第一篇：數(shù)學(xué)學(xué)科競賽活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)科競賽活動(dòng)總結(jié)

為了激發(fā)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，給更多的同學(xué)提供展示自我的空間與機(jī)會，使他們能夠享受到成功的樂趣，同時(shí)也為了查找我們教學(xué)中存在的問題，以便于及時(shí)找到解決辦法。我校于12月11日和12月18日下午，教導(dǎo)處與各年級數(shù)學(xué)教研組聯(lián)合組織了二-----六年級學(xué)生的“培優(yōu)扶困”數(shù)學(xué)競賽。兩次競賽的時(shí)間都限在60分鐘，要求每班選派10名學(xué)生參加，共有640名同學(xué)參賽。在大家齊心協(xié)力之下，兩次活動(dòng)圓滿結(jié)束。現(xiàn)將競賽情況總結(jié)如下：

1、獲獎(jiǎng)情況：

本次參賽人數(shù)多，獲獎(jiǎng)人數(shù)也多，按預(yù)訂方案,各年級評選出：一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)若干名。（獲獎(jiǎng)學(xué)生名單見附表）

2.命題

“進(jìn)步生”競賽以基礎(chǔ)知識和基本技能為主，緊緊圍繞“基礎(chǔ)”設(shè)計(jì)概念、計(jì)算、應(yīng)用的題目，意在了解這些學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握到何種程度，使以后的查漏補(bǔ)缺有的放矢。

“促優(yōu)賽”的試題以綜合應(yīng)用的題目為主，內(nèi)容也涉及概念、計(jì)算和應(yīng)用。這些題目突出靈活的思維和解題策略的巧妙，還有一些與課本聯(lián)系較為緊密的奧數(shù)題目，使得一些基本功扎實(shí)、思維靈活的學(xué)生脫穎而出，也為各班的優(yōu)生指明努力的方向。

3、活動(dòng)的收獲：

本次活動(dòng)無論是對老師還是學(xué)生都有很大的觸動(dòng)。每位數(shù)學(xué)老師都清楚的看到了本班優(yōu)生與學(xué)困生的真實(shí)水平，在全年級中的位置如何，引發(fā)教師進(jìn)一步的思考：在平時(shí)的教學(xué)中怎樣切合抓好兩頭學(xué)生的教學(xué)。

這兩次競賽受到同學(xué)們的熱烈歡迎。各班級為了確定參賽候選人，進(jìn)行了多次選拔活動(dòng)，大大地激發(fā)了同學(xué)們的參賽熱情及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。為了不影響其他學(xué)科正常的教學(xué)，這兩次活動(dòng)都安排在周五下午進(jìn)行。5點(diǎn)半結(jié)束競賽，各教研組為了讓成績優(yōu)異的學(xué)生能在星期一早晨成為升旗手，及時(shí)得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，全體數(shù)學(xué)老師連續(xù)兩周加班加點(diǎn)，在下班之前把成績?nèi)康怯洺鰜?，使學(xué)校大隊(duì)部及時(shí)的拿到了獲獎(jiǎng)學(xué)生的名單，這些學(xué)生成為了光榮的升旗手，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

活動(dòng)結(jié)束后，獲獎(jiǎng)的學(xué)生自然是喜氣洋洋，很多學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的緣故，幾乎沒有得到過獎(jiǎng)項(xiàng)，這次得到了大大的獎(jiǎng)狀，也過了把癮，信心倍增，立志要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而一些沒有獲獎(jiǎng)的優(yōu)生，平日里在自己班里的小環(huán)境之下，滿以為自己學(xué)習(xí)沒有問題，很是不錯(cuò)，通過這次競賽才認(rèn)識到自己還有很大的差距，比自己強(qiáng)的人不在少數(shù)，也表示今后要戒驕戒躁，踏實(shí)努力，爭取下次再比高低。沒有參加上優(yōu)生競賽的同學(xué)們也發(fā)出挑戰(zhàn)，為今后順利拿到“入場券”而奮斗。在學(xué)生中掀起了“趕、比、超”的學(xué)習(xí)熱潮，相信這是好的開端，我們要以此為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)好數(shù)學(xué)。

