第一篇：江西省小學《教育教學知識與能力》：課程開發(fā)與評價考試題

江西省小學《教育教學知識與能力》：課程開發(fā)與評價考試

題

本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、最先出現(xiàn)“長善救失”、“教學相長”的教學思想的是____ A：《論語》 B：《孟子》 C：《學記》 D：《勸學篇》

2、心理學家發(fā)現(xiàn)，不論民族、國家、地區(qū)，兒童獲得語言過程的順序具有一致性，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有__特點。A．階段性 B．特殊性 C．連續(xù)性 D．一般性

3、京劇的花臉所屬的行當是。A：生 B：丑 C：凈 D：末 4、19世紀的一項重大發(fā)明導致制蠟業(yè)產(chǎn)生了革命性的變化，也使得照明成為普通老百姓的現(xiàn)實。在19世紀的早期和中期，人類發(fā)現(xiàn)了利用堿和硫酸提煉動物脂的工藝，其產(chǎn)品硬脂比沒有提煉的動物硬脂更加堅硬，燃燒時間也更長。這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類可以生產(chǎn)出點燃時無太多煙塵和太臭氣體的脂蠟。下列關于l9世紀人類發(fā)明了硬脂產(chǎn)品以后的各項說法中正確的一項是（）A：蠟燃燒時沒有太多煙塵 B：蠟燃燒時散發(fā)出香味 C：蠟沒有達到普遍使用 D：蠟燃燒時間不長

5、現(xiàn)代教育制度最早誕生于？ A：過程中進行 B：開始前進行 C：結束后進行 D：各階段中進行

6、根據(jù)一節(jié)課完成的任務數(shù)，課的類型可分為__ A．單一課和綜合課 B．新授課與鞏固課 C．講授課和練習課 D．理論課和實踐課

7、福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是（）A：關注生存→關注情境→關注學生 B：關注學生→關注情境→關注生存 C：關注情境→關注學生→關注生存 D：關注學生→關注生存→關注情境

8、Mr．Smith asked his secretary to____ a new paragraph in the annual report she was typing． A：invade B：install C：insert D：inject

9、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是。A：百科全書式課程理論 B：綜合課程理論

C：實用主義課程理論 D：結構主義課程理論

10、有機體發(fā)展過程中最容易習得某種行為的時期為該行為的__。A．關鍵期或敏感期 B．行為學習期 C．習得期 D．發(fā)展期

11、能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱之為__ A．需要 B．動機 C．強化 D．誘因

12、最近發(fā)展區(qū)是指（）A.最新獲得的能力 B.超出目前水平的能力

C.兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離 D.需要在發(fā)展階段掌握的能力

13、學校工作的中心環(huán)節(jié)是。A：教學 B：德育 C：管理 D：科研

14、在某地的新農村建設中，農民的意見主要有：醫(yī)院、學校至少要建一個；如果學校、商店都有，那么必須有醫(yī)院；醫(yī)院、商店至多建一個。由此不可推出的是。

A：肯定建商店 B：一定建醫(yī)院 C：學校和醫(yī)院可以同時建 D：學校和商店不能同時建

15、根據(jù)《教育法》等的規(guī)定，違反教育法的行政法責任的承擔方式主要有兩類，即行政處分和__。A．行政處罰 B．撤銷職務 C．沒收財產(chǎn) D．賠禮道歉

16、以下不屬于健康模式的心理評估。A：人的潛能

B：人的價值實現(xiàn)的程度 C：人的心理素質改善的程度 D：有無心理疾病

17、是學校文化的縮影，具有鮮明的教育作用。A：學校物質文化 B：學校精神文化 C：學校觀念文化 D：校園文化

18、技能的種類有____ A：工作技能和生活技能 B：動作技能和操作技能 C：智力技能和認知技能 D：認知技能和動作技能

19、將課程分為國家課程、地方課程和學校課程的劃分依據(jù)是。A：課程制定者 B：課程任務 C：課程目標 D：課程內容

20、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是__。A．了解和研究學生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別教育工作 D．統(tǒng)一多方面教育力量

21、”十年樹木，百年樹人”，這反映了教師勞動的________的特點。__ A．示范性 B．復雜性 C．創(chuàng)造性 D．長期性

22、教師職業(yè)角色形成的最后階段是（）。A．角色信念形成 B．角色認知 C．角色認同 D．角色內化

23、將學生按智力測驗分數(shù)和學業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實際水平進行教學的組織形式是__ A．組合作學習B．小班教學 C．活動課時制 D．分層教學

24、學生管理是（）

A：學校管理者為實現(xiàn)學生德、智、體全面發(fā)展進行有目的的教育的過程 B：對學生的潛在的學習能力挖掘的教育過程 C：學校及上級對學生進行行為控制的過程

D：教學管理人員在對學生的各種活動進行的一種強制性的限制制度

25、被稱為“中國科學史的里程碑”的是。A：《夢溪筆談》 B：《徐霞客游記》 C：《水經(jīng)注》 D：《天工開物》

26、教師借助一定的修飾語，生動形象地表現(xiàn)事物形狀或再現(xiàn)某種場景的語言是（）

A：敘述性語言 B：描述性語言 C：論證性語言 D：評價性語言

27、我國的學校產(chǎn)生予（）A：夏朝 B：商朝 C：秦朝 D：唐朝

28、在17世紀．對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括．從而奠定了它的理論基礎的教育家是____ A：存在主義教育思想 B：要素主義教育思想 C：實用主義教育思想 D：永恒主義教育思想

29、歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的__ A．學科課程 B．活動課程 C．綜合課程 D．融合課程

30、ABC理論中，B指。A：誘發(fā)性事件 B：個體的情緒 C：對事件的看法 D：個體的行為反應

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、__階段，活動的執(zhí)行是在物質與物質化水平上進行的，相當于加里培林的“物質或物質化活動階段”。A．原型內化 B．原型模擬 C．原型定 D．原型操作

2、組成課程計劃的主要內容是（）。A．學科設置 B．學科順序 C．課時分配 D．學年編制 E．學周安排

3、我國義務教育計劃的基本特點除了強制性和普遍性外，還具有（）A：全面性 B：基礎性 C：針對性 D：主體性

4、教育目的制定的客觀依據(jù)有（）A：生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B：一定社會的政治經(jīng)濟制度 C：制定者的哲學理念、理想人格 D：社會歷史發(fā)展進程 E：兒童身心發(fā)展的規(guī)律

5、下列屬于元認知的實例是____ A：學生運用精加工策略鞏固知識 B：學生在學習中能舉一反三 C：學生能利用復述策略進行記憶 D：學生在閱讀時，遇到難點立即停

6、根據(jù)實施教學評價的時機不同，可以將教學評價分為（）。A．準備性評價 B．形成性評價 C．過程性評價 D．總結性評價

7、以目的和目標的概括程度為依據(jù)，教育方面可以分為四個層次。A：教育目的 B：培養(yǎng)目標 C：課程目標 D：職業(yè)目標 E：教學目標

8、師生關系的本質是一種人際關系。

9、北宋詞壇豪放派的代表作家是____ A：辛棄疾 B：蘇軾 C：王安石 D：柳永

10、心理學家研究認為，態(tài)度的核心成分是__ A．認知成分 B．情感成分

C．行為傾向成分 D．認知與情感成分

11、小學生常見的情緒適應問題是__。A．恐懼 B．抑郁 C．緊張

D．情感沖動 E．失眠

12、公民的基本權利可分為積極權利和消極權利。積極權利是指通過國家積極介入保障公民在社會經(jīng)濟生活領域的權利．是要求國家積極作為的權利。消極權利即自由權，是要求排除國家妨害、國家相應不作為的權利。根據(jù)上述定義。下列選項屬于積極權利范疇的是。

