第一篇：杜甫—導(dǎo)學(xué)案

明德新民

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止于至善

《唐詩宋詞選讀》之沉郁頓挫的杜甫詩

一、詩人簡(jiǎn)介

杜甫（公元712--770），漢族，字子美，河南鞏縣（今鄭州鞏義）人，世稱杜工部、杜拾遺，自號(hào)少陵野老，是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，為國(guó)為民，英年早衰，詩圣，世界文化名人，與李白并稱“李杜”。杜甫祖籍襄陽（今湖北襄樊市），遠(yuǎn)祖為晉代功名顯赫的杜預(yù)，乃祖為初唐詩人杜審言，杜甫本人出生于河南鞏縣（今鄭州鞏義）。杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎，因此后世稱其杜拾遺、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩被譽(yù)為“詩史”。杜甫憂國(guó)憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。杜甫一生寫詩一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。杜甫的詩對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

杜甫善于運(yùn)用古典詩歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂府詩體的開路人。他的樂府詩，促成了中唐時(shí)期新樂府運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。他的五七古長(zhǎng)篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標(biāo)志著我國(guó)詩歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對(duì)仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，使這一體裁達(dá)到完全成熟的階段。

1、杜甫的思想

杜甫的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國(guó)的大好河山。他嫉惡如仇，對(duì)朝廷的腐敗、社會(huì)生活中的黑暗現(xiàn)象都給予批評(píng)和揭露。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。所以他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國(guó)憂民這條主線，以最普通的老百姓為主角，由此可見杜甫的偉大。他的詩具有豐富的社會(huì)內(nèi)容、強(qiáng)烈的時(shí)代色彩和鮮明的政治傾向，真實(shí)深刻地反映了安史之亂前后一個(gè)歷史時(shí)代政治時(shí)事和廣闊的社會(huì)生活畫面，因而被稱為一代“詩史”。杜詩風(fēng)格，基本上是“沉郁頓挫”，語言和篇章結(jié)構(gòu)又富于變化，講求煉字煉句。同時(shí)，其詩兼?zhèn)浔婓w，除五古、七古、五律、七律外，還寫了不少排律，拗體。藝術(shù)手法也多種多樣，是唐詩思想藝術(shù)的集大成者。杜甫還繼承了漢魏樂府“感于哀樂，緣事而發(fā)”的精神，擺脫樂府古題的束縛，創(chuàng)作了不少“即事名篇，無復(fù)依傍”的新題樂府，如著名的“三吏”、“三別”等。死后受到樊晃、韓愈、元稹、白居易等人的大力揄揚(yáng)。杜詩對(duì)元白的“新樂府運(yùn)動(dòng)”的文藝思想及李商隱的近體諷喻時(shí)事詩影響甚深。但杜詩受到廣泛重視，是在宋以后。王禹、王安石、蘇軾、黃庭堅(jiān)、陸游等人對(duì)杜甫推崇備至，文天祥則更以杜詩為堅(jiān)守民族氣節(jié)的精神力量。杜詩的影響，從古到今，早已超出文藝的范圍。

2、杜甫生平

杜甫的經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作可以分為四個(gè)時(shí)期：

（1）、讀書和漫游時(shí)期（三十五歲以前）

所謂“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”。開元十九（時(shí)二十歲）年始漫游吳越，5年之后歸洛陽應(yīng)舉，不 明德新民

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使哥舒翰率領(lǐng)人馬六萬三千遠(yuǎn)攻石城。另一方面，因?yàn)檫厡⒏瘮?，南詔開始反抗。天寶十年夏季，唐王朝派劍南節(jié)度使鮮于仲通討伐南詔，兵敗，死者約六萬。奸臣楊國(guó)忠為了虛報(bào)戰(zhàn)功，大量招募兩京、河南河北之兵襲擊南詔以掩飾敗績(jī)。然而士卒早知云南地區(qū)多有瘴癘，不肯應(yīng)征，楊國(guó)忠便分道捕人。于是，此時(shí)的杜甫著眼于現(xiàn)實(shí)，寫下了著名的現(xiàn)實(shí)主義詩篇——《兵車行》。這是杜甫面對(duì)百姓的無窮的征役之苦而寫下的最早用以譴責(zé)唐王朝窮兵黷武政策的一首政治詩。

詩中表面說的是“武皇開邊”、“漢家”，實(shí)際上是譴責(zé)當(dāng)時(shí)唐王朝窮兵黷武的政策。作品中難以看出作者是在描寫唐朝哪一次征兵的經(jīng)過，但詩句中所反映的爺娘妻子與征夫生離死別、抆血相望，“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上千云霄”的慘象，則概括出當(dāng)時(shí)相類似的戰(zhàn)亂給人民帶來的痛苦?？芍^是一幕別而怨，怨而盈，使人意奪神駭，骨折心驚，一赴絕國(guó)，行子斷腸的歷史悲劇。

