第一篇：北師大物理碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃

北京師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（物理）全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案 2011-10-10 培養(yǎng)處

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的中學(xué)教師。具體要求為：

（一）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。

（二）具有良好的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和扎實(shí)的物理專業(yè)基礎(chǔ)，了解物理學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)。

（三）具有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力，能勝任相關(guān)的教育教學(xué)工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題；能理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。

（四）熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。

（五）能運(yùn)用一種外國(guó)語(yǔ)閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。

二、招生對(duì)象

具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員。

三、學(xué)習(xí)方式及年限

采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為2年。

四、課程設(shè)置 課程設(shè)置要體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，分為學(xué)位基礎(chǔ)課程，專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程，實(shí)踐教學(xué)四個(gè)模塊?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分。

（一）學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）

1、外語(yǔ)（2學(xué)分）

2、政治理論（2學(xué)分，含教師職業(yè)道德教育）

3、教育學(xué)原理（2學(xué)分）

4、課程與教學(xué)論（2學(xué)分）

5、教育科學(xué)研究方法（2學(xué)分）

6、青少年心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）

（二）專業(yè)必修課（10學(xué)分）

1、物理教學(xué)論（含課程與教材分析）（3 學(xué)分）

2、物理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析（3學(xué)分）

3、物理教育測(cè)量與評(píng)價(jià)（2學(xué)分）

4、物理發(fā)展前沿專題（2學(xué)分）

（三）專業(yè)選修課（6學(xué)分）

1、物理教育研究（2學(xué)分）

2、物理教學(xué)心理學(xué)（2學(xué)分）

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用（2學(xué)分）

4、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究（2學(xué)分）

5、物理文化與物理學(xué)史（2學(xué)分）

6、教育政策與法規(guī)（1學(xué)分）

7、物理教學(xué)與信息技術(shù)整合（2學(xué)分）

（四）實(shí)踐教學(xué)（8學(xué)分）

實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年。實(shí)踐教學(xué)包括教育實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、微格教學(xué)、教育調(diào)查、課例分析、班級(jí)與課堂管理實(shí)務(wù)等實(shí)踐形式，其中到中學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于半年（創(chuàng)造條件，盡可能采取頂崗實(shí)習(xí)的方式）。

五、教學(xué)方式

要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用課堂參與、小組研討、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)等方式。應(yīng)在中學(xué)建立穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地，做好教育實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施。成立導(dǎo)師組負(fù)責(zé)研究生的指導(dǎo)，并在中小學(xué)聘任有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，實(shí)行雙導(dǎo)師制。

六、學(xué)位論文及學(xué)位授予

（一）學(xué)位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實(shí)踐，來源于中學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報(bào)告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計(jì)等。論文字?jǐn)?shù)不少于1.5萬字。

（二）論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)該至少有一名具有高級(jí)教師職稱的中學(xué)物理教師或教學(xué)研究人員。

（三）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

七、其它

非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和物理教學(xué)概論），不計(jì)學(xué)分。跨專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門物理專業(yè)基礎(chǔ)課，不計(jì)學(xué)分。

第二篇：材料學(xué)碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃

材料學(xué)學(xué)科

一、專業(yè)領(lǐng)域簡(jiǎn)介

材料學(xué)學(xué)科創(chuàng)建于1950年，是我國(guó)最早的金屬材料學(xué)科之一，創(chuàng)建了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的金相實(shí)驗(yàn)室。1953年首屆物理冶金專業(yè)本科生畢業(yè)，1962年起開始培養(yǎng)研究生，1981年金屬材料學(xué)科被批準(zhǔn)為首批碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，1990年被批準(zhǔn)為博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科，1994年和1995年先后被評(píng)為冶金工業(yè)部和遼寧省的重點(diǎn)學(xué)科。1998年本學(xué)科隸屬的材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科被批準(zhǔn)為博士學(xué)位一級(jí)授權(quán)學(xué)科，并于同年被批準(zhǔn)為博士后流動(dòng)站。依托本學(xué)科進(jìn)行建設(shè)的省部級(jí)科研基地有“材料各向異性與織構(gòu)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“教育部材料電磁過程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“遼寧省材料新技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“教育部新材料與功能材料網(wǎng)上合作研究中心”和“遼寧省金屬防護(hù)專業(yè)技術(shù)服務(wù)中心”。

材料學(xué)學(xué)科覆蓋了原金屬材料及熱處理、粉末冶金、金屬腐蝕與防護(hù)和焊接等二級(jí)學(xué)科和復(fù)合材料、功能材料等學(xué)科方向。形成了以新型材料的研究開發(fā)和傳統(tǒng)材料的改進(jìn)優(yōu)化為主，在保持金屬材料優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的同時(shí)，努力向陶瓷材料和材料應(yīng)用技術(shù)方面拓寬的研究特色。近年來，本學(xué)科形成了一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)更趨合理、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、集教學(xué)和科研功能為一體的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，崛起了以左良教授為代表的中青年學(xué)科帶頭人和具有國(guó)際學(xué)術(shù)水平的大型科研團(tuán)隊(duì)，一批在國(guó)外和國(guó)內(nèi)培養(yǎng)的博士已經(jīng)成為學(xué)科發(fā)展的主體力量?，F(xiàn)有固定科研人員43人，其中教授18人（含博士導(dǎo)師16人），80%擁有博士學(xué)位。三人獲國(guó)家杰出青年科學(xué)基金，六人入選國(guó)家百千萬人才工程和跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃。近五年，培養(yǎng)博士后10人、博士90人、碩士400余人。

