第一篇：學前教育學

1.學前教育中對3～6歲的兒童進行教育的專門機構是（）A.托兒所 B.托幼園所一體化 C.幼兒園 D.兒童福利院

2.批評清末民初我國幼兒教育機構“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是（）

A.陶行知 B.張雪門 C.陳鶴琴D.張宗鱗 3.我國幼兒園教育對象的年齡是（）。

A.0～2歲 B.2～3 C.3～6歲D.6～7歲 4.新中國成立后經國務院批準頒發(fā)的第一個學前教育法規(guī)是（）A.《幼兒園教育綱要》 B.《幼兒園工作規(guī)程》 C.《幼兒園教育指導綱要（試行）》 D.《幼兒園管理條例》 5.1816年，（）建立了世界上第一所幼教機構。A.蒙臺梭利 B.福祿貝爾 C.歐文

D.麥克米倫姐妹

6.“人不是單獨存在的，他是家族中的一員、社會的一員、也是民族的一員，是宇宙中的一份子”這是福祿貝爾（）思想的具體闡述。A.協(xié)調原理 B.自我發(fā)展原理

C.自我學習法則 D.兒童的本能

7.福祿貝爾是第一個闡明（）教育價值的教育家。A.活動 B.生活 C.游戲D.恩物 8.判斷題：兒童之家是蒙臺梭利創(chuàng)辦的。

9.多選題：符合蒙臺梭利的幼兒教育思想的有（）A.重視教育環(huán)境的作用B.感覺教育、感官訓練

C.幼兒的自我學習法則D.幼兒的自由與作業(yè)的組織相結合的原則

10.單項選擇：重視兒童的感官教育，并設計了一套發(fā)展兒童感官的教學材料的幼兒教育家是（）

A.柏拉圖 B.蒙臺梭利 C.盧梭 D.夸美紐斯 11.單項選擇：下列不屬于蒙臺梭利教育思想的是()A.強調兒童內在生命力

B.強調游戲在幼兒教育中的地位和價值 C.重視兒童心理發(fā)展的敏感期和階段性 D.強調兒童在“工作”中發(fā)展

12“我國幼兒教育之父”指的是（）

A.陶行知 B.張雪門

C.陳鶴琴

D.張宗磷

13.陳鶴琴將課程內容劃分為________、________、_________、_________和__________五大類。

14.五指活動課程內容的實施主要采用（）。A.分科教學法 C.情境教學法

B.整個教學法

D.區(qū)域教學法

15.以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。

A.陳鶴琴 B.張宗麟C.張雪門D.陶行知

16.提出“幼稚教育尤為根本之根本”，幼兒教育應面向大眾的是（）。A.陶行知 B.張雪門

C.張宗麟

D.陳鶴琴、“教育即生活”的是（）。17.提出“教育即成長”A.盧梭 B.杜威

C.加德納

D.蒙臺梭利

18.皮亞杰認為，在兒童教育中應該注意分析和考慮制約兒童心理發(fā)展的四個基本要素中，最重要的是（）。

A.生物成熟 B.平衡化 C.社會傳遞

D.練習和習得經驗

19.學前教育的根本任務（）

A.為兒童的一生打好基礎 B.解決家長的后顧之憂 C.讓兒童擁有快樂的童年 D.對學前兒童進行全面發(fā)展的教育 20.幼兒園的雙重任務是指（）A.保育和教育相結合 B.為幼兒一生發(fā)展打好基礎

C.促進幼兒身心和諧發(fā)展和為幼兒家長科學育兒提供指導 D.保教性和社會福利性 21.爸爸經常揉捏兒子的臉，覺得兒子像猴子一樣好玩，這違背了（）A.兒童與成人一樣具有獨立的人格B.男女兒童享受平等的待遇 C.兒童的發(fā)展是整體的 D.兒童的發(fā)展具有個體差異

22.老師要求小班的幼兒學會熟練使用筷子吃飯，這違背了當代兒童觀中的（）。

A.兒童是獨立的人B.兒童的個別差異和獨特性

C.兒童是整體發(fā)展的個體 D.兒童是學習的主體 23.幼兒園提前學習小學低年級的內容，這種做法違背了（）

A.主體性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.以游戲為基本活動的原則 D.教育的活動性原則

24.王老師在語言領域的活動中加上了好聽的歌曲，她認為歌詞也是語言；在健康領域活動中加上了講故事，使游戲更加情境化。王老師的這種做法遵循了學前教育的（）。

A.目標性原則 B.保教結合原則 C.整合性原則 D.主體性原則 25.幼兒園課程的基本形式是（）。

A.游戲

B.上課

C.學習D.作業(yè)

26.在廣義層面上對幼兒園課程理解不正確的表述是（）。A.幼兒園課程是活動

B.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學習經驗的活動 C.幼兒園課程是幼兒教材 D.幼兒園課程是各種活動的總和 27.以下哪項不屬于幼兒園課程的特點（）

A.幼兒園課程的基礎性、啟蒙性 B.幼兒園生活的全面性、生活性、整合性 C.幼兒園課程的任意性

D.幼兒園課程的活動性和直接經驗性

27.“喜歡參加科學探究活動”屬于布魯姆課程分類目標中的（）A.表現(xiàn)性目標 B.行為目標 C.情感目標 D.認知目標

28.下列表述中屬于表現(xiàn)性目標的是（）。

A.體驗仿編詩歌的成功感 B.能按照正確的步驟刷牙 C.知道2016年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利71周年 D.學會自己包書皮