4.反映出的問題

（1）習(xí)慣依然是老問題，也是大問題。首先表現(xiàn)為書寫亂。因?yàn)樗悸返牟淮_定，學(xué)生勾勾畫畫，卷面非常不好。說明學(xué)生沒有良好的思維習(xí)慣，思路不成熟、沒有在草稿本上記錄思考過程、也沒有斟酌是不是最佳解題策略，就盲目答卷，結(jié)果狼藉一片?？闯銎綍r(shí)的思考過程就是很草率，對結(jié)果的正確與否也是很不負(fù)責(zé)的，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。其次，抄錯(cuò)數(shù)字、算錯(cuò)得數(shù)、丟題的現(xiàn)象也比比皆是，很多有競爭實(shí)力的學(xué)生就敗在習(xí)慣上。

（2）從整體來看，各年級、各層次學(xué)生的計(jì)算能力還不能令人滿意。這說明我們的老師對學(xué)生的計(jì)算雖是常抓不懈，但是效果還不算理想，學(xué)生往往不能拿到滿分。筆算能力弱的主要原因是口算不過關(guān)，說明平時(shí)口算訓(xùn)練的成效不明顯，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。前進(jìn)的重任落在每一位數(shù)學(xué)教師的肩上，我們訓(xùn)練時(shí)要講究方法，注重實(shí)效，切實(shí)抓好口算訓(xùn)練，筆算達(dá)到人人過關(guān)。

（3）基本概念不清晰，思維能力比較欠缺。各層次的學(xué)生都暴露出這個(gè)問題。學(xué)生對待數(shù)學(xué)概念不追求深入了解，只滿足于會做題，其實(shí)正是因?yàn)閷Ω拍畹囊恢虢?，?dǎo)致題目稍微改變，就無計(jì)可施。以往我們分析錯(cuò)例時(shí)總說學(xué)生思維不靈活，學(xué)得太死，其實(shí)我認(rèn)為，根本原因是沒有掌握透徹，只停留在表面的認(rèn)識上。我們都知道，靈活運(yùn)用的前提是熟練掌握和透徹地理解。而我們的學(xué)生缺乏的就是這兩樣，所以“靈活運(yùn)用”總是擺在我們面前的絆腳石。所以，概念教學(xué)仍然是我們面臨的難題，要想方設(shè)法讓學(xué)生更加細(xì)致、深入地掌握每一個(gè)數(shù)學(xué)概念。

從活動(dòng)中收益匪淺，今后我們還要舉辦類似的競賽，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，展示自我，促進(jìn)學(xué)生、促進(jìn)教師、促進(jìn)我們數(shù)學(xué)教學(xué)。

小南坑小學(xué)教導(dǎo)處

2009.12.29

附：獲獎(jiǎng)學(xué)生名單。（待續(xù)）

第二篇：數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)競賽，作為一種智力、能力和美的競賽，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)尖子的產(chǎn)生，對促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科，提高學(xué)校的聲譽(yù)，都有積極作用。

在剛剛結(jié)束的20xx年陸良縣小學(xué)六年級數(shù)學(xué)競賽以及中樞鎮(zhèn)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)競賽中，先鋒小學(xué)六年級都取得了優(yōu)異的成績。在陸良縣小學(xué)六年級數(shù)學(xué)競賽中，我校派出7位參賽選手有6人獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率達(dá)85.5%。一等獎(jiǎng)有4人，二等獎(jiǎng)2人，其中武燦林以105分的好成績位居全縣第一名。能夠取得這樣好的成績，原因是多方面的。參加競賽不只學(xué)生自身要努力，老師也要辛勤輔導(dǎo)。下面簡單談一下我們的一些做法和體會。