在半個(gè)世紀(jì)的建設(shè)與發(fā)展過程中，本學(xué)科始終與鋼鐵工業(yè)、石油化工及機(jī)械制造業(yè)的技術(shù)進(jìn)步緊密配合，相互促進(jìn)。在16Mn鋼創(chuàng)國(guó)際名牌、工程機(jī)械用鋼、耐候鋼及工程機(jī)器用鋼開發(fā)、模具鋼新品種開發(fā)等方面取得了一系列科研成果，獲得了包括國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)的68項(xiàng)省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。近年來，又在非晶催化劑、大型球罐整體熱處理、熱浸鍍鋁等技術(shù)的應(yīng)用方面直接為全國(guó)和地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。堅(jiān)持材料學(xué)科前沿領(lǐng)域探索與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，立足于新材料技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)研究。

2006年以來共計(jì)承擔(dān)科研課題134項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)4115萬元。其中包括973、863、國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)重大項(xiàng)目。2006年以來在國(guó)際國(guó)內(nèi)核心刊物共發(fā)表論文429篇，其中SCI、EI收錄300余篇次，出版專著5部。獲科技獎(jiǎng)勵(lì)19項(xiàng)，其中省部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)、全國(guó)高校青年教師獎(jiǎng)1項(xiàng)。申請(qǐng)專利35項(xiàng)，其中2項(xiàng)為申請(qǐng)美國(guó)專利。

本學(xué)科也十分注重基礎(chǔ)研究與知識(shí)更新對(duì)科技進(jìn)步的支撐促進(jìn)作用。在材料織構(gòu)與晶界設(shè)計(jì)、合金相圖與合金設(shè)計(jì)、新型永磁材料、非晶納米晶材料、高溫合金、高性能鋼鐵材料、高強(qiáng)鋁合金和先進(jìn)陶瓷材料等研究領(lǐng)域取得了一系列重要基礎(chǔ)性研究成果，受到國(guó)內(nèi)外同行們的關(guān)注。目前與University of Oxford, University of Metz, Tohoku University, Florida Atlantic University, University of Western Australia等國(guó)際著名大學(xué)的相

關(guān)學(xué)科之間建立起了合作研究或?qū)W術(shù)交流關(guān)系，使基礎(chǔ)性研究逐漸與國(guó)際前沿性研究接軌并同步發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)室擁有較完備的材料研究大型先進(jìn)儀器設(shè)備，如透射電子顯微鏡、配備EBSD的掃描電子顯微鏡、X射線衍射儀、萬能材料實(shí)驗(yàn)機(jī)、高精度異步軋機(jī)、綜合熱分析儀、真空超強(qiáng)磁場(chǎng)熱處理系統(tǒng)、大功率固體激光器、真空熔煉爐等等，具備了開展高水平科研活動(dòng)的裝備條件和硬件設(shè)施。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

著眼于21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)，本學(xué)科主要培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的高層次復(fù)合型人才。通過碩士研究生階段的學(xué)習(xí)與研究，使學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)而廣博的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)與技能，了解本學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟練掌握一門外國(guó)語(yǔ)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和良好的合作奉獻(xiàn)精神，能夠承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué)工作、科研工作或?qū)ｉT技術(shù)工作。

三、學(xué)習(xí)年限與學(xué)分要求

全日制攻讀：學(xué)習(xí)年限2學(xué)年，最低學(xué)分：30學(xué)分。在職攻讀：學(xué)習(xí)年限2～3學(xué)年，最低學(xué)分：30學(xué)分。

四、研究方向

1.材料組織與性能的計(jì)算機(jī)模擬

2.合金相圖與合金設(shè)計(jì)

3.材料織構(gòu)設(shè)計(jì)與控制

4.材料表面技術(shù)

5.特殊外場(chǎng)處理技術(shù)

6.熱處理及焊接技術(shù)

7.高性能鋼鐵材料

8.高性能鋁、鎂合金材料

9.高溫材料

10.金屬基復(fù)合材料

11.永磁材料

12.軟磁材料

13.特殊功能材料與薄膜材料

14.先進(jìn)陶瓷材料

15.粉末冶金材料

16.納米材料

17.陶瓷復(fù)合材料

18.特種耐火材料

五、課程設(shè)置與學(xué)分

六、論文工作

1.選題及文獻(xiàn)綜述

選題應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，結(jié)合我國(guó)及世界材料科技發(fā)展現(xiàn)狀，選擇具有重要的科學(xué)理論意義或工程應(yīng)用價(jià)值的課題。課題應(yīng)能夠?qū)ρ芯可M(jìn)行較系統(tǒng)的科學(xué)或工程研究訓(xùn)練，難度適宜，時(shí)間和經(jīng)費(fèi)有保障。

選題后，應(yīng)有針對(duì)性地閱讀相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)。閱讀文獻(xiàn)的范圍為本學(xué)科劃定的一級(jí)期刊和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議論文集，文獻(xiàn)閱讀數(shù)量根據(jù)研究方向不同應(yīng)達(dá)到30～50篇。通過文獻(xiàn)閱讀，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)及研究成果，提出該課題研究方面尚存在的問題和改進(jìn)的方向。在此基礎(chǔ)上提出文獻(xiàn)綜述。

2.開題報(bào)告

在進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)做開題報(bào)告，主要報(bào)告以下內(nèi)容：

（1）研究課題的目的和意義，國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)及其評(píng)價(jià)，對(duì)國(guó)內(nèi)外的已經(jīng)進(jìn)行的工作提出自己的獨(dú)立見解。

