第一篇：形式與政策 如何提高大學生創(chuàng)新能力

如何提高大學生的創(chuàng)新能力的思考

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的原動力，科研能力和科研成果標志著一個國家的科技水平，創(chuàng)新也是富國強民的必由之路。那么如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識是我們高等教育面臨和必須解決實際的問題。

提高大學生創(chuàng)新能力有著重要的意義，增強大學生的創(chuàng)新意識，不斷培養(yǎng)年輕一代的知識水平和創(chuàng)造性能力，是繼承中國先進知識成果的首要條件，也是不斷創(chuàng)造新發(fā)現(xiàn)并趕超世界先進生產(chǎn)力的不竭動力。唯有不斷發(fā)揚創(chuàng)新精神才能保持民族事業(yè)的順利開展，因此，大學生積極思考并主動參與創(chuàng)新活動，有其重要的歷史意義。

我認為我們提高創(chuàng)新能力必須從一下幾個方面思考:

一、培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新能力，關鍵要培育大學生的創(chuàng)新思想

1、要通過積極引導，啟迪和激活大學生的創(chuàng)新意識。

目前，我們有些教師的教案單

一、傳授內(nèi)容陳舊、教學方式呆板，十分缺少活力。因此，首先應該在這方面進行必要的改進或改革，使我們教師的教案豐富多彩、傳授內(nèi)容新穎先進、教學方式靈活多樣，以充滿生機和活力的啟發(fā)式教學啟迪和激活大學生的創(chuàng)新意識。

2、要通過教育樹立和強化大學生的創(chuàng)新觀念。

現(xiàn)代腦科學證明，每個人都具有創(chuàng)新的潛能，關鍵是是否意識到并有意識地培養(yǎng)的問題，因此應該有意識地在大學生中樹立創(chuàng)造可培養(yǎng)的觀念和積極的創(chuàng)造價值觀，要使大學生們都能認識到，創(chuàng)造力是生產(chǎn)力諸要素中最核心的要素。要引導大學生樹立信心，自覺將自己的創(chuàng)造潛能與學習及將來的事業(yè)結合起來。

3、要通過宣傳來弘揚創(chuàng)新精神。

學校有關部門應該在全校范圍大力宣傳和弘揚創(chuàng)新精神、打造聲勢、營造氛圍，幫助大學生提高對創(chuàng)新能力的正確認識、強化創(chuàng)新意識和觀念、追求創(chuàng)新精神。

二、培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新能力，要給他們提供和營造良好的創(chuàng)新條件和環(huán)境

1、不斷更新和改革課堂教學方法和模式，為培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新能力提供良好的教學內(nèi)容。

(1)應轉(zhuǎn)變教育觀念，對教育模式進行必要的改革。充分發(fā)揮學生的主體作用、發(fā)展其主動性是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關鍵。

(2)要改革教學方式和方法。傳統(tǒng)的教學方式是灌輸式的，有礙于學生創(chuàng)新意識的形成，必須進行改革。為此，教師首先要有創(chuàng)新意識，要重視學生的創(chuàng)新特點，要善于激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，積極指導學生完成從知識繼承者到知識創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變。

2、積極探索和廣泛開辟第二課堂，為大學生提供良好的創(chuàng)新實踐平臺。

第二課堂是第一課堂教學的重要補充，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。學校應與社會各界聯(lián)合，建立穩(wěn)定的大學生教學實踐基地，設立開放型實驗室，建立創(chuàng)新教育實驗基地，為大學生提供實踐的機會和場所。要讓大學生在實踐中培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力?？梢猿闪W生課外科技小組，或讓學生參與到教師的科研課題中，使學生有自我發(fā)揮能動性的空間，進而達到培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的效果。

3、加強校園文化建設，為培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新能力營造良好的校園環(huán)境。

在學校要允許各學術思想的充分討論，本著“解放思想，實事求是”的精神，活躍學術空氣，允許“標新立異”；學校還可以組織“大學生科技文化藝術節(jié)”、開辟科技創(chuàng)新論壇、聘請社會知名人士和專家舉辦學術講座、介紹學科發(fā)展的前沿動態(tài)。

三、建立和完善相關機制是能否把培養(yǎng)、提高大學生創(chuàng)新能力工作落到實處的關鍵

1、要建立、健全創(chuàng)新能力評價體系。

樹立以學生全面發(fā)展為目標的新的評價觀。要重視學生的親身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，既要考慮學生在認知領域內(nèi)應達到的水平，又要考慮其價值觀、態(tài)度、情感、行為調(diào)節(jié)和交往方面應發(fā)生的變化；既要關注學生在現(xiàn)實情況下應達到的水準，又要關注他們未來發(fā)展的能力和素質(zhì)。

