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      楊婷婷 美術(shù)一年級第八課 拼拼搭搭

      時間:2019-05-13 00:08:08下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《楊婷婷 美術(shù)一年級第八課 拼拼搭搭》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《楊婷婷 美術(shù)一年級第八課 拼拼搭搭》。

      第一篇:楊婷婷 美術(shù)一年級第八課 拼拼搭搭

      拼拼搭搭

      第 周星期

      總課時數(shù)

      一、學情分析

      在圓、方、三角形學習的基礎(chǔ)上,讓學生用不同的形進行組合,創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應用,體會組合圖形的獨特美感,通過學習讓學生初步了解點、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多種表現(xiàn)方法來創(chuàng)作出與眾不同的形的組合,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

      二、教學重難點

      學生通過欣賞及創(chuàng)作,發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。

      能合理運用各種形進行組合,處理好點、線、面的關(guān)系,使畫面更生動、更完整。

      三、教學準備

      師生共同收集各種廢舊材料

      教師準備:收集大師的作品:如米羅的作品。

      學生準備:準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。

      四、課時

      2課時

      五、教學內(nèi)容

      蘇教版美術(shù)第一冊第五課《找找方形》P17P18

      六、教學流程

      第一課時 1.導入

      分小組活動:利用教師分發(fā)的基本形拼一拼,再“添畫”幾筆成為一個有趣的形象,激發(fā)學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力,展開聯(lián)想翅膀,想像創(chuàng)意。揭示課題:拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢?這節(jié)課我們來學習。2.新授

      a.請學生們欣賞大師(米羅易寶)作品,感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

      b.學生討論交流生活中各種形的組合運用,感受它們帶來的美。c.欣賞圖片(課本中的學生作品),再次感受拼拼搭搭的美妙:

      色彩的美:可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。

      形狀的美:大小不同的各種形狀(圓形、方形、三角形),有點有線也有面。

      內(nèi)容的美:有寫實的具體內(nèi)容,也有抽象的內(nèi)容。

      構(gòu)圖的美:畫面飽滿有虛有實。

      d.學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢?(手帕、書簽、鑰匙扣和封面等)

      e.教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物,激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。f.作業(yè)布置:每組選擇一種實物來裝飾。g.教師巡回指導,學生作業(yè)。3.小結(jié)

      a.作品展示:通過各種途徑(懸掛、粘貼、贈送等)。

      b.學生通過自評、互評和教師點評,評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。c.課后拓展:你能做出立體的拼拼搭搭嗎?用什么方法呢?

      第二課時

      1.導入

      1.出示圖片,讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。2.由此引入課題:形的組合聯(lián)想。2.新授

      a.出示形的組合的作品,引導學生欣賞,讓學生了解組合的基本概念。b.欣賞生活中形的組合的應用。

      c.欣賞大師的作品,讓學生說說自己的感受,體會形的組合的獨特美感。d.教師出示用較硬的紙剪出各種形狀,啟發(fā)學生考慮:怎樣“拼搭”出立體組合作品?(學生分小組討論并交流)

      e.學生第一次作業(yè):嘗試用“插接”的方法制作立體的作品,教師參與制作。

      f.展示學生的作品,學生相互交流制作的心得體會,評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導學生欣賞用廢舊材料組合的作品,發(fā)現(xiàn)化腐朽為神奇的力量,激發(fā)他們利用廢舊材料制作的興趣。啟發(fā)學生用多種材料和多種方法來創(chuàng)作立體的形的組合。

      g.學生欣賞圖片:現(xiàn)代裝置藝術(shù)。拓展學生的視野,提高學生的審美能力。

      h.學生第二次作業(yè):用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置,教師巡回指導。舉辦廢品裝置藝術(shù)展覽:展示各小組的組合作品,讓學生介紹自己的創(chuàng)作。

      七、小結(jié)與評價

      1.作品展示:通過各種途徑(懸掛、粘貼、贈送等)。

      2.學生通過自評、互評和教師點評,評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

      .課后拓展:你能做出立體的拼拼搭搭嗎?用什么方法呢?