（2）研究工作擬采用的主要實(shí)驗(yàn)及研究方法，具體的實(shí)驗(yàn)方案。

（3）主要的工作內(nèi)容，預(yù)想的研究結(jié)果，可能遇到的困難及擬采用的解決方案。

3.論文要求

論文寫作應(yīng)嚴(yán)格遵從東北大學(xué)“學(xué)位與研究生教育手冊(cè)”的條款進(jìn)行。要求論文實(shí)驗(yàn)方法新穎可靠，數(shù)據(jù)處理和理論推導(dǎo)合乎邏輯，有獨(dú)到的見解和創(chuàng)新。要求全文系統(tǒng)完整，研究成果有理論價(jià)值或應(yīng)用前景。論文撰寫要求文字通順，表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，引用文獻(xiàn)要求翔實(shí)準(zhǔn)確，并列出參考文獻(xiàn)。論文排版打印應(yīng)嚴(yán)格遵循《東北大學(xué)碩士、博士學(xué)位論文排版打印格式》。

第三篇：全日制專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃

全日制專業(yè)碩士研究生

培養(yǎng)計(jì)劃

一、研究生培養(yǎng)計(jì)劃是研究生培養(yǎng)工作中進(jìn)行教學(xué)安排、教學(xué)檢查、質(zhì)量評(píng)估等的重要依據(jù)，研究生畢業(yè)后，將裝入本人檔案和存入科技檔案室，請(qǐng)認(rèn)真填寫。

二、全日制專業(yè)碩士研究生采用課程學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。在學(xué)期間，課程學(xué)習(xí)原則上安排在前兩個(gè)學(xué)期完成；此外，必須保證不少于半年的工程實(shí)踐，應(yīng)屆本科畢業(yè)生的工程實(shí)踐時(shí)間原則上不少于1年。

三、全日制專業(yè)碩士研究生所選學(xué)位課程及名稱應(yīng)以所在工程領(lǐng)域“全日制專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案的課程設(shè)置目錄”為準(zhǔn)，不得隨意增減或更改。選修課根據(jù)培養(yǎng)需要可在全校范圍內(nèi)跨學(xué)科選修碩士研究生課程。

四、全日制專業(yè)碩士研究生應(yīng)按照所在工程領(lǐng)域的規(guī)定修滿相應(yīng)學(xué)分?？倢W(xué)分應(yīng)不少于28學(xué)分，其中學(xué)位課18～19學(xué)分，必修課5學(xué)分，選修課5～7學(xué)分。

五、必修課包括體育、工程實(shí)踐和學(xué)術(shù)活動(dòng)，其中體育1學(xué)分，工程實(shí)踐3學(xué)分，學(xué)術(shù)活動(dòng)1學(xué)分。

六、本培養(yǎng)計(jì)劃一式四份，研究生導(dǎo)師、研究生、學(xué)院、研究生學(xué)院各執(zhí)一份。為了便于新生入學(xué)后的教學(xué)安排，培養(yǎng)計(jì)劃

中的“課程學(xué)習(xí)計(jì)劃”部分須于招生當(dāng)年6月30日前完成并提交研究生學(xué)院。

七、本培養(yǎng)計(jì)劃由研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)填寫，字跡要端正、清楚，用鋼筆填寫或打印。

第四篇：全日制碩士研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃

全日制碩士研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃

學(xué)科專業(yè)名稱 文藝學(xué)

指導(dǎo)教師

研究生姓名

研究生學(xué)號(hào) 2010110046

學(xué)院名稱 文學(xué)院

2010年12 月3 日填

魯東大學(xué)研究生處制 填表說明

1.研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃是研究生工作中進(jìn)行教學(xué)安排、教學(xué)檢查、質(zhì)量評(píng)估的重要依據(jù)，全日制碩士研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。研究生導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)方案的要求和因材施教的原則，從每位研究生的實(shí)際情況出發(fā)，充分地了解研究生的知識(shí)背景、特長(zhǎng)、愛好等，注意挖掘研究生的潛能，注重發(fā)揮研究生的個(gè)人才能和特長(zhǎng)，突出研究生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，制定出適合每位研究生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)計(jì)劃。本計(jì)劃由研究生導(dǎo)師填寫。

2.研究生培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)容包括“培養(yǎng)目標(biāo)”、“研究方向”、“培養(yǎng)方式”、“課程學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“論文（課題研究）計(jì)劃”和“實(shí)踐計(jì)劃”等。

3.研究方向應(yīng)與本專業(yè)研究生培養(yǎng)方案規(guī)定的研究方向一致，并說明本研究方向的特色和主要研究?jī)?nèi)容。培養(yǎng)方式提倡靈活多樣，既要發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)研究生的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)術(shù)群體（即導(dǎo)師組）的作用。

4.課程學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)包括課程設(shè)置、開課時(shí)間、考核方式、必讀書目等。研究生全部課程應(yīng)在第三學(xué)期末結(jié)束，課程名稱必須依據(jù)2010級(jí)研究生課程教學(xué)計(jì)劃中的相關(guān)內(nèi)容規(guī)范填寫。課程學(xué)習(xí)的總學(xué)分不低于培養(yǎng)方案規(guī)定的最低學(xué)分（學(xué)術(shù)學(xué)位研究生31學(xué)分，專業(yè)學(xué)位研究生36學(xué)分）。學(xué)術(shù)學(xué)位研究生專業(yè)選修課應(yīng)包括2門與研究生所在研究方向密切相關(guān)的課程，其他專業(yè)選修課可根據(jù)具體情況自由選擇，也可跨學(xué)科、跨專業(yè)選課，但專業(yè)選修課至少應(yīng)選3門。同等學(xué)力或跨專業(yè)考取的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生必須補(bǔ)修2-3門大學(xué)本科主干課程。非師范類專業(yè)考取的教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，須至少補(bǔ)修3門教師教育課程；跨專業(yè)考取的教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，須至少選2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課。補(bǔ)修課程均不計(jì)學(xué)分。

