第一篇：淺談?wù)n堂上的手機(jī)

淺談?wù)n堂上的手機(jī)

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步,智能手機(jī)走進(jìn)了人們的生活，當(dāng)然中職生也不例外，人手擁有一部已不足為奇。學(xué)生玩手機(jī)已成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景,尤其是在職業(yè)學(xué)校。中職學(xué)生使用手機(jī)顯露出諸多弊病,嚴(yán)重地影響了學(xué)校的管理和學(xué)生的學(xué)習(xí),智能手機(jī)已成為職校教育教學(xué)不可回避的一個(gè)問題,也困擾著教育同仁,如何有效地進(jìn)行學(xué)生手機(jī)的管理,尤其是在課堂教學(xué)上,認(rèn)為應(yīng)從兩方面雙管齊下達(dá)到有效管理方式。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 / 手機(jī) / 形成因素 / 疏與堵 / 管理措施

相同年齡情況下，如果說高中是羊圈里溫馴的綿羊，那么中職就是草原上脫韁的野馬，豐富多彩的校園生活、多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)、各式各樣的娛樂沖擊著這個(gè)時(shí)代的中職生，其中結(jié)合時(shí)代科技的產(chǎn)物——手機(jī)，已成為了時(shí)下中職學(xué)生口袋的標(biāo)配，手機(jī)的使用與學(xué)習(xí)產(chǎn)生了前所未有的矛盾，使教學(xué)工作產(chǎn)生了新的問題。

中職學(xué)生基本具備以下通?。鹤孕判牟蛔?、自律性較差、學(xué)習(xí)興趣不濃，本已對教學(xué)有一定困難的他們再人手配備一臺手機(jī)，使得課堂教學(xué)順利開展成了一種挑戰(zhàn)。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)85%以上的中職生都承認(rèn)自己在課堂上玩過手機(jī)，玩手機(jī)的內(nèi)容分別是：游戲、微信、上網(wǎng)居多，因?yàn)樽月赡芰Φ牟蛔悖瑖?yán)重影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)、休息，阻礙了每天的課堂活動(dòng)，對學(xué) 1 生日后的職業(yè)生涯不利

我認(rèn)為中職學(xué)生迷戀手機(jī)的形成因素有以下原因：

1、家庭因素，隨著我國人民生活水平的不斷提高，對大部分家長來說，為孩子配一部手機(jī)并沒有什么經(jīng)濟(jì)壓力，有的家長忙于工作，有了手機(jī)以后，家長可以方便與孩子聯(lián)系，可以隨時(shí)了解子女的動(dòng)向，他們認(rèn)為這樣能更好地監(jiān)管孩子，主動(dòng)給孩子配手機(jī)。有的學(xué)生看到身邊同學(xué)都買了手機(jī)，就向父母要求購買手機(jī)，作為家長，怕孩子在同學(xué)中沒有面子，經(jīng)不住孩子的糾纏，便給孩子買了手機(jī)。

2、時(shí)代因素，當(dāng)前是信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，手機(jī)作為信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，價(jià)格越來越低，功能多樣化，外型個(gè)性化，通話費(fèi)越來越便宜，手機(jī)成了人們生活中必不可少的通訊工具，學(xué)生用手機(jī)與同學(xué)、家長、老師交流，是信息時(shí)代發(fā)展的必然。

3、社會因素，現(xiàn)代社會是一個(gè)思想開放、追求時(shí)尚的社會，社會上新生事物不斷涌現(xiàn)，追求時(shí)尚的理念遍布世界每個(gè)角落，學(xué)校也不能幸免，社會上的這些現(xiàn)象，通過不同的方式滲透到學(xué)校中，沖擊傳統(tǒng)的觀念，引起學(xué)生價(jià)值觀念的改變。

4、學(xué)校教育因素，使用手機(jī)反映現(xiàn)階段學(xué)生追求時(shí)尚的心理需求，而學(xué)校在傳統(tǒng)的教育理念下忽視了學(xué)生的心理需求，在手機(jī)使用問題上，采用“圍堵”和“打壓”的方法，使部分 2 學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，學(xué)校越不讓用，學(xué)生就越使用手機(jī)。

5、學(xué)生自身因素，中職學(xué)生自我管控能力較弱，他們使用手機(jī)，一是為了滿足自己虛榮心，二是可以打發(fā)無聊的時(shí)間。加上目前手機(jī)的功能越來越多，除了最基本的通訊功能外，還擁有短信、微信聊天、游戲、聽歌、看電影等功能。因此，中職學(xué)生使用手機(jī)往往弊大于利，弊主要表現(xiàn)在：