      八、教學反思

      九、板書設(shè)計

      拼拼搭搭

      第二篇:拼拼搭搭活動教案

      精選范文:拼拼搭搭活動教案(共2篇)活動目標:

      1、培養(yǎng)玩完玩具后收拾玩具的常規(guī)

      2、能按自己的意愿進行拼搭?;顒訙蕚洌焊魇礁鳂拥姆e木?;顒舆^程:

      一、談話導入。師:有這么多的積木呀,老師想來搭大房子。小朋友想來搭什么呢?

      二、幼兒按意愿隨意拼搭。師:小朋友,你在搭什么呀?

      三、鼓勵幼兒大膽拼搭。師:你搭的真漂亮。你真棒!及時鼓勵幼兒,讓幼兒體驗成功。

      四、對能力弱的幼兒,教師進行幫助。師:老師來幫助你,我們一起玩。

      五、收拾玩具。

      [拼拼搭搭活動教案(共2篇)]篇一:有趣的拼搭教案

      有趣的拼搭(綜合與實踐)教學設(shè)計

      教學內(nèi)容:本課教學內(nèi)容是小學數(shù)學一年級上冊

      教學過程:

      一、新課引入

      師:小朋友們以前玩過積木嗎?

      生:玩過。

      師:那今天我們也一起來搭積木,好不好?

      生:好!

      師:但是今天我們要以小組合作的形式來搭積木,而且活動的過程中要聽從老師的指揮,我們要從搭積木的過程中學習到新的知識。

      師:昨天我們一起認識了幾位圖形朋友,它們都是誰???

      生:長方體、正方體、圓柱、球

      師:同學們的記性真好,今天老師就把它們請來和小朋友們一起搭積木。

      二、新課教學 i 試驗結(jié)果。

      小組活動,教師參與到弱勢小組的活動中,指導參與。師:哪個小組想來說一說你們組的試驗結(jié)果?

      生:球滾得最快--------師:總結(jié):通過同學們的試驗,我們得出了結(jié)論:球滾得最快,圓柱

      一摸,就能知道是什么圖形。小狗說:哼!有什么了不起,我也不用看,你讓我模什么圖形我就能把它給摸出來。老師給大家?guī)砹艘粋€袋子,裝著許多圖形,我們請一個小朋友來扮演小豬,從袋子里摸一個圖形出來,讓后告訴大家你摸到的是什么?

      生:完成師:告訴同學們你的訣竅是什么?

      生:回答 師:再請一個小朋友來扮演聰明的小狗,大家要求他摸什么圖形就摸出什么圖形,誰來挑戰(zhàn)一下。

      生:完成師:讓學生摸一個沒有學過的形體。

      師:小朋友們都很聰明,完成得很好!

      ,我們看著這個圖來數(shù)一數(shù),適時指導:要按一定的順序數(shù),如從左往右,從上往下

      全課總結(jié):通過今天的學習,你又有哪些新的收獲? 學生各抒己見,師生共同總結(jié)。

      課外延伸:今天同學們學到了不少知識,我們來幫小猴一個忙,小猴買了一大箱子的書,它想搬回家,但是書太重,他抬又抬不動,他身邊只有一些圓柱形狀的木頭,你能幫它想個辦法,把這箱書搬回家嗎?

      [拼拼搭搭活動教案(共2篇)] 篇二:拼拼搭搭棒棒糖

      拼拼搭搭——《棒棒糖》

      [拼拼搭搭活動教案(共2篇)] 執(zhí)教教師:姚志霞

      活動目標:

      1、認識棒棒糖的形狀和結(jié)構(gòu)。

      2、嘗試用雪花片拼圓形的棒棒糖。

      3、體驗拼插游戲的快樂。

      活動準備:

      實物棒棒糖 一組一籃雪花片

      活動過程:

      一、出示“棒棒糖”引入,引導幼兒觀察棒棒糖的形狀和結(jié)構(gòu)。

      師:小朋友,這是什么呀?你們吃過嗎?我們一起來看看它是什么形狀的,上面的糖是什么形狀的?(圓形的)下面還有一根什么呀?