A：董事長不得借助權力剝奪股東的股權 B：國家為滿足低收入者需要建設保障房 C：肓、聾、啞人應依法列入選民名單 D：每一位公民都有不受非法逮捕的權利

13、被西方稱為“物理學之父”，并提出“給我一個支點．我就能撬動地球”的名言的物理學家是____ A：所有渴望成功的人都必須努力工作，我并不渴望成功，所以我不必努力工作 B：商品都有使用價值．空氣當然有使用價值，所以空氣當然是商品

C：不刻苦學習的人都成不了技術骨干，小張是刻苦學習的人，所以小張能成技術骨干

D：臺灣人不是北京人，北京人都說漢語，所以，說漢語的都不是臺灣人

14、教育法律規(guī)范按照要求人們行為的性質，可以分為（）A：任意性規(guī)范 B：制裁性規(guī)范 C：義務性規(guī)范 D：授權性規(guī)范

15、下列屬于連續(xù)操作技能的活動是____ A：教師指導 B：學習材料特性 C：媒體

D：認知結構

16、兒童最容易學習語言發(fā)音的年齡階段是。A：2～3歲 B：3～4歲 C：4～5歲 D：5～6歲

17、教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面：一是__，二是教育技巧。A．教育理論 B．教育手段 C．教育思想 D．思想品質

18、新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收____ A：關心學生的學習B：教書育人 C：班主任工作 D：教學

19、學生學業(yè)成績評價的最基本方法是。A：測驗法 B：觀察法 C：調查法

D：學生自我評價法 20、我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是____ A：陶行知 B：楊賢江 C：徐特立 D：蔡元培 20、我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂莀___ A：陶行知 B：楊賢江 C：徐特立 D：蔡元培

21、學習效率和動機水平之間存在____ A：線性關系 B：U型關系 C：倒U型關系 D：平行關系

22、班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做____ A：替代性強化 B：直接強化 C：外在強化 D：自我強化

23、學校開展德育工作的基本途徑是____ A：共青團、學生會組織的活動 B：課外校外活動

C：思想政治課和其他學科教學 D：班主任管理工作

24、為了使學生作好上課前的各種準備，通常在上課開始時，教師需要進行的一項工作是____ A：檢查復習B：組織教學 C：布置作業(yè) D：提問答疑

25、學生在教師指導下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧的教學方法是（）A：講解法 B：演示法 C：練習法 D：指導法

26、下列不屬于測量人格特質的測驗法中的人格調查表的是__。A．愛森克人性格問卷

B．卡特爾16種人格因素問卷 C．羅夏墨跡測驗

D．明尼蘇達多相人格調查表

27、期待包括（）A：過程期待 B：結果期待 C：方法期待 D：效能期待-E：自我期待

28、教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用____主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。A：直接發(fā)生途徑 B：直接轉化途徑 C：間接發(fā)生途徑 D：間接轉化途徑

29、凡年滿____周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到____周歲。A：5；6 B：16；7 C：7；8 D：4；6 30、__是教師根據(jù)教學需要自行設計與編制的、作為考查學生學習進步情況的測驗。

A．教師自編測驗 B．標準參照測驗 C．成就測驗

D．標準化成就測驗

第二篇：江西省2016年下半年小學《教育教學知識與能力》：教學過程設計考試題

江西省2016年下半年小學《教育教學知識與能力》：教學

過程設計考試題

一、單項選擇題（每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規(guī)律有：效果律、練習律和。A：準備律 B：刺激律

C：失敗一成功律 D：成功一成功律

2、下列屬于后進生的心理特征的有（）A：強烈的榮譽感 B：不適度的自尊心 C：學習動機不強 D：意志力薄弱

3、教師的身份特征是（）A：國家公務員 B：教育雇員 C：自由職業(yè)者 D：專業(yè)人員

4、自學輔導教學的課堂模式可以概括為（）、閱讀、練習、反饋、（）五個環(huán)節(jié)。（）A：討論 B：概括 C：啟發(fā) D：小結

5、下列兒童文學作品中典型的表現(xiàn)頑童母題的是____ A：《堂吉訶德》 B：《小癲子》 C：《天路歷程》 D：《一千零一夜》

6、遺傳素質為人的發(fā)展提供__。A．方向性 B．可能性 C．現(xiàn)實性 D．必然性

7、德育學家____于20世紀70年代創(chuàng)立了德育的體諒模式。A：柯爾伯格 B：班杜拉 C：皮亞杰

D：彼得.麥克費爾

8、從眾行為的原因之一是__。A．行為參照 B．省力 C．服從 D．強迫

9、學習英語單詞，屬于____ A：選擇題 B：是非題 C：填空題 D：論文題

10、赫爾巴特認為教育學的理論基礎應該是。A：神學和哲學 B：哲學和心理學 C：哲學和倫理學 D：倫理學和心理學

11、__是樂教勤業(yè)的動力源泉。A．教書育人 B．愛崗敬業(yè) C．熱愛學生 D．學而不厭

12、布魯納認為學習是一個主動的過程，對學習的最好的激發(fā)就是（）A：獎賞 B：競爭 C：興趣 D：等級

13、我國的教學基本組織形式是()。A．個別教學 B．班級授課制 C．現(xiàn)場教學 D．班組教學

14、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是__。A．學校的產(chǎn)生 B．學制的建立

C．教育實體的出現(xiàn)

D．定型的教育組織形式出現(xiàn)

15、教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式總稱為____ A：德育內容 B：德育活動 C：德育方法 D：德育過程

16、個性的調節(jié)系統(tǒng)以（）為核心。A：需要 B：動機 C：理想

D：自我意識

17、學習遷移的共同要素說的代表人物是（）A：沃爾夫 B：高爾頓 C：桑代克 D：斯金納

18、學生是人，是教育的對象，因而他們。A：消極被動地接受教育

B：對外界的教育影響有選擇性 C：毫無顧忌地接受教育 D：能動地接受教育 E：重視個別差異

19、技能形成的必要條件是。A：學校教育 B：遷移 C：知識 D：應用

E：重視個別差異

20、下列選項中，英語是其國家或地區(qū)的官方語言之一的是。A：印度、新加坡、南非 B：澳大利亞、香港、芬蘭 C：美國、丹麥、津巴布韋 D：新西蘭、瑞士、菲律賓

21、聯(lián)合國《兒童權利公約》提出的原則有__。A．兒童利益最佳原則 B．尊重兒童尊嚴原則

C．尊重兒童觀點與意見原則 D．提早自立原則 E．無歧視原則

22、對個別學生的教育__。A．就是要靠班主任

B．就是要靠集體活動來教育 C．是同集體教育相輔相成的

D．主要是對較差學生的教育工作

二、多項選擇題（每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、我國教師的資格條件必須包括的要素有（）A：必須是中國公民

B：必須有良好的思想道德品質

C：必須具有規(guī)定的學歷，或國家教師資格考試合格 D：必須具有教育教學的能力 E：必須體格達標

2、將兒童小說分為短篇、中篇、長篇三種類型，其分類標準是____ A：敘述方式 B：篇幅大小 C：題材

D：表現(xiàn)手法

3、陶行知教育思想的理論核心是。A：傳統(tǒng)教育 B：進步教育 C：生活教育 D：社會教育

4、小明期中考試不理想，父母答應如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學習，期末考試時取得了優(yōu)異的成績，從學習動機理論來看，這屬于（）

