第一篇：關于北京石油大學雙語教學課程的調研報告

關于北京石油大學雙語教學課程的調研報告

隨著社會的不斷發(fā)展，要求高等學校培養(yǎng)出來的學生具有良好的外語能力，雙語教學工作應當創(chuàng)造條件使用雙語進行公共課程和專業(yè)課程的教學。本人于暑假期間進行了對北京石油大學雙語教學課程進行了相關的調查與咨詢，希望給本校的雙語教學提供一個好的學習案例，從而進一步提升我校學生的整體素質及面對多方面的挑戰(zhàn)壓力。北京石油大學本科課程（不含英文類課程）共約490門，其中雙語課程為20到50門，其中雙語教學課程的具體要求及實際情況大致如下 ：

一、雙語教學課程分類

北京石油大學目前條件下，雙語教學指用英語和漢語兩種語言教學。雙語教學課程可以分為以下四類：

英文教材英語講授；英文教材雙語講授；英文教材漢語講授；中文教材英語或雙語講授。

各院（系）、部可以根據(jù)實際情況采用不同的雙語教學類別。暫不具備條件進行英語授課的課程，可以采用以中文教材英語或雙語講授或英文教材漢語授課起步，逐步過渡、分步到位的方法。

二、雙語教學課程建設的原則

l．各專業(yè)制定了雙語教學課程建設規(guī)劃，有計劃有選擇地從一年級開始，每學年開設一門雙語課程。低年級雙語教學重點放在英文教材使用上，逐步實行中英文講授；

2．教材盡量選用高質量的英文原版教材（指直接采用國外先進的原版教材）。原版教材對問題的提出、展開和解決會有許多與國內教材不同的地方，會使學生產生耳目一新的感覺，從而使學生在掌握兩種語言的同時，接受不同文化的熏陶；

3．狠抓雙語教學的師資隊伍建設。根據(jù)學校雙語教學的建設規(guī)劃，有計劃有步驟地選派教師進修，提高英語授課水平；

4．學生的平時作業(yè)、小測驗、期中和期末考試盡可能用英文完成；教師批改作業(yè)也要求用英文；鼓勵學生在課上及課間用英語提問；使學生在學習專業(yè)知識的同時也學習到英語的表達方法；

5．鼓勵采用多媒體教案，以增大雙語課堂教學的信息量；

6．積極探索各種教學方法的運用，強調學生主體性的發(fā)展；

7．創(chuàng)建校園英文環(huán)境，加強雙語教學課程建設氛圍的整體建設，如英文板報、校園英語廣播等；

8．雙語教學以提高課程總體教學質量為目的，不要為設雙語課而設雙語課。

三、示范性雙語課程建設

北京石油大學各教學院(系)、部兩年內至少要建成一門示范性雙語課程，建設經費從學校重點建設課程經費中支出。

示范性雙語課程要求選用高質量的英文原版教材，開發(fā)和研制本課程的多媒體課件，組建由教授擔任課程負責人的主講教師隊伍，使用英語授課的課時數(shù)占總課時數(shù)的60%以上。

四、雙語課教學教師隊伍建設

雙語課程教師隊伍建設采用多種渠道。教師可以在國內進修，也可以出國進修。學校根據(jù)各院（系）、部的雙語課程建設規(guī)劃，每年選派5至10名承擔必修課教學的教師出國進修，進行雙語課程建設的教師培訓工作。

在國內進行雙語教學培訓的教師，其國內進修的費用由學校負擔。

對于學?；驀疫x派的公派出國人員，要求在出國期間進修一門本科必修課的雙語教學課程，回國后承擔該門課程的雙語教學工作。

五、雙語課程教學的相關政策

為了鼓勵教師采用雙語教學的教學方式，對于雙語課程的教學工作擬采取以下相關政策：

1．凡在國內參加雙語教學培訓的教師，國內進修期間可以減免相應學期或學年的教學工作量，回校后承擔該門課程的雙語教學工作。

2．凡學校選派出國參加雙語教學培訓的教師，其出國進修按照學校公派人員的管理規(guī)定執(zhí)行。

3．對于學?；驀疫x派的公派出國人員，回國后承擔一門本科必修課程的雙語教學，作為其回國后的考核內容之一。

4．凡未參加進修且承擔用雙語課程教學的工作者，其教學工作量按照課堂學時的1.5倍計算。

5．在下一輪崗位聘任工作中，凡應聘A類崗位者，應滿足下列三條中的一條：（1）任職期間有正式出版的教材或講義一本；（2）任職期間有完善的多媒體課件；（3）承擔一門本科必須課程的雙語教學工作。

2011年8月20日

梁中云

第二篇：伊寧市雙語教學調研報告

伊寧市雙語教學調研報告

一、調研目地

為全面貫徹自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關于大力推進雙于教學工作的決定》，伊寧市委、市人民政府《關于大力推進雙語教學的實施意見》文件精神，為了全面推進我市雙語教學工作大幅度提升，準確地把握一線雙語教學情況、教學進度，發(fā)現(xiàn)問題并及時提出解決辦法，規(guī)范雙語課堂教學模式，伊寧市教育局副局長瑪依拉及教研培訓中心教研員一行5人組成的調研小組，于2007年10月至2007年11月5日對我市55所民語小學、民漢合校進行為期一個月的雙語教學調研工作，現(xiàn)將調研情況匯報如下：

二、調研方式

主要采用了聽課、與教師交談、與雙語班學生交談、查教案、查學生作業(yè)等形式，在本次調研中、教研員每到一所學校首先進教室聽課，共聽課50節(jié)課，對雙語教師進行交談200人次，與雙語班學生用漢語交流800 人次，查教案 80本?，F(xiàn)場上示范課18次。

三、雙語教學現(xiàn)狀

1、學校領導重視、雙語副校長責任到位

調研中看到大多數(shù)學校領導比較重視雙語教學，鄉(xiāng)鎮(zhèn)場文教辦也充分發(fā)揮作用，特別是英牙鄉(xiāng)、漢賓鄉(xiāng)文教辦主任親自抓雙語教學，市區(qū)學校10位雙語副校長在各自工作崗位上做了大量的工作。

2、雙語教學課堂教學模式逐步完善

我市雙語教學現(xiàn)以“堅持分段發(fā)展、層層提高”的原則，從小學起步，小抓起從教師抓起”的指導思想也得到了確立，基層群眾都能熱心支持，也得到了社會各界也對雙語教學廣泛認可，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場民語小學采取了“循序漸進，過渡搭橋，因材施教”原則，根據(jù)學生實際情況、年齡特征和認知水平以及語言學習規(guī)律來安排教學計劃，教學模式逐步的、有步驟地走向成熟，雙語教學過程避免了突然地、大量地引入，造成由于語言滯后使學生出現(xiàn)思維障礙。做到了“由少到多，由淺入深，層層遞進，逐步提高”教學模式。積極創(chuàng)設雙語教育情景。在內容和形式上，充分體現(xiàn)時代性、科學性、系統(tǒng)性和實用性，充分考慮到民族學生漢語接受能力。

有些學校根據(jù)學校實際情況，有計劃地組織開展了內容豐富、形式多樣的漢語課外活動，增長師生漢語知識，開闊了視野，發(fā)展了智力和個性。如：喀鄉(xiāng)、塔鄉(xiāng)、潘鄉(xiāng)、英鄉(xiāng)組織的雙語教師講課比賽，雙語教師基本功比賽等，在市區(qū)11所有雙語副校長的民語小學中，雙語副校長帶領雙語教師去結對子學校進行教研活動，集體備課，與漢語學校教師一起教研，聽課學習，體現(xiàn)出了民漢教研和諧地學習氣氛。