2、建立和完善評價與激勵機制。

(1)建立科學、全面的評價機制。將大學生的創(chuàng)新能力與就業(yè)結果和今后的發(fā)展直接掛鉤。

(2)建立和健全獎勵機制。高校有關部門要設法出臺相關激勵政策，并投入專項資金，對培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新能力的教師和在創(chuàng)新方面取得突出成績的大學生予以獎勵。只有這樣，學生參與的熱忱才會高漲，學生的創(chuàng)新成果也會越來越顯著。

第二篇：形勢與政策論文—提高大學生創(chuàng)新能力

形勢與政策論文—提高大學生創(chuàng)新能力

本篇形勢與政策論文僅作為范文供大家參考，希望大家根據(jù)這篇形勢與政策論文范文寫出自己的形勢與政策論文！

自主性是一個復雜的概念，按詞義解釋就是不依賴于他人，不受他人的干涉和支配，自我判斷，自我行動，一般是從自主的態(tài)度和自主的行為兩個方面來描述。自主性是人的品格特性，是人的素質(zhì)的基本內(nèi)核。作為一個社會的人，這種基本素質(zhì)體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面。自身特性方面有主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創(chuàng)性、自信心等；社會特性方面有自我控制、自律性、責任感等。在自主性發(fā)展的過程中，這些特性都融會在自主性態(tài)度和自主性行為之中，構成一個人的統(tǒng)一的品格特點。所以自主性所反映的是一個人在活動中的地位問題，是個人對于自己的活動具有支配和控制的權力和能力，主要表現(xiàn)為兩個方面：一是表現(xiàn)為個人對活動對象、活動過程的支配與控制權力，它是相對于外部力量而言的獨立、自由、自決和自主支配生活的權力與可能；二是表現(xiàn)為個人對自身行為的支配、調(diào)節(jié)和控制能力。一個自主性能力強的人，能夠合理地利用自己的選擇權力，有明確的目標，能夠做出正確的自我評價，在活動中能夠自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控，在生活中能夠自我教育。大學生的自主性，首先表現(xiàn)為他們在學習、工作、活動中具有獨立的主人翁意識，有明確的目標和自覺積極的態(tài)度，能夠在教師的啟發(fā)、指導下獨立探索知識，在學習遇到難以解決的困難時，勇于向他人質(zhì)疑、請教。同時，大學生能自覺地把自己看作教育的對象，積極尋求發(fā)展的機會。他們往往受目標和內(nèi)在動機的支配，較少關注外部獎勵和他人的評價，善于進行自我調(diào)節(jié)和自我控制，追求最大程度地發(fā)揮自身潛能。學生所表現(xiàn)出來的主體性是學生自主性充分發(fā)揮的結果。

一、加強自主性意識的培養(yǎng)對提高大學生創(chuàng)新能力的重要意義

在人與社會的關系中，人是受動和能動的統(tǒng)一體，但能動是人更為本質(zhì)的一面，人是推動社會發(fā)展的根本力量，社會要進步就必須著眼于人的發(fā)展。按照馬克思主義的觀點，人的全面發(fā)展同時也是人的自由發(fā)展，全面發(fā)展的個人，同時也應該具有個性和自主性的人，只有實現(xiàn)了人的獨創(chuàng)性和自由發(fā)展，人才會成為自己與社會結合的主人，從而也就成為自然界的主人，成為自己本身的主人——自由人。北京教育科學研究院研究員冉乃彥指出，自主性是現(xiàn)代人最基本的素質(zhì)，他指出，自主性的三個基本特征是獨立性、主動性和創(chuàng)造性，自主性較高的人能夠主動地對待工作，不是什么事情都消極被動，具有很大的潛力，不僅能夠很好的適應社會，使自己與社會的關系更加和諧，而且能在為社會服務的過程中充分發(fā)揮自己的潛能，因此自主性有利于人全面發(fā)展，是人全面發(fā)展的動力源泉。

實踐證明，大學生的自主性意識愈強，他們參與自我發(fā)展，在學習、活動中實現(xiàn)自身價值的主動性就愈大，從而就愈能在教育活動中充分發(fā)揮自身的能動力量，不斷的調(diào)整、改造自身的知識結構、心理狀態(tài)和行為方式，在自主性意識的作用下，自覺的掌握生活技能，接受社會規(guī)范，確立自己的目標，進而接受所需的知識經(jīng)驗，以及在經(jīng)濟上、情感上對成人的依賴轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⑺伎?、獨立處事的有較強的獨立的人。可見，大學生的自主性意識的強弱，在某種意義上說，決定著學生自主性的發(fā)揮水平，呼喚大學生的自主性意識是促進、提高學生自主性發(fā)展不可缺少的條件，學生自主性意識的覺醒，就意味著學生開始主動的參與自身的發(fā)展，以達到他們自主性的充分發(fā)展。由此可見，加強對大學生自主性意識的培養(yǎng)，對提高大學生創(chuàng)新能力至關重要。