29.比較適合用來表述情感目標和中遠期目標的是（）。A.行為目標 B.認知目標

C.表現(xiàn)性目標 D.生成性目標

30.目標按其性質來分可以分為行為目標和（）。

31.王老師選擇了《你快樂，我快樂》這一社會領域活動內容，目標是培養(yǎng)小朋友學會與他人交往。這一課程內容的選擇屬于課程內容選擇范圍中的（）。A.關于自己及周圍世界的粗淺的知識經驗

B.關于基本的活動方式、方法的知識技能和經驗 C.關于發(fā)展幼兒智能和解決問題能力的經驗 D.關于幫助學前兒童形成良好的情感態(tài)度的經驗

32.2001年，我國頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，將課程內容分為健康、語言、社會、科學和藝術五大領域。這種劃分課程內容的分類方法是（）。A.按學科領域劃分 B.按學習領域劃分

C.按幼兒活動形式劃分 D.按幼兒心理發(fā)展水平劃分 33.影響課程實施的關鍵因素是（）A.組織制度 B.時間因素 C.物質因素 D.教師因素

34.評價兒童的各種能力的前后比較，掌握其進步的情況的是（）A.相對評價

B.絕對評價

C.個人發(fā)展評價

D.形成性評價

35.幼兒園課程評價的主要目的在于（）A.區(qū)別教師的教學水平

B.鑒別幼兒的發(fā)展水平

C.了解課程適宜性、有效性，以便調整、改善、選擇和推廣課程，提高幼兒園教育質量

D.評價園長的課程領導水平

36.既是課程評價對象，又是課程評價主體的是（）A.教師和幼兒

B.家長

C.幼兒

D.園長 37.按照評價的功能來劃分，幼兒園課程可以分為診斷性評價、（）和總結性評價。38.兒童在游戲中作為集體成員，學習相互理解，共同遵守規(guī)則，學會與人相處，促進了兒童（）。

A.認知的發(fā)展

B.創(chuàng)造力的發(fā)展 C.社會性的發(fā)展

D.情緒的發(fā)展

39.兒童玩著和附近同伴相同或相近的玩具，但不交流，屬于（）。A.聯(lián)合游戲B.平行游戲 C.單獨游戲 D.角色游戲

40.按照帕登的游戲分類，4、5歲的幼兒經常玩的是（）。A.單獨的游戲 B.平行的游戲 C.聯(lián)合的游戲 D.合作的游戲

41.皮亞杰的游戲分類中，以重復連鎖動作為代表的最初級游戲類型是（）。A.偶然的行為 B.練習性游戲 C.角色游戲 D.規(guī)則游戲

42.皮亞杰認為兒童游戲的高級發(fā)展形式是（）。A.合作的游戲 B.規(guī)則游戲 C.結構游戲 D.角色游戲

43.春節(jié)期間，為了讓小朋友們體驗過節(jié)的快樂，王老師給幼兒準備了小燈籠、塑料鞭炮、對聯(lián)等游戲材料，王老師這樣選擇的依據是（）。A.根據兒童的年齡特點提供游戲材料 B.盡量提供無固定功能的游戲材料

C.多提供中等熟悉的游戲材料 D.提供與階段教育目標、內容相匹配的材料

44.在教育實踐中為每名兒童提供適合其年齡特點的、適合其個別差異性的教育方案，這是學前教育的（）

A.保教結合原則

B.綜合性原則 C.發(fā)展適宜性原則

D.啟蒙性原則

45.“跳一跳，摘桃子”，這一比喻形象地提出了教育教學活動促進幼兒發(fā)展的思想應該貫徹（）。A.面向全體與因材施教原則 B.發(fā)展性原則 C.科學性和思想性原則 D.保教結合原則

46.全班幼兒在同一時間內做相同的事,活動過程以教師的引導和組織為主的是()A.小組活動

B.集體活動

C.個別活動

D.自由活動

47.教育活動要適應兒童身心發(fā)展的順序性，因此必須做到（）。A.長善救失 B.循序漸進

C.因材施教 D.教學相反

48.教師在教學中出示實物或教具，進行示范性操作的方法是（）。A.討論法

B.語言法

C.演示法

D.環(huán)境體驗法

49.教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學習的方法是（）。A.語言法

B.范例法

C.參觀法

D.討論法

50.讓幼兒直接感知認識對象的教學方法是（）。A.直觀法

B.游戲法

C.觀察法

D.操作法

51.兒童按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進行學習的方法是（）。A.直觀法

B.游戲法

C.觀察法

D.操作法

52.陳老師制作了《防火小常識》的動畫短片播放給小朋友，幫助幼兒明白怎樣在日常生活中注意用火安全，陳老師用到了（）。A.游戲法 B.觀察法 C.操作法 D.電教法

53.幼兒園教師打破學科界限，選擇貼近兒童生活的某一內容作為主線，組織教育教學活動，這種活動是（）。

A.領域活動 B.主題活動 C.區(qū)域活動 D.整合活動

54.劉老師在組織以“秋天”為中心內容的主題活動時，先帶了一些樹葉標本給幼兒觀察，又把小朋友帶到公園中去感受

55.秋風、看落葉。這次活動體現(xiàn)了主題活動的（）特點。A.知識的橫向聯(lián)系 B.整合各種教育資源 C.富有彈性的計劃 D.兒童自主性活動

56.幼兒園教師打破學科界限，選擇貼近兒童生活的某一內容作為主線，組織教育教學活動，這種活動是（）。

A.領域活動 B.主題活動 C.區(qū)域活動 D.整合活動

57.劉老師在組織以“秋天”為中心內容的主題活動時，先帶了一些樹葉標本給幼兒觀察，又把小朋友帶到公園中去感受秋風、看落葉。這次活動體現(xiàn)了主題活動的（）特點。

