第一篇：家長學(xué)校教案---如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心

全國家長學(xué)校優(yōu)秀教案征集評選

如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心

作 者： 喻平

單 位： 遼陽市宏偉區(qū)實驗學(xué)校

如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心

設(shè)計理念：

“我能行”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”??這是一個人充滿自尊和自信的表現(xiàn)。假如每一個小學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進步。自尊心和自信心的培養(yǎng)對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，而自尊心和自信心的樹立、培育、增強，學(xué)生家長有著天然的優(yōu)勢和不可替代的作用?；诖?，我把培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心作為本次家長學(xué)?；顒拥闹饕獌?nèi)容。教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)家長認識到自尊心和自信心對孩子的成長非常重要。

2、幫助家長認識到自己平時教育的弊端。

3、學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子自尊心和自信心的方法。教學(xué)重點：培養(yǎng)孩子自尊心和自信心的方法。教學(xué)準備： 課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

有一句教育名言是這樣說：要讓每個孩子都抬起頭來走路?！疤痤^來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”??這是充滿自尊和自信的表現(xiàn)。假如每一個小學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進步。自尊心和自信心的培養(yǎng)對孩子的成長意義深遠，今天就讓我們一起探討如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。（課件出示主題）

二、自尊心和自信心對孩子成長的重要性。

自尊心和自信心是人的一種積極的心理品質(zhì)，是孩子各種良好習(xí)慣養(yǎng)成的動力基礎(chǔ)，更是完美人格的核心。缺乏自尊和自信是制約孩子健康成長的嚴重阻礙，猶如拿破侖所說：“默認自己無能，無疑是給失敗創(chuàng)造機會”。

1、課件出示案例 案例一：

1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過一個著名的實 驗：

新學(xué)期，校長對兩位教師說“根據(jù)過去三四年來的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最好的教師。為了獎勵你們，今年學(xué)校特地挑選了一些最聰明的學(xué)生給你們教。記住，這些學(xué)生的智商比同齡的孩子都要高?！毙ｉL再三叮嚀：要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長知道他們是被特意挑選出來的。這兩位教師非常高興，更加努力教學(xué)了。

一年之后，這兩個班級的學(xué)生成績是全校中最優(yōu)秀的，甚至比其他班學(xué)生的分數(shù)值高出好幾倍。知道結(jié)果后，校長不好意思地告訴這兩位教師真相：他們所教的這些學(xué)生智商并不比別的學(xué)生高。這兩位教師哪里會料到事情是這樣的，只得慶幸是自己教得好了。隨后，校長又告訴他們另一個真相：他們兩個也不是本校最好的教師，而是在教師中隨機抽出來的。

正是學(xué)校對教師的期待，教師對學(xué)生的期待，才使教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一種努力改變自我、完善自我的進步動力。這種企盼將美好的愿望變成現(xiàn)實的心理，在心理學(xué)上稱為“期待效應(yīng)”，也叫“羅森塔爾效應(yīng)”。它表明：每一個人都有可能成功，但是能不能成功，取決于周圍的人能不能像對待成功人士那樣愛他、期望他、教育他。

案例二：

卡耐基很小的時候，母親就去世了。在他9歲的時候，父親又娶了一個女人。繼母剛進家門的那天，父親指著卡耐基向她介紹說：“以后你可千萬要提防他，他可是全鎮(zhèn)公認的最壞的孩子，說不定哪天你就會被這個倒霉蛋害得頭疼不已?！?/p>

卡耐基本來就打算不接受這個繼母，在他心中，一直覺得繼母喝個名詞會給他帶來霉運。但繼母的舉動卻出乎卡耐基的意料，他微笑著走到卡耐基面前，摸著卡耐基的頭，然后笑著責怪丈夫：“你怎么能這么說呢？你看哪，他怎么會是全鎮(zhèn)最壞的男孩呢？他應(yīng)該是全鎮(zhèn)最聰明最快樂的孩子才對?！?/p>

繼母的話深深地打動了卡耐基，從來沒有人對他說過這種話啊，即使母親在世時也沒有。就憑著繼母這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的光明大道?？墒窃谒齺碇皼]有人稱贊過他聰明。

2、家長討論交流：看了這兩個案例有什么體會？

3、教師小結(jié)：

“羅森塔爾效應(yīng)”提醒我們：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件，所以，應(yīng)該切記：不要視別人的自尊心、自信心為兒戲，因為要想讓一個人重建自信，不知比破壞一個人的自信心要難上多少倍。

最殘酷的傷害莫過于對自尊心和自信心的傷害。不論你的孩子現(xiàn)在多么“差”，你都要多加鼓勵，最大限度地給他能支撐起人生信念風帆的信任個贊美。這樣，你的孩子就一定會步入成功的殿堂，像卡耐基一樣。

