第一篇：在反思中成長(zhǎng),在感悟中進(jìn)步

在反思中成長(zhǎng),在感悟中進(jìn)步

高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能有資格教育孩子。自從我踏上教育之路，我就時(shí)刻以高爾基的話警惕自己，做一個(gè)愛(ài)生如子的好教師。我一直兢兢業(yè)業(yè)地呵護(hù)著教師的工作，但是光有工作的熱忱行嗎？困難是不會(huì)憐惜我們的，它會(huì)一次次地向我們挑戰(zhàn)。我也曾焦慮過(guò)，苦惱過(guò)。上課，學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)話，對(duì)教師言聽(tīng)計(jì)從，但為什么總有那么多智力正常的學(xué)困生？下課了，學(xué)生個(gè)個(gè)對(duì)教師點(diǎn)頭微笑，禮貌問(wèn)好，但為什么總有那么多學(xué)生在教師背后違反紀(jì)律，且屢教不改？這種貌合神離的教育現(xiàn)象太多了，我們被別人美譽(yù)為心靈的工程師，卻永遠(yuǎn)被學(xué)生的心靈拒之門外，我們看見(jiàn)的受到約束的只是學(xué)生的肉體，他們內(nèi)心深處在想什么，做什么，我們知道嗎？我認(rèn)為，沒(méi)有尊重和愛(ài)的課堂將是一潭死水，沒(méi)有心靈互動(dòng)的課堂必定是失敗的傳教所。因?yàn)闆](méi)有任何教育可以建立在輕蔑和敵視上，也沒(méi)有任何教育可以依靠懲罰和制裁來(lái)實(shí)現(xiàn)。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上。在我與學(xué)生的密切交流中，一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)事例促我反思，感悟。

一、與學(xué)生心心相印，真正成為學(xué)生的良師益友

我和本班的賈宇航同學(xué)是鄰居，可在上下學(xué)的路上我?guī)缀鯊臎](méi)遇見(jiàn)過(guò)他。就算上學(xué)他走得早，可放學(xué)的時(shí)間是一樣的，我們應(yīng)該有同行的機(jī)會(huì)，為什么從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他呢？我決定找一下原因。一天放學(xué)后，我故意盯著他，我走在前面，他在我后面，意想不到的一幕出現(xiàn)了。我一放慢腳步準(zhǔn)備等他跟上來(lái)時(shí)，他就低下頭幾乎停住了自己的腳步;我加快腳步，他也提高速度。他與我總是保持一定的距離。我終于明白了，他是在故意躲著我。賈宇航是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，我很賞識(shí)他，從來(lái)沒(méi)批評(píng)過(guò)他，可好學(xué)生都這么怕我、躲著我，那其他的學(xué)生呢？瞬間我覺(jué)得自己很失敗，沒(méi)有成為學(xué)生的良師益友，反倒成了“敵人”。課下，學(xué)生都不敢靠近我，那么上課他們?cè)趺锤遗c我主動(dòng)溝通交流？沒(méi)有溝通，我怎么引導(dǎo)他們呢？看來(lái)，我的教育方式出現(xiàn)了問(wèn)題，他們不但沒(méi)有感覺(jué)到我愛(ài)他們，反而這種“嚴(yán)加兇”的愛(ài)使我們之間產(chǎn)生了很深的隔閡，我下定決心，一定要解開這個(gè)心結(jié)。

