第一篇：楊婷婷 美術一年級第八課 拼拼搭搭

拼拼搭搭

第 周星期

總課時數(shù)

一、學情分析

在圓、方、三角形學習的基礎上，讓學生用不同的形進行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應用，體會組合圖形的獨特美感，通過學習讓學生初步了解點、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多種表現(xiàn)方法來創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

二、教學重難點

學生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。

能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系，使畫面更生動、更完整。

三、教學準備

師生共同收集各種廢舊材料

教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。

學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。

四、課時

2課時

五、教學內容

蘇教版美術第一冊第五課《找找方形》P17P18

六、教學流程

第一課時 1．導入

分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個有趣的形象，激發(fā)學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學習。2．新授

a．請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

b．學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。c．欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調的美麗色彩。

形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。

內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。

構圖的美：畫面飽滿有虛有實。

d．學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）

e．教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。f．作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。g．教師巡回指導，學生作業(yè)。3．小結

a．作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

b．學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。c．課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？

第二課時

1．導入

1．出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。2．由此引入課題：形的組合聯(lián)想。2．新授

a．出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。b．欣賞生活中形的組合的應用。

c．欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。d．教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流）

e．學生第一次作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。

f．展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導學生欣賞用廢舊材料組合的作品，發(fā)現(xiàn)化腐朽為神奇的力量，激發(fā)他們利用廢舊材料制作的興趣。啟發(fā)學生用多種材料和多種方法來創(chuàng)作立體的形的組合。

g．學生欣賞圖片：現(xiàn)代裝置藝術。拓展學生的視野，提高學生的審美能力。

h．學生第二次作業(yè)：用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置，教師巡回指導。舉辦廢品裝置藝術展覽：展示各小組的組合作品，讓學生介紹自己的創(chuàng)作。

七、小結與評價

1．作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

2．學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

．課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？

八、教學反思

九、板書設計

拼拼搭搭

第二篇：拼拼搭搭活動教案

精選范文:拼拼搭搭活動教案(共2篇)活動目標：

1、培養(yǎng)玩完玩具后收拾玩具的常規(guī)

2、能按自己的意愿進行拼搭?；顒訙蕚洌焊魇礁鳂拥姆e木?；顒舆^程：

一、談話導入。師：有這么多的積木呀，老師想來搭大房子。小朋友想來搭什么呢？

二、幼兒按意愿隨意拼搭。師：小朋友，你在搭什么呀？

三、鼓勵幼兒大膽拼搭。師：你搭的真漂亮。你真棒！及時鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功。

四、對能力弱的幼兒，教師進行幫助。師：老師來幫助你，我們一起玩。

五、收拾玩具。

[拼拼搭搭活動教案(共2篇)]篇一：有趣的拼搭教案

有趣的拼搭（綜合與實踐）教學設計

教學內容：本課教學內容是小學數(shù)學一年級上冊

教學過程：

一、新課引入

師：小朋友們以前玩過積木嗎？

生：玩過。

師：那今天我們也一起來搭積木，好不好？

生：好！

師：但是今天我們要以小組合作的形式來搭積木，而且活動的過程中要聽從老師的指揮，我們要從搭積木的過程中學習到新的知識。

師：昨天我們一起認識了幾位圖形朋友，它們都是誰啊？

生：長方體、正方體、圓柱、球

師：同學們的記性真好，今天老師就把它們請來和小朋友們一起搭積木。

二、新課教學 i 試驗結果。

小組活動，教師參與到弱勢小組的活動中，指導參與。師：哪個小組想來說一說你們組的試驗結果？

生：球滾得最快--------師：總結：通過同學們的試驗，我們得出了結論：球滾得最快，圓柱

一摸，就能知道是什么圖形。小狗說：哼！有什么了不起，我也不用看，你讓我模什么圖形我就能把它給摸出來。老師給大家?guī)砹艘粋€袋子，裝著許多圖形，我們請一個小朋友來扮演小豬，從袋子里摸一個圖形出來，讓后告訴大家你摸到的是什么？

