第一篇：小豬變形記課堂實(shí)錄

繪本課《小豬變形記》課堂實(shí)錄

執(zhí)教者 徐瑞芳 西王褚小學(xué)

一、談話導(dǎo)入，交流感情，放松心情。

師：二一班的孩子們，在今天這個(gè)特別的日子里﹙焦作市解放區(qū)王褚鄉(xiāng)新教育實(shí)驗(yàn)首屆開(kāi)放日﹚，我們又能夠相聚在這里，真好。你們的心情怎么樣?不緊張吧。

生：不緊張。

師：請(qǐng)把心情再放輕松點(diǎn)吧。孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事、講故事嗎？

生：喜歡。

師：你們喜歡看圖畫(huà)嗎? 生：喜歡。

師：正好，這節(jié)課和我們相約在一起的正是一個(gè)非常有趣的故事《小豬變形記》和一連串非常可愛(ài)的圖畫(huà)。老師相信我們的這節(jié)課會(huì)更輕松、更快樂(lè)，你們相信嗎？

生：相信。﹙孩子們信心十足﹚

二、觀看圖畫(huà)，合講故事，邊講邊猜。

師：請(qǐng)看這幅圖畫(huà)，多可愛(ài)呀，有可愛(ài)的小豬，可愛(ài)的小樹(shù)，可愛(ài)的小花，可愛(ài)的小草。讓我們這節(jié)課的故事就從這幅可愛(ài)的圖畫(huà)開(kāi)始吧。故事開(kāi)講了，請(qǐng)你先仔細(xì)地邊看邊聽(tīng)：很久很久以前，有一只小豬，生活得很幸福。他每天都吃得飽飽的，把肚子吃得滾瓜溜圓的，躺在樹(shù)下曬太陽(yáng)，有時(shí)還拿著一只野花在手里玩?？墒侨兆永线@么過(guò)下去，小豬開(kāi)始不耐煩了，覺(jué)得無(wú)聊了。有一天，小豬覺(jué)得特別特別的無(wú)聊。（講述的時(shí)候，只出現(xiàn)畫(huà)面。）

師：接下來(lái)的故事，老師想和大家一起講。請(qǐng)男孩子們當(dāng)小豬，講綠色字體的內(nèi)容，女孩子們當(dāng)小豬遇到的各種動(dòng)物，講紅色字體的內(nèi)容，老師當(dāng)旁白，講黃色字體的內(nèi)容。

師和男生分角色讀：“真煩。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！”

“總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

他先看到的是長(zhǎng)頸鹿?！八纱笱劬?，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧?！彼吹介L(zhǎng)頸鹿那么優(yōu)雅、自如地吃著樹(shù)葉，而且站得那么高，看得那么遠(yuǎn)，很羨慕，就自言自語(yǔ)地說(shuō)“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激?！蓖蝗?，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！

此時(shí)停一下，問(wèn)學(xué)生：你猜想小豬想到了什么絕妙的好主意呢？

生一：坐到長(zhǎng)頸鹿身上。

生二：把自己的腿也拔得長(zhǎng)一點(diǎn)。

接下來(lái)出示下一幅圖，老師繪聲繪色地講述： 小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。啊，他可從來(lái)沒(méi)有這么高啊，周?chē)臇|西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這真是一個(gè)絕妙的好主意??！

老師、男生、女聲分角色講：路上，小豬遇到了斑馬?！班?，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！?/p>

“你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。”

小豬氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久??

這里，再次停下來(lái)，問(wèn)學(xué)生，小豬摔得屁股都痛了，他還會(huì)怎樣做呢？

生一：小豬又覺(jué)得沒(méi)意思，就去玩別的。生二：小豬想做其他動(dòng)物。

師生繼續(xù)分角色講故事：“哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”

師：小豬又想變成誰(shuí)呢？ 生：斑馬。

師生繼續(xù)分角色講故事：他找來(lái)顏料，給自己畫(huà)了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。

“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！?“你不是斑馬！”大象大笑著說(shuō)，“你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就??”

