第一篇：《小豬變形記》教案

《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)

群德小學(xué) 蒲惠紅

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學(xué)難點(diǎn):閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。教學(xué)過程：

課前談話：

1、小朋友們，知道我是誰嗎？（哎呀，被大家猜中了。是的，課后大家可以叫我墨錕媽媽，而上課時(shí)，大家可以叫我蒲老師。）

2、那么你們知道今天我要來做什么嗎？（哎呀，又被猜中了。是的，今天我要給大家講個(gè)繪本故事。因?yàn)槲液芟矚g繪本，很經(jīng)常給我們班的孩子和我兒子講繪本故事，所以大家也可以叫我繪本老師。）

3、好，在講故事之前，你們能不能先告訴我，你是屬什么生肖的呢？（鼠和豬）

一、激趣導(dǎo)入：

1、今天我要講的這個(gè)故事就與小豬有關(guān)，題目叫（出示題目：小豬變形記）看了題目，我們知道了，這只小豬會(huì)怎么樣呢？（會(huì)變形）

2、（出示繪本書）這就是我們今天要講的故事。知道這個(gè)故事是誰寫的嗎？（本科特）知道書里的這些圖案是誰畫的嗎？（本科特）本科特是一個(gè)英國(guó)人，他用英文寫故事，可英文我們現(xiàn)在還看不懂呀！于是有人把這個(gè)故事翻譯成中文，他是誰呢？（金波）

3、過渡：你們真棒，聽了你們的回答，我就知道你們都是愛看書的小朋友。

4、其實(shí)，每一本書的封面都會(huì)告訴我們故事的名字是什么，作者是誰，以及由哪個(gè)出版社出版的。像這本書就是由外語教學(xué)與研究出版社出版的，它是聰明豆繪本系列其中的一本。

5、好的，那么接下來，我們就要翻開書本講故事啦！

二、師生共讀故事

（一）故事的開頭

1．（出示小豬無聊圖）教師講述故事的開頭：這一天，小豬覺得很無聊?！罢鏌?。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。2．師：這是一只怎樣的小豬呀？（無聊、沒事做、不快樂）

（二）變長(zhǎng)頸鹿 1．圖一

①師：小豬跑出去后遇見了——？（長(zhǎng)頸鹿）

②師：跑到路邊，小豬看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。”突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！

③師：小朋友們猜猜，小豬想到了什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來了。他是怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？（他做了一對(duì)高蹺）（理解高蹺：有踏腳裝置的木棍）。

②師：小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。③踩著高蹺散步的感覺如何？（小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。）3．圖三

①師：路上，小豬遇到了——斑馬（出示插圖）

②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對(duì)話）③分角色練習(xí)朗讀對(duì)話。

師：請(qǐng)你們來做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話。

師：聽了小豬的話，斑馬覺得很好笑?！澳悴皇情L(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?/p>

4、圖四

①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)??砰的一聲，你們猜發(fā)生了什么事？（小豬摔倒了）

②師：瞧，小豬摔得怎樣？（四腳朝天）

③師：這回小豬還神氣嗎？（不）是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！

（三）變斑馬 1．圖一

①師：“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”還沒走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！

②出示圖片：看，小豬在做什么？

③師：小豬找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。④師：什么叫炫耀呀？（就是向別人夸自己）2．圖二 ①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）②師：假如現(xiàn)在你是小豬，你會(huì)怎樣跟大象炫耀自己？ ③齊讀：現(xiàn)在你們是小豬，我是大象，你們一起向我炫耀吧！3．圖三

①過渡：“你不是斑馬！”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就??”②師：(出示大象噴水圖)猜猜，接下來發(fā)生了什么事？（大象長(zhǎng)鼻子一噴，小豬身上的新外套沒了）

③師：“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣??” 還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意！那么小豬到底想到了什么好主意？（變大象）

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。咱們來看看他是怎么打扮自己。（出示圖、生回答）②師：（出示文字）小豬在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。然后他跺跺腳，又出門去了。