生：完成師：告訴同學們你的訣竅是什么？

生：回答 師：再請一個小朋友來扮演聰明的小狗，大家要求他摸什么圖形就摸出什么圖形，誰來挑戰(zhàn)一下。

生：完成師：讓學生摸一個沒有學過的形體。

師：小朋友們都很聰明，完成得很好！

，我們看著這個圖來數(shù)一數(shù)，適時指導：要按一定的順序數(shù)，如從左往右，從上往下

全課總結：通過今天的學習，你又有哪些新的收獲？ 學生各抒己見，師生共同總結。

課外延伸：今天同學們學到了不少知識，我們來幫小猴一個忙，小猴買了一大箱子的書，它想搬回家，但是書太重，他抬又抬不動，他身邊只有一些圓柱形狀的木頭，你能幫它想個辦法，把這箱書搬回家嗎？

[拼拼搭搭活動教案(共2篇)] 篇二：拼拼搭搭棒棒糖

拼拼搭搭——《棒棒糖》

[拼拼搭搭活動教案(共2篇)] 執(zhí)教教師：姚志霞

活動目標：

1、認識棒棒糖的形狀和結構。

2、嘗試用雪花片拼圓形的棒棒糖。

3、體驗拼插游戲的快樂。

活動準備：

實物棒棒糖 一組一籃雪花片

活動過程：

一、出示“棒棒糖”引入，引導幼兒觀察棒棒糖的形狀和結構。

師：小朋友，這是什么呀？你們吃過嗎？我們一起來看看它是什么形狀的，上面的糖是什么形狀的？（圓形的）下面還有一根什么呀？

小結“棒棒糖是由一個圓形的糖和一根棒棒構成的。

二、師示范用雪花片拼棒棒糖，引導幼兒觀察。

師：老師今天要用雪花片變魔術，看看我變什么了？我們一起來看看，上面是個上面形狀的？下面的什么？

師示范拼棒棒糖

師：你們仔細看看老師是怎么變的，先拼一個圓形的糖，再拼一根棒棒。

三、幼兒操作，師巡回指導。

術師吧，用雪花片變出好看的棒棒糖。

活動。

朋友拼得和別人不一樣，我們來看看她是怎么拼的。。。師：我們一起來當魔

四、作品展示，結束師：老師發(fā)現(xiàn)這個小

第三篇：楊婷婷美術一年級第一課看!我們的畫

一、看！我們的畫

第周星期總課時數(shù)

一、學情分析

本課是學生進入小學階段的第一節(jié)美術課，大家互相還不熟悉，用畫傳情，用畫表情，在介紹及展示活動中領略美術的魅力。通過多種手段讓學生大膽想，大膽畫，用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適當穿插工具材料及畫種相關美術知識的介紹，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

