第一篇：初中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀及游戲化教學(xué)的策略

初中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀及游戲化教學(xué)的策略

摘 要：體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的重要科目，在提高學(xué)生身體素質(zhì)上起著十分重要的作用。籃球運動對學(xué)生的身體鍛煉十分有益，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。而當(dāng)前初中體育籃球教學(xué)的模式過于死板，初中生又活潑好動，不喜歡呆板的課堂教學(xué)，導(dǎo)致初中體育籃球教學(xué)效果不夠顯著。本文對初中籃球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出游戲化教學(xué)的策略，以改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中體育；籃球教學(xué)；游戲化教學(xué)

新課改要求以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主。而初中體育教學(xué)更是以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)為主。自從實施新課改以后，學(xué)校的體育教學(xué)也相應(yīng)地出現(xiàn)了很多的變化。但是，當(dāng)前初中體育籃球教學(xué)中還存在一系列的問題。

一、初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前初中體育籃球教學(xué)的效果并不明顯，究其原因，主要是教師的教學(xué)方法不當(dāng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高這兩方面的問題。

1.教師方面

教師的教學(xué)理念落后。隨著社會的發(fā)展，教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)。但很多學(xué)校和教師的教學(xué)理念以應(yīng)試教育為主，在這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)校以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來對教師的教學(xué)進(jìn)行考核。教師在這樣的教學(xué)理念和考核壓力之下，更是把教學(xué)的重點放在提高學(xué)生成績上，這就導(dǎo)致初中體育教師在籃球教學(xué)過程中只是以提高學(xué)生的實際運用水平為主，而忽視了教學(xué)的趣味性。

教學(xué)方法單一。初中體育教師在籃球教學(xué)的過程中，把主要的教學(xué)目標(biāo)放在學(xué)生對于籃球基本動作的掌握上，所采用的教學(xué)方法基本上是以教師的動作演示為主。這種教學(xué)方法十分單一，而且也十分機(jī)械，學(xué)生在課堂上只用學(xué)習(xí)教師進(jìn)行演示的動作即可。這種教學(xué)方法過于單一，學(xué)生一直機(jī)械地重復(fù)教師的動作，課堂教學(xué)十分枯燥乏味。

2.學(xué)生方面

主動性得不到有效發(fā)揮。在初中籃球教學(xué)中，體育教師花費了大量的時間進(jìn)行動作的演示和講解，學(xué)生在這個過程中只能跟著教師的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，而初中生活潑好動，教學(xué)枯燥乏味，很容易使學(xué)生失去對籃球運動的興趣；而且體育課堂的有限時間都被教師的教學(xué)全部占用，學(xué)生的主動性得不到有效發(fā)揮，體育教學(xué)的效果就會大打折扣。

學(xué)生身體素質(zhì)不高。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平也得到很大程度的提高，家長對學(xué)生的營養(yǎng)搭配十分注意，但卻忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。尤其是到了初中階段，學(xué)習(xí)壓力驟然增加，導(dǎo)致許多學(xué)生不適應(yīng)，家長也把更多的注意力放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績方面，對學(xué)生身體鍛煉的要求放松了。籃球運動的教學(xué)需要大量的活動，對學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的要求，但學(xué)生不太習(xí)慣大強(qiáng)度的運動，就會對籃球教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。

二、初中籃球游戲化教學(xué)的必要性和策略

籃球運動本身比較激烈，對體力的要求較高，采用游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣，能夠在游戲的過程中學(xué)會運用籃球的技巧和知識。同時，游戲化的教學(xué)方式也能夠讓學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生興趣，進(jìn)而熱愛運動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而在初中體育籃球教學(xué)過程中，要采用游戲化教學(xué)就需要以下策略。

1.在準(zhǔn)備活動時開展籃球游戲

在運動之前要做好熱身活動，不然在劇烈的運動中很容易造成損傷。之前體育課的熱身活動都是體育教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些比較固定的活動，學(xué)生并沒有多大的興趣。因此，教師在準(zhǔn)備活動的時候可以開展一些游戲類的籃球活動，比如傳球等活動，讓學(xué)生在游戲的過程中做好熱身活動，同時，也能夠激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣，也為接下來的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.基本部分以游戲的方式進(jìn)行講解

在籃球教學(xué)中，最重要的是在籃球運動的動作和技巧方面的教學(xué)，這也是體育教學(xué)的重點，體育教師在準(zhǔn)備活動的時候可以以游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身，為基本部分的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而在基本部分的教學(xué)中，體育教師也可以采取游戲的方式，將動作和技巧講述得更加通俗易懂，而不是機(jī)械地進(jìn)行動作的演示。