師：小豬畫(huà)的斑馬紋被調(diào)皮的大象用水沖的一干二凈，他又想變成誰(shuí)呢？

生：大象。

師：可是小豬沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，沒(méi)有大大的耳朵，怎么能做大象呢？

生一：用色卡紙剪個(gè)鼻子和耳朵分別粘上。生二：用扇子當(dāng)耳朵。

師生分角色講：小豬在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹(shù)葉。然后他跺跺腳，又出門(mén)去了。

“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水?！?/p>

“你不是大象！”袋鼠大笑著說(shuō)，“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。”

小豬正想爭(zhēng)辯，突然?? 他打了個(gè)大大的噴嚏, 把塑料管?chē)婏w了!師：小豬沒(méi)有有力的大腿，怎么能做袋鼠呢？ 生：在腳上綁彈簧。師生分角色講：小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。

“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高。”

“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說(shuō)，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高?！?/p>

鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高??

他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！

小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊?！彼麖臉?shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！

師：小豬沒(méi)有大大的翅膀，沒(méi)有尖尖的嘴巴，怎么能做鳥(niǎo)呢？

生一：綁上些羽毛做成翅膀。生二：用蘿卜塊切成個(gè)尖嘴巴。

師生分角色講：他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著翅膀出門(mén)去了。

“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)。”

“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說(shuō)，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！” 猴子說(shuō)對(duì)了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有！”

“你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒(méi)有樂(lè)趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊。你快試試吧！”

于是小豬也跟著滾來(lái)滾去??

他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂(lè)。“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi) 心的事情呀！”

三、感悟道理、拓展延伸、布置作業(yè)。

師：故事暫時(shí)結(jié)束了，從這個(gè)故事中，我們懂得了做誰(shuí)最幸福呢？

生：做自己，最幸福

板書(shū)：做自己，最幸福。

師：做怎樣的自己才最幸福？做懶惰的、愚蠢的、心煩的、苦惱的自己幸福嗎? 生：做勤勞的、愛(ài)學(xué)習(xí)的、快樂(lè)的、健康的自己最幸福。板書(shū)：做勤勞的、愛(ài)學(xué)習(xí)的、快樂(lè)的、健康的自己最幸福。

師：小豬做哪些事情才能讓自己勤勞、快樂(lè)、健康呢？ 生一：幫媽媽洗碗。生二：打掃院子。掃地、拖地。生三：鍛煉身體。

生四：好好學(xué)習(xí)，多讀書(shū)。

學(xué)生結(jié)合自己的生活，談的事情很多。

師：課下，請(qǐng)把你的想法畫(huà)出來(lái)，把你續(xù)編的故事寫(xiě)下來(lái)。

回家后，你把這個(gè)故事和自己續(xù)編的故事講給家人聽(tīng)吧。教后反思：課堂上，我創(chuàng)設(shè)了濃濃的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的氛圍。抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，提出適合的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去猜測(cè)、想象，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出自己創(chuàng)造性的想法，也可以即興進(jìn)行表演或手工制作。學(xué)生聽(tīng)的認(rèn)真，想的新異，說(shuō)的津津有味，做的有模有樣，妙趣橫生。充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。例如，教師：你猜想小豬想到了什么絕妙的好主意呢？ 生一：坐到長(zhǎng)頸鹿身上。

生二：把自己的腿也拔得長(zhǎng)一點(diǎn)。

又如，教師：可是小豬沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，沒(méi)有大大的耳朵，怎么能做大象呢？

生一：用色卡紙剪個(gè)鼻子和耳朵分別粘上。生二：用扇子當(dāng)耳朵。

再如，教師：小豬沒(méi)有大大的翅膀，沒(méi)有尖尖的嘴巴，怎么能做鳥(niǎo)呢？ 生一：綁上些羽毛做成翅膀。生二：用蘿卜塊切成個(gè)尖嘴巴。

最后，教師：課下，請(qǐng)把你的想法畫(huà)出來(lái)，把你續(xù)編的故事寫(xiě)下來(lái)。在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)中，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第二篇：《小豬變形記》

繪本教案《小豬變形記》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

《小豬變形記》是英國(guó)插話家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。本繪畫(huà)書(shū)向我們講述了一只小豬百無(wú)聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。

2、初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、回憶繪本

孩子們，還記得我們讀過(guò)哪些繪本嗎？

出示《鴨子騎車(chē)記》《奧古斯特和它的微笑》《我愛(ài)你，小猴子》

二、閱讀封面

1.出示一只長(zhǎng)了潔白翅膀的小豬，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和生活中的小豬有什么不同。出示封面，引導(dǎo)閱讀封面。