2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見袋鼠圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？又會(huì)說什么呢？（）③（出示文字）男女生分角色讀。3．圖三

師：小豬正想爭(zhēng)辯，突然??（出示小豬打噴嚏圖）“阿——嚏——”，他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管噴飛了。哦哦，小豬想變成大象也失敗了！

4、師：“嗯----”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個(gè)好主意。

（五）變袋鼠 1．圖一

①師：這回小豬又變成了什么？他怎么變？（出示圖、生回答）

②師：（出示文字）小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

2．圖二

①師：路上他遇見了鸚鵡（出示小豬遇見鸚鵡圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向鸚鵡炫耀呢？鸚鵡又會(huì)說什么呢？ ③（出示文字）小組分角色讀。3．圖三

①師：鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高??你們猜怎么啦？（出示圖）他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！

②師：哦哦，小豬想變成鸚鵡又失敗了！

③師：小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊?！彼麖臉渖吓老聛?。不過，這樣一來，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！

（六）變小鳥 1．圖一

①師：看看，這回小豬又變成了什么？他怎么變？（出示圖、生回答）

②師：（出示文字）他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。

2．圖二

①師：“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)。”“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！”（出示小豬遇見猴子圖）

②師：你們說小豬插上翅膀會(huì)不會(huì)飛呢？（不會(huì)）猴子說對(duì)了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里！（出示文字）

③師：“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有！”

（七）做回自己

師：這時(shí)突然響起了一個(gè)聲音：“你說什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著滾來滾去??他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂?！疤衾玻　毙∝i高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”

四、繼續(xù)讀文，深化主題

1．小結(jié)：故事講到這兒就完了，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

2、師：小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3．讀結(jié)尾

①師：可最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）高聲齊讀文字。③師：孩子們，這會(huì)小豬快樂嗎？（快樂）是啊，他再也不會(huì)摔倒了，不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最快樂的呀！

4、讀小詩：小豬小豬，總覺得自己不快樂，一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒扮成大斑馬，一會(huì)兒裝扮成小鸚鵡??到最后，還是做回滾來滾去的小豬。哦，原來呀，做自己，最快樂。（金波）

5、其實(shí)呀，不止小豬，包括我們每個(gè)人，只有做自己，才是最快樂最幸福的事。

五、介紹作者，推薦書目

小豬的故事講完了，這本書是聰明豆繪本系列中的一本，而這整套書共有幾十本，比如《火龍爸爸戒煙記》、《貓頭鷹喔喔呼》、《我永遠(yuǎn)愛你》等，大家回去也可以去讀一讀這些書，非常地精彩哦。

第二篇：小豬變形記教案

《小豬變形記》教案

繪本解讀：

《小豬變形記》講了一只可愛的小豬，覺得很無聊，就想找點(diǎn)事情干。當(dāng)它去學(xué)做別人的時(shí)候，他并沒有覺得快樂。當(dāng)它掉進(jìn)泥潭在泥潭里打滾的時(shí)候卻覺得很快樂。就這樣小豬做回了自己，找到了快樂。教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，滲透閱讀方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學(xué)難點(diǎn):閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本）、課件、圖片（長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡）、聲音特效（重物落地聲、噴水聲）教學(xué)過程： 課前游戲：

1、小朋友們，大家都知道孫悟空嗎？孫悟空有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)，那就是會(huì)72變？假如你也能像孫悟空一樣72變，你想變成什么？Page 1 of 9

（暢所欲言）

2.練習(xí)說話：假如我會(huì)變，我要變成＿＿＿＿。（如：變小鳥，師評(píng)價(jià)：看來你非常渴望自由。變蝴蝶，師評(píng)價(jià)：你有一顆愛美的心。