接著，作者又借用征夫之言，毫不留情地控訴了唐朝統(tǒng)治者“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”這種置人民之生死于不顧，任百姓之冤情而不聞的丑惡罪行。前面說過，杜甫當(dāng)年正被困居于唐朝都城長(zhǎng)安，這首詩卻能大膽地用文墨鞭達(dá)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，譴責(zé)他們貪婪于疆土，輕蔑于民生的可恥行徑。從而又從側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)人民對(duì)和平的渴望，這是十分難得的。

這首詩在藝術(shù)上講，充分體現(xiàn)了杜甫高超的文藝。如《兵車行》這樣一首樂府歌行，杜甫不再按照漢末建安時(shí)期以來一直襲用古題的辦法，改成即事式的因事命題，這樣做的好處是能夠使得詩歌反映現(xiàn)實(shí)更為自由多樣，可以看出，杜甫即繼承了漢樂府詩歌的傳統(tǒng)，又有所創(chuàng)新，寫法自由靈活，語句高度精練，態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，落筆之處情節(jié)曲折，描寫細(xì)節(jié)無微不至，像詩中爺娘妻子跑著追送征人，攔道、頓足、痛哭，通過這一幕幕細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確得表現(xiàn)送行人的心理，從而也反映朝廷征兵作戰(zhàn)使得百姓苦不堪言的真實(shí)本質(zhì)。值得注意的是，這里“牽衣頓足攔道哭”中的“攔道哭”并不像杜甫所寫的另一首《垂老別》寫老夫妻分離場(chǎng)面中所寫道：“老妻臥路啼”中的“臥路啼”因?yàn)槟鞘求w弱老人的哭，顯得撕心裂肺。“攔道哭”也是撕心裂肺的，但作者并不虛張，只有寫得逼真，把作品建立在藝術(shù)真實(shí)之上才能更生動(dòng)有力，更能扣人心弦。這也可以說是杜甫能夠成功地運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法來客觀反映藝術(shù)真實(shí)中的歷史真實(shí)的表現(xiàn)。

詩中“塵埃不見咸陽橋”、“哭聲直上千云霄”三兩句點(diǎn)綴了生離死別的場(chǎng)景，是點(diǎn)睛之筆，也體現(xiàn)了杜甫極其敏銳的觀察能力以及截取最具有代表性的事物來作為場(chǎng)景描寫的高超的藝術(shù)概括能力。

“去時(shí)里正與裹頭，歸來頭白還戍邊”表面描寫征期漫長(zhǎng)，側(cè)面烘托統(tǒng)治者囂張的剝奪百姓人生自由的罪孽；“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”表面是在說朝廷擴(kuò)張領(lǐng)土使得百姓戰(zhàn)死無數(shù)，又影射著表達(dá)了百姓與朝廷之間的階級(jí)矛盾以及仇恨已經(jīng)比血海深仇還要沉重。這又體現(xiàn)杜甫善于把自己的主觀意識(shí)隱喻在客觀描寫之中，借用征夫形象的話語抒發(fā)出自己的感情。

二百州，村落荒蕪，大好田畝止生荊杞。更復(fù)縣官課稅，既然土地沒有人去耕作，稅租又從何而來？這一度直接拷問統(tǒng)治者，不僅征戰(zhàn)使得百姓流亡數(shù)以萬計(jì)，而且在百姓接二連三戰(zhàn)死疆場(chǎng)的同時(shí)，他們的故鄉(xiāng)不僅淪為廢墟，就連亡魂的遺孀及其子女親人，仍舊在統(tǒng)治者的壓迫中備受迫害。

在詩章的末尾，杜甫仍舊借用征夫之口描寫戰(zhàn)場(chǎng)上的白骨壘壘、亡靈凄凄、陰雨啾啾的場(chǎng)面。因?yàn)槭墙栌谜鞣蛑?，讓讀者更能身臨其境，仿佛在聆聽一個(gè)面臨著死亡到來的征夫他所傾訴的一切：“古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾?！闭缤鸥?duì)他自己的評(píng)價(jià)一樣，杜甫是極為“沉郁頓挫”的。這就是杜甫寫作風(fēng)格的體現(xiàn)。用征夫面對(duì)死亡的深沉憂思，使得詩章更是悲壯凝重，杜甫的創(chuàng)作在文學(xué)意境上的高度由此可見一斑。

如果說李白的詩以其絢麗多姿、波瀾起伏的帶有鮮明的感情色彩的浪漫主義特色繼承屈原以后中國(guó)文學(xué)史上又一浪漫主義的高峰，那么杜甫的詩則更繼承了屈原他那雖是生世不平但卻以博大胸襟懷抱著的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。況且杜甫鮮明的態(tài)度不僅僅在于愛國(guó)，更熱愛人民，透過對(duì)種種社會(huì)矛盾的深刻反映，表現(xiàn)了自己對(duì)國(guó)家對(duì)民族前途的關(guān)心。杜甫的現(xiàn)實(shí)主義在史前是無人能與之匹及的，他與杰出的浪漫主義詩人李白相持并立，形成文學(xué)史上一對(duì)“雙星”。