A.知識的橫向聯(lián)系 B.整合各種教育資源 C.富有彈性的計劃 D.兒童自主性活動

58.（）非常強調環(huán)境在兒童發(fā)展過程中的重要作用，他是我國從理論角度深入、系統(tǒng)地探討幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的第一人。

A.皮亞杰 B.維果斯基 C.陳鶴琴 D.陶行知 59.區(qū)活動區(qū)的活動多為()的活動。

A.幼兒自選 B.教師指定 C.家長參與D.師生商定

60.在幼兒園區(qū)域活動設計時，適合投放在科學區(qū)的材料是（）。A.橡皮泥、各種紙和涂色畫板B.拼圖、雪花片、大型積木 C.測試工具、萬花筒、放大鏡D.指偶、繪本和錄音機

61.教師在布置活動區(qū)域時，盡量把性質相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動區(qū)之間的（）。

A.界限性 B.相容性 C.轉換性 D.規(guī)則性

62.根據學前兒童身體發(fā)育的特點，教育機構要制定正確的飲食制度，兒童進餐必須定時定量，開飯要準時，進餐時間間隔應該是（）A.1～2小時 B.2～3小時C.3～4小時 D.4～5小時 63.下列不屬于兒童良好的餐飲習慣的是（）

A.按時吃飯，坐定進食 B.逐步培養(yǎng)兒童獨立吃完自己的飯菜 C.注意不讓飯菜撒落在桌上和地上 D.進餐時大聲說笑 64.教師應該對（）左右的孩子進行入廁能力的培養(yǎng)。A.2歲 B.3歲 C.4歲 D.5歲

65.在自由活動時間，大班的虎子和明明因為一件新穎的玩具發(fā)生了爭吵。這時教師應采取的最好方法是（）。A.置之不理 B.把玩具收走

C.讓他們保持安靜 D.觀察并準備介入

66.幼兒園一日生活的時間安排應有相對的（）和（），既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個別差異。A.合理性 穩(wěn)定性

B.自由性 規(guī)范性

C.穩(wěn)定性 靈活性

D.規(guī)范性 靈活性

67.幼兒園小班的每日餐飲安排次數應以（）為宜。

A.三餐 B.少量多餐 C.三餐兩點 D.三餐一點 二．填空題

68.一日生活的時間安排應有相對的（）與（），既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個別差異。

69.兒童進餐必須定時定量，開飯要準時，進餐間隔時間應為（）小時。70.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒園全面、和諧的發(fā)展。這主要體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的（）。A.環(huán)境與教育目標的一致性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.幼兒參與性原則

D.開放性原則

71.創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡，這體現(xiàn)了（）原則。A.參與性 B.發(fā)展適宜性

C.經濟性 D.開放性

72.幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設要求（）

A.根據當地氣候特點創(chuàng)設良好的戶外活動條件 B.幼兒的活動場地可大可小 C.綠化、美化和自然化至上

D.盡可能購買大量高檔材料

73.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）A.生活環(huán)境

B心理環(huán)境 C.幼兒園教育的一切外部條件

D.幼兒園內一切影響幼兒發(fā)展的因素

74.幼兒園定期或不定期的向家長開放，并邀請家長來觀摩和參觀的活動形式是（）

A.家長會 B.家長學校 C.家長委員會 D.家長開放日 75.教師帶幼兒參觀鄭成功紀念館，這屬于（）。A.家庭與社區(qū)的合作

B.幼兒園與社區(qū)的合作

C.家園合作

D.家庭與社會機構的合作

76.下列不屬于幼兒園實施幼小銜接工作的指導思想的（）。A.長期性而非突擊性 B.整體性而非單向性

C.培養(yǎng)入學的適應性而非小學化 D.尊重兒童的個體差異性

77.在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應能力。

A.主動性 B.獨立性 C.人際交往D.規(guī)則意識

78當前我國政府對幼兒教師的管理控制相對寬松，幼兒教師可自訂教養(yǎng)目標，自選教學內容等，這體現(xiàn)出幼兒教師勞動的（）。A.艱巨性 B.創(chuàng)造性 D.自主性

C.感染性

79.一名幼兒老師愛穿裙子，她班上的女孩也愛穿裙子，這表明教師職業(yè)勞動特點具有（）。A．示范性

C．全面性 B．創(chuàng)造性

D．長期性

80.幼兒教師是兒童社會溝通的（）。A.支持者 B.引導者 C.組織者 D.中介者 81.幼兒教師最重要的素質是（）。A.知識淵博 B.熱愛幼兒 C.會彈琴畫畫 D.會講故事

．填空題

兒童富于模仿性和易受暗示，他們都把教師看作知識的化身、高尚人格的代表，是天然的模仿對象，體現(xiàn)了幼兒教師勞動的__________。83.教師是兒童社會溝通的__________。

