第一篇：中期報告 - 山東省教科所

《利用校園網(wǎng)進行數(shù)學教學的實驗研究》

中期報告

淄博市臨淄區(qū)雪宮中學

張麗杰

2008年5月

《利用校園網(wǎng)進行數(shù)學教學的實驗研究》

中期報告

2007年3月，我校信息技術(shù)課題組與數(shù)學教師經(jīng)過近一年的醞釀與理論準備，開始了信息技術(shù)與初中數(shù)學教學整合課題實驗。在一年的時間中，課題組成員本著“兩條腿走路”的方針，即一邊學習培訓，一邊實驗探索，結(jié)合本學科的特點，積極探索信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合之路，收獲了成功的喜悅，也積極地進行了有益的反思。下面從三個方面作簡要匯報。

一、信息技術(shù)與初中數(shù)學課程整合的幾點思考

信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合將成為數(shù)學教育理念和教學改革的“突破口”、“切入點”?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應用正在對數(shù)學課程內(nèi)容、數(shù)學教學、數(shù)學學習等方面產(chǎn)生深刻的影響。通過本課題的實驗，將為數(shù)學課堂教學提供一套方法和模式，可以更新教師的教育觀念，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和學習的興趣。

1、“整合”是歷史發(fā)展的必然結(jié)果

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術(shù)，正在越來越深刻地影響著我們的工作、學習和生活，它給教育帶來了一場巨大的變革，把多媒體技術(shù)與數(shù)學學科相互結(jié)合起來，給課堂結(jié)構(gòu)帶來了巨大的變化，豐富了課堂內(nèi)容、改變了課堂形式、推動了課堂改革的發(fā)展。

2、“整合”是時代的需要

近幾年來，“計算機輔助教學”已經(jīng)成為我國教育改革中一道亮麗的風景線。不論干什么、是否有用都要與計算機聯(lián)系起來。然而，仔細的分析后，我們發(fā)現(xiàn)當今的計算機輔助教學與五年前相比進步甚微。真正把計算機與數(shù)學教學結(jié)合在一起的教師并不多，而現(xiàn)今知識傳輸速度快、知識更新快，我們現(xiàn)今的教學模式根本無法傳遞快速發(fā)展的知識信息。在計算機技術(shù)日趨成熟的今天，在多媒體教學、網(wǎng)絡教學的口號日漸響亮的今天，信息技術(shù)與學科課程的改革是必要的。

3、“整合”是課程改革的要求

（1）2001年6月，教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！碑斍?，隨著信息技術(shù)的普及、課程及教學理念的改革，“課程整合”已經(jīng)提到廣大數(shù)學教師面前了。

（2）利用信息技術(shù)進行數(shù)學實驗教學，最主要的特征是：由重視現(xiàn)成的知識的傳授轉(zhuǎn)向了重視知識產(chǎn)生過程的探索和分析；由重視學生知識的單純積累轉(zhuǎn)向重視學生體驗知識產(chǎn)生和能力發(fā)展。利用信息技術(shù)進行數(shù)學實驗教學，其優(yōu)勢表現(xiàn)為：增強學生學習的主動性，提高學生的學習興趣；教學方式化靜為動，化抽象為直觀，交互性強，有利于幫助學生形成良好的思維習慣和正確的學習策略。因此，將信息技術(shù)與數(shù)學課程進行有機地整合，才會促進數(shù)學課向素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)化的速度。

（3）利用信息技術(shù)，學生有更多的時間自練、自悟、自查，并及時檢查學習效果。信息技術(shù)可使應變速度較慢和學習有困難的學生有機會主動參與到教學過程中，進而理解和掌握數(shù)學知識。信息技術(shù)還可以分層設(shè)計適合不同層次的學生的數(shù)學學習計劃和內(nèi)容，能使各個層次的學生的潛能得到充分發(fā)揮。

4、“整合”是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求

適應現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要建構(gòu)新型的教學模式。讓質(zhì)疑誘發(fā)學生創(chuàng)新意識，讓想象激活學生創(chuàng)新思維，讓操作鍛煉學生創(chuàng)新能力，讓學生成功體驗創(chuàng)新樂趣。

二、我們的實踐

要真正把計算機網(wǎng)絡技術(shù)融合到初中數(shù)學的教學中去，從目前情況看，不是一件簡單的事，而是一項長期而艱巨的教學改革任務。我們首先狠抓教師教育理論的學習，立足于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變；其次是培養(yǎng)骨干，建設(shè)隊伍；再則就是選擇學科帶頭人，力爭以點帶面。在實驗中，我們力求突出信息技術(shù)的特點，圍繞教學內(nèi)容的難點，尋找整合實驗的關(guān)鍵點。