總之，杜甫是中國(guó)文學(xué)史上的一座現(xiàn)實(shí)主義豐碑，直接開導(dǎo)了中唐時(shí)期白居易的新樂府運(yùn)動(dòng)，又直接影響了晚唐現(xiàn)實(shí)主義詩派。甚至是到了宋代，杜詩注家更是蜂擁而起！可以說，無論是在思

想上，藝術(shù)成就上，杜甫都毫不愧對(duì)于“詩史”的美譽(yù)，一千年過去了，杜甫的詩歌仍舊令我們高度重視，可見他對(duì)后世的影響，是極其深遠(yuǎn)的。

2、《旅夜書懷》 【注解】：

1、危檣：高聳的桅桿。

2、星垂句：遠(yuǎn)處的星星宛如低垂至地面，使原野更為遼闊。

3、月涌句：銀色的月光映著奔流洶涌的長(zhǎng)江。

4、沙鷗：水鳥名。

【韻譯】：微風(fēng)輕輕地吹拂著江岸畔的細(xì)草，深夜江邊，泊著桅桿高聳的孤舟。原野遼闊，天邊的星星如垂地面，明月在水中滾涌，才見大江奔流。我的名氣，難道是因?yàn)槲恼轮Q？年老體弱，想必我為官也該罷休。唉，我這飄泊江湖之人何以相比？活象是漂零天地間一只孤苦沙鷗。

【賞析】永泰元年(765)正月，杜甫辭去節(jié)度參謀職務(wù)，返居浣花溪草堂。四月，嚴(yán)武去世，杜甫在成都失去了依靠，只得攜家小取水路東下。此詩即為行船經(jīng)過渝州(今重慶)、忠州(今忠縣)一帶時(shí)所作。作者身世浮沉，前途難卜，故詩以抒寫飄泊奔波的牢騷情懷為主旨。然而老杜品格，窮而愈堅(jiān)，悲而能壯，在自怨身世之中，仍保持傲岸的氣魄與闊大的胸襟。通過旅夜所見星變、月涌的壯闊景象的描寫，抒發(fā)了作者自己身世不遇、漂泊無定的感情。

詩的頭四句寫景。首兩句寫近景，岸上的小草在微風(fēng)中飄擺，豎著高高桅桿的小船孤獨(dú)地停泊在月夜的江面上。月夜孤舟，微風(fēng)陣陣，寂靜和孤獨(dú)籠罩著一切，揭示了詩人浪游漂泊的孤清處境。頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景，是歷來傳誦的名句。大筆勾勒，寫得真切細(xì)膩，創(chuàng)造出一種闊大雄渾但又寂寞空曠的境界，從而再反襯詩人的孤獨(dú)，景中見情，景與情融。

詩的后四句筆勢(shì)急轉(zhuǎn)，直抒情懷。頸聯(lián)“名豈文章著，官應(yīng)老病休”寫出詩人極度憤慨之情，前句說明其志向未酬，反而因文章而揚(yáng)名，讀來令人心沉；后句詩人以自嘲口吻詼諧地說出自己政治理想不得實(shí)現(xiàn)的憤慨?！柏M”“應(yīng)”是關(guān)鍵字眼，上下關(guān)聯(lián)。尾兩句觸景而情發(fā)，景以自況，運(yùn)用形象的比喻收結(jié)全詩。詩人以天地間一只形單影孤的沙鷗來寄托自己功業(yè)未成的慨嘆，有一種強(qiáng)烈的感染力量。

此詩通過旅途月夜景色的描寫，抒發(fā)了詩人漂泊生活孤獨(dú)凄涼的苦悶心情。詩人把這種心情寫得含蓄不露，律細(xì)筆深，情景交融，渾然一體，不愧為千古名作。

3、《詠懷古跡五首（其三）》 【注解】：

1、明妃：即王嬙、王昭君，漢元帝宮人，晉時(shí)因避司馬昭諱改稱明君，后人又稱明妃。昭君村在歸州（今湖北秭歸縣）東北四十里，與夔州相近。

2、尚有村：還留下生長(zhǎng)她的村莊，即古跡之意。

3、一去句：昭君離開漢宮，遠(yuǎn)嫁匈奴后，從此不再回來，永遠(yuǎn)和朔漠連在一起了。紫臺(tái)：猶紫禁，帝王所居。江淹《恨賦》：“明妃去時(shí)，仰天太息。紫臺(tái)稍遠(yuǎn)，關(guān)山無極?！彼纺罕狈缴衬感倥又?。