二、教學重難點

1.教學重點

引導學生欣賞小朋友的畫作，感受大師的畫作

2.教學難點

引導學生敢于創(chuàng)作，畫出心中所想。

三、教學準備

教師：課件、展示用紙筆及美術作品。

學生：水彩筆，油畫棒，自己的作品等。

四、課時1課時

五、教學內容

蘇教版美術第一冊第一課《看！我們的畫》P1

六、教學流程

一、自我介紹導入

老師自我介紹、姓名、興趣、愛好等，然后再請幾位學生也進行自我介紹。首先問問同學們都有什么興趣愛好，如有回答喜愛畫畫的則表示：我也喜歡畫畫！從而導入今天的課題。

二、交流及選材畫畫

1.你最想畫一幅什么樣的畫呢？說說看。在這個環(huán)節(jié)主要了解學生喜愛畫哪些東西，具體用哪些美術用具來表現(xiàn)的。

2.播放課件（PPT），根據(jù)繪畫工具、繪畫方法、大師的畫、我們的畫、畫一畫來進行授課。

繪畫工具：水彩筆、勾線筆、油畫棒、水彩顏料等等。

繪畫方法：1.直接用勾線筆畫。2.先勾線再用水彩筆或油畫棒涂色。3.先勾線再用水粉上色。4.直接用水彩筆或油畫棒畫。5.直接用水粉顏料畫。

大師的畫： 梵高的《向日葵》、《自畫像》、蒙克的《吶喊》、徐悲鴻的《八駿圖》 我們的畫：請參照幻燈片講解

2.引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。選一種或幾種畫畫工具，大膽畫自己感興趣的內容。

3.大師們說：孩子是天生的藝術家．在我們眼中世界是那么新鮮、神奇，無論用什么方法，只要畫出我們的驚奇、夢想和快樂，那就是很精彩的畫。

（可以開展一些比誰畫得多、畫得大或涂色漂亮的競賽活動。）

三、自由創(chuàng)作

1.學生根據(jù)個人喜好畫自己的感興趣的愛好，可用撕、剪、貼、畫的不同方法進行制作。

2.教師巡禮，及時給予鼓勵及改進建設，安全使用工具的提示，引導學生將做好作品。

七、小結與評價

1.互相觀摩，介紹自己今天的畫作。

2.多邀請一些朋友來看自己的畫，把自己的快樂傳遞給大家。

3.教師可以挑選一些好的作品在講臺上講解及表揚。

八、教學反思

九、板書設計

看！我們的畫

繪畫工具

繪畫方法

大師的畫

我們的畫

第四篇：美術巧拼搭說課稿

作為一名人民教師，常常需要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的美術巧拼搭說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、背景資料

小學生從開始學習畫人物和動物后，動態(tài)設計一直都是教學的難點和關鍵。為了幫助學生解決難點，本教材運用了形狀分割拼搭的方法，這樣既減少了學生創(chuàng)作的難度，又改變了藝術表現(xiàn)手法，更受到求新求變的學生的喜愛。課本上呈現(xiàn)的范例很明確的告訴學生方形紙、圓形紙或是任何不規(guī)則形狀的紙都能隨意分割、再拼搭出動態(tài)各異的動物或人物。

二、教材分析

三年級學生已有一定的美術學習的經(jīng)驗，也有一定美術知識和技能的積累，剪貼制作對他們而言并不難，但本課教學內容是要求學生選擇一種形狀進行小塊分割后，再把分割出來的小塊作為組成部件全都要拼搭成人物或動物，這就產(chǎn)生了一定的難度。學生往往思維定勢于圓形的腦袋、長方形的身體、細長的四肢，學習過程對于剪出來的不規(guī)則小形狀往往不能全都拼搭完，所以教師就要從拼搭七巧板、分組嘗試、欣賞交流等各環(huán)節(jié)幫助學生完成學習任務。

1、教學目標分析

情感態(tài)度與價值觀：學習用選用各種規(guī)則的幾何形和不規(guī)則的其他形狀分割、拼搭成剪影人物或動物，培養(yǎng)學生樂于、善于、敢于創(chuàng)作的學習態(tài)度。

知識與技能：學習選用各種規(guī)則的幾何形和不規(guī)則的其他形狀分割、拼搭成剪影人物或動物，使學生了解美術造型的不同表現(xiàn)手法。

過程與方法：

①學生學習選用基本形來概括生活中的人物或動物。

② 學習用彩紙進行形狀的分割，再組合拼搭成形象簡潔生動有趣的剪影動物或人物。

2、教學重點難點

重點：各種形狀的組合與拼搭。

難點：選用不同形狀進行隨意分割。

三、設計理念

根據(jù)新課程標準的理念，圍繞教學目標和技能學習要點，本課設計了以欣賞激發(fā)興趣、以嘗試促進體驗、以創(chuàng)作提高能力的`分層教學環(huán)節(jié)，讓學生認真觀察、積極思考、大膽嘗試，充分體驗感悟、自我參與實踐，一步步落實教學目標，促進學生審美能力和美術修養(yǎng)的提升。