1、充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，實現(xiàn)師生互動

現(xiàn)代教學中的師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生變化，教師不再是居高臨下輸出知識的主體，而是學生主動學習的組織者、引導者。教師要貫用啟發(fā)式教學原則，防止灌輸式說教，通過問題引入——啟迪學生思維——引導學生探索——主動獲取知識；而學生不再是知識的被動接受者。這樣的教學過程必然是師生互動的模式，而這種互動絕不僅限于師生之間的語言交流，我們特別提倡教師采用靈活的教法，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段加強師生間的信息交流，創(chuàng)設(shè)最佳的學習環(huán)境，引導學生觀察、啟迪學生思維，培養(yǎng)教學活動的主體——學生的各項能力。以前（包括不愿意使用教具和現(xiàn)代信息技術(shù)的）教師只能通過自己的語言和在黑板上作草圖來描述一些簡單的數(shù)學現(xiàn)象；有的教師甚至想通過語言來描述復雜的實驗現(xiàn)象和產(chǎn)生的過程。這樣的教學使具體的、動態(tài)變化的過程變得抽象和靜止，語言成為教師向?qū)W生傳遞信息的主要方式，這種教學對于沒有基礎(chǔ)和經(jīng)驗的學生來說“如聽天書”，造成“黑板上種莊稼”的結(jié)果。落后的教學方法和手段形成了教學難點，造成學生的學習障礙，使教學目標難以實現(xiàn)；這就從反面證明了，在課堂教學中應和信息技術(shù)手段的重要性和必要性。

2、運用現(xiàn)代教育手段更好地達到教學目的

信息技術(shù)與學科課程的整合是自然的、恰如其分的。在教學中最典型的做法是，能用實物展示的就不用電子圖片展示；能用實演示的就不用電腦動演示，不要使簡單的問題復雜化。我們在教學過程中應靈活的運用現(xiàn)代化教育手段，使它真正發(fā)揮其特長而不是“走形式、擺樣子”。比如在講解一個關(guān)于三角形的三邊總共平移幾個單位長度以后才可以得到一個新的三角形，教師說明了正確的解法，而學生卻常常不理解。于是，我們利用幾何畫板作圖向他們作了說明，大部分同學的錯解實際上是在幾何圖形沒有正確的理解題目內(nèi)容，通過多媒體小課件的演示，學生很快理解了錯解的根源，從幾何角度理解了題目的本質(zhì)。（見附件（平移））

3、信息技術(shù)的運用要講究策略和選擇恰當?shù)那腥朦c

將信息技術(shù)運用于初中數(shù)學教學，從教學手段、教學方式上彌補了傳統(tǒng)教學的不足，提高了教學效率，同時也培養(yǎng)了學生的信息技術(shù)技能和解決問題的能力。因此，在教學設(shè)計的各環(huán)節(jié)中必須注意運用信息技術(shù)的策略，恰到好處地達到教學目標。

（1）提出問題環(huán)節(jié)中應用現(xiàn)代信息技術(shù)

提出問題是探究式教學模式的基礎(chǔ)，對于誘發(fā)學生探究動機，引導學生進入探究狀態(tài)具有重要的作用。因此如果能運用好信息技術(shù)的優(yōu)勢激起學生的認知沖突、提出帶有挑戰(zhàn)性的問題勢必會使一堂課事半功倍。在進行初四最后的總復習過程中，一節(jié)課需要處理的內(nèi)容很多，并且往往難度較大。板書畫圖需要占用大量的時間，并且效果不理想。在實際教學過程中我把需要的圖形事先利用幾何畫板做好動態(tài)展示，使學習效率大大提高。

（2）教學活動中的探究活動環(huán)節(jié)中應用現(xiàn)代信息技術(shù)

探究活動是探究學習中的核心環(huán)節(jié)，是學生利用各種探究手段和工具獲取相關(guān)資料和數(shù)據(jù)研究解決問題的過程。數(shù)學的知識是抽象的，所用的術(shù)語也很抽象，像數(shù)學中的“對稱”，“異面”，“極限”，“軌跡”等概念、關(guān)系及動態(tài)過程是抽象難懂的，信息技術(shù)的運用可幫助教師和學生解決這些重點、難點問題，激發(fā)學生探究的興趣，幫助學生更快速、更便捷、更高質(zhì)量地完成對某個問題的探究。同時，在學生不斷探究的過程中運用信息技術(shù)還可以培養(yǎng)學生觀察、猜想、類比等數(shù)學思維。

（3）復習課和研究性學習活動中應用現(xiàn)代信息技術(shù)

當我武宣傳信息技術(shù)與數(shù)學學科教學整合的必要性時，老師們常常問到：這對培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣有更深刻的意義嗎，對中考有意義嗎？實際上，許多學校的“整合”課主要是作展覽和評比用的，不敢用到初四復習課上。這樣就無法使人真正相信在數(shù)學教學中使用信息技術(shù)的必要性。

這是高考的一個原題，不用計算機當然也可以給學生講清楚這個題，但用計算機演示不單提高了課堂效率，而且動態(tài)演示“射影”的效果給學生留下更深刻的印象。下面是通過“按扭”屏幕出現(xiàn)的三種不同的投影效果。在黑板上現(xiàn)場畫圖，費時間，且圖不準確。用畫好的投影片時間省一些，但無動態(tài)效果。通過課件展示，不僅給出投影的動態(tài)效果，而且能方便地把投影圖“縮”回去，復原成原圖。