三、共讀故事。

1.（出示小豬無(wú)聊圖）“孩子們，想一想，小豬在干什么，他的心情怎樣？”

出示旁白，教師范讀。小豬心情怎么樣啊？（煩）是啊，所以小豬就走出去了。師：出去會(huì)發(fā)生什么事呢？ 出示圖片。教師范讀旁白。

猜一猜，小豬想到了一個(gè)什么絕好的主意？ 3 大家請(qǐng)看，出示圖片。

變成長(zhǎng)頸鹿的小豬可得意了，他遇了誰(shuí)？ 是啊，看到斑馬，小豬得意地打招呼：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！卑唏R笑了笑說(shuō)：“你不是長(zhǎng)頸鹿，小心呢，站那么高?！?/p>

出示：“小豬氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……” 小豬又會(huì)發(fā)生什么呢？ 出示圖片 小豬怎么了？ 出示圖片 “不過(guò)小豬真有辦法，這不，它又想出了一個(gè)絕妙的好主意?！?/p>

孩子們，猜一猜吧？哈，真聰明，一下子就猜對(duì)了！

小豬回到家里，找來(lái)油漆和刷子，將自己刷成了一個(gè)變形的斑馬，小豬可得意了。

它又出去炫耀，正好遇到了大象在水塘邊汲水，小豬說(shuō)：“我是_______________________。”大象不以為然地回答 “ _________________.?！?/p>

出示旁白，大家一起讀。

點(diǎn)擊播放噴水的聲音。聽(tīng)著這聲音，孩子們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生一件什么事兒？

出示旁白老師讀一讀。猜測(cè)又有什么好主意？ 出示“小豬應(yīng)該怎么變成大象呢？”誰(shuí)來(lái)幫小豬出個(gè)主意。孩子們自由討論后交流。

出示圖片，看看，這只大象怎么樣??？

出示圖片。小豬將自己精心裝扮成大象，它可是迫不及待想要出去給大伙瞧一瞧呢。恰好小豬遇到了袋鼠，小豬說(shuō)：“我是???！?/p>

袋鼠說(shuō)：“你不是 ???！?/p>

正在這時(shí)，出示圖片，“哦，天哪！”怎么了？

哎，看來(lái)做大象也不好玩，小豬又想到了一個(gè)好主意。它想變什么呢？（變袋鼠）

袋鼠該怎么變呢？ 學(xué)生自主交流。

出示圖片?？纯?，小豬真的在腳上綁了彈簧。

“是呀，小豬綁上了彈簧，它更興奮了，出去遇到了長(zhǎng)滿白色羽毛的鸚鵡，它想告訴鸚鵡，它能——

跳多高呢？（學(xué)生隨意說(shuō)）師述：小豬一邊得意洋洋，一邊跳了起來(lái)，不料，它跳到了一棵大樹(shù)上，來(lái)個(gè)倒掛金鉤。出示圖片

小豬倒掛在樹(shù)上，很懊惱，又開(kāi)始了新的計(jì)劃，何不—— 怎么才能變鸚鵡呢？這回小豬可聰明了，我們和小豬比比誰(shuí)的辦法更好哦！

學(xué)生交流

出示圖片 “小豬在樹(shù)上，遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？”

小豬對(duì)猴子說(shuō)：“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！?/p>

猴子可不信，說(shuō)：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！” 小豬一聽(tīng)，可生氣偏要證明給小猴看，于是它使勁地扇動(dòng)著翅膀——“飛呀，飛呀！”

聽(tīng)，這下發(fā)生什么事了？

“啪！小豬一個(gè)跟頭猛地下墜，重重地跌落到泥潭里?！?/p>

“真倒霉！”小豬躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有！”

小豬身上的羽毛被泥潭的泥巴弄得臟兮兮的，它聽(tīng)到一個(gè)聲音：“我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊?！饼R讀這段話。

“打滾呀，打滾呀，身上的羽毛全脫落了。這時(shí)小豬發(fā)現(xiàn)了真正的快樂(lè)——”