3.以游戲的方式對學(xué)生進(jìn)行檢測

在籃球運動的教學(xué)過程中，教??要定期對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了解。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師多采用傳統(tǒng)的考核方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗，這種方式對學(xué)生而言會帶來一定的壓力。體育知識和動作的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，這并不是體育教學(xué)的初衷。因此，教師在進(jìn)行籃球運動教學(xué)時，可以采用游戲的方式，定期對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測，這種方式生動有趣，不會給學(xué)生帶來心理壓力，能夠滿足體育教學(xué)的要求。

三、總結(jié)

當(dāng)前初中體育籃球教學(xué)過于死板、僵硬，體育教師過分注重動作的教學(xué)，學(xué)生的個性特點無法得到有效發(fā)揮，使學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，在籃球運動的教學(xué)過程中，教師要引進(jìn)游戲化的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在準(zhǔn)備活動和基本部分，讓學(xué)生更好地掌握籃球運動的基本知識，提高身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田喜青.初中籃球游戲化教學(xué)的探討與研究[J].青春歲月，2013（21）：308-309.[2]劉作儒.游戲化教學(xué)在初中體育籃球課堂中的應(yīng)用[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（40）：213.

第二篇：初中體育籃球教學(xué)策略初探論文

籃球，起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯創(chuàng)造，是奧運會核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運動。下面是小編為你帶來的初中體育籃球教學(xué)策略初探論文，歡迎閱讀。

【摘 要】面對當(dāng)前初中生體育活動匱乏、體育興趣低下的問題，本文擬從籃球培養(yǎng)模式及競賽體系出發(fā)，探討初中體育籃球教學(xué)的策略，進(jìn)而初中生籃球運動興趣的培養(yǎng)應(yīng)該如何進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】初中體育；籃球教學(xué)；教學(xué)改革

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展，中學(xué)生的生活質(zhì)量得到了極大地提高。但另一方面，我們可以看到初中生的運動量和運動興趣卻沒有得到相應(yīng)的提高。而籃球作為一項社會普及度很高的運動，作為體育課教學(xué)的切入口很有探討的意義。筆者擬從自身經(jīng)驗出發(fā)，與同仁分享初中籃球教學(xué)的方式和策略。

一、從學(xué)生籃球培養(yǎng)談起

學(xué)生籃球培養(yǎng)模式就是指小學(xué)一中學(xué)一大學(xué)整個培養(yǎng)過程，這個過程的結(jié)果是要培養(yǎng)出與更高賽事接軌的優(yōu)秀籃球?qū)W生，直至為籃球?qū)I(yè)隊及國家輸送籃球人才。長期以來我國競技籃球運動的人才培養(yǎng)模式一直是引用體校一體工隊一專業(yè)隊三級培養(yǎng)模式，這種模式是中國競技體育在特定時期的特有產(chǎn)物。它的人才培養(yǎng)系統(tǒng)曾被證明是行之有效的川，隨著社會的進(jìn)步，以往的籃球人才培養(yǎng)模式和競賽方法越來越顯示出它與社會發(fā)展的不適宜性。目前教育部舉辦的學(xué)生籃球競賽有初中、高中和大學(xué)三部分，小學(xué)生籃球聯(lián)賽也在醞釀中。學(xué)生籃球競賽的開展和形成，改變了籃球人才的培養(yǎng)格局。雖時間短但已收獲了良好的效果，籃球后備力量已經(jīng)呈現(xiàn)出回流學(xué)校的喜人局面。

從學(xué)生到學(xué)生和從學(xué)生到學(xué)生，看起來只是次序的顛倒，實際上內(nèi)涵和外延卻發(fā)生了質(zhì)的變化，他們對籃球文化的理解和享受籃球帶來的激情程度都大不一樣。從學(xué)校選拔籃球人才的模式已被美國的實踐證明是非?？茖W(xué)的，如何結(jié)合我國的實際情況，把籃球?qū)W生回歸學(xué)校，健全學(xué)生初、高中，CUBA和CUBS大學(xué)生籃球聯(lián)賽）籃球競賽體制，提高學(xué)生籃球聯(lián)賽質(zhì)量，把學(xué)生籃球競賽體系的發(fā)展和完善與我國籃球人才的培養(yǎng)模式有效地結(jié)合起來是值得研究與迫切需要解決的問題。[1]

初中聯(lián)賽07―08賽季增加了很多時尚和新鮮元素，聯(lián)賽提出了新的口號：信仰籃球。希望通過初中聯(lián)賽的鍛煉和磨礪，鼓勵初中生堅持信仰，保持籃球純粹精神，摒棄一切外來因素，這樣才能全情投入，心無旁騖的打好籃球，最終成就英雄的個人和英雄的團(tuán)隊。不同層次的學(xué)生籃球聯(lián)賽都有不同的企業(yè)和策劃公司運作，他們把籃球運動的理念和校園文化的開展有機(jī)地結(jié)合起來，有效地調(diào)動了師生的參與欲望和互動效應(yīng)。