二、影響孩子自尊心和自信心養(yǎng)成的因素。

1、家長交流：結(jié)合自己的成長經(jīng)歷說說影響自尊心和自信心養(yǎng)成的因素有哪些？

2、教師歸納小結(jié)：（課件出示）（1）、父母所營造的環(huán)境。

如果父母很少贊美孩子，孩子根本不知道自己有什么優(yōu)點；如果父母老是批評孩子，孩子也會批評自己和身邊的人。當父母一味的強調(diào)沒有做到的、沒做好的，孩子的挫敗感就會很深。他會認為是自己沒有用、沒有能力的人；當父母預(yù)設(shè)孩子還太孝做不好時，他們給孩子的就是懷疑自己。

（2）、家長的攀比心理。

很多父母喜歡“比較”，但卻很少教導(dǎo)孩子自己和自己比，看看自己進步的地方在哪里，也沒有教導(dǎo)孩子如何“向內(nèi)看”，看到自己的力量。其實，跟別人比是很辛苦的。可是，如果孩子相信自己是特別的，他可是會創(chuàng)造出自己所獨有的價值！

（3）、家長的全權(quán)代勞。

父母總是“愛子心切”，代勞各種雜事，剝奪了孩子自我學(xué)習(xí)的機會。試想，如果我們自己被看成是一種“負擔”時，自己的感覺會是什么？我們會喜歡自己嗎？會相信自己是有能力的嗎？會認為自己是有價值的嗎？我們可能會“很想獨立”，同時也會有更深的焦慮。

（4）、家長的諷刺與挖苦。

孩子的心頭是很敏感的，諷刺挖苦性的語言將會在心里形成陰影。家長切忌 3 使用這些語言：

惡言——傻瓜、說謊、沒用的家伙!侮辱——你簡直是廢物，畜生。

責怪——你又錯了，真是無可救藥!壓制——閉嘴，少說廢話!強迫——我說不行就不行!哀求——求求你別這么做好嗎? 抱怨——你做出這種事來，簡直傷透我的心了。

諷刺——你可真行啊，能做出這種事來!

三、如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。

自信心的樹立、培育、增強，學(xué)生家長有著天然的優(yōu)勢和不可替代的作用。在對孩子的培養(yǎng)教育過程中應(yīng)注重以下幾點：（課件出示）

（1）、不要故意為難孩子，不要把孩子的錯誤公開，以免讓孩子感到難堪。（2）、讓孩子自己去做一些力所能及的事情，體驗成功的喜悅。（3）、強調(diào)孩子的優(yōu)點比批評缺點更有效。

（4）、不要當著別人訓(xùn)斥、指責孩子或當別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)做過的錯事。（5）、多表揚鼓勵，少指責埋怨，過激的批評后要適時地降溫。（6）、注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并耐心去培養(yǎng)，使之不斷發(fā)揚光大。（7）、如果孩子有了缺點，要耐心幫助分析原因，鼓勵他們克服糾正。（8）、正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績，或者說成敗體驗。

（9）、多花時間與孩子談心、交流，要時刻讓孩子感到父母“無條件的愛”。（10）、勇于向孩子承認錯誤。

四、討論交流。

1、話題一：談一談學(xué)習(xí)之后的認識與感受。

2、話題二：結(jié)合實際說說在以后對孩子的教育培養(yǎng)過程中應(yīng)在哪些方面加以修正。

五、總結(jié)談話：

孩子擁有自尊、自信是成功的起點；孩子擁有自尊、自信才能戰(zhàn)勝困難與挫折；孩子擁有自尊、自信才能面對未來的挑戰(zhàn)。讓我們每一位家長都來尊重、信 4 任學(xué)生，用最大的耐心和細心呵護孩子們的自尊、自信，培養(yǎng)孩子們的自尊、自信。為每一個孩子開啟自尊、自信之門，使他們昂首闊步迎接美好的未來，滿懷信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。

作者： 喻平

單位：遼陽市宏偉區(qū)實驗學(xué)校 5

第二篇：家長學(xué)校教案—悉心培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自信心

第二章 引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)

第三節(jié) 悉心培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自信心

設(shè)計理念：

“我能行”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”??這是一個人充滿自信的表現(xiàn)。假如每一個小學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進步。自信心的培養(yǎng)對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，而自信心的樹立、培育、增強，學(xué)生家長有著天然的優(yōu)勢和不可替代的作用?；诖?，我把培養(yǎng)孩子的自信心作為本次家長學(xué)?；顒拥闹饕獌?nèi)容。教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)家長認識到自信心對孩子的成長非常重要。

2、幫助家長認識到自己平時教育的弊端。

3、學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自信心的方法。教學(xué)重點：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自信心的方法。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