四、教法學法

1、教法運用

現(xiàn)代社會，競爭沖擊著社會的每一個角落。恰當?shù)匕迅偁幰胝n堂，不僅能培養(yǎng)學生進入未來社會的心理素質，也符合學生的求勝心理，更重要的是通過競爭能有效地開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教師在課堂教學中，不僅要注意不失時機地鼓勵學生的每一點進步，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使他們體驗到成功的喜悅，感到自己的價值，而且要設法多創(chuàng)設競爭的機會。

在本課設計中，當學生初次嘗試大多沒成功時，教師利用“快樂大本營”這一生動活潑的形式組織教學活動。教師一宣布，同學們立刻興奮起來，班中學生按學習小組劃分，根據(jù)人物動態(tài)和動物體形特征，運用學過的知識，分頭討論，作“自家的打算”。課堂氣氛活躍，幾乎人人都在思考、調整自己初次失敗，紛紛為“自家”出謀劃策，并迅速再合作完成了嘗試體驗任務，教師則做及時的評點，特別是對動態(tài)生動的作品加以表揚。整節(jié)課，各組你追我趕爭第一。下課了，同學們的心還未平靜下來，“老師，老師，再比一次，再比一次！”這樣在課堂上組織小型比賽，激發(fā)了不同水平的學生都動手搞創(chuàng)新，獲得了成功的機會和體驗。

2、學法指導

觀察是構成兒童創(chuàng)造能力的始發(fā)因素。在本課教學中，多媒體課件、范例、伙伴練習作業(yè)等的使用，具有較強的導向性，提高了視、聽覺形象傳遞信息的效率，同時調動眼、耳、手、腦等各種感官參與學習，加上教師有意識進行學生嘗試、創(chuàng)作的指導，有利于培養(yǎng)學生的觀察意識，在“觀察—感知—理解—創(chuàng)作”過程中，促進了知識內化，啟迪了思維。在學習過程中，要求學生仔細觀察，老師制定出了觀察目標：①觀察嘗試練習成功的同伴作業(yè)：抓住特征巧分割——要按照剪影造型的基本組成分割，如：剪人至少分頭、身體、四肢6塊，剪四條腿的動物至少分頭、身體、四肢、尾、犄角或耳朵等8塊……學生合作嘗試有后，再制定觀察目標：②讓學生欣賞范例，引導其仔細觀察規(guī)則形狀的不規(guī)則分割要考慮拼搭的各個組成部分以及能表現(xiàn)出人物動物動態(tài)的關節(jié)部分的粘貼。經(jīng)過這樣的觀察，學生作業(yè)完成就沒什么困難了。

這一學法指導讓學生較自主掌握了制作要領和方法，在相對自由廣闊的學習空間中能大膽體驗實踐，最終人人都完成了學習任務。

五、教學設計

（一）、導入：

1、七巧板搭拼比賽：

學生按學習小組分組進行七巧板的搭拼比賽，在游戲比賽過程中初步感知形狀的分割（由一個大正方形分割成幾個小的其他形狀）以及將這些形狀大膽拼搭就能變化出很多不同的剪影造型。

2、多媒體課件演示：

引導學生欣賞一組剪影的動物和人物，了解用一些基本形歸納簡化寫實作品形成剪影作品的過程，讓學生懂得要抓住特征用基本形來概括處理簡化形象才能創(chuàng)作出形象生動的作品。

3、揭示課題：巧拼搭

（二）、新授：

1、活動一：學習小組合作嘗試：比比誰能拼出圖形來

老師給每個學習小組發(fā)一個規(guī)則的幾何形（如：一個圓形、一個方形、一個三角形等等），要求大家一起來試試先剪5-6刀，將這個幾何形剪成幾個其他不規(guī)則的小形狀，再拼搭出一個剪影的造型。