（4）信息技術(shù)的運用要講究實效性

另外我們更關(guān)注的是實效性。教育技術(shù)不是做給人家看的，信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合不能滿足于公開課上表面的熱熱鬧鬧，看起來很“現(xiàn)代”，而是確確實實有助于提高數(shù)學教學質(zhì)量，提高學習效率，減輕學習負擔，使原來學生覺得難懂的內(nèi)容變得相對容易，使師生的時間與精力投入得到應有的回報，使學生學得更扎實、靈活和主動。

三、我們的反思

在未來社會中數(shù)學與數(shù)學教育將對社會及個人的發(fā)展起怎樣的作用？如何在高技術(shù)的支持下改革數(shù)學教育，使之與現(xiàn)代社會的要求相適應？這些都是值得認真思考的問題。但是，無論教育技術(shù)怎樣發(fā)展，數(shù)學教師都是不可替代的。不過教師在教學過程中的角色在變化，工作方式在變化。他從知識的傳授者變成學生學習活動的組織者與教學情景的設(shè)計師。他從個體的手工業(yè)勞動者變成信息社會教師團隊中的一員。大量的重復性工作將被更富創(chuàng)造性的勞動所替代。

1、要有課程改革的大視野

信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合必須要有課程改革的大視野，必須要以實現(xiàn)課程改革目標為目的。也就是說，整合是在課改的大前提和大背景下進行的，不是拘泥于一個知識點、一堂課、或者是一個課件，而是要形成新的教學觀。我國當代基礎(chǔ)教育教學改革的基本思想與要求集中反映在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）的第四部分“教學過程”中?；緝?nèi)容是兩個方面。一方面，“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。

教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分發(fā)展?！绷硪环矫?，“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”所以，我們提出了新型課堂教學要以“四化”為特征，即“師生關(guān)系民主化、呈現(xiàn)方式情境化、信息傳遞互動化、教學要素整合化”，以此衡量一節(jié)課的效能高低。從根本上講，就是處理好信息技術(shù)整合到數(shù)學教學與數(shù)學課程整體改革的關(guān)系。

2、加強教師的理論與信息素養(yǎng)

計算機能給數(shù)學教改注入強勁的活力，但計算機技術(shù)不是關(guān)鍵的因素，起決定作用的還是教師，是信息時代數(shù)學教師的教育觀念。實踐呼喚理論，過去多年傳統(tǒng)教學形成的數(shù)學教學法，數(shù)學教育觀顯然不能圓滿地解答現(xiàn)在涌現(xiàn)的許多新問題了，時代需要我們探索和發(fā)展數(shù)學教育的新理論。信息技術(shù)與學科課程整合的本質(zhì)在于先進的教育理論。因而，推進學科整合必須用先進的教育理論武裝教師。同時，信息化時代的教師應積極學習有關(guān)教育教學理論，努力提高自身的信息素養(yǎng)，自己具備獲取信息、加工信息以及創(chuàng)造新的信息的能力。要使計算機成為教師的真正工具，但并不是要求數(shù)學教師自己從頭設(shè)計自己制作課件。這就要求學校和有關(guān)部門要做好培養(yǎng)工作，一方面要不斷實現(xiàn)社會的快速發(fā)展與教師自身素質(zhì)之間的反差，來震撼教師的心靈，使其產(chǎn)生緊迫感、危機感，從而自覺接受終身學習和終身發(fā)展的新理念；另一方面，要將先進的教育理念運動到培訓之中，讓培訓思想內(nèi)容與培訓方式統(tǒng)一起來。對教師進行理論和技能的培訓時，要注重理論與實踐相結(jié)合，讓教師把先進的教育教學理論很好的與學科教學和信息技術(shù)結(jié)合在一起。同時，要幫助教師打破對計算機的神秘感，讓他們更有信心能完成好這一歷史使命。

3、信息技術(shù)與初中數(shù)學課程整合所面臨的問題

雖然我國從20世紀70年代末期就開始得出計算機輔助教育的研究項目，但計算機輔助教學僅是在研究課、評比課中出現(xiàn)得較多，由于種種客觀原因，計算機輔助教學經(jīng)常性的教學工作中還難于推廣。計算機還沒有被當作幫助教師教和學生學的工具，計算機輔助教學還遠未取得真正的成功。我們面臨的主要問題是：

（1）對信息技術(shù)在教育教學中的作用認識不足

部分教師對現(xiàn)代教育技術(shù)缺乏正確的認識和理解，認識不到現(xiàn)代教育技術(shù)對數(shù)學教育教學特別是在新一輪課程改革中的地位和作用，對科技快速發(fā)展在當今數(shù)學教學的影響認識不足。認為有無現(xiàn)代教育技術(shù)裝備對教育教學質(zhì)量沒有多大的關(guān)系。因此舍不得在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備上進行投入。

（2）教師的計算機應用水平還很不夠

由于我們現(xiàn)在的教育正是一個大轉(zhuǎn)軌的階段，教師之間的年齡差異較大，在使用多媒體輔助教學的水平上還存在著很大的差異，尤其是一些邊遠農(nóng)村和山區(qū)的教師，甚至根本不知道什么是計算機輔助教學。

（3）教學設(shè)備短缺影響著課程整合

我國現(xiàn)在已經(jīng)大力推行計算機輔助教學，我們教育工作者也正在迎接著這一具有歷史意義的大轉(zhuǎn)變。但是由于資金和教育理論的傳統(tǒng)化、陳舊化等問題還有很多教師沒有計算機、很多學校沒有網(wǎng)絡教室，更不用說使用信息技術(shù)與學科課程整合了。