二、當前在大學生自主性意識培養(yǎng)方面遇到的主要問題

1、家庭教育方式制約了學生自主性意識的培養(yǎng)。中國的家長很少能做到把未成年的孩子當作完全平等的人來看待。家長總是無條件地支配孩子的行動，按照自己的而不是孩子的意愿設計兒童的活動。從選擇什么樣的培訓班到應該跟什么人交朋友，從穿什么衣服到高考填報什么志愿，家長總是越俎代庖，不讓孩子根據(jù)自己的意愿選擇。孩子極少有自我做主的機會，自主性就會越來越差，就會習慣于按父母的決策行事，陷入“不動腦”的依賴狀態(tài)。因而到了大學階段，該要進行自我做主和創(chuàng)造的時候，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒有決策能力，不知道該選擇什么樣的學習方式、生活方式，弄不清白己究竟需要什么，該追求什么。沒有了自己的選擇，沒有了自主性，又如何談得上創(chuàng)造性。

2、市場經(jīng)濟帶來的負面影響，限制了大學生自主性意識的發(fā)揮。由于市場經(jīng)濟的影響，大學生的價值觀發(fā)生了很大變化，致使許多大學生對形勢認識不清，看問題不全面，甚至形成片面追求自身功利的觀念，使大學生缺乏主人翁意識，對許多事情都消極被動，不積極參與，不能充分發(fā)揮自己的主觀能動性。在獨立性方面，由于特定文化的影響，我國的學生在社會化過程中最缺乏的人格特征之一就是獨立性。

3、傳統(tǒng)的教育模式的種種弊端，不能適應時代要求，不利于培養(yǎng)大學生的自主性意識。傳統(tǒng)教育經(jīng)歷了幾千年的教育經(jīng)驗的積累，同時歷經(jīng)各個不同時期的不斷改革和豐富，已經(jīng)形成了一套嚴密的教育體系。從宏觀到微觀，從外部到內(nèi)部都有著一套嚴密的等級，入學年齡的限制，各種活動的循規(guī)蹈矩等等。其模式雖在不斷變遷，卻擺脫不了呆板的基本格局。嚴密的體系，呆板的模式、規(guī)范化的活動，使學生只能按照規(guī)定入學、升級，只能按照規(guī)定的內(nèi)容去學習，分數(shù)第一，使一些學生經(jīng)常處于一種過分緊張、心理壓力很大的狀態(tài)中。據(jù)心理學的研究證明，這種狀態(tài)的持續(xù)存在，可能助長學生的憂郁和焦慮情緒或偏執(zhí)行為的發(fā)展，不利于自主性意識的培養(yǎng)。

4、相對滯后的管理，使大多數(shù)學生養(yǎng)成了對成人的依賴性。目前學生管理基本上實行強迫的紀律，僵化的管理，傳統(tǒng)教育中的師生關系，盡管一再提倡尊師愛生的新型師生關系，但在教育實踐中，始終存在著一種森嚴的等級關系，師生之間只在規(guī)定而有限的時間內(nèi)進行一種刻板而正規(guī)的活動，要求學生對教師絕對服從。在這種關系模式中，無論如何強調(diào)調(diào)動學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生的主體作用，學生都難以做出積極、主動的反應，服從、被動、機械成了學生的天性，使培養(yǎng)的人才缺乏獨立性、自主性和創(chuàng)造性，缺乏主人翁精神和對社會盡職盡責的義務感和責任心。

三、采取有效措施，加強大學生自主性意識的培養(yǎng)

教育作為一種培養(yǎng)人的社會實踐活動，是人直接以塑造和建構主體自身對象的實踐領域，其功能，就是使條件轉(zhuǎn)化為自我的內(nèi)在意識。因此，要培養(yǎng)學生的自主性意識，就必須有意識的加強學生的自主性教育，培養(yǎng)他們的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，這樣培養(yǎng)出的人才，才能適應時代要求，具有當今社會要求的素質(zhì)，在社會中能充分發(fā)揮自己的才能，為社會做貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。筆者認為，針對當前在大學生自主性意識培養(yǎng)方面遇到的主要問題，為更有效的培養(yǎng)大學生的自主性意識，必須從以下幾個方面入手：

（一）轉(zhuǎn)變課堂教學方式，注重因材施教

針對目前大學生普遍自學能力差，學習被動的具體情況，必須改變傳統(tǒng)的教學方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育學的觀念、改革現(xiàn)有的課程安排、教學內(nèi)容、教學方法，改革陳舊的考試方法和選拔人才的方式，打破原來培養(yǎng)人才的模式，多運用討論法，學習上也可以把學生的自主學習作為課堂習的中心。課堂教學實行學生自主學習為中心后，教師可以根據(jù)教材的要求和每個學生的具體情況，精心設計不同層次的疑問，促使每個學生能進行緊張的智力活動，圍繞老師提出的問題思考，從而在教師的指導下完成任務，提高自學能力，提高學習自主性。同時，在完成本節(jié)課程的基礎上應有專業(yè)教師對大學生進行系統(tǒng)的技術創(chuàng)造理論和方法的教育，組織大學生從事科學技術發(fā)明和新產(chǎn)品的開發(fā)等科技活動。