5.論文（課題研究）計(jì)劃應(yīng)包括論文研究的大體方向、論文工作的進(jìn)度安排（從文獻(xiàn)綜述、論文選題、論文開題、論文研究、論文撰寫、論文審核到論文答辯）等。論文計(jì)劃只要求填寫原則目標(biāo)，待研究生進(jìn)行學(xué)位論文開題并獲得通過后再詳細(xì)填寫論文工作計(jì)劃。

6.研究生的實(shí)踐活動(dòng)為必修環(huán)節(jié)，包括專業(yè)實(shí)習(xí)（教學(xué)實(shí)踐）、科研實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐環(huán)節(jié)必須按照本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定，制定出詳細(xì)具體的計(jì)劃。

7.個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃須用A4紙雙面打印，左側(cè)裝訂，一式4份，在研究生入學(xué)后三個(gè)月內(nèi)完成。其中一份由研究生處備案，其它三份（經(jīng)研究生處審核蓋章后）分別由院（部）、研究生導(dǎo)師、研究生本人留存。研究生須嚴(yán)格按照培養(yǎng)計(jì)劃的安排完成學(xué)業(yè)。

8.本計(jì)劃一經(jīng)確定，一般不得更改，如確需改動(dòng)，需經(jīng)導(dǎo)師申請(qǐng)，學(xué)科組同意，學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)審查簽字，報(bào)研究生處批準(zhǔn)。變更個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃須在每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)提出，其它時(shí)間不受理培養(yǎng)計(jì)劃變更事宜。I．研究生基本情況 姓名 xxx

民族 漢 政治面貌 團(tuán)員 出生年月 入學(xué)年月 2010.9.8 籍貫 廣東梅州 學(xué)科專業(yè) 文藝學(xué) 研究方向 文學(xué)基礎(chǔ)理論、文藝美學(xué) 畢業(yè)時(shí)間、學(xué)校、所學(xué)專業(yè)及最后學(xué)歷、學(xué)位 2010年7月畢業(yè)于xx大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，獲本科文學(xué)學(xué)士。入校前工作單位 指導(dǎo)教師對(duì)研究生業(yè)務(wù)水平概述（包括基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能、外語(yǔ)水平、曾參加過的課題研究情況、學(xué)術(shù)論文發(fā)表情況等）：

xxx系統(tǒng)學(xué)習(xí)過文學(xué)概論、美學(xué)原理、文藝心理學(xué)、馬克思主義文論等基本理論知識(shí)，掌握系統(tǒng)、全面，理論功底較為扎實(shí)；同時(shí)，對(duì)中西文藝?yán)碚撌?、文學(xué)批評(píng)史、美學(xué)史有全面了解，具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究文學(xué)基礎(chǔ)理論、文藝美學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)。該生還系統(tǒng)學(xué)習(xí)過語(yǔ)言學(xué)、中西文學(xué)史等相關(guān)課程，為深入研究文藝學(xué)問題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

該生本科階段，已經(jīng)通過大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)。此外，該生寫作能力較強(qiáng)，曾在校級(jí)征文大賽中，小說類、散文類、詩(shī)歌類均獲獎(jiǎng)。具有較強(qiáng)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的撰寫的調(diào)查報(bào)告獲校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，工作計(jì)劃《全日制碩士研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃》。

該生的本科畢業(yè)論文，被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)論文，表現(xiàn)出較好的理論素養(yǎng)與學(xué)術(shù)功底。II．全日制碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃 1．培養(yǎng)目標(biāo)（培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)）1.堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，具有堅(jiān)定正確的政治方向；熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品德優(yōu)良，身心健康；有為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)努力奮斗的獻(xiàn)身精神。

2.具有良好的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；具有解放思想、實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。在文藝學(xué)學(xué)科領(lǐng)域掌握?qǐng)?jiān)實(shí)、寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并能夠依據(jù)所學(xué)理論研究和解決當(dāng)代中國(guó)文化發(fā)展過程中存在的有關(guān)問題，成為該領(lǐng)域從事理論研究、教學(xué)或文化管理工作的專門人才。

3.掌握英語(yǔ)，能夠比較熟練運(yùn)用英語(yǔ)閱讀本專業(yè)文獻(xiàn)，并能較好地運(yùn)用其進(jìn)行論文寫作和學(xué)術(shù)交流。掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，具有較強(qiáng)的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的能力 2．研究方向（包括研究方向的特色、主要研究?jī)?nèi)容）文學(xué)基礎(chǔ)理論、文藝美學(xué)

該研究主攻方向是文學(xué)形式美學(xué)，其中有關(guān)文學(xué)文本形式結(jié)構(gòu)及文本文化解讀研究在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了較大影響。此外，在文學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代西方文論與美學(xué)、中西美學(xué)范疇比較和審美教育研究方面也有一定基礎(chǔ)。3．培養(yǎng)方式 采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)與導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方法。導(dǎo)師對(duì)研究生的培養(yǎng)負(fù)總責(zé)，導(dǎo)師要因材施教，教書育人，嚴(yán)格要求，全面關(guān)心研究生的成長(zhǎng)；要定期了解研究生的思想、學(xué)習(xí)和科研狀況，并及時(shí)予以指導(dǎo)幫助。對(duì)研究生的論文開題論證、中期考核篩選、論文工作檢查、論文答辯等研究生教育的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)由導(dǎo)師組集體討論、研究，必要或?qū)W校有規(guī)定者，還須吸收校內(nèi)外專家參加。指導(dǎo)小組成員 姓名 職稱 從事專業(yè)、方向 所在單位 xxx 副教授 文藝美學(xué) 魯東大學(xué) xx 教授 中國(guó)古代文論與美學(xué) 魯東大學(xué) xxx 副教授 文藝美學(xué) 魯東大學(xué) xx 副教授 中國(guó)古代文論與美學(xué) 魯東大學(xué) xxx 副教授 西方文論與美學(xué) 魯東大學(xué) xxx 副教授 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 魯東大學(xué) 4.課程學(xué)習(xí)計(jì)劃：（請(qǐng)將在“研究生信息管理系統(tǒng)”中打印出的《魯東大學(xué)碩士研究生課程學(xué)習(xí)計(jì)劃表》，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后裝訂到此頁(yè)后。）5.必讀文獻(xiàn)目錄及考核方式（1）必讀文獻(xiàn)目錄 主要必讀文獻(xiàn)：