變機(jī)器人，師評(píng)價(jià)：可見你希望自己無所不能。）

3.師：孩子們，當(dāng)你們搖身一變后，你覺得快樂嗎？好，我們就帶著快樂的心情進(jìn)入今天的課堂。準(zhǔn)備好了嗎？上課！

一、激趣導(dǎo)入：

1.過渡：同學(xué)們，在開始上課以前，老師和你一起來猜一猜，看看哪個(gè)同學(xué)能夠猜出來這是什么動(dòng)物。

2.課件出示謎語，學(xué)生回答。

3.過渡：同學(xué)們真棒！是的，這個(gè)動(dòng)物就是我們的小豬。這是一只怎樣的小豬？（生回答）

4.引出課題：是啊，小豬長(zhǎng)得胖嘟嘟的，特別可愛。今天呢，老師給大家?guī)砹艘恢粫?huì)變形的小豬，齊讀課題（小豬變形記）生齊讀并板書課題。（隨機(jī)理解“變形”）

5.講述故事的起因：森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃的飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，（出示P2：有一天，小豬覺得特別特別的無聊。“真煩?！彼洁熘盁?、煩、煩、煩、煩！”）多可憐的小豬呀?你能幫它想個(gè)辦法，讓它快樂嗎？

（學(xué)生議論：找點(diǎn)好玩的事干，找朋友玩，做游戲??）

Page 2 of 9

6.文中的小豬是怎么做的，（P3：有一天，小豬覺得特別特別的無聊?！罢鏌??！彼洁熘?，“煩、煩、煩、煩、煩！” 總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

二、師生共讀故事

（一）重點(diǎn)指導(dǎo)小豬的“第一變”。（1）變成什么。(訓(xùn)練說話)1.過渡：孩子們，請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，你看到了什么？生：匯報(bào) 我們?cè)僮屑?xì)看看這只小豬是什么表現(xiàn)？它露出什么樣的眼神啊？

2、假如你就是此時(shí)的小豬，看到這些的時(shí)候，你心里會(huì)想：哇！——（指名3-4人）說，（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小豬的心理活動(dòng)）

3、過渡：你真聰明，一下就找到長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)（板書：抓特點(diǎn)）

4、課件出示：小豬來到路邊，看到＿＿＿，他想：哇?。撸撸?。

5、訓(xùn)練說話：誰能用上老師的提示，用一段話說說這幅圖上的內(nèi)容？指名說。板書：貼長(zhǎng)頸鹿。

（2）怎么樣變（借助想像練習(xí)表達(dá)）

1、過渡：小豬想變成長(zhǎng)頸鹿，可怎么才能變高呢？誰愿意幫他想想辦法？生回答。

2、過渡：小豬真的變成長(zhǎng)頸鹿了嗎？課件出示P4，?。⌒∝i真的長(zhǎng)高了！快看，我們聰明的小豬采用了什么辦法變得呢?生匯報(bào)。

Page 3 of 9

3、小豬抓住了長(zhǎng)頸鹿高的特點(diǎn)，做了一對(duì)高蹺，這是他聰明的地方。那么你們覺得小豬像長(zhǎng)頸鹿嗎？（生回答：不像。）哪里不像了？

（3）變后故事（閱讀原文欣賞表達(dá)）

1、過渡：同學(xué)們不僅你們覺得不像，就連我們的斑馬也和你們一樣火眼金睛地看出來了。課件出示P5，仔細(xì)看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們之間會(huì)說些什么呢？你們來猜猜（作思考狀）生匯報(bào)。

2、師生合作讀。我們來看看他們到底說了什么？——（出示原文）咱們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬。老師與1名“小豬”進(jìn)行對(duì)話。

3、男女生練習(xí)讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧?。ǔ鍪緦?duì)話）

4、總結(jié)：是呀，從你們倆的對(duì)話中我們知道了小豬的心情是多么的高興，同時(shí)我們也知道了斑馬的看法。所以我們可以用對(duì)話來幫助我們表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。