2、嘗試練習反饋、交流、小結：

①大多數(shù)小組沒有在規(guī)定時間里完成嘗試合作練習，因為大家剪出來的不規(guī)則形狀很難拼搭成型；

②請成功完成合作練習的學生交流經(jīng)驗：

抓住特征巧分割——要按照剪影造型的基本組成分割，如：剪人至少分頭、身體、四肢6塊，剪四條腿的動物至少分頭、身體、四肢、尾、犄角或耳朵等8塊……

③欣賞同齡小朋友的拼搭作品，了解用各種規(guī)則幾何圖形分割、拼搭組合的畫面。讓學生仔細觀察規(guī)則形狀的不規(guī)則分割要考慮拼搭的各個組成部分。

4、欣賞范例：用規(guī)則形狀分割成不規(guī)則形狀拼搭的。

教師著重指導學生對動物和人物形象概括簡化的具體方法；學習一些在動物和人物形象的頭部、四肢關節(jié)轉折部分的拼貼方法。

5、活動二：快樂大本營1——剪影留念

各學習小組請一個同伴擺姿勢做模特，其他學生選用一個規(guī)則或不規(guī)則的形狀分割、拼搭成“剪影留念照”。

5、互評交流：

人物的頭部、身體和四肢的比例、關節(jié)轉折、拼搭連接的協(xié)調……這些都能影響人物的塑造。

6、快樂大本營2——學生作業(yè)：

選擇一種規(guī)則或不規(guī)則的形狀分割、拼搭成一個人物或動物造型。

要求：分割合理部件齊全，拼搭完整動態(tài)有趣。

（三）、評價：

1、學生作品展示，按小組組合成一幅有主題的作品，如：有動物有人物的《好朋友》、都是動物的《快樂家園》等等。

2、學習小組派學生代表講述自己小組合作作品的故事內容。

3、師生共評故事與畫面結合完美的作品。

（四）、拓展：

學生完成自己的作品時，可以尋找與自己作品相配的其他學生的作品，把這些相配的人物或動物，再組合成為小長卷畫后形成一個新的畫面，根據(jù)畫面來添加背景，使畫面更完整、更飽滿。最后根據(jù)本次作業(yè)情況在各班布置一個小型專題作品展。

六、教學流程

游戲、欣賞，導入新課 嘗試、交流，學習制作 互助、創(chuàng)作，大膽表現(xiàn) 組合、觀摩，分組展示

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第五篇：蘇教版一年級數(shù)學上冊·有趣的拼搭

一年級數(shù)學學科教案

第6單元 課題：有趣的拼搭

教學目標：

1、經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的認識。

2、體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力

3、通過合作學習，培養(yǎng)與他人合作的意識，學會傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。

教學重點：進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道這些物體的名稱和主要特征。

教學難點：使學生能體會平面、曲面。教學準備：

師生共同準備長方體、正方體、圓柱和球的積木玩具。教學過程：

一、情境導入

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎？

2、上節(jié)課我們學了認物體，請大家回憶一下，學了哪些物體？

3、小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好？誰能在玩的時候也學到新的知識，就能得到老師獎勵的紅花。

4、出示課題：有趣的拼搭。

二、探究交流

1、“滾一滾”。

交代：請靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)現(xiàn)什么？

聽口令操作。

討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

左右兩組輪流操作，結果是否和其他同學發(fā)現(xiàn)的一樣？ 師生共同總結。評價。

2、“堆一堆”。談話：（3/4拍打擊樂）下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？

操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，堆一堆，你發(fā)現(xiàn)了什么？

討論交流。學生評價

3、“摸一摸”。講述：看者小朋友學得這么投入，有一位老爺爺可高興了。（出示圣誕老人）他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎？ 指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。分組摸，請沒組的小組長拿出預先準備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。

4、“搭一搭”。

學生操作，教師巡視。討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導學生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應用。

評選優(yōu)秀設計師。

5、“數(shù)一數(shù)”。談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起數(shù)一數(shù)。

投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么？ 分別讓學生說說：用了哪些幾何形體，各有多少個？ 打開課本，自己看圖填數(shù)。

第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？

三、全課總結

1、通過這節(jié)課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應該向哪個組?學習什么？

2、你在拼搭積木中，又知道了些什么呢？

3、小結。