二、根據(jù)初中生感知覺發(fā)展特點，設(shè)計街頭籃球

在初中時期，學(xué)生的感知覺已得到充分發(fā)展，他們的聽覺、視覺十分敏銳，味覺、嗅覺和觸覺也比較發(fā)達(dá)，這一時期的初中生，喜歡自由，不愿意在籃球場里進(jìn)行條條框框的訓(xùn)練。因此，此時培養(yǎng)初中生的籃球運動感知覺，即“球感”或“球性”的培養(yǎng)對初中生籃球運動興趣的發(fā)揮具有重要的作用。街頭籃球是指在小場地上進(jìn)行的以控球為主的、自發(fā)的、隨意的能滿足學(xué)生表現(xiàn)的籃球訓(xùn)練方法。街頭籃球的活動形式多樣，可以個人練習(xí)，也可以多人一起練習(xí)。個人練習(xí)時多以原地熟悉“球性”為主，可以提高他們的籃球運動感知覺能力。街頭籃球沒有教師的指導(dǎo)和督促，能夠充分發(fā)揮他們的想象力，無拘無束地嘗試新動作，也可以根據(jù)自己的需要來學(xué)習(xí)和創(chuàng)造動作，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新精神，滿足他們的求新、求異和求奇的心理。比如說，在籃球課上，在準(zhǔn)備活動部分可以讓學(xué)生分成幾組，在各自的場地范圍內(nèi)，學(xué)生間進(jìn)行運球、傳球、搶斷球的練習(xí)。[2]教師不參與其中，不去指導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，只是在旁觀察，總結(jié)出學(xué)生所做的經(jīng)典動作或是自創(chuàng)的動作，練習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚。這種方法不僅使學(xué)生體驗到了籃球運動所帶來的快樂，還可以使學(xué)生在體育活動中養(yǎng)成動腦的習(xí)慣，養(yǎng)成從多角度全方位思維的習(xí)慣，提出有創(chuàng)意的見解，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)初中生對籃球運動的愛好。

三、練習(xí)方法要簡便易行和講究實效

要考慮中學(xué)生的特點、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，要結(jié)合本校的具體情況，如學(xué)生的愛好程度、體質(zhì)條件等，還要考慮中學(xué)生的生理、心理特點和中學(xué)體育課的教學(xué)目的、任務(wù)和要求來擬定籃球課的教學(xué)計劃。

初中學(xué)生的心理特點是興趣十分廣泛，而且有較大的選擇性，尤其容易接受新鮮東西，模仿能力強(qiáng)?；@球運動具有強(qiáng)烈的對抗性和競爭性，深受中學(xué)生的喜愛；同時它又是體育大綱所規(guī)定的主要內(nèi)容，也具有田徑項目中的跑、跳、投。上好籃球課不僅能提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，而且還能使學(xué)生的身體得到全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，因此中學(xué)開展籃球教?W是十分重要的。

簡便易行就是要便于組織，不能因為介紹練習(xí)方法占用過多的時間。練習(xí)要根據(jù)學(xué)生的興趣、情緒，適當(dāng)變換形式，更重要的是應(yīng)當(dāng)注意鍛煉身體的實效，掌握動作要領(lǐng)的實效。練習(xí)的總的要求是循序漸進(jìn)，由易到難，由慢到快。因為從動作的形式來看，都要經(jīng)過以下教學(xué)過程：以傳球為例，那就是從無球模仿到結(jié)合球的練習(xí)，體會動作要領(lǐng)到在初步掌握動作的基礎(chǔ)上，在移運中或跑動中進(jìn)一步掌握，提高動作質(zhì)量。在練習(xí)中學(xué)生會不斷出現(xiàn)錯誤動作，教師要針對問題施教，采取有效措施，嚴(yán)格要求，簡化練習(xí)條件，再加上練習(xí)給予糾正，最后使學(xué)生打下一個較堅實的基礎(chǔ)。

在學(xué)生初步掌握基本動作的基礎(chǔ)進(jìn)行綜合練習(xí)，這樣學(xué)生練習(xí)情緒高，有利于進(jìn)一步提高和掌握技術(shù)…總之，根據(jù)籃球基本技術(shù)的規(guī)律和技術(shù)內(nèi)容的實際來安排教學(xué)，要保證重點技術(shù)，又要考慮教學(xué)節(jié)奏，難易相問，節(jié)奏鮮明，并和人體生理活動規(guī)律相適應(yīng)，還要有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而不斷地產(chǎn)生新的興奮，促進(jìn)各種技能的掌握和形成。