有一句教育名言是這樣說：要讓每個孩子都抬起頭來走路?！疤痤^來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”??這是充滿自尊和自信的表現(xiàn)。假如每一個小學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進步。自尊心和自信心的培養(yǎng)對孩子的成長意義深遠，今天就讓我們一起探討如何培養(yǎng)孩子的自信心。（課件出示主題）

二、學(xué)習(xí)自信心對孩子成長的重要性。

自信心是人的一種積極的心理品質(zhì)，是孩子各種良好習(xí)慣養(yǎng)成的動力基礎(chǔ)，更是完美人格的核心。缺乏自信是制約孩子健康成長的嚴重阻礙，猶如拿破侖所說：“默認自己無能，無疑是給失敗創(chuàng)造機會”。

1、課件出示案例 案例一：

1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過一個著名的實驗：

新學(xué)期，校長對兩位教師說“根據(jù)過去三四年來的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最好的教師。為了獎勵你們，今年學(xué)校特地挑選了一些最聰明的學(xué)生給你們教。記住，這些學(xué)生的智商比同齡的孩子都要高?！毙ｉL再三叮嚀：要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長知道他們是被特意挑選出來的。這兩位教師非常高興，更加努力教學(xué)了。

一年之后，這兩個班級的學(xué)生成績是全校中最優(yōu)秀的，甚至比其他班學(xué)生的分數(shù)值高出好幾倍。知道結(jié)果后，校長不好意思地告訴這兩位教師真相：他們所教的這些學(xué)生智商并不比別的學(xué)生高。這兩位教師哪里會料到事情是這樣的，只得慶幸是自己教得好了。隨后，校長又告訴他們另一個真相：他們兩個也不是本校最好的教師，而是在教師中隨機抽出來的。

正是學(xué)校對教師的期待，教師對學(xué)生的期待，才使教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一種努力改變自我、完善自我的進步動力。這種企盼將美好的愿望變成現(xiàn)實的心理，在心理學(xué)上稱為“期待效應(yīng)”，也叫“羅森塔爾效應(yīng)”。它表明：每一個人都有可能成功，但是能不能成功，取決于周圍的人能不能像對待成功人士那樣愛他、期望他、教育他。

案例二：

卡耐基很小的時候，母親就去世了。在他9歲的時候，父親又娶了一個女人。繼母剛進家門的那天，父親指著卡耐基向她介紹說：“以后你可千萬要提防他，他可是全鎮(zhèn)公認的最壞的孩子，說不定哪天你就會被這個倒霉蛋害得頭疼不已?！?/p>

卡耐基本來就打算不接受這個繼母，在他心中，一直覺得繼母喝個名詞會給他帶來霉運。但繼母的舉動卻出乎卡耐基的意料，他微笑著走到卡耐基面前，摸著卡耐基的頭，然后笑著責怪丈夫：“你怎么能這么說呢？你看哪，他怎么會是全鎮(zhèn)最壞的男孩呢？他應(yīng)該是全鎮(zhèn)最聰明最快樂的孩子才對?！?/p>

繼母的話深深地打動了卡耐基，從來沒有人對他說過這種話啊，即使母親在 1 世時也沒有。就憑著繼母這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的光明大道?？墒窃谒齺碇皼]有人稱贊過他聰明。

2、家長討論交流：看了這兩個案例有什么體會？

3、教師小結(jié)：

“羅森塔爾效應(yīng)”提醒我們：自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件，所以，應(yīng)該切記：不要視別人的自信心為兒戲，因為要想讓一個人重建自信，不知比破壞一個人的自信心要難上多少倍。

最殘酷的傷害莫過于對自信心的傷害。不論你的孩子現(xiàn)在多么“差”，你都要多加鼓勵，最大限度地給他能支撐起人生信念風帆的信任個贊美。這樣，你的孩子就一定會步入成功的殿堂，像卡耐基一樣。

二、影響孩子自信心養(yǎng)成的因素。

1、家長交流：結(jié)合自己的成長經(jīng)歷說說影響自信心養(yǎng)成的因素有哪些？

2、教師歸納小結(jié)：（課件出示）

（1）孩子對自己缺乏全面客觀的認識是影響自信心的最主要因素。初中生心里不成熟，生活閱歷淺，往往不能對自己作出全面客觀的認識和評價。有些孩子發(fā)現(xiàn)不了自己的“閃光點”，發(fā)現(xiàn)不了自己特有的潛質(zhì)，從而產(chǎn)生自卑感和壓抑感，對自己學(xué)習(xí)和生活缺乏自信心。