5、指導(dǎo)留意關(guān)注最后的省略號(hào)。猜猜小豬發(fā)生了什么事？指名說5－6人。

6、過渡：同學(xué)們，你們猜得真準(zhǔn)！出示P6-7，小豬“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，瞧，小豬摔得怎樣？指名讀：“‘哦，天哪！’”??探險(xiǎn)。

7、過渡：這回小豬還神氣嗎？為什么？（生回答。）

Page 4 of 9

8、總結(jié)：是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！

（二）閱讀小豬的“第一變”后，進(jìn)行說話練習(xí)。

（1）變斑馬。

1.過渡：不過，我們的小豬絕不輕易地放棄，雖然這次失敗了，但小豬還有更好的主意，這次他想變成誰？快來猜猜看！生回答。貼斑馬圖片。

2.出示P8，你瞧，他在什么呢？課件出示紅色的框框，他用的顏料是＿＿，他用的刷子是＿＿，他的外套是＿＿。小豬抓住了斑馬的特點(diǎn)來給自己畫了這樣一件奇妙的外套。

3．課件出示P8文字（然后他一路小跑著炫耀去了。）同學(xué)們覺得小豬像斑馬嗎？生回答。不僅你們看出來了，還有誰看出來了？（大象）（出示P9圖片），他會(huì)跟大象如何炫耀自己？出示文字。

4.師生合作讀：指名讀：小豬們加上動(dòng)作來夸夸你自己吧！齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！5.過渡：就會(huì)怎么樣呢？（出示P10-11）學(xué)生看圖說話。6.只聽到“嘩啦”一聲，小豬又變成了原來的樣子，原來是大象用鼻子吸的水給小豬洗了一個(gè)涼水澡?！?/p>

7.現(xiàn)在小豬的心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）8.過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！9.這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，會(huì)是什么呢？（變成大象）貼圖片

（2）變大象

Page 5 of 9

1、過渡：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他?。ㄉ懻摚?/p>

2、訓(xùn)練說話：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示P12）小豬在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，一只了不起的大象就這樣產(chǎn)生了，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小豬！

3.小豬邊走邊甩著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

（出示P13）

4.這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？

同桌合作，想象設(shè)計(jì)小豬和袋鼠之間的對(duì)話。左邊一排是小豬，右邊一排是袋鼠，看哪一組表演的最好！（找一組上臺(tái)演）現(xiàn)在男生當(dāng)小豬，女生當(dāng)袋鼠，合作讀一讀故事中的對(duì)話。

5.關(guān)注標(biāo)點(diǎn)：指導(dǎo)孩子們注意P13的省略號(hào)，你覺得會(huì)發(fā)生什么事？

6.過渡：小豬正想爭(zhēng)辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示P14-15）他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

（3）變袋鼠，變鸚鵡。

1、過渡：出示P15頁，好主意是什么？變袋鼠。貼圖片。小豬怎么才能變袋鼠呢？趕緊開動(dòng)腦筋，想個(gè)好辦法?。ㄋ娜诵〗M交流）

2、出示第 16頁的圖，師講述：小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

Page 6 of 9

3、當(dāng)他看見看見鸚鵡，他就跟鸚鵡打招呼，【出示P17】小豬會(huì)怎樣跟袋鼠打招呼呢？袋鼠又會(huì)怎樣跟小豬說呢？

4、同學(xué)們說的真好，老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子來當(dāng)當(dāng)小豬和袋鼠，把他們的對(duì)話說一說。指名說。

5、【出示P18-19】不幸的事情發(fā)生了。師講述：小豬他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊?！彼麣獯跤醯貜臉渖吓老聛?。不過，這樣一來，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意！