3、民漢合校雙語教學優(yōu)勢顯著，民漢合校民漢領導及老師在一起工作和諧，一幫一結對子工作得到了落實，民漢合校安排專職教師，定期幫助民族學生漢語口語的提高和加強，現(xiàn)民漢合校民族學生的漢語綜合能力逐漸提高。如：逸夫小學二、三年級的學生在課后休息和課余活動中主動使用漢語交流

四、發(fā)現(xiàn)的問題：

1、教師對教材的內涵不理解，課堂教學方法單一

相當一部分教師教學不靈活，教學不突顯學生身心發(fā)展規(guī)律。在調研中發(fā)現(xiàn)，有些雙語教師對教材不熟、不理解教材的編寫意圖、特別是教材中的主題圖、。教師們自己理解不到位。有的教師一節(jié)課只和個別學生交流。提問不能面向全體。不注重學生集體參與性和互動性，有些雙語老師教學形式枯燥、乏味。教學重、難點把握不準，上課時隨意性較強，組織教學不到位，且缺乏對學生研究，使自己的課堂教學不能真正讓學生受益，實效性欠佳。

2、市內和城鄉(xiāng)學校發(fā)展不準勻，教學環(huán)境和管理上有差異。有些市區(qū)學校沒有把握好應有的優(yōu)越環(huán)境，相比而言農村雙語教師工作態(tài)度，工作能力，教學方法上，比市里學校好，如：在較偏遠的山區(qū)學校巴彥岱鎮(zhèn)蘇阿拉木圖亞小學、達鄉(xiāng)達村小學、潘鄉(xiāng)江陰小學、漢賓鄉(xiāng)5小聽課、與學生交流時，學生可以流利的漢語交流，并及時用漢語回答提出的問題，這與辛苦工作的雙語教師的努力是分不開的；鐵廠溝小學，中心小學，華凌小學的教師素質都很高，教學認真，工作積極，責任心強，七成以上學生在課余活動中使用漢語交流。英鄉(xiāng)的雙語教師也很認真，教師的教案也很規(guī)范，有備注，有反思，但市屬部分小學雙語教學工作欠缺，雙語教師課堂調控能力差。

3、課堂教學中母語使用比例不均勻，雙語教師中部分民考民教師發(fā)音不準，敬業(yè)精神需要進一步提高。教學中發(fā)現(xiàn)個別雙語老師習慣用母語翻譯，雙語教師要根據(jù)學生實際情況在上課時重點、難點知識點的教學時可用母語來分析、講解，以便學生理解。非難點的專業(yè)性不強的知識可盡量使用漢語講，還有課堂組織教學用語、導言、結束語以及學生熟悉的內容一定要用漢語講。有些學校雙語老師提出問題時，學生習慣用母語回答，老師也視而不見，老師應提倡并鼓勵學生盡量使用漢語，注重培養(yǎng)學生用漢語思考問題，解決問題的能力。調研中有些民考民老師發(fā)音很不標準，也導致學生也跟著教師走音，教學中也有不少知識性錯誤。有些教師怕吃苦，缺乏教育教學的使命感和責任心。

4、學校雙語教學氣氛不濃，需要進一步提高。

如果沒有相應的語言環(huán)境，語言學習難以奏效。學校應創(chuàng)設獨特的多元漢語界面，讓學生一走進校門，就感到換了一個語言環(huán)境，時時、事事、處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語，逐步讓漢語成為校內師生間、學生間交際的主要語言。在我們所到學校有許多老師都在這方面下了不少功夫。如：課程表、值日表都是用漢語寫的；教室里貼有拼音、生字、詞語卡片；有些老師還把學生寫的拼音、漢字做成了展示欄；有些學校還利用過道為學生創(chuàng)設了良好的漢語學習氛圍；下課后學生來找老師，雖然表達不夠完整，但是學生還都喜歡用漢語。當然也有個別學校做得不好，校領導和老師找借口為自己辯解。教室里一個拼音、漢字都看不見；開學至今教室里連課程表都找不見。

5、備課、作業(yè)布置和檢查方面：

（1）教案；全部雙語教師的備課都是照抄參考教案的，但是個別教師照抄語句不通，錯字多，備課不能按照自己所帶班級學生實際情況去備課；教案上沒有授課日期，還有個別教師沒能超周備課，備課盲目、無教案上課。不寫教學反思或者寫了但不具體；

6、作業(yè)：雙語教師不能按時布置和批改作業(yè)，沒有批改日期及激勵性評語；學生作業(yè)本又臟又亂，作業(yè)量不夠，教師作業(yè)批改不認真，作業(yè)中的錯誤老師視而不見；

五、幾點建議

1、加強雙語教師隊伍的培養(yǎng)和健全，縮少專業(yè)教師與非專業(yè)教師之間的距離，充分發(fā)揮骨干教師表率作用，重點攻克部分教師存在的備課不認真，基本功欠佳等問題，加快青年教師綜合水平的提高和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

2、完善學校雙語教學環(huán)境，健全校本教學制度，狠抓教學中的薄弱環(huán)節(jié)，教師考核與教師教學成果相結合，推行獎懲制度。

3、加強雙語教育教學情景的整體設計，精心設計校園環(huán)境和各種形式的校園文化景觀、校報、廣播等。充分發(fā)揮學校本身的優(yōu)勢，教室、校園環(huán)境有利于學生學習漢語，注重學校隱性語言環(huán)境的形成。在不影響教學進度的前提下，組織形式多樣，內容適合學生身心發(fā)展的活動。

市教育局，教研中心，將對各校進行經常性的和不定時的督察，各校要結合本校實際，做好、抓好各項工作，為我市雙語教學更好，更快的發(fā)展作出應有的貢獻！

第三篇：電子商務課程雙語教學探討

電子商務課程雙語教學探討

[摘要]電子商務課程開展雙語教學，其目的是使學生在學習專業(yè)知識的同時掌握相應的外語應用能力。本文總結了教學過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，并針對性的提出自己的建議。[關鍵詞]雙語教學 電子商務 教學實踐

引言

隨著中國改革開放的力度進一步加大，隨著中國經濟與世界經濟的聯(lián)系越來越緊密，中國的發(fā)展需要更多懂專業(yè)，懂英語的復合型人才。為此，國家教育部在《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》(教高[2001]4號)中明確提出本科教育要“提高教學質量，推動雙語教學”。同時國家教育部在2003年提出加強大學本科教學的12項措施，其中要求個高校在三年內開設5％｀10％的雙語課，并引進原版教材和提高師資水平。加強學生專業(yè)英語的應用能力，培養(yǎng)國際型人才，已經是我國高等教育的必然趨勢。

雙語教學的界定

雙語教學是指在學校使用外語或第二種語言進行各門學科的教學，其目標是以兩種語言做教學媒介，使學生在掌握課程內容的同時，還能夠學會用兩種語言進行思考，增強對課程的理解和應用。在我國，雙語教學是指除漢語外，用一門外語(目前絕大部分是英語)作為學科專業(yè)課程的主要授課語言進行教學實踐。

開展雙語教學的必要性

電子商務是一門實用性很強的復合性學科。隨著計算機技術、互聯(lián)網的發(fā)展，電子商務顯示出極強的生命力，并已經在很多領域取代了傳統(tǒng)商務。因此，開設電子商務課程，是非常必要的。