1、影響正常的學(xué)習(xí)和作息時(shí)間，降低學(xué)習(xí)效率。中職學(xué)生自制能力普遍較弱，很難經(jīng)得起手機(jī)的誘惑，一些學(xué)生在課堂上經(jīng)常用手機(jī)打游戲、聽音樂、看小說，大大地降低了老師的教學(xué)效果，同時(shí)也讓自己對講課內(nèi)容一無所知。另外，還有一些學(xué)生在課堂上不敢玩手機(jī)，于是他們的把所有的課余時(shí)間都專注于手機(jī)上了，除了吃飯，幾乎是手不離機(jī)。特別是晚就寢，每當(dāng)晚就寢熄燈后，有的學(xué)生依舊在收發(fā)短信、看電子小說、玩游戲、看電影，導(dǎo)致整個(gè)寢室的學(xué)生都無法入睡，嚴(yán)重影響第二天的正常作息，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多第二天上課睡覺和早上上課遲到的同學(xué)都是因?yàn)橥砭蛯嬙谕媸謾C(jī)。

2、影響學(xué)生的身體健康。學(xué)生往往手機(jī)白天帶在身上，晚上睡覺時(shí)放于枕邊，可以說是一天到晚都沒離開手機(jī)，大家都知道，手機(jī)對人體有輻射，它對人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)有影響，長時(shí)間使用能引起頭暈、頭痛、失眠、多夢，影響記憶力、注意力等。所以手機(jī)對正處于學(xué)知識和長身體的學(xué)生危害是比較大 3 的。

3、玩手機(jī)危害公共安全。有的學(xué)生，為了給手機(jī)充電，貪圖便宜買劣質(zhì)的電池、充電器，充電插座，充電時(shí)怕被老師發(fā)現(xiàn)，就把插座放于枕頭底下，時(shí)間一長容易發(fā)熱引起火災(zāi)。

4、玩手機(jī)可能會降低學(xué)生的道德品質(zhì)，有的學(xué)生缺乏上進(jìn)意識，課余時(shí)間幾乎全用在玩手機(jī)上了，所以作業(yè)經(jīng)常抄襲別的同學(xué)的，或者不交。還有些學(xué)生利用手機(jī)幫助考試作弊，利用手機(jī)在考試中發(fā)短信求答案，甚至有的學(xué)生直接在網(wǎng)上搜索答案，這樣嚴(yán)重違反了考試規(guī)則，嚴(yán)重破壞學(xué)校的考紀(jì)考風(fēng)。更甚者因?yàn)闆]錢交話費(fèi)，而去威脅低年級學(xué)生或者弱勢群體給自己交話費(fèi)，導(dǎo)致了很多打架斗毆的事件發(fā)生。

5、手機(jī)成為學(xué)生早戀的“幫兇”，對于中職學(xué)生而言，手機(jī)是他們談情求愛的最佳工具，通過手機(jī)，可以跨越時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行談情說愛。特別是通過短信的方式，更為隱密，且更方便表達(dá)無法當(dāng)面表述的話語。

6、玩手機(jī)浪費(fèi)錢財(cái)，學(xué)生是消費(fèi)群體，不會賺錢，花的都是父母的血汗錢。學(xué)生一旦用手機(jī)，不管多少，總會產(chǎn)生費(fèi)用，而這些費(fèi)用屬于不必要的開支，這無疑給家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

綜上所述，中職學(xué)生玩手機(jī)是弊大于利。

八仙過海各顯神通，每個(gè)任課老師各有各的手段和方法，究竟什么方法才是最佳的方法呢，既能讓學(xué)生每節(jié)課學(xué)有所成、4 又能成功處理好手機(jī)問題呢，成了當(dāng)今教學(xué)的熱門話題。

結(jié)合自身教學(xué)情況分享一下我自己對中職學(xué)生手機(jī)問題的管理措施以及疏與堵，本人在職校任教多年汽修電氣專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，從剛接手任教那一刻開始，實(shí)訓(xùn)課基本給我的印象就是動(dòng)手實(shí)訓(xùn)——手機(jī)實(shí)訓(xùn)，天一半地一半，真正想學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)訓(xùn)的同學(xué)在工作臺動(dòng)手中，剩下一部分原地不動(dòng)或者躲在一邊開始了他們的手機(jī)生涯，一躲就是一天，老師管理下他們得過扯過、甚至視而不見，使得整個(gè)教室的學(xué)習(xí)氛圍異常尷尬，既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也浪費(fèi)學(xué)生三年的求學(xué)生涯，于是在我接手任教電氣實(shí)訓(xùn)的那一刻起就決心從理論課開始深入到實(shí)訓(xùn)課局面的改善，讓學(xué)生從拿起手機(jī)變成拿起工具。