出示圖片 四課后延伸 布置兩道作業(yè)：

一、回家把故事將給父母聽(tīng)。

二、把這個(gè)故事在素描本上畫(huà)下來(lái)，或者創(chuàng)編一個(gè)“______變形記”，記得試著用連環(huán)畫(huà)畫(huà)出來(lái)哦！

第三篇：《小豬變形記》_教案

《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)

高林中心小學(xué) 孫芳芝

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能：閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。

教學(xué)難點(diǎn):閱讀圖書(shū)及方法的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1．師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡什么動(dòng)物？ 2.今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，它就是小豬。這是一只怎樣的小豬？指說(shuō)3－5人 說(shuō)（可愛(ài)、調(diào)皮）

2．關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢，這個(gè)故事的名字叫《小豬變形記》，你們知道“變形”是什么意思嗎？小豬會(huì)怎么變形呢？讓我們趕緊走進(jìn)這個(gè)有趣的故事。

二、師生共讀故事

（一）故事的開(kāi)頭 1．（出示小豬無(wú)聊圖）師讀故事的開(kāi)頭。2．師：你聽(tīng)到了一只怎樣的小豬呀？

3．過(guò)渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長(zhǎng)頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門(mén)了，跑到路邊遇見(jiàn)了——？（出示插圖）你能看著圖說(shuō)說(shuō)話嗎？

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)想些——？（指導(dǎo)讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來(lái)了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺(jué)如何？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對(duì)話）③分角色練習(xí)朗讀對(duì)話。

齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來(lái)跟我打招呼吧！

4、圖四

①師：小豬聽(tīng)了氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)??砰？ 孩子們多危險(xiǎn)呀，你們趕緊下來(lái)吧?。ǔ鍪韭曇?、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？

②指導(dǎo)讀文字。師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！

（三）變斑馬 1．圖一

①小豬在干嗎?。砍鍪疚淖肿x。

② 出示文字讀。師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二

①師：你看這回小豬找誰(shuí)炫耀去了？（出示插圖）他會(huì)跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動(dòng)作來(lái)夸夸你自己吧?、邶R讀：小豬們來(lái)一起向我炫耀吧！3．圖三

①過(guò)渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說(shuō)話。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）

③過(guò)渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調(diào)皮的小豬呀，還沒(méi)等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，我們猜猜，接下來(lái)，它又準(zhǔn)備變成誰(shuí)呢？

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來(lái)幫幫他?、趲煟簳?shū)上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見(jiàn)袋鼠圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設(shè)計(jì)小豬和袋鼠之間的對(duì)話。③（出示文字）男女生分角色讀。3．圖三

師：小豬正想爭(zhēng)辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管?chē)婏w了，小豬又失敗了。原來(lái)，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形 1．幫小豬變形 師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛(ài)的小豬請(qǐng)到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說(shuō)了算，請(qǐng)你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫(huà)得又快又好。

2．匯報(bào)交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題

1．閱讀圖書(shū)（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來(lái)看看書(shū)上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？

2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂(lè)！可是這快樂(lè)并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3．讀結(jié)尾 ①師：最后，小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：同學(xué)們，這會(huì)小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì)覺(jué)得當(dāng)自己最快樂(lè)呀？

小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹(shù)上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂(lè)了。原來(lái)，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介紹作者，推薦書(shū)目

小豬的故事就藏在這本書(shū)里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來(lái)看看！

第四篇：小豬變形記教案

中班繪本《小豬變形記》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、理解做自己，最幸福的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。這是一只怎樣的小豬？

3、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??

二、欣賞閱讀故事

引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？

（一）變長(zhǎng)頸鹿

（1）小豬碰到了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿在干什么？小豬心里會(huì)怎么想？

（2）小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣？

（3）小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門(mén)了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢？斑馬又會(huì)怎么說(shuō)？

（二）變斑馬

1、現(xiàn)在小豬又怎么了？你沉得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎？ 那么，小豬又想了什么好注意呢？它怎么樣才能變成斑馬呢？

2、這回小豬出去會(huì)遇到誰(shuí)？大象在干什么呢？

小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？大象會(huì)怎么回答呢？又會(huì)做什么呢？

3、大象話沒(méi)說(shuō)完，發(fā)生了什么事兒？

當(dāng)小象用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈時(shí)，小豬怎么樣兒了？

4、這時(shí)的小豬心情怎么樣兒啊，它找到快樂(lè)了嗎？小豬又會(huì)做什么事兒呢？

（三）變大象

1、看到大象，小豬有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么變大象的？

3、師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然??”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？