四、小結(jié)

另外還可以通過觀賞比賽，充分利用籃球明星效應(yīng)來激發(fā)中小學(xué)生的籃球運動興趣，使他們得到情感上的熏陶，獲得精神上的力量，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在籃球教學(xué)活動中，設(shè)法借助各種審美活動來刺激學(xué)生的想象，活躍中小學(xué)生的思維。

總之，教練應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)與訓(xùn)練。指導(dǎo)效率的高低直接影響學(xué)生的訓(xùn)練與比賽的成績； 教練應(yīng)注意對學(xué)生都給予適度的指導(dǎo)；教練應(yīng)注意自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，特別是應(yīng)當(dāng)民主與專制行為并重。教練應(yīng)當(dāng)把對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)與嚴(yán)格要求緊密結(jié)合起來，這不僅有助于其運動成績的提高，而且對學(xué)生今后人生的發(fā)展將大有裨益。

第三篇：小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略

小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略

【摘 要】在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，我們更應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生對體育鍛煉的看法和態(tài)度。日常的體育課堂教學(xué)活動，能夠逐步培養(yǎng)小學(xué)生的體育鍛煉的習(xí)慣和興趣，進(jìn)而幫助他們樹立終身進(jìn)行體育鍛煉的信念。而體育游戲教學(xué)就是我們向?qū)W生逐漸滲透這一思想的媒介。下面，我就來談一談在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)的具體實施策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 游戲化教學(xué) 策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.059

現(xiàn)階段，我國已經(jīng)進(jìn)入全民健身的時代。健身房、健身器材、健身設(shè)施已成為我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛铩Ｃ鎸@一狀況，我們的體育教學(xué)迫切需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，要從根本上讓我們的學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的好處，進(jìn)而幫助我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個強(qiáng)健的體魄，為他們的綜合能力的培養(yǎng)提供堅實的保障。在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，我們的很多教師都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的，這樣的教學(xué)缺乏一定的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，對培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識作用不大。面對這種情況，當(dāng)前這個階段，我們的體育教師有必要轉(zhuǎn)變自己的這種思想，樹立游戲化教學(xué)的教學(xué)思路，提高小學(xué)生的課堂參與意識，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)階段，兒童的生理、心理還是不成熟的，意志的自覺性微弱，沒有足夠的耐性，而且自控能力也很差。體育又多是在室外進(jìn)行的，受到多方面的干擾，很容易導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散。傳統(tǒng)的體育教學(xué)使得我們的小學(xué)生在很大程度上是被動地進(jìn)行體育鍛煉的，沒有加入個人的喜好，因此，無法取得積極的效果。而游戲化的體育教學(xué)可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和體育鍛煉的興趣也是很有幫助的。在進(jìn)行體育游戲的過程中，學(xué)生的合作精神、集體意識以及交往能力都可以得到發(fā)展，學(xué)生勇于創(chuàng)新、勇敢競爭的意識也得以培養(yǎng)起來。因此，加強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)的游戲化是非常有必要的。

首先，我們來看一看游戲化體育教學(xué)的特點，表現(xiàn)在我們的教學(xué)過程中，游戲化體育教學(xué)相比傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式更加容易調(diào)動小學(xué)生的參與意識，從而培養(yǎng)他們的體育鍛煉的意識和能力。

在日常的小學(xué)體育教學(xué)中，我們要首先明確游戲化體育教學(xué)的相關(guān)特點。這里主要是和傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)來對比的。體育游戲是在體育運動的基礎(chǔ)上，結(jié)合人體的跑、跳、走、投、大腦的思考能力等基本動作技能的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。同時，我們根據(jù)教材的需要，針對其中的體育健身操有針對性地加入了一些有意思的故事情節(jié)，這對于吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力是很有幫助的。這些體育游戲既是一種有組織的體育活動，也是一種有意識的創(chuàng)造性和主動性活動。與此同時，在日常的教學(xué)過程中采用這些體育游戲進(jìn)行教學(xué)，也比較容易得到實施，因為它們都是根據(jù)我們?nèi)粘５纳顚嵺`得來的一系列動作，也參考了小學(xué)生的身體和心理接受情況，所以說是非常適合我們的小學(xué)體育教學(xué)的，也會受到小學(xué)生的喜愛和歡迎。通過這種方式進(jìn)行體育教學(xué)，可以極大地放松小學(xué)生的身心，可以為他們的成長帶來極為有益的幫助。此外，體育游戲的內(nèi)容非常寬泛，我們?nèi)粘＝佑|到的所有體育運動項目都可以成為體育游戲的內(nèi)容，而且場地器材可多可少，簡單易行，便于我們普及和推廣。