由于這些客觀原因的存在，因此長期以來，計算機輔助教學僅是在研究課、評比課中出現(xiàn)得較多，而經(jīng)常性的教學工作還難于推廣。計算機還沒有被當作幫助教師教和學生學的工具，計算機輔助教學還遠未取得真正的成功

在課程整合的過程中，我們大膽的探索，并且與其他課題緊密聯(lián)系，取得了良好的效果，比如與《基于Web的自適應學習測評系統(tǒng)的設(shè)計與評價研究》課題的同步進行，相得益彰。使學生、家長對計算機的應用更加合理、理性。經(jīng)過一段時間的應用，我們也取得了一些階段性的成果。比如邊麥玲老師在08、4參加淄博市數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽中，憑借深厚的教學基本功和優(yōu)質(zhì)的課件獲得一等獎。李志紅老師參加班主任培訓（計算機遠程教育）也取得了優(yōu)異的成績。更為可貴的是，整個數(shù)學組的教師在利用計算機輔助教學的過程中，不斷探索課程整合的相關(guān)問題，使教學成績、教師的專業(yè)化發(fā)展、學生的對數(shù)學學科的認識不斷深化，熱情進一步高漲。

不足之處是，教師在試驗的過程中對日常活動總結(jié)不夠，形成的書面材料過少，這是我們以后要進一步努力的方向。

第二篇：山西省教科所科研課題中期報告要點

山西省教科所科研課題中期報告要點

山西省教科所科研課題中期報告要點主要是針對：立項課題報告的格式、課題報告的寫法、以及在寫作中的注意要點等等這些方面，所以我們要先對這些方面的信息事項都要掌握了是對課題研究最好的幫助。下面小編就這些問題做了以下介紹。

立項課題《中期報告》的文本格式

一、標題：課題名稱+“中期報告”

二、課題簡介：簡要介紹課題由來、課題界定、研究目標、研究內(nèi)容、預設(shè)成果等。

三、研究情況介紹：按研究的時間順序介紹重要的研究活動。

四、取得的階段成果介紹

先用百分比介紹研究進度;已形成的基本觀點;理性思考;初步形成的解決問題的方法、途徑;介紹產(chǎn)生的客觀效果和社會影響;已形成的成果(體例、數(shù)量、影響)

五、疑難困惑

六、后段設(shè)想

課題中期報告的寫法

一、課題中期報告的功能和結(jié)構(gòu)

1、功能：中期報告是科研課題的執(zhí)行人在科研過程中向科研主管部門匯報課題研究工作進度的情況及階段性成果的書面材料。主要功能有：

① 課題執(zhí)行人總結(jié)前一段研究工作的成績和經(jīng)驗;

② 向主管部和協(xié)作單位通報信息，以便檢查研究進度，安排進一步的研究工作。

2、結(jié)構(gòu)：中期報告主要有六部分構(gòu)成 ① 課題名稱;

② 課題概述(課題來源，起止時間，課題研究的現(xiàn)狀分析,課題研究的價值與意義,課題研究的目標、內(nèi)容與方法,支持的經(jīng)費等);

③ 本階段研究工作的內(nèi)容、情況和存在問題;

④ 階段性成果;

⑤ 下階段研究工作的計劃;

⑥ 參加這段工作的人員名單和報告時間。

第三篇：優(yōu)秀班集體中期報告

優(yōu)秀班集體中期檢查報告

國貿(mào)2101班于2010年9月成立。成立半年多以來，在輔導員范老師的關(guān)懷和班委的領(lǐng)導下，全班同學以“團結(jié)、和諧、文明、進取”為班級文化，團結(jié)一心、銳意進取，在各方面都交出了令人滿意的答卷。近一年的大學生活讓我們變得更加成熟，全體同學學習目標明確，對自己將來的發(fā)展有著很清晰地規(guī)劃。我們在日常學習生活中不斷總結(jié)，不斷改正，以期待做得更好，現(xiàn)就期中檢查作如下匯報：

一、班級整體思想動態(tài)

1、進入各科目的后期學習階段后，班上同學對各學科有了更加清晰的了解，希望在英語﹑數(shù)學上更加深入學習，積極參加社會實踐，增長經(jīng)驗和知識，為將來順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2、本學期開學返校時，同學們都能迅速調(diào)整心態(tài)，進入了正常的學習和生活，精神狀態(tài)比較飽滿，學習熱情和積極性高漲。表現(xiàn)在：早自習人數(shù)齊全；出勤率很高；課堂紀律、宿舍紀律很好。

3、有同學建議學校加大專業(yè)教育力度，加強生涯規(guī)劃、學習指導、就業(yè)指導與學習生活管理，讓我們盡早了解專業(yè)發(fā)展前途，明確努力方向，增強自制力；還有同學建議學校加強教學實踐環(huán)節(jié)，加強實習引導，讓學生接觸社會、了解社會。