6、【出示P20-21】師繼續(xù)講述。

三、幫小豬變形（續(xù)編故事）

1、過渡：這是一只不愿輕易放棄的小豬，雖然這次失敗了，可他還想變！接下來他又想變成誰呢？快猜猜看！

2、課件出示圖片：孔雀、公雞、兔子、熊貓

3、請(qǐng)同學(xué)們選一種小動(dòng)物說一說。師舉例子。

如：小豬來到路邊，看到公雞正在鳴叫，他想：當(dāng)公雞真好?。∮谑撬隽艘粋€(gè)雞冠和翅膀，變成了公雞,后來它遇見了孔雀。小豬說：“我是一只了不起的公雞！我能把大家叫醒?！笨兹刚f：“你不是公雞，你只是一只裝上了雞冠和翅膀的小豬，結(jié)果小豬怎樣也叫不出來。

學(xué)生猜測(cè): 孔雀、公雞、兔子、熊貓?? 他是怎么變的？變形后又發(fā)生了什么故事？ 學(xué)生先自由講述,然后抽生講.Page 7 of 9

小豬來到路邊，看到(誰在干什么)＿＿＿，他想：哇?。撸撸?。于是(他去怎么做的?變成了什么動(dòng)物?)----------,后來它遇見了(哪個(gè)動(dòng)物?它們有什么對(duì)話?)————-，結(jié)果(小豬怎么樣了?)——--

四、閱讀結(jié)尾，揭示中心

1.過渡：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗?！出示P22-23。

2.（出示：小豬P24-25。）孩子們這會(huì)小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì)覺得當(dāng)自己最快樂呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”

3.置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？ 指名說（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）

3、總結(jié)：出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。

《小豬變形記》說得是有一天小豬覺得很煩，一會(huì)兒裝扮成（長(zhǎng)頸鹿），一會(huì)裝扮成（斑馬）、一會(huì)兒裝扮成（大象）??但最后還是想做一直快樂的小豬。小豬懂得了：（做自己，最幸福）。

過渡：原來做自己是最快樂的！

五、拓展延伸。

1.課件出示小豬變形后的圖片（5張）以及變形失敗后的圖片（5張），小豬在變形前表情是？（生回答都是很開心的），變形卻都是以失敗告終，他最后發(fā)現(xiàn)了只有做自己才是最開心的。

2.總結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不Page 8 of 9

會(huì)被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。

3.點(diǎn)明主旨：我們從小豬的表情、動(dòng)作中可以猜到小豬的心情以及他們的對(duì)話。正是本書插圖的畫家本·科特用簡(jiǎn)單的圖畫、簡(jiǎn)單的色彩，表達(dá)出一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：做自己，最幸福！就像我們班，40個(gè)同學(xué)各有各的優(yōu)點(diǎn)，有的可愛，有的聰明，有的懂事，在老師心里你們都是最棒的，老師希望你們能夠健康快樂成長(zhǎng)！所以也請(qǐng)大家對(duì)自己說一句：做自己，最快樂。

而我們既要從別人身上汲取力量，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要發(fā)揮自己的才能，做最好的自己！

六、介紹作者，推薦書目

同學(xué)們你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看！這里還有更多更有趣的故事呢，課件出示書封面。

板書：

小豬——長(zhǎng)頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——鸚鵡——小豬 變

Page 9 of 9

第三篇：小豬變形記教案

小豬變形記

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師要帶你們來認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛的朋友（圖片）他是誰 幼：小豬。

師：是一只小豬，你們覺得這只小豬今天的心情怎么樣??？ 幼：不好，不開心。師：你是怎么看出來的呢？

幼：他皺著眉。師：他為什么不開心呢？

幼：無聊，不漂亮，什么都不會(huì)···

二、變形

1、師：總結(jié)，其實(shí)呀，小豬覺得很無聊，他覺得很煩，他想去找點(diǎn)好玩的事。喲，它在路上碰到誰了？ 幼：長(zhǎng)頸鹿

師：他覺得做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激，突然，他想到了一個(gè)絕妙的好主意，他想要變形，變成一只長(zhǎng)頸鹿，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長(zhǎng)頸鹿呢？ 幼：···

師：我們一起來看一下（圖片），他是怎么變的。幼：踩高蹺。

師：小豬咚咚的跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼，他會(huì)跟斑馬說些什么呢？ 幼：···

