第一篇：曾的心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)心得體會(huì)

最近，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的一些文章，讓我收獲頗多，下面談?wù)勎业男牡谩?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化，主要不是內(nèi)容的現(xiàn)代化，而是數(shù)學(xué)思想及教育手段的現(xiàn)代化，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的教學(xué)是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的實(shí)施。特別是對(duì)你能力培養(yǎng)這一問題的探討與摸索，以及社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的要求使我更進(jìn)一步知道數(shù)學(xué)思想的重要性。

數(shù)學(xué)思想里有一種解決問題的重要的策略叫轉(zhuǎn)換思想。是由一種形式交換成另一種形式的思想方法。這里的交換是可逆的雙向交換。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，轉(zhuǎn)換是一種非常有用的的策略。對(duì)問題進(jìn)行轉(zhuǎn)換時(shí)，既可轉(zhuǎn)換已知條件，也可轉(zhuǎn)換問題的結(jié)論，轉(zhuǎn)換可以是等價(jià)的也可以是不等價(jià)的。用轉(zhuǎn)換的思想來轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)問題。轉(zhuǎn)換僅是第一步，第二步要對(duì)轉(zhuǎn)換后的問題進(jìn)行求解，第三步要將轉(zhuǎn)換后問題的解答反演成問題的解答。如果要采用等價(jià)關(guān)系作轉(zhuǎn)換，可直接求出解而省略反演這一步。如下例：某班上午缺席人數(shù)是出席人數(shù)的七分之一，下午因有1人請(qǐng)病假，故缺席人數(shù)是出席人數(shù)的六分之一。問某班一共有多少人？因?yàn)樯衔绾拖挛绲娜藬?shù)不相同，解題遇到了困難，所以把上下午人數(shù)分別轉(zhuǎn)化為占全班人數(shù)的八分之一和七分之一。這樣求全班人數(shù)就可以列示為：1÷（1／7-1／8）.從這里可以深刻的理解到數(shù)學(xué)思想對(duì)解決生活中數(shù)學(xué)問題具有重要的意義。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我一定要重視滲透數(shù)學(xué)思想。

第二篇：曾珊心得體會(huì)

“一創(chuàng)雙優(yōu)”心得體會(huì)

曾珊

自開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)以來，通過每天的集中學(xué)習(xí)，以及我們個(gè)人的自學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)猶如一股強(qiáng)勁有力的東風(fēng)，拂過我們每一個(gè)人，每一個(gè)濮陽人的心靈。

沒有創(chuàng)新就沒有未來，我們中華民族自古以來就十分重視學(xué)習(xí)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該抱有“活到老，學(xué)到老”的生活態(tài)度。當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展日新月異，知識(shí)在不斷更新，雖然我們平時(shí)的工作很繁忙，但我相信，時(shí)間如海綿里的水，只要擠總會(huì)有的。

作為一名干部職工我們應(yīng)按照本次活動(dòng)要求，結(jié)合自身實(shí)際，在“一創(chuàng)”上下功夫，深刻領(lǐng)悟段書記的講話，即重點(diǎn)在思想觀念創(chuàng)新。我們都是有思考能力的人，大腦中的思想決定著我們的行動(dòng)。如果一個(gè)人的思想落后那他的行動(dòng)肯定也是落后的。所以為了保持思想觀念跟上時(shí)代步伐，我們應(yīng)創(chuàng)新思想觀念，要通過學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)展視野，陶冶自己的情操，凈化心靈，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，改進(jìn)工作方法。

段喜中書記在“一創(chuàng)雙優(yōu)”中要求干部牢固樹立馬克思列寧主義的世界觀，破除自我滿足、不顧大局、僵化保守，脫離實(shí)際、個(gè)人主義的思想觀念，樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)展、敢為人先、顧全大局、求真務(wù)實(shí)的理念，自覺抵制拜金主義，享樂主義和個(gè)人主義思想的侵蝕，優(yōu)化思想，優(yōu)化行為。作為機(jī)關(guān)干部的我們更應(yīng)該將優(yōu)良的干部作風(fēng)優(yōu)化為實(shí)際行動(dòng)，盡職盡責(zé)，培養(yǎng)職業(yè)自豪感和幸福感。