因?yàn)槿谓屉姎鈱?shí)訓(xùn)的原因，個(gè)人覺得對手機(jī)的“處理”非常有利，因?yàn)殡姎獾暮▋?nèi)容非常廣，甚至一個(gè)依賴電工作的電子設(shè)備都和電氣相關(guān)，于是我就靈機(jī)一動(dòng)，可不可以把學(xué)生的“手機(jī)實(shí)訓(xùn)”變成真正的實(shí)訓(xùn)工具呢？我記得第一節(jié)電氣實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是萬用表的使用，內(nèi)容包括電壓、電阻、電流的測量，傳統(tǒng)的教學(xué)就是運(yùn)用課堂的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，然后對學(xué)生感到陌生或者枯燥無味的汽車零件進(jìn)行測量，這樣的下場估計(jì)大家都會想到。傳統(tǒng)的“流水線”式教學(xué)顯得已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和迎合學(xué)生的口味，前一段時(shí)間在教學(xué)方面我聽得最多的一句話是“以學(xué)生為中心教學(xué)法”，那可不可以把教學(xué) 5 法滲透到管理當(dāng)中去呢，我于是大膽嘗試更改了教學(xué)模式，讓學(xué)生把手機(jī)拿起來，學(xué)起來！每一個(gè)班任教的第一節(jié)課除了常規(guī)的自我介紹和科目介紹外，我叫學(xué)生把手機(jī)掏出來，建立一個(gè)“汽車電氣微信群”，印象中當(dāng)時(shí)學(xué)生聽到老師主動(dòng)叫把手機(jī)拿出來的那一瞬間，課堂氣氛瞬時(shí)活躍起來，用一種好奇的眼光看著我，當(dāng)時(shí)的我感覺策略成功了一半，成功的把學(xué)生吸引了過來，課后通過微信拉近了師生距離，我利用微信把第二天需要上課的預(yù)習(xí)內(nèi)容發(fā)到微信，要求同學(xué)們在線預(yù)覽提前學(xué)習(xí)，中職學(xué)生對著書本會感到枯燥無味，但更換了一個(gè)閱讀方式效果好像立竿見影，在第二天上課給了我一個(gè)驚奇，居然提問的內(nèi)容，學(xué)生都基本能答出來，大大出乎了我的意料，于是我進(jìn)一步講解萬用表的使用，把傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)器材更換成了同學(xué)們感興趣的話題手機(jī)，利用萬用表電壓檔測量手機(jī)電池電壓，同學(xué)們聽了以后紛紛把自己手機(jī)電池給掏了出來，實(shí)訓(xùn)課瞬間活躍了起來，爭先恐后的拿起萬用變測量起來，最終課堂教學(xué)效果非常明顯，學(xué)生積極參與的同時(shí)、學(xué)習(xí)效果也得到了提升！

綜上所述，我的方法要疏不能堵，要巧妙地回避更要合理的“運(yùn)用”，例如：課堂上碰到問題，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，下一堂課回答，并將回答情況納入平時(shí)成績，這有利于學(xué)生對手機(jī)作用的認(rèn)識和對老師的認(rèn)可。

手機(jī)是一把雙刃劍，既是對教師的一種“挑戰(zhàn)”也是對教 6 育的一種“機(jī)遇”，對中職學(xué)生來說，他們?nèi)绻謾C(jī)使用不當(dāng)或過度使用，必然是弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，因此老師和家長要學(xué)會正確引導(dǎo)和溝通，教會他們正確科學(xué)合理的使用手機(jī)，不要違背手機(jī)原本的作用和意義，教會他們對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對自己的成長負(fù)責(zé)。

第二篇：手機(jī)與課堂

手機(jī)與課堂的關(guān)系

小學(xué)，初中，高中，絕大部分的學(xué)校明令禁止學(xué)生上課使用手機(jī)。在消除手機(jī)對上課進(jìn)行干擾的同時(shí)，也將手機(jī)的學(xué)習(xí)功能一同封殺。有些人覺得很是正常，畢竟手機(jī)對于課堂的影響太大，學(xué)生通過手機(jī)玩游戲，發(fā)短信聊天，從而上課心不在焉。倘若我們真的以這樣的視角，那么我們可以禁止很多事物。只要一根筆，就會有一片白日夢的藍(lán)圖在課本的某個(gè)角落里描繪。在規(guī)章制度面前，學(xué)生和老師都是無力的，因?yàn)槊罱瓜?，又會有誰愿意積極主動(dòng)地看待手機(jī)的學(xué)習(xí)功能呢？ 還好，現(xiàn)有的規(guī)章制度下并沒有全部封死。大學(xué)的課堂里并沒有命令禁止學(xué)生上課使用手機(jī)（至少?zèng)]有那么嚴(yán)格）。這一點(diǎn)小小的放松，呈現(xiàn)出了一片自由而又多樣的景象，這一景象不僅讓學(xué)生自己看不懂，連老師也無法看清。有些無趣的課堂上，后排的很多學(xué)生拿起了手機(jī)在玩游戲，發(fā)短信聊天，瀏覽網(wǎng)絡(luò)新聞。有些有趣的課堂上，依舊有不想學(xué)習(xí)的同學(xué)拿起了手機(jī)在娛樂消遣，排解空余的時(shí)間。看這樣子，好像手機(jī)對于課堂學(xué)習(xí)一無是處，百害而無一利。

一、手機(jī)是如何進(jìn)入大學(xué)課堂的：

隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)儼然成了時(shí)下大學(xué)生生活的必需品。上課玩手機(jī)，成了不少大學(xué)生的普遍選擇。一些公共課甚至成了學(xué)生追劇集、看直播的“重災(zāi)區(qū)”。一些大學(xué)生一到放學(xué)時(shí)間，邊走邊捧著手機(jī)上QQ聊天或發(fā)短信、玩微信，偶爾還拿著手機(jī)玩起自拍來?！斑@在大學(xué)生中很普遍，一些公選課大家都不怎么認(rèn)真，因?yàn)樽詈笸粨艟涂梢粤恕；加芯褪菍W(xué)生的自制力不強(qiáng)，又加上大學(xué)老師的教學(xué)方式不一樣，不會多啰嗦什么”