一次上課時(shí)，跟往常一樣，學(xué)生站起來(lái)齊喊：“老師好?！庇谑俏揖蛦?wèn)：“老師好嗎？”他們說(shuō)：“好?！蔽覇?wèn)：“哪兒好?。俊彼麄儌€(gè)個(gè)吞吞吐吐說(shuō)不上來(lái)，我自嘲道：“其實(shí)老師一點(diǎn)都不好，你們違反紀(jì)律要挨批評(píng)，不專心聽(tīng)講要挨批評(píng)，完不成作業(yè)也要挨批評(píng)，嚇得你們見(jiàn)了老師就跑就躲，這樣的老師比老虎還可怕，怎么能好呢？”學(xué)生都笑了。我接著說(shuō)：“同學(xué)們，其實(shí)我不只想做你們的老師，更想做你們的朋友，學(xué)習(xí)上、生活上的朋友?！睆哪且院?，我的上學(xué)路上多了一位小伙伴――賈宇航，他給我出字謎，教我做體操，講班里的趣事。漸漸地，我們成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。在他的帶動(dòng)下，一路上小伙伴多了起來(lái)，孟寒羊、李萬(wàn)育都跟了上來(lái)，這條回家路成了我與孩子們心靈交流的紐帶。賈宇航在數(shù)學(xué)日記中寫道：“老師，你知道嗎？以前我覺(jué)得你是一個(gè)高不可攀的嚴(yán)肅的老師。但是現(xiàn)在的你令我刮目相看，你變得是那么容易親近，那么平易近人。”

二、努力建構(gòu)和諧的師生關(guān)系

俗話說(shuō)，親其師才能信其道，樂(lè)其道才能積極地接受教師傳授的知識(shí)。師生關(guān)系的建立離不開教師對(duì)學(xué)生的信任和尊重。上學(xué)期的這樣一件事，讓我終生難忘。

為了實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，共同提高學(xué)生的成績(jī)，在每次單元檢測(cè)后，我會(huì)讓學(xué)生把試卷帶回家，讓家長(zhǎng)做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并在卷頭上簽名。等卷子再次交上來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)天雨同學(xué)卷子上的簽名，歪三扭四，根本不像家長(zhǎng)的簽名，我頓時(shí)火冒三丈，批評(píng)到：“你這次才考多少分，怎么不知道認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，還偽造簽名？是你自己寫的吧？”沒(méi)給她任何申訴的機(jī)會(huì)，我狠狠地批了她一頓。這時(shí)我看到她一臉委屈，雙手揉著眼睛哭了，正在我納悶時(shí)，金旺同學(xué)站起來(lái)說(shuō)道：“就是她爸爸寫的，她爸爸右手殘疾，簽名是用左手寫的?！甭?tīng)到這，我的心頓時(shí)痛了一下，我慚愧、自責(zé)??我的沖動(dòng)傷害了一顆幼小的心靈。從那以后我做了深刻的反思：當(dāng)我們認(rèn)為學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，一定要保持情緒穩(wěn)定，不要讓自然的反應(yīng)完全控制心智，要給自己思考的空間。否則，魯莽的語(yǔ)言會(huì)傷害一顆顆稚嫩的心靈，而這種傷害無(wú)法彌補(bǔ)。從此，我對(duì)師生關(guān)系也有了新的認(rèn)識(shí)，我們不要總以師自居，高高在上，要與學(xué)生建立平等友好的師生關(guān)系，無(wú)論他們犯了什么錯(cuò)誤，我們都要學(xué)會(huì)心平氣和地傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，善于站在他們的角度體驗(yàn)他們的感受，尊重、信任他們，保護(hù)他們的自尊心。教師要切記：蹲著看學(xué)生，學(xué)生會(huì)回報(bào)每天的驚喜。

三、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)要做到：多、善、會(huì)

此處的多可不是一味鼓勵(lì)，而是鼓勵(lì)應(yīng)做到：鼓勵(lì)語(yǔ)言多樣化，鼓勵(lì)形式靈活化，鼓勵(lì)場(chǎng)合多種化。