（二）實施個性化教育，尊重學生的個性發(fā)展

個性化教育就是要在促進學生全面發(fā)展的前提下，更多地培養(yǎng)學生不同的個性心理，尊重學生的個性發(fā)展自由和存在的個體差異性的一種創(chuàng)新教育模式。這是個性化教育的真諦。個性化教育以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，為民族、國家、社會育人為宗旨。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與個性密切相關，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，最根本的就是要培養(yǎng)學生的健康和良好的個性。長期服從的人根本不會有創(chuàng)新性，而只有“奴性”。正像愛因斯坦說的那樣：“我認為學校憑借恐嚇、壓力和權威管理學生是一件最壞的事，它破壞了學生深摯的感情和真誠、自信，養(yǎng)成學生馴服的性格?！彼f的也就是不能壓抑和扼殺學生的個性。

（三）改變傳統(tǒng)的管理教育方式，突出自主性

1、正面教育要善于引導。思想政治教育對學生來說是必不可少的，但由于近年來市場經(jīng)濟的影響，傳統(tǒng)的教育思想和方式在許多方面，脫離了社會現(xiàn)實和青年學生思想的實際，不能適應學生全面發(fā)展的需要，因此，當前的思想教育方式和內(nèi)容也要向靠近現(xiàn)實、貼近生活的方向轉(zhuǎn)變，青年學生的自主性意識教育正是適應了這種變革的趨勢，抓住了青年學生的生理、心理和思想發(fā)展的特點，在現(xiàn)實的層面展開引導教育。事實上，大學生在一定程度上接受了一些自主性的思想，若想使他們盡快發(fā)展起來、成熟起來，就要針對其心理意識特點規(guī)律，探索他們自覺地要求自己、培養(yǎng)自己，只有這樣的正面引導教育才能更有利于培養(yǎng)大學生的自主性意識。

2、大膽放手啟發(fā)自律。大學生已具有了獨立的要求和思想意識，行政命令方式或一包到底的做法不僅會導致逆反心理的產(chǎn)生，也不利于大學生的健康成長和自主性意識的培養(yǎng)。高明的教育應該是大膽放手、宏觀指導、啟發(fā)自律，只是在關鍵的時候和必要的方面給以原則性指導，這樣可以發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)自主性意識。

3、對學生要愛護尊重，嚴格要求。大學生自尊心強，迫切需要別人尊重自己，所以，教育工作者不要居高臨下，總是對他們發(fā)號施令，首先要尊重他們的人格，同時要嚴格要求他們，具體做法上要多鼓勵少指責，這樣能調(diào)動他們的主動性，增強他們的自信心、使命感和主人翁意識，有利于促進其自主性的完善。

（四）搭建有效加強自主性意識培養(yǎng)的課外活動載體

1、組織大學生參加多方面的社會實踐。大學教育的最終目的在于培養(yǎng)出一個能為社會作貢獻的人。在大學生話中，我們必須讓學生更多的接觸社會，不要總是把大學校園放在象牙塔里考慮，狹隘的認為所謂的潔白無暇就是遠離世俗的塵埃，“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想在現(xiàn)代社會里是要不得的。社會實踐是人們能動地改造和探索現(xiàn)實世界的一切社會性的物質(zhì)活動。社會是人生的一個大舞臺，只有投身于社會中才能真正體會到社會的多姿多彩，才能獲得人生的價

值，因此實踐是進行自主性教育的有效途徑。大學生在學校教育中，對社會接觸少，他們的思想單純，行為幼稚，看問題較片面，處理問題較偏激，參加社會實踐活動有助于鍛煉他們的適應能力，以及獨立思考獨立分析和接受挫折等方面的能力。豐富的內(nèi)容靈活的形式，可以激發(fā)他們的情感，曲折、艱苦的環(huán)境，可以磨練他們的意志，懂得社會的要求，可以增強他們強烈的事業(yè)心和責任感，使他們在實踐中確定目標，明確方向，把握好自己的人生坐標，與此同時社會實踐活動還可以培養(yǎng)他們的品質(zhì)，提高他們的能力，從而更好的培養(yǎng)他們的自主性意識。