師總結(jié)：小豬說，我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。斑馬會(huì)說什么呢？ 幼：你不是長(zhǎng)頸鹿。

師：斑馬說，你不是長(zhǎng)頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。哎呀，怎么啦？ 幼：小豬摔倒了。

2、師：他覺得長(zhǎng)頸鹿的生活不適合他。他又想到了一個(gè)好主意?？矗襾砹耸裁矗坑祝河推?。師：這一次小豬想變成誰？ 幼：斑馬？

師：他為什么要變成斑馬呢？ 幼：斑馬有漂亮的條紋。

師：小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會(huì)怎樣向大象炫耀呢？ 幼：···

師：他說，我是一只了不起的斑馬，我身上有斑馬紋。大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？ 幼：因?yàn)樾∝i不是斑馬。

師：大象說，你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，大象還沒說完，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸滿了水，對(duì)準(zhǔn)小豬“嘩啦！”，你知道發(fā)生什么事了嗎？

幼：小豬漂亮的外套被沖掉了。

3、師： 這調(diào)皮的小豬，還沒等身上的水全干，就又想到了一個(gè)絕妙的好主意？這會(huì)是什么好主意呢？猜猜看。幼：變大象。

師：他會(huì)怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的、耳朵大大的）幼：···

師總結(jié)：我們來一起看看他是怎樣變成大象的，他在自己的鼻子上幫了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，然后他跺跺腳，又出門了。這次他又遇到誰啦？ 幼：袋鼠。

師：他們會(huì)說些什么呢？ 幼：···

師總結(jié)。小豬還沒說完，突然···怎么啦？ 幼：他打了一個(gè)大噴嚏，塑料管飛了。

4、師：小豬變形又失敗了，不過這可是一只遇到困難不放棄的小豬哦！看看失敗的小豬這次會(huì)想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？

幼：在腳上綁了彈簧，師：他想要變成誰？ 幼：袋鼠。

師：你覺得他會(huì)成功嗎？ 幼：不會(huì)。

師：這次他遇到了誰？ 幼：鸚鵡。

師：他們會(huì)說些什么呢？ 幼：

師總結(jié):鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看，他越調(diào)越高，越調(diào)越高，結(jié)果，發(fā)生了什么？ 幼：倒掛起來了。

5、師：小豬又失敗了，這次他還會(huì)有什么好主意嗎？ 幼：裝了翅膀

師：小豬得意的向猴子炫耀，他成功了嗎？ 幼：沒有。師：他怎么了？

幼：他就像一塊石頭，一頭栽進(jìn)了泥潭里。

師：小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別的動(dòng)物，他見到誰就想變成誰，他想讓自己變得快樂，可是都失敗了。小豬開心嗎？ 幼：不開心。

師：這時(shí)候傳來了一個(gè)聲音：當(dāng)豬怎么沒有樂趣了，我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩啊。于是，小豬也跟著滾來滾去?，F(xiàn)在的小豬，開心嗎？ 幼：開心。

師：因?yàn)樾∝i終于找到自己真正的快樂了，只有做自己才是最快樂、最幸福的。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，小朋友，如果你是這只小豬你還會(huì)想變嗎？ 幼：不想。

師：因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约海羁鞓?！我們一定要好好愛自己，喜歡自己。

第四篇：小豬變形記教案

中班《小豬變形記》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、理解做自己，最幸福的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

活動(dòng)過程：

一、談話激趣

1.引出小豬：說說小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物

今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼 觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？ 從哪里看出來小豬的心情的呢？（表情）

“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”

二、看看講講

1.變成長(zhǎng)頸鹿（重點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的腿）

（1）小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么？怎么看出來的呢？

“嗨，長(zhǎng)頸鹿，你的脖子好長(zhǎng)啊，我真羨慕你啊”

小豬想我也長(zhǎng)像頸鹿一樣有那么長(zhǎng)的脖子就好了，小豬想了一個(gè)什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？