      小結(jié)“棒棒糖是由一個圓形的糖和一根棒棒構(gòu)成的。

      二、師示范用雪花片拼棒棒糖,引導幼兒觀察。

      師:老師今天要用雪花片變魔術(shù),看看我變什么了?我們一起來看看,上面是個上面形狀的?下面的什么?

      師示范拼棒棒糖

      師:你們仔細看看老師是怎么變的,先拼一個圓形的糖,再拼一根棒棒。

      三、幼兒操作,師巡回指導。

      術(shù)師吧,用雪花片變出好看的棒棒糖。

      活動。

      朋友拼得和別人不一樣,我們來看看她是怎么拼的。。。師:我們一起來當魔

      四、作品展示,結(jié)束師:老師發(fā)現(xiàn)這個小

      第三篇:楊婷婷美術(shù)一年級第一課看!我們的畫

      一、看!我們的畫

      第周星期總課時數(shù)

      一、學情分析

      本課是學生進入小學階段的第一節(jié)美術(shù)課,大家互相還不熟悉,用畫傳情,用畫表情,在介紹及展示活動中領(lǐng)略美術(shù)的魅力。通過多種手段讓學生大膽想,大膽畫,用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適當穿插工具材料及畫種相關(guān)美術(shù)知識的介紹,拓寬學生的視野,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

      二、教學重難點

      1.教學重點

      引導學生欣賞小朋友的畫作,感受大師的畫作

      2.教學難點

      引導學生敢于創(chuàng)作,畫出心中所想。

      三、教學準備

      教師:課件、展示用紙筆及美術(shù)作品。

      學生:水彩筆,油畫棒,自己的作品等。

      四、課時1課時

      五、教學內(nèi)容

      蘇教版美術(shù)第一冊第一課《看!我們的畫》P1

      六、教學流程

      一、自我介紹導入

      老師自我介紹、姓名、興趣、愛好等,然后再請幾位學生也進行自我介紹。首先問問同學們都有什么興趣愛好,如有回答喜愛畫畫的則表示:我也喜歡畫畫!從而導入今天的課題。

      二、交流及選材畫畫

      1.你最想畫一幅什么樣的畫呢?說說看。在這個環(huán)節(jié)主要了解學生喜愛畫哪些東西,具體用哪些美術(shù)用具來表現(xiàn)的。

      2.播放課件(PPT),根據(jù)繪畫工具、繪畫方法、大師的畫、我們的畫、畫一畫來進行授課。

      繪畫工具:水彩筆、勾線筆、油畫棒、水彩顏料等等。

      繪畫方法:1.直接用勾線筆畫。2.先勾線再用水彩筆或油畫棒涂色。3.先勾線再用水粉上色。4.直接用水彩筆或油畫棒畫。5.直接用水粉顏料畫。

      大師的畫: 梵高的《向日葵》、《自畫像》、蒙克的《吶喊》、徐悲鴻的《八駿圖》 我們的畫:請參照幻燈片講解

      2.引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,通過討論交流,相互啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性的作品。選一種或幾種畫畫工具,大膽畫自己感興趣的內(nèi)容。

      3.大師們說:孩子是天生的藝術(shù)家.在我們眼中世界是那么新鮮、神奇,無論用什么方法,只要畫出我們的驚奇、夢想和快樂,那就是很精彩的畫。

      (可以開展一些比誰畫得多、畫得大或涂色漂亮的競賽活動。)

      三、自由創(chuàng)作

      1.學生根據(jù)個人喜好畫自己的感興趣的愛好,可用撕、剪、貼、畫的不同方法進行制作。

      2.教師巡禮,及時給予鼓勵及改進建設(shè),安全使用工具的提示,引導學生將做好作品。

      七、小結(jié)與評價

      1.互相觀摩,介紹自己今天的畫作。

      2.多邀請一些朋友來看自己的畫,把自己的快樂傳遞給大家。

      3.教師可以挑選一些好的作品在講臺上講解及表揚。

      八、教學反思

      九、板書設(shè)計

      看!我們的畫

      繪畫工具

      繪畫方法

      大師的畫

      我們的畫

      第四篇:美術(shù)巧拼搭說課稿

      作為一名人民教師,常常需要準備說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么應當如何寫說課稿呢?以下是小編精心整理的美術(shù)巧拼搭說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      一、背景資料

