第一篇：小學一年級數學有趣的拼搭 教案

1.使學生通過拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。2.在活動中培養(yǎng)學生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。3.使學生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應用，初步培養(yǎng)學生的數學應用意識。4.通過小組活動形式，培養(yǎng)學生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學習活動中獲得積極的數學學習情感。教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣小朋友，這節(jié)課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動畫片：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等）你們看了覺得有趣嗎？好，我們就一起來動手玩有趣的拼搭游戲。（板書課題：有趣的拼搭）希望同學們在拼搭的活動中能仔細觀察，積極動腦，發(fā)現新知識，得到新體會，獲得新樂趣。［說明：創(chuàng)設積木世界精彩表演的情境，既激發(fā)學生參與學習活動的興趣，又暗示本課實踐活動的主要內容和方法，為學生主動、積極地探索幾何形體的特征打好基礎。］

二、開展活動，探索問題1.開展摸一摸活動。（1）活動導入：小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。（2）指名上臺摸一摸，并說說摸出的是什么物體。（3）小組開展摸一摸活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。［說明：通過動手摸和說名稱，加深對已學過的幾何形體的認識，也為接下來的活動打好基礎。］2.開展?jié)L一滾活動。（1）活動導入：小朋友，現在我們來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽到老師發(fā)出開始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑的。（2）老師發(fā)出開始口令，各組開展?jié)L一滾活動。（3）討論交流：你發(fā)現了什么有趣的現象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？（4）聯(lián)系生活實際，引導聯(lián)想應用：像圓柱和球這樣形狀的物體容易滾動。你能再舉一些在生活中應用的例子嗎？［說明：營造比賽氣氛，激發(fā)參與欲望。實際動手操作，既加深了認識，又驗證了自己的發(fā)現。啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)了數學應用意識。］3.開展堆一堆活動。（1）活動導入：小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它們分別堆起來。（2）小組開展堆一堆活動。（3）討論交流：在堆的過程中，你發(fā)現了什么有趣的現象？哪些形狀的物體好堆？哪些形狀的物體不好堆？（4）聯(lián)系生活實際，引導聯(lián)想應用：物體表面平的容易堆得高。你能再舉一些在生活中應用的例子嗎？［說明：學生在操作活動中觀察、思考、討論，獲得了直觀認識。聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)了數學應用意識。］4.開展搭一搭活動。（1）活動導入：通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認識。下面請大家當小小設計師。每個組的同學先集體討論，然后大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看?。?）小組開展搭一搭活動。（3）各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚鼓勵。［說明：開展小小設計師活動，引導學生根據幾何形體特征，合理利用材料，培養(yǎng)了學生的應用意識、創(chuàng)新意識和想像力。小組集體討論、拼搭，培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力。介紹作品，互相評比，培養(yǎng)了學生口頭表達能力和評價能力。］5.開展數一數活動。（1）活動導入：小朋友們拼搭的東西真有趣?，F在老師請大家數一數，一件作品中各種物體各用了多少個？（2）小組開展數一數活動。（3）多媒體呈現教材上的幾種幾何圖形，要求學生看圖說說：搭出的圖形像什么？是用哪些形狀的物體搭成的？數一數，各種形狀的物體各有多少個？［說明：看圖說像什么，培養(yǎng)了想像力；看圖說名稱，加深了對幾何形體認識；看圖數數，提高了數數能力，并滲透了分類統(tǒng)計的思想。］

三、總結活動，深化認識今天，我們活動的主題是有趣的拼搭，為什么是有趣的呢？通過活動，我們發(fā)現了什么？學到了哪些知識？小朋友，你們能不能用今天學到的知識去幫助小白兔搬運蘿卜呢？（多媒體播放動畫片《小白兔拔蘿卜》。小白兔說：今天，我在菜地里拔了一大筐蘿卜。我用盡力氣怎么搬也搬不動。這里沒有車子，只有幾根圓木頭，怎么辦呢？小朋友，你們能幫我想個好辦法嗎？）請大家課后商量，下節(jié)課把你們想到的辦法告訴小白兔，好嗎？［說明：課末總結，突出重點，引導學生總結、概括活動收獲，深化認識。通過童話故事，引導學生運用數學知識解決實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯(lián)系。］