84.下列不屬于建立優(yōu)質的師幼關系的策略的有（）。A.關愛幼兒 B.與幼兒經常性的平等交談 C.參與幼兒的活動D.家長的參與

第二篇：學前教育學

《學前兒童發(fā)展心理學》（本科補修）模擬試題及答案

電大《學前兒童發(fā)展心理學》（本科補修）模擬試題一及答案

一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分）1.獲得守恒性和可逆性概念是在哪一階段？（C）

A.感知運算階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

2.以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于（A）

A.橫向研究

B.縱向研究

C.平行研究

D.實證研究

3.心理活動興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對應的氣質類型是（A）

A.膽汁質

B.多血汁

C.粘液質

D.抑郁質 4.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指（C）

A.同一年齡階段的人表現(xiàn)出來的典型的特征。

B.和兒童生理成熟有關的年齡特征。

C.兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出的一般的、典型的、本質的心理特征。

D.每個具體兒童的個別差異。

5.哪一種感覺在學前兒童認識世界中占有的地位比成人重要？（D）

A.視覺

B.聽覺

C.嗅覺

D.觸覺 6.下列不是兒童自我中心語言范疇的有（D）

A.重復

B.獨白

C.雙人或集體獨白

D.命令 7.與兒童最初的情緒反應相聯(lián)系的需要是（D）

A.社會性需要

B.歸屬和愛的需要

C.尊重的需要

D.生理需要 8.下列哪個不屬于親社會行為？（D）

A.謙讓

B.幫助

C.合作

D.攻擊性行為 9.嬰兒最初的笑是（D）

A.出聲的笑

B.有差別的笑

C.誘發(fā)性的笑

D.自發(fā)性的笑 10.在哪個階段，兒童開始認識事物的屬性。（B）

A.直覺運動思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.形式運算思維 11.設置視崖裝置以檢查兒童深度知覺的心理學家是（A）

A.吉布森和?？?/p>

B.皮亞杰

C.維果斯基

D.福祿貝爾 12.“三座山試驗”的設計者是（B）

A.維果斯基

B.皮亞杰

C.蒙臺梭利

D.福祿貝爾

13.家庭對兒童親社會行為的發(fā)展的影響主要通過（）機制起作用。（A）

A.獎勵和示范

B.批評

C.教育

D.表揚

14.（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.依戀感 15.“視覺懸崖”試驗說明了兒童已有了（A）A.深度知覺

B.方位知覺

C.視覺定位

D.形狀知覺 16.強調環(huán)境對兒童行為起決定作用的心理學家是（A）

A.華生

B.斯金納

C.馬斯洛

D.班杜拉 17.對象與背景的差別越大，幼兒對其知覺就（B）

A.越難

B.越容易

C.越容易消失

D.不容易判斷

18.兒童的年齡越（A），心理發(fā)展越快，這是學前兒童心理發(fā)展的規(guī)律。

A.小

B.接近學前晚期

C.大

D.接近于成年

19.教育學不應當以兒童發(fā)展的昨天，而應當以兒童發(fā)展的明天作為方向。這是誰的思想？（A）

A.維果斯基

B.華生

C.班杜拉

D.托馬斯

20.對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（B）

A.橫向研究

B.縱向研究

C.平行研究

D.實證研究

二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）

1.0-2歲的兒童對美術的欣賞是純表面和直覺的。B A.錯誤

B.正確

2.在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。A A.錯誤

B.正確

3.4-5歲兒童已經能基本理解樂曲想要表達的情緒情感。B A.錯誤

B.正確

4.新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長表情日益豐富。B A.錯誤

B.正確

5.4-5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產生的內部原因。A A.錯誤

B.正確

6.嬰兒的情緒調控能力很大，當他們情緒發(fā)作時，大人可暫不予理睬。A A.錯誤

B.正確

7.孤兒園孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。B A.錯誤

B.正確

8.成人要尊重兒童正當的情緒表達方式，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現(xiàn)，教導要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。B A.錯誤