4、畫圖句：意謂元帝對(duì)著畫圖豈能看清她的美麗容顏。

5、環(huán)佩句：意謂昭君既死在匈奴不得歸，只有她的魂能月夜歸來，故曰“空歸”。應(yīng)上“向黃昏”。環(huán)佩：婦女裝飾品，指昭君。

6、千載兩句：琵琶本西域胡人樂器，相傳漢武帝以公主（實(shí)為江都王女）嫁西域?yàn)鯇O，公主悲傷，胡人乃于馬上彈琵琶以娛之。因昭君事與烏孫公主遠(yuǎn)嫁有類似處，故推想如此。又《琴操》也記昭君在外，曾作怨思之歌，后人名為《昭君怨》。作胡語：琵琶中的胡音。曲中論：曲中的怨訴。

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【韻譯】

千山萬壑逶迤不斷奔赴荊門；此地還遺留生長(zhǎng)明妃的山村。一別漢宮她嫁到北方的荒漠；只留下青冢一座面向著黃昏。憑看圖漢元帝豈識(shí)月貌花容？昭君佩帶玉飾徒然月夜歸魂。千載流傳她作的胡音琵琶曲；曲中傾訴的分明是滿腔悲憤。

【賞析】 《詠懷古跡五首》是一組七言律詩，作于大歷元年（766），是杜甫在夔州和自夔州赴江陵途中陸續(xù)寫成。此為

第二篇：杜甫詩三首導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：姓名：小組評(píng)論：

編制人：楊小亮審核人：高一語文組審批人：夏亞霖

《杜甫詩三首》導(dǎo)學(xué)案

秋興八首（其一）

（一課時(shí)）

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.借助資料了解杜甫生平、寫作背景極其詩歌創(chuàng)作的影響。

2.賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩人深沉的情感。

3.品味杜詩的獨(dú)特魅力，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

通過分析意象品味詩歌意境，把握詩歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，走進(jìn)詩人的情感，體會(huì)悲秋的情懷。

預(yù)習(xí)案

一.走近作者，介紹背景（見《高效學(xué)案》P18“作者名片”和 “寫作背景”）

二.看清字形，讀準(zhǔn)字音，理解意義

渚（）蕭蕭()下繁霜鬢（）潦（）倒?jié)幔ǎ┚票?/p>

三.范讀與齊誦

探究案

1.初讀詩歌，整體感知（提示：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，注意字音，讀出感情）

1)你在閱讀這首詩的過程中有那些詞語理解上存在困惑？（相互交流）

2)用概括性的語言說說這首詩的主要內(nèi)容？

2.再讀詩歌，具體感知（分析研討）

1)首聯(lián)和頷聯(lián)共寫了幾種景物（意象），分別有什么特點(diǎn)？寄寓了詩人哪些具體的情思和感受？

2）從頸聯(lián)和尾聯(lián)中我們能看到詩人怎樣的境遇？

3)如何理解“艱難”一詞？（聯(lián)系課文注解）

4)“潦倒新停濁酒杯”一句又是怎樣體現(xiàn)詩人的愁苦的？

5）著名評(píng)論家羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中說：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”一句有八層意思，你能讀出來嗎？

3.品讀詩歌，深入感知

詩人如此悲嘆自憐，是不是消極厭世的表現(xiàn)呢？（討論）

練習(xí)案

1.賞析首聯(lián)和頷聯(lián).2.背誦這首詩

《秋興八首》（其一）

（一課時(shí)）

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.通過意象把握作者的情感

2.學(xué)會(huì)如何賞析一首詩

【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 詩歌意象中所蘊(yùn)含的情感

預(yù)習(xí)案

一.走近作者，介紹背景（見《高效學(xué)案》P18“作者名片”和

二.看清字形，讀準(zhǔn)字音，理解意義

蕭（）森孤舟一系（）砧（）

玉露：蕭森：叢菊：寒衣：急暮砧：

三.范讀與齊誦

探究案

1：題目是什么意思？

“寫作背景”）

2：結(jié)合注解理解詩意，用自己的語言描述詩的內(nèi)容。

3：詩中出現(xiàn)哪些意象？這些意象帶給你怎樣的聯(lián)想？（分句分組討論）

4：詩歌應(yīng)用到了哪些藝術(shù)技巧？分析說明。

練習(xí)案

1.背誦這首詩

《詠懷古跡五首》（其三）

（一課時(shí)）

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.理解詩中塑造的昭君形象

2.掌握詩中所用技藝和手法

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．理解王昭君的形象

2．深入理解杜甫在詩中的情感

預(yù)習(xí)案

一.走近作者，介紹背景（見《高效學(xué)案》P18“作者名片”和 “寫作背景”）

二.看清字形，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

壑（）朔漠（）青冢（）?。ǎ┹d（）

三.范讀與齊誦

探究案

1.找出詩中點(diǎn)明感情的詞語，并分析其有幾層意義。

2.《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個(gè)人的情懷，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符？

3.這首詩寫的是昭君的怨恨，但首聯(lián)一開始并沒有寫她的怨恨，那寫的是什么？

4.“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！痹嚪治鲈撀?lián)中“獨(dú)”的表達(dá)效果。