其次，在具體的小學(xué)體育教學(xué)中，我們要清楚體育教學(xué)游戲化在不同的教學(xué)過程中的應(yīng)用，進(jìn)而有效提高我們的整體教學(xué)效率。

在日常的小學(xué)體育教學(xué)中，如何正確看待游戲的作用是我們每一位小學(xué)體育教師應(yīng)該思考的問題。針對教學(xué)過程的各個分期，教師要明確體育游戲的有效性。在課前環(huán)節(jié)進(jìn)行的體育游戲，我們可以稱之為熱身活動。將游戲作為教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓我們的學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中獲得相關(guān)的經(jīng)驗之后進(jìn)行升華，學(xué)習(xí)到體育中的一些知識，從而使學(xué)習(xí)具有豁然開朗的效果。如果我們把游戲作為后續(xù)的教學(xué)活動，主要目的是鞏固我們課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)了的理論性知識，這對于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)影響也是很有幫助的。此外，我們還可以在教學(xué)的過程中將教學(xué)過程向知識內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這也不失為一種有效的教學(xué)策略。游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指將教師在教育目標(biāo)下的傳授知識的過程轉(zhuǎn)化為教師指導(dǎo)下學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到游戲的樂趣。小學(xué)生普遍都會對新鮮的事物感興趣。掌握了他們的這一心理，教師在教學(xué)的過程中就要多多思考，努力挖掘適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)素材，為他們進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)活動帶來輕松愉悅的環(huán)境。其中，我們也要考慮游戲名稱的趣味化和形象化，以幫助我們的學(xué)生樹立良好的興趣。小學(xué)生面對這一新鮮的教學(xué)模式，一定會打心眼里喜歡，這樣也就有利于提高我們的整體教學(xué)效果。

最后，通過以上兩個方面的分析，我們再來具體地看一看如何有效地組織我們?nèi)粘５男W(xué)體育游戲化教學(xué)。

面對小學(xué)體育教學(xué)，教師首先就要考慮場地的問題。體育教學(xué)需要一定的場地，其選擇主要根據(jù)參加人數(shù)的多少以及游戲活動的范圍的大小來確定。面對小學(xué)生的特殊性，教師在教學(xué)的過程中就要首先考慮到體育場地的安全性。安全責(zé)任重于泰山，我們要充分保障體育場地的安全。選擇好了場地，接下來教師就要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲進(jìn)行教學(xué)，這就要考慮到天氣、學(xué)生的學(xué)情等因素。在游戲開展的過程中，教師還要善于創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生順利進(jìn)入我們的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助我們的教學(xué)活動獲得順利的開展。例如，在我們進(jìn)行跳大繩的游戲時，既要考慮到學(xué)生的安全性，又要關(guān)注游戲的秩序性，充分保障學(xué)生在游戲的過程中的人身安全。當(dāng)然，在面對新的游戲的時候，首先可以由我們的體育教師進(jìn)行示范，然后學(xué)生再模仿操作，這樣也增加了一定的安全系數(shù)，對于我們的學(xué)生來說也是比較容易做到的。此外，我們的教師在日常的教學(xué)過程中，選擇的那些游戲還要有一定的趣味性，要能夠吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，要善于了解小學(xué)生的所思所想，只有這樣，我們的體育教學(xué)才可以取得有效的成就。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，實施游戲化教學(xué)對提高小學(xué)生的課堂參與意識、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)體育學(xué)科的興趣都是很有幫助的。我們的教師在日常的教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)我們的學(xué)生去關(guān)注體育鍛煉方面的知識，讓他們在小小的頭腦中就養(yǎng)成終身鍛煉的意識，這對學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展會有非常積極的意義。在教學(xué)的過程中，我們的教師還要善于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生心中的想法，幫助我們的學(xué)生樹立正確的體育鍛煉意識，提高我們的體育課堂的教學(xué)效果。

第四篇：拼音游戲化教學(xué)策略初探

拼音游戲化教學(xué)策略初探

[摘要] 拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是孩子學(xué)好普通話和正確的漢語發(fā)音的必經(jīng)之路。而跟讀、練習(xí)、抄寫，這些傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方法使得本來愛學(xué)習(xí)的孩子也對學(xué)習(xí)喪失了興趣，這種通過禁錮孩子好動的天性、壓制他們、迫使其必須學(xué)習(xí)的方法反而會使他們產(chǎn)生厭煩心理，事倍功半。相反，如果采用能夠激發(fā)孩子興趣，使其從內(nèi)心里接受拼音學(xué)習(xí)的話，則會事半功倍，收到意想不到的教學(xué)效果。因此，本文就拼音游戲化教學(xué)策略在小學(xué)語文教學(xué)中的運用加以說明，力圖將文中提到的相應(yīng)教學(xué)策略得到推廣，提高教學(xué)的質(zhì)量，使更多的孩子和老師可以在輕松愉快的情況下共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師快速有效地教會每一個學(xué)生的目的。