A：直接近景性動機 B：直接遠景性動機 C：直接近期性動機 D：間接近景性動機 E：間接遠景性動機

5、下面哪些是屬于一般能力？__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節(jié)奏感知力

6、人的特點包括__。

A．自然性與社會性的統(tǒng)一 B．受動性與能動性的統(tǒng)一 C．共性與個性的統(tǒng)一

D．主動性與獨特性的統(tǒng)一

7、奧蘇貝爾認知同化理論的主要觀點有（）A：一種有意義的學習

B：學生的學習是機械的學習C：學生的學習是接受學習

D：有意義的接受學習是通過同化過程熟悉實現(xiàn)的

8、”美育”一詞最早是在《美學書簡》中提出的。A：培根 B：康德 C：席勒 D：盧梭

9、美國著名教育家布盧姆所建立的學習理論，是把大多數(shù)學生的發(fā)展作為其核心內容，并著眼于使所有的學習都達到一定的目標．被稱為____ A：結構課程理論 B：教育與發(fā)展理論 C：從做中學理論 D：掌握學習理論

10、在下列傳統(tǒng)節(jié)日中，有吃粽子、賽龍舟習俗的是。A：清明節(jié) B：重陽節(jié) C：端午節(jié) D：元宵節(jié)

11、奠定兒童人格和心理健康基礎的外在因素是__ A．自然環(huán)境 B．家庭 C．學校

D．社會文化

12、教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按。A：功能 B：大小 C：用途 D：年齡

13、在情緒和認知的區(qū)別中，下列說法錯誤的是____ A：認知反映客觀事物本身的屬性。情緒則反映主體與客體之間的需求關系 B：認知活動隨意性強 C：情緒活動隨意性弱

D：認知活動比情緒有更強和更鮮明的機體表現(xiàn)

14、漢代董仲舒提出了“三綱五?！保^“五?！敝傅氖莀___ A：仁、義、禮、智、信 B：仁、義、禮、智、勇 C：忠、孝、仁、愛、信 D：知、禮、義、廉、恥

15、教育教學權是教師為履行教育教學職責而必須具備的基本權利。包括（）A：教師依據(jù)其所在學校的教學計劃、教學工作量、本學科特點等自主地組織課堂教學

B：按照教學大綱的要求確定其教學內容和進度

C：針對不同的教育教學對象，在教育教學形式、方法等方面進行改革、實驗和完善

D：有權參加有關的學術團體和學術交流活動

16、從人的發(fā)展的角度講，洛克的“白板說”屬于____ A：內發(fā)論 B：外鑠論

C：遺傳決定論

D：多因素相互作用論

17、《中華人民共和國教師法》規(guī)定德科和教師的內容有（）A．法制意識 B．政治思想 C．業(yè)務水平D．工作態(tài)度 E．工作成績

18、德育目標是教育目標在人的方面的總體規(guī)格要求。A：思想德育 B：政治思想 C：思想品德 D：政治品德

19、人的每一種品德都由（）等幾個要素構成。． A：道德認識 B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為 E：道德情景

20、學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的__。A．復雜方案 B．學習計劃 C．可行方案 D．思維程序

21、教育不但是一種消費，也是一種投資活動，這是____ A：教育資本理論的觀點 B：人力資本理論的觀點 C：市場資本理論的觀點 D：經(jīng)濟資本理論的觀點

22、當前我國推進素質教育的重點是。A：提高學生素質

B：面向全體學生的教育

C：培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力 D：學生的個性發(fā)展

第三篇：2015年下半年四川省小學《教育教學知識與能力》：課程開發(fā)與評價模擬試題

2015年下半年四川省小學《教育教學知識與能力》：課程開

發(fā)與評價模擬試題

一、單項選擇題（共26題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、教育史上，系統(tǒng)的課程理論誕生于____ A：20世紀30年代 B：20世紀20年代 C：19世紀30年代 D：19世紀20年代

2、在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是（）A：教學策略 B：教學設計 C：教學思想 D：教學模式

3、道德觀念、道德信念的形成有賴于（）A：道德認識 B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為

4、-I’m going to study engineering in Qinghua University tomorrow．-____ ． A：All the best in your study B：All the best with your study C：All the best in your business D：All the best in your new job

5、目前世界范圍內最普遍采用的教學組織形式是__ A．班級授課制 B．分組教學 C．復式教學 D．小班教學

6、某工廠招用十五歲的在讀學生王某為員工，此行為。A：違犯《教師法》 B：違犯《義務教育法》 C：違犯《未成年人保護法》 D：違犯《刑法》 E：重視個別差異

7、保持時間在2分鐘之內、容量為7+2個組塊的記憶是____ A：短時記憶 B：瞬時記憶 C：長時記憶 D：感覺記憶

8、學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關學習過程的復雜方案，稱為（）A：學習計劃 B：學習策略 C：學習方法 D：學習規(guī)律

9、被稱為“課程評價之父”的教育家是__。A．杜威

B．斯塔弗爾比姆 C．泰勒

D．裴斯泰洛齊

10、有人記憶馬克思的生日“l(fā)818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了____ A：組織策略 B：精細加工策略 C：元認識策略 D：復述策略 E：監(jiān)控策略

11、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等特點的出現(xiàn)意味著__。A．教育現(xiàn)象剛剛萌芽 B．教育形態(tài)已趨于定型 C．教育制度初步形成 D．教育活動趨于完善

12、最早提出遷移概念的心理學家是【 】 A．桑代克 B．華生 C．布魯納 D．斯金納

13、以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較的評價叫（）A：絕對評價

B：個體內差異評價 C：相對評價 D：自身評價

14、反應教師職業(yè)和其他職業(yè)不同的本質特征是（）A：為人師表 B：獻身教育 C：育人

D：公而忘私

15、操作技能形成的具體途徑是（）A：示范 B：講解 C：練習D：反饋

16、為增強學生體質，促進學生全面發(fā)展，學校要大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉（）A：半小時 B：一小時

C：一個半小時 D：兩小時

17、下列屬于問題解決的是__。A．漫無目的幻想 B．走路 C．聯(lián)想

D．發(fā)明創(chuàng)造

18、心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為。

A：經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) B：對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關心 C：有自己喜歡與不喜歡的人

D：接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒

19、用簡單易行的規(guī)則引導兒童行為，使其與集體活動要求保持一致，確保兒童自身安全和他人安全，保證活動秩序的管理方法稱為（）A：規(guī)則引導法 B：情感溝通法 C：互動指導法 D：目標指引法

20、對待小學兒童采用中學的教法，違背了個體身心發(fā)展的。A：不平衡性 B：順序性 C：階段性

D：個別差異性

21、以下技能中，屬于操作技能的是。(2010年，甘肅)A：閱讀技能 B：運算技能 C：記憶技能

D：吹拉彈唱技能

22、”跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學目標的設計要做到（）A：一般目標和具體目標相結合 B：集體目標和個人目標相結合 C：難度適中 D：便于檢測

23、學校通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給學生的非公開的教育影響是（）。A．隱性課程 B．顯性課程 C．學科課程 D．活動課程

24、反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質特征是。A：為人師表 B：獻身教育 C：教書育人 D：公而忘私

25、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指。A：最新的內容

B：最形象、生動的內容 C：學科的基本概念與原理 D：事例或案例

26、在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為__ A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯賓塞原理 D．赫爾巴特原理

二、多項選擇題（共26題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、皮亞杰的具體運算階段是在 A：主體學生 B：正常學生 C：異常學生