二、手機(jī)在課堂中的應(yīng)用：

我也沒有統(tǒng)計(jì)過，就論于我身邊的同學(xué)和我來說就就是：（1）玩、靠近百分之百。

（2）作為上課用，搜索有關(guān)課堂的東西，僅僅很少一部分。

三、手機(jī)在課堂上的不利因素：

1.上網(wǎng)、聊QQ、玩游戲、視頻、下載、發(fā)短信??越來越多的中學(xué)生帶著手機(jī)上學(xué)，在校使用手機(jī)也顯露出諸多弊病，雖然手機(jī)方便了家長與學(xué)生的聯(lián)系，但卻嚴(yán)重地影響了學(xué)校的管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)?！熬W(wǎng)吧”進(jìn)教室，沉迷于手機(jī)上網(wǎng)

以前，學(xué)生需要到網(wǎng)吧才能上網(wǎng)。而現(xiàn)在，隨著手機(jī)GPRS的強(qiáng)大功能的開通，學(xué)生可以直接在教室里隨時(shí)通過手機(jī)進(jìn)行QQ聊天、網(wǎng)頁瀏覽、在線游戲、閱讀不良信息等。據(jù)調(diào)查，持有手機(jī)的學(xué)生90%以上都使用過GPRS功能。如此一來，學(xué)生們看小說、聊天都要加班加點(diǎn)，哪里還有精力和時(shí)間顧及課本上那些枯燥無味的內(nèi)容呢？目前，手機(jī)已成為學(xué)生精神污染的主要來源，給學(xué)生的心理健康帶來了極大的副作用，后果非常嚴(yán)重。

2影響學(xué)習(xí)和休息，降低學(xué)習(xí)效率

學(xué)生自制能力是不強(qiáng)的，很難經(jīng)得起手機(jī)的誘惑，一些學(xué)生在課堂上經(jīng)常用手機(jī)打游戲、發(fā)短信、聽音樂、看小說，大大地降低了老師的教學(xué)效果，也讓自己對講課內(nèi)容一無所知。另外，還有一些學(xué)生在課堂上不敢玩手機(jī)，可是他們的把所有的課余時(shí)間都專注在手機(jī)上了，除了吃飯，幾乎是手不離機(jī)。

3.談情說愛的“幫兇”

中學(xué)生“早戀”對學(xué)習(xí)的危害是大家公認(rèn)的，而現(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)成為中學(xué)生“早戀”的“幫兇”。手機(jī)是他們談情求愛的最佳工具和最好媒介，通過手機(jī)傳情、談情，打破了時(shí)間、空間的限制，且更加方便表達(dá)無法當(dāng)面啟齒的話語。

手機(jī)是他們受到騷擾的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

四如何讓學(xué)生在課堂上正確使用手機(jī): 本人認(rèn)為利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊、其中的利都是是本無所謂有的、因?yàn)槿说淖灾屏υ谀膫€(gè)弊面前太微不足道了，需采取措施，比如說給予一定的懲罰，扣取平時(shí)分，或者增加手機(jī)袋等等。1探尋原因，改進(jìn)教學(xué)行為

在課堂教學(xué)過程中，出現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象，既有學(xué)生自身因素影響，也不能忽視教師教學(xué)因素。從教學(xué)實(shí)踐來看，遭遇上述問題后，教師常常習(xí)慣于“怎么辦”，卻甚少思考學(xué)生上課為什么會玩手機(jī)？實(shí)際上，只有了解原因根源，才可以探尋出有效的解決對策，降低課堂上玩手機(jī)的頻率。學(xué)生課堂上玩手機(jī)是不是“提醒”教師的重要信號呢？

教授的知識是不是太枯燥了，學(xué)生聽不懂？特別是學(xué)生在課堂上大面積玩手機(jī)，更加說明教學(xué)內(nèi)容不是他們所期待的，這是他們對教師教學(xué)的無聲抗議。教師要從自身入手，檢討教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，注重教學(xué)反思，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。要想讓學(xué)生把心思放在學(xué)習(xí)上面，就要認(rèn)真研讀學(xué)生，了解學(xué)生身心特點(diǎn)，選取學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容與方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)方法，精心組織多樣實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有事可做，體驗(yàn)樂趣，鞏固知識，玩手機(jī)的現(xiàn)象自然有所減少。2巧用策略，實(shí)現(xiàn)雙贏效果

面對學(xué)生課堂玩手機(jī)，教者倘若一味壓制性管理，如嚴(yán)厲制止、將學(xué)生“請出”教室等，可能帶來一些負(fù)面影響，挫傷學(xué)生自尊心與學(xué)習(xí)積極性，而且治標(biāo)不治本，學(xué)生依舊我行我素。因此，遇到學(xué)生課堂玩手機(jī)的意外情況時(shí)，教師應(yīng)懂得隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用不同妙招，實(shí)現(xiàn)“雙贏”的效果。如面對個(gè)別學(xué)生玩手機(jī)的情況，教師可先進(jìn)行非語言暗示，減少影響范圍。倘若學(xué)生還是繼續(xù)玩手機(jī)，則委婉提示，學(xué)生也會不好意思繼續(xù)玩手機(jī)了。而后調(diào)整教學(xué)方法與方式，譬如原本講授的內(nèi)容可改成提問或者討論形式，把教學(xué)注意力靈活轉(zhuǎn)移到課堂管理上，給學(xué)生自學(xué)機(jī)會，使其有事可做。