關(guān)鍵詞 拼音教學(xué) 游戲設(shè)計

“有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說?！边@是我四十多年前讀一年級學(xué)標(biāo)聲調(diào)的方法，現(xiàn)在都記得一清二楚，朗朗上口，可見采取兒歌的教學(xué)策略對教學(xué)漢語拼音的重要性。教低年級小孩子學(xué)習(xí)拼音不同于高年級學(xué)生，尤其是對還沒有學(xué)過拼音，知識記憶還如同一張白紙一樣的一年級的小孩子，進(jìn)行教學(xué)時要極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，必須做到每個知識點都是正確無誤的，且教學(xué)方法要得當(dāng)，特別是要引起學(xué)生的興趣，使得課堂充滿活力，又要使孩子們真正學(xué)到知識，掌握拼音的讀音和寫法。這對老師的要求十分嚴(yán)格，每個從事一年級語文教學(xué)的老師都擔(dān)任著培育國家明日之棟梁的重任，幼兒時期一旦形成錯誤的記憶將終生難改，相反，若是形成的記憶是正確的，也會一生受用。對于拼音教學(xué)而言，為了讓孩子們學(xué)好拼音，掌握最基本的識字技能，我們提出了“拼音游戲教學(xué)法”，的教學(xué)研究，總結(jié)出一些漢語拼音游戲教學(xué)法的策略，可以讓小孩子在輕松愉快的情景中學(xué)到知識，掌握拼音。喜歡游戲是兒童的天性。對兒童來說，游戲就是生活，游戲就是學(xué)習(xí)。低段的拼音教學(xué)應(yīng)該盡量讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在游戲中學(xué)習(xí)拼音知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，獲得成功的快樂。

一、變枯燥的字符為有生命的“畫”。

現(xiàn)行的多數(shù)語文教材，一年級一開始就進(jìn)行為期兩個月左右的拼音教學(xué)，而此時的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們活潑好動，注意力不持久，容易產(chǎn)生疲勞。如果教師機(jī)械地灌輸拼音知識，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)情緒，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。如果將枯燥的字符變成有趣的樂符，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，就會收到事半功倍的效果。孩子的想象力總是豐富多彩的，借助兒歌，插圖等巧記字母，小學(xué)生的思維能力和記憶能力還處在早期發(fā)展階段，記憶的最大特點是直觀性和形象性，單純的拼音字母對他們而言是抽象的，也是毫無意義的。現(xiàn)實中，兒童是愛說、愛動的，因此，著名教育家陶行知曾提出“五個解放”，其中之一就是“解放兒童的嘴巴”，讓他們多說，讓他們多問。兒歌可以算是拼音教學(xué)中的“元老”，它的特點是接近兒童生活，讀起來朗朗上口，既好聽又好記，小學(xué)生非常喜歡，而且記憶速度特快。同時它又巧妙地結(jié)合了拼音字母的音、形，如:嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，一把椅子hhh,像個2字zzz,半個8字sss,樹杈樹杈聲母yyy,一個門洞nnn,兩個門洞mmm,傘柄朝上fff，傘柄朝下ttt,有如，教學(xué)b,d,q,p幾個字母的發(fā)音時學(xué)生容易混淆，但采取口訣記憶就容易了，即像個6字bbb,6字反寫ddd,像個9字qqq，9字反寫ppp。

此外，也要善于運用書上的插圖，如，教學(xué)單韻母a,o,e時，老師一邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，一邊講述故事：在美麗的小村莊，一個女孩扎著大辮子大聲唱著a的歌，一只大公雞聽到了也唱起來，卻唱成了o的歌，河中的大白鵝聽了低頭一看，水中e影好喜歡。這樣在教學(xué)中喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗，并感受拼音帶來的樂趣。有如，在教學(xué)復(fù)韻母ao時，插圖是五連環(huán)，它代表著“奧運會”，把“奧運會”的“奧”讀成輕聲就是ao的發(fā)音。