通過最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大家的思想很有觸動(dòng)，每天上班下班，也留心觀察，周圍人好像都有了警覺，工作效率也有提高。相信這次學(xué)習(xí)，對(duì)頑固的，落后的，低俗的思想會(huì)有觸動(dòng)，高尚的，先進(jìn)的，積極的思想能得以發(fā)揚(yáng)光大?！耙粍?chuàng)雙優(yōu)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)依然在如火如荼地持續(xù)著，要堅(jiān)定自己的理想信念，要改變自己的教育思想觀念，在集中教育活動(dòng)過程中逐步提高自我素質(zhì)。

查擺整改報(bào)告

曾珊

干部作風(fēng)存在問題，影響了發(fā)展、損害到形象，就要勇于整改，這是一種大勇氣、大境界、大清醒。我通過對(duì)照檢查自己，并按照相關(guān)制度原則，對(duì)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、紀(jì)律作風(fēng)、敬業(yè)精神、工作能力等方面進(jìn)行自我剖析，找出了自身存在的問題，并從馬列主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的高度剖析思想根源，明確了整改的目標(biāo)和確定了努力的方向。

一、存在的主要問題

1、學(xué)習(xí)上有待于進(jìn)一步堅(jiān)持。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點(diǎn)滴時(shí)間用于學(xué)習(xí)，致使自己的理論水平和素質(zhì)能力得不到提高，理想信念不夠堅(jiān)定。

2、工作有待進(jìn)一步強(qiáng)化。工作思路不寬、統(tǒng)籌兼顧的工作做的不夠好。工作中有時(shí)滿足于得過且過的現(xiàn)象，因此表現(xiàn)在工作中不夠細(xì)致。同時(shí)在發(fā)揮部門和其他同志的積極性和主動(dòng)性上還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、生活上有待于進(jìn)一步完善。雖然能夠時(shí)刻保持清醒的頭腦，做到時(shí)刻能夠嚴(yán)格要求自己，勤政務(wù)實(shí)，清正廉潔。信奉“言必行，行必果”。做到一身正氣，兩袖清風(fēng)，沒有任何違規(guī)違紀(jì)的問題。但有時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，總認(rèn)為自己沒有壞心眼致使說話隨便，不太注意小節(jié)，工作行為上偏重實(shí)用的想法。

4、思想上有待進(jìn)一步振作。

（1）精神不十分振作，焦躁脾氣和煩躁心理時(shí)有發(fā)生，沒有堅(jiān)定入黨宣誓時(shí)把一生交給黨、為共產(chǎn)主義奮斗終身的思想，感到任務(wù)重，出現(xiàn)問題壓力大的時(shí)候容易產(chǎn)生焦躁情緒。

（2）批評(píng)與自我批評(píng)開展的不夠好，對(duì)其他同志不愿提出反對(duì)意見，對(duì)自己的缺點(diǎn)也沒有主動(dòng)請(qǐng)其他人正面指點(diǎn)，就連干其他工作也是想把它作為福利，尋求平均。

二、存在問題的主要原因：

我在理想信念、宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、組織紀(jì)律、精神狀態(tài)等方面存在上述問題，通過開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)照、深刻反思，究其原因有以下幾個(gè)方面：

1、沒有真正理解“庸”之含義。庸、平常、不高明的。平庸、庸醫(yī)、庸言、庸俗、庸人、昏庸?！皯小敝x：好逸惡勞、不愛勞動(dòng)的人?！吧ⅰ敝x：分開；由聚集而分離。前一是指思維，前二是指行為，后者再指團(tuán)隊(duì)建設(shè)。故由于沒有把政治理論學(xué)習(xí)放在重要位置，放松理論學(xué)習(xí)和思想改造。在理論學(xué)習(xí)上不能掌握科學(xué)理論的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)體系，并沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的應(yīng)有目的，影響了理論學(xué)習(xí)水平的提高。

2、自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。在自身學(xué)習(xí)上就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)，而不去研究思考問題。