今天，大部分電子商務活動都依賴于Internet這個平臺?；ヂ?lián)網的international特質使得電子商務自然而然就具備了國際性。而要與世界各地的人群進行商務往來，英語是最普遍應用的溝通媒介。

此外，無論是理論還是實踐，電子商務發(fā)展最成熟的國家是美國，學習相關知識，自然以選擇這些國家的教材為好。

如今，計算機技術和互聯(lián)網的快速發(fā)展，帶動了電子商務發(fā)展迅速。經由引進和翻譯的教材，雖然更容易理解，但時間的滯后是不可彌補的缺陷，而直接應用國外教材，吸收相關知識，更有利于保證所學的先進性。

總之，要學好電子商務課程，并為以后的實踐打下堅實的基礎，開展雙語教學是非常適當?shù)摹?/p>

教學中存在的問題

1、教學目的不夠清晰。在實踐中，有一些老師把雙語的電子商務課程當作科技英語課上。這樣，講授的重點就不再是電子商務的知識，而是專業(yè)英語的表述了。學生接收到的不是系統(tǒng)的專業(yè)知識，而是專業(yè)詞匯的簡單堆積。

2、教師的英文表述能力欠缺。一些教師具有很好的英文閱讀能力和專業(yè)知識儲備，卻缺乏良好的口語表述能力，因此大量使用中文或逐句翻譯講解。這樣達不到雙語教學的目的，不利于學生對知識的理解。

3、學生的接受能力不等。學生們的英語水平存在較大差距，而且對雙語教學的接受程度不同。一部分學生會把接受專業(yè)知識和學習英語完全割離開，很不適應雙語教學模式。

4、師生之間缺乏互動。學生中很多是“啞巴英語”，而電子商務課程的教學中充滿了大量的案例，需要師生間、學生間經常討論。這樣的矛盾，使得課堂交流難以起到應有的作用。

教學實踐探討

1、保證雙語教學的師資水平。在雙語課的講授中，教師的英文閱讀能力、口語表達能力都非常重要。因此，有過留學經歷的專業(yè)教師是最佳選擇，或者口語表達能力出色的教師在經過有關專家認可后也可任課。

2、課程安排的合理性。雙語課比較花費學生精力，學生一方面需要學習相關專業(yè)知識，一方面還要記憶相應的英文表述。當老師用英文講述時，在聽懂英文的同時，還需要理解整句話的內容，這些都無疑加大了學習難度。因此，在開展電子商務雙語教學之前，應該保證學生既有較好的英文水平，又有一定的專業(yè)知識儲備。開設時間應在大二之后，并且保證學生已經學習過相關課程。

3、把握好雙語的度，突出課程內容的講授。一般而言，學生整體的英語接受能力有限，并且參差不齊。在課程的講授過程中，英文所占的比例是需要仔細研究、不斷調整的。

在教學實踐中，總結出幾點經驗：首先是對教材的講解。原文教材給學生的理解帶來了一些困難，尤其是專業(yè)詞匯的理解。而有些理論、現(xiàn)象是已經學過的，卻難以將中文與英文表達對應起來。這就需要老師專門針對教材做些額外的講授，例如挑出一些難以理解的部分，逐字翻譯后再進行講解；也可以在講課之前，先將要講到的專業(yè)詞匯羅列出來，并給出對應中文。

其次，講課過程中需要不斷調整英文的比例。在開課前，先對班級的整體英文水平做一下摸底是比較有幫助的。如果水平較差，需要適當增加使用中文的比例。對每個章節(jié)的講授，英文所占比例也是不同的。有些內容非常貼近生活，很好理解，或者是學生之前學過，那么多用些英文，既不會對他們的理解造成困難，還有利于學生掌握相應的英文表述。而對于理解困難的內容，較多的使用中文也是不為過的。因為，教師應該明白，課程內容的學習才是最重要的。另外。在上課時還需要不斷的關注學生的反應，適時調整，以保證其理解。

4、采用多樣化的教學方式。為了讓學生更好的理解、記憶，可以采取多媒體等多種教學方式。例如講授“revenuemodels”時，教師可以找到每一種模式下相應的網站，在課堂上通過幻燈展示給學生，讓學生對每種模式的應用領域及大體特征一目了然。

難度較高的學習是很難長久保持興趣的，需要不斷激發(fā)學生的興趣點。電子商務課的實用性很強，有非常多的案例。所以，尋找一些與生活貼近的案例，讓學生參與討論，不僅能加深對知識的理解，鍛煉英文表達能力，還可以調動學習積極性，保證教學效果。

結語

電子商務是一門前沿學科，它的先進性、國際性和發(fā)展迅速，決定了用雙語進行教學是更為合理的。如何在雙語教學中使學生扎實掌握相關知識，并學會專業(yè)的英文表述，不僅需要具備專業(yè)知識與良好英文表達能力的教師，還需要在教學實踐中不斷摸索，不斷調整。

中圖分類號：G642.42 文獻標識碼：A

參考文獻：

范鈦，陳小凡，雙語教學的理論與實踐研究[J]，西南民族大學學報；人文社科版，2003(10):418―1421

作者單位：西安財經學院信息學院

第四篇：雙語教學調研總結

2012年雙語教學調研總結

根據(jù)校教務發(fā)[2012]55號文件精神，在朱建副校長、田連山主任的領導下，阿依古麗、賽力克、木黑亞提、沙力、葉爾木拉提等一行五人從9月26號到29號對我校高二（7）（13）（19）班以及高三（21）班進行了為期三天的雙語教學的學情調研的聽課活動?？偣猜犝n27節(jié)課，現(xiàn)總結如下：

阿依古麗：聽了高二（7）（19）（13）高三（21）班漢語、數(shù)學、物理、語文十節(jié)課

沙力：聽了高二（7）（19）（13）高三（21）班漢語、語文四節(jié)課 賽力課：聽了高二（7）（19）（13）高三（21）班漢語、數(shù)學、物理、語文四節(jié)課

葉爾木拉提：聽了高二（7）（19）（13）高三（21）班數(shù)學、物理四節(jié)課

木會牙提：聽了高二（7）（19）（13）高三（21）班數(shù)學、物理、生物五節(jié)課

課堂教學方面：

授課老師組織教學能力較強，準備充分有較高的責任性，能夠突出重點、難點，抓住關鍵，各教學環(huán)節(jié)齊全，能夠及時反饋學生的活動，適合新課改的要求，教學效果很好。學生參與活動形式多樣，大多數(shù)學生參與課堂活動積極活躍，學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。例如：卡瑪努爾老師利用學校資料庫的資源，將濃度與時間的關系通過幾組不同的圖像形象的展示出來，提高了同學們學習的興趣，在做練習的的時候，采取了搶答方式及時給與表揚，該教師講課普通話較標準，學生聽不懂的地方能及時用母語解釋，語言簡練、幽默，使課堂不時傳出笑聲，讓同學們在輕松愉快接受了新的知識。而古麗扎旦老師則采用了幻燈給出例子要求同學們下定義，再用幻燈已于糾正，播放不同的圖片加深了解本節(jié)課的內容，又實用發(fā)放學案的形式讓同學們練習達到了本課教學內容的鞏固，該教師雖然普通話不是很標準，但是卻體現(xiàn)了雙語教師的特點，漢語里面夾雜著維語強調教學效果較好。有如李慶仁老師給高二（13）班上數(shù)學課就用貼近學生生活的例子抓鬮來講解，該教師充滿耐心一遍又一遍的講解，將繁瑣的概率知識通過游戲式的方式使民族學生對于難度較高的數(shù)學課產生濃郁的興趣，達到了教學目的。猶如王義春老師講物理課，也是運用直觀的圖示講解串聯(lián)并聯(lián)的電流、電阻以及總電阻，使學生直觀了解電阻與電壓的計算，把那枯燥的公式化計算演變?yōu)橛淇斓挠螒蚧嬎?，解決了不會套公式計算的難點，取得良好的教學水平。而語文課雖然是個剛參加不久得年輕老師授課，由于高二（13）班民考漢學生較多的特點，該教師在講授課時內容時，讓母語較好的學生講解句子的含義，讓民考漢學生了解其漢語意思再去理解其哈語意思，雖然對于民考漢學生來說這個只是起到了了解的作用，但是卻讓學生感受到了沒被老師忽視，提高了他們學習母語的興趣。總的來說通過聽課，這幾個班級數(shù)理化的課老師們授課認真、耐心，而同學們聽課的狀態(tài)也不錯，都在努力的聽著努力的學著。