我們班的元清同學(xué)，由于家庭幾經(jīng)變故，造成了她性格孤僻內(nèi)向，不愿意與別人交往，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。課下我總是想辦法與她接觸，哄她開心，消除她對(duì)我的陌生感和畏懼感。課上我會(huì)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給她，就算她答錯(cuò)了，我也會(huì)想辦法鼓勵(lì)她，“你們看元清今天的聲音多響亮，相信她下一次會(huì)做得更好?！痹谂乃淖鳂I(yè)時(shí)，她總愛(ài)站在背后看，手含在嘴里，看起來(lái)很緊張，如果得了A，立刻高興地心花怒放，如果得了B就非常喪氣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)時(shí)，每次在批改她的作業(yè)時(shí)，我會(huì)盡量把手“抬高”一點(diǎn)，提高她的作業(yè)等級(jí)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的事情，卻幫一個(gè)孩子建立了自信。通過(guò)我的努力，她漸漸從學(xué)困生的行列中走了出來(lái)。

冰心說(shuō)過(guò)，世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小小的“生物世界”，什么樣的學(xué)生都有，有的使人感到興奮、激動(dòng)，有的使人感到煩惱、頭疼，但是稚嫩的面孔下隱藏著的是令人感動(dòng)的細(xì)膩情感。只要我們多看到他們的可愛(ài)之處，就會(huì)覺(jué)得他們是整個(gè)“生物世界”里最單純，最可愛(ài)，最值得“研究”的“生物”。我們要善于捕捉能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的素材，關(guān)注他們的心路歷程，真正做懂他們，愛(ài)他們的教師，做能教書，能育人的優(yōu)秀教師。

法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”我們教師被人們贊譽(yù)為“靈魂的工程師”，如何做一個(gè)優(yōu)秀的工程師，讓一個(gè)個(gè)靈魂得到“美”的塑造？這就需要我們靈動(dòng)駕馭教學(xué)，用心感悟教學(xué)，以了解學(xué)生為起點(diǎn)，以反思自身為過(guò)程，以走進(jìn)心靈為終結(jié)，用我們的真心、愛(ài)心、誠(chéng)心去引領(lǐng)一個(gè)個(gè)靈魂得到最真、最善、最美的發(fā)展。

（責(zé)編 張亞欣）

第二篇：在總結(jié)中進(jìn)步 在反思中成長(zhǎng)

在總結(jié)中進(jìn)步 在反思中成長(zhǎng)（2016—2017第二學(xué)期）

轉(zhuǎn)眼間，2016年-2017年第二學(xué)期的工作進(jìn)入了尾聲，在這一學(xué)期，我收獲到了很多。也有遺憾與不足，但更多的是充實(shí)與感動(dòng)。先把自己的點(diǎn)滴收獲總結(jié)如下。

一、嚴(yán)格考勤。這一學(xué)期，一直令我自豪的是，我從沒(méi)請(qǐng)過(guò)假，更沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。做到率先示范的典范。

二、教學(xué)工作

本學(xué)年我擔(dān)任的是二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心研究學(xué)生，不管是班級(jí)管理還是教學(xué)管理，我做到“因材施教、量體裁衣”的工作策略，一直默默無(wú)聞的做學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，引導(dǎo)者，盡最大可能讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。盡管自己的年齡偏大，眼花耳聾，但是我仍然堅(jiān)持書寫常規(guī)材料，堅(jiān)持寫讀書筆記一本，教學(xué)隨筆14篇，每天堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生完成50道計(jì)算題，堅(jiān)持每周3次數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，堅(jiān)持每單元檢測(cè)，及時(shí)講評(píng)，建立糾錯(cuò)集，指導(dǎo)學(xué)生工整書寫，每天堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持晨讀和午寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)顯著，得到學(xué)校及家長(zhǎng)的好評(píng)。

三、積極參與學(xué)校組織的各種有意義的活動(dòng)，收獲多多。在秋季舉行的全校班級(jí)隊(duì)列隊(duì)形比賽中榮獲好成績(jī)，在每周一的升旗活動(dòng)中，我班總是第一個(gè)到指定地點(diǎn)，全班同學(xué)精神抖擻的穿戴整齊，校服、紅領(lǐng)巾沒(méi)有一個(gè)忘記的。班容班貌很好，得到大家的好評(píng)。