師：小豬把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長(zhǎng)高了，就變成長(zhǎng)頸鹿了，真有趣呀！

2.變成斑馬（重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋）

（1）小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰？ “嗨，下面的那位，！我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿”

“你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?/p>

小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久??“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”

（2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。

它有什么主意了？（變斑馬）

斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動(dòng)物身上有條紋呢？（比較長(zhǎng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。）生活中還見過哪些地方有條紋呢（斑馬線）

（3）你們覺得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？

小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！3.變成大象（重點(diǎn)：長(zhǎng)鼻子）

裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰呢？ “嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！”

大象又哈哈的笑了，來說說大象有什么特點(diǎn)，有什么本領(lǐng)呢？ “你不是斑馬！”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就??”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。

這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。

小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！

不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了

4.變成袋鼠

1）你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎？和你的朋友聊一聊 小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個(gè)好主意．小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！?/p>

“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高?！?/p>

鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高????他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！5.變鸚鵡

小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊?！彼麖臉渖吓老聛怼２贿^，這樣一來，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。

“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！?/p>

“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！”

猴子說對(duì)了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里！

三、總結(jié)

來看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢？看課件 做好總結(jié)

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有！”

“你說什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧！”

于是小豬也跟著滾來滾去??他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。

“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”

四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最快樂的。每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng)，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來一起分享一下。

五、結(jié)束離場(chǎng)，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。

第五篇：《小豬變形記》_教案

《小豬變形記》（中班）教學(xué)教案

102201112 劉 梅

一、設(shè)計(jì)意圖：

1.幼兒能用連貫較完整語言進(jìn)行講述。2.而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對(duì)話。2.運(yùn)用豐富的詞匯，理解這些詞匯的意思。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.PPT課件

2.卡紙、剪刀、彩筆

五、教學(xué)過程： 課前游戲：小朋友接下來這節(jié)課老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲叫做“超級(jí)變變變”，老師說出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。小鳥、猴子、貓咪、小白兔、小豬?? 一）激趣導(dǎo)入：

1.今天我們的課堂上來了一位小客人。我們大家猜猜它是誰？<找2、3個(gè)人猜測(cè)（小豬）> 2.這是一只怎樣的小豬？指說3－5人說（可愛、調(diào)皮等）3.關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢?? 二）師生共讀故事

（一）故事的開頭 1．出示小豬無聊圖

2．師：你看到了一只怎樣的小豬呀？

3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長(zhǎng)頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿，它說了些什么？（指導(dǎo)讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②看圖，問高蹺是什么樣子呢？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）

②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對(duì)話）③分角色練習(xí)朗讀對(duì)話。

師：請(qǐng)你們來做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話。

指名讀：誰愿意來做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？ 齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！

4、圖四

師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)??砰？發(fā)生了什么呢？

（三）變斑馬

1.師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）

他跟大象如何炫耀自己？指導(dǎo)大家齊讀（出示文字）2.師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他?、趲煟簣D上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

（出示小豬遇見袋鼠圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？ 3．圖三

師：小豬正想爭(zhēng)辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三）繼續(xù)讀文，深化主題

1．閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？

2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。3．讀結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：孩子們這會(huì)小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì)覺得當(dāng)自己最快樂呀？ 四）課程小結(jié)

是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！

六、活動(dòng)延伸——幫小豬變形 1．幫小豬變形

師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請(qǐng)到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請(qǐng)你拿起畫筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。

2．剪紙（給小朋友發(fā)剪刀，發(fā)揮想象剪出變形后的小豬）

七、活動(dòng)總結(jié)——自我評(píng)析

1．在活動(dòng)中，注重了孩子的主體地位，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過程中，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

2．提問，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象。使活動(dòng)生動(dòng)、有效。

3．利用課件的播放，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，幼兒都可以開口講，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體，都得到了鍛煉。

4．并且通過鼓勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。