學生的學習方面：通過聽課，查看作業(yè)我們發(fā)現(xiàn)這幾個雙語班的學生大部分都很用功，幾乎適應了漢語教師的教學方式以及課堂上使用的教學用語，可以說大部分的同學在聽力上沒有什么障礙，可是理解上問題較多一點，這就要求我們的雙語老師在教學中多注意學生理解方面，力求達到讓他們理解。第二方面，我們發(fā)現(xiàn)這些雙語班的學生在聽課過程中不注意記錄，只是在集中精力聽課不會做筆記，而下課后老師講的那些內容就會被遺忘，等于前功盡棄沒有學習，所以希望雙語班學生要學會記筆記，也希望雙語班的老師們強制性的讓雙語班的學生在課堂上做筆記，哪怕你的進度慢一點也罷。第三方面，學生作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象，通過調查詢問學生告知我們，上課不是很懂，所以在做作業(yè)的時候為了完成作業(yè)而抄作業(yè)。相比較而言高三（7）（13）學生狀態(tài)不相上下，而高三（21）班的學生感覺好的很好差的太差，作為復讀班的復習課程，同學們的基礎知識還是比較欠缺。需要師生的共同努力。

一點建議：給雙語班授課的漢語老師們您的語速再慢點，您的耐心再多點，您的責任心再強一點，您的字體在正規(guī)一點，畢竟您面對的是一群純母語為哈語的學生，他們的聽課能力、他們理解能力、他們的識字能力比起漢語班學生要差很多。謝謝！

第五篇：北京調研報告

北京調研

實習報告

1天壇 故宮 頤和園 2清華 北大 798藝術中心 CCTV 國家大劇院 鳥巢 水立方 當代MOMA 三里屯 怪院子 國家博物館

北京調研實習報告

身為帝都，北京有著三千余年的建城史和八百五十余年的建都史,歷史非常悠久。它薈萃了元、明、清以來的中華文化，擁有眾多名勝古跡和人文景觀。所以我們來到了北京，來看看首都的建筑，感受它的風采。

關于北京，想必大家的第一印象會是長城吧，不是說“不到長城非好漢”嗎？還有天安門廣場，那里有人民英雄紀念碑以及毛澤東紀念館?；蛟S你還會想到那個聲音空靈的西單女孩，唱著《西單的女孩》，還有北京的烤鴨之類的小吃等等，但是，作為有著悠久歷史及文化背景而且發(fā)展迅速的首都，北京的建筑也非常值得一看，值得細細品味一番。

從9月6號到9月11號，雖然只有短短的六天，卻也讓我對北京有了一個初步的認識。我漫步在皇家園林，感受著明凈舒適；堂而皇之地走過只有皇帝才能走的正門；來到古代祭祀的天壇，體會著這里的莊嚴氛圍。歷史的車輪飛快地駛過，畫風一轉，我們又來到了現(xiàn)代化大都市，走在鳥巢里，驚嘆著結構的錯綜復雜，站在高高的站臺上俯視，彌補了我沒在這看北京奧運的遺憾；在水立方中，了解各國的文化；又來到學子云集的高校清華北大，感受到這里不一樣的學習氛圍，也欣賞到不同色調、不同風格的建筑；不可不提的是798藝術中心，藝術氛圍真的很濃厚，有著各種各樣的小店，風格迥異的建筑；我們還去了很多很多地方，在不同的建筑中穿行，體驗著空間，驚嘆于它們奇妙的構思。

我們由古到今看一下吧。

北京老建筑——天壇

天壇的建筑主要在內壇內，從南到北排列在一條直線上，我們從南門進入，所以先看了圜丘壇。我們站在圜丘壇最上面的圓石上說話，想體驗一把古代皇上的威風，聽聽到底這聲音有多震撼人心，但是由于人實在太多，聽到的只是周圍嘈雜的聲音。這圓石叫天心石，其外環(huán)砌石板九塊，在外一圈為十八，依次遞增，直至九九八十一塊，寓意“九重天”。

后來，我們接著往北走，接著是皇穹宇。

皇穹宇是供奉圜丘壇祭祀神位的場所，存放祭祀神牌的處所。有東西醅廡各五間，整點及東西廡共圍于一平整光滑的園墻之內，人們站在不同的位置面墻說話，站在遠處墻邊的人，可以清晰聽到，此為回音壁。

轉過皇穹宇，走在長360米、高出地面的甬道——丹陛橋上，由南往北，漸升漸高，象征著步步高升。

祈年殿是古都北京象征性的建筑，也是世界上最著名的神殿。它的卓越不僅在于其精巧的建筑設計，更在于其建筑結構體現(xiàn)了中國古代的哲學思想和天文知識，殿內的內容豐富多彩。可惜，不知是何原因大殿暫不開放，我們無法進去觀展、拜謁，只有在殿外聽聽介紹、合影留念了。

從天壇宮殿里出來，看到一群爺爺奶奶在做活動，臉上洋溢著輕快的笑，讓人的內心一下子活躍了起來。他們給這個古老的建筑加入了濃濃的生氣。

天壇是我國和世界上現(xiàn)存最大的古代祭祀性建筑群，它所注重的或者說想表現(xiàn)的是對上天的敬畏，所以天壇修建得并不很是高大，也沒有像故宮那樣聲勢浩大。

中國古建筑——故宮

初見：剛見到故宮時，便被它巍峨的氣勢所震撼。高高的城樓，金黃色的琉璃瓦頂，朱紅色的大門，在藍天白云以及遠處綠樹的襯托下，顯得輝煌而燦爛。走進故宮，沿著中線一路走來，從跌宕起伏的建筑樂章中，可以體會到盛世皇朝的浩瀚。

總體布局：整個故宮呈南北縱長的矩形，城墻內外包轉，四面各開一門，外繞稱為“筒子河”的護城河，四面各有一角尺平面的角樓。故宮東西基本呈中心對稱，若延伸中軸線，向南有直出皇城抵達北京內城正門的前導空間，向北有作為故宮背景的景山作為后續(xù)收束。故宮的建筑布局有“外朝”“內廷”之分。外朝以太和、中和、保和三大殿為中心，是皇上舉行大典、召見大臣、行使權力的地方。內廷有乾清宮、交泰殿、坤寧宮等，是皇帝處理日常政務及皇妃們居住、游玩、奉神的地方。