（四）變袋鼠

1、小豬會(huì)怎樣變袋鼠？

2、想象小豬跳到什么地方？

（五）變鸚鵡

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？怎么變？

2、路上他遇到一只猴子，小豬會(huì)怎樣跟猴子打招呼？

三、故事結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）教師講述故事內(nèi)容。

③師：剛剛小豬還覺(jué)得當(dāng)小豬一點(diǎn)兒都不快樂(lè)，現(xiàn)在為什么覺(jué)得當(dāng)小豬是最快樂(lè)的事情呢？

4.我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬最后說(shuō)的一句話：原來(lái)當(dāng)小豬是最快樂(lè)的事情呀！5.所以故事告訴我們，只有做自己，才是最快樂(lè)幸福的！

師：小朋友，到這，咱們的故事也講完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事的名字叫什么？

四、經(jīng)驗(yàn)遷移，明白道理

1、“在平常的生活中小朋友們，你有沒(méi)有刻意去模仿別人這種行為呢？”

2、“今天我們通過(guò)閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動(dòng)作、語(yǔ)言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂(lè)的事！”

第五篇：《小豬變形記》_教案

《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)（2015-2016學(xué)年）

太平莊小學(xué)

一年級(jí) 王光飛

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能：閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。

教學(xué)難點(diǎn):閱讀圖書(shū)及方法的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：

課前游戲：小朋友接下來(lái)這節(jié)課黃老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來(lái)做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲叫做“超級(jí)變變變”，老師說(shuō)出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。小鳥(niǎo)、猴子、袋鼠、大象??

一、激趣導(dǎo)入：

1．今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人。讓我們猜猜它是誰(shuí)？ 找2、3個(gè)人猜測(cè)（小豬）

這是一只怎樣的小豬？指說(shuō)3－5人 說(shuō)（可愛(ài)、調(diào)皮）2．關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??

二、師生共讀故事

（一）故事的開(kāi)頭

1．（出示小豬無(wú)聊圖）錄音播放故事的開(kāi)頭。2．師：你聽(tīng)到了一只怎樣的小豬呀？ 3．過(guò)渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長(zhǎng)頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門(mén)了，跑到路邊遇見(jiàn)了——？（出示插圖）你能看著圖說(shuō)說(shuō)話嗎？

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)想些——？（指導(dǎo)讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來(lái)了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺(jué)如何？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）

②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對(duì)話）③分角色練習(xí)朗讀對(duì)話。

師：請(qǐng)你們來(lái)做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話。

指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？

齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來(lái)跟我打招呼吧！

4、圖四

①師：小豬聽(tīng)了氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)??砰？ 孩子們多危險(xiǎn)呀，你們趕緊下來(lái)吧?。ǔ鍪韭曇?、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？

②指導(dǎo)讀文字。師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！

（三）變斑馬 1．圖一 ①出示文字讀。② 師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二

①師：你看這回小豬找誰(shuí)炫耀去了？（出示插圖）他會(huì)跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動(dòng)作來(lái)夸夸你自己吧！②齊讀：小豬們來(lái)一起向我炫耀吧！3．圖三

①過(guò)渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說(shuō)話。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）

③過(guò)渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒(méi)等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，我們猜——

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來(lái)幫幫他?、趲煟簳?shū)上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見(jiàn)袋鼠圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設(shè)計(jì)小豬和袋鼠之間的對(duì)話。③（出示文字）男女生分角色讀。3．圖三

師：小豬正想爭(zhēng)辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管?chē)婏w了，小豬又失敗了。原來(lái)，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形 1．幫小豬變形

師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛(ài)的小豬請(qǐng)到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說(shuō)了算，請(qǐng)你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫(huà)得又快又好。

2．匯報(bào)交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題 1．閱讀圖書(shū)（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來(lái)看看書(shū)上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？

2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂(lè)！可是這快樂(lè)并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3．讀結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：孩子們這會(huì)小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì)覺(jué)得當(dāng)自己最快樂(lè)呀？ 是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹(shù)上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂(lè)了。原來(lái)，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介紹作者，推薦書(shū)目

小豬的故事就藏在這本書(shū)里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！