5.“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？

練習(xí)案

閱讀下面的詩歌，按要求作答。

嚴(yán)鄭公宅同詠竹

杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。

雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)。

【注】嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公。肅宗朝歷任成都尹、劍南節(jié)度使，屢立戰(zhàn)功?；Xtuò，筍皮。帙zhì，包書的布套。

（1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？

（2）請(qǐng)賞析“色侵書帙晚”一句。

（3）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。

第三篇：杜甫詩三首 導(dǎo)學(xué)案

杜甫詩三首·導(dǎo)學(xué)案 編寫人：山東淄博

驛寄尺素 目標(biāo)：

1背誦三首詩

2理解詩歌蘊(yùn)含的思想感情 3學(xué)會(huì)欣賞詩歌的方法 預(yù)習(xí)案

1．給下列加粗字注音并抄寫一遍。

①齊魯青未了 ②決眥 ③簪 ④逾 ⑤戍 ⑥裙 ⑦老 嫗 ⑧泣幽咽 抄寫：

2．解釋加粗詞。

①齊魯青未了： ②造化鐘神秀： ③蕩胸生曾云： ④老翁逾墻走： ⑤死者長(zhǎng)已矣： ⑥泣幽咽： ⑦老嫗出門看： ⑧猶得備晨炊： ⑨聽婦前致詞： ⑩天明登前途：

3．杜甫是_________朝偉大的_________主義詩人，后人稱他為_________，稱他的詩為_________。另外，由于他做過工部員外郎，所以人們又稱他為_________。4．《石壕吏》一詞以“安史之亂”為背景，以此為背景，杜甫還創(chuàng)作了著名現(xiàn)實(shí)主義詩篇“三別”即_________、_________、_________和包含《石壕吏》在內(nèi)的“三吏”。

學(xué)習(xí)案

1：這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？

2：老婦致辭都是吏一步步逼出來的，你的觀點(diǎn)是什么？

能力提高

閱讀文章，回答問題。石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。1．文中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是_________，_________。

2．文章的寫作背景是“______之亂”，這是指_________和_________兩人發(fā)動(dòng)的叛亂。3．《石壕吏》的姊妹篇是_________和_________。4．翻譯句子。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。

5．“老嫗”被抓走了嗎？何以為證？

6．有人說唐軍鎮(zhèn)壓“安史之亂”是正義的，老翁逃走是不愛國(guó)的表現(xiàn)。你是怎么看的？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

開放探究

（一）下面這首律詩是杜甫的《蜀相》，但排列句序亂了，請(qǐng)作調(diào)整，再回答問題。

①長(zhǎng)使英雄淚滿襟②出師未捷身先死 ③兩朝開濟(jì)老臣心④三顧頻煩天下計(jì) ⑤隔葉黃鸝空好音⑥映階碧草自春色 ⑦錦官城外柏森森⑧丞相祠堂何處尋

1．重排后的句序是______________________。

2．第③句的“兩朝”指蜀帝劉備和_________（人名）的兩朝。

3．第④句中的“三顧”指劉備三次去請(qǐng)__________出山幫助自己的事，后來演化為一個(gè)成語是_________。

4．杜甫寫《蜀相》表達(dá)詩人什么樣的感情或愿望？

_________________________________________________________

（二）課外實(shí)踐——“比一比”

將《石壕吏》改寫成劇本，各小組內(nèi)組織四名同學(xué)（一扮杜甫，一扮老婦，一扮差吏，一扮老翁）進(jìn)行演出比賽。

評(píng)估測(cè)試

1．給下列加粗的字注音。

老婦出門看（）老嫗（）力雖衰（）如聞泣幽咽（）不勝簪（）決眥（）2．填空。

①《望岳》選自《________》。作者_(dá)_______，其《望岳》共有三首，分詠東岳________、西岳________、南岳________。

②《石壕吏》按體裁分，為________古風(fēng)，按表達(dá)方式分，是________詩。3．下列句子中加粗的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

（）A．造化鐘神秀（聚集）B．家書抵萬金（值，相當(dāng)）C．渾欲不勝簪（混亂）D．二男新戰(zhàn)死（最近）4．下列對(duì)詩句分析有誤的（）

A．“國(guó)破”就其字面來講，一般指首都的淪陷，此處將“國(guó)破”與山河在”聯(lián)系在一起，其含義便有了較廣闊的內(nèi)容。

B．“城春草木深”描繪了春色滿城，令人引起對(duì)往日京都風(fēng)月繁華的懷念，也暗示眼前的國(guó)破只是暫時(shí)的；春到深處一切又將生機(jī)勃勃。

