶嘶”的聲音。解決辦法：

在正前方掛上一張薄薄的紙條，對(duì)著紙條進(jìn)行氣息控制的訓(xùn)練，呼氣時(shí)把氣吹到紙條的下角，使紙條因吹氣而飄動(dòng)。吹出類(lèi)似長(zhǎng)音“噓——”的氣息，力求細(xì)長(zhǎng)、均勻。吹出的氣流粗細(xì)、強(qiáng)弱要一致。避免忽強(qiáng)忽弱、斷斷續(xù)續(xù)。如果紙條飄動(dòng)忽前忽后不規(guī)則的顫動(dòng)，說(shuō)明氣流不均勻，不穩(wěn)定。如果紙條向前飄動(dòng)穩(wěn)定在一個(gè)位置上有規(guī)律地顫動(dòng)，說(shuō)明氣息運(yùn)用較好。經(jīng)過(guò)這種練習(xí)后，再到豎笛上練習(xí)，用穩(wěn)定、圓潤(rùn)的豎笛聲音作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整、修正氣息的變化，找到最佳的發(fā)音點(diǎn) 案例二：

部分學(xué)生在單吐時(shí)發(fā)音不清晰，雙吐不連貫 解決辦法：

豎笛演奏的舌法技巧主要是吐奏。所以，豎笛吹奏不如說(shuō)豎笛吐奏更準(zhǔn)確。除了音樂(lè)表現(xiàn)的特殊需要，正常情況下，豎笛的“吹”都是跟在“吐”之后，緊密結(jié)合的。所以吐奏極其重要。讓學(xué)生練習(xí)吐音時(shí)，舌頭處于自然、松弛的狀態(tài)，輕輕發(fā)出“Tu”音，要像吹長(zhǎng)音一樣，氣不能斷掉，吐音的力度要前后相等，舌頭的動(dòng)作要干凈利落。有一點(diǎn)十分重要，就是舌頭對(duì)于氣流來(lái)說(shuō)，不僅起著開(kāi)關(guān)的作用，同時(shí)，舌頭動(dòng)作的大小、速度的快慢，舌頭位置以及推送氣流的力度，決定著吐音的長(zhǎng)短、快慢和強(qiáng)弱等不同的發(fā)音效果?？偨Y(jié)：

學(xué)生在練習(xí)中存在的小問(wèn)題也不少，如個(gè)別學(xué)生吹奏時(shí)鼓腮，有的指頭堵不住笛孔，有的手指抬得太高，伸的太直，有的演奏姿勢(shì)欠缺等等，這些問(wèn)題都在一一解決。

我們兩個(gè)音樂(lè)教師除了在課堂教授，在課外及時(shí)對(duì)個(gè)別輔導(dǎo)指正，在教授過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)交流，共同找出解決辦法，在我們兩個(gè)不斷地摸索中，我們兩個(gè)音樂(lè)教師和學(xué)生都在不斷地進(jìn)步成長(zhǎng)。

第五篇：豎笛教學(xué)案例——?dú)g樂(lè)頌

豎笛教學(xué)案例-----《歡樂(lè)頌》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、豎笛音階訓(xùn)練，氣息流暢，音量飽滿(mǎn)。

2、多聲部發(fā)聲訓(xùn)練及豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)，和諧。

3、欣賞并吹奏《歡樂(lè)頌》。

二、教具：掛圖四張6、7、1、2卡片、錄音機(jī)、投影儀。

三、學(xué)具：豎笛若干、打擊樂(lè)器。

四、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生二聲部吹奏《歡樂(lè)頌》

五、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生熟練的掌握六孔豎笛的指法，并避免音 孔堵不嚴(yán)的情況。

六、教法設(shè)計(jì)：示范演奏、直觀講解、比較法

七、課型：以吹奏豎笛為主的綜和型。：

八、板書(shū)設(shè)計(jì) ：(1)學(xué)習(xí)6 7 1 2的吹奏方法 《 歡樂(lè)頌》 1=C4/4 7 7 1 2 ｜2 1 7 6｜5 5 6 7 ｜7.6 6-| 7 7 1 2| 2 1 7 6|5 5 6 7|6.5 5-| 6 6 7 5|6 12 7 5|6 12 7 6| 5 6 2 7|7 7 1 2 | 2 1 7 6| 5 5 6 7|6.5 5-||

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）基本功訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)看六孔豎笛掛圖。

1、吹奏音階

2、難點(diǎn)練習(xí)：6、7、1、2。

“6”音左手二、三指按音孔，拇指按笛后面的音孔、二指、三指按住上面一、二音孔，如同逮蜻蜓，叫蜻蜓6。

“7”音左手二指按音孔，拇指按笛后面的音孔、二指按上面第音孔，如同孔雀頭。叫做孔雀7。“1”音左手二指按音孔，拇指按笛后面的音孔、三指按上面第二孔，如同小兔頭，叫做小兔1。

“2”音左手三指按第二音孔，拇指打開(kāi)，如同熊貓?jiān)诔灾窆S，叫做熊貓2，它張嘴吃東西所以拇指必須打開(kāi)。

老師示范吹奏，邊吹邊說(shuō)，6、7、1、2時(shí)值為全音符四拍、讓學(xué)生反復(fù)邊吹邊奏說(shuō)蜻蜓

6、孔雀

7、小兔

1、熊貓2，加深記憶，以后吹曲子又快又準(zhǔn)確。

（二）和聲音程發(fā)聲及豎笛訓(xùn)練：

1、發(fā)聲訓(xùn)練：

全班分成二組，一組高聲部，一組低聲部，先進(jìn)行聲樂(lè)發(fā)生訓(xùn)練，聽(tīng)鋼琴標(biāo)準(zhǔn)音“6”，然后聽(tīng)3等四個(gè)音程，二聲部聲音要和諧，胸腹式呼吸如

（三）課堂小結(jié)