四、班級(jí)工作

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是第一個(gè)到教室，又是最后一個(gè)離開教室。學(xué)習(xí)上比趕幫超，思想上鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)先進(jìn)，經(jīng)常利用班會(huì)，晨檢活動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，心里裝著學(xué)生，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，所以學(xué)生都很尊敬我，愛(ài)戴我，班級(jí)工作一直很好，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生 用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。她們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生無(wú)歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

五、家校緊密聯(lián)系

本學(xué)期，為了更好的與家長(zhǎng)配合，我召開二次家長(zhǎng)會(huì)，專門針對(duì)家長(zhǎng)在孩子二年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)折階段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作，并給家長(zhǎng)提供了關(guān)于如何教育引導(dǎo)學(xué)生的方法，組織交流，交流中，很多有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法，給其他家長(zhǎng)提供了好的借鑒和啟發(fā).總之，這學(xué)期我圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，班級(jí)管理任務(wù)，由于自己時(shí)刻堅(jiān)持班級(jí)無(wú)小事，處處有大事的原則，嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)持每周五下午最后一節(jié)課，進(jìn)行安全教育班會(huì)，在這學(xué)期我班同學(xué)零人次安全事故，我堅(jiān)信：只要心態(tài)正，把學(xué)生當(dāng)做朋友，自己的孩子，當(dāng)做課堂的主人，一定會(huì)給每個(gè)孩子一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

西小王鎮(zhèn)中心小學(xué) 張玉芹

第三篇：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步 在反思中成長(zhǎng)

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

在反思中成長(zhǎng)

甘井中心小學(xué)

安小艾

“作為一名青年教師，應(yīng)用自己全部力量把教學(xué)工作變成學(xué)生快樂(lè)獲取知識(shí)和全面發(fā)展的源泉。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?！边@是我半學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)“魏書生民主科學(xué)教育”專輯后的最深感悟。一個(gè)好的英語(yǔ)教師要會(huì)將枯燥乏味的英語(yǔ)單詞，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言講出來(lái)，直接去激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，英語(yǔ)課就會(huì)上得有聲有色，給人以藝術(shù)的享受。

一、創(chuàng)設(shè)情境，把肢體語(yǔ)言帶進(jìn)課堂。

這是“魏書生情景教學(xué)法”中提到的最基本的一種運(yùn)用形式。做夸張的動(dòng)作，用夸張的朗讀語(yǔ)調(diào)，孩子們會(huì)比較喜歡。所以我在教單詞“forwords, backwards,turn around, fall down”等動(dòng)詞時(shí)，就教學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說(shuō)單詞。又如在教形容詞時(shí)“big, small”時(shí)，我讓學(xué)生張開雙臂畫個(gè)大圓。表示很大；用兩個(gè)手指做個(gè)特別小的圓表示很小。當(dāng)同學(xué)們一旦做出這些動(dòng)作，很容易記住這個(gè)單詞。課堂上，學(xué)生們一個(gè)個(gè)熱情高漲，真是學(xué)在其中，樂(lè)在其中??！

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分展示。

在說(shuō)“Talk about it”這一模塊中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的模仿，帶表情說(shuō)句子。如I am angry.(可以做生氣狀)，I am happy(可以作高興狀)。有時(shí)在學(xué)完新單詞后，我會(huì)讓個(gè)別學(xué)生模仿我平時(shí)上課的表情，動(dòng)作，聲音來(lái)領(lǐng)讀單詞。鼓勵(lì)他們學(xué)著用“Very good”“ sit down ,please” “go on”課堂用語(yǔ)。每學(xué)完1單元或內(nèi)容相關(guān)的幾課后，我要求學(xué)生把這幾課的內(nèi)容串在一起編成對(duì)話，上臺(tái)表演。有的扮演Li Ming，有的扮演Jenny，有的扮演可愛(ài)的Danny。妙趣橫生，學(xué)生們被這種情境所吸引，人人躍躍欲試，積極參與。達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)舉一反三，融會(huì)貫通的效果。這樣在不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，真正起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂整體效果的目的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，模擬表演