3、工作中有經(jīng)驗(yàn)主義思想，滿足于自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性不夠。自己在工作中進(jìn)取心不強(qiáng)，其實(shí)質(zhì)是沒有用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己、把握實(shí)質(zhì)。在各方面只求過得去，不求過得去。

三、今后努力的方向：

通過這次市委組織開展的百日攻堅(jiān)行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)和全市“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)精神活動(dòng)，對(duì)照自己存在的問題及產(chǎn)生的原因，為搞好今后的工作，我決心從以下幾個(gè)方面去努力。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。一是繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)“一創(chuàng)雙優(yōu)”相關(guān)文件精神、領(lǐng)導(dǎo)講話，從而提高自己的政治理論水平。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己、提高自己，增強(qiáng)專業(yè)技能和服務(wù)的本領(lǐng)。

2、做出一流業(yè)績(jī)。在今后的工作中，把這次活動(dòng)要求落實(shí)在崗位上，深入基層，調(diào)查研究，創(chuàng)造性地開展工作，把領(lǐng)導(dǎo)和黨組分配給自己的工作做得更好。同時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，克服困難，以飽滿的熱情投入到工作中去，開創(chuàng)工作新局面。

3、努力廉潔自律。嚴(yán)格要求自己經(jīng)受住各種考驗(yàn)，隨時(shí)自重、自省、自警、自勵(lì)，清清白白做人，踏踏實(shí)實(shí)干事，不為名利所累，不為人情關(guān)系所擾，不為金錢美色所迷，不為艱難困苦所阻。自覺接受黨組織和群眾監(jiān)督，樹立好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的形象，為濮陽交通運(yùn)輸發(fā)展做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)！

第三篇：曾慧第二次心得體會(huì)

切入點(diǎn)妙，課堂更妙

利店小學(xué)曾慧

一次培訓(xùn)，一次體驗(yàn)，一次感悟，一次收獲。感謝國培，沉淀下來，感覺自己又向前邁了一步。這次收獲最大的是，一堂課，如果找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，就抓住了這節(jié)課的靈魂，同時(shí)也抓住了學(xué)生的靈魂。

所謂“切入點(diǎn)”，就是授課的起始點(diǎn)。一篇課文包含的知識(shí)點(diǎn)很多，要在一二節(jié)課中把所有的知識(shí)點(diǎn)都講授清楚，恐怕是不可能的，這就要求教師根據(jù)課文的不同確定講授的重點(diǎn)。“切入點(diǎn)”就必須沖著這個(gè)重點(diǎn)來設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)好了“切入點(diǎn)”，等于告訴了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)，教和學(xué)兩方面都心中有數(shù)，目標(biāo)明確，教學(xué)起來就順利得多。所謂“一篇課文可以有一千種教法”，的確是一種客觀事實(shí)。任何一篇課文都包含很多的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容我們?cè)谝惶镁唧w的課文教學(xué)中若要面面俱到，是不可能的，這就要求教師根據(jù)當(dāng)堂教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)、教學(xué)文本的自身特征和教學(xué)的實(shí)際情景，確定教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，從而選取一種或幾種教學(xué)切入點(diǎn)，作為有限的突破口和橫斷面，以達(dá)成教學(xué)過程的實(shí)施，將課文、教師、學(xué)生這些課堂教學(xué)因素整合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化和教學(xué)效果的最大化追求。

切入點(diǎn)選擇的依據(jù)是以教材內(nèi)容為依托的知識(shí)目標(biāo)和以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的能力目標(biāo)。在選擇切入點(diǎn)的時(shí)候，必須整體把握教材，全面了解學(xué)生，宏觀調(diào)控教學(xué)，這樣才能高屋建瓴，提挈式地把學(xué)生引入求學(xué)之境，并且使學(xué)生少走彎路，能及時(shí)進(jìn)入閱讀的主陣地，控制學(xué)習(xí)的制高點(diǎn)。