B.正確

9.3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作為隨著作品的不同而有所變化。A A.錯誤

B.正確

10.在兒童早期發(fā)展過程中，依戀是突然發(fā)生的。A A.錯誤

B.正確

11.在社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。B A.錯誤

B.正確

12.嬰兒的各種感覺通道之間是不協(xié)調的，只有經過幾個月的感知運動的協(xié)調才能將各種信息綜合。A A.錯誤

B.正確

13.4-5歲兒童已經能在基本理解樂曲想要表達的情緒情感基礎上產生一定的聯(lián)想。B A.錯誤

B.正確

14.利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算叫做形式運算。B A.錯誤

B.正確

15.格塞爾認為，兒童在成熟之前處于學習的準備狀態(tài)，準備是解釋學習的關鍵。B A.錯誤

B.正確

16.學前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點。B A.錯誤 B.正確

17.隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。B A.錯誤

B.正確

18.兒童在5歲以后才認識到性別的穩(wěn)定性特征。A A.錯誤

B.正確

19.母親對胎兒的影響主要指年齡太大或太小。B A.錯誤

B.正確

20.兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。B A.錯誤

B.正確

電大《學前兒童發(fā)展心理學》（本科補修）模擬試題二及答案

一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分）1.“視覺懸崖”裝置主要是用于測查嬰兒的（A）

A.深度知覺

B.形狀知覺

C.方位知覺

D.大小知覺 2.以下說法正確的是（C）

A.1～3歲是心理活動系統(tǒng)的奠基時期

B.3～6歲是各種心理活動發(fā)展齊全的時期

C.3～6歲是個性形成的最初階段

D.3～4歲是高級的心理過程逐漸出現(xiàn)的時期 3.下面幾種記憶中，出現(xiàn)的先后順序依次是（A）

A.運動記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語記憶

B.情緒記憶、形象記憶、詞語記憶、運動記憶

C.形象記憶、詞語記憶、運動記憶、情緒記憶

D.運動記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語記憶 4.嬰兒最初的笑是（D）

A.出聲的笑

B.有差別的笑

C.誘發(fā)性的笑

D.自發(fā)性的笑 5.心理活動遲緩、內傾，情感發(fā)生較慢的是（D）

A.膽汁質

B.多血汁

C.粘液質

D.抑郁質 6.下列哪項不屬于自我調控？（D）

A.自制

B.自立

C.自主

D.自信

7.對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（B）

A.橫向研究

B.縱向研究

C.平行研究

D.實證研究

8.嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（B）

A.反射練習時期

B.習慣動作時期

C.有目的動作形成時期

D.感知行動時期 9.普遍的道德原則定向的兒童處于（A）

A.后習俗水平

B.習俗水平

C.前習俗水平

D.超習俗水平10.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”，反映了幼兒（C）

A.感覺的概括性

B.知覺的概括性

C.思維的概括性

D.記憶的概括性 11.獲得守恒性和可逆性概念是在哪一階段？（C）

A.感知運算階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段 12.將兒童氣質類型分為活動水平、節(jié)律性等九個維度的心理學家是（B）

A.馬斯洛

B.托馬斯

C.維果斯基

D.羅杰斯

13.在人的各種個性心理特征中，（B）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。

A.個性

B.氣質

C.能力

D.性質 14.與兒童最初的情緒反應相聯(lián)系的需要是（D）

A.社會性需要

B.歸屬和愛的需要

C.尊重的需要

D.生理需要 15.判斷是非能注意到家庭和社會的期望的兒童處于（B）

A.后習俗水平

B.習俗水平

C.前習俗水平

D.超習俗水平16.（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.依戀感 17.下列哪項不屬于心理活動的動力特征（D）

A.心理活動的速度

B.心理活動的強度

C.心理活動的穩(wěn)定性

D.心理活動的平衡性

18.幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想象它是一座會動的“山”??這種想象屬于（A）

A.無意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.幻想

19.社會心理學家認為，在同伴群體中評價標準出現(xiàn)前，（B）是對兒童最有影響力的人。

A.年長同伴

B.教師

C.家長

D.其他同伴

20.有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（B）

A.挫折

B.榜樣

C.懲罰

D.強化

二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）

1.兒童自傳體記憶有明顯的性別差異和文化差異，通常女孩比辦男孩好，東方文化中的孩子比西方的兒童更喜歡談論自己的感想和喜好。A A.錯誤

B.正確 2.具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。B A.錯誤

B.正確

3.從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。B A.錯誤

B.正確

4.學前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點。B A.錯誤

B.正確

5.兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。B A.錯誤

B.正確

6.個體心理的發(fā)展不能脫離社會環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會性特征。B A.錯誤

B.正確

7.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A.錯誤

B.正確

8.兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。B A.錯誤

B.正確

9.六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。B A.錯誤

B.正確

10.母親忽視孩子的生理和心理需要或對之不敏感，使孩子的需求信號受到冷遇，容易使孩子形成攻擊性行為。B A.錯誤

B.正確

11.處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。B A.錯誤

B.正確

12.穩(wěn)定性是性格的主要特征。B A.錯誤

B.正確

13.定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。B A.錯誤

B.正確

14.兒童方位知覺的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。A A.錯誤

B.正確

15.發(fā)展的連續(xù)性重點描述量的增減。B A.錯誤

B.正確

16.聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。A A.錯誤

B.正確

17.從內容上看，自我意識包括自我認識、自我體驗和自我調控。A A.錯誤

B.正確

18.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段中所有人都能達到最高水平。A A.錯誤

B.正確

19.在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。B A.錯誤

B.正確

20.合作游戲是兒童的社會性參與最高的一種游戲。A A.錯誤

B.正確

電大《學前兒童發(fā)展心理學》（本科補修）模擬試題三及答案

一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分）

1.嬰兒的動作與目的與手段已經分化，智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（D）

A.反射練習時期B.習慣動作時期 C.有目的動作形成時期 D.手段與目的分化并協(xié)調期

2.學前兒童心理學是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。這個“一定年齡階段”是（D）

A.0—1歲

B.1—3歲

C.3—6歲

D.0—6歲 3.第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（A）

A.出生后的下半年起 B.出生后一年 C.出生起 D.出生后兩年

4.孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“想象”活動的是（A）

A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“這是什么?”