第二篇：小學一年級數學《有趣的拼搭》教案

小學一年級數學《有趣的拼搭》教案

教學內容：蘇教版小學數學第一冊第六單元《有趣的拼搭》 教學目標：

知識與技能：通過堆堆搭搭、推推滾滾，進一步感知長方體、正方體、圓柱體、球體的特征。了解在日常生活中的應用。過程與方法：通過搭搭數數，展開空間想象，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)在玩中學習數學，感受數學學習的樂趣。教學準備：

教師（多媒體課件、神奇口袋和面具、分組給學生準備不同的幾何形體和滑板）

學生（幾何形體實物或模型）

教學重、難點：體會平面和曲面的區(qū)別 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1、瞧，老師給你們帶來了什么？[一個神奇的袋子]我們馬上要用它來做一個游戲，游戲叫哪吒摸寶，誰愿意當聰明的哪吒？老師還有一個要求，靠近這個袋子就要閉上眼睛。(摸到了什么？拿出來給大家看一看，不錯是挺聰明的，再摸一個。這位小哪吒行嗎？)(下面的小朋友有些著急了，我們再選一位小哪吒，這次的第 1 頁 游戲要求不一樣了，除了要閉上眼睛，還要實現大家的愿望，讓我先來，好嗎？我想請你幫我摸出一個長方體，輪到你們有什么愿望趕快向他提出來，這位小哪吒合格嗎？

2、小朋友們，我們生活在一個豐富多彩的世界里，身邊的每一樣物體都有它自己的形狀，今天我們就和它們交朋友，進行一個有趣的拼搭(板書上：有趣的拼搭)

二、新授

1、滾一滾

(師做動作)老師有個疑問，為什么滑板車下面的輪子是球狀的呢？(生：球會滾)師：其他物體不會滾嗎？那我們動手把小袋中的幾樣物體分別拿出來滾一滾。

師：我們把這樣的物體放在一起，一塊滾，請三位小朋友和老師合作一下，你們每小組4人，也這樣滾一滾，發(fā)現什么？球滾得最快，哦，我知道了，原來滑板車上的輪子是球狀，因為球滾得快而且不費勁，謝謝!師：那你們有沒有看見過這樣的事情，能說一些給大家聽聽嗎？(真細心，真聰明)

2、堆一堆

過渡：可見球的用處很大，而且可以看得出來，小朋友們很喜歡球，現在老師為你們準備幾個小袋，里面分別裝了請每一小組來選一個袋子。

剛才小朋友都搶著拿球，可是我們這次不是滾一滾了，是堆

第 2 頁 一堆，用你們拿的這個物體堆得越高越好。

師：拿球的小組站起來，堆得怎么樣？滾一滾，比誰滾得快我們要選球，堆一堆就不能選球了。不要恢心，一起來看看其他小組：

⑴大的正方體和小正方體比(大正方體比小正方體好堆，因為大所以堆得高)⑵長方體

⑶圓柱(他們是豎著堆的，有橫著堆的嗎？(木材廠的木頭就是這樣堆的)

3、數一數

老師也堆了一些，看看我是用什么物體堆的？用了幾個？這個堆得怎么樣？知道我用也哪些物體嗎？數一數分別用了幾個?？纯蠢蠋煷畹倪@個圖形像什么？你們想不想自己動手搭一搭？先討論搭什么，然后才能動手。師放音樂

師問：你們組搭了什么？用到了哪些物體？

三、小結

我們身邊還有很多美的事物，課后小朋友們可以動動腦筋搭出更多更美的東西。

第 3 頁

第三篇：蘇教版一年級數學上冊·有趣的拼搭

一年級數學學科教案

第6單元 課題：有趣的拼搭

教學目標：

1、經歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的認識。

2、體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力

3、通過合作學習，培養(yǎng)與他人合作的意識，學會傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。

教學重點：進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道這些物體的名稱和主要特征。

教學難點：使學生能體會平面、曲面。教學準備：

師生共同準備長方體、正方體、圓柱和球的積木玩具。教學過程：

一、情境導入

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎？

2、上節(jié)課我們學了認物體，請大家回憶一下，學了哪些物體？

3、小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好？誰能在玩的時候也學到新的知識，就能得到老師獎勵的紅花。