1.葉朗著《中國(guó)美學(xué)史大綱》，北京大學(xué)出版社2002年版。

2．趙憲章著《文藝學(xué)方法通論》，江蘇文藝出版社1990年版。

3.朱立元著《當(dāng)代西方文藝?yán)碚摗罚A東師范大學(xué)出版社1997年版。

4．朱狄著《當(dāng)代西方美學(xué)》，人民文學(xué)出版社1990年版。

5.樂黛云著《比較文學(xué)原理》，湖南文藝出版社1988年版。

6.王振復(fù)著《中國(guó)美學(xué)的文脈歷程》，四川人民出版社2002年版。

7.王運(yùn)熙、顧易生主編《中國(guó)文學(xué)批評(píng)通史》，上海古籍出版社1996年版。

8.蔣孔陽(yáng)等《西方美學(xué)通史》，上海文藝出版社1999年版。

9.王善忠主編《馬克思主義美學(xué)思想史》，中央編譯出版社1999年版。

10.余虹著《中國(guó)文論與西方詩(shī)學(xué)》，北京三聯(lián)書店1999年版。

11.盛寧著《人文困惑與反思——西方后現(xiàn)代主義思潮批判》，北京三聯(lián)書店1997年版。

12.譚好哲著《當(dāng)代文學(xué)批評(píng)學(xué)》，山東大學(xué)出版社2001年版。

13.毛慶耆等著《中國(guó)文藝?yán)碚摪倌杲坛獭?，廣東高等教育出版社2004年版。

14.朱廣潛著《朱光潛全集》，安徽教育出版社1998年版。

15.弗雷德里克·詹明信：《后現(xiàn)代主義或晚期資本主義文化邏輯》，張旭東等譯。三聯(lián)書店1997年版。

16.趙憲章：《西方形式美學(xué)——關(guān)于形式的美學(xué)研究》，上海人民出版社1996年版。

17.韋勒克、沃倫：《文學(xué)理論》，劉象愚等譯。三聯(lián)書店1984年版。

18.拉爾夫·科恩：《文學(xué)理論的未來》，程錫麟等譯。中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1989年版。

19.蒂費(fèi)納·薩莫瓦約：《互文性研究》，邵煒譯。天津人民出版社2003年版。

20.趙毅衡：《“新批評(píng)”文集》，百花文藝出版社2001年版。

（2）考核方式（考核方式指讀書報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、導(dǎo)師課堂檢查等）必修課采用課程論文與考試相結(jié)合方式

選修課采用課程論文與討論相結(jié)合方式。6．論文（課題研究）計(jì)劃 第一學(xué)期，通過基礎(chǔ)理論知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，探索研究方向。

第二學(xué)期，繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，確立畢業(yè)論文研究方向。

第三學(xué)期，完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定研究課題，確定學(xué)位論文的大致框架，為論文開題做好準(zhǔn)備。期末進(jìn)行論文開題。

第四、第五學(xué)期用于論文的撰寫。

第六學(xué)期用于論文定稿、打印、送審和組織論文答辯等工作。7．實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃（依據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)方案制定）（1）專業(yè)實(shí)習(xí)（教學(xué)實(shí)踐）計(jì)劃（包括實(shí)踐的形式、內(nèi)容、對(duì)象、時(shí)間、考核方式及指導(dǎo)教師等）教學(xué)實(shí)踐的形式可以是講課、指導(dǎo)本科生課程論文或畢業(yè)論文、輔導(dǎo)或組織課堂討論、輔導(dǎo)或指導(dǎo)本?？粕鷮?shí)習(xí)、給本科生作學(xué)術(shù)報(bào)告等多種形式，其中給本專科生上課的課時(shí)數(shù)一般不少于10課時(shí)。教學(xué)實(shí)踐以“合格”為通過，計(jì)2學(xué)分。教學(xué)實(shí)踐一般在第三學(xué)期結(jié)束之前完成。

（2）科研實(shí)踐計(jì)劃（包括實(shí)踐的形式、內(nèi)容、數(shù)量、要求發(fā)表的科研論文等）在讀期間積極參加科研實(shí)踐?？蒲袑?shí)踐主要形式是參加必要的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、研討班、學(xué)術(shù)會(huì)議以及撰寫學(xué)術(shù)論文等。在校期間擬聽取學(xué)術(shù)報(bào)告或作學(xué)術(shù)報(bào)告不少于10次，其中作學(xué)術(shù)報(bào)告不少于2次，科研論文不少于2篇。科研學(xué)術(shù)活動(dòng)計(jì)2學(xué)分。

（3）其他實(shí)踐計(jì)劃 在讀期間根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)和論文寫作需要積極參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)研，了解國(guó)情，理論聯(lián)系實(shí)際，提高解決實(shí)際問題的能力。

導(dǎo)師意見：

導(dǎo)師簽字： 年 月 日 學(xué)科組意見：

組長(zhǎng)簽字：

年 月 日 研究生所在學(xué)院審核意見：

學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)簽字： 單位公章

年 月 日 研究生處審核意見：

年 月 日 培養(yǎng)計(jì)劃變更記錄：

第五篇：生態(tài)學(xué)專業(yè)博士,碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃

生態(tài)學(xué)專業(yè)博士、碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃

一、學(xué)科介紹

南京大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)起源于1952年植物學(xué)專業(yè)的地植物學(xué)（植物生態(tài)學(xué)）專門化，當(dāng)年，仲崇信教授招收了該方向的研究生。1981年，仲崇信教授在植物學(xué)專業(yè)內(nèi)重新招收植物生態(tài)學(xué)方向的碩士和博士研究生。1984年經(jīng)當(dāng)時(shí)的國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)生態(tài)學(xué)專業(yè)成為全國(guó)第一批生態(tài)學(xué)與環(huán)境生物學(xué)本科專業(yè)和生態(tài)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2000年生態(tài)學(xué)專業(yè)發(fā)展成為包含動(dòng)物、植物生態(tài)學(xué)在內(nèi)的博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，開始招收生態(tài)學(xué)博士研究生，同時(shí)成為南京大學(xué)生物學(xué)博士后流動(dòng)站的組成部分，招聘博士后。目前，植物生態(tài)學(xué)部分是我校國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科 – 植物學(xué)的重要支撐領(lǐng)域。

南京大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)長(zhǎng)期致力于海涂濕地生態(tài)、生態(tài)工程、動(dòng)物生態(tài)和森林生態(tài)學(xué)研究，取得了國(guó)內(nèi)外知名的研究成果，先后獲得了國(guó)家自然科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)、國(guó)家科委、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家教委（教育部）、海洋局等科技獎(jiǎng)勵(lì)10余個(gè)。1990年以來，先后爭(zhēng)取到國(guó)家自然科學(xué)基金、海洋863、國(guó)家九五重點(diǎn)科技攻關(guān)計(jì)劃、World Wild Fund for Nature(WWF)、Luce Foundation、科技部國(guó)家研究與開發(fā)專項(xiàng)基金、江蘇自然科學(xué)基金、農(nóng)業(yè)部八五科技攻關(guān)計(jì)劃、江蘇重點(diǎn)農(nóng)業(yè)攻關(guān)計(jì)劃、國(guó)際合作基金、教育部留學(xué)歸國(guó)人員基金、教育部?jī)?yōu)秀青年教師基金、教育部高等學(xué)校骨干教師資助計(jì)劃和地方合作等科研項(xiàng)目70余個(gè)，經(jīng)費(fèi)600多萬元；目前主持的在研項(xiàng)目20個(gè)，經(jīng)費(fèi)320余萬元。發(fā)表科研論文300余篇、著作（教材）10部；其中，《生態(tài)工程學(xué)》在2001年被教育部列為全國(guó)研究生教材。

生態(tài)學(xué)專業(yè)目前有在職教師11名，其中，教授4名、副教授與高級(jí)工程師6名和工程師1名。5位教師擁有博士學(xué)位，4位教師擁有碩士學(xué)位。

教授：欽佩、陳建秀、李建龍、安樹青；

副教授：陳建群、黃誠(chéng)、孟文新、張立新、劉茂松、孫書存；

欽佩教授：主要研究方向?yàn)辂}土農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、海濱系統(tǒng)生態(tài)學(xué)和生態(tài)工程學(xué)。

陳建秀教授：主要研究方向?yàn)閯?dòng)物生態(tài)學(xué)、動(dòng)物（昆蟲）系統(tǒng)分類學(xué)和土壤動(dòng)物學(xué)。

李建龍教授：主要研究方向?yàn)橹参锷鷳B(tài)學(xué)、信息生態(tài)學(xué)和城市生態(tài)學(xué)。

安樹青教授：主要研究方向?yàn)樯稚鷳B(tài)學(xué)、濕地生態(tài)學(xué)和生態(tài)工程學(xué)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1.掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法、品德良好，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，樹立愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的思想。

2.具備生態(tài)學(xué)專業(yè)扎實(shí)和寬厚的理論基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的研究方向?qū)ｉT知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能，熟悉所從事研究方面的科學(xué)理論和技術(shù)的最新發(fā)展和動(dòng)向。

3.具備獨(dú)立申請(qǐng)、主持科研項(xiàng)目和獨(dú)立解決科研問題的能力。

4.熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。

5．掌握1-2門外國(guó)語(yǔ)言，能用第一外語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

三、招生方向

1． 博士生

（1）濕地生態(tài)工程（2）海濱系統(tǒng)生態(tài)（3）節(jié)肢動(dòng)物生態(tài)（4）昆蟲系統(tǒng)分類

（5）城市植物生態(tài)與環(huán)境（6）信息生態(tài)（7）森林生物多樣性（8）濕地外來種與生態(tài)安全

2． 碩士生

（1）濕地生態(tài)學(xué)（2）生態(tài)工程學(xué)（3）動(dòng)物生態(tài)（4）昆蟲系統(tǒng)分類

（5）森林生態(tài)學(xué)（6）城市生態(tài)學(xué)（7）化學(xué)生態(tài)學(xué)（8）景觀生態(tài)學(xué)

（9）生理生態(tài)學(xué)（10）資源生態(tài)學(xué)（11）信息生態(tài)學(xué)（12）分子生態(tài)學(xué)