      小學生從開始學習畫人物和動物后,動態(tài)設(shè)計一直都是教學的難點和關(guān)鍵。為了幫助學生解決難點,本教材運用了形狀分割拼搭的方法,這樣既減少了學生創(chuàng)作的難度,又改變了藝術(shù)表現(xiàn)手法,更受到求新求變的學生的喜愛。課本上呈現(xiàn)的范例很明確的告訴學生方形紙、圓形紙或是任何不規(guī)則形狀的紙都能隨意分割、再拼搭出動態(tài)各異的動物或人物。

      二、教材分析

      三年級學生已有一定的美術(shù)學習的經(jīng)驗,也有一定美術(shù)知識和技能的積累,剪貼制作對他們而言并不難,但本課教學內(nèi)容是要求學生選擇一種形狀進行小塊分割后,再把分割出來的小塊作為組成部件全都要拼搭成人物或動物,這就產(chǎn)生了一定的難度。學生往往思維定勢于圓形的腦袋、長方形的身體、細長的四肢,學習過程對于剪出來的不規(guī)則小形狀往往不能全都拼搭完,所以教師就要從拼搭七巧板、分組嘗試、欣賞交流等各環(huán)節(jié)幫助學生完成學習任務。

      1、教學目標分析

      情感態(tài)度與價值觀:學習用選用各種規(guī)則的幾何形和不規(guī)則的其他形狀分割、拼搭成剪影人物或動物,培養(yǎng)學生樂于、善于、敢于創(chuàng)作的學習態(tài)度。

      知識與技能:學習選用各種規(guī)則的幾何形和不規(guī)則的其他形狀分割、拼搭成剪影人物或動物,使學生了解美術(shù)造型的不同表現(xiàn)手法。

      過程與方法:

      ①學生學習選用基本形來概括生活中的人物或動物。

      ② 學習用彩紙進行形狀的分割,再組合拼搭成形象簡潔生動有趣的剪影動物或人物。

      2、教學重點難點

      重點:各種形狀的組合與拼搭。

      難點:選用不同形狀進行隨意分割。

      三、設(shè)計理念

      根據(jù)新課程標準的理念,圍繞教學目標和技能學習要點,本課設(shè)計了以欣賞激發(fā)興趣、以嘗試促進體驗、以創(chuàng)作提高能力的`分層教學環(huán)節(jié),讓學生認真觀察、積極思考、大膽嘗試,充分體驗感悟、自我參與實踐,一步步落實教學目標,促進學生審美能力和美術(shù)修養(yǎng)的提升。

      四、教法學法

      1、教法運用

      現(xiàn)代社會,競爭沖擊著社會的每一個角落。恰當?shù)匕迅偁幰胝n堂,不僅能培養(yǎng)學生進入未來社會的心理素質(zhì),也符合學生的求勝心理,更重要的是通過競爭能有效地開發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教師在課堂教學中,不僅要注意不失時機地鼓勵學生的每一點進步,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,使他們體驗到成功的喜悅,感到自己的價值,而且要設(shè)法多創(chuàng)設(shè)競爭的機會。

      在本課設(shè)計中,當學生初次嘗試大多沒成功時,教師利用“快樂大本營”這一生動活潑的形式組織教學活動。教師一宣布,同學們立刻興奮起來,班中學生按學習小組劃分,根據(jù)人物動態(tài)和動物體形特征,運用學過的知識,分頭討論,作“自家的打算”。課堂氣氛活躍,幾乎人人都在思考、調(diào)整自己初次失敗,紛紛為“自家”出謀劃策,并迅速再合作完成了嘗試體驗任務,教師則做及時的評點,特別是對動態(tài)生動的作品加以表揚。整節(jié)課,各組你追我趕爭第一。下課了,同學們的心還未平靜下來,“老師,老師,再比一次,再比一次!”這樣在課堂上組織小型比賽,激發(fā)了不同水平的學生都動手搞創(chuàng)新,獲得了成功的機會和體驗。