總之，廣大學生的思想認識端正，情緒穩(wěn)定，積極地參與了學校的各項活動，對學校發(fā)展充滿信心，心態(tài)積極向上，能夠以飽滿的熱情和嶄新的姿態(tài)投入學習生活中去。

二、班級建設(shè)

1、建立核心、完善制度，形成有效的管理機制。針對大一上個學期出現(xiàn)的一些不足的地方，依照現(xiàn)階段的任務和參考同學們的意見，及時進行了修改與完善。我們班級以自己獨特的班級管理方法，本著“以人為本，以班級為綱，服務同學”的理念，指導著班級的管理工作，使各班委成員均能以全責為幾任、密切協(xié)作，較好地完成各項工作，并且創(chuàng)造性地開展了富有特色的活動。

2、班級工作有計劃、有制度、有總結(jié)。我們班在輔導員范老師的指導、班級同學和班委會的組織下，根據(jù)我們班的具體情況，本著“從實際出發(fā)，一切為全體同學服務，共同進步”為宗旨，開展了一系列的主題班會。保證各項班級制度認真落實到位。

3、班干部采取學期民主選舉制度，堅持聽取同學意見，及時改正不足之處，真正起到帶頭作用。

三、班級黨團建設(shè)

1、在黨組織的教育和指導下，結(jié)合我們自身不斷努力，積極向黨組織靠攏，我們班現(xiàn)有11名同學已參加黨校學習并順利結(jié)業(yè)。入黨積極分子的思想教育、黨章學習小組及各項政治理論學習從未間斷。

2、團支部全體團員一如既往地發(fā)揚團員的光榮傳統(tǒng)，積極參加學校各項活動，認真參加社會實踐活動。

四、班風、學風建設(shè)

1、樹立良好班風，倡導社會主義道德風尚。大學階段是人一生性格形成的重要時期，這個時期要是沾染了不良風氣，將會對自己的一生產(chǎn)生極為惡劣的影響。我們班通過開班會、宣傳好人好事等形式大力提倡社會主義道德，這對于提高班級同學的道德修養(yǎng)，樹立良好的班風，產(chǎn)生了積極作用。在這種環(huán)境下，我們班絕大多數(shù)同學都能以較高的道德標準來約束自己，使我們班逐漸形成一種“好學、樸實、正直”的良好班風。

2、以學習為載體，增強班級凝聚力。凝聚力是一個集體的靈魂，改善同關(guān)系，使大家有家的感覺，是增強班集體凝聚力的重要途徑，為此我們通過不同的活動方式，如作為大一學生，我們組織學習經(jīng)驗交流介紹會，促成彼此相互學習與共同進步；組織豐富多彩的課余活動，如宿舍參觀交流、事實討論等，這些都是為了不斷改善同學之間的關(guān)系，讓我們找到家的感覺。

3、榮辱與共，樹立良好的班級形象。良好的班級形象能增強同學們的歸屬感和集體的榮辱感。我們非常注重班級的外在形象的宣傳，每次重大活動后，都會進行宣傳，如秋游、運動會、特色團日、科技文化節(jié)活動。在院系舉行的各項活動中，我們都積極參加，努力為班級增添光彩。

4、在學習上，我們總結(jié)前期出現(xiàn)的問題，積極探尋好的學習方法，保證在課程知識的學習上去的好的效果。多名同學參加會計資格證培訓、計算機二級培訓。我們對自己的將來有著很明確的規(guī)劃，所以可以朝自己的目標努力。

5、很多同學改變了大一時的盲目，改變了被動學習的狀態(tài)，都積極主動地學習相關(guān)知識。課余時間充分利用一切學習資源，如圖書館、繼續(xù)教育部的培訓等。只有樹立了正確的學習觀念，才能真正搞好學習、充實自己學習是我們的天職，一個班級只有營造了良好的學習氛圍，才能外樹良好班級形象，內(nèi)修班級靈魂。

五、班級活動

1、定期的召開班會，自開學到現(xiàn)在一直堅持定期召開班會，內(nèi)容涉及班級規(guī)劃、學風建設(shè)、活動總結(jié)、院系重大活動通知等。

2、豐富而有意義的課余活動，在搞好學習的同時，我們開展有意義的課余活動，以促進我們的全面發(fā)展，也是有利于促進班級凝聚力的重要舉措。我們開展的活動包括黨章學習、事實政治問題探討、課外實踐、娛樂活動等。六、一日生活制度

為了培養(yǎng)良好行為習慣，為將來踏上社會打下好的基礎(chǔ)，在一日生活制度方面，我們從未松懈過，各方面做得都很好。

1、遵守各項規(guī)章制度，按時上課、上自習，遵守課堂紀律。

2、內(nèi)務衛(wèi)生合格率達到95%，星級文明寢室占班上總寢室數(shù)的60%。我們班制定相應措施，讓大家意識到內(nèi)務衛(wèi)生的重要性，取得了很好的成效。

3、配合院系相關(guān)要，做好宿舍安全工作，嚴禁使用違禁電器。在班級制度貫徹實施時我們特別注意以下幾點：一是制度建設(shè)要充分體現(xiàn)“以人為本”。要考慮對人的本性的尊重，促進學生良好行為習慣和道德品質(zhì)的培養(yǎng)塑造，以及整個實施過程的“人性化”，防止簡單粗暴的懲辦主義，不教而誅，使學生產(chǎn)生對抗心理。二是指導思想上不要怕“家丑”外揚而影響自己的工作業(yè)績，增強執(zhí)法必嚴的自覺性；三是不能為犯錯誤的學生護短，特別是在班級之間學生發(fā)生糾紛之時，要求學生更應先嚴于己。