二、靈活運用各種游戲和競賽。小學(xué)低年級兒童個性天真活潑、愛唱歌、跳舞，可以根據(jù)活潑個性，作為教師的我們應(yīng)該正確把握時機(jī)，充分利用小學(xué)兒童智力發(fā)展的最佳時期，努力克服滿堂灌的教學(xué)方式，并積極尋找教材內(nèi)容所包含的趣味因素，把快樂帶入課堂教學(xué)。可以分成以下幾個步驟:首先，深入理解教材，尋找教材內(nèi)容存在的快樂因素;其次，積極、努力做好直觀教具，充分開展直觀教學(xué);最后，針對兒童注意力集中性差又不穩(wěn)定、好動好玩的特點，把游戲和竟賽引進(jìn)課堂。

因為游戲和竟賽既可用于拼音教學(xué)的新授，也可用于復(fù)習(xí)，是孩子們最喜歡的教學(xué)形式，運用得當(dāng)能激發(fā)孩子們的求知欲和積極性，在教學(xué)實踐中，可以運用了以下幾種:

（一）搶讀字母:將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出拼音字母，讀對的給該組記10分，得分最多的組為勝。

（二）猜拼音:全班分成若干組，教師給學(xué)生們出示若干個(如10個)拼音卡片，讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學(xué)生們猜，猜對的組得10分，然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜，最后看哪一組得分多。

（三）聽音摘字母：這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力的游戲，首先教師把所學(xué)過的拼音字母寫在卡片上，共寫三組，分別貼在在黑板上，然后把學(xué)生分成三組，游戲開始，每組的第一名學(xué)生在黑板前等候，教師說出一個拼音，這三名學(xué)生應(yīng)立即摘下教師所念的拼音卡片，放到講臺上，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分。在教師念第一個字母時，各組的第一名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完拼音后，教師立即念另一個拼音，游戲接著進(jìn)行、最后得分多的組為優(yōu)勝。

（四）摘蘋果:教師先在黑板上出示張掛滿了蘋果的掛圖，每個蘋果上都寫有一個或一組音節(jié)，每一個音節(jié)都表示生活中的一樣事物，如水果、生活用品、學(xué)習(xí)用品，然后問學(xué)生，你想摘哪個蘋果，學(xué)生自己上來摘下蘋果后，必須帶領(lǐng)全班同學(xué)拼讀一遍，讀對了，就把卡片贈送給學(xué)生。

總之，拼音游戲教學(xué)法不僅符合孩子的天性，還利于教師在課堂上教學(xué)活動的展開，有助于教師調(diào)動起學(xué)生在課堂上的積極性，從而使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛課堂、喜歡學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也有利于學(xué)生今后的培養(yǎng)和管理，從而開發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

第五篇：淺談農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略

淺談農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略

中江縣杰興鎮(zhèn)中學(xué)王成

當(dāng)前，信息化技術(shù)正以排山倒海之勢席卷我們生活的各個領(lǐng)域，改變了人們的生活方式和生活習(xí)慣。而隨著國家對教育投入的提高，特別是對農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校的各項配置的完善，我們農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)也有了基礎(chǔ)條件，這對于廣大農(nóng)村學(xué)生來說既能夠?qū)W到有用的知識和技能，又有了一個了解更加多彩世界的渠道，這是天大的幸事。但是，目前的信息技術(shù)教學(xué)傳授給學(xué)生知識的有效性卻不高，學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時間后對信息技術(shù)的興趣就開始下降。經(jīng)過分析，我發(fā)覺這是多方面的原因造成的，具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1．重視程度不夠。在目前的教育中，由于受到了應(yīng)試教育的影響，大家都只注重中高考考試成績，只注重中高考考試科目。學(xué)生也就認(rèn)為信息科是不重要的，普遍以一種好玩的心態(tài)來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生對信息技術(shù)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)主動性不高。

2．硬件軟件設(shè)施不夠到位以及無法及時更新。比如在杰興中學(xué)，計算機(jī)教室學(xué)生電腦只有30臺，而每個班級的學(xué)生都是四十多或者五十多個，往往兩名學(xué)生只能合用一臺電腦。其次由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，硬件和軟件的快速更新，在目前的教學(xué)條件中，經(jīng)常會出現(xiàn)計算機(jī)的硬件設(shè)施過于老化，無法滿足軟件的運行要求或者是軟件版本過老，沒有及時更新，即使學(xué)生完全掌握了也沒辦法適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

3．教師自身的能力和水平有限。在計算機(jī)教師中，普遍的專業(yè)能力不足，學(xué)校對于信息技術(shù)老師的配備往往不夠重視，信息課老師往往還要上其他課程，老師用在信息課技術(shù)教學(xué)方面的精力就不夠。而且由于軟件的逐漸更新，老舊的信息技術(shù)知識往往不能適應(yīng)新的軟件環(huán)境，而教師又有其他課程的教學(xué)任務(wù)，就沒有多少時間對自身的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行提高，就依靠自身以前掌握的知識去進(jìn)行教學(xué)，沒有對自身提出高要求，而這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相當(dāng)差。