（2）不切合實際的目標是影響自信心的重要原因。

很多父母喜歡“比較”，但卻很少教導(dǎo)孩子自己和自己比，看看自己進步的地方在哪里，也沒有教導(dǎo)孩子如何“向內(nèi)看”，看到自己的力量。其實，跟別人比是很辛苦的?？墒?，如果孩子相信自己是特別的，他可是會創(chuàng)造出自己所獨有的價值！

（3）青春期心理的不成熟是影響自信心的內(nèi)在因素。

情緒不穩(wěn)定，情感脆弱，認識片面，容易偏激。當理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突時，當前進的道路上遇到坎坷時，他們往往不能理智地對成敗作出客觀的分析，對自我作出客觀的評價，而是一味的責怪自己“無能”，從而產(chǎn)生畏難情緒，對學(xué)習(xí)失去興趣。

（4）家長過高的期望是影響自信心煩人內(nèi)在因素。

父母總是“愛子心切”，代勞各種雜事，剝奪了孩子自我學(xué)習(xí)的機會。試想，如果我們自己被看成是一種“負擔”時，自己的感覺會是什么？我們會喜歡自己嗎？會相信自己是有能力的嗎？會認為自己是有價值的嗎？我們可能會“很想獨立”，同時也會有更深的焦慮。

（5）家長的批評指責也是影響自信心得重要因素。

孩子的心頭是很敏感的，諷刺挖苦性的語言將會在心里形成陰影。家長切忌使用這些語言：

惡言——傻瓜、說謊、沒用的家伙!

侮辱——你簡直是廢物，畜生。

責怪——你又錯了，真是無可救藥!

壓制——閉嘴，少說廢話!強迫——我說不行就不行!

哀求——求求你別這么做好嗎?

抱怨——你做出這種事來，簡直傷透我的心了。

諷刺——你可真行啊，能做出這種事來!（6）不可回避的競爭現(xiàn)實也是影響自信心的不容忽視的因素。

在市場經(jīng)濟條件下，生活節(jié)奏越來越快，競爭越來越激烈，這些毫無疑問會影響到學(xué)校里面。本應(yīng)快樂、單純的學(xué)校學(xué)習(xí)生活就這樣在不經(jīng)意中成為孩子們角逐的競技場，比成績、比能力、比才藝，可是競爭總會有勝負。一個十二三歲的孩子如果對這些所謂的“失敗”沒有足夠清醒和正確的認識，當在競爭中“失利”時，就很容易產(chǎn)生失敗感、挫敗感，甚至喪失信心，一蹶不振。

三、如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。

自信心的樹立、培育、增強，學(xué)生家長有著天然的優(yōu)勢和不可替代的作用。在對孩子的培養(yǎng)教育過程中應(yīng)注重以下幾點：（課件出示）

1、認清厲害，積極引導(dǎo)。

自信，是自己相信自己的心理，是在困難面前相信自己有能力實現(xiàn)既定目標的心理傾向。我們要教育引導(dǎo)孩子懂得，有自信才有機會，敢拼才會贏。自信不僅是一種心態(tài)，也是一種能力，是可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提高的。還要幫孩子學(xué)會總結(jié)和反思，讓孩子從成功中獲得自信，在失敗中增長經(jīng)驗，不斷完善自己、發(fā) 3 展自己、提高自己，以自信、積極、樂觀、向上的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

2、客觀評價，及時鼓勵

不要故意為難孩子，不要把孩子的錯誤公開，以免讓孩子感到難堪；強調(diào)孩子的優(yōu)點比批評缺點更有效；不要當著別人訓(xùn)斥、指責孩子或當別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)做過的錯事；多表揚鼓勵，少指責埋怨，過激的批評后要適時地降溫；注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并耐心去培養(yǎng)，使之不斷發(fā)揚光大。如果孩子有了缺點，要耐心幫助分析原因，鼓勵他們克服糾正。

3、適度期望，合理目標

對于孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，家長不能急于求成，而是要一步一步來?？梢愿鶕?jù)孩子的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)潛力，提出跳一跳夠得著的目標，幫助孩子制定切實可行的方案和計劃，可將較高的目標分解為一個個易于達到的小目標，通過每個小目標的成功實現(xiàn)來激勵孩子，增強孩子的自信心。

溫馨提示：

（1）、不要故意為難孩子，不要把孩子的錯誤公開，以免讓孩子感到難堪。

（2）、讓孩子自己去做一些力所能及的事情，體驗成功的喜悅。（3）、強調(diào)孩子的優(yōu)點比批評缺點更有效。

（4）、不要當著別人訓(xùn)斥、指責孩子或當別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)做過的錯事。（5）、多表揚鼓勵，少指責埋怨，過激的批評后要適時地降溫。（6）、注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并耐心去培養(yǎng)，使之不斷發(fā)揚光大。（7）、如果孩子有了缺點，要耐心幫助分析原因，鼓勵他們克服糾正。（8）、正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績，或者說成敗體驗。