“切入點(diǎn)”關(guān)鍵在于“找準(zhǔn)”，準(zhǔn)確與否決定了課堂教學(xué)是否成功。這就需要我們語文教師透徹地理解教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，以達(dá)事半功倍之效。教師要善于做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，以課文中的一詞一句為切入點(diǎn)，以課文的思想內(nèi)容為切入點(diǎn)，以學(xué)生讀課文后的第一感受為切入點(diǎn)??啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，就如同找到了開啟學(xué)生心門的鑰匙?！扒腥朦c(diǎn)”的基本要求是新穎，叫得響，一開始就能引起學(xué)生的注意，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。良好的開端是成功的一半，一個(gè)吸引學(xué)生激發(fā)興趣的開頭，必然為一堂課的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！泵刻谜n的開頭都要能夠激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，緊緊吸引住學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，這樣才能使他們積極思維，活潑愉快地學(xué)習(xí)新知。

結(jié)合每次老師們的示范課、成果展示課和我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)：

1、抓題眼切入。

題眼是課文題目中，能夠揭示意義、體現(xiàn)中心、點(diǎn)出重點(diǎn)的詞語。文章的標(biāo)題是作者經(jīng)過深思熟慮確定的，在這些多種多樣的，經(jīng)過了作者精心構(gòu)思的關(guān)鍵的字、詞，教學(xué)時(shí)抓住了這些字、詞，就是引導(dǎo)學(xué)生抓住了文章的中心或主要內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢云鸬教峋V挈領(lǐng)，輻射全篇之作用，收到事半功倍之效果。

2、抓中心句切入。

中心句是文章中的靈魂，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。它不僅概括主要內(nèi)容，還能體現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)，反映中心思想，表達(dá)作者的思想感情。抓住中心句為切入點(diǎn)來展開課文教學(xué)，更能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。

3、抓難句切入。

句子是構(gòu)成篇章的基本單位，以難理解的句子作為切入點(diǎn)，不僅可以幫助學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容，感悟其思想和語言的藝術(shù)性，還可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、想象能力和語言表達(dá)能力。

3、抓人物特點(diǎn)切入。

小學(xué)六年級(jí)的語文教材中，我粗粗地算了一下，寫人的文章有21篇，幾乎點(diǎn)了一半，文中的人物個(gè)個(gè)特點(diǎn)鮮明。這些寫人的課文，往往是通過具體的事例突出主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)時(shí)可以從人物的特點(diǎn)切入，層層深入地對(duì)課文進(jìn)行剖析，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

5、抓重點(diǎn)落部分切入。

重點(diǎn)段是突出文章內(nèi)容的重點(diǎn)部分。教學(xué)中采取開門見山、直奔重點(diǎn)環(huán)節(jié)的方法，一方面有助于引領(lǐng)學(xué)生對(duì)全文的深入學(xué)習(xí)，另一方面也有利于對(duì)學(xué)生謀篇布局、安排和選擇材料的寫能力的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)，一篇文章的切入點(diǎn)，可以有多種方法。但要選擇好最佳的切入點(diǎn)。如何選擇好切入點(diǎn)？要考慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平，考慮學(xué)生的興趣，還要符合閱讀的習(xí)慣，思維習(xí)慣，同時(shí)要注意問題設(shè)置的梯度。又要考慮課文的編排特點(diǎn)，體現(xiàn)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)?？傊?，切入點(diǎn)妙，課堂就更妙，語文教學(xué)的切入是一門藝術(shù)，它需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地摸索，不斷地提高。

第四篇：曾慧第三次心得體會(huì)

淺談片段訓(xùn)練

利店小學(xué)

曾慧

第三次的國培“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)時(shí)，我有幸上了一節(jié)成果展示課。雖然上課時(shí)間短，但通過磨課、備課、上課、反思后，聯(lián)系自己的語文教學(xué)，我思緒萬千，豁然開朗，都說作文難，我們?yōu)樯恫粡挠?xùn)練每個(gè)片段抓起呢？怎樣訓(xùn)練呢？

其實(shí)，在語文教學(xué)中，把閱讀課和指導(dǎo)學(xué)生片段結(jié)合起來，教師鼓勵(lì)學(xué)生仿寫，是提高寫作能力的好方法。