C．“烽火連三月，家書抵萬金”，可以讓我們看見，詩人因國(guó)事而憂家，更因家事而憂國(guó)，家與國(guó)的命運(yùn)在他心中已融為一體。

D．“白頭搔更短，渾欲不勝簪”不明寫憂思愁緒的深重而言白發(fā)難簪，使詩意更濃，而且把一個(gè)未老先衰，憂國(guó)憂民的悲愴形象立于紙面。

默寫這三首詩：

杜甫詩三首·導(dǎo)學(xué)案 編寫人：馮成平審核：初二年級(jí)語文組 序號(hào)2 目標(biāo)：

1背誦三首詩

2理解詩歌蘊(yùn)含的思想感情 3學(xué)會(huì)欣賞詩歌的方法 預(yù)習(xí)案

一、給下列詞語注音

岱（）眥（）簪（）逾（）

二、文學(xué)常識(shí)填空

1．杜甫（712～770），字________，別號(hào)________，朝偉大的________詩人。

2．杜甫的詩作在總體上反映了________朝由________而________的變化過程，號(hào)稱“詩史”。

3．《 》寫于所謂“開元盛世”，其時(shí)詩人才二十四五歲；《 》和《 》則寫于“安史之亂”前期，詩人已到中年。

三、默寫

1．岱宗夫如何？________。2．________，渾欲不勝簪。3．暮投石壕村，________。________，老婦出門看。4．夜久語聲絕，________。天明登前途，________。

學(xué)習(xí)案

（一）語段點(diǎn)將

春望 國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1．這首詩的作者是________朝詩人________。

2．“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區(qū)設(shè)置烽火臺(tái)，發(fā)現(xiàn)敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報(bào)，這里借指________________________。3．“國(guó)破山河在，城春草木深”，渲染了一種怎樣的景象？ 答：________________________________________________。4．解釋“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，說說你的理解。

答：________________________________________________。

（二）遷移過關(guān)

早春呈水部張十八員外韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1．這首詩的體裁是________。

2．這首詩中最能體現(xiàn)早春景色特點(diǎn)的詩句是________________。

3．這首詩將早春細(xì)雨下的景色與煙柳滿街的景色作________，突出了________________________________________________________。4．最能表現(xiàn)這首詩的意境的一項(xiàng)是（）

A．清新自B．壯闊雄奇C．含蓄蘊(yùn)藉D．慷慨悲涼

四、解釋下列句中加粗詞語

造化鐘神秀（）決眥（）家書抵萬金（）（）渾欲不勝簪（）

五、閱讀

①聽婦前致詞：三男鄴城戍。②一男附書至，二男新戰(zhàn)死。③存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣?、苁抑懈鼰o人，惟有乳下孫。⑤有孫母未去，出入無完裙。⑥老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。1．解釋下列詞語。

附書至（）

新戰(zhàn)死（）未去（）

猶得（）

2．形似字注音并組詞。

（1）戍（）________ 戌（）________ 戎（）________（2）衰（）________ 哀（）________ 衷（）________ 3．為選段劃分為三層，并概括出層意。第一層： 第二層： 第三層：

4．用原文回答問題。

（1）說明兵役之苛酷：________________（2）說明戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈：________________（3）說明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重：________________（4）表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日：________________（5）能概括全詩內(nèi)容的：________________ 5．本段文字正面描寫老婦人“致詞”，層層訴說、凄苦至極，側(cè)面寫 “________”，揭示主題。

六、閱讀下詩，回答問題 聞官軍收河南河北 杜 甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

注：劍外：四川劍閣以南，指梓州一帶。唐朝都城長(zhǎng)安在劍閣東北。當(dāng)時(shí)以長(zhǎng)安為中心，所以劍閣以南稱劍外。薊北：現(xiàn)在河北省北部和北京市一帶。那里當(dāng)時(shí)是安史叛軍的根據(jù)地。

1．解釋下列詞語。

（1）妻子（2）縱酒： 2．詩中哪句點(diǎn)明了“聞?dòng)崱钡牡攸c(diǎn)？

3．詩中哪個(gè)詞語揭示了全詩的主題？這首詩表達(dá)了詩人什么思想感情？

4．詩人聽到消息后，百感交集。詩中是如何描述這一點(diǎn)的？試做簡(jiǎn)要分析。

默寫附錄的八首詩

第四篇：杜甫詩三首導(dǎo)學(xué)案

《杜甫詩三首》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、以誦讀為先導(dǎo)，努力追求“讀書百遍，其義自見”的閱讀效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受、品味詩歌意境并體悟詩歌情韻，初步了解作者創(chuàng)作風(fēng)格。

3、通過意象把握作者的情感、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩人深沉的苦痛與憂思。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】詩歌意象中所蘊(yùn)含的情感 【知識(shí)鏈接】

一、文體常識(shí)

古體詩和近體詩：

古體詩也叫古詩、古風(fēng)。唐代以前的詩都是古體詩，這包括《詩經(jīng)》中的詩、《楚辭》中的詩、《漢樂府》中的詩及“三曹”詩歌、陶淵明的詩歌等。唐代及唐代以后，詩人們也寫了許多古體詩，比如李白寫的《古風(fēng)五十九首》。一般來說，唐代及唐代以后，詩人們借樂府舊題所寫的詩歌都是古體詩。也就是說，詩題中凡出現(xiàn)“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字樣的都該屬于古體詩，如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易的《琵琶行》等。