九五之尊：中國古代都是非常迷信的，皇帝身處高位，尤為的迷信。而“九五之尊”導致了“九”和“五”，象征最尊貴最威嚴的皇權。如天安門城樓的開間為九間，進深為五間，合而即為“九五”。北京城由外城正門永定門到太和門為止，共有九座，而由皇城正門大明門到太和門，則為五座，也是“九五至尊”的象征。還有太和殿宮苑之寬與前三殿臺基之寬的比值即為9:5.這樣的例子有很多。古代的設計者是多么地用心才能將這座宮殿設計出來。

尺度：從故宮里面可以看到設計者對于尺度的把握。在舉行盛大典禮時會在太和殿里進行，所以太和殿內部很高，渲染出皇權的威嚴，震懾民心；而像東西六宮是嬪妃居住的地方，房間則尺度小了一些，有生活居住的感覺。

另一方面，建筑尺度過大，會使得建筑顯得大而無當；或尺度過小，建筑則會顯得像是模型了。故宮各尺度處理得很好。太和殿是整個宮殿的核心，象征著皇權的最高權力，必須具有特別巨大的體量，但實際上平時并沒有多少人在其中活動，也沒有太多的室內陳設，顯得室內尺度過于高大而空曠。為了減弱過大尺度給人留下的不良印象，設計者強調了當心間：有六根金色大柱矗立著，上空有金色藻井；下方設置須彌式寶座，后面放置金色屏風和御座，寶座上及其附近集中布置陳設。當心間光線也比較明亮，顯得格外突出。

感受：故宮的建筑真是非常令人震撼。我們可以感覺到皇權的至高無上，不僅僅從建筑的高與大體現(xiàn)出來，那些精雕細琢的雕刻及彩繪也可以展現(xiàn)。但是我也能從其中感受到孤獨，這么大的地方，很容易產生空虛寂寞之感。

北京的老建筑——頤和園

中國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的皇家園林，中國四大名園之一。這次，我要去看看皇家園林是個什么樣子。

細節(jié)：頤和園內很多窗子形狀不一，很耐看。不僅看著大氣，也增添了很多趣味性，很好得體現(xiàn)了古典皇家園林風味。

統(tǒng)一與變化：長廊位于萬壽山南麓，全長728米，共273間，是中國園林中最長的游廊，廊上的每根枋梁上都有彩繪，包括山水風景、花鳥魚蟲、人物典故等，畫中的人物畫均取材于中國古典名著。長廊內的建筑形式是有韻律的，這體現(xiàn)了統(tǒng)一；而隨著在長廊內的移動，隨著長廊的高低起伏和曲折變化，會看到不一樣的景致，這就是變化。這種統(tǒng)一與變化既體現(xiàn)了皇家園林的莊重，同時也不會過于呆板，給園子增添了活潑的氣氛。

布局：頤和園的布局有兩大特點。一是自然的山水骨架影響布局，有山有水是頤和園最初的布局，后來經改造形成萬壽山和昆明湖，這樣的山水骨架就為頤和園大的整體布局定下了大的框架，再加利用和改造，就形成了古典皇家園林所特有的“一池三山”的特點。二是功能的分區(qū)顯示布局特點，頤和園根據(jù)使用功能基本可以分為三個區(qū)：政治活動區(qū)、生活區(qū)、風景區(qū)。前兩個區(qū)集中在東宮門，而風景區(qū)則主要集中在萬壽山和昆明湖周圍，眾多的建筑和景點構成了頤和園的主要內容，同時也顯示出了頤和園布局的整體脈絡，主次分明。這樣的布局形式不僅很好的和原有的地形相結合，也成就了這座古典皇家園林的使用功能。

空間：頤和園用對比的手法很好地展示了空間的概念。在佛香閣對面的西堤則是一塊細長的堤岸，兩者體量和空間大小的對比很鮮明的體現(xiàn)出了萬壽山的高大和威嚴，烘托出了頤和園這個皇家園林的的威嚴和大氣。另外在局部的設計中，設計師也通過植物，假山，建筑等通過障景等手法使得空間產生開合變化，給人們的視覺產生刺激，體現(xiàn)出空間的多變合趣味性。例如頤和園的蘇州街，設計這通過夾景的手法，利用兩邊自然的山石使得整條街幾區(qū)幾折、空間開合變化，使得人們視線反復變化。這種手法無意間使得空間的縱深感加強，有效得實現(xiàn)了空間上的變化。

局部形式美：色彩與裝飾。故宮的建筑，絕大多數(shù)是金黃色的琉璃瓦頂，紅柱，紅墻，紅的氣氛。建筑的室內色彩多根據(jù)其功能加以處理。中軸線上主體建筑地位重要，殿堂內天花和梁枋多施青綠彩畫，朱紅門窗，大量使用金色裝飾，以濃墨重彩烘托莊重華貴的氣氛。但在帝后休憩娛樂的寢宮里，色彩處理則完全不同。門窗、槅扇、天花通常保持木材本色，內墻為白色粉壁或糊以白紙，裝飾物的風格與色彩偏向素樸淡雅，加上室內的紅木家具和陳設，整體色調趨向平和寧靜。

感受：頤和園這座皇家園林，很是精致和美麗。整個園林按照固有的山和水進行改造，構成了現(xiàn)在的框架，又經過精巧的布局，使整個園林整齊而生動，再運用多種手法，使得景色豐富，空間富于變化，我們可以獲得不同角度的美麗景色。我們可以學習它的手法，在以后的建筑道路上更進一步。

看完北京這些承載著文化老建筑，我們不禁嘆服于它們的精致與華美。在過去，幾乎所有的建筑物都以幾何形狀出現(xiàn)，隨著時代的發(fā)展有些建筑只不過被拉長了，倒立后成了摩天大廈，像北京的京廣中心等，北京的建筑造型有了本質的變化，它沖破了傳統(tǒng)的理念和思維。像國家體育館，中央電視總部大樓，國家游泳中心等申奧成功后。接下來，我們來感受一下北京的現(xiàn)代化的建筑。

北京建筑——清華

綜述：清華校園以南門主路為線分為東區(qū)、西區(qū)。西區(qū)校園為老校區(qū)，以美式的校園布局和眾多西洋風格的磚石結構歷史建筑為特色。包括清華早期四大建筑——大禮堂、科學館、西體育館以及圖書館（一期）。東區(qū)則以50年代興建的蘇式主樓為主體，有九十年代開始在主樓前后新建的建筑館、法學院、經管學院、逸夫科技館等現(xiàn)代風格的建筑物。而我們參觀的主要是墨菲設計的“紅區(qū)”。紅區(qū)”是西片包括圖書館、大禮堂、西操場在內的“老清華”，清華紅區(qū)的建筑大多是20世紀20-50年代的建筑作品。

材料：紅區(qū)內的建筑都是以紅磚鋪面，遠遠看來，給人以典雅古樸的感覺。當日光從天上灑下，照在紅磚墻上，我們似乎來到了古老的歐洲。紅區(qū)之所以稱為紅區(qū)，就是這些紅色建筑的緣故。

不足之處：建筑師墨菲用規(guī)則式園林的設計方法，利用建筑軸線來控制園林布局，與以柔見長的中國古典園林結合甚為生硬，此外，規(guī)劃圖中大量東西朝向的建筑，顯然也忽視了中國建筑文化中對朝向的重視。

