第一篇：《學吹豎笛》教學案例

小 學 音 樂 教 學 案 例

《學吹豎笛》教學

猴橋鎮(zhèn)中心小學音樂教師：馬連湘

《學吹豎笛》教學案例

猴橋鎮(zhèn)中心小學 馬連湘

教學目的：

1．讓學生通過節(jié)奏訓(xùn)練，最終學會準備吹奏歌曲《金孔雀輕輕跳》。2．加強學生個性與自信心的培養(yǎng)。

教學重點：準確理解節(jié)奏，并準確拍唱節(jié)奏節(jié)拍，再通過節(jié)奏訓(xùn)練，學會歌曲《金孔雀輕輕跳》的吹奏。

教學難點：節(jié)奏拍打的準確，歌曲吹奏的流暢。教具及電化教學手段： 奇美豎笛。教學過程： 一.復(fù)習導(dǎo)入：

同學們都知道，對于六孔豎笛而言，基本音階：1、2、3、4、5、6、7的指法是固定的，當我們學會了基本音階的指法以及高低音的吹奏之后，對于演奏一首曲子來說，我們只要熟知曲譜的節(jié)奏、節(jié)拍，就可以完成曲譜的演奏。因此，我們得知，當我們學會了豎笛的基本演奏技巧之后，吹奏歌曲時，最重要的是對曲譜節(jié)奏的掌握。這節(jié)課，我們就先針對我們當前所學的歌曲進行節(jié)奏訓(xùn)練。二．基礎(chǔ)知識回顧

全音符

寫法

：X——— 二分

音符

寫法

：X— 四分

音符

寫法

：X 八分

音符

寫法

：X| 十六分音符

寫法

：X|| 三：試一試，我能行。（小學階段常見節(jié)奏訓(xùn)練）1.XX|跟X 2.X。X|跟X|X。3.XX|跟XXXX|| 4.X|。X|跟X|X。

組織學生以個人為單位對第一題進行回顧學習，在黑板上作答，學生作答完畢以后，老師帶領(lǐng)學生一起回顧基礎(chǔ)知識。再組織學生以興趣小組為單位，對第二、三題進行團體合作回答。

四．歌曲吹奏。方法：

1．先組織學生傾聽老師吹奏歌曲，注意自己吹不準的地方，聯(lián)系剛剛進行的針對歌曲節(jié)奏的訓(xùn)練和老師吹奏的感覺，進行自由練習吹奏。

2．學生自由練習的同時，教師根據(jù)學生的不同情況，給予適當?shù)闹笇?dǎo)，規(guī)范學生吹不準的地方，提高學習效率。

五．課堂反饋。

1．組織學生通過“擊鼓傳花”的游戲方式，進行個人吹奏課堂反饋，教師陳對學生的反饋情況，在給予適當表揚的同時，規(guī)范學生吹不準的地方。

2．組織學生集體演奏歌曲2遍，教師打節(jié)拍節(jié)奏，培養(yǎng)學生的團體合作意識。

六．課堂回顧練習。

下課前幾分鐘，在學生反饋結(jié)束后，讓學生自由回顧練習本課學習的知識、技能，保證教學效果。

七．下課。

第二篇：《學吹豎笛》教案

學吹豎笛

教學目標：

1、準確的分辨出幾種不同的音并可以吹出來。

2、合作完成一種旋律。

教學重點與難點：

準確的吹出不同的音。

教學準備：

課件、笛子。

教學過程：

一、組織教學。師生問好！

二、導(dǎo)入：

1、介紹豎笛的歷史，了解認識豎笛。

2、認識豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。

3、了解豎笛的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。

4、吐奏練習，介紹吹奏的要求，吐音練習，氣息的控制。

5、練習小曲。

6、師：接下來，同學們合作完成下面的旋律，要注意吹走的姿勢和指法。

7、隨意說音，讓學生吹奏。

8、下課，師生再見！

第三篇：學吹豎笛《土撥鼠》教學反思

學吹豎笛《土撥鼠》教學反思

學吹豎笛《土撥鼠》教學反思

從上學期開始，我校開展了小樂器進課堂活動。鼓勵孩子們?nèi)巳藢W習一種小樂器，為孩子的從小熱愛藝術(shù)、熱愛生活奠定基礎(chǔ)。通過上這節(jié)學吹豎笛《土撥鼠》我有以下反思。

《土撥鼠》是人音版五年級下冊第三單元的一首豎笛吹奏曲，學習豎笛一個多學期的孩子們對豎笛這件簡單的小樂器有著濃厚的興趣。通過長時間的練習孩子們和我一起在慢慢試探、摸索、模仿中。雖然現(xiàn)在吹的樂曲還比較簡單但是我們依然樂此不疲。

在本節(jié)課當中孩子們拿起豎笛，用長音、斷音來練習C大調(diào)音階。因為在去年學習時我們吹的是F大調(diào)的音階，對于C大調(diào)來說，孩子們正在學習中，所以對難一點的指法掌握還不是很熟練。所以學生通過小組合作的學習方式，對樂句進行自學并進行展示，教師及時的指導(dǎo)和糾正。最后，在小組匯報的時候，孩子們竟然能順利的吹奏下來，雖然有些同學還不是那么嫻熟，音色還不是那么純正，可在我耳里，這就是天籟之音。聽著耳邊豎笛特有的音色吹奏的簡單小樂曲，看著孩子們在自我發(fā)現(xiàn)自我學習的方法下點滴進步，我滿心歡喜。在我的鼓勵表揚下，孩子們也高興地演奏著，那投入的神情，使音樂教室仿佛也變成了維也納的金色大廳。