      2、學法指導

      觀察是構(gòu)成兒童創(chuàng)造能力的始發(fā)因素。在本課教學中,多媒體課件、范例、伙伴練習作業(yè)等的使用,具有較強的導向性,提高了視、聽覺形象傳遞信息的效率,同時調(diào)動眼、耳、手、腦等各種感官參與學習,加上教師有意識進行學生嘗試、創(chuàng)作的指導,有利于培養(yǎng)學生的觀察意識,在“觀察—感知—理解—創(chuàng)作”過程中,促進了知識內(nèi)化,啟迪了思維。在學習過程中,要求學生仔細觀察,老師制定出了觀察目標:①觀察嘗試練習成功的同伴作業(yè):抓住特征巧分割——要按照剪影造型的基本組成分割,如:剪人至少分頭、身體、四肢6塊,剪四條腿的動物至少分頭、身體、四肢、尾、犄角或耳朵等8塊……學生合作嘗試有后,再制定觀察目標:②讓學生欣賞范例,引導其仔細觀察規(guī)則形狀的不規(guī)則分割要考慮拼搭的各個組成部分以及能表現(xiàn)出人物動物動態(tài)的關(guān)節(jié)部分的粘貼。經(jīng)過這樣的觀察,學生作業(yè)完成就沒什么困難了。

      這一學法指導讓學生較自主掌握了制作要領(lǐng)和方法,在相對自由廣闊的學習空間中能大膽體驗實踐,最終人人都完成了學習任務。

      五、教學設(shè)計

      (一)、導入:

      1、七巧板搭拼比賽:

      學生按學習小組分組進行七巧板的搭拼比賽,在游戲比賽過程中初步感知形狀的分割(由一個大正方形分割成幾個小的其他形狀)以及將這些形狀大膽拼搭就能變化出很多不同的剪影造型。

      2、多媒體課件演示:

      引導學生欣賞一組剪影的動物和人物,了解用一些基本形歸納簡化寫實作品形成剪影作品的過程,讓學生懂得要抓住特征用基本形來概括處理簡化形象才能創(chuàng)作出形象生動的作品。

      3、揭示課題:巧拼搭

      (二)、新授:

      1、活動一:學習小組合作嘗試:比比誰能拼出圖形來

      老師給每個學習小組發(fā)一個規(guī)則的幾何形(如:一個圓形、一個方形、一個三角形等等),要求大家一起來試試先剪5-6刀,將這個幾何形剪成幾個其他不規(guī)則的小形狀,再拼搭出一個剪影的造型。

      2、嘗試練習反饋、交流、小結(jié):

      ①大多數(shù)小組沒有在規(guī)定時間里完成嘗試合作練習,因為大家剪出來的不規(guī)則形狀很難拼搭成型;

      ②請成功完成合作練習的學生交流經(jīng)驗:

      抓住特征巧分割——要按照剪影造型的基本組成分割,如:剪人至少分頭、身體、四肢6塊,剪四條腿的動物至少分頭、身體、四肢、尾、犄角或耳朵等8塊……

      ③欣賞同齡小朋友的拼搭作品,了解用各種規(guī)則幾何圖形分割、拼搭組合的畫面。讓學生仔細觀察規(guī)則形狀的不規(guī)則分割要考慮拼搭的各個組成部分。

      4、欣賞范例:用規(guī)則形狀分割成不規(guī)則形狀拼搭的。

      教師著重指導學生對動物和人物形象概括簡化的具體方法;學習一些在動物和人物形象的頭部、四肢關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折部分的拼貼方法。

      5、活動二:快樂大本營1——剪影留念

      各學習小組請一個同伴擺姿勢做模特,其他學生選用一個規(guī)則或不規(guī)則的形狀分割、拼搭成“剪影留念照”。

      5、互評交流:

      人物的頭部、身體和四肢的比例、關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折、拼搭連接的協(xié)調(diào)……這些都能影響人物的塑造。