理性看待學(xué)生課堂玩手機(jī)。在不影響課堂氛圍與學(xué)習(xí)的前提下，給學(xué)生更多自主權(quán)力。如有些學(xué)生課堂上不總是用手機(jī)玩游戲，有時(shí)候會用手機(jī)查閱資料；拍下課件內(nèi)容，便于課后筆記整理等。所以，在教學(xué)管理中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手機(jī)服務(wù)學(xué)習(xí)，而不是純粹“玩”。如鼓勵(lì)學(xué)生安裝教學(xué)軟件，用手機(jī)進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意課堂上還是要以學(xué)習(xí)為主，不懂的地方可以請教老師或其他學(xué)生，課后再用手機(jī)。3制定規(guī)則，強(qiáng)化教育管理

古語有云：“無規(guī)矩不成方圓”。同樣，在教學(xué)管理中，若要降低或避免學(xué)生課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象，僅僅依靠教師提醒是不夠的，學(xué)校與班級還需要制定有關(guān)規(guī)章制度，讓學(xué)生明確課堂紀(jì)律與相關(guān)要求，端正思想態(tài)度，課堂上不玩手機(jī)。例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂玩手機(jī)的違紀(jì)行為，扣除相應(yīng)的平時(shí)成績或表現(xiàn)分；在每個(gè)班教室或德育處設(shè)置手機(jī)管理箱，課前將學(xué)生收集放于手機(jī)管理箱靜音統(tǒng)一保管，課后取回，營造良好的手機(jī)禁用氛圍；沒收手機(jī)時(shí)，要注意以“暫時(shí)保管”來代替“上交”，并讓學(xué)生完成一定的任務(wù)來換取手機(jī)，以免引發(fā)學(xué)生消極對抗情緒，疏遠(yuǎn)師生心理距離。

其次，為了讓學(xué)生更自覺地接受，落實(shí)到行動(dòng)上，學(xué)校與教師應(yīng)該通過多樣活動(dòng)，說明為什么要如此要求，讓學(xué)生明白利弊。如圍繞“手機(jī)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的利弊”等內(nèi)容，組織全校性的討論或者演講活動(dòng)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到課堂學(xué)習(xí)中手機(jī)的危害性、干擾性?；蛘哒匍_主題班會，了解學(xué)生對手機(jī)的看法，也讓學(xué)生全面地認(rèn)識手機(jī)的利弊，尤其是其不良影響，自覺遠(yuǎn)離手機(jī)危害，學(xué)會自我約束，相互監(jiān)督，營造良好的校園文化氛圍。通過換角度思索，學(xué)生提出了不少建議，形成班級規(guī)則。因?yàn)橐?guī)則是學(xué)生自己提出與制定的，他們會更自覺地執(zhí)行。

總之，在管理學(xué)生課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象時(shí)，教師需要從教與學(xué)等角度探索問題根源，改進(jìn)與完善教學(xué)，讓學(xué)生將更多的課堂注意力放在學(xué)習(xí)上，增強(qiáng)學(xué)生自律能力。而不是總采取強(qiáng)制性管理，雖然短期效果明顯，但學(xué)生并沒有心悅誠服，脫離監(jiān)督時(shí)，學(xué)生依舊故我，問題未得到根本上解決。

時(shí)代在進(jìn)步，越來越多的現(xiàn)代化傳媒必將進(jìn)入我們的課堂，我們應(yīng)當(dāng)怎樣“欣然接受”，讓學(xué)生學(xué)會“自我管理”，將是每一位教育工作者不得不面對的必然課題。

第三篇：拒絕手機(jī)進(jìn)課堂。。。。,,,,,

數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院“拒絕手機(jī)進(jìn)課堂”活動(dòng)順利開展 為了加強(qiáng)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院于2013年10月23日下午3點(diǎn)半，在系樓前開展了“拒絕手機(jī)進(jìn)課堂 還校園一片寧靜與安寧”倡議活動(dòng)。數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院各領(lǐng)導(dǎo)老師與大一大二全體學(xué)生一同參加了本次活動(dòng)。隨著社會的發(fā)展，手機(jī)已走進(jìn)了校園，走進(jìn)了你我的生活。如今的大學(xué)校園，同學(xué)們幾乎人手一部手機(jī)，人人一臺電腦，這給同學(xué)們大學(xué)生活帶來了方便、增添了樂趣，同時(shí)，也給課堂學(xué)習(xí)帶來了許多負(fù)面的影響。