在英語(yǔ)教學(xué)中，老師不可能將真實(shí)的生活情景搬入課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，有利于學(xué)生理解和掌握對(duì)話內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)第20課：Winter Fun時(shí)，我把學(xué)生帶到戶外，利用適時(shí)的降雪，對(duì)大家說(shuō)：Let’s make a big ball of snowball。Fist, we make a big ball of snowm。Then?讓學(xué)生邊做邊說(shuō)，學(xué)生興趣很濃，在玩中學(xué)習(xí)了新知。另外，在學(xué)習(xí)同學(xué)互相介紹時(shí)，我讓一個(gè)學(xué)生扮演從外地轉(zhuǎn)來(lái)的新同學(xué)，讓其他同學(xué)向他表示歡迎，問(wèn)候并詢問(wèn)：“ What’s your name?” “How old are you?” “Where are you from?” 等等，這位同學(xué)一一回答。這些對(duì)話表演，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，從而積極的參與對(duì)話活動(dòng)，加深了對(duì)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

利用情景教學(xué),把學(xué)生帶到活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以讓學(xué)生有目的地使用英語(yǔ)，發(fā)展學(xué)生的交流能力?？梢允谷w學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)到英語(yǔ)。

十年的教壇磨煉使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也有自己獨(dú)特的方法。但魏書生提出的“情景教學(xué)法”，以實(shí)踐性強(qiáng)、學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)賦予課堂結(jié)構(gòu)以新的生命。其中有很多好的方法值得我學(xué)習(xí)。最后，我想用魏書生老師的一句話來(lái)勉勵(lì)自己：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)實(shí)踐魏書生民主科學(xué)教育思想的同時(shí)，經(jīng)常反思自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所失。以反思促教學(xué)，在反思中成長(zhǎng)。

第四篇：在工作中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中進(jìn)步

在工作中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中進(jìn)步

時(shí)光飛逝，我在“村官”這個(gè)崗位上工作已有一年的時(shí)間了。這一年的時(shí)間里，在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在村委會(huì)干部的幫助支持和密切配合下，我學(xué)到了很多知識(shí)，提高了思想認(rèn)識(shí)，提升了工作能力，逐步完成著環(huán)境和角色的雙重轉(zhuǎn)變和適應(yīng)?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下。

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平。任職一年來(lái)，積極申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨章以及黨的路線、方針、政策，使自己的思想政治素質(zhì)和理論水平都得到了顯著提高，并且積極參與村支部開展的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)。同時(shí)，為了能盡快適應(yīng)環(huán)境，更好地開展工作，積極參加了縣行政文秘知識(shí)專題培訓(xùn)班、縣檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)班、縣電子政務(wù)培訓(xùn)班等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高了自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力，并且虛心、主動(dòng)地向村里、鎮(zhèn)里的干部請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的實(shí)踐能力和工作水平。

二、認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極完成各項(xiàng)工作任務(wù)。這一年來(lái)，調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色，擺正位置，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，除了日常工作外，主要工作任務(wù)有：一是認(rèn)真對(duì)待本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一件事情，無(wú)論是文書檔案工作還是后勤管理工作，都盡心盡力，認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)辦理；二是積極參與了縣第X屆人大代表（XX鎮(zhèn)人大代表團(tuán)）集中視察工作并整理代表建議報(bào)送縣人大；三是積極參與了“兩項(xiàng)制度有效銜接” 的培訓(xùn)、摸底調(diào)查以及錄入工作；四是積極參與了“全國(guó)第X次人口普查”工作并擔(dān)任普查指導(dǎo)員，從前期的培訓(xùn)、宣傳發(fā)動(dòng)、下村入戶摸底調(diào)查到后期的指導(dǎo)填表，錄入信息工作，按照上級(jí)的指示，步步跟進(jìn)，層層落實(shí);五是積極協(xié)助鎮(zhèn)政府完成部分林權(quán)制度改革內(nèi)業(yè)工作；六是順利完成村民各類補(bǔ)貼資金的發(fā)放任務(wù)。