（9）、多花時間與孩子談心、交流，要時刻讓孩子感到父母“無條件的愛”。（10）、勇于向孩子承認錯誤。

四、討論交流。

1、話題一：談一談學(xué)習(xí)之后的認識與感受。

2、話題二：結(jié)合實際說說在以后對孩子的教育培養(yǎng)過程中應(yīng)在哪些方面加以修正。

五、總結(jié)談話：

孩子擁有自信是學(xué)習(xí)成功的起點；孩子擁有自信才能戰(zhàn)勝困難與挫折；孩子擁有自信才能面對未來的挑戰(zhàn)。讓我們每一位家長都來尊重、信任學(xué)生，用最大的耐心和細心呵護孩子們的自信，培養(yǎng)孩子們的自信。為每一個孩子開啟自信之門，使他們昂首闊步迎接美好的未來，滿懷信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。

第三篇：如何培養(yǎng)孩子的自尊心

如何培養(yǎng)孩子的自尊心

自愛、自尊對孩子今后的成長及自我認知有非常重要的作用。有自尊的孩子積極樂觀，更愿意與人交流，更懂得尊重他人；缺乏自尊的孩子對挫折敏感，容易出現(xiàn)各種行為障礙。父母要試著從以下幾個方面增強孩子的自尊心。

讓孩子知道你多愛他。多花時間和孩子待在一起，了解他們的想法并給他們擁抱和愛護，從而表達愛意。

示范如何愛自己。向孩子們示范如何愛自己，如何勇于嘗試新鮮事物，如何面對困難和挫折。讓孩子懂得對自己和他人在責任心以及持之以恒的態(tài)度是人生不可或缺少的重要品質(zhì)。

讓孩子知道他是被尊重的。多和孩子做游戲，讓他主導(dǎo)整個游戲的過程，并配合他。要用心傾聽孩子說的話，對他的談話內(nèi)容表現(xiàn)出興趣和關(guān)心，讓孩子知道他是被尊重的。

制定規(guī)矩讓孩子感到安全和自信。按照孩子的年齡，告訴他做事的原則和限制，以及不按規(guī)矩行事的后果。規(guī)范會培養(yǎng)孩子的是非觀并使他們獲得安全感，并對自己有信心。

多向孩子表達贊賞和感謝。當孩子主動配合或幫助父母做事情時，無論怎么微不足道，都要以積極的態(tài)度表達贊賞和感謝。

鼓勵孩子多嘗試，不過分夸獎成績。鼓勵孩子嘗試新東西，不管是否成功，都不要過分夸獎他的成績。這樣很容易使他放棄努力。要告訴孩子學(xué)習(xí)新技能需要時間和耐心，沒有人能夠隨隨便便成功，即使孩子失敗，也要引導(dǎo)他們從失敗中獲得經(jīng)驗和教

訓(xùn)，加以改進。

分擔家務(wù)，培養(yǎng)自我價值觀。給孩子提供為家庭做貢獻的機會。比如打掃衛(wèi)生、幫忙洗菜，這樣能培養(yǎng)他的自我價值感。此為，還要為孩子提供解決問題的機會，讓他了解自己掌握生活的能力。

創(chuàng)造溫馨有愛的環(huán)境。為孩子創(chuàng)造溫馨、安全的家庭環(huán)境；不要在孩子面前吵架，甚至使用暴力，時刻尊重他的感受。

第四篇：培養(yǎng)孩子自信心

培養(yǎng)孩子自信心

五年E班 丁芃博

自信心是進取心的支柱，是有無獨立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。

那么我們該怎樣提高孩子自信心呢？我認為要允許孩子表達自己的想法，發(fā)表自己的意見，孩子說的對，我們加以鼓勵，孩子認識有偏差或者做法不對時，那么我們就教給孩子如何去分析和判斷的方法，增強自信心。下面和大家一起分享一下我的教育案例：

1、案例描述

孩子從小學(xué)一年到四年級，一直成績平平，成績沒有特別好的時候，曾和孩子交流過成績一般的原因，孩子就和我說：“爸爸，我也努力了，我就是這樣了，人家學(xué)習(xí)好的就是學(xué)習(xí)好，我是趕不上他們了?！甭牶笪蚁萑氤了?。但是在五年級上學(xué)期長春市解放大路小學(xué)組織了第一屆解放大路小學(xué)英語技能大賽，在這次比賽中，當時老師和我都非常緊張，但是他沉著應(yīng)戰(zhàn)，過五關(guān)斬六將，取得了二等獎，比賽結(jié)束，孩子很高興地和我說：“爸爸我也是可以的??！”。