一、平時(shí)課堂內(nèi)打好基礎(chǔ)，穿插滲透是非常重要的。

在平時(shí)的課堂中穿插一些與本書內(nèi)容密切相關(guān)的有一定深度的內(nèi)容，注重滲透一些邊緣知識，擴(kuò)大知識面，課尾常設(shè)置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，讓學(xué)生的思維有馳騁的余地。這對培養(yǎng)具有鉆研精神的數(shù)學(xué)競賽尖子不失為一種有效的舉措。另外也可以設(shè)置變式訓(xùn)練可使學(xué)生舉一反三，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，為數(shù)學(xué)競賽做準(zhǔn)備。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，提前準(zhǔn)備。

在開學(xué)初期，校長在全體教師會議上傳達(dá)了中心學(xué)校的行事履時(shí)，就安排六年級數(shù)學(xué)教師黎四云要早準(zhǔn)備、早計(jì)劃。由于我們的學(xué)生素質(zhì)與城區(qū)學(xué)生差距很大，我們要提前準(zhǔn)備，才可能有希望。在輔導(dǎo)過程中，校長、教導(dǎo)也經(jīng)常詢問輔導(dǎo)情況，遇到什么困難他們出面解決。

三、精心選拔輔導(dǎo)對象，制訂計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)。

老師在兩個(gè)班的學(xué)生中宣布，為了迎接鎮(zhèn)級和縣級數(shù)學(xué)競賽，我們要挑選一部分學(xué)生參加輔導(dǎo)。人選的基本要求：①踏實(shí)認(rèn)真肯吃苦；②勇于拼搏有競爭意識；③思維敏捷、解題速度快；④學(xué)習(xí)成績中等偏上。曾經(jīng)參加過競賽并獲獎(jiǎng)的同學(xué)優(yōu)先考慮，先由學(xué)生自愿報(bào)名，最后由教師綜合確定人選。人選確定之后，制訂活動(dòng)計(jì)劃，一般每星期三次，定時(shí)布置、檢查，批改數(shù)學(xué)競賽練習(xí)。定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，多詢問，多督促，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。指導(dǎo)他們看一些競賽書籍，給他們指導(dǎo)解題方法與技巧。

四、重視常用的數(shù)學(xué)思想方法和思維方式的訓(xùn)練。

許多競賽試題看起來奇妙獨(dú)特，通過運(yùn)用一些常見的數(shù)學(xué)思想方法往往能“化神奇為平常，化復(fù)雜為簡單”，得以順利解決。例如，列舉法、換元法、方程思想、變換思想、數(shù)形結(jié)合思想等。競賽試題中經(jīng)常會出現(xiàn)一些“非常規(guī)”問題和有新意的問題，這就需要學(xué)生有很強(qiáng)的思維能力，掌握思考問題的方法，我們在輔導(dǎo)中要有意識地進(jìn)行以下幾種思維形式的訓(xùn)練：（1）逆向思維的訓(xùn)練，使學(xué)生不受思維習(xí)慣的約束，從而提高他們從反向考慮問題的自覺性，了解思維的多向性。（2）從個(gè)別到一般的歸納推理和從一般到個(gè)別的演繹推理訓(xùn)練。（3）一題多解，多題一解，一題多問的訓(xùn)練。（4）創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

五、競賽輔導(dǎo)例題、習(xí)題的選擇應(yīng)注意針對性、階梯性、典型性、多解性、靈活性。

（1）針對性：一是針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，不能盲目拔高。二是針對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（2）階梯性：從易到難，由基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進(jìn)。

（3）典型性：具有代表性，能代表一類題型，有舉一反三的作用。吃透幾題，就能駕馭一大批題。

（4）多解性：這里的“解”，包含兩層意思，一是一題有多種解法，從不同的角

度利用不同的知識，獲得相同的結(jié)果稱為一題多解。二是一題有多種解的結(jié)果。

（5）靈活性：題型靈活多變，不囿于常規(guī)解法，靈活性大，技巧性強(qiáng)，往往用常規(guī)方法不能解或解法很繁，而用某種特殊方法解卻易如反掌。

選擇好的例題、習(xí)題，能有目的地對學(xué)生進(jìn)行思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敏捷性、廣闊性、創(chuàng)造性培養(yǎng)，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