感想：走在清華大學的路上，感覺到有一種濃厚的學習氛圍。同時，清華大學的綠化環(huán)境很好，路旁開滿了各式各樣的花，是人的心情變得很愉悅。遠處的教學樓掩映在樹蔭下，有一種朦朧感油然而生。清華紅區(qū)的建筑總體來說是洋式的，雖與北大是同一個設計師墨菲設計，卻與北大的古典風格很是不同，不過它們有各自不同的優(yōu)點，值得我們學習。

北京建筑——北京大學

美麗的未名湖畔

總體布局：北大以未名湖為中心，呈四周分布。主要建筑有校門、辦公樓、圖書館、外文樓、體育館、南北閣1－6院、島亭、水塔和男女生宿舍等，全部為清宮式建筑風格。建筑大分散，小集中，主軸線為東西向。各群組大都為三合院式，總體布局合理，局部尺度適宜，與自然地形地貌結合緊湊。

形式：建筑物多為二、三層，主要建筑用灰瓦紅柱，石造臺階，淺色墻面，檐下有斗拱梁枋，施以彩畫；次要建筑取民居園林形式，湖邊水塔為八角密檐式。北京大學的建筑多是以青灰色為主色調的，與清華大學很是不同。同時，北大的建筑多為中國古典風格，很是高貴典雅。同時，清華大學體現(xiàn)了一種奮進的精神，而北大的建筑則給人一種悠然感，能夠讓你的心靈平靜下來。

感想：在北京大學僅僅逛了一小圈。看了圖書館，未名湖，博雅塔，還有凱旋樓。實在是遺憾，來北大竟然不能看到它的完整環(huán)境。未名湖與博雅塔實在是一不錯景致，湖面波光粼粼，博雅塔巍然聳立，兩相映襯。北大校園里有一種莫名的人文氣息，或許是以前的無數(shù)文人以及這里奮發(fā)的學子留下的。

北京的新建筑－央視大樓

第一印象：在還未去北京之前，對央視大樓很是久仰。像是兩條懸臂，在空中相接，微微傾斜的角度，懸空的相接處，感覺隨時會倒下來，當然，這只是我個人的想法，事實上，它很牢固，經受著時間的考驗。

外形：我們自然不能進入這么機密的地方，只是繞著CCTV走了一圈，所以我只能談談對它外形的感受。

CCTV外形奇特。它像是將一個環(huán)扭曲而成，有一種流動的生命感。兩棟塔樓估計有兩百米高，分別以一定的角度傾斜，在空中由懸臂連接，而底部還有幾層樓，像是想以它自己的重量，去拉住傾斜的塔樓，防止它們倒下去。兩個Z字形的斜塔，像一對戀人一樣擁抱在了一起。顏色以灰和白為主色調，渲染出一種莊重的氛圍。在遠處來看，竟與藍天白云有著奇妙的和諧感。表面有著凌亂卻不失美感的格子，很好地融入了藝術。同時，表面看起來光可鑒人，有著現(xiàn)代化特有的感覺。

總體感受：央視大樓備受爭議，因為它的——高造價、體量巨大、無法融入周遭環(huán)境的設計，但我覺得，它激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力，本以為不可能實現(xiàn)的力學問題，卻在大家的努力下，成功了。同時，它具有雕塑般的美感，給人以全新的感受，不再是追求高層建筑，卻以獨特的形體吸引了大眾的眼光。

北京新建筑——三里屯village

初見時，覺得三里屯與當代MOMA有些相似，同樣是色彩繽紛，不過一個較為低調，一個分外開放，另外兩者都采用了格子的外表。

形式：三里屯village是為開放式購物區(qū)，由19座低密度的當代建筑布局而成，整個項目分為南、北兩個區(qū)域，既與周邊建筑融合在同一個區(qū)域之中，同時也保持著相對的獨立性。南區(qū)建筑風格前衛(wèi)個性、色彩繽紛，多用興奮神經的紅和橙色調，獨棟建筑之間縱橫交錯的連接體現(xiàn)了老北京胡同的風味；北區(qū)開放庭院式格局、多棟鉆石型建筑的設計靈感主要源自北京的四合院，建筑風格更多地突出了城市財富和生活時尚，淺綠色的色調相對沉穩(wěn)。

材料：三里屯village的一大特色是多種建筑外表皮材料，各種玻璃、金屬板材、石板、格柵、金屬裝飾架等等。自然材料運用，是典型的隈研吾建筑風格。木頭，石頭和竹子都是這里的主要建材或是裝飾性材料。玻璃幕墻出現(xiàn)地最為頻繁，幾乎所有商店都用透明玻璃窗來突出里面的商品。

細節(jié)：三里屯里的燈設計地簡單大方，沒有很是華麗，讓人覺得親切自然。中央有一個噴泉，可以變換著花樣噴出水流，增添了趣味性，許多孩子甚至年輕人都在里面玩，氛圍很好。人與建筑很好地進行了溝通，這樣才能更深入地了解建筑。同時，在頂部，還可以看到對面的三里屯sohu的全景。

感悟：在營造精致華麗的時尚氛圍同時，我們也可以感覺到這個建筑是親切宜人的，而不是沒有人情味的，它沒有鋼筋水泥的冰冷，也沒有摩天大樓的震撼，更沒有政府建筑的莊重與壓抑具備了作為一個購物區(qū)該有的親和。我想，建筑的高度、尺度、豐富的空間及外表形式是形成這種感覺的主要因素。

北京的新建筑——798藝術區(qū)

到北京，說什么都得來看看來看看798藝術區(qū)。

2003年美國的《新聞周刊》評選世界城市時，首次把北京列入其中，不是因為奧運，也不是因為快速成長的經濟，而是“798藝術區(qū)的存在與發(fā)展，證明了北京作為世界之都的潛力與發(fā)展”。世界聞名的潛力與發(fā)展，竟來自于民間力量造就的藝術區(qū)，也讓世界對北京有了不同以往的城市印象，藝術影響的力量，真不容小覷.去之前，我以為798藝術中心只是一個小小的建筑，到了之后，真是震驚了一番。

這里有著各種各樣的小店。藝術空間，畫廊，時尚店鋪，酒吧飯店，個人工作室，還有公司。總的來說，非常的有藝術氛圍。這里的人來自四面八方，英國，美國，德國，法國等等，他們安靜地進行著自己的藝術創(chuàng)作，我們在旁邊靜靜地欣賞，寧靜而美好，周圍涌動的是一種共鳴，一種知己的感覺。隨便走走，可以看到很多家自主設計的小店，店主的臉上熱情洋溢，讓你不好意思不去看一下那些獨特的設計。

我最喜歡的是街上隨處可見的涂鴉。在長長的紅磚墻上，小小的角落里，以及各種可以畫得地方，你可以看到那些肆意張揚的涂鴉，或明艷，或純凈，或清新，或可愛，深深地吸引著路邊的人。大家紛紛拍照，合影，將這張揚的青春留在照片上。

798藝術中心的功用也很不小。在這里，可以舉辦各種藝術展覽，還可以進行商業(yè)活動，同時，我們可以在這里收到來自國際的關于藝術的信息。這里的交通路線也設計得流暢，在里面轉轉是不會迷路的，北京的新建筑——國家大劇院

外部：首先，我對國家大劇院的外形很驚奇。正如人們所說，它就是一個蛋。一個很簡單的建筑。水仿佛賦予了建筑以生命，我似乎感覺到蛋內所孕育的蓬勃生命力。外殼是由鋁合金和玻璃兩種材質結合，就像是緩緩拉開的帷幕，夜晚時分，人們便可透過玻璃看到里面燈火輝煌。入口處涂成了紅色，是為了與故宮交相呼應