近體詩也叫今體詩，是相對(duì)于古體詩而言的格律詩。近體詩在唐代初年正式形成。它包括絕句、律詩、排律。絕句共四句，每句五字的叫五絕，每句七字的叫七絕。律詩共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶數(shù)句押韻，首句可入韻，也可不入韻。律詩每?jī)删錇橐宦?lián)，分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。

二、杜甫生平以及對(duì)其詩歌創(chuàng)作的影響

杜甫（712～770）唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。

杜甫出生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。7歲學(xué)詩，15歲揚(yáng)名。20歲以后可分4個(gè)時(shí)期。

（一）、玄宗開元十九年（731）至天寶四年（745），杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其間赴洛陽考進(jìn)士失敗。天寶三年，在洛陽與李白結(jié)為摯友。次年秋分手，再未相會(huì)。杜甫此期詩作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。（涉世不深）

（二）、天寶五年至十四年（746－755），杜甫困守長(zhǎng)安，窮困潦倒。他不斷投獻(xiàn)權(quán)貴，以求仕進(jìn)，但均無結(jié)果。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個(gè)月，才得到小小的參軍之職。仕途的失意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)治者的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個(gè)憂國(guó)憂民的詩人。創(chuàng)作發(fā)生了 深刻、巨大的變化?！斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》《麗人行》、《兵車行》、《出塞》（憂國(guó)憂民）

（三）、肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。杜甫也盡歷艱危，但創(chuàng)作成就很大。長(zhǎng)安陷落后，他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死從長(zhǎng)安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。不久因直諫忤旨，幾近一死。長(zhǎng)安收復(fù)后，回京任原職。758年5月，外貶華州司功參軍，永別長(zhǎng)安。759年，對(duì)政治感到失望的杜甫辭官，于年底到達(dá)成都。組詩“三吏”、“三別”。（現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作達(dá)到高峰）

（四）、肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內(nèi)，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續(xù)住了五年。765年，嚴(yán)武去世，杜甫失去憑依，舉家離開成都。開始了“漂泊西南天地間”的生活，時(shí)間多在船上度過。770年冬，杜甫死于長(zhǎng)沙至岳陽的船上，年58歲。

三、背誦三首詩。

第一課時(shí) 《秋興八首》（其一）

時(shí)代背景簡(jiǎn)介

這首詩歌寫于公元766年，這一年杜甫54歲，在重慶，正在回老家的途中。他已在蜀中生活了近五年。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，那個(gè)時(shí)間段的唐朝發(fā)生了一件大事“安史之亂”，安史之亂結(jié)束后，唐朝人口減少了將近十分之七。安史之亂雖然結(jié)束，但是唐朝已陷入混亂當(dāng)中，在杜甫曾經(jīng)生活了五年的蜀中也不例外。一直很賞識(shí)杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，蜀中陷入混亂當(dāng)中。于是杜甫決定回老家，他在途中寫下了秋興八首，課文所選擇的是其中第一首。導(dǎo)學(xué)流程：

導(dǎo)：

1、全班齊讀并聽錄音，初步感知課文的意韻美。

2、自由誦讀課文，讀完后師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、情讀課文，用心體悟，讀出課文的音韻美。

思：結(jié)合時(shí)代背景和作者的生平，然后說說這首詩歌有什么樣的內(nèi)涵，抒發(fā)了作者怎樣的思想情感。議：

1、詩中出現(xiàn)了哪些意象？這些意象有什么內(nèi)涵？

2、抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？

3、詩歌應(yīng)用到了哪些藝術(shù)技巧？

展：

1、____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑，教師解疑、評(píng)價(jià)、總結(jié)

第二課時(shí)

詠懷古跡五首（其三）

背景：《詠懷古跡》是作者于唐代大歷元年（776）在夔州寫成的一組詩，共五首，夔州和三峽一帶有宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信等人留下的古跡，杜甫正是借這些古跡懷念古人，同時(shí)也抒寫自己的身系國(guó)家之感。五首各詠一古跡，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發(fā)詩人的身世之感。導(dǎo)學(xué)流程：

導(dǎo)：

1、全班齊讀并聽錄音，初步感知課文的意韻美。

2、自由誦讀課文，讀完后師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、情讀課文，用心體悟，讀出課文的音韻美。

思：這首詩寫的什么內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鳇c(diǎn)明主旨的那個(gè)詞語。

議：

1、開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？

2、“群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村?！?賞析“赴”字之妙。

3、《詠懷古跡（其三）》只寫了昭君的怨恨，并無詩人感情的抒發(fā)，是否與標(biāo)題“詠懷”不符？

4、詩人本人的命運(yùn)與王昭君有何相同之處？ 小組內(nèi)討論以上問題。

展：

1、____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑，教師解疑、評(píng)價(jià)、總結(jié)