六、進(jìn)行“挫折”教育，鍛煉學(xué)生意識，體會數(shù)學(xué)的美。

競賽輔導(dǎo)的初始階段，有些同學(xué)往往滿懷激情，但是遇到一系列難題以后，他們的畏懼心理就逐漸產(chǎn)生了，覺得平時(shí)課堂知識的難度和競賽知識的難度簡直有天壤之別，這種鮮明的對比會對學(xué)生心理造成巨大的落差。這時(shí)對學(xué)生給予鼓勵(lì)尤為重要，要經(jīng)常找學(xué)生談心，解決其思想問題，使他們突破思想障礙，這往往是他們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。在數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生充分感知到數(shù)學(xué)研究對象中的對稱、和諧、統(tǒng)一、簡潔性，以及給人帶來的美的視覺效應(yīng)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想方法的神奇和美妙，這樣會使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)，產(chǎn)生充滿活力的數(shù)學(xué)思想，更好地投入到數(shù)學(xué)的思考和研究中去。

七、發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的合作精神，群策群力，攻克難關(guān)。

在培訓(xùn)過程中遇到難的題目，我們數(shù)學(xué)組的全體教師都開動(dòng)腦筋，相互討論，一起尋找最優(yōu)方法。同時(shí)五年級數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)的一些試題，他們感覺好的一些題目也推薦給我們。我們感覺好的一些題目并適合他們的也推薦給我們。

以上是我們的一些不成熟的想法和做法，還有許多方面做得不夠到位。在今后的工作中，我們還要繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)教研工作和教學(xué)質(zhì)量。

為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺，本周我校初中理科組組織七到九年級進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識競賽活動(dòng)，初中部全體學(xué)生積極參與，涌現(xiàn)出了一批計(jì)算能手。

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合，從監(jiān)考到閱卷都非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。達(dá)到了本次活動(dòng)的初衷?？梢哉f，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿成功。

本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，其中，評出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)6個(gè)。（附獲獎(jiǎng)名單）

一等獎(jiǎng)：張輝、劉歡歡、汪小莉

二等獎(jiǎng)：王瑩瑩、方林、方圓圓、明磊、謝沫若、吳剛

三等獎(jiǎng)：李晨、柯遵聚、諶立軍、謝明輝、胡林、諶雨薇、樊艷、柯飛、席靜

鼓勵(lì)獎(jiǎng)：趙濱、周俊、諶立志、施濤、李堂名、虞寧

競賽中反映出來的一些問題：

1、從整體來看，本次競賽中三個(gè)年級學(xué)生的計(jì)算能力都有很大的提升，這說明我們的老師對學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算是常抓不懈的。

2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計(jì)算能力、卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證競賽的成績。

本次數(shù)學(xué)知識競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你們明天奮斗的基石，愿我校計(jì)算能力的提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。

最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生再接再厲！

為提高學(xué)生的解決問題能力，充分開發(fā)他們的數(shù)學(xué)潛能，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們于6月上旬舉行了數(shù)學(xué)應(yīng)用題競賽活動(dòng)，現(xiàn)將競賽活動(dòng)情況簡要總結(jié)如下：

在比賽前，我們制定了詳實(shí)具體的競賽活動(dòng)方案，方案對競賽的時(shí)間、地點(diǎn)、比賽方式作出了明確的規(guī)定，并對評比方法、參賽事項(xiàng)作了嚴(yán)格的要求。確保了活動(dòng)順利進(jìn)行。

參賽時(shí)，各班同學(xué)能嚴(yán)格遵守參賽紀(jì)律，認(rèn)真答卷，書寫工整，賽場秩序井然。賽后，我們認(rèn)真組織教師分工批卷。

本次參賽人數(shù)多，獲獎(jiǎng)人數(shù)也多，按預(yù)訂方案：此次競賽各年級的學(xué)生都參加，共有三十三名同學(xué)獲獎(jiǎng)。

從參賽的試卷中，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生解決問題能力較強(qiáng)，解題思路清晰，但也從中反映出一些問題：