三、積極參與村兩委換屆工作，加深了對(duì)基層工作的認(rèn)識(shí)。

積極參與換屆選舉工作，當(dāng)好選舉工作的勤務(wù)兵。剛到村上半年，三年一度的村兩委換屆選舉工作開始了，每天都在為能順利召開選舉工作會(huì)議而忙碌。在正式選舉日前有許多工作要做，比如要做好選民登記、選民資格的認(rèn)定、選民證的填寫以及各種公告的張貼，還有選舉前要做好票箱等等。最后，經(jīng)過(guò)全體村民的民主選舉，我村順利完成了村兩委成員的選舉。

積極協(xié)助鎮(zhèn)黨委、政府做好其他行政村的換屆選舉工作。在不耽誤本村選舉工作的同時(shí)，聽(tīng)從鎮(zhèn)里的統(tǒng)一指揮，協(xié)助其他村搞好選舉工作，在這段時(shí)間里，除了本村的工作之外，我參與了XX、XX等X個(gè)行政村的選舉工作，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開闊了農(nóng)村視野，學(xué)到了很多東西，鎮(zhèn)里的安排對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種莫大的鍛煉。

四、存在的不足及整改。

雖然這一年有了一定的進(jìn)步，但是仍存在不足的地方：一是理論學(xué)習(xí)還沒(méi)有深度和廣度；二是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)新思想。

這些問(wèn)題都有待于在今后的工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)改進(jìn)，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平，克服不足，完善自己。

只要自己把握好機(jī)遇，就一定能發(fā)揮實(shí)實(shí)在在的作用，就一定能積累基層經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)工作才干，更好地在工作中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中進(jìn)步。在這段時(shí)間的農(nóng)村服務(wù)工作中，有進(jìn)步也有不足，有歡樂(lè)也有苦澀，雖然沒(méi)有做了驚天動(dòng)地的事情，卻在一件件小事實(shí)事中體現(xiàn)出了工作的意義和人生價(jià)值；以后的工作中，我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，克服不足，為群眾做些實(shí)實(shí)在在的事情，為促進(jìn)農(nóng)村基層的建設(shè)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第五篇：在感悟中成長(zhǎng) 在反思中前行

在感悟中成長(zhǎng)

在反思中前行

《高校課堂下的班級(jí)建設(shè)與管理》學(xué)習(xí)心得

蔣祥龍

2013年10月13日，我到宋城影劇院參加了《高校課堂下的班級(jí)建設(shè)與管理》，聆聽(tīng)了濮陽(yáng)市中學(xué)教師段惠民的《做智慧的班主任》和鄭州市科技工業(yè)學(xué)校李迪老師的《班級(jí)活動(dòng)的組織和策略》兩場(chǎng)報(bào)告，聆聽(tīng)教誨，結(jié)合自身實(shí)際，頗有感觸，總結(jié)如下，權(quán)宜分享：

一、如何對(duì)待職業(yè)倦怠

二位專家在報(bào)告會(huì)上都講到了職業(yè)倦怠，像段惠民老師在職業(yè)倦怠最嚴(yán)重的時(shí)候，甚至產(chǎn)生過(guò)轉(zhuǎn)行的念頭，然而，像段惠民老師他們這樣的成功者，在工作的最低谷時(shí)，都能及時(shí)的審視生活，審視自己，正視自己，辯證的看待生活中、工作中的問(wèn)題，安心于本職，努力進(jìn)取，終于使自己走出低谷，迎來(lái)曙光。實(shí)踐證明，他們的這些做法是消除職業(yè)倦怠最好的策略。

二、班主任工作的實(shí)質(zhì)