D：有嚴重心理疾病的學生

2、題目：.在多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境中，請你結合教學實際，談談在設計學習任務時應注意哪些問題。

3、教師上課必要的補充主要是通過。A：布置作業(yè) B：檢查作業(yè) C：課外輔導 D：課后練習

4、（）是21世紀社會發(fā)展對教師職業(yè)提出的現(xiàn)實要求，是提高教師素質，同時也是提高其社會地位和待遇的重要措施。A：教師專業(yè)化 B：教師職業(yè)化 C：終身學習D：繼續(xù)深造

5、在“首屆京劇旦角最佳演員”的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、當選，被譽為京劇“四大名旦”。A：荀慧生 B：常香玉 C：王漢倫 D：閻立品

6、教育學作為一門規(guī)范學科始于__ A．《普通教育學》 B．《民本主義與教育》 C．《愛彌兒》 D．《大教學論》

7、I like playing computer games and chatting____ my friends____ the Internet． A：to；by B：with；on C：for；in D：about；through

8、進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證。他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了____ A：《中華人民共和國教師法》 B：《中華人民共和國義務教育法》 C：《中華人民共和國勞動法》 D：《中華人民共和國計劃生育法》

9、發(fā)生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的．負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當。A：引咎辭職 B：受到黨紀處罰 C：追究行政責任 D：追究刑事責任

10、將學習策略分為認知策略、元認知策略以及資源管理策略。A：丹瑟洛 B：邁克卡 C：皮連生

D：沃克斯福德

11、根據(jù)記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同．一般可把記憶分為三個系統(tǒng)，即____、短時記憶和長時記憶。A：語義記憶 B：感覺記憶 C：工作記憶 D：情緒記憶

12、教學目標的設計應遵循的基本要求有 A．一般目標與具體目標相結合 B．集體目標與個人目標相結合 C．便于檢測 D．難度適中 E．便于記憶

13、學校咨詢活動要取得成效應遵循的基本原則有__。A．積極關注和信任來訪學生 B．充分支持和鼓勵來訪學生 C．注重來訪學生的主動參與

D．個別學生，個別問題，個別對待 E．嚴格為來訪學生保密

14、學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性? A：選擇性 B：理解性 C：整體性 D：恒常性

15、提出認知地圖理論的心理學家是（）A：桑代克 B：苛勒 C：布魯納 D：托爾曼

16、表現(xiàn)出“富貴不能淫，貧賤不能移”或當個體出現(xiàn)了與自己的價值標準相反的行動時，會感到內疚、不安，此時態(tài)度與品德的形成階段主要處在（）A：依從 B：認同 C：內化 D：參與

17、場獨立型概念的提出人是（）A：卡特爾 B：威特金 C：吉爾福特 D：列維托夫

18、下列選項中反映家庭教育中存在問題的說法的是__。A．方法科學

B．家長對孩子期望偏高

C．片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習D．不能全面關心孩子的成長 E．家庭教育是教育的一個分支

19、英文單詞“tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方法屬于（）A：位置記憶法 B：諧音聯(lián)想法 C：關鍵詞法 D：視覺想象 E：語義聯(lián)想

20、與啟發(fā)性原則在教學中貫徹要求不符的是__。A．激發(fā)學生積極思維 B．確立學生的主體地位 C．嚴格遵守職業(yè)道德

D．建立民主平等師生關系

21、決定教學任務的因素主要有__。A．教育目的

B．學生的年齡特征 C．學科特性 D．教師素質

E．教學的時空條件

22、西周建立了典型的官學體系，并有了“國學”與“鄉(xiāng)學”之分，形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃?。其典型特征是。A：學為文士 B：以(書)吏為師 C：學在官府 D：政教合一

E：罷黜百家，獨尊儒術

23、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學內容，而是在于他才能達到對教學內容的掌握程度。A：學習積極性 B：學習自覺性 C：要花多少時間 D：智力水平

24、布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有（）A：動機原則 B：程序原則

C：因材施教原則 D：強化原則 E：結構原則

25、教師的根本職能是（）。A．熱愛學生 B．嚴謹治學 C．為人師表 D．教書育人

26、在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為__ A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯賓塞原理 D．赫爾巴特原理

第四篇：新疆小學《教育教學知識與能力》：課外活動考試題

新疆小學《教育教學知識與能力》：課外活動考試題

本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做__ A．學習目的 B．學習動機 C．學習態(tài)度 D．學習興趣

2、”長善救失”、“教學相長”的教學思想是在中首先提出的。A：《論語》 B：《孟子》 C：《學記》 D：《勸學篇》 E：重視個別差異

3、小學兒童的思維由具體形象思維向抽象思維過渡的轉折時期，在正常情況下，一般在____ A：反映 B：反應 C：反饋 D：反射

4、學習英語單詞屬于。A：概念學習B：符號學習C：命題學習D：原理學習

5、衡量個體品德的重要標志是____ A：常模參照評價 B：標準參照評價 C：形成性評價 D：總結性評價

6、教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導作用，但影響這一主導作用發(fā)揮的主要條件是__。

A．教育的自身狀況

B．人的主觀能動性的調動 C．家庭環(huán)境

D．社會發(fā)展的狀況 E．氣候條件

7、世界上最著名的智力量表是__量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。A．S-B量表 B．斯坦福量表 C．韋克斯勒量表 D．比納量表

8、教育目的選擇確立的根本問題是____ A：價值取向問題 B：個人發(fā)展問題 C：思想方法問題 D：社會發(fā)展問題

9、從學習動機內容的性質來劃分，學習動機可分為（）A：外來動機和內在動機 B：正確的動機和錯誤的動機 C：直接動機和短近動機 D：間接動機和長遠動機

10、《壇經(jīng)》中有這樣一段記載：“時有風吹幡動，一僧日風動，一僧日幡動，議論不已?；勰苓M日：不是風動，不是幡動，仁者心動?！毕铝兴雠c慧能所表達的主張一致的是（）A：閉眼花寂，睜跟花開 B：野火燒不盡，春風吹又生 C：春種一粒粟，秋收萬顆子

D：天何言哉?四季行焉，萬物生焉

11、新教師的課后評價要比教師更多的關注課堂中發(fā)生的（）。A：活動 B：細節(jié) C：經(jīng)驗 D：形式

12、通訊的四大類型是（）

A：人物通訊、事件通訊、動態(tài)通訊、概貌通訊 B：事件通訊、工作通訊、人物通訊、綜合通訊 C：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊 D：工作通訊、事件通訊、概貌通訊、述評通訊

13、下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的是__。A．態(tài)度學習遷移 B．情感遷移

C．知識與技能遷移 D．氣質遷移

14、皮亞杰的前運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7--12歲 D：12歲以后

15、以下各選項中加下劃線的語詞表達非集合概念的是。A：只有人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者 B：中國女排隊員又獲得了世界冠軍 C：魯迅的書不是一天可以讀完的，《祝福》是魯迅的書 D：我國的高等院校分布在全國各省市

16、阿基米德說：“給我一個支點，我將撬動整個地球?！边@句話不但顯示了科學的偉大力量，而且精辟地闡明了他在物理學方面的一大貢獻，即提出（）A：萬有引力定律 B：杠桿定律

C：運動三大定律 D：浮力定律 17、2012年6月16日18時56分，我國“神舟九號”飛船發(fā)射成功。這一成就是建立在下面哪位科學家的重大理論成果的基礎之上（）A：牛頓 B：法拉第 C：達爾文 D：愛因斯坦