內部：走過一個長長的臺階，我們來到了入口處。頭上是朱紅色，面前是一米寬左右的柱子，營造了一種古典美，很符合大劇院的氛圍。然后我們經過了一個長長的走廊，頭上有水在歡快地流動，一層層的波浪襲來，我好像來到了水底，我很喜歡這種設計，給人帶來美好的想象。同時，上面也有良好的光線射入，節(jié)省了用電。之后就來到了三個劇場所在的大廳，分別是音樂廳，歌劇院，戲劇院。三個劇場完全獨立，卻可透過空中走廊相互連接。歌劇院以華麗的金色為主色調，音樂廳則呈現(xiàn)白色清新的風格，而戲劇院一絲布墻面展現(xiàn)傳統(tǒng)京劇的氣氛，分別體現(xiàn)了各自的特色。

結構：人們透過鈦金屬的表面可覷見內部深紅色的木飾，歌劇院半透明的金殼內的猩紅大廳以及大劇院觀眾的所有活動。音樂和劇場的外部為銀色立面，從外部可以眺望大劇院內部的街道、廣場、樓廳、休息室內活動的人群。大劇院內部的不斷運動體現(xiàn)出建筑物的活力。它是一個既簡單又復雜，既明晰又隱秘的肌體。

這是一座為動作、舞蹈、音樂、戲劇、聲音、舞臺而設計的建筑，是一個感性化的人的設計。里面營造的氛圍很不錯，周圍墻壁上貼的各類展出，廊道上擺放的各類模型，古代服飾，都能營造出藝術氛圍。

北京新建筑——國家體育場(鳥巢)

初見：作為2008北京奧運會的體育場，鳥巢向來為人們所津津樂道，因為它外露的鋼架。

結構外露的鳥巢

見到鳥巢時，很是震驚。照片上的鳥巢到底沒有真正見到的鳥巢有氣魄。整個建筑是灰色的，巨大跨度的鋼桁架竟能交織成像鳥巢似的網，層層疊疊，在陽光的照射下，反射出明亮的光，讓人贊嘆于她的美麗。而灰色的鋼構與土紅色的碗狀體育場看臺，其實就是結合了北京的灰磚建筑和故宮的紅兩種色調，表達了中國的東方意象。

紅與灰的結合

形式：鳥巢的形式具有顛覆性，它將我們從傳統(tǒng)的體育場印象中解放出來，完全是一種浪漫的詩意的解決方案?；ハ嘟豢椀匿搩r看似很混亂，但是在這一種“亂”中又隱隱體現(xiàn)出一種“序”。鳥巢的形式除了表皮外，建筑的形體卻是完全順應體育場的技術要求所產生的馬鞍狀。

結構：鳥巢的網狀結構表現(xiàn)出理念“外觀即結構，結構即形體”。體育場由一系列輻射式門式鋼桁架圍繞碗狀坐席區(qū)旋轉而成，室內觀光樓梯做成外部網架的延伸。形象明確純凈，外觀即為純粹的建筑結構，建筑與結構完整統(tǒng)一，為國內外特有建筑。結構的組件相互支撐，形成網絡時的構架，他就像樹枝編制的鳥巢，其立面、樓梯及屋頂有機的融為一體。

以人為本：鳥巢的設計中有著“以人為本”的理念。比如為殘疾人考慮的無障礙衛(wèi)生間設置；提供助聽器及比賽講解無線廣播系統(tǒng)，為聽力及視力損傷的觀眾提供好的觀賽條件；連續(xù)的碗狀看臺保證全場觀眾據(jù)場內中心視距在140米以內；合理的流線設計，使得觀眾、運動員、記者的路線無交叉，機動車與行人無交叉。

賽后：奧運會后國家體育場成為既能開展各項體育文化活動，滿足廣大市民健身娛樂需求，又能為各類商業(yè)活動提供相關服務，成為集體育競技、文藝演出、展覽會務、健身娛樂、廣告開發(fā)、賓館餐飲、購物休閑、都市旅游于一體的大型綜合性的國際文化體育中心。

小小不足：廁所與周圍環(huán)境渾然一體，如果不是認真尋找，很難發(fā)現(xiàn)廁所的門，門與周圍的顏色完全融為一體，我覺得，可以將門單獨設計一個圖案或是特殊的形狀，方便觀眾尋找。

北京新建筑——國家游泳中心（水立方)

形體：提到“水立方”，我就想到了這句諺語“沒有規(guī)矩，不成方圓”。而“水立方”就是以這樣的方形格局呼應了中國建筑里的合體體系，并與鄰近的“鳥巢”構成了“天圓地方”關系，很好地詮釋了中國文化。在外觀上，圓弧線條的鳥巢與棱角分明的水立方彼此產生了對應關系，而且，隱約透出紅色看臺座位的鳥巢，與泛著藍光冷色調的水立方，在色系上也有著獨立鮮明的特色。

構思：水立方最令人津津樂道的，就是以模仿水分子結構的巧思，博得世人的驚嘆，其建筑立面酷似水分子結構的幾何形狀，就像藍色的泡泡墻，能夠馬上令人聯(lián)想到相關的水上運動，甚至當我們置身其中，也能有像在水中流動的感覺，很好地體現(xiàn)了“游泳中心”的功能。在晚上，建筑會呈現(xiàn)五彩繽紛的色彩，分外美麗。

材料:為了打造像水泡般的分子結構視覺效果，PTW建筑師事務所使用了新型材質-ETFE

膜。這種材料特色在于具熱學性能、透光性，并能防腐蝕，不僅夏季容易散熱，冬季還能保溫；也因為質地很輕，不需以厚重的鋼結構支撐；加之清潔容易，即使沾染灰塵，只要用水就能夠清潔，ETFE膜是目前用在大跨度空間建筑的主要材質之一，為21世紀極具代表性的新型建筑材料。使用過程中，需要先將ETFE膜充氣，使之成為3000多個氣枕，然后再鋪設于水立方上。

細節(jié)：從水立方出來時，看到出口處有著淺淺的清澈的水，水下面光滑的鵝卵石清晰可見，頓感設計很精心。這處小小的水池與水立方上的泡泡交相呼應，相映成趣，一真一假。

總結：盛宴落幕，標志著新征程的起航。水立方將承載著北京奧運會綠色、科技、人文的精神，為后奧運時代的北京發(fā)展增光添彩，為北京走向世界之城的歷史進程中發(fā)出光和熱，共同為錦繡中華創(chuàng)造更加燦爛美好的未來。

北京新建筑——當代MOMA

構思：美國著名建筑師史蒂芬·霍爾在2005年公布了當代MOMA的設計概念，讓人震撼的是，靈感來源于法國繪畫大師馬蒂斯的名作《舞》，以“穿越城市”為主要目標，八棟高層公寓樓及一棟酒店在16-18層的空中通過大型鋼結構連廊連成一體。

材料：從外觀來看，當代MOMA采用磨砂氧化鋁般的立面，從而使整個建筑體顯得十分輕盈。

空間：當代MOMA以9個公寓連結在一起，形成一個環(huán)狀，圍繞著中間的水上樂園和電影院。水上樂園凌空在水上，周圍以噴泉應景，看上去宛如仙境，水上樂園彼此間以水上廊道連接，遠看，就像是水上的一處樂園。