4、出示課題：有趣的拼搭。

二、探究交流

1、“滾一滾”。

交代：請靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)現什么？

聽口令操作。

討論交流：你發(fā)現了什么？為什么？

左右兩組輪流操作，結果是否和其他同學發(fā)現的一樣？ 師生共同總結。評價。

2、“堆一堆”。談話：（3/4拍打擊樂）下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發(fā)現什么有趣的現象呢？

操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，堆一堆，你發(fā)現了什么？

討論交流。學生評價

3、“摸一摸”。講述：看者小朋友學得這么投入，有一位老爺爺可高興了。（出示圣誕老人）他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎？ 指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。分組摸，請沒組的小組長拿出預先準備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。

4、“搭一搭”。

學生操作，教師巡視。討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導學生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應用。

評選優(yōu)秀設計師。

5、“數一數”。談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起數一數。

投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么？ 分別讓學生說說：用了哪些幾何形體，各有多少個？ 打開課本，自己看圖填數。

第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？

三、全課總結

1、通過這節(jié)課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應該向哪個組?學習什么？

2、你在拼搭積木中，又知道了些什么呢？

3、小結。

第四篇：有趣的拼搭教案

有趣的拼搭（綜合與實踐）教學設計

教學內容：本課教學內容是小學數學一年級上冊第四單元《認識圖形》第二課時《有趣的拼搭》，主要教學第32頁和第33頁的內容。

教學目標：

1、使學生在拼、搭活動中經歷用所學的知識解決實際問題的過程，進一步加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認識與理解，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，初步建立空間觀念。

2、在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3、通過數學活動，讓學生初步感受數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。

教學重點：使學生能用正方體、長方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說明所拼圖形的內容與方法。

教學難點：在解決問題的過程中獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。

教學準備：

教師：立體幾何圖形（圓柱體、球、正方體、長方體、長方形滑板、口袋）、多媒體課件。

學生：積木 教學過程：

一、新課引入

師：小朋友們以前玩過積木嗎？ 生：玩過。

師：那今天我們也一起來搭積木，好不好？ 生：好！

師：但是今天我們要以小組合作的形式來搭積木，而且活動的過程中要聽從老師的指揮，我們要從搭積木的過程中學習到新的知識。

師：昨天我們一起認識了幾位圖形朋友，它們都是誰?。?/p>

生：長方體、正方體、圓柱、球

師：同學們的記性真好，今天老師就把它們請來和小朋友們一起搭積木。

二、新課教學 I

第一環(huán)節(jié)：滾一滾

師：同學們看老師這里有一塊斜放的木板，你猜一猜，如果我把這四個立體圖形從滑板的同一高度滾下來，哪些物體滾得最快？

生：球、圓柱-------師：同學們都各有各自的想法，那我們就一起來做個試驗，請每個組的小組長先分工，各自進行，然后匯報你們的試驗結果。

小組活動，教師參與到弱勢小組的活動中，指導參與。師：哪個小組想來說一說你們組的試驗結果？ 生：球滾得最快--------師：總結：通過同學們的試驗，我們得出了結論：球滾得最快，圓柱第二，長方體和正方體不能滾動！（邊寫邊板書）那你還能說一說為什么嗎？

生：因為球和圓柱有彎曲的面，而長方體和正方體的面是平的。

第二階段：堆一堆

師：下面老師又有問題了，你們說我如果把每個物體分別堆一堆，誰最難堆？

生：球-------師：組長分配任務，合作完成后匯報結果。小組活動，老師適時指導。

師：每組派出一名代表來匯報一下你們組的試驗結果。生：球最難堆，因為它沒有平平的面。第三階段：摸一摸

老師現在想給你們介紹兩位新朋友，他們聽說我們在搭積木，也想來湊個熱鬧，看，她們是小豬和小狗！可是他們現在都不是很高興，因為他們都覺得自己很聰明，想一比高下，小豬說：我最聰明了，我根本不用看，只要摸一摸，就能知道是什么圖形。小狗說：哼！有什么了不起，我也不用看，你讓我模什么圖形我就能把它給摸出來。老師給大家?guī)砹艘粋€袋子，裝著許多圖形，我們請一個小朋友來扮演小豬，從袋子里摸一個圖形出來，讓后告訴大家你摸到的是什么？