七、班級前期存在的問題

1、少數(shù)同學對早自習要求認識不清，依然出現(xiàn)遲到與曠到現(xiàn)象；

2、課堂參與程度與學習熱情不高，對部分課程學習很差，對自己的職業(yè)規(guī)劃依然不是很合理。

3、個別同學出現(xiàn)做兼職與上課時間有沖突，目標不清晰。

八、班級后期整改措施

對以上問題，經(jīng)過班委成員商討及咨詢專業(yè)老師后，我們將在后期采取積極措施，以待解決問題，促進班級的進一步發(fā)展，力求全體同學共同進步。

1、對存在問題的同學，我們不能去排斥，要更加關(guān)注他們，要讓表現(xiàn)好的同學去引導和幫助他們；

2、充分發(fā)揮班干部的作用，真正起到帶頭作用，盡各自的能力，為班級的發(fā)展做出貢獻；

3、對問題嚴重的同學，我們積極聯(lián)系相關(guān)老師及輔導員，對其做思想教育工作。

第四篇：關(guān)于上傳2011西安市教科所規(guī)劃課題中期報告書的通知

《鯨》的評課記錄

連新英

1、教師能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標，同

時還注意了學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。

2、3、學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學

生自己能做的，教師放手讓學生去做。

李蕓：1、2、3、課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。探究活動的設(shè)計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動

參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

趙向紅：

1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

2、精心設(shè)計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。

3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設(shè)計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

第五篇：中期報告

重慶市教育科學“十一五”規(guī)劃課題

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校人文校園建設(shè)研究

中 期 報 告

重慶市南川區(qū)南平鎮(zhèn)中心小學校

自2010年3月申報《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校人文校園建設(shè)研究》課題至今，從開展到實施已經(jīng)有兩年多的時間了，課題從申報、立項到實施以來，得到了上級領(lǐng)導和學校的大力關(guān)心和幫助，得到了課題組全體教師的支持和努力。我們在實際研究中，進行了具體的分工，課題組成員按照研究方案，扎實有效地開展了課題研究工作。通過前階段對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校人文校園建設(shè)的研究，落實重慶市創(chuàng)建“五個校園”的文件精神，落實科學發(fā)展觀，以人為本，促進了師生人文精神的展現(xiàn)；為提升教師、學生的人文素養(yǎng)和人文精神營造了良好的人文環(huán)境；促進了學校、教師、學生的發(fā)展，增強了師生人文素養(yǎng)、人文精神，提升了學校精氣神；促進了學校辦學質(zhì)量的提高，提升了學校的辦學品位。在整個實施過程中我們課題組全體成員和全校教師一起體驗著成功的喜悅。

一、前期研究進展情況

（一）課題的宣傳和規(guī)劃

自2010年3月到2011年3月，我們課題組擬定了課題方案，學習了課題方案及相關(guān)理論；宣傳發(fā)動，讓師生明確了人文校園建設(shè)的目的意義。著手規(guī)劃了校園藍圖，擬定了人文校園建設(shè)的實施方案。

（二）課題順利立項和開題

我們的重慶市級規(guī)劃課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校人文校園建設(shè)研究》，于 年 月 日立項。2011年3月18日下午，我校隆重舉行了開題會，該課題經(jīng)重慶市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組批準，于2010年10月被列為重慶市教育科學“十一五”規(guī)劃2010基礎(chǔ)教育規(guī)劃課題。參加開題會的有區(qū)教委鄧茂才主任、區(qū)教委基礎(chǔ)教育科科長賴麗華同志、區(qū)教科所所長許元芳同志、副所長武德瑞同志、南平片區(qū)教育管理中心主任張虹同志以及全體主研、參研教師。張校長對課題研究工作做了表態(tài)發(fā)言，表示會帶領(lǐng)課題組成員把這項工作做扎實，做出成效。學校將以本課題研究為載體，開辟一條鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校人文校園建設(shè)之路，提升學校品位，提高辦學效益，推進“五個校園”建設(shè)深入開展。

（三）進行了扎實有效的研究

自2011年3月到現(xiàn)在接近兩年的時間，我校以本課題研究為載體，在課題組成員的帶動下，不斷修改、完善了以前的管理制度和評價方案，建立了人文校園新的制度和評價體系；通過開展師生人文精神、人文素養(yǎng)的系列主題活動，探索了活動的有效性，總結(jié)了經(jīng)驗，形成了案例；人文校園環(huán)境得到了美好的規(guī)劃，正在逐步實施和完善；正在收集資料，準備組織編寫校本人文教材。

二、研究工作階段成效

（一）環(huán)境文化建設(shè)顯成效 ⒈班級文化建設(shè)