1、部分學(xué)生的解決問題能力較差（成績在六七十分左右）。這說明在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生沒有很好地掌握“解決問題”的方法，死記硬背，不能靈活運(yùn)用已學(xué)的知識去解決新問題。

2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。從卷面上反映出，有個(gè)別學(xué)生答卷時(shí)不能認(rèn)真審題，有馬虎現(xiàn)象，如得數(shù)算錯(cuò)，或沒有認(rèn)真看題的要求等等。

希望通過這次應(yīng)用題競賽，學(xué)生能找到自己出錯(cuò)的原因，能及時(shí)、認(rèn)真地改正試卷上的錯(cuò)誤，并在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，改正馬虎不認(rèn)真的毛病，能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)來對待平時(shí)的學(xué)習(xí)。

教師在今后的教學(xué)中要查缺補(bǔ)漏，講清算理，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會，而且要會學(xué)。另外，還要抓好專項(xiàng)訓(xùn)練，加大練習(xí)的力度，練習(xí)要做到有的放矢，有計(jì)劃、有安排。爭取不斷提高學(xué)生的解決問題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)應(yīng)用能力競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師。勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是明天奮斗的基石，愿我們西和小學(xué)全體學(xué)生解決問題能力的提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。

我們從抓數(shù)學(xué)競賽的過程和效果中深切地感受到：數(shù)學(xué)競賽是與新課程理念是相吻合的：即學(xué)生的發(fā)展要從兩個(gè)維度去認(rèn)識。其一，個(gè)體全面發(fā)展(一般發(fā)展+特殊發(fā)展);其二，群體全面發(fā)展(共同發(fā)展+差異發(fā)展)。長期的數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)還使我們深深體會到：中學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽是培養(yǎng)和輸送高一級學(xué)校優(yōu)秀人才的一條途徑。它是一種智力和能力的碰撞，是對中學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)。通過競賽，可以激發(fā)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的可視化思維。以下是我校數(shù)學(xué)組如何進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)的一些舉措和體會。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師投入。

眾所周知，學(xué)校要很好地開展活動(dòng)，離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視。幾年來，我校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽都非常重視，經(jīng)常關(guān)心和詢問競賽輔導(dǎo)工作的開展情況和學(xué)生表現(xiàn)，并給予了很重要的指導(dǎo)與建議。特別是蔡校長在教師例會說的一句話“別人沒有的，我們要有;別人有的，我們要強(qiáng)”，這讓我們深深感覺到，在普及性很高的數(shù)學(xué)競賽中想取得優(yōu)異的成績，只有在“高起點(diǎn)、高效率、高質(zhì)量”的辦學(xué)思想下，付出與別人不一樣的努力才行。

二，教研組重視輔導(dǎo)計(jì)劃，備課組講究團(tuán)結(jié)協(xié)作。

每學(xué)期初，各備課組都得對自己組的數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)及目標(biāo)作好計(jì)劃與安排，教研組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，備課組長主要負(fù)責(zé)，正因?yàn)橛幸粚訉拥挠?jì)劃與管理，才使得我們數(shù)學(xué)組三個(gè)年段的競賽輔導(dǎo)工作有條不紊地進(jìn)行。在競賽人員的安排上，我們并不是像有的學(xué)校那樣挑選一兩個(gè)老師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，其他教師“靠邊站”。我們采用的是“組長領(lǐng)頭，集體作戰(zhàn)”，既有主要核心，也有配合人員，確保了學(xué)生能接受不同教師的思維方式，也讓每個(gè)教師能了解到自己的責(zé)任與擔(dān)子，同時(shí)，還加快了對年輕教師的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)競賽要出成績，應(yīng)遵循以下“符號”規(guī)律：“同號得正，異號得負(fù)”，有好的教師，好的學(xué)生，還需要有充分地準(zhǔn)備(即備課)，才能培養(yǎng)出好的人才，兩者缺一不可。在長期的輔導(dǎo)過程中，我們特別注意對教師教案的檢查與集備，一個(gè)教案，并不是你想進(jìn)課堂就去上，而是需經(jīng)過幾個(gè)人的審核和補(bǔ)充后才能面對學(xué)生，這確保了競賽輔導(dǎo)的質(zhì)量。對教師課時(shí)的安排也不盡一致，年輕教師以參與備課學(xué)習(xí)為主，有經(jīng)驗(yàn)的教師除了把關(guān)教案質(zhì)量外，還要以走向課堂為主，要讓學(xué)生感到一種“安全感”。對學(xué)生的選拔，我們也是盡可能地優(yōu)中選好，并及時(shí)調(diào)整成員，原則上在基礎(chǔ)年段時(shí)人數(shù)較多些，隨著年級的升高，逐漸精減人員，便于教師集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，應(yīng)及時(shí)向班主任和科任教師匯報(bào)，以便及時(shí)做好更深入的調(diào)查和思想工作。