目前，不少學(xué)生上課不再認(rèn)真聽講，而是低頭刷微博、微信，玩手機(jī)游戲，甚至接聽電話，這些現(xiàn)象愈演愈烈。老師在課堂上認(rèn)真授課，而不少同學(xué)卻低頭玩手機(jī)，心不在焉！回到寢室后的時(shí)間則全在電腦旁度過，無節(jié)制地上網(wǎng)、聊天、玩游戲，迷失在信息時(shí)代而不能自拔，產(chǎn)生了無數(shù)的“手機(jī)控”、“電腦控”，昔日是“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳”，如今是“短信聲，QQ聲，游戲聲，聲聲不息”。這種現(xiàn)象不僅影響到了正常的課堂教學(xué)秩序，而且嚴(yán)重影響了同學(xué)們課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，破壞了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。為了改善此種情況，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支針對這種情況特別開展了“倡議簽字活動(dòng)”、“《拒絕手機(jī)進(jìn)課堂，爭創(chuàng)課堂文明風(fēng)》主題班會”以及“拒絕手機(jī)進(jìn)課堂展板”等一系列活動(dòng)。

活動(dòng)當(dāng)天，在學(xué)生代表宣讀“拒絕手機(jī)進(jìn)課堂 還校園一片寧靜與安寧”的倡議書后，參加本次活動(dòng)的全體學(xué)生在印有這幾個(gè)主題大

字的橫幅上簽上了他們的名字，以此來表達(dá)他們靜心學(xué)習(xí)的決心以及對拒絕手機(jī)進(jìn)課堂倡議的支持。

這一倡議簽字活動(dòng)的舉行讓同學(xué)們對手機(jī)的危害有了初步的意識與覺醒，為了進(jìn)一步喚起同學(xué)們對手機(jī)進(jìn)課堂的危害的意識，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院又號召各個(gè)班級開展了《拒絕手機(jī)進(jìn)課堂，爭創(chuàng)課堂文明風(fēng)》的主題班會。各個(gè)班級都精心的準(zhǔn)備了主題班會的內(nèi)容，12級應(yīng)數(shù)一班、二班還針對手機(jī)使用情況進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)在在大學(xué)生中普遍存在的問題。在主題班會上，每個(gè)班的團(tuán)支書詳細(xì)地介紹了手機(jī)進(jìn)入課堂的危害，有的班級還實(shí)行了進(jìn)教室交手機(jī)的方案，同學(xué)們以實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)拒絕把手機(jī)帶入課堂的決心，全力創(chuàng)造一個(gè)溫和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為了讓更多的人意識到手機(jī)進(jìn)課堂的危害以及不把手機(jī)帶入課堂的益處，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支又推出了拒絕手機(jī)進(jìn)課堂展板活動(dòng)，在數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院系樓大廳展出，展板活動(dòng)讓更多的人認(rèn)識到了手機(jī)對學(xué)生的危害，引起了一些學(xué)者們的共鳴。

學(xué)校本來是一個(gè)供同學(xué)們學(xué)習(xí)的神圣殿堂，不應(yīng)讓現(xiàn)代高科技產(chǎn)品把這一片寧靜而祥和的分為破壞掉。在數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院針對這一問題展開了一系列活動(dòng)之后，在課堂上已經(jīng)很少能聽到突兀的手機(jī)鈴聲了，大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了進(jìn)教室就把手機(jī)調(diào)靜音或者關(guān)機(jī)的習(xí)慣，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，任課老師對此表示比較滿意。但是，與此同時(shí)也還存在著一些不足。例如，有些學(xué)生還是會在課堂上看小說、刷微博，在宿舍仍然沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等。所以，要想給學(xué)子

們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，還需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與廣大學(xué)子們繼續(xù)努力。

拒絕手機(jī)進(jìn)課堂并不是讓人們不使用手機(jī)，而只是不要帶到課堂里，影響聽課效率，課下同學(xué)們可以適度的玩，因?yàn)檫@也是一種獲取信息的途徑。我們要在享用手機(jī)帶給我們便利的同時(shí)防止它危害到我們的學(xué)習(xí)，做到既學(xué)好專業(yè)課程，提高文學(xué)修養(yǎng)，又能夠利用好放松的機(jī)會，放松自己，獲得更多的能量。

第四篇：“無手機(jī)”課堂倡議書

“無手機(jī)”課堂倡議書范文

親愛的同學(xué)們：

學(xué)風(fēng)是學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校永恒的主題。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的立校之本，是激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上、努力成才的精神力量，是學(xué)校提高育人質(zhì)量的重要保證。我校一直堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，積極營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

但目前我們課堂上，仍有不少不認(rèn)真聽講的“低頭族”，昔日“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳”，現(xiàn)今“刷微博，刷微信，刷游戲，刷刷不息”，這嚴(yán)重影響同學(xué)們的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，干擾破壞老師們的課堂教學(xué)秩序，對學(xué)校的學(xué)風(fēng)更是一種無形的踐踏。作為學(xué)習(xí)的主人翁，良好的學(xué)風(fēng)、文明的課堂離不開每一位同學(xué)自覺的維護(hù)，為此學(xué)生處向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：