班級文化是一種亞文化。它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。前階段，我校課題組非常重視班級文化建設(shè)，綠化、美化、優(yōu)化了各教學室，讓墻壁成為學生個性的展示臺，圖書角成為學生知識的殿堂，黑板報成為學生知識的沃土。讓學生在充滿人文氣息的環(huán)境中受到了熏陶，每班的班級精神深入人心，讓每個學生都刻骨銘心，從中受到了教育，受到了啟迪，讓他們的人生觀受到了積極的影響。

⒉功能室的打造

各功能室的布置適合其功能。如：音樂舞蹈室、科技實驗室、微機室、美術(shù)室、書法室等讓人耳目一新，都有各自的特色，突出體現(xiàn)了該功能室的功能，讓學生在該室內(nèi)發(fā)展了自己的特長，展示了自己的技能，得到了全面發(fā)展。

⒊辦公室文化建設(shè)

本階段學校統(tǒng)一新制了辦公桌、安裝了新的窗簾，各辦公室的建設(shè)，做到了整潔大方，綠化、標語、雜志等布置規(guī)范，有文化氣息，給人以美感，每間辦公室都有各自的特色（即有辦公室精神），讓教師們辦公感到了前所未有的舒適溫馨。

⒋校園的美化

人文校園的建設(shè)，首先是校園環(huán)境要有人文氣息，能讓師生在一個幽雅溫馨的大環(huán)境中樂學樂教。本階段我校進一步綠化了校園，打造了學校的空白墻體，美化了每層樓，創(chuàng)建了走廊文化，建了學校賦和“在歷史長河中前行”的屏風等。

通過對校園內(nèi)建筑、綠化，墻報、口號、標語、文化長廊、班級布置等學校環(huán)境的人文教育因素分析，探索了學校環(huán)境建設(shè)中有利于開展人文教育的新形式、新方法、新途徑，營造了有利于開展人文教育的物質(zhì)和精神環(huán)境。

（二）活動文化的打造氣氛濃厚

1.學生的唱、讀、講、傳、書活動

我校深入推進唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言、練書法活動，著眼于建設(shè)高品味、高質(zhì)量的校園文化，將“唱、讀、講、傳、書”融入第二課堂并作為藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日和紀念日活動、班隊主題活動、社會實踐活動和家?；顒拥闹匾獌?nèi)容。學校利用課前、每周一國旗下的表演、每周二或周四下午第三節(jié)課的閱讀活動等堅持開展“唱、讀、講、傳、書”活動，實現(xiàn)“唱、讀、講、傳、書”活動制度化、常態(tài)化、普及化、精品化，著力培養(yǎng)師生求真、揚善、尚美、務實、高效、創(chuàng)新的人文精神和人文素養(yǎng)，提升校園人文精神的張力、活力、魅力，激蕩師生頑強拼搏的志氣、開拓創(chuàng)新的勇氣、團結(jié)奮進的豪氣、干凈干事的正氣，使之成為弘揚主旋律、提振精氣神的有效載體。

2.每天的課外活動

從2010年春期起，下午第三節(jié)課，當天沒有體育課的班級參加了課外體育活動，堅持了每天陽光體育鍛煉一小時；有體育課的班級組織了學生參加閱讀或書法活動；深入實施體育、藝術(shù)和科技創(chuàng)新“2+2”項目計劃，嚴格課程標準、改善設(shè)備設(shè)施、強化常規(guī)管理、抓好“大課間活動”和課外活動、落實考核評估，確保每個學生具備一項藝術(shù)愛好特長；學校、年級、教師都有計劃，并且認真?zhèn)淞苏n，上好了每一堂課，讓學生在活動中得到了全面發(fā)展，不斷提升師生的藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)，也展現(xiàn)了我校的辦學特色和理念。

3.師生人文素養(yǎng)活動

一年來，我校利用三八婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元旦節(jié)和每周升旗儀式等，開展了主題鮮明的人文教育活動。如憑吊先烈、文藝演出、歌詠比賽、入隊宣誓、書畫展、征文等。這些活動寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，使小學生耳濡目染，動心動情。師生在活動中都受到了人文素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶。

總之，通過系列活動的開展，弘揚了師生民主、自主、創(chuàng)新的主體精神，培養(yǎng)了師生人文精神、人文意識，并且收集了活動方案，研究提煉了相關(guān)的策略、方法。

（三）師生行為文化得到了提升

⒈學生禮儀

我們通過班級禮儀文化的建設(shè)，幫助學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，提高做人的修養(yǎng)，提升學生的品位及人格力量，使禮儀教育成為學校一道靚麗的風景線。我們學校專門制定“小學生在校禮儀規(guī)范”，如：在每條走廊上都有標語“漫步輕聲”、“上下樓梯靠右行”、“靜”、“凈”??在不知不覺中提醒小朋友注意禮儀規(guī)范，鞏固禮儀教育的成果。學生做到了言行文明，舉止得體，講普通話，展現(xiàn)出朝氣蓬勃，體現(xiàn)了時代個性，全面提升學生的素養(yǎng)。教師同時做好學生文明習慣現(xiàn)狀分析調(diào)查，有轉(zhuǎn)化記錄和轉(zhuǎn)化個案。