18、當學生遭遇失敗或取得成功時，教師應該幫助學生形成____ A：能力歸因 B：努力歸因 C：運氣歸因 D：任務難度

19、我國義務教育經(jīng)費來源的主渠道是（）。A．國家財政撥款 B．城鄉(xiāng)教育費附加 C．社會集資捐資 D．教育專項資金

20、師生在學科教學活動中預期達到的教學結果，稱為（）A：教育目的 B：教學目標 C：培養(yǎng)目標 D：教學要求

21、”一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的__。A．導向性原則 B．疏導原則

C．教育一致性與連貫性原則 D．因材施教原則

22、編寫小學教科書的直接依據(jù)是（）。A.課程標準? B.課程目標? C.課程方案? D.課程計劃

23、我國封建社會的學校教育內容是。A：“六藝” B：“七藝” C：“四書五經(jīng)” D：《論語》

E：重視個別差異

24、（）是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動。A：餐飲活動 B：生活活動 C：盥洗活動 D：整理活動

25、從《教育法》等法規(guī)中可知，我國中小學學生身份的定位有三個層次：其中第一層次是（）A：中國人 B：未成年公民 C：國家公民

D：接受教育的未成年公民

26、對于不敢真實表達自己意見和情感的學生，有效的行為改變方法是（）A：系統(tǒng)脫敏法 B：全身松弛訓練 C：肯定性訓練 D：改變認知法

27、提出“人力資本”理論的學者是__。A．布魯納 B．贊可夫 C．舒爾茨 D．皮亞杰

28、疏導原則就是____原則。A：操作定向 B：操作模仿 C：操作整合 D：操作熟練

29、在幼兒的獨立性、自主性比較欠缺的情況下，教育者的（）起著決定性的作用。

A：權威性 B：知識性 C：主導性 D：藝術性

30、學前教育對社會的期望功能不包括（）A：經(jīng)濟功能 B：社會功能 C：文化功能 D：家庭功能

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”。這一思維過程屬于。A：聯(lián)想 B：幻想 C：理想 D：想象

2、皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是____ A：自然觀察法 B：實驗法

C：兩難故事法 D：對偶故事法

3、當課程被認為是活動時，其特點在于（）。A．課程是與學習者個人經(jīng)驗相聯(lián)系相結合的

B．強調學習者是課程的主體，以及作為主體的能動性

C．從活動的完整性出發(fā)，突出課程的綜合性和整體性，反對過于詳細的分析 D．重視學習活動的水平、結構、方式，特別是學習者與課程各因素的關系 E．強調以學習者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗為中介實施課程

4、”教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自____ A：科技活動 B：學科活動 C：體育活動 D：社會活動

5、提出“有教無類”這一思想的是我國古代的教育家。A：孔子 B：孟子 C：董仲舒 D：韓愈

6、現(xiàn)代學生管理的主要內容包括__。A．德育管理 B．學習指導 C．常規(guī)管理 D．常能訓練 E．環(huán)境管理

7、采用性格量表對學生進行測量。他們在一個月后的結果與六個月前和三個月前的得分大致相等，這表明測驗的較高。A：效度 B：信度 C：區(qū)分度 D：相關度

8、青年初期的年齡階段指的是__ A．

6、7～11、12歲 B．

11、12～14、15歲 C．

14、15～17、18歲 D．

17、18～25歲

9、講授法可以具體分為______幾種方式。__ A．講述 B．講評 C．講練 D．講讀 E．講解

10、有人說學生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結果，能夠解釋這句話的原理是____ A：暈輪效應 B：羅森塔爾效應 C：同化理論

D：關系轉換理論

11、提出最近發(fā)展區(qū)的心理學家是____(安徽省)A：維果斯基 B：裴斯泰洛齊 C：皮亞杰 D：斯金納

12、操作性條件作用的基本規(guī)律有（）A：強化

B：逃避條件作用與回避條件作用 C：消退 D：懲罰

E：分化與泛化

13、個體根據(jù)外在的信息和線索來對自己或他人的內在狀態(tài)或行為原因進行解釋與推測的過程是____ A：歸因

B：印象(認知者以自己過去經(jīng)驗為基礎，對認知對象的屬性進行分析、判斷后對其總體特征做出的主觀理解)C：自我認知(主我對客我的認知與評價)D：態(tài)度(個體對人、對事、對周圍世界所持有的一種具有持久性與一致性的反應傾向)

14、以下關于我國科技史，不正確的是____ A：1965年．我國首次人工合成了結晶牛胰島素

B：世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》 C：我國古代最初采用的計算工具是算籌 D：“月光生于日之所照。魄生于日之所蔽。當日則光盈，就日則光盡?！笔窃煳膶W家郭守敬對日食現(xiàn)象作出的科學解釋

15、學習是動物和人類生活中普遍存在的現(xiàn)象學習是（）A．獎懲的結果 B．接受講述

C．獲得事實材料

D．有機體適應環(huán)境的必要條件

16、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現(xiàn)為（）A：先慢后快 B：先快后慢 C：時快時慢 D：均勻遞減

17、鼓勵表達、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的__。A．著重訓練行為的方法 B．著重調整情感的方法 C．著重改變認識的方法 D．游戲療法

18、下面說法不正確的是__ A．2歲兒童已經(jīng)出現(xiàn)轉導推理 B．兒童最初的推理是轉導推理

C．幼兒的轉導推理常常是符合客觀邏輯的 D．幼小兒童最初的推理也有正確的

19、下列選項對英國化學家玻意耳的成就描述錯誤的是（）A：第一次提出“元素”的概念 B：發(fā)表《懷疑派化學家》一書

C：提出“在定量定溫下，理想氣體的體積與氣體的壓力成反比”的理論 D：制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙 20、”教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質占優(yōu)勢的基礎上”，這一觀點是__教育目的論。A．神學的 B．科學本位 C．社會本位 D．個人本位 20、”教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質占優(yōu)勢的基礎上”，這一觀點是__教育目的論。A．神學的 B．科學本位 C．社會本位 D．個人本位

21、班級建設設計以____最為重要。A：實現(xiàn)目標的途徑 B：實現(xiàn)目標的具體方法 C：實現(xiàn)目標的工作程序 D：班級建設目標的制定

22、下列哪句說法是錯誤的?（）

A：素質教育是指以促進知識深刻內化為目標 B：以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎

C：以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心 D：以提高學生綜合素質為目的

23、根據(jù)記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和__。A．長時記憶

B．情境依存性記憶 C．程序性記憶 D．工作記憶

24、根據(jù)加涅的學習層級分類理論，巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實驗中的學習屬于（）A：信號學習

B：刺激—反應學習C：連鎖學習D：辨別學習

25、主張遺傳決定論的是__ A．華生 B．洛克 C．高爾登 D．康德

26、從國外引進的一種學生評價方法是（）A：觀察法 B：心理測驗法

C：學生成長檔案袋 D：自述法

27、哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗____ A：完形—頓悟說 B：認知—結構學習論 C：信息加工學習理論 D：建構主義學習理論

28、”月落烏啼霜滿天。江楓漁火對愁眠。”是一種的寫作手法。A：借物言志 B：借景抒情 C：對偶 D：互文

29、海勒的《第二十二條軍規(guī)》是。

A：19世紀中期在法英等國流行的唯美化流派的代表作 B：黑色幽默文學的代表作

C：20世紀中葉魔幻現(xiàn)實主義的代表作 D：存在主義代表作

30、在人的身心發(fā)展中起主導作用的因素是____ A：遺傳 B：社區(qū)教育 C：社會環(huán)境 D：學校教育

第五篇：小學教育教學知識與能力

《小學教育教學知識與能力》深度預測試卷及答案(3)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1.與封建社會教育特征不符的是()。