生：完成

師：告訴同學們你的訣竅是什么？ 生：回答

師：再請一個小朋友來扮演聰明的小狗，大家要求他摸什么圖形就摸出什么圖形，誰來挑戰(zhàn)一下。

生：完成

師：讓學生摸一個沒有學過的形體。師：小朋友們都很聰明，完成得很好！第四階段：搭一搭：

同學們看，這些圖片漂亮嗎?（出示幻燈片）

這些都是用積木搭成的圖形，老師相信小朋友們一定能搭出許多既有趣又漂亮的圖形，下面我們就來比一比，看看哪個小組的同學搭得最好！師生互評，生生互評

第五階段：數一數

師：請同學們翻開書33頁，我們看著這個圖來數一數，適時指導：要按一定的順序數，如從左往右，從上往下 全課總結：通過今天的學習，你又有哪些新的收獲？ 學生各抒己見，師生共同總結。

課外延伸：今天同學們學到了不少知識，我們來幫小猴一個忙，小猴買了一大箱子的書，它想搬回家，但是書太重，他抬又抬不動，他身邊只有一些圓柱形狀的木頭，你能幫它想個辦法，把這箱書搬回家嗎？

第五篇：一年級數學上冊《有趣的拼搭》教學設計

有趣的拼搭

【教學內容】教科書35--36頁?！窘虒W目標】

1.使學生通過拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。

2.在活動中培養(yǎng)學生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。

3.使學生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應用，初步培養(yǎng)學生的數學應用意識。

4.通過小組活動形式，培養(yǎng)學生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學習活動中獲得積極的數學學習情感。

【教學重、難點】通過實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。

【教學準備】長方體、正方體、圓柱、球 【教學過程】

實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

小朋友，看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪居盟姆N幾何形體搭出的積木。）你們看了覺得漂亮嗎？今天我們就一起來動手玩“有趣的拼搭”游戲。（板書課題：有趣的拼搭）希望同學們在拼搭的活動中能仔細觀察，積極動腦，發(fā)現新知識，得到新體會，獲得新樂趣。

二、開展活動，探索問題

1、開展“堆一堆”活動。

（1）活動導入： 小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它們分別堆起來。

（2）小組開展“堆一堆”活動。（3）討論交流： 在堆的過程中，你發(fā)現了什么有趣的現象？哪些形狀的物體好堆？哪些形狀的物體不好堆？

（4）聯(lián)系生活實際，引導聯(lián)想應用： 物體表面平的容易堆得高。你能再舉一些在生活中應用的例子嗎？ 1.開展“堆一堆”活動。

（1）活動導入

（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。

（2）指名上臺摸一摸，并猜猜是什么物體。重點讓學生說說摸得感覺。（不要求很規(guī)范具體。）

（3）小組開展“摸一摸”活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。

2.開展“滾一滾”活動。

（1）活動導入： 小朋友，現在我們來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽到老師發(fā)出“開始”的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑的。

（2）老師發(fā)出“開始”口令，各組開展“滾一滾”活動。

（3）討論交流： 你發(fā)現了什么有趣的現象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？ 圓柱怎樣放滾得快？怎樣放滾得慢？

（4）聯(lián)系生活實際，引導聯(lián)想應用： 像圓柱和球這樣形狀的物體容易滾動。你能再舉一些在生活中應用的例子嗎？

3.開展游戲“摸一摸”活動。（1）活動導入

（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。

（2）指名上臺摸一摸，并猜猜是什么物體。重點讓學生說說摸得感覺。（不要求很規(guī)范具體。）（3）小組開展“摸一摸”活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。

4.開展“數一數”活動。

（1）活動導入： 小朋友們拼搭的東西真有趣?，F在老師請大家數一數，一件作品中各種物體各用了多少個？

（2）小組開展“數一數”活動。

（3）多媒體呈現教材上的幾種幾何圖形，要求學生看圖說說： 搭出的圖形像什么？是用哪些形狀的物體搭成的？數一數，各種形狀的物體各有多少個？ 引導學生用做記號的方法分類進行統(tǒng)計。5.開展“搭一搭”活動。

（1）活動導入： 通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認識。下面請大家當“小小設計師”。每個組的同學先集體討論，然后大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看！

（2）小組開展“搭一搭”活動。

（3）各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚鼓勵。

三、總結活動，深化認識

今天，我們活動的主題是“有趣的拼搭”，為什么是“有趣的”呢？通過活動，我們發(fā)現了什么？學到了哪些知識？

【板書設計】

堆一堆 滾一滾 摸一摸 數一數 搭一搭

一年級（1）班 龍文靜