2、開展有利于自主性意識的校園文化活動。良好的校園文化環(huán)境，有利于培養(yǎng)大學生的自主性意識，單靠課堂教育，難以形成合理的個性特點的知識結構，必須建設有利于培養(yǎng)自主性意識的環(huán)境氛圍。因此，一方面，大力開展第二課堂活動。例如可以開展小發(fā)明小制作競賽，也可在專業(yè)教師指導下進行科技攻關、課程設計，利用假期幫助企業(yè)解決難題等，利于培養(yǎng)自主性意識，提高學生的創(chuàng)造力和主動性。另一方面，開展豐富多彩的校園文化活動，可以提高大學生的組織能力、活動能力、人際交往能力和理論聯(lián)系實際等方面的能力，校園文化活動往往是群體性的青年人之間的平等交往，能充分發(fā)揮每個人主觀能動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學以致用的能力。

綜上所述，只有轉(zhuǎn)變思想，改革傳統(tǒng)教育與管理模式，通過搭建有效載體，真正建立起有利于培養(yǎng)學生自主性意識的機制，才能有效地培養(yǎng)大學生自主性意識，促進大學生創(chuàng)新能力的提高。

第三篇：大學生形式與政策

大學生形式與政策

通過本學期的《形勢與政策》課，我對當今變幻多端的國際形勢有了一定的了解，更加的關注大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。這有助于我們作為當代大學生思想的成熟、樹立正確的社會主義榮辱觀。對于我們大二的學生來說，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主題便成為我們同學共同關注的熱點。

當前中國人才過剩，勞動力價格越來越低，越來越多的人不能及時就業(yè)，隨著高校的擴招，金融危機的襲擊，當前大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大。國家的許多政策鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，給予我們許多的優(yōu)惠政策。我們只有把握住社會發(fā)展的大趨勢并適應這種趨勢才能成就自己的事業(yè)!面對如此大的競爭壓力，作為大學生的我們更是需要自主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路。

當今世界形勢發(fā)展變化很快且十分復雜，正處于舊格局解體走向新格局的過渡時期，分析當前的國際格局，應該說還是一個以美國為超級大國，以歐盟、俄羅斯、日本、中國為大國及國際集團的形式。我認為中國的發(fā)展要注意以下兩點：

一、要保證經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展，不要錯過珍貴的和平年代。只有經(jīng)濟發(fā)展了才能使國防、科技、教育、基礎設施等方面得到提高，才能充分保障國家安全。

二、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國際環(huán)境，才能吸引外資，為經(jīng)濟建設做出貢獻。

經(jīng)過對《形勢與政策》課的學習，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我對目前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有了一定的想法。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)這一個主題是最比較吸引我的，聽完后使我受益匪淺，感觸很多。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士。

通過老師的講解，我意識到未來不能只有天馬行空的虛無，更重要的是要從現(xiàn)在開始去行動，去親手締造自己的未來和人生。大千社會，無奇不有，作為大學生，我應做好心理預備，堅信“天生我才必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。

作為大學生的我們，不能再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，應該拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界。青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而我們大學生正是青年，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。

作為我們思想政治理論課的必修課程，《形勢與政策》對于我們大學生關注熱點問題，分析當代我國形勢無疑具有舉足輕重的作用。學習這門課程不僅提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感，還使得我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足。因此，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

篇四：

適應高職特色，精選教學內(nèi)容。形勢與政策課是高職院校形勢與政策教育的主課堂,教師要加強對教學要點和教學內(nèi)容的理解和把握,幫助學生認清國內(nèi)及國際形勢,教育和引導學生對黨和國家的路線、方針和政策具有自覺的認同感。應該根據(jù)形勢與政策課的特點，精選教學內(nèi)容。在我院的教學實踐中，我們除了根據(jù)省教育廳每年下達的教學要點,結合社會與時俱進的形勢確定教學內(nèi)容外，還積極探索適合高職院校特色的教學內(nèi)容。如，國際金融危機爆發(fā)后，我們除了講《國際金融危機及其對我國的影響》專題外，還根據(jù)我院的特點，開設了《船舶業(yè)的發(fā)展態(tài)勢及其對大學生就業(yè)的影響》，主要給學生介紹金融危機發(fā)生后船舶業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，以及這樣的態(tài)勢對他們就業(yè)的影響，學生聽了以后普遍反映很好。

加強師資隊伍建設,強化教學質(zhì)量。目前許多高職院校的師資比較缺乏,缺少專門的培訓,授課教師水平參差不齊,直接影響了教學質(zhì)量。所以,要從根本上取得更好的教學效果,教師這一個環(huán)節(jié)是必須抓住的。要加強師資隊伍建設,建設專職師資隊伍。建立一支以專職為骨干,以兼職為輔助,專兼結合,相對穩(wěn)定,水平較高的教師團體。為了加強形勢政策課的師資力量，我院專門成立了形勢政策教研室，有專職教師兩人。