說(shuō)道班主任工作，無(wú)非就是“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，但是，抓什么？為什么抓？怎樣去抓？這些才是班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，必須提前考慮的問(wèn)題。只有明確了班級(jí)的努力方向，樹立了目標(biāo)，在積極的探索中，及時(shí)的確定工作方法和路徑，才有可能使孩子們走向正軌，才有可能使班級(jí)管理順理成章，水到渠成，否則，班主任只會(huì)成為救火員，每天忙于班級(jí)事件的處理之中，忙碌異常，但卻徒勞無(wú)功。

三、如何做一名智慧的班主任 做一名智慧的班主任，首先要了解學(xué)生。尊重學(xué)生是了解學(xué)生的前提，了解學(xué)生是教育的前提。只有設(shè)身處地的為孩子們著想，才能感受、理解學(xué)生的所作所為，才能尊重學(xué)生的需求，才能真正的明白學(xué)生，才能成為學(xué)生的良師益友。

在班級(jí)工作中，面對(duì)著孩子平時(shí)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等現(xiàn)象，作為一個(gè)班主任應(yīng)該：“做該他們看，領(lǐng)著他們干，一遍又一遍”，讓學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

其二，教育根植與生活之中，我們做班主任的應(yīng)當(dāng)在生活中感悟教育智慧。著名教育家陶行知先生早年留學(xué)美國(guó)，師從與著名教育家杜威先生，后來(lái)，陶行知先生發(fā)現(xiàn)杜威先生的教育觀點(diǎn)“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”有局限性，于是，他以自身的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出了“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的教育理論，推動(dòng)了教育的發(fā)展。這個(gè)觀點(diǎn)充分證明了教育與生活的辯證關(guān)系。所以，教育智慧根植與生活之中。

做個(gè)智慧的班主任，還要心中有愛(ài)。只要心中有愛(ài)，就會(huì)看到學(xué)生的可愛(ài)之處，就會(huì)覺(jué)得學(xué)生可愛(ài)。我堅(jiān)信：“好孩子是夸出來(lái)的”。當(dāng)我堅(jiān)信我的學(xué)生是優(yōu)秀的，在我的行為的感染下，我的學(xué)生就有可能變成優(yōu)秀，反之，如果我認(rèn)為我的學(xué)生是不可教的，久而久之，我的學(xué)生肯定會(huì)變得不行。要?dú)У粢粋€(gè)學(xué)生莫過(guò)于每天給他說(shuō)一句“你真笨！”

當(dāng)老師全心的愛(ài)學(xué)生，愛(ài)的延伸會(huì)遇到學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)的反饋，當(dāng)兩種愛(ài)相融的時(shí)候，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、和諧、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班集體就形成了，班級(jí)的向心力、凝聚力隨之產(chǎn)生，并且會(huì)越變?cè)綇?qiáng)。就像一位教育家提出的“不相容法則”——如果不讓學(xué)生心生雜草，關(guān)鍵在于老師在學(xué)生心中填上什么樣的土壤與種子。在肥沃的土壤中，莊稼何等繁茂？在耕耘者辛勤的勞作下，雜草豈有生長(zhǎng)的空間？作為教師，作為班主任，我們應(yīng)該想想昨天的自己，看看今天的孩子，為師沒(méi)有愛(ài)，班級(jí)無(wú)風(fēng)采；為師無(wú)胸懷，很難走出來(lái)。

就像批評(píng)學(xué)生，往往老師千言萬(wàn)語(yǔ)，苦口婆心，可是，成效并不大，學(xué)生還是該怎樣怎樣，為什么？那是因?yàn)槟愕膼?ài)心學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)到，你的方式學(xué)生不樂(lè)于接受。如果我們能改“良藥苦口，忠言逆耳”，變成“良藥不苦口，忠言不逆耳”，這樣稍微的變通，其中就充滿了老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于接受，成效也會(huì)變得明顯。

做智慧的班主任，還要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，段惠民老實(shí)說(shuō)：“德育必須依靠學(xué)生身心體驗(yàn)后產(chǎn)生的感悟，感悟之后的自覺(jué)行動(dòng)來(lái)達(dá)成”。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)不到老師在教育時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的教育才是最有效的教育。而進(jìn)行德育教育最好的方式是開展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)的接受教育，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。所以師德是智慧的源泉。