D.“這兒有個蘋果?！?5.強調環(huán)境對兒童行為起決定作用的心理學家是（A）

A.華生

B.斯金納

C.馬斯洛

D.班杜拉

6.隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的哪個階段？（D）

A.無分化階段

B.低分化階段

C.依戀形成階段

D.修正目標的合作階段 7.促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式是（B）

A.學習

B.游戲

C.勞動

D.手工

8.將“2705”記為“兩棲動物”，可記得更牢，這說明（C）

A.機械記憶與意義記憶是相互獨立的 B.機械記憶可滲透到意義記憶中

C.意義記憶可滲透到機械記憶中

D.機械記憶效果好于意義記憶的效果 9.普遍的道德原則定向的兒童處于（A）

A.后習俗水平

B.習俗水平

C.前習俗水平

D.超習俗水平

10.對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（B）

A.橫向研究

B.縱向研究

C.平行研究

D.實證研究 11.兒童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結果中獲取信息稱為（A）

A.觀察學習

B.我學習

C.直接學習

D.強化學習12.下列哪項不屬于心理活動的動力特征（D）

A.心理活動的速度

B.心理活動的強度

C.心理活動的穩(wěn)定性

D.心理活動的平衡性

13.導致兒童親社會行為的根本的、內在因素是（B）A.社會文化影響

B.移情

C.性別角色認知

D.同伴相互作用 14.將結構性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡為（C）

A.1歲

B.2-3歲

C.4歲

D.7歲

15.嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（B）

A.反射練習時期

B.習慣動作時期

C.有目的動作形成時期

D.感知行動時期 16.在人的各種個性心理特征中，（B）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。（）

A.個性

B.氣質

C.能力

D.性質

17.無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調（A）對道德成熟的影響。

A.認知能力

B.智力

C.成熟

D.教養(yǎng)

18.從學前兒童心理“量變”和“質變”的表現(xiàn)來看，連續(xù)性和階段性的關系是（D）

A.有連續(xù)性，就不可能有階段性

B.有階段性就不可能有連續(xù)性 C.絕對對立的 D.辨證統(tǒng)一的 19.幼兒的記憶以（B）為主

A.有意記憶

B.無意記憶

C.再認記憶

D.重復記憶 20.以下說法正確的是（C）

A.1～3歲是心理活動系統(tǒng)的奠基時期

B.3～6歲是各種心理活動發(fā)展齊全的時期

C.3～6歲是個性形成的最初階段

D.3～4歲是高級的心理過程逐漸出現(xiàn)的時期

二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）

1.具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。B A.錯誤

B.正確

2.對于胎兒首先發(fā)展起來的是神經系統(tǒng)的高級部位。A A.錯誤

B.正確

3.兒童思維發(fā)展的總趨勢是按直覺運動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立、相互排斥的。A A.錯誤

B.正確

4.4-5歲兒童已經能在基本理解樂曲想要表達的情緒情感基礎上產生一定的聯(lián)想。B A.錯誤

B.正確

5.格塞爾認為，兒童在成熟之前處于學習的準備狀態(tài)，準備是解釋學習的關鍵。B A.錯誤

B.正確

6.從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。B A.錯誤

B.正確

7.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A.錯誤

B.正確

8.適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法。B A.錯誤

B.正確

9.八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。A A.錯誤

B.正確

10.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。A A.錯誤

B.正確

11.從形式上看自我意識包括物質自我、心理自我和社會自我。A A.錯誤

B.正確

12.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。B A.錯誤

B.正確

13.觀點采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點。A A.錯誤

B.正確

14.0-2歲的兒童對美術的欣賞是純表面和直覺的。B A.錯誤

B.正確

15.新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長表情日益豐富。B A.錯誤

B.正確

16.兒童在教師心中的地位直接影響到同伴對該兒童的評價。A A.錯誤

B.正確

17.母親產生的長時間不良情緒對胎兒的身體和精神會產生影響。B A.錯誤

B.正確

18.聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。A A.錯誤

B.正確

19.在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。B A.錯誤

B.正確

20.發(fā)展的階段性揭示質的變化。B A.錯誤

B.正確

電大《學前兒童發(fā)展心理學》（本科補修）模擬試題四及答案

一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分）

1.每聽到這首歌，就會使我想起過去的一段經歷，這是（B）

A.再認

B.再現(xiàn)

C.識記

D.保持 2.下列哪項不是自我體驗？（D）

A.自尊

B.自信

C.內疚

D.自立 3.下面幾種記憶中，出現(xiàn)的先后順序依次是（A）

A.運動記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語記憶

B.情緒記憶、形象記憶、詞語記憶、運動記憶

C.形象記憶、詞語記憶、運動記憶、情緒記憶

D.運動記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語記憶

4.普遍的道德原則定向的兒童處于（A）

A.后習俗水平

B.習俗水平

C.前習俗水平

D.超習俗水平5.對是非判斷取決于行為后果的兒童處于(C)A.后習俗水平

B.習俗水平

C.前習俗水平

D.超習俗水平6.“三山實驗”說明了該階段兒童思維處于（A）

A.自我中心

B.他我中心

C.自我-他我中心

D.超越自我中心

7.有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（B）

A.挫折

B.榜樣

C.懲罰

D.強化

8.無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調（A）對道德成熟的影響。

A.認知能力

B.智力

C.成熟

D.教養(yǎng)

9.社會心理學家認為，在同伴群體中評價標準出現(xiàn)前，（B）是對兒童最有影響力的人。

A.年長同伴

B.教師

C.家長

D.其他同伴 10.下列屬于新生兒無條件反射的是（A）

A.達爾文反射

B.莫羅反射

C.巴布金反射

D.巴賓斯基反射 11.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指（C）

A.同一年齡階段的人表現(xiàn)出來的典型的特征。

B.和兒童生理成熟有關的年齡特征。

C.兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出的一般的、典型的、本質的心理特征。

D.每個具體兒童的個別差異。

12.處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質的關系，哈普特稱之為（A）

A.垂直關系和水平關系

B.上下關系和水平關系

C.垂直關系和橫向關系

D.橫向關系和水平關系 13.心理活動遲緩、內傾，情感發(fā)生較慢的是（D）

A.膽汁質

B.多血汁

C.粘液質

D.抑郁質

14.孤兒園孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為他們缺乏（A）

A.早期依戀關系

B.正常母愛

C.細心照料

D.必需的營養(yǎng)

15.有的兒童在觀察時，能夠根據觀察任務，自覺地克服困難和干擾進行觀察。這說明他們觀察的（B）

A.持續(xù)性延長

B.目的性加強

C.細致性增加

D.概括性提高 16.孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“想象”活動的是（A）

A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“這是什么?”