每學期結束之前，由形勢政策課程負責人牽頭，“兩課”教研部主任、黨委宣傳部長和全體形勢政策課授課教師參加教學研討會，研究下學期形勢政策課專題，在確立專題的基礎上，實行集體備課,以相關的專家作為領隊人,共同交流和探討教學方法和內(nèi)容,并且教案由老師分工合作、再匯整,講授時全院使用統(tǒng)一的教案,這樣,不但為老師備課節(jié)約了時間,提高了效率,對于加強教師之間的交流,共同提高教學水平有很大的作用,同時也對教師的教學內(nèi)容和教學進度進行嚴格的控制,從根本上做到有的放矢。此外，為了提高教師水平，省高校工委可以舉辦專門的“形勢與政策”教師培訓班,聘請專家前來講課,各校也可以請專家為老師們講授教學內(nèi)容和教學方法,使教學質(zhì)量逐步提高。

改革成績評定方式，學業(yè)考評綜合化?！靶蝿菖c政策”課的特點決定了單一的小論文不能真實、準確反映出學生的思想實際情況和對理論掌握的程度，所以要嘗試有助于綜合考核評價學生能力的辦法。按照教育部社科司的相關規(guī)定,“形勢與政策”課考核的內(nèi)容應包括三個方面:實際部分,理解部分和應用部分,各高職院校應結合自己實際,采取靈活多樣的考試方式。期末實行開卷考核，以心得體會、論文、調(diào)研報告為主，得分以70%計入，平時成績占30%，包括學習態(tài)度、作業(yè)完成情況、討論發(fā)言表現(xiàn)等，期末成績與平時成績相加即為本學期總成績。這一評價標準，一是能較好體現(xiàn)“形勢與政策”課的目的，也避免考試前的死記硬背;二是能減輕學生期末考試壓力，將主要的內(nèi)容放在平時學習的檢驗、檢查和活動參與上，能吸引廣大學生積極參與，提高學生的學習興趣。

第四篇：大學生《形式與政策》學習心得（模版）

形式與政策學習心得

通過形勢與政策課程的學習，我對兩會的熱點和中國有了更深入的了解和體會。

陽春三月，舉世矚目也殷切代表全國人民心聲的全國兩會在北京人民大會堂勝利召開，全國各地的兩會代表們千里聚首，款款而談，分別代表人民行使權力，討論社會敏感問題。隨著兩會的勝利召開，民主選舉產(chǎn)生的中國新一代政治局領導核心成功換屆，以習近平為中國主席，李克強為中國國務院總理的新一屆領導集體正式接受任命，標志著中國最高領導層已順利實現(xiàn)平穩(wěn)、周密的有序交接，由“習李”領銜的中國政治周期正式開啟，迎來“習李時代”，他們自愿接受人民監(jiān)督，并承載著引領人民走向富榮、實現(xiàn)民族復興偉大藍圖的神圣使命。

共享人生出彩，聚助時代和諧發(fā)展。偉大時代給了中國人實現(xiàn)夢想的寬廣舞臺，制度變革為追求夢想提供不可或缺的條件。隨著中國改革開放的逐漸深入，時代發(fā)展衍生出的關于教育、醫(yī)療體制改革，公共服務保障等人們迫切關注的一系列民主民生問題給“兩會”注入了更深的內(nèi)涵，寄予了更多的期待。曾經(jīng)天安門層樓上的一句“中華人民共和國成立了”擊響了全國人民內(nèi)心追逐幸福的號角，開始為實現(xiàn)富足小康生活與民族偉大復興道路上寄上沉甸甸的熱切期盼。而現(xiàn)在激蕩在人民大會堂場內(nèi)的“實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量。這就是中國各族人民大團結的力量。

中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。只要我們緊密團結，萬眾一心，為實現(xiàn)共同夢想而奮斗，實現(xiàn)夢想的力量就無比強大，我們每個人為實現(xiàn)自己夢想的努力就擁有廣闊的空間。”更是鼓舞人們不斷追求，共同主動創(chuàng)造自己更美好富足的生活。偉大時代的日益發(fā)展給了中國人實現(xiàn)夢想的寬廣舞臺，改革開放，釋放出人們追逐夢想的巨大能量。中國目前改革道路的不斷發(fā)展告訴我們“有夢想就有方向，有機會就有舞臺，有奮斗才有未來，只要你有一顆追逐夢的心，這一切才皆有可能 ”，因此我們要感謝這個偉大進步的時代，使我們有機會去實現(xiàn)自己的夢想和價值，也正是這無數(shù)“出彩”的人生的匯集，撐起了一個中國偉大民族復興道路上色彩斑斕的夢想時代。