做智慧的班主任，還要正視工作中的失誤，切忌“行百里者半九十”，更忌“因噎廢食”，心態(tài)決定狀態(tài)，心胸決定格局，眼界決定境界。做什么事都不可能輕易成功，教育教學(xué)工作更不可能一夜成名。這是一項(xiàng)持久的工作，需要教師全身心的投入，需要教師持之以恒的工作，需要教師大量的付出。段惠民老師說(shuō)：“沒(méi)有困難的工作，只有怕難、怕怨、自滿、自泄而不去工作或應(yīng)付工作的人”。我堅(jiān)信：只有付出才有可能有收獲，只有敢于實(shí)踐并從中以苦為樂(lè)、敢為人先的人，才有可能擁有自己的一片天空。

“親其師”，才有可能“信其道”。只要我們班主任“臉上有笑容，心中有關(guān)愛(ài)，口中有文雅，胸中有涵養(yǎng)”，言傳而身教，率先而垂范，那么，一個(gè)合格的充滿智慧的班主任就會(huì)出現(xiàn)。

四、如何開展班級(jí)活動(dòng)

鄭州市科技工業(yè)學(xué)校李迪老師對(duì)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的講解，一篇篇設(shè)計(jì)新穎的班級(jí)活動(dòng)案例，一張張精彩的活動(dòng)照片，一件件感人至深的活動(dòng)實(shí)例，敲擊我的每一根神經(jīng)，催我自省，催我前行。

班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)班生命力的具體體現(xiàn)，它能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。廣泛的開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素質(zhì)有著極其重要的作用。

李迪老師指出：“班級(jí)活動(dòng)是班主任變手忙腳亂為悠閑的法寶；班級(jí)活動(dòng)是班主任轉(zhuǎn)敗為勝的法寶；班級(jí)活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)……”

李迪老師的話使我深有感觸，多年來(lái)，我熱衷于班級(jí)活動(dòng)的開展，寓德育教育與活動(dòng)之中，取得了很好的效果。每一學(xué)年我都要做許多次班級(jí)活動(dòng)。僅僅上一學(xué)年，我就做班級(jí)活動(dòng)不下二十次，使一個(gè)普通班七二班迸發(fā)出意想不到的潛能，紀(jì)律、學(xué)習(xí)等諸方面飛速猛進(jìn)，整個(gè)班級(jí)顯現(xiàn)出迷人的魅力，以至于讓老師們分不清誰(shuí)是普通班，誰(shuí)是特優(yōu)班。本學(xué)期我已經(jīng)開展了四次班級(jí)活動(dòng)?！蹲晕医榻B》加速了班集體的形成；《我自信，我能行》提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生敢于爭(zhēng)鋒，敢為人先；《迎國(guó)慶誦讀》不但提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，活動(dòng)的組織能力，還加強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義教育；《錯(cuò)了之后，我該怎么辦？》使學(xué)生明白了：如何讓面對(duì)錯(cuò)誤？錯(cuò)了之后，應(yīng)該怎么做？如何避免與同學(xué)發(fā)生矛盾？如何面對(duì)不良同學(xué)的挑釁？

班級(jí)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既可以獲得滿足與展示，更能得到鍛煉和提高。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，既可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)難以發(fā)現(xiàn)的某些學(xué)生的長(zhǎng)處，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，更重要的是能獲得兩級(jí)，取得良好的教育成效。因此，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是塑造學(xué)生人格的廣闊天地，是形成團(tuán)結(jié)向上的班集體的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力的搖籃，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我：只有把對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生才會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。

總之，此次學(xué)習(xí)，不虛此行，令我深省，催我深思，我會(huì)把我學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理論與我的實(shí)踐相結(jié)合，勇于開拓，為了我班的64個(gè)孩子，為了自己的本職，也為了作為一名教師、一名班主任的最基本的道德準(zhǔn)則而努力進(jìn)取。