D.“這兒有個蘋果。” 17.兒童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結果中獲取信息稱為（A）

A.觀察學習

B.我學習

C.直接學習

D.強化學習18.運用觀察法了解學前兒童就是（A）

A.有目的、有計劃的在正常生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動。

B.在有控制的條件下觀察兒童的行為并揭示其心理。

C.通過兒童的家長去了解其心理活動。

D.通過和兒童的交談研究其各種心理活動。19.與兒童最初的情緒反應相聯(lián)系的需要是（D）A.社會性需要

B.歸屬和愛的需要

C.尊重的需要

D.生理需要 20.將兒童氣質類型分為活動水平、節(jié)律性等九個維度的心理學家是（B）

A.馬斯洛

B.托馬斯

C.維果斯基

D.羅杰斯

二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）

1.機械識記和意義識記是兒童識記憶的兩種方法。B A.錯誤

B.正確

2.在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。A A.錯誤

B.正確

3.聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。A A.錯誤

B.正確

4.兒童在教師心中的地位直接影響到同伴對該兒童的評價。A A.錯誤

B.正確

5.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。A A.錯誤

B.正確

6.在社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。B A.錯誤

B.正確

7.格塞爾認為，兒童在成熟之前處于學習的準備狀態(tài)，準備是解釋學習的關鍵。B A.錯誤

B.正確

8.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段中所有人都能達到最高水平。A A.錯誤 B.正確

9.八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。A A.錯誤

B.正確

10.對于胎兒首先發(fā)展起來的是神經系統(tǒng)的高級部位。A A.錯誤

B.正確

11.兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。B A.錯誤

B.正確

12.兒童很早就有具有很強的再認能力，但隨著年齡的增長這種再認能力逐漸被回憶替代。A A.錯誤

B.正確

13.明確的條件反射的出現(xiàn)被認為是心理發(fā)生的標志。B A.錯誤

B.正確

14.發(fā)展的連續(xù)性重點描述量的增減。B A.錯誤

B.正確

15.在具體形象思維階段兒童依靠表象來進行思維。B A.錯誤

B.正確

16.兒童心理的發(fā)展是數量的變化或直觀的位置移動。A A.錯誤

B.正確

17.遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。B A.錯誤

B.正確

18.具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。B A.錯誤

B.正確

19.從內容上看，自我意識包括自我認識、自我體驗和自我調控。A A.錯誤

B.正確

20.4-5歲兒童已經能在基本理解樂曲想要表達的情緒情感基礎上產生一定的聯(lián)想。B A.錯誤

B.正確

第三篇：學前教育學

北 京 師 范 大 學 網 絡 教 育

《學前教育學》作業(yè)

本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”，由15個選擇題組成，每題1分，共15分。第二部分為“主觀題部分”，由簡答題和論述題組成，共15分。作業(yè)總分30分，將作為平時成績記入課程總成績。

客觀題部分：

一、選擇題（每題1分，共15題）

1.在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了(B)

A.示范法B.范例法C.觀察法D.參觀法

2.在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問:“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的(A)訓練技術。

A.認知提示B.情緒追憶C.鞏固深化D.情境表演

3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了(C)

A.直觀形象法B.參觀法C.環(huán)境體驗法D.演示法

4.幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的(B)

A.中期目標B.近期目標C.遠期目標D.活動目標

5.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(A)

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則D.實踐性原則

6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(C)

A.嬰兒玩具應高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料

C.應根據嬰兒年齡特點選擇玩具

D.給嬰兒選擇的玩具越小越好

7.對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象(A)

A.這是學話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張B.應強迫孩子再說一遍

C.應反復練習加以矯正D.應進行心理治療

8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)

A.幼兒園創(chuàng)收B.補償教育C.增加幼兒園知名度D.服務社會

9.對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以(B)

A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間

C.多批評愛哭鬧的孩子

D.通知家長接回孩子

10.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(A)

A.出生的第一年B.3-4歲C.5-6歲D.6-10歲

11.“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發(fā)展的作用。

A.遺傳因素B.自然環(huán)境C.社會環(huán)境和教育D.生理成熟

12.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(A)

A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素

B.提出了“社會本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說”

D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

13.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是(C)

A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段

B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段

C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段

D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段

14.“兒童中心論”的倡導者是(B)

A.蒙臺梭利B.杜威C.維果斯基D.加德納

15.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(B)