時(shí)間確保質(zhì)量。要在數(shù)學(xué)競賽中出成績，離不開充分的教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，而教師和學(xué)生在白天進(jìn)行競賽教學(xué)的時(shí)間較少，因此我組決定在晚上開展數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)，每個(gè)年段每周安排兩個(gè)晚上進(jìn)行，每次一個(gè)半小時(shí)，既教學(xué)一些競賽知識點(diǎn)，還貫穿一些解題的思想方法，并布置適當(dāng)?shù)囊恍┳鳂I(yè)在其它課外活動(dòng)課的時(shí)候去完成。這樣既保證了新課的教學(xué)時(shí)間，又確保了學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)間。

三、教師自覺，做到全身心投入。

教師的投入應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是不斷提高自身的解題能力和水平。大家都知道初中數(shù)學(xué)競賽題靈活多樣，千姿百態(tài)，沒有定軌。它既考了學(xué)生，又考了老師。很多數(shù)學(xué)題不是教師都能一下子做出來的，這要求教師自己應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能全方面地考慮問題，提高解題技巧和解題速度。否則，學(xué)生來問你題目，教師也經(jīng)常做不出，或?qū)W生解答出了，教師也不能作出正確的判斷與分析，長此以往，會在學(xué)生面前失去威信的。所以我們經(jīng)常可以看到一些輔導(dǎo)教師在埋頭解題或在靜靜思考或幾個(gè)教師一起討論，有時(shí)會由于一道競賽題在走路、吃飯、睡覺時(shí)還在思考。二是不斷改進(jìn)輔導(dǎo)過程中的方法和手段。教師要多看一些競賽輔導(dǎo)的理論知識，采用科學(xué)合理的教學(xué)和適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不是教師自己題目會做就可以去上課了。否則教師解題水平很高，而學(xué)生卻不能理解。

第三篇：數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)總結(jié)

2013年秋趣味數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)總結(jié)

店埡中心學(xué)校

為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺，10月24日下午活動(dòng)課我校組織各年級舉行初中趣味數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)。本次數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合，從監(jiān)考到閱卷都非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到了本次活動(dòng)的初衷。可以說，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿成功。本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，其中，各年級組共評出一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)11名，三等獎(jiǎng)17名。

一、取得成績：

1、各年級精心出題、嚴(yán)密組織、公正閱卷等，均能高度重視，賽出了風(fēng)格、賽出了水平，活動(dòng)效果較好。

2、各年級學(xué)生的解答能力都有很大的提升，這說明我們的數(shù)學(xué)老師對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是常抓不懈的，收到了一定的成效，希望今后繼續(xù)加強(qiáng)。

二、存在問題：

從學(xué)生參賽過程中也可看到在培優(yōu)工作中存在的些許問題——

1、學(xué)生的基本技能及靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力有待提高，具有開放性和發(fā)展性的課外內(nèi)容方面學(xué)生掌握情況欠佳。

2、部分學(xué)生做題習(xí)慣較差。呈現(xiàn)在卷面表現(xiàn)處：書寫不規(guī)范、潦草，卷子上亂涂抹現(xiàn)象嚴(yán)重等。

3、做題存在不同程度的失誤情況，或計(jì)算失誤，或做題不完整等。

4、做題還暴露出學(xué)生的邏輯推理、獨(dú)立應(yīng)試等方面較弱，馬虎的現(xiàn)象還很普遍，希望通過這次活動(dòng)能夠引起同學(xué)們的足夠重視。