      6、快樂大本營2——學生作業(yè):

      選擇一種規(guī)則或不規(guī)則的形狀分割、拼搭成一個人物或動物造型。

      要求:分割合理部件齊全,拼搭完整動態(tài)有趣。

      (三)、評價:

      1、學生作品展示,按小組組合成一幅有主題的作品,如:有動物有人物的《好朋友》、都是動物的《快樂家園》等等。

      2、學習小組派學生代表講述自己小組合作作品的故事內(nèi)容。

      3、師生共評故事與畫面結(jié)合完美的作品。

      (四)、拓展:

      學生完成自己的作品時,可以尋找與自己作品相配的其他學生的作品,把這些相配的人物或動物,再組合成為小長卷畫后形成一個新的畫面,根據(jù)畫面來添加背景,使畫面更完整、更飽滿。最后根據(jù)本次作業(yè)情況在各班布置一個小型專題作品展。

      六、教學流程

      游戲、欣賞,導入新課 嘗試、交流,學習制作 互助、創(chuàng)作,大膽表現(xiàn) 組合、觀摩,分組展示

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      第五篇:蘇教版一年級數(shù)學上冊·有趣的拼搭

      一年級數(shù)學學科教案

      第6單元 課題:有趣的拼搭

      教學目標:

      1、經(jīng)歷活動過程,加深對長方體、正方體、圓柱和球的認識。

      2、體會平面和曲面的區(qū)別,發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力

      3、通過合作學習,培養(yǎng)與他人合作的意識,學會傾聽別人的意見和想法,能作出判斷和簡單的評價。

      教學重點:進一步認識長方體、正方體、圓柱和球,知道這些物體的名稱和主要特征。

      教學難點:使學生能體會平面、曲面。教學準備:

      師生共同準備長方體、正方體、圓柱和球的積木玩具。教學過程:

      一、情境導入

      1、小朋友,今天老師給你們帶來了一些朋友,你們愿意和它交朋友嗎?

      2、上節(jié)課我們學了認物體,請大家回憶一下,學了哪些物體?

      3、小朋友,這節(jié)課我們一起來“玩”積木,好不好?誰能在玩的時候也學到新的知識,就能得到老師獎勵的紅花。

      4、出示課題:有趣的拼搭。

      二、探究交流

      1、“滾一滾”。

      交代:請靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個,把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判,觀察這四個物體同時往下滑,會發(fā)現(xiàn)什么?

      聽口令操作。

      討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

      左右兩組輪流操作,結(jié)果是否和其他同學發(fā)現(xiàn)的一樣? 師生共同總結(jié)。評價。

      2、“堆一堆”。談話:(3/4拍打擊樂)下面我們就一邊欣賞音樂,一邊用這些物體堆一堆,又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?

      操作:請各組的1號小朋友拿出幾個正方體,2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球,堆一堆,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      討論交流。學生評價

      3、“摸一摸”。講述:看者小朋友學得這么投入,有一位老爺爺可高興了。(出示圣誕老人)他給小朋友帶來很多禮物,大家想知道什么好禮物嗎? 指名上臺摸,說說摸出來的是什么物體。分組摸,請沒組的小組長拿出預先準備的口袋,其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。

      4、“搭一搭”。

      學生操作,教師巡視。討論交流:你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?引導學生聯(lián)系生活實際,了解這些物體在生活中的應用。

      評選優(yōu)秀設(shè)計師。

      5、“數(shù)一數(shù)”。談話:剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作,小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)。

      投影出示三幅圖,說說圖中搭出的圖形像什么? 分別讓學生說說:用了哪些幾何形體,各有多少個? 打開課本,自己看圖填數(shù)。

      第三幅圖用了幾種物體,分別是小火車的哪一部分?為什么要這樣搭?

      三、全課總結(jié)

      1、通過這節(jié)課的活動,看看你們組得到什么花,你覺得你們應該向哪個組?學習什么?

      2、你在拼搭積木中,又知道了些什么呢?

      3、小結(jié)。

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