第三課時(shí) 《登高》

寫作背景：這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。詩中抒發(fā)的不只是詩人個(gè)人的不幸。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤，造成社會(huì)**，民不聊生。在這種形勢(shì)下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀?！竞献魈骄俊?/p>

首聯(lián)-----“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”

⑴ 這首詩首聯(lián)共寫了幾種景物？各分別用什么詞描寫的？

頷聯(lián)----“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”（1）把“落木”改成“落葉”，哪一個(gè)更好一些？為什么？

（2）“滾滾”換成“滔滔”可以嗎？

（3）結(jié)合寫作背景聯(lián)想，面對(duì)此情此景詩人想到了什么？

頸聯(lián)------“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”（1）什么是“作客”？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？

（2）“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，這兩句雖然只有短短的十四個(gè)字，但意思卻十分豐富，宋代的羅大經(jīng)曾說這兩句話十四個(gè)字中含有八層意思，你能說出有哪八層意思么？

尾聯(lián)-----“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩知道的？

（2）“苦恨”和“新?！睉?yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【課堂練習(xí)】

西施灘（崔道融）

西 施（羅

隱）

宰嚭亡吳國(guó)，西施陷惡名。

家國(guó)興亡自有時(shí)，吳人何苦怨西施 浣紗春水急，似有不平聲。

西施若解傾吳國(guó)，越國(guó)亡來又是誰？

１、兩首詩都針對(duì)“紅顏禍水”這一傳統(tǒng)的歷史觀念，為西施翻案，但立意有深淺之別。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

２、兩首詩的作者在表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，所用的手法各有特色，請(qǐng)結(jié)合兩首詩的三、四句作簡(jiǎn)要賞析。

【素材積累】

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》

讀書破萬卷，下筆如有神?！斗钯?zèng)韋左丞張二十二韻》

挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)。射人先射馬，擒賊先擒王。《前出塞九首》

清新庾開府，俊逸鮑參軍?！洞喝諔浝畎住?/p>

生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草?！侗囆小?/p>

星垂平野闊，月涌大江流?！堵靡箷鴳选?/p>

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。《江南逢李龜年》

丹青不知老將至，富貴于我如浮云?！兜で嘁?zèng)曹將軍霸》

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?/p>

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！对乱箲浬岬堋?/p>

出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！妒裣唷?花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?！犊椭痢?/p>

此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！顿?zèng)花卿》

爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流?！稇?yàn)榱^句》

第五篇：杜甫詩三首(導(dǎo)學(xué)案)

杜甫詩三首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解詩的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確流利的背誦。

2、把握重點(diǎn)詞語，分析景物意象。

3、體會(huì)作者思想感情。

一、認(rèn)識(shí)杜甫。

1、杜甫，字______，自稱少陵野老，______朝偉大的______詩人，有“______”的美稱。

2、杜甫的詩在總體上反映了______朝由______轉(zhuǎn)______的變化過程，有“______ ”之稱。

二、了解背景。

本課的三首詩，寫于“開元盛世”的是《》，寫于“安史之亂”期間的是《》和《》

《望岳》

一、初讀。讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。為下面加點(diǎn)的字注音

生曾．云（）決眥．（）

二、譯讀。參照課下注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩歌大意。

未了（）鐘．．．神秀（）

三、詩題為《望岳》，但全詩沒有一個(gè)“望”字，而句句寫

向岳而望，而且角度有別，試對(duì)此作具體分析。

四、這首詩流露了詩人怎樣的思想感情？（可以聯(lián)系寫作背景和詩人的人生經(jīng)歷）

1生曾云（）會(huì)當(dāng)（）．．．

五、賞讀。這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱，請(qǐng)選擇其中的一聯(lián)賞析。

《春望》

一、初讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。為下面加點(diǎn)的字

注音

抵萬金（）搔．．更短（）不勝簪．

（）

二、詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特

點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫面？

三、頷聯(lián)寫了寫了哪幾個(gè)形象，組成怎樣一幅畫面？

四、頸聯(lián)和尾聯(lián)寫了怎樣一幅畫面？

五、這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？（可以聯(lián)系寫作背景

和詩人的人生經(jīng)歷）

課堂檢測(cè)

一、根據(jù)提示用恰當(dāng)?shù)脑娋涮羁铡?/p>

1、虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語句是：____________________________。

2、既是攀登泰山極頂?shù)氖难?，又是攀登人生頂峰的誓言的語句是：________________________________________________。

3、寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭(zhēng)中人們共同感受的名句：________________________________________________。

二、賞析《春望》。

1、“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區(qū)設(shè)置烽火臺(tái)，發(fā)現(xiàn)敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報(bào)，這里借指____________________

2、“國(guó)破山河在，城春草木深”，渲染了一種怎樣的景象？

3、解釋“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，說說你的理解。