一、專注，打造“無手機(jī)”課堂。

上課時(shí)我們果斷關(guān)閉手機(jī)，抵制手機(jī)刷屏的誘惑，聚精會神地聽講，專心致志地求知，尊重老師、尊重自己、尊重他人、尊重知識，堅(jiān)守內(nèi)心對知識的崇敬，還課堂一方寧靜。

二、交流，劃分課堂虛擬與現(xiàn)實(shí)。

“世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我在你身邊，你卻在刷屏?！蔽覀兿Ｍ@句玩笑話不要成為課堂上教與學(xué)的現(xiàn)實(shí)寫照。上課前我們要做好預(yù)習(xí)，上課時(shí)我們要積極思考，緊跟老師教學(xué)的節(jié)奏，主動(dòng)與老師互動(dòng)交流。

三、響應(yīng)，營造“專心”學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部、班團(tuán)骨干要積極響應(yīng)，以身作則、做好表率，帶頭上課關(guān)閉手機(jī)，自覺接受老師和同學(xué)們的監(jiān)督。各二級學(xué)院、各班級要發(fā)揮自主性和創(chuàng)新性，通過手機(jī)收納袋、簽訂“無手機(jī)課堂”公約等形式，讓同學(xué)們逐漸養(yǎng)成“無手機(jī)課堂”的自覺習(xí)慣，積極營造“專心課堂”的學(xué)習(xí)氛圍。

親愛的同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)、從我做起，從現(xiàn)在開始：放下手機(jī)抬起頭，把心留在課堂上！

山西工商學(xué)院學(xué)生處

第五篇：無手機(jī)課堂總結(jié)

“無手機(jī)課堂”活動(dòng)總結(jié)

為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了“營造良好學(xué)風(fēng)，課堂拒絕手機(jī)”活動(dòng)。

活動(dòng)前,學(xué)校給學(xué)生做了充分思想動(dòng)員,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到課堂玩手機(jī)的危害性，鼓勵(lì)學(xué)生自愿參加此項(xiàng)活動(dòng)，并做周密安排；還為各班購買了手機(jī)收納袋（標(biāo)注有學(xué)生學(xué)號）上課前5分鐘，學(xué)生將手機(jī)放入手機(jī)收納袋中，下課后，在自行拿回。這一活動(dòng)，引起了學(xué)生對課堂玩手機(jī)這一行為的反思，同學(xué)們深刻意識到良好的學(xué)習(xí)氛圍需要大家共同營造。更有任課老師表示該活動(dòng)也對自己產(chǎn)生了積極影響，也會督促自己主動(dòng)把手機(jī)關(guān)機(jī)放到旁邊，以免影響上課。自活動(dòng)開展以來，引起了本院學(xué)高度重視，周密部署，廣泛發(fā)動(dòng)，使我們的文明活動(dòng)贏得了一個(gè)良好的開局，進(jìn)一步形成了努力學(xué)習(xí)，充實(shí)的濃厚氛圍。較好完成了第一階段的工作任務(wù)?，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、正確樹立思想，提高全體認(rèn)識

城建學(xué)院召開了全體干部職工大會，深入傳達(dá)“合理使用手機(jī)，創(chuàng)建文明課堂”宗旨，并就如何開展這次活動(dòng)做出具體安排部署。同時(shí)，結(jié)合各班班級干部，以班長和副班長為主，開展工作，將這次文明課堂，活動(dòng)延伸到每個(gè)班級，每名學(xué)生，進(jìn)一步明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，使全院上下把思想統(tǒng)一到文明課堂活動(dòng)中來，為整個(gè)活動(dòng)的深入開展奠

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確個(gè)人責(zé)任

為確保文明課堂活動(dòng)落到實(shí)處，先認(rèn)真抓好班長及團(tuán)支書的工作，而后對其他班級干部進(jìn)行思想教育，最后讓副班長負(fù)責(zé)監(jiān)督管理。并讓輔導(dǎo)員到班級查課合理分配，明確了班級干部的監(jiān)督作用和寢室 長的實(shí)干工作，合理分配，形成了“各司其職、各負(fù)其責(zé)、上下協(xié)調(diào)、齊抓共管”的工作格局。定堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。

三、嚴(yán)格制度，狠抓落實(shí)

完善的規(guī)章制度是搞好活動(dòng)的有力保障。在文明課堂活動(dòng)開展之初我們就將工作重點(diǎn)放在制定完善各項(xiàng)制度上，為開展活動(dòng)打下了強(qiáng)有力的制度保證。

主要是是嚴(yán)格考勤制度，明確要求全局人員按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將每次學(xué)習(xí)考勤表認(rèn)真記錄。

為解決矛盾，我院根據(jù)實(shí)際情況采取收手機(jī)與手機(jī)放在寢室相結(jié)合、檢查自覺相結(jié)合、命令與吸取經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方法，利用課前課后極易浪費(fèi)的時(shí)間，切實(shí)開展收手機(jī)活動(dòng)。做到了工作、學(xué)習(xí)兩不誤、雙促進(jìn)。