語文教材中，每一篇課文都是一篇好的范文，我們都可以從中找到一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是片段訓(xùn)練的點(diǎn)。教師要注意發(fā)揮課文“引路”和“示范”作用，引導(dǎo)學(xué)生從有關(guān)的講讀課文中，學(xué)習(xí)寫作方法，然后再把學(xué)到的寫作知識(shí)運(yùn)用到寫作實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過片段訓(xùn)練進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)并掌握這些方法。有時(shí)教師也可允許學(xué)生仿照課文寫作，掌握多種寫作方法和寫作技巧。片段訓(xùn)練是作文訓(xùn)練的一種重要訓(xùn)練方法。段的訓(xùn)練扎實(shí)，就為篇的訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。張志公先生說：“幾乎可以斷言，能夠?qū)懞靡欢危欢軐懞靡黄?，反之，連一段話都說不利落，一整篇就必然更加夾纏不清了?！彼裕處熞欢ㄒ寣W(xué)生打好片段的基礎(chǔ)，以順利地向整篇文章的習(xí)作過渡。比如《蒙娜麗莎之約》這篇課文，我們可以抓正面描寫和側(cè)面描寫、可以抓描寫細(xì)致描寫人物外貌特點(diǎn)、可以抓寫解說詞等方面進(jìn)行片段訓(xùn)練。

當(dāng)然，老師除了教給學(xué)生仿寫片段描寫方法外，也需要做好以下片段描寫準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生在日常生活中，在集體活動(dòng)中做個(gè)有心人。生活是豐富多彩的，但教師要指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉最難忘的鏡頭，最感興趣的場(chǎng)面。這不僅要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的人物和事物，還要多動(dòng)腦筋想想，哪些可寫，怎樣寫。在平時(shí)的觀察訓(xùn)練中，教師適當(dāng)指導(dǎo)，可以在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)常寫一些開頭段、結(jié)尾段、外貌段、對(duì)話段、心理活動(dòng)段、景物段等。寫得多了，學(xué)生就能逐漸做到言之有物。

2.要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按順序觀察，有條理記敘。一般地講，觀察景物首先要確定觀察點(diǎn)，按照從遠(yuǎn)到近（或由近及遠(yuǎn)）的順序觀察；觀察靜物采用先整體后部分，或按照從上到下（從下到上）的順序觀察；觀察動(dòng)物采取從頭到尾、從腹部到背部的順序觀察；房間陳設(shè)，按照防衛(wèi)的順序觀察。讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意一段話句與句之間要銜接自然、條理清楚，寫幾段話要注意段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.要指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)善于捕捉事物的特點(diǎn)。有的學(xué)生抓特點(diǎn)的能力較差，往往人云亦云，寫出的片段千篇一律。因此，在觀察時(shí)教師要讓學(xué)生注意同類事物的比較。如這個(gè)文具盒和其他文具盒的比較；不同類事物的比較，如小貓和其他小動(dòng)物的比較。學(xué)生找出了相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，就能抓住事物的特點(diǎn)。教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓住重點(diǎn)，突出中心。在觀察時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能地運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺，從多方面感知事物，以形成對(duì)事物完整的、全面的印象。

4.在指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察的同時(shí)還要發(fā)展學(xué)生的想象力。觀察可幫助學(xué)生打開獲得信息的窗戶，想象則可幫助學(xué)生豐富觀察的感受。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，更清楚、更準(zhǔn)確地抓住所觀察事物的特點(diǎn)。如觀察一尊母子雕像，可以讓學(xué)生想象母親可能對(duì)孩子說些什么，孩子又可能說些什么，要求學(xué)生從不同角度去想象，但要注意想象的合理性，不要想那些與中心毫無關(guān)系的東西。同時(shí)教師還要指導(dǎo)學(xué)生善于表達(dá)自己的思想，可以運(yùn)用比喻、夸張、排比、擬人等修辭手法，描繪事物、環(huán)境，渲染氣氛。

第五篇：曾曦作文心得體會(huì)

曾曦博士作文講座心得體會(huì)