四、招生方案

（一）、博士生

1.招生對(duì)象

（1）.直接報(bào)考博士研究生時(shí)，要求應(yīng)（往）屆碩士畢業(yè)生或同等學(xué)歷者。

（2）.報(bào)考直博生時(shí)，要求應(yīng)（往）屆本科畢業(yè)生。數(shù)量暫定2名/年。

（3）.碩博連讀時(shí)，應(yīng)為中期考核成績(jī)優(yōu)秀的碩士研究生申請(qǐng)者。數(shù)量為申請(qǐng)者的85%。

2.招生考試

（1）.基礎(chǔ)課：政治理論課（具有碩士學(xué)位者可免考）、英語(yǔ)；

（2）.植物生態(tài)方向：生態(tài)學(xué)；生態(tài)工程學(xué)或植物生理學(xué)或城市生態(tài)學(xué)；

（3）.動(dòng)物生態(tài)方向：生態(tài)學(xué)或細(xì)胞生物學(xué)，動(dòng)物生物學(xué)或昆蟲生物學(xué)。

（二）、碩士生

1.招生對(duì)象：應(yīng)(往)屆本科畢業(yè)生或同等學(xué)歷者。

2．招生考試：政治理論課、英語(yǔ)、生態(tài)學(xué)、植物學(xué)和植物生理學(xué)共5門課程。

五、學(xué)習(xí)年限

1.具有碩士學(xué)位或同等學(xué)歷者，博士生學(xué)制通常為三年；在職生可適當(dāng)延長(zhǎng)，期限一年。

2．直博生和碩博連讀生，學(xué)制通常為五年；在職研究生可適當(dāng)延長(zhǎng)，期限一年。

3.碩士生學(xué)制，通常為三年，其中課程學(xué)習(xí)為一年或一年半，學(xué)位論文兩年或一年半。在職研究生可適當(dāng)延長(zhǎng)，期限一年。

六、課程設(shè)置

（一）、博士生

碩博連讀和具有碩士學(xué)位的博士研究生，除全校必修課程外；學(xué)生應(yīng)按其報(bào)考方向選擇下列2-4門專業(yè)學(xué)位課程。直博生必須完成碩士學(xué)位課程和博士學(xué)位課程。另外，鼓勵(lì)研究生選修其他學(xué)科和專業(yè)的課程，進(jìn)行學(xué)科交叉，拓寬知識(shí)面。

課程及學(xué)分分配如下：

（1）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與馬克思主義（4學(xué)分）

（2）英語(yǔ)（基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)）（4學(xué)分）

（3）第二外語(yǔ)（4學(xué)分）

（4）生態(tài)學(xué)熱點(diǎn)問題（3學(xué)分）

（5）海濱系統(tǒng)生態(tài)學(xué)（3學(xué)分）

（6）昆蟲生物學(xué)與分類學(xué)進(jìn)展（3學(xué)分）

（7）遙感與地理信息系統(tǒng)（3學(xué)分）

（8）生物多樣性科學(xué)（3學(xué)分）

（9）化學(xué)生態(tài)與分子生態(tài)進(jìn)展（3學(xué)分）

（二）、碩士生

除全校和全院必修課程外，設(shè)置2門專業(yè)必修課，其中1門理論課和1門實(shí)驗(yàn)課。另外，開設(shè)多門方向課程供研究生選修，同時(shí)鼓勵(lì)研究生選修其他學(xué)科和專業(yè)的課程，進(jìn)行學(xué)科交叉，拓寬知識(shí)面。

《根據(jù)中華人民共和國(guó)學(xué)位條例實(shí)施辦法》，本學(xué)科本科生修滿32學(xué)分，或非本學(xué)科及同等學(xué)歷入學(xué)者修滿36學(xué)分，并通過碩士學(xué)位課程考試者，方可申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。

課程及學(xué)分分配如下：

A類：

科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐（2學(xué)分）

自然辯證法（2學(xué)分）

英語(yǔ)（4學(xué)分）

B類：

現(xiàn)代生物學(xué)進(jìn)展（3學(xué)分）

分子生物學(xué)進(jìn)展（3學(xué)分）

C類：

生態(tài)學(xué)研究進(jìn)展（3學(xué)分）

現(xiàn)代生態(tài)學(xué)研究方法（3學(xué)分）

D類：

景觀生態(tài)學(xué)（2學(xué)分）

進(jìn)化生態(tài)學(xué)（2學(xué)分）

城市生態(tài)與環(huán)境學(xué)（2學(xué)分）

微生物生態(tài)學(xué)（2學(xué)分）

分子生態(tài)學(xué)（2學(xué)分）

昆蟲生物學(xué)（2學(xué)分）

昆蟲分類學(xué)（2學(xué)分）

動(dòng)物生態(tài)學(xué)（2學(xué)分）

環(huán)境工程學(xué)（2學(xué)分）

濕地生態(tài)學(xué)（2學(xué)分）

化學(xué)生態(tài)學(xué)（2學(xué)分）

植被生態(tài)學(xué)（2學(xué)分）

數(shù)理生態(tài)學(xué)（2學(xué)分）

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)（2學(xué)分）

地統(tǒng)計(jì)學(xué)（2學(xué)分）

七、培養(yǎng)方式

（一）、博士生

1.按研究方向，學(xué)位授權(quán)點(diǎn)成立由3名或3名以上教師組成的博士生指導(dǎo)小組，協(xié)助報(bào)考導(dǎo)師指導(dǎo)博士研究生。

2.碩博連讀和具有碩士學(xué)位的博士研究生，在第一學(xué)期完成所有的課程學(xué)習(xí)。并廣泛查閱有關(guān)文獻(xiàn)，準(zhǔn)備博士論文開題報(bào)告。

3．直博研究生，前2年以課程學(xué)習(xí)為主。入學(xué)2年后，由教研室組織3位或3位以上的教師對(duì)其進(jìn)行中期考核，根據(jù)考核結(jié)果，可建議繼續(xù)攻讀博士學(xué)位、轉(zhuǎn)為攻讀碩士學(xué)位或勸其退學(xué)。

（二）、碩士生

1.師生互選：研究生入學(xué)后，教研室創(chuàng)造條件增加導(dǎo)師和學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)，增進(jìn)相互了解。入學(xué)3 – 4周內(nèi)，安排1次介紹會(huì)，老師介紹自己的科研情況和所需學(xué)生名額、條件，學(xué)生介紹自己的科研興趣和相關(guān)情況等。然后，按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行師生互選，教研室對(duì)師生互選結(jié)果進(jìn)行協(xié)調(diào)。