A.師生關系民主化，出現(xiàn)了雙軌制 B.教育具有階級性和宗教性 C.以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內容 D.官學與私學、書院和社學并存

2.顏淵問仁，子曰：“克已復禮為仁。”仲弓問仁，子曰：“己所不欲，勿施于人?！彼抉R牛問仁，子曰：“仁者，其言也言刃?！笨鬃拥慕虒W方式符合()教學原則。

A.直觀性 B.循序漸進 C.鞏固性 D.因材施教 3.孔子的教學主張不包括()。

A.不憤不啟。不悱不發(fā) B.學而不思則罔，思而不學則殆 C.有教無類 D.教學相長 4.下列選項中，不屬于教師知識素養(yǎng)的是()。

A.政治理論修養(yǎng) B.教育科研能力 C.教育學、心理學知識 D.管理科學知識

5.當今社會的小學教育.出現(xiàn)了對兒童教育“成人化”的趨勢，這一現(xiàn)象違背了個體身心發(fā)展的()規(guī)律。

A.不平衡性 B.順序性 C.階段性 D.互補性

6.學校上體育課時很容易不小心骨折，下列對骨折病人的現(xiàn)場急救措施有誤的一項是()。A.若受傷肢體腫脹嚴重或活動受限時，應剪開衣服，盡量避免不必要的搬動 B.骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉等畸形要及時復原 C.切忌用不干凈的物品填充傷口

D.應盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部

7.在布盧姆的教育目標分類系統(tǒng)中，認知領域的目標分為六大類，其中最高水平的認知學習結果是()。

A.應用 B.分析 C.綜合 D.評價

8.班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，體現(xiàn)了教師與學生之間的雙向活動，班級管理的主體是()。

A.學生 B.班主任 C.班主任和學生 D.班干部

9.當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的()。A.準備律 B.練習律 C.動機律 D.效果律

10.學生選擇一些格言作為座右銘以此鞭策自我，提升自我道德水平的德育方法是()。A.說服教育法 B.道德修養(yǎng)法 C.環(huán)境陶冶法 D.品德評價法 11.由教師提出問題，激發(fā)學生思考，通過雙邊活動獲取知識的方法叫()。A.講授法 B.談話法 C.討論法 D.自然學法

12.為實現(xiàn)教育目的，在教育者引導下，由班級學生或少先隊成員共同參與，在學科教學以外時間組織開展的教育活動是()。

A.班級活動 B.班隊活動 C.課外活動 D.少年隊活動 13.以下哪項不屬于教育目的的評價作用?()A.評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益 B.檢查教育教學工作的質量 C.評價教師的教學質量和工作效果 D.根據(jù)學生的考試成績排名次 14.關于學校文化，表述錯誤的是()。

A.校園文化是學校文化的縮影 B.學校制度文化是學校精神文化的物質載體 C.學校硬件設備屬于物質文化 D.學校文化并非成員天然形成.而是共同習得的 15.李明上課不敢發(fā)言，一旦他在課上發(fā)言，王老師就給予表揚和肯定，這樣李明的膽怯心理得到很大改善。王老師對李明進行心理輔導時運用的方法是()。

A.強化法 B.示范法 C.懲罰法 D.暫時隔離法 16.下列屬于負強化事例的是()。

A.老師對遲到的學生罰款 B.老師不再批評按時完成作業(yè)的小明 C.感覺屋內人聲嘈雜時暫時離屋 D.上課扮怪相而不再有老師和同學理睬 17.兒童多動綜合征是小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合征。高峰發(fā)病年齡為()歲。

A.4～6 B.6～8 C.8～10 D.10～12 18.小狗聽到主人叫它的名字就能跑過來，這是()的反應。

A.第一信號系統(tǒng) B.非條件反射 C.第二信號系統(tǒng) D.第三信號系統(tǒng)

19.百米競賽的預備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發(fā)起跑信號，影響運動員成績，原因在于()。

A.注意的選擇性 B.注意的分配 C.注意的起伏 D.注意的指向性

20.某小學王老師采取“貼笑臉”的方式鼓勵學生形成良好的思想品德，這種德育方法屬于()。A.品德評價法 B.榜樣示范法 C.陶冶教育法 D.實際鍛煉法

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分。共30分)21.簡述教育研究的基本步驟。22.簡述講授法運用的基本要求。

23.簡述維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)24.材料：

讀者薛女士反映，轉學還不到一學期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。

問題：

(1)評價新老師的教育機智。(8分)

(2)結合材料，簡要分析小學生的生理及心理發(fā)展特點。(12分)

25.材料：

某校對學生進行了一次有關新教材課外讀本閱讀情況的調查.結果2/3以上學生的完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學生們的語文水平呢? 一部分教師認為，應該改革閱讀教學模式，更多地發(fā)揮學生的主動性。王老師還設計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結合;搭建“語文課進閱覽室交流平臺”，以學生為主持人發(fā)表同學們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習的成就感。

方案提出以后，老師們都覺得這個方法不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學修養(yǎng)，這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學校領導對此給予了很大的支持，并選擇了五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。

一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會這么好。原來體育課后上語文課，剛剛進行劇烈活動的學生要有一段時間才能平靜下來?，F(xiàn)在進了閱覽室，大家各就各位，很快進入閱讀環(huán)節(jié);第二個“沒想到”是見效這么快。半個學期的十多節(jié)課下來，學生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀。期中考試，語文成績也明顯提高。學生們都說喜歡這種新的上課方式。

問題：結合新課程改革，談談你對王老師語文閱讀教學改革實驗的看法。

四、教學設計題(本大題有3小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分)26.請認真閱讀下文，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：

(1)結合《義務教育語文課程標準(2011年版)》，談談應該如何開展識字教學。(10分)(2)如指導二年級學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學過程。(20分)27.請閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》，本材料的教學應注重學生哪些方面的發(fā)展?(10分)

(2)若指導一年級學生學習本課，擬定教學目標。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計教學過程。(20分)

28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡述英語句型操練的三種主要形式。(10分)

(2)若指導小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計三種操練活動，并分別說明理由。(20分)

一、單項選擇題

1.【答案】A。解析：封建社會的教育特點有：教育具有階級性和宗教性;以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內容;官學與私學并存。雙軌制是近現(xiàn)代教育的特點。2.【答案】D。解析：孔子對同一個問題，根據(jù)不同的學生特點作出了不同的回答，這是注意到了學生的差異性而實行的教育，符合因材施教的教學原則。

3.【答案】D。解析：教學相長的主張出自《學記》，不是孑L子的教學主張。

4.【答案】B。解析：教師的知識素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識、廣博的基礎知識和必須具備的教育科學知識，如系統(tǒng)的教育學、心理學知識以及管理科學知識等。教育科研能力屬于教師的綜合能力素養(yǎng)。

5.【答案】C。解析：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，教育工作必須從小學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，采取不同的教育內容和方法，要根據(jù)實際情況區(qū)別對待。在教育教學的要求、內容和方法的選擇上，不能按照成人教育的標準去要求小學生，不能搞“一刀切”。

6.【答案】B。解析：對骨折病人不要勉強解脫衣服，若受傷肢體腫脹嚴重或活動受限時，應剪開衣服，盡量避免不必要的搬動。骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉等畸形不可勉強復原。切忌用不干凈的物品填充傷口。應盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部。