多年來小學(xué)生作文不但是學(xué)生的難題也是語文教師感到如何讓學(xué)生寫好作文的困惑。通過近日聽取曾博士的講授以及和我中心幾個(gè)教師的座談自己深有體會(huì)。認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷學(xué)習(xí)的過程，如果一個(gè)教師不去探究教學(xué)的新思路，只顧埋頭苦干，結(jié)果自己的付出也不一定得到理想的效果，聽了曾博士的講座，對(duì)于我本人而言，可謂受益匪淺。

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生未來走向社會(huì)的源泉，一個(gè)學(xué)生未來的成長(zhǎng)和社會(huì)交流在很大程度上取決于從小學(xué)培養(yǎng)，而一個(gè)人的語言表達(dá)能力，小學(xué)生的作文以及知識(shí)的積累很關(guān)鍵。通過作文能培養(yǎng)一個(gè)人一生的思維和解決問題的能力。而學(xué)生能力的培養(yǎng)小學(xué)作文起一定的作用。如何讓學(xué)生寫出好的作文教師的引領(lǐng)是關(guān)鍵，看來語文教師對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)何等重要。作為一個(gè)語文教師要想指導(dǎo)學(xué)生寫出理想的文章，首先教師思路要清晰，抓住寫作技巧，有目的的指導(dǎo)學(xué)生的寫作，最后達(dá)到理想的結(jié)果。

我們從他那里學(xué)點(diǎn)什么能用到我的課上呢？他講作文是由原理的，是有方法的。但這些方法，都是曾教授深思熟慮，反復(fù)研究得出來的，我們?nèi)绻捎眠@個(gè)方法，自己不首先吃透的話，教給學(xué)生的必然是變了味的方法，盲目進(jìn)行，會(huì)成四不像。所以，關(guān)鍵的問題，我們?cè)鯓幼屪约合攘私馔笍卦┦康淖魑姆椒ǎ藕弥笇?dǎo)學(xué)生。

作文課如何教，教什么，如何給孩子創(chuàng)造一個(gè)情景，如何對(duì)教材中作文的要求作一改寫？弄清這個(gè)問題是這次培訓(xùn)的最大收獲，在作文課前關(guān)于教材的改寫，一、先看命題和要求，二、調(diào)查習(xí)作問題

三、分析習(xí)作問題，四、教學(xué)建議，五、修改習(xí)作要求，六、給出教學(xué)目標(biāo)。通過以上幾點(diǎn)對(duì)教材的認(rèn)真分析研究，讓教師自己總結(jié)出一套方法。同時(shí)曾博士也給出了一個(gè)明確的答案，他所講的“三激、配合、一悟”令我們每個(gè)聽課教師一大感悟，回顧我們每個(gè)語文教師作文教學(xué)的歷程，只是埋怨學(xué)生笨，作文三言兩語，寫不出實(shí)質(zhì)的東西，大話空話套話太多，或者不知如何寫作。對(duì)于這些曾教授都作了解答。

作文教學(xué)的八大方法是作好一篇文章的法寶，一個(gè)故事從開頭到過程再到結(jié)尾就可以形成一篇精彩的寫作了，如果按照曾博士的要求去做，孩子們對(duì)作文課一定很喜歡，并且有話可寫，不再出現(xiàn)三言兩語使孩子們感到?jīng)]有可寫，讓學(xué)生們從苦惱的作文中解脫出來，從而達(dá)到提高寫作能力的目的。

聽了曾曦老師的作文課，我不得不感慨，人和人真的是有差距的，我想我暫時(shí)不會(huì)達(dá)到那樣的高度，好有壓力。但是我感受到了一點(diǎn)，那就是快樂：學(xué)生在你的課堂上快樂嗎？你是一個(gè)快樂的人嗎？為什么我們的學(xué)生不快樂，我們其實(shí)是可以讓我們的孩子快樂的。孩子們不快樂的根源來自于大人們的壓力，離開大人的壓力，每個(gè)孩子都無憂無慮。

我該怎樣營造一個(gè)快樂的課堂，讓孩子們都喜歡上學(xué)知識(shí)。幽默的語言，敏捷的思維，入木三分的評(píng)價(jià)，和諧的氛圍，高度，一定要站在有高度的地方，才能看得遠(yuǎn)，看的清。

侯文斐 劉家洼學(xué)校