三、擬定建議：

針對本次競賽活動(dòng)的問題，特?cái)M定了以下的具體建議，并在全教研組貫徹實(shí)施——

1、平時(shí)教學(xué)工作中重視學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣培養(yǎng)。如：良好的書寫習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣、檢查習(xí)慣等。

2、培優(yōu)工作中，通過扎實(shí)的學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

3、對優(yōu)等生多加強(qiáng)開放性和發(fā)展性的課外內(nèi)容知識方面的訓(xùn)練。只有這樣才能在中考中取得滿意的成績，為接下來高中學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本次數(shù)學(xué)知識競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位學(xué)生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你們明天奮斗的基石，愿我校數(shù)學(xué)能力的提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。

最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生再接再厲！附：趣味數(shù)學(xué)競賽獲獎(jiǎng)名單：

一等獎(jiǎng)（6名）：

劉浩東七（2）、徐東來七（2）、李朝琳八（1）、蒲海洋八（2）、龐友怡九（2）、范婷婷九(3)二等獎(jiǎng)（11名）：安妮七（2）、李寧七（2）、邢宏治七（2）、周書柳八（2）、劉傳禹八（1）、孔德兆八（1）、郭怡楠九（1）、張明巧九（1）、郭鄭洋九（1）、劉登梅九（1）、崔洪洋九（1）

三等獎(jiǎng)（17名）：朱志杰七（2）、王楠七（2）、劉鴻艷七（2）、張永輝七（2）、李磊八（2）、徐其鑫八（2）、余巨龍八（1）、王樹章八（1）、艾安鑫八（1）、向靜九（1）、付華琴九（1）、劉開鵬九（1）、程國瑞九（1）、王學(xué)灤九(2)、范小磊九(3)、余麗麗九(3)、黃佳煒九(3)

2013年10月31

第四篇：數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)總結(jié)

為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺，本周四我校組織一年級聽算、三年級計(jì)算比賽，全體同學(xué)積極參與，涌現(xiàn)出了一大批計(jì)算能手。

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)得到了全體教師的大力支持與配合，從監(jiān)考到閱卷都非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。達(dá)到了本次活動(dòng)的初衷?？梢哉f，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿成功。

競賽中反映出來的一些問題：

1、從整體來看，本次競賽中兩個(gè)年級學(xué)生的口算能力都有很大的提升，這說明我們的老師對學(xué)生的聽算、口算是常抓不懈的。前進(jìn)的重任落在每一位數(shù)學(xué)教師的肩上，希望繼續(xù)加強(qiáng)聽算、口算訓(xùn)練，力求為筆算打好基礎(chǔ)。

2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計(jì)算能力、卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。通過競賽還可以看出我們學(xué)生因粗心看（聽）錯(cuò)數(shù)字及運(yùn)算符號出錯(cuò)、因乘法口訣用錯(cuò)等問題還是明顯存在；商中間、末尾有0的除法還需要在夯實(shí)。而且，還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證競賽的成績。本次數(shù)學(xué)計(jì)算能力競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你明天奮斗的基石，愿我校計(jì)算能力的的提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。

最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生再接再厲！東關(guān)學(xué)校 2015年10月

第五篇：數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)總結(jié)

為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力，給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺，5月3日我校組織七至九年級數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，同學(xué)們積極參與，競賽中涌現(xiàn)出了一批計(jì)算能手。

本次數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合，從出題到閱卷都非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。達(dá)到了本次活動(dòng)的初衷。可以說，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿成功。

本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，其中，評出一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)5名，競賽中反映出來的一些問題：

1、從整體來看，本次競賽中三個(gè)年級學(xué)生的計(jì)算能力都有很大的提升，這說明我們的老師對學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算是常抓不懈的。

2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計(jì)算能力、卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證競賽的成績。

本次數(shù)學(xué)競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你們明天奮斗的基石，愿我校計(jì)算能力的提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。

最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生再接再厲！