2、案例分析

這次比賽之后，孩子增強了自信心，覺得自己是可以的。通過這次比賽我對孩子進行了認真分析，自己孩子為啥不如別人孩子？恍然明白，不是孩子不行，是孩子自己本身缺少自信心，是家長缺少這方面的引導(dǎo)、教育。

3、案例反思

通過這次比賽，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當?shù)哪繕?，使其?jīng)過努力能完成。如讓他跳一跳，想辦法把花籃取下來，從而在不斷的成功中培養(yǎng)自信。切忌花籃掛得太高，而實際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。同樣，他們也需要通過順利地學(xué)會一件事來獲得自信。一個在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會越是不自信，形成惡性循環(huán)。成人應(yīng)通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或班級上擔任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。

總而言之，我們家長在教育孩子時要以塑造孩子的心靈為本，從情感上關(guān)心孩子，從人格上尊重孩子，從行為上規(guī)范孩子，我們的尊重、理解與信任會給孩子極大的鼓舞。我們還可心幫助孩子，發(fā)揚優(yōu)點，以已之長，克已之短的方法來培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進心。

第五篇：單親家庭孩子自尊心的培養(yǎng)

單親家庭孩子自尊心的培養(yǎng)

【摘要】 我國單親家庭的數(shù)量逐年攀升，而家庭又是孩子身心發(fā)展中最重要的初級社會生活場所，對孩子的行為、情緒與認知之發(fā)展影響甚大。本文通過對單親家庭孩子的研究分析，以幫助單親家庭子女能更健康的成長，引導(dǎo)單親家長樹立健康、積極、樂觀、自強、自尊的婚姻和教育觀念，從而減少單親家庭對社會整體發(fā)展帶來的各種負面影響。

【關(guān)鍵詞】單親家庭 影響 鼓勵 對策

家庭是孩子教育的第一任老師，良好的家庭教育往往影響人的一生。家庭教育在未成年思想道德建設(shè)中有特殊重要的作用，對于逐漸增多的單親孩子和單親家庭，單親家庭子女的教育問題已經(jīng)成為迫在眉睫的問題。本文就單親家庭子女教育問題提出思考，呼喚每一位單親家庭教育者，用您的責任為孩子撐起一片藍天。

一、單親家庭孩子不良心理表現(xiàn)

單親家庭孩子大多有以下一些不良心理：心里脆弱，膽子小，遇到一些小問題就哭鼻子；或?qū)W習(xí)不認真，行為習(xí)慣很差，經(jīng)常與老師頂嘴，鬧別扭，甚至逃學(xué)；或整天情緒低落，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績很差；或經(jīng)常曠課，打游戲機，與社會上一些不三不四的人混在一起，打群架等。大概歸納為：

1、沉默不語型：她們（他們）的父親或母親的工作也不順心，境況不好，家長自己的心態(tài)、性格也是沉默不語型的，無法給予孩子細致的關(guān)愛。在這樣的家庭里生活的孩子情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態(tài)，沒有活力，對學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容產(chǎn)生不了濃厚的興趣，既不滿現(xiàn)狀，又自覺無力改變現(xiàn)實，雖然平時也會和要好的同學(xué)朋友開玩笑、聊天，但是一想到煩惱的家事，便比一般的孩子更易陷入憂傷低沉的心境。這類孩子自卑感強烈，自信心弱，很敏感，不愿意同學(xué)老師問家事，不愿意家長來開家長會，而對老師的批評一般不會當面頂撞，也不會主動訴說自己的苦惱。但是這種類型的學(xué)生生活自理能力較強，獨立性強，不過多依賴別人。

2、散漫類：處于無教育和監(jiān)管能力家庭的單親家庭學(xué)生容易表現(xiàn)為這一類型。行為表現(xiàn)為無組織、無紀律，想干什么就干什么，我行我素，自控能力差，常遲到，曠課，愛說謊話，對老師的批評不予理睬，缺乏上進心，對集體漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)成績較差。

3、霸道類：由祖輩撫養(yǎng)，或溺愛，或缺乏監(jiān)管、教育能力，擇友不良且沾染社會不良習(xí)氣的單親家庭學(xué)生容易屬于這一類型。由于缺少管教，從小養(yǎng)成驕橫的習(xí)氣，事事處處以自我為中心，心目中沒有父母、老師、同學(xué)，法紀觀念淡薄。個別的往往容易走上違法亂紀的道路。