⒉教師禮儀

作為教師，是學校工作的主體，是文化知識的傳播者，是學生思想道德的教育者。老師以自己的言行舉止、禮儀對學生有著潛移默化的影響，要注意各方面要成為優(yōu)秀的、學生能夠仿效的榜樣。老師要注意在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然?！吧斫讨赜谘越獭?，我們教師以身作則，做到了言行文明，舉止大方，說話做事有涵養(yǎng)，為人師表，宣起了戒掉一個不良嗜好的好風氣。

（四）管理制度更具人文性

學校管理必須把師生看成活生生的個體，要彼此尊重、理解。因此，自研究以來課題組從人文校園建設(shè)的角度整體構(gòu)思學校管理機制改革，探索、完善一系列的管理和評價制度，初步建立了體現(xiàn)人文關(guān)懷的、激勵的、發(fā)展的管理和評價制度，這也是我們研究的重要內(nèi)容和目標。學校在執(zhí)行制度的同時，給予教師充分的尊重與欣賞，體現(xiàn)對教師的關(guān)懷，把尊重教職工、信任教職工、理解教職工、關(guān)心教職工、支持教職工發(fā)展放在工作的首位，力所能及地給予幫助，合情合理地解決困難，拓展了為教師服務的空間，使管理工作浸潤著平等、寬容、理解和激勵。關(guān)心教師的工作，鼓勵他們上研討課、示范課，成為教學骨干、學科帶頭人，讓他們發(fā)揮更大的作用。落實“學科帶頭人引領(lǐng)骨干教師，骨干教師引領(lǐng)一般教師”的梯級培養(yǎng)策略，實現(xiàn)差異發(fā)展。做好學科帶頭人、教學能手等骨干教師的管理工作，使其積極熱情主動地反輔其他教師。同時建立客觀評價制度，人人都會找到自己在學校工作中的地位，人人都有用武之地，讓教師的聰明才智在寬松、愉悅、和諧的工作環(huán)境中得到張揚。解決教師工作困難，讓教師有信心把工作干好。下力氣解決好老師工作和生活中的各種困難，真正做到不讓一個老師帶著鬧心事工作，帶著煩心事上課，不讓一個講臺充滿火藥味，切實讓老師們專心工作，安心授課，保證師生關(guān)系和諧，保證課堂氣氛溫馨。

（五）學校精神文化得到了充實

自研究以來，課題組對學校的辦學理念、育人目標、辦學目標、校風、學風、校訓、?；?、校歌等重新定位或編制。尤其是辦學理念，它將指導學校的一切，我們面向?qū)W校全體教師征集，同時請專家指導，最終確定為“為學生播下愛的種子”。我校堅持“為學生播下愛的種子”的辦學理念，全面實施愛的教育；堅持“培養(yǎng)愛心加信心，合格加特長”為育人目標，促進學生健康成長，全面發(fā)展；堅持“學生健康成長、教師幸福工作、學校特色發(fā)展”的辦學宗旨，促進學校內(nèi)涵發(fā)展；堅持“興趣是最好的老師”的課改理念，強力推進課堂改革；堅持以“學生喜歡、家長放心、社會認可”三把尺子為檢驗工作標準，辦學生喜歡、家長滿意的學校。

三、存在的問題和困難

在本課題的研究過程中，限于課題組成員的水平，我們在實施過程中不免會遇到一些困難，理論學習的時間可能得不到保證，實踐操作過程可能不夠規(guī)范而顯得比較隨意。物質(zhì)條件的限制，可能也會帶來不便。另外，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校人文校園建設(shè)研究，在研究中，我們發(fā)現(xiàn)在體現(xiàn)“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”這個特點時還不夠突出，將怎樣體現(xiàn)出“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”這個特點還需加大探究力度。

四、后期研究工作思路

我們的課題研究已經(jīng)進入了總結(jié)提煉階段，在后期的研究工作中，我們將在前期研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化內(nèi)容，不斷充實理論，讓我們的研究成果具有實用性和推廣性。后期我們研究的具體內(nèi)容有：

1.收集資料，組織編寫校本人文教材。

2.通過人文校園建設(shè)的總結(jié)、提煉人文校園建設(shè)的經(jīng)驗，撰寫論文和案例。3.從理論和實踐方面進行總結(jié)，能在全區(qū)、全市有推廣價值。4.完成研究報告和工作報告，接受上級領(lǐng)導專家的評審鑒定

總之，我們課題組有決心，有信心在后期的研究工作中一如繼往求真務實地深入研究，取得更多更大的成果。

五、重要變更說明

六、課題經(jīng)費使用情況說明

人文校園建設(shè)是反映學校辦學水平與文明程度的重要標志，它所創(chuàng)造的精神財富與物質(zhì)財富，在教書育人過程中發(fā)揮著特殊的作用。人文校園建設(shè)是一項艱巨的系統(tǒng)工程，需要全體教職員工共同努力，更需要社會、家庭與學校共同營造教育發(fā)展的良好氛圍，讓社會、家庭、學校在教育中各自承擔起相應的責任?？傊?，我們的課題研究方法是有效的，成果是顯著的，在后面階段的研究過程中我們將不斷學習，不斷探索，不斷總結(jié)，優(yōu)化研究過程，提高研究效率，將課題研究深入持續(xù)地開展下去，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園文化而不懈追求。