7.【答案】D。解析：布盧姆將教育的認知目標分成六大類，從最低到最高分別是識記、領會、應用、分析、綜合、評價。

8.【答案】A。解析：學生是教育的對象，是教育的主體，在班級管理中也要樹立以學生為主體的教育理念。9.【答案】D。解析：效果律指某一行為在某一情景下出現(xiàn)時，如果受獎勵，那么它下次出現(xiàn)的幾率就會增加;如果受到懲罰，下次出現(xiàn)的幾率就減少。

10.【答案】B。解析：道德修養(yǎng)法是指教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現(xiàn)思想轉化及行為控制。道德修養(yǎng)是建立在自我意識、自我評價能力發(fā)展基礎上的人的自覺能動性的表現(xiàn)。題干中“座右銘”“鞭策自我”等強調自我反思，屬于道德修養(yǎng)法。

11.【答案】B。解析：由老師發(fā)起，并由雙邊一問一答的形式，即可判斷為談話法。

12.【答案】B。解析：班隊活動是指為實現(xiàn)教育目的，在教育者引導下，由班級學生或少先隊成員共同參與，在學科教學以外時間組織開展的教育活動。

13.【答案】D。解析：教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益，檢查教育教學工作的質量，評價教師的教學質量和工作效果，檢查學生的學習質量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標準和依據(jù)。

14.【答案】B。解析：學校的物質文化是學校精神文化的物質載體。

15.【答案】A。解析：強化法也叫正激勵，用來培養(yǎng)新的適應行為。根據(jù)學習原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激.這個行為就會再一次發(fā)生。

16.【答案】B。解析：負強化主要是讓孩子擺脫厭惡刺激(撤銷懲罰)，從而增強其良好行為出現(xiàn)的概率?；乇軛l件作用與逃避條件作用都是負強化的條件作用類型。A項撤銷的是積極刺激，屬于懲罰;C項屬于回避條件作用;D項是消退。故本題選B。

17.【答案】C。解析：兒童多動綜合征的高峰發(fā)病年齡為8～10歲，男性兒童的患病率明顯高于女性兒童。18.【答案】A。解析：第一信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應的物理性的條件刺激看作第一信號系統(tǒng)。第二信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應的以語言為中介的條件刺激看作第二信號系統(tǒng)。雖然主人叫狗名字是以語言為中介，但對于小狗來說，它并不是因為理解語言的意義而產(chǎn)生反應，而是將這種語言作為一種物理性條件刺激。

19.【答案】C。解析：人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會發(fā)生周期性地增強或減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫作注意的起伏，或叫注意的動搖。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。如果間隔時間太長，人的注意就會動搖。

20.【答案】A。解析：品德評價法是依據(jù)一定的要求對受教育者的思想品德予以評定、褒貶.使受教育者從中受到教育的方法。

二、簡答題

21.【參考答案】(1)確定研究課題。

(2)查閱文獻與閱讀文獻。(3)提出研究假設。

(4)制定研究計劃，設計研究方案。(5)收集、整理和分析資料。(6)作出結論。(7)撰寫成文。22.【參考答案】

講授法是學校教育中教師最常采用的教學方法，運用的基本要求如下：

(1)講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要盡可能地與學生的認知基礎發(fā)生聯(lián)系。(2)講授應注意培養(yǎng)學生的學科思維。

(3)講授應具有啟發(fā)性。在講授中善于提問并引導學生分析和思考問題，使他們的認識活動積極開展，自覺地領悟知識。(4)講授要講究語言藝術。語言要生動形象、富有感染力，清晰、準確、簡練，條理清楚、通俗易懂，音量、語速要適度，語調要抑揚頓挫，適應學生的心理節(jié)奏。

23.【參考答案】

維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平;二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說.最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段問的過渡。

維果斯基強調教學不能只適應發(fā)展的現(xiàn)有水平，走在發(fā)展的后面，而應適應最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面，并最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達到新的發(fā)展水平。

三、材料分析題 24.【參考答案】

(1)老師具有高超的教育藝術，能夠充分認識小學生的身心發(fā)展特點，機智地運用相關知識來引導小雷，既糾正了小雷的錯誤，又保護了他的自尊心。

(2)小學生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定發(fā)展時期。他們的有意注意已開始發(fā)展。但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定不持久。材料中，小雷喜歡做小動作正是注意力不穩(wěn)定的表現(xiàn)。此外，小學生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己。因此，后來的新老師對小雷微笑贊許能夠提供給小雷積極的反饋，促使他可以依據(jù)這種反饋信息作出行為的改變。

25.【參考答案】

(1)我國傳統(tǒng)的教育體系過分強調知識的灌輸，把傳授知識作為唯一的教學目標，忽視了學生的主體作用，使學生成了單純的知識容器，壓抑了學生創(chuàng)造能力和實踐能力的發(fā)展。因此，新課程改革強調教師角色的轉變.要求教師在教學中引導學生不僅攝取知識，而且進行有目地思維，激發(fā)學生勇于思考、質疑的行為，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

(2)王老師的可貴之處在于：他在教學實踐中，善于交出學生學習的主動權，讓學生在教師精心設計的問題情境中積極思考。通過“語文課進閱覽室”，讓學生變得生動活潑;在愉悅的情境中，享受學習知識的快樂。

(3)在“語文課進閱覽室”活動中，教師由單純的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的促進者;由管理者轉化為引導者，師生之間形成一個真正的“學習共同體”。

(4)在“語文課進閱覽室”活動中，學生的學習方式發(fā)生實質性轉變，打破了教師“一言堂”的局面，建立了一個寬松的課堂氣氛。教師從培養(yǎng)學生的學習興趣、激發(fā)學生的學習動機出發(fā)，創(chuàng)設有利于學生獲取信息、相互交流、主動思考的環(huán)境，使學生的語文素養(yǎng)得到了全面提高。

四、教學設計題 26.【參考答案】

(1)根據(jù)《義務教育語文課程標準(2011年版)》，教師應該從以下幾個方面人手開展識字教學： 第一，識字寫字是第一學段的教學重點，是開展閱讀寫作教學的基礎。在低年段應該貫徹“多認少寫”的原則，以減輕學生學習負擔。

第二，識字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導學生在生活中主動識字，力求識用結合。第三.利用直觀化的教學手段開展識字教學，并創(chuàng)設豐富的教學情境以激發(fā)學生的學習興趣。第四，寫字教學重視對學生寫字姿勢的指導，幫助學生形成良好的書寫習慣。

第五.漢語拼音教學應盡量具有趣味性，以活動和游戲為主，并與普通話和識字教學相結合。(2)教學目標設計：

知識與技能目標：學生能夠認識圖、梨、籠、浪、粱、燃、勤、勞、頰這9個生字，能夠會寫波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞這8個生字，能夠用普通話流利地朗讀課文，積累關于秋天的詞匯。

過程與方法目標：通過與學習伙伴交流的方式掌握關于秋天的詞匯，并加強自身的觀察能力與語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠感受秋天的色彩，體會秋天的美麗與豐收的喜悅，激起對大自然的熱愛之情。(3)教學過程設計：

一、提問，導入新課 師：小朋友們.一年都有什么季節(jié)?每個季節(jié)都有哪些美景?大家知道秋天都有哪些美景嗎?讓我們一起走進《秋天的圖畫》!放映關于秋天美景的幻燈片。