4、脆弱型：這種類型多是女孩子。因失去父親或母親而倍受溺愛，生活自理能力極差，以自我為中心，總覺得家庭欠了自己，對母親或父親有諸多的要求。這樣的孩子心理脆弱，承受不了丁點的挫折、失敗。順心的時候會開心快樂，如晴天麗日的小鳥；一點不順心，不能獲得滿足，便會覺得黑天暗地。與同學(xué)的交往中，過多要同學(xué)謙讓、遷就，很容易就與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，鬧別扭，覺得自己很可憐，總被人欺負。這種類型的學(xué)生學(xué)習(xí)毅力不堅定，遇挫折后很難抬起頭來。

5、渺茫型：每個人都有自己的自尊與自信，在正確引導(dǎo)下，能樹立信心，確立生活的目標。然而，有的單親孩子由于缺乏足夠的家庭引導(dǎo)，不能樹立正確的人生觀，不能設(shè)計美好的生活藍圖，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂沒有及時培育這朵花，導(dǎo)致沒有結(jié)出甜美的果。生活豐富多彩，但也形形色色，五花八門，沒有美好的家庭熏陶的孩子，應(yīng)去追求什么，選擇什么，他們很多會感到渺茫，或者有的壓根兒就沒有思索過這些問題，生活中沒有明確的方向。

二、單親家庭教育中表現(xiàn)出的行為特征，可分為以下幾類

1、無原則的溺愛孩子：單親家庭的孩子比正常家庭孩子更敏感、更叛逆、更堅強、也更努力。由于在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，什么事都依孩子，一切由孩子擺布，寧愿讓自己受累，也不讓孩子受一點委屈，結(jié)果造成孩子處處以自我為中心，缺乏責任感，不懂得尊重他人，甚至往往瞧不起養(yǎng)育他們的父母。

2、教育方式簡單粗暴：與特殊照顧和過度保護相反，有的家長對孩子教育方法簡單粗暴，動不動就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個性發(fā)展受到嚴重的壓抑，形成膽小、倔強等不良品質(zhì)，容易被壞人拉下水而走上犯罪道路。

3、對孩子的生活包辦代替：有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當作生活的唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。對孩子的生活包辦代替，使孩子從小就養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣。還采取種種方法限制孩子的活動，這也不行、那也不準，結(jié)果是事事孩子都不能獨立，缺乏獨立意識、缺乏解決問題的能力。

三、自尊心對單親孩子的重要性

尊重孩子的人格非常重要，家長切忌在外人面前批評和諷刺孩子，孩子難免犯錯誤，不教育是不行的，但教育的目的就是讓他知錯就改，打罵、訓(xùn)斥、恐嚇是強烈的刺激，如果家長不注意教育方式，無形中對不好的行為起了加深的作用。

(一）孩子擁有自尊心的重要性

1、具有高度自尊心的兒童比較活躍，善于表達自己的思想。

2、善于與他人建立良好關(guān)系，在與人交往中，他們樂于處在主導(dǎo)地位，而不愿當聽眾，他們隨時準備發(fā)表自己的見解和主張，并不被別人的挑剔所煩惱。

3、他們往往對世界問題頗感興趣。

4、他們深信自己的能力，并確信能做好任何自己想做的事情。

(二）孩子的自尊心來源于父母和環(huán)境的關(guān)心和尊重

1、具有高度自尊心孩子的父母不僅要善于幫助孩子建立興趣、愛好，同時也善于關(guān)心、了解孩子的朋友，能耐心的傾聽孩子的意見，對孩子的正常需要能及時給予滿足。

2、單親父母對孩子的要求比一般父母更為嚴格，他們要求孩子的品行端正、遵守紀律，他們需要用教育的方法，而不是用懲罰的方法來糾正孩子的錯誤行為。

3、在單親孩子的家庭生活中，父母總是用和藹的態(tài)度，寬厚的方法來糾正孩子遵守家庭生活準則，當孩子的家長有異議時，家長需要認真、嚴肅的對待。

人們常說，樹怕傷根，人怕傷心。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動力，凡是人都有自尊心，不要認為孩子小，就可以不尊重他們。孩子的自尊心、自信心需要家長和老師去保護、去尊重。如果教育者有意或無意傷害了孩子的自尊心、自信心、那么孩子的心靈就會受到打擊和摧殘，就會失去向善發(fā)展的動力和精神支柱，不管在什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。

四、如何培養(yǎng)單親孩子的自尊心

(一）教師要維護孩子的自尊，幫助孩子處理好同學(xué)間的關(guān)系

家庭成員的殘缺，使孩子在其他同學(xué)面前覺得很“丟面子”，抬不起頭，自尊心受到極大傷害。在學(xué)校中教師可鼓勵孩子在班上交幾個要好的朋友，經(jīng)常一起學(xué)習(xí)、度周末，孩子的群體生活一旦正常，許多問題便迎刃而解。如果有個別同學(xué)說了刺激性的話，教師可找這個同學(xué)聊一聊，相信貼心的談話和誠懇的態(tài)度定會使孩子體涼別人的痛苦的。班主任應(yīng)以適當?shù)姆绞皆诎嗌现v清道理，以便形成正確的輿論，使同學(xué)們能正確對待這種情況。