最大特色：通過設計組織功能。以九個公寓環(huán)繞，并在空中形成通道，位于裙樓圍合中的水中影院在屋面通過連廊與裙樓屋頂花園相連。地面、空中、地下不同功能的建筑單體有機結合在一起，形成了從居住、商業(yè)到娛樂、休閑的立體化建筑空間。這是建筑最大的特色——通過設計組織功能，提供人們更為積極的生活方式，開放、交流、內外融合以形成充滿生機和活力的社區(qū)環(huán)境。

我喜歡的地方：色彩的運用。第一次見到

這個建筑，便被它豐富的色彩所吸引。立面的色彩看似毫無規(guī)律，卻給人賞心悅目的感覺，以及水上樂園橘黃色的顏色，清新愉悅，與周圍環(huán)境融和得很好。還有大片水域的使用，給這棟建筑增添了靈動之氣。

結論在當代MOMA的規(guī)劃設計中，更多考慮了未來城市的生活模式，引入了復合功能的概念，實現(xiàn)開放功能的城市社區(qū)，在這里不單是居住功能，而且能夠和諧的工作，娛樂、休閑消費、交通，作為一個匯集精品商業(yè)與國際文化的開放社區(qū)，充滿生氣與活力，將創(chuàng)造更和諧的國際化生活氛圍，不僅為社區(qū)創(chuàng)造更舒適的環(huán)境，更多的交往機會，也將完善城市區(qū)域功能

北京新建筑——長城腳下的公社之怪院子

一聽“怪院子”，就知道這個院子不是普通的院子，待見到了，恍然大悟，原來是以這個院子不規(guī)則的外形來命名的。

結構：這棟房子的設計者是嚴迅奇，他以傳統(tǒng)合院建筑作為主體概念，但他認為，傳統(tǒng)合院建筑并不注重外部景觀，在意的是內部結構，所以特意將坐落于長城腳下的院子呈現(xiàn)扭曲狀，希望這棟房子想嵌在山坡上一樣。而我看來，怪院子扭曲的樣子，和蜿蜒的長城交相呼應。

形式：這個院子從不同的角度看，分別有著不同的樣子，很是有趣，可見設計者的匠心獨具。同時，從正面看，白墻上特意留了幾個類似摩斯密碼組合般的洞口，與現(xiàn)代鋼構的玻璃立面交相輝映，成了現(xiàn)代感十足的院落建筑。而一層的白色墻面與二層錯開一部分，形成一種錯落的美感。

材料：這棟建筑以單純的元素——白色的墻面、木質地板、石材鋪面還有磚材的使用傳達出寧靜的鄉(xiāng)村生活，給人以回歸純樸自然的感覺。遮擋外露西南向立面的竹子格柵表現(xiàn)了浪漫的氣氛，與建筑及變形的庭院相映成趣。而黑色的部分開了整片的玻璃幕墻，使得室內明亮通透。

空間：它維持了傳統(tǒng)提供了一個私人而舒適的空間，卻也提供了以一個開放空間的手法，引入外部混沌的環(huán)境來消灰原有的空間感。同時，它又滿足了大家對現(xiàn)代房屋的多功能需求，因此，社區(qū)空間并不存在于某個特定的功能分區(qū)內，而比較像一個多功能空間，可以以滑軌屏風來分隔不同的次空間以滿足不同規(guī)模的團體，同時，這些空間可以交流、重疊和間隔。

北京的新建筑——國家博物館

北京有一個很特殊的建筑，它不像北京的其他建筑，比如央視大樓，鳥巢，國家大劇院那樣追求高和另類，反而選擇了“正?！?，它就是承載了中華幾千年文明的國家博物館。

形式：國家博物館給我的第一感覺是厚重，柱子很粗，墻體很厚，連休憩的長凳都分外的厚，當然，這種厚重感正是博物館需要的。而入口大廳異乎尋常的高度，可以讓我們感覺到莊嚴肅穆。

功能空間組織:進入國家博物館，可以看到一個很大的南北展開的“入口大廳”，它凈高有30米，這個通高大門廳非常有震撼力。這里是整個國家博物館的交通樞紐，承擔著人流緩沖和公共服務的功能，同時也有展廳的功能。入口大廳東面正中間是中央大廳及二層的二號中央大廳，中央兩側分別為南北區(qū)，均為四層的展示空間，中央大廳下方是報告廳和劇院。南面老館為五層的科研，辦公場所。機房，衛(wèi)生間，工作間均被放置在不同位置的交接處，既方便，又不妨礙大家的觀賞。

垂直交通空間：國家博物館的入口大廳兩側布置了對稱的交通廊，分別有直跑式樓梯和自動扶梯，向東上升，分別作為南北區(qū)的交通軸。入口大廳南北側還設有分別向南北上升的大樓梯，到達南北兩側的連廊，可通向上層展廳。這種在垂直交通上使用朝一個方向逐層上升的扶梯或樓梯，不僅能讓參觀者一目了然，能準確到達所需樓層，同時創(chuàng)造排比的氣勢，使空間更有深遠感。

材料：在主入口大廳，一個石材基座托起木頂結構的墻面，上面的屋頂采用了中國古代建筑中的“藻井”模式，地面和基座各層墻面的鋪裝采用了花崗巖，使主入口大氣磅礴卻又有一個舒適溫馨的氛圍。博物館的屋頂由略帶弧度的古銅色金屬鋁板覆蓋，這是對故宮宮殿金黃色琉璃瓦頂?shù)闹匦卵堇[。

感想：北京的幾個大型建筑物因其奇特的造型飽受建筑業(yè)的質疑。而公眾對它們的看法也由新奇到自豪，再而不安，其中原因就是沒有保證新老建筑和諧共生。我們應當使新老建筑和諧共處，使城市空間更為均衡，這樣，城市才不會成為建筑的垃圾場。另外，財大氣粗并不一定是好的建筑，要保證合理實用才是關鍵。

報告總結

我們由古到今走了一些北京的建筑，看了很多，也有很多感慨。由過去的琉璃瓦頂，紅墻磚瓦到如今的高樓大廈，玻璃幕墻，建筑風格真是變了許多，技術在進步，材料也在更新?lián)Q代，我們的建筑也不再局限于一個中國，而是勇敢地接受了外來的建筑，學習他們的長處，增強自己的能力。

通過這次北京之行，我覺得自己學到了很多。我明白了如何去觀察建筑，要觀察它的材料使用得是否合理，為何采用這種材料；我懂得了如何體驗空間，僅看照片是體會不到內部空間的奧秘的，只有親身體驗，才能體會到它是如何引導及秩序性；并且，尺度也是非常重要的，國家博物館設計得需要高大厚重一些，而798藝術區(qū)則需要更親切，尺度可以小一些?？赐旯蕦m、頤和園和天壇，我分別了解到中國古代的宮殿、園林還有祭祀分別有著怎樣的特點，我初步了解了中國古代的建筑特征，看到了斗拱、藻井、吻獸等等；看完清華北大，我了解到了不同于武漢大學的校園建筑，感受到不一樣的建筑風格；看完798藝術區(qū)、央視大樓、國家大劇院、鳥巢、水立方、當代MOMA、三里屯、怪院子還有國家博物館，我見到了不同于古代方方正正、規(guī)規(guī)矩矩的建筑，看到了許多奇形怪狀的建筑，還有打破常規(guī)思維的建筑，也在真正的別墅里游覽了一下。

雖然這次北京之行很累，畢竟每天要跑三、四個地方，還要暴曬，大家都黑了一圈，也瘦了好多，但是我們的收獲也不小，學到了很多東西，每個人都覺得是值得的。