二、交流，講讀課文

同桌為一組.交流閱讀課文。(一)初讀，掌握生字詞

請同學們讀課文，讀給同桌聽，讀準字音，邊讀邊想象秋天美麗的景象。教師指導讀準音難字：梨、籠、浪、粱、勞。

學生提出形難字，教師范寫，小組間討論并分享記憶方法：波、浪、蘋、勞。(二)精讀，體悟秋天美景

請同學們齊讀課文，讀的過程中思考： 1.秋天來啦.秋天來啦.山野就是美麗的圖畫。這幅美麗的圖畫是什么樣子的? 2.梨樹掛起金黃的燈籠.蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金黃的波浪，高粱舉起燃燒的火把。你感受到了秋天的什么景象?用自己的話說一說。

閱讀指導：讀出秋天的美。讀出喜悅的心情。

三、升華.鞏固提高

師：小朋友們.秋天美不美?是誰使得秋天這樣美? 指導學生朗讀：勤勞的人們畫出秋天的圖畫。讀出對勤勞的人們的贊美之情。

四、總結，加深情感

師：小朋友們.今天我們感受到秋天的美景了嗎?你們覺得美嗎? 請小朋友們在課余時間用自己的畫筆把今天感受到的秋天的美景畫出來。明天與其他小朋友們分享。27.【參考答案】

(1)通過本教材教學，可以促進學生在知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面的發(fā)展。知識技能：在實際問題中掌握人民幣的識別、換算等數(shù)學生活常識。數(shù)學思考：在參與觀察、綜合實踐等數(shù)學活動中，發(fā)展自己的推理演繹能力，并且能夠清晰地表達自己的想法。問題解決：初步學會從數(shù)學角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。

情感態(tài)度：積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲;在數(shù)學學習中，體驗獲得成功的樂趣，建立自信心。(2)教學目標設計

知識與技能目標：學生能了解與認識各種面值的人民幣，并且熟悉元、角、分之間的進率。

過程與方法目標：學生通過模擬購物活動，知道貨物的價錢，熟悉人民幣的換算，能夠進行簡單的購物。情感態(tài)度與價值觀目標：學生在取幣、付幣、換幣、找?guī)诺然顒又兄鸩綄W會合理地使用零用錢.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

(3)教學過程設計

一、創(chuàng)設情境.導入新課

放映超市場景圖，導入新課。

師：小朋友們，大家都喜歡和爸爸媽媽逛超市嗎?在超市里我們需要什么來購買你喜歡的物品呢? 師：這節(jié)課老師帶大家一起來認識一下人民幣。

二、小組活動.講授新課

將5—6名學生分為一個學習小組，開展小組活動。1.認一認

活動一：每組學生面前有一個小錢箱，箱內有1分、5分、1角、2角、5角、1元等紙幣與硬幣，請小朋友找出自己認識的人民幣，并與組內伙伴分享你是怎樣認識它的? 小結：認識人民幣的方法可以通過看數(shù)字，以及后面的單位，或者根據(jù)顏色、大小等方面進行識別。2.換一換

活動二：一個練習本5角錢，你要買1本，該怎么付錢? 可以付一枚5角錢硬幣：也可以付5個1角錢硬幣…… 如果是要買1根1元錢的圓珠筆，該怎么付錢? 小結：10角就是多少分，1元是幾角。3.找一找

活動三：1塊橡皮5角錢，我有1張1元的人民幣。售貨員阿姨找給我多少錢? 小結：1元就是10個1角，買橡皮用掉5角錢，售貨員阿姨找給我5角錢。

三、模擬購物.鞏固提高

我們的小超市開張啦!里面的商品真多呀!圓珠筆1元錢，橡皮5角錢，筆記本也是5角錢…… 組織同學們進行模擬買賣活動，鞏固識幣、換幣、找?guī)诺戎R。

四、布置作業(yè).課堂小結

今天小朋友們都學會了哪些關于人民幣的知識? 小朋友可以在課下對自己感興趣的人民幣問題查閱資料或者請教爸爸媽媽.下節(jié)課我們來個人民幣知識小競賽!28.【參考答案】(1)①機械性操練

機械性操練是句型操練的初級階段。對學生操練時理解的要求很低。其教學目的主要是幫助學生通過多次機械操練，正確無誤地記憶句型，養(yǎng)成習慣，并能自動地初步掌握句型。機械性操練最常用的方法是：重述法、轉換法、并句法等。

②意義性操練 意義性操練的目的是要求學生通過操練，能在一定的情景中用英語表意。教師提出一些要求、情景、范圍，讓學生作出回答。但學生的回答往往是可以預料的。意義性操練的常用方法有問答法、句型轉換法、串聯(lián)(接龍)操練法、按圖操練法等。

③交際性操練

交際性操練要求學生在適當?shù)那榫爸?，自由使用所學的句型，以培養(yǎng)學生用英語進行正常交際的技能。學生的交際言語不受某些句型所限制，也不受某一堂課的句型要求所限制，交際性操練的方法有：講故事、看圖說話、情景對話、角色表演等。

(2)教學目標

知識與技能目標：學生能夠聽、說、認讀sweater，jacket，dress，skirt和T-shirt等主要詞匯;學生能夠聽懂、說出指導語，并按要求做出相應動作，如take off your jacket，put on your coat，hang up your T-shirt，put away your skirt.過程與方法目標：通過觀察、討論與生活相關的“衣物”表達，使學生注意觀察生活中使用的簡單英語，學會將語言與生活實際相聯(lián)系。

情感態(tài)度價值觀目標：學生能夠學會歸置自己的衣物，養(yǎng)成良好的個人生活習慣。(3)操練活動

①機械性操練活動——齊聲跟讀

教師逐個讀出新單詞和句型，讓學生邊齊聲跟讀邊做動作。例如： T：It，s cold todav.PIease put on your coat.(教師在給出示例的同時，結合表情、姿勢等做出相應動作。)學生邊做動作邊跟讀。

T：It’s hot today.Please put on your skirt.最后.教師對大家的表現(xiàn)給予評價。

(設計理由：齊聲朗讀鼓勵人人開口，學生沒有思想顧慮，可以在指導他們形成正確語言習慣的同時，增強他們的自信心。邊跟讀邊做動作，輔助一些體態(tài)語言，可以激起學生跟讀、朗讀的熱情，避免了機械操練的枯燥性。)②意義性操練活動：Say and Act 教師給學生一些事先準備好的圖片，讓兩個學生一組，根據(jù)圖片進行對話交流。學生先用I like…句型向對方描述自己喜歡的衣服，然后再互相發(fā)出指令，讓對方做出相應動作。例如：

A：I like the white sweater with the red skirt.B：I like the blue dress.A：Take off your jacket.B：(做動作)B：Fold your sweater.A：(做動作)之后教師選取兩組進行展示，并給予評價。

(設計理由：設置意義性操練，使學生能在一定的情景中運用新知，表達語義。兩人練習，說與做結合，可以調動學生的積極性，使學生樂于其中。)③交際性操練活動：角色扮演

教師把全班同學分成多個小組，四人一組，可以扮演爸爸、媽媽和孩子，也可以扮演售貨員與顧客，也可以演示一個聚會場景。運用所學的關于“衣物”的單詞和句子，進行角色扮演。教師先給學生做出一個示范。例如：

Child 1: I like my blue skirt very much.Mother: It's cold today.Please put on your coat.Child 1: Ok, I'll put away my skirt and put on my coat.Father: I will clean our room.Please hang up your T-shirt.Child 2: I'm washing my clothes.Who can help me put away my T-shirt? Child 1: I can help you.Child 2: Thank you, my dear sister.(設計理由：角色扮演是將真實生活情景帶人課堂，讓學生根據(jù)假設的情景，充分想象，充當不同的人物角色.運用所學語言開展交際活動。這在鞏固學生所學知識的基礎上，激發(fā)學生思維與想象能力，提升他們的語言實踐能力。)