(二）密切保持與家長的溝通、互動，建立學(xué)校，家庭的聯(lián)動機制

日常生活中學(xué)校要保持與家長的熱線聯(lián)系，互通學(xué)生情況，或定期家訪，把孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)告訴家長，同時也可了解孩子在家的情況。如果遇到父親或母親對孩子缺乏適當監(jiān)督，應(yīng)及時提醒家長，指導(dǎo)他們一些基本的教育方法。當孩子與新組建家庭成員產(chǎn)生矛盾或?qū)﹄x異父母怨恨時，要當好協(xié)調(diào)員，使孩子能體諒出“父母離異是雙方有無法化解的矛盾才發(fā)生的，離異雖然出現(xiàn)了一些新的問題，但雙方畢竟從更大的痛苦中解脫了出來”的無奈選擇。

(三）注意觀察孩子的言行，及時解開孩子的思想疙瘩

為使孩子健康成長，學(xué)校、班主任及任課老師，要想辦法了解他們的家庭、生活、思想和學(xué)習(xí)動態(tài)，最好建立學(xué)生成長檔案。單親家庭的孩子往往比較敏感，某些普通小事會使他們的心理產(chǎn)生微妙變化，教師要多注意這些孩子的言行，若發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，要及時跟他們談心，了解情況之后，能及時疏導(dǎo)處理的就及時疏導(dǎo)處理，不能一下子解決的事情，先進行多方面的調(diào)查，找出問題的所在，再對癥下藥，同時加強孩子的心理矯正和輔導(dǎo)。

(四）愛心撫慰，嚴格教育。父母之愛的缺失，使這些孩子過早地承受著巨大的思想壓力，每位教師應(yīng)用愛心去撫慰他們受傷的幼小心靈，像父母一樣關(guān)心這些孩子，如發(fā)現(xiàn)他們情緒不穩(wěn)定時及時談心，生病時熱情地噓寒問暖，成績驟然下降時，發(fā)動其他老師和成績好的學(xué)生為他們“開小灶”。若發(fā)現(xiàn)其沉迷于游戲機、網(wǎng)吧、武俠小說中應(yīng)及時提醒，多方面啟迪，并安排一些有良好興趣且人際關(guān)系較好的同學(xué)與之同桌或者參加集體活動。對于一些違紀行為，應(yīng)在課堂或者課下及時批評，一旦改正，及時表揚。

(五）營造充滿溫馨的集體氛圍

單親家庭孩子由于父愛或母愛的缺乏，家庭的先天不足使他們幼小的心理產(chǎn)生渴望被關(guān)懷的心理，班集體中應(yīng)創(chuàng)造一種生活上互相關(guān)心，學(xué)習(xí)上既競爭有合作的良好人際關(guān)系，使他們能感受到集體的溫暖。教師要鼓勵單親家庭學(xué)生積極參加班上各項集體活動和社會活動，使他們提高自信心。

(六）要培養(yǎng)孩子的耐挫力和責任感

教育孩子正視逆境，敢于同命運挑戰(zhàn)，做到自強自立，勇往直前，并對他們?nèi)〉玫倪M步多表揚和鼓勵。在家里要體貼長輩，生活自理，做一個懂事聽話的好孩子；在學(xué)校里要尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。單親家庭的家長，要多給孩子當家做主的機會，讓他們多為家長分憂解難，這會有利于他們盡快的成熟，如果包辦代替太多，唯恐苦了孩子，反而對孩子的成長不利。單親孩子經(jīng)歷的挫折比其他孩子多，容易形成比較堅強、倔強、不服輸?shù)男愿瘛?/p>

加強單親家庭孩子的教育，不管對孩子本人，對家庭，還是對學(xué)校，對社會都十分必要。學(xué)校、家長和全社會必須抱著對下一代極端負責的態(tài)度，應(yīng)認真全面地掌握這些孩子心理的發(fā)展規(guī)律和心理特征，采取科學(xué)的教育方式，幫助他們走出青春的陰影，接受社會的陽光和雨露，綻放出青春的花朵。

參 考 文 獻

[1] 賈文華.淺談在青少年學(xué)生中開展防范心理教育[J].教育探索.2001（9），63-64.[2] 郭陽.單親家庭親子方程[M].蘭州大學(xué)出版社.2005，234-236.[3] 魯曉峰.關(guān)注來自單親學(xué)生的身心健康.[4] 章志光，金盛華.社會心理學(xué)[M].人民教育出版社1996，69-70.