雖然學生學習效果比較好，但是做為引導(dǎo)者，我有以下幾個不足：

1、范奏不夠。由于學生在前面這段學習時間里指法比較熟練，所以我放松了示范，應(yīng)該節(jié)節(jié)有范奏，及時對學生的學習起到引領(lǐng)作用。

2、范唱應(yīng)帶上伴奏，時刻糾正學生的音準問題。

總之，小樂器進課堂，既提高了孩子們對音樂課的興趣，又培養(yǎng)了孩子們自學、組織能力，讓課堂更加實用，讓孩子們能扎扎實實的學習到知識。孩子們有了“動”起來的機會，動口、動手、動腦，這是其他學科無法取代的，EEPO學習方式一改往日呆板的課堂面貌，更加增強了音樂教學的吸引力，提高了學生們的整體音樂素質(zhì)，為校園的文體發(fā)展再譜新曲！

第四篇：學吹豎笛《土撥鼠》教學反思

從上學期開始，我校開展了小樂器進課堂活動。鼓勵孩子們?nèi)巳藢W習一種小樂器，為孩子的從小熱愛藝術(shù)、熱愛生活奠定基礎(chǔ)。通過上這節(jié)學吹豎笛《土撥鼠》我有以下反思。

《土撥鼠》是人音版五年級下冊第三單元的一首豎笛吹奏曲，學習豎笛一個多學期的孩子們對豎笛這件簡單的小樂器有著濃厚的興趣。通過長時間的練習孩子們和我一起在慢慢試探、摸索、模仿中。雖然現(xiàn)在吹的樂曲還比較簡單但是我們依然樂此不疲。

在本節(jié)課當中孩子們拿起豎笛，用長音、斷音來練習c大調(diào)音階。因為在去年學習時我們吹的是F大調(diào)的音階，對于c大調(diào)來說，孩子們正在學習中，所以對難一點的指法掌握還不是很熟練。所以學生通過小組合作的學習方式，對樂句進行自學并進行展示，教師及時的指導(dǎo)和糾正。最后，在小組匯報的時候，孩子們竟然能順利的吹奏下來，雖然有些同學還不是那么嫻熟，音色還不是那么純正，可在我耳里，這就是天籟之音。聽著耳邊豎笛特有的音色吹奏的簡單小樂曲，看著孩子們在自我發(fā)現(xiàn)自我學習的方法下點滴進步，我滿心歡喜。在我的鼓勵表揚下，孩子們也高興地演奏著，那投入的神情，使音樂教室仿佛也變成了維也納的金色大廳。

雖然學生學習效果比較好，但是做為引導(dǎo)者，我有以下幾個不足：

1、范奏不夠。由于學生在前面這段學習時間里指法比較熟練，所以我放松了示范，應(yīng)該節(jié)節(jié)有范奏，及時對學生的學習起到引領(lǐng)作用。

2、范唱應(yīng)帶上伴奏，時刻糾正學生的音準問題。

總之，小樂器進課堂，既提高了孩子們對音樂課的興趣，又培養(yǎng)了孩子們自學、組織能力，讓課堂更加實用，讓孩子們能扎扎實實的學習到知識。孩子們有了“動”起來的機會，動口、動手、動腦，這是其他學科無法取代的，EEPo學習方式一改往日呆板的課堂面貌，更加增強了音樂教學的吸引力，提高了學生們的整體音樂素質(zhì)，為校園的文體發(fā)展再譜新曲！

第五篇：《學吹豎笛》教案03

學吹豎笛

教學目標：

1.使學生初步了解八孔豎笛的構(gòu)造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2.學會do、re、mi、fa 四個音的奏法及其六個音以內(nèi)的練習曲。

3.以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。

教學重點：

掌握豎笛“緩吹”的方法并學會1、2、3、4四音及以內(nèi)的練習曲。

教學難點：

引導(dǎo)學生吹出干凈動聽的音色。

教學方法：

示范演奏、啟發(fā)式與討論式相結(jié)合、比較法。

教學流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

教師簡單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目《可愛的家》，激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

二、新課教學：

1.教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。

2.教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學生區(qū)分德式和英式豎笛的方法。（德式豎笛是從上往下數(shù)第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數(shù)第四孔為小孔。）3.師簡介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理。

師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)富有歌唱性。4．學習吹奏八孔豎笛的姿勢：（1）持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導(dǎo)學生練習）（2）演奏姿勢：

身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應(yīng)注意用指肚按空，以使孔關(guān)閉嚴密。手指呈自然弧形，切忌癟指。（3）運氣：

氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導(dǎo)學生做“按指”“緩吹”練習。5．單音“5”的學習

（1）教師向?qū)W生講解“5”的指法和口風地把握。并用豎笛進行交流變換節(jié)奏來吹奏。（2）待學生掌握后進行火車接龍游戲。6．“

6、7”的學習

（1）教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學生在“5”的基礎(chǔ)上自己在豎笛上尋找“6”音。（學生根據(jù)教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。）（2）用同樣的方法尋找“7”音。

（通過學生自己尋找“6”、“7”的指法，調(diào)動了學生的主動性，大大激發(fā)了學生的吹奏興趣）（3）教師引導(dǎo)學生吹奏：“5、6、7”三音的小練習。（學生練習鞏固）(4)學生試奏小樂曲《我愛我的幼兒園》。

三、師生討論小結(jié)：

全體起立共同演奏一首今天學習的小樂曲，教師肯定學生在課堂上的出色表現(xiàn)，鼓勵學生將笛聲帶回家送給親戚朋友。