2.導(dǎo)師根據(jù)本方案要求和每個(gè)學(xué)生的具體情況，互選后1個(gè)月內(nèi)訂出培養(yǎng)計(jì)劃，征得碩士生同意后付諸實(shí)施。

3.一年后，教研室組織3位或3位以上的教師對(duì)研究生進(jìn)行中期考核，根據(jù)考核結(jié)果，可建議免試提前攻讀博士學(xué)位、繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位或勸其退學(xué)。

八、學(xué)位論文

（一）、博士生

學(xué)位論文是全面訓(xùn)練研究生科研能力的重要環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)博士研究生進(jìn)行跨學(xué)科或交叉學(xué)科研究，鼓勵(lì)研究生選擇風(fēng)險(xiǎn)性課題。研究工作體現(xiàn)研究生的創(chuàng)新性和獨(dú)立性，即獨(dú)立完成選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、論文撰寫和答辯工作。具體過程如下：

1.研究生經(jīng)閱讀大量文獻(xiàn)后，提出選題、研究?jī)?nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。與導(dǎo)師協(xié)商后，在完成課程學(xué)習(xí)的下一學(xué)期的第8 – 10周在全院范圍內(nèi)做開題報(bào)告，接受指導(dǎo)小組或其他教師的提問。

2.依據(jù)開題報(bào)告的反饋信息，研究生和指導(dǎo)教師對(duì)論文設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，并對(duì)研究?jī)?nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、合理性和可行性取得共識(shí)，論文設(shè)計(jì)經(jīng)導(dǎo)師審核、簽字后實(shí)施，簽字后的論文設(shè)計(jì)由教研室保存1份。

3.研究生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作。

4．論文完成后，由教研室邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行預(yù)答辯。預(yù)答辯結(jié)果為（1）根據(jù)反饋信息，修改論文，按時(shí)進(jìn)行論文答辯，（2）延遲答辯，根據(jù)反饋信息，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)并重新撰寫論文，（3）延遲答辯，重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并重新撰寫論文。

5．通過預(yù)答辯的研究生，按時(shí)進(jìn)行論文評(píng)議和論文答辯。

6.通過論文答辯的研究生，經(jīng)院學(xué)位評(píng)定委員會(huì)嚴(yán)格審核后，報(bào)學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)批準(zhǔn)，可授予博士學(xué)位。

（二）、碩士生

鼓勵(lì)碩士研究生進(jìn)行跨學(xué)科或交叉學(xué)科研究。研究工作體現(xiàn)導(dǎo)師指導(dǎo)，研究生獨(dú)立完成為宗旨。具體過程如下：

1.在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定研究范圍，學(xué)生經(jīng)閱讀大量文獻(xiàn)后，提出研究?jī)?nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

2.經(jīng)導(dǎo)師審核、修改后，師生對(duì)研究?jī)?nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、可行性取得共識(shí)。

3.研究生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作。

4.論文完成后，由教研室邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行論文評(píng)議和論文答辯。

5.通過論文答辯的研究生，經(jīng)院學(xué)位評(píng)定委員會(huì)嚴(yán)格審核后，報(bào)學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)批準(zhǔn)，可授予碩士學(xué)位。

九、教學(xué)實(shí)踐

攻讀碩士學(xué)位期間，研究生應(yīng)從事1個(gè)學(xué)期的本科生教學(xué)實(shí)踐，其內(nèi)容可以是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、野外實(shí)習(xí)、課程輔導(dǎo)等。

十、圖書資料

（一）、主要書籍

1.Mitsch, WJ & Gosselink, JG.2000.Wetlands.2nd.New York: Van Nostrand Reinhold

2.WCMC, et al.1992.Global Biodiversity.London, Glasgow, New York, Tokyo: Chapman & Hall

3.Mitsch, WJ & Jorgensen, SE.1992.Ecological Engineering.2nd.New York, Toronto: John Wiley & Sons

4.Forman, RTT.1995.Land Mosaic: the ecology of landscape and regions.Cambridge: Cambridge University Press

5.UNEP.1995.Human Development Report.Oxford: Oxford University Press

6.Borror，D．J．el at，An Introduction to the Study of Insects，5th ed.，1981

7.Daly，H．V．el at，Introduction to Insect Biology and Diversity．1978

8.Danial，L.e1 at，Soil Biology Guide, 1990

9.Jin，X—G et a1，Eutrophication of Lakes in China，1990

10.Abele，L.G.，Biology of Crustacea，1982

11.忻介六辭譯，昆蟲學(xué)綱要，高等教育出版杜，1984

12.忻介六等，昆蟲形態(tài)分類學(xué)，復(fù)旦大學(xué)出版社，1985

13.南開大學(xué)等，昆蟲學(xué)，人民教育出版社，1980

14.孫懦泳，動(dòng)物生態(tài)學(xué)原理，北京師范大學(xué)出版社，1988

15.尹文英等，中國(guó)亞熱帶土壤動(dòng)物，科學(xué)出版杜，1992

16.伊蘑嘉昭等，動(dòng)物生態(tài)學(xué)研究方法，科學(xué)出版杜，1977

17.何志輝等，淡水生物學(xué)(上、下冊(cè))，農(nóng)業(yè)出版社，1982

18.堵南山，甲殼動(dòng)物學(xué)(上、下冊(cè))，科學(xué)出版社，1993

（二）、主要期刊雜志

1.Advances in Ecological Research

2.Annual Review of Ecology and Systematics

3.Bioscience

4.Current Advances in Ecology and Environmental Science

5.Ecological Monographs

6.Ecology

7.Ecological Engineering

8.Journal of Ecology

9.Molecular Ecology