立足本職，深入推進信息時代發(fā)展。信息化的逐步深入也正是中國改革開放30年歷史時代不斷發(fā)展產(chǎn)物的縮影，做為一名機場信息人，我也深知自己所肩負的歷史責任與神圣使命。立足眼前，機場信息已經(jīng)發(fā)展到了一個全新的時代，我國機場信息事業(yè)經(jīng)歷了近三十年的發(fā)展歷程沉淀,在市場經(jīng)濟的今天迎來了新的發(fā)展機遇,同時也面臨著新的挑戰(zhàn)。在此形勢下,傳統(tǒng)的機場信息機構擯棄了原有的發(fā)展模式，紛紛尋求新的發(fā)展道路,沖破計劃經(jīng)濟下傳統(tǒng)的工作模式,走市場化、商業(yè)化、網(wǎng)絡化之路，歸根結底離不開我們不斷努力、尋求突破的結果，更是我們同心同德，團結奮進的偉大結晶。機場發(fā)展目前遇到了一個瓶頸，就是落后的生產(chǎn)力跟不上信息時代的發(fā)展，而我們當務之急要做的就是提高自身人文素養(yǎng)，推進自身生產(chǎn)力發(fā)展壯大，跟上信息技術日益發(fā)展的歷史潮流。

志存高遠，青年人應該與時代同行 這是個發(fā)展日新月異的時代，這是個機遇與挑戰(zhàn)共存的時代，我們青年應該與歷史同行，與時代同行，擔當重任，“為天地立心，為民生立命”，無怨無悔，奮勇前行。時代給了我們機遇，社會給了我們挑戰(zhàn)，只要我們志存高遠，我們就能找準前進的方向，只需闊步向前，只需懷著崇高的理想，不滅的信念，勇敢的走下去，不屑的去奮斗?；蛟S我們會遇到挫折，但不要氣餒，不要管外面的風風雨雨，它怎能淋濕我們心頭青春的火焰!我們是青年的一代，是承前啟后的一代，我們肩上有不可推卸的重任，我們要緊跟時代，創(chuàng)造時代，要充分發(fā)揮我們的力量，實現(xiàn)自我，貢獻社會。

“我們像一支響箭，一往無前的出征，我們不是風中的墻頭小草，搖擺不定，我們出征，讓生命和使命同行!”最后祝愿我們偉大的祖國繁榮昌盛，祝愿全國所有人民富足安康!

第五篇：大學生形式與政策心得體會

大學生形勢與政策心得體會

《形勢與政策》是一門針對國內(nèi)外的形勢與政策的研究，通過我們授課的老師所具備的良好的素質(zhì)和出眾的演講能力，使我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。讓我對國內(nèi)外的形勢與政策由來更深刻、更真實、更全面的了解。使我受益匪淺，感觸良多。

“形勢與政策”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以高校培養(yǎng)目標為依據(jù)，緊密結合國內(nèi)外形勢，緊密結合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經(jīng)濟、國際關系草本知識的教育，幫助學生開闊視野，及時了解和正確對待國內(nèi)外重大時事，使大學生在改革開放的環(huán)境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力。

當今世界形勢發(fā)展變化十分迅速且復雜，中國在國際上越來越顯得舉足輕重，為維護世界和平做出了重要貢獻。

我認為我國經(jīng)濟能保持回升向好態(tài)勢，是因為：

一、深入貫徹落實科學發(fā)展觀，適應國內(nèi)外形勢新變化，二、以科學發(fā)展觀為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為誅仙，深化改革開放，保障和改善民生

三、鞏固和擴大對國際金融危機沖擊成果，促進經(jīng)濟長期平穩(wěn)較快發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定，為全面建成小康社會打下具有決定性意義的基礎。

中國在改革開放二十多年來的發(fā)展是迅速的，這讓世界驚呼：21世紀是屬于中國的。改革開放不僅為中國帶來了經(jīng)濟的發(fā)展，同時也帶來了科學技術的快速發(fā)展。在經(jīng)濟方面，無論是貿(mào)易額還是生產(chǎn)總值，都取得了異常喜人的成績。在科技方面，中國的科技實力是逐步攀升，不斷取得長足的進步。從2001年的“神舟”二號無人飛船，到03年的“神五”載人飛船，再到05年的“神六”載人飛船，都充分的表明了我國的航天技術已經(jīng)達到了國際先進水平。

2006年3月14日十屆全國人大四次會議表決通過了關于國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要的決議，簡稱“十一五”。“十一五”規(guī)劃是我國在社會主義市場經(jīng)濟條件下、經(jīng)濟全球化進程中全面建設小康社會的新的中長期規(guī)劃。站在新的起點上，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，務必切實貫徹科學發(fā)展觀，堅持內(nèi)需主導型發(fā)展戰(zhàn)略，更加突出地強調(diào)產(chǎn)業(yè)技術進步戰(zhàn)略、制度創(chuàng)新戰(zhàn)略和人力資源優(yōu)先開發(fā)戰(zhàn)略，著力提高經(jīng)濟增長的質(zhì)量和效益，促進經(jīng)濟結構優(yōu)化升級，充分有效發(fā)揮我國巨大的經(jīng)濟增長潛力，實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展?！笆晃濉睍r期經(jīng)濟社會發(fā)展取得巨大成就，是我國發(fā)展史上極不平凡的五年。當今世界，和平、發(fā)展、合作仍是時代潮流，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，世界經(jīng)濟政治格局出現(xiàn)新變化，科技創(chuàng)新孕育新突破，國際環(huán)境總體上有利于我國和平發(fā)展。同時，國際金融危機影響深遠，世界經(jīng)濟增長速度減緩，全球需求結構出現(xiàn)明顯變化，圍繞市場、資源、人才、技術、標準等的競爭更加激烈，氣候變化以及能源資源安全、糧食安全等全球性問題更加突出，各種形式的保護主義抬頭，我國發(fā)展的外部環(huán)境更趨復雜。我們必須堅持以更廣闊的視野，冷靜觀察，沉著應對，統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局，把握好在全球經(jīng)濟分工中的新定位，積極創(chuàng)造參與國際經(jīng)濟合作和競爭新優(yōu)勢。