A.裴斯泰洛齊B.福祿培爾C.盧梭D.洛克

主觀題部分：

一、簡答題（每題2.5分，共2題）

1、簡述幼兒教師勞動的特點。

2、簡述現(xiàn)代教育的特征。

二、論述題（每題5分，共2題）

1、試述學前班教育小學化傾向的原因及危害。

2、結合實例說明游戲對兒童發(fā)展的重要作用。

一．簡答題。

1.答：幼兒教師的勞動特點

一、幼兒教師勞動的艱巨性

二、幼兒教師勞動的細致性

三、幼兒教師勞動的自主性

四、幼兒教師勞動的創(chuàng)造性

五、幼兒教師勞動的示范性和感染性

六、幼兒教師勞動的整體性

2．答：現(xiàn)代教育的特征

(1)教育的發(fā)展急劇增長；

(2)教育體制和結構的顯著變化；

(3)教育的內涵擴大；

(4)教育作用愈加重要；

(5)教育的不平等依然存在。

二．論述題。

1.答：

（一）原因：

（1）家長“望子成龍”的心態(tài)

（2）師資力量薄弱

（3）辦學條件差

（二)危害

(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育

（2）制約幼兒智力的發(fā)展

（3）壓制幼兒良好個性的形成（4）不利于幼兒入學后良好學習習慣的養(yǎng)成2.答：作用（1）促進幼兒身體的發(fā)展

(2)游戲能促進幼兒智力的發(fā)展

(3)游戲促進了幼兒社會性的發(fā)展

（4）游戲促進幼兒情感的發(fā)展

第四篇：學前教育學

龍 巖 技 師 學 院

11中幼教（1）－（5）班《學前教育學》學習材料

第二章 學前教育與社會因素

1.2.3.4.5.6.7.識記：簡述物質環(huán)境的內容？P14 領會：簡述物質環(huán)境與學前教育的關系？P15 識記：精神環(huán)境的概念是什么？P15 識記：精神環(huán)境對學前教育起著潛移默化的影響有哪些？P16 領會：經濟與教育的關系體現(xiàn)在哪些方面？P16 領會：現(xiàn)代教育對整個社會經濟發(fā)展的作用有哪些？P17 識記：學前教育的目標在不同的經濟發(fā)展階段中經歷了哪些變化？{200807單選，201007單選，201107單選} P17

8.識記：簡述政治的基本概念？P17-18

9.領會：政治對教育的影響有哪些？{200904簡答，201104單選} P18

10.領會：政治對學前教育有哪些影響？{201104單選} P18-19

11.識記：文化的概念是什么？{201004單選，201007單選} P19

12.識記：文化與社會的關系是什么？P12

13.識記：文化對教育的影響有哪些？{200904單選} P20

14.領會：我國傳統(tǒng)文化對教育的影響有哪些？{200807單選，200904單選，201004單選，201007簡答} P20-21

15.領會：簡述文化水平對教育的影響？{200907單選，201004單選，201007單選} P21

16.領會：簡述文化傳遞的概念及傳播對教育的影響？P21-22

17.領會：簡述文化選擇的概念及其與教育的關系？P22

18.領會：簡述文化變遷的定義及其對教育的影響？P22-23

19.領會：簡述文化與學前教育的關系？P23

20.領會：簡述人口對教育的影響？P23-24

21.領會：簡述我國人口現(xiàn)狀及其對學前教育的影響？P24-25

22.領會：簡述人口與學前教育的關系？P25

23.識記：個體社會化的概念是什么？P25

24.識記：個體社會化過程有哪些分類？{201104單選} P25-26

25.領會：學前教育在個體社會化過程中起重要作用有哪些？P26

26.第二章的主要內容是什么？

通過本章學習應了解教育與其他社會現(xiàn)象的關聯(lián)。如教育與環(huán)境之間的關系，教育與經濟的關系，教育和社會政治的關系，教育與人口關系，教育與社會文化的關系等。同時也要理解教育和人的社會化之間的關系，在此基礎上認識到其間的關系在作用的性質、作用的程度和作用的過程是各不相同的，務求把握得當，發(fā)揮教育的積極、正面的社會功能。

重點應掌握經濟、政治、文化的概念及其對教育的關系和影響。

第五篇：學前比較教育學

江南大學現(xiàn)代遠程教育2014年上半年課程考試大作業(yè)

考試科目:《學前比較教育學》

一、大作業(yè)題目（內容）：

一、簡述19世紀20年代至40年代德國學前教育政策的基本傾向？（10分）

二、簡述銀行街課程模式的理論基礎？（20分）

三、簡述日本學前教育面臨的主要問題？（20分）

四、試述當代西方學前教育研究的特點。（20分）

五、案例：

一天早上，約翰的計劃是在積木區(qū)搭一個加油站。他用積木先搭了一輛汽車，然后在周圍找方向盤。忽然他不想找了，看起來想放棄原來的計劃，這時教師走了過來。

“你能用什么東西來做方向盤呢？”

“它必須像這樣（約翰用手比劃著方向盤的轉動）”

“它必須能轉動，對吧?！彼麄円黄鹪诮淌依镎?。對約翰來說，一塊圓柱形積木是不能充當方向盤的，因為不符合他給方向盤留的空間位置?！坝檬裁礀|西剛好能裝進去呢？”“娃娃家區(qū)的掃帚！”約翰很實際地說：“但還需要有一個圓盤。”

他們又繼續(xù)尋找。他們能找到的圓的東西是一個紙盤子?！澳阍趺茨馨阉b上去呢？”“我知道，中間打一個洞?！痹诮處煹膮f(xié)助下，約翰成功地完成了他的計劃，并邀請許多小朋友來坐他的汽車。

這是海伊斯科普教育方案中的一個案例，請結合材料分析海伊斯科普教育方案中的教師觀及對當今學前教育中的啟示。（30分）