當(dāng)然，條件是有限的，但是我們老師就應(yīng)該想辦法克服各種困難，在有限的條件中發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，充分利用現(xiàn)有條件搞好信息技術(shù)教學(xué)，我們可以從以下幾個方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！?學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以實踐操作為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生自主自愿地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。這就要求我們一方面在信息技術(shù)課起始課教學(xué)中，要從計算機(jī)的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動態(tài)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)常識的介紹，國內(nèi)外計算機(jī)技術(shù)的比較，同時結(jié)合本地區(qū)、本校利用計算機(jī)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理、教育科研、通信等方面的應(yīng)用情況，最大限度地讓學(xué)生了解到計算機(jī)的重要作用，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

二、讓學(xué)生有成功感

課堂中多展示學(xué)生作品，利用成功體驗激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂上多展示學(xué)生的作品，給予表揚鼓勵，會使學(xué)生有成功感，感到莫大的欣喜，對自己充滿了信心，從而對計算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的興趣。在課堂上，我有時會選一些同學(xué)示范操作，或者演示自己的作品，伴隨著老師和同學(xué)們的贊美，這些同學(xué)都會沉浸在一種難以言喻的興奮之中。課堂中我讓每個同學(xué)都把作品上傳到局域網(wǎng)中，這樣，只要進(jìn)入網(wǎng)上鄰居的同學(xué)都能看到，當(dāng)看到有同學(xué)欣賞自己的作品時，他們會充滿成就感。同學(xué)們在交流作品時，彼此之間也會相互啟發(fā)和激勵，取長補(bǔ)短，使自己的作品水平得到提高。利用成功的體驗，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)具體情況采用合適的方式，一定會收到很好的效果。

三、巧設(shè)課堂前奏

在計算機(jī)機(jī)房上課時，為了吸引學(xué)生的注意力，要巧妙的設(shè)置課堂前奏。學(xué)生大多想自己操作，不想老師多講。可以告訴學(xué)生在課堂的時間安排上有以下三種方案：第一，講一節(jié)課，不操作；第二，講 30 分鐘，操作 10分鐘；第三，講 10分鐘，操作 30 分鐘。大家希望采取哪種方案??？學(xué)生會說第三種方案。這時抓住機(jī)會巧妙安排：大家要想讓老師采取第三種方案，必須集中精力聽課，否則就采取第二種方案，甚至第三種方案。這樣學(xué)生的注意力就會比較集中。

四、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動

在課堂上做到嚴(yán)肅自由、主動探索。嚴(yán)肅是一種規(guī)范，自由能使學(xué)生思維解放。在保持較好的課堂紀(jì)律的同時，要讓待發(fā)展生敢于提問，讓優(yōu)生敢于質(zhì)疑。這可以運用知識競賽法，作品展示法，學(xué)科整合法。老師善于把教學(xué)過程營造成有利于學(xué)生積極進(jìn)取、能吸引學(xué)生興趣的環(huán)境。這樣，教學(xué)就能夠離開僵化走向靈活、離開凝固走向豐富多彩，離開混亂走向秩序。師生互動，學(xué)生的互動在課堂上要得到體現(xiàn)?；涌梢栽谛〗M合作中體現(xiàn)，小組合作實際上是一種優(yōu)、差的合理搭配。在共同完成任務(wù)的過程中，優(yōu)生發(fā)揮特長，施展才能，差生盡其所能，學(xué)有所得。這實現(xiàn)了學(xué)生資源的共享利用。這種互動能夠調(diào)動優(yōu)、差生的積極性，將會明顯的改善課堂紀(jì)律。

五、努力提升教師自身的魅力

改善課堂紀(jì)律要求教師具有較高的素質(zhì)。作為一個教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，才能達(dá)到良好的課堂紀(jì)律與顯著的教學(xué)效果。當(dāng)然，老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大！感悟很多，思考很多，收獲會更多

當(dāng)今社會是信息社會，信息技術(shù)知識就像語文、數(shù)學(xué)、外語一樣，已成為現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，信息技術(shù)課越來越重要，適合時代發(fā)展的優(yōu)化的課堂教學(xué)模式必將逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。總之，只要轉(zhuǎn)變教育理念，不停地探索求新，不斷反思出現(xiàn)的新問題，我相信是一定能夠更好地把握課堂，得到高效能課堂教學(xué)效果的。要上好信息技術(shù)這門課程，我們在平常的教學(xué)過程中，一定要使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。