在2009年前幾個月，我國文化產(chǎn)業(yè)平均增幅達17％，圖書銷售增長20％，電影票房同比增長40％。文化部有關負責人表示，隨著人民生活水平的逐步提高、文化經(jīng)濟政策的不斷完善以及文化體制改革的持續(xù)深入，我國文化產(chǎn)業(yè)進入快速發(fā)展的新時期，呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的新局面。并且，我國的文化產(chǎn)業(yè)投資熱潮持續(xù)升溫，文化產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中所占比重

逐年提高，成為經(jīng)濟發(fā)展和文化建設的新亮點。2004年至2007年，全國文化產(chǎn)業(yè)增長速度在17％以上，比同期ＧＤＰ增速高出6到8個百分點。2008年北京、上海、廣東等省市文化產(chǎn)業(yè)占ＧＤＰ比重均已超過5％，成為當?shù)亟?jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。深圳市將文化產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)加以謀劃和推進，文化產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出了迅猛發(fā)展的態(tài)勢。近5年來，深圳市文化產(chǎn)業(yè)增加值以年均約20％的速度增長，成為繼高新技術、金融和物流產(chǎn)業(yè)之后的第四大支柱產(chǎn)業(yè)，占全市ＧＤＰ比重達7％。

在“十一五”時期我國的經(jīng)濟社會發(fā)展取得巨大成就。經(jīng)過五年努力奮斗，我國社會生產(chǎn)力快速發(fā)展，綜合國力大幅提升，人民生活明顯改善，國際地位和影響力顯著提高，社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態(tài)文明建設和黨的建設取得重大進展。根據(jù)當前與今后的綜合判斷國際國情形勢，我國仍然處于一個可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期。因此，啟動“十二五”規(guī)劃編制工作在即。充分和扎實做好各項前期準備工作，搞好規(guī)劃前期重大問題研究是其中重要組成部分。對于即將進入的“十二五”時期，中國仍將處于重要戰(zhàn)略機遇期。機遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有，機遇大于挑戰(zhàn)。我國應加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，開創(chuàng)科學發(fā)展新局面；堅持擴大內(nèi)需戰(zhàn)略，保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展；推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，加快社會主義新農(nóng)村建設；發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，提高產(chǎn)業(yè)核心競爭力。

我國是一個發(fā)展中國家，目前很多方面已經(jīng)取得很大的進步，例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的，改革開放以來，我國推進經(jīng)濟增長方式取得積極進展。資源節(jié)約與綜合利用，環(huán)境保護與生態(tài)建設取得一定成效。但是從總體上看，粗放型經(jīng)濟增長方式還沒有得到根本改變，經(jīng)濟發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價，已經(jīng)到了刻不容緩的時候，如旱災害，森林退化，空氣污染，黨的十六大五中全會提出，“十一五”時期必須統(tǒng)一規(guī)劃，實施貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。我國在國際中的地位逐步提高，想要取得大的發(fā)展就要了解國際局勢，當前國際處在深度復雜的變化之中，總來說和平發(fā)展是當今時代的主流。國際形勢總體穩(wěn)定，我國又是WTO的成員國，給我國經(jīng)濟發(fā)展和我們大學生就業(yè)提供了難得機會，同時也給予了我們極大的挑戰(zhàn)，因此我們大學生要抓住機會。但是我國還面臨著許多困難和問題，如在一些偏遠的地區(qū)，在的孩子還沒有上學念書，有的人還過著原始人的生活，有的人均收入還不過百元，還沒有擺脫貧困，這就需要我們大學生努力投身社會主義建設中去，要不斷努力創(chuàng)新，實現(xiàn)現(xiàn)代化建設。

當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境。我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入理解政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，樹立遠大理想，報效祖國。

通過本學期的形勢與政策課，我對當今變幻多端的國際形勢有了一定的了解。有助于我們作為當代大學生思想的成熟、樹立正確的社會主義榮辱觀。通過了解世界的經(jīng)濟政治形勢來了解整個時代的主題。學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢 與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。