四、廣泛宣傳，深入動(dòng)員

為了使大家的思想從根本上改變，而不是流于形式，結(jié)合本局實(shí)際，對全體學(xué)生進(jìn)行全方位的“努力學(xué)習(xí)，合理使用手機(jī)”宣教，以潤物細(xì)無聲的方式，讓觀念的改變成為自身的一種本能。為了讓大家易于接受，采用了多種方式進(jìn)行工作。為此，認(rèn)真研究制定了關(guān)于文明課堂活動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)員、統(tǒng)一思想階段實(shí)施方案，先后組織了集體學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、寫心得等活動(dòng)。正是通過這些活動(dòng)，掌握了大家對文明課堂活動(dòng)的認(rèn)識水平，知曉了大家思想觀念的真切動(dòng)態(tài)。因而能針對從中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，以便讓思想工作落到實(shí)處，能更有效地發(fā)揮作用。

五、轉(zhuǎn)變觀念，營造氛圍

大家在學(xué)生干部的表率作用下，形成了良好的工作氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)研究。在換位思考中意識到自己有哪些舊觀念是需要拋棄的，哪些新觀念是需要樹立的，擺正了關(guān)系。愿意放下手機(jī)，即使拿起手機(jī)也是在查閱資料努力去學(xué)習(xí)新的東西，自我充實(shí)，自我提高，做好本職工作的同時(shí)，努力創(chuàng)新，力求更好。表現(xiàn)在具體工作中找借口的少了，發(fā)牢騷的少了，責(zé)任感增強(qiáng)了，都力爭成為一個(gè)勤奮敬業(yè)的人，通過學(xué)習(xí)努力成為一個(gè)對國家，對社會有所貢獻(xiàn)的人。

六、統(tǒng)籌兼顧，注重實(shí)效

為使文明課堂活動(dòng)取得更佳效果，在學(xué)習(xí)中我們力爭做到“五有”、“四統(tǒng)”、“三結(jié)合”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即有制度、有日程安排、有活動(dòng)記錄、有體會文章；“三統(tǒng)一”即手機(jī)袋規(guī)格統(tǒng)一、掛手機(jī)的鉤統(tǒng)一、擺放位置統(tǒng)一、學(xué)號與手機(jī)編號管理統(tǒng)一；“三結(jié)合”即把文明課堂活動(dòng)與全面貫徹“合理使用手機(jī)，創(chuàng)建文明課堂”活動(dòng)精神結(jié)合起來；把文明課堂活動(dòng)與團(tuán)會教育活動(dòng)結(jié)合起來；把文明課堂活動(dòng)與校風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來；把文明課堂活動(dòng)與班活動(dòng)結(jié)合起來。達(dá)到統(tǒng)籌兼顧，注重實(shí)效，全力營造文明課堂活動(dòng)良好社會氛圍，為整個(gè)活動(dòng)的深入開展奠定堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)目的。通過學(xué)習(xí)，全體學(xué)生對開展活動(dòng)的目的、意義有了更加明確的認(rèn)識，努力學(xué)習(xí)為社會做貢獻(xiàn)的氛圍進(jìn)一步形成，推進(jìn)呼吁大學(xué)生合理使用手機(jī)工作發(fā)展的緊迫感、責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)，“努力學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督檢查?！钡睦砟钸M(jìn)一步深入人心，為推進(jìn)文明課堂發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，匯聚了新的思想動(dòng)力。

總結(jié)活動(dòng)，有以下要求：

1、宣傳動(dòng)員。學(xué)院通過舉辦“無手機(jī)課堂”活動(dòng)啟動(dòng)主題演講等活動(dòng)，倡導(dǎo)全院師生養(yǎng)成良好課堂文明習(xí)慣，自覺遵守課堂教學(xué)各項(xiàng)制度。各系要高度認(rèn)識開展“無手機(jī)課堂”活動(dòng)的重要意義，通過主題班會、主題團(tuán)日活動(dòng)、宣傳窗、網(wǎng)站等，廣泛宣傳動(dòng)員，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，積極參與，增強(qiáng)課堂紀(jì)律觀念，提高學(xué)習(xí)效率。要開展“無手機(jī)課堂”教師主題研討會，發(fā)揮教師楷模作用，同時(shí)研討落實(shí)課堂過程管理，增強(qiáng)育人的系統(tǒng)性和針對性，從而穩(wěn)步有效地推動(dòng)“無手機(jī)課堂”活動(dòng)。

2、管理考評。各系、有關(guān)部門要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，開展調(diào)查研究，征求師生意見建議，根據(jù)工作實(shí)際制定（修訂）相關(guān)管理制度。要將“無手機(jī)課堂”活動(dòng)與“每周一評”工作有機(jī)結(jié)合起來，要將學(xué)生在“無手機(jī)課堂”活動(dòng)中的表現(xiàn)與評獎(jiǎng)評優(yōu)有機(jī)結(jié)合起來。要大力弘揚(yáng)正氣，及時(shí)表彰先進(jìn)；對違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，并根據(jù)其實(shí)際情況作出相應(yīng)處理

3、榜樣導(dǎo)向。廣大教師在該項(xiàng)活動(dòng)中要率先垂范，加強(qiáng)課堂管理。全體學(xué)生干部、黨員、入黨積極分子要積極發(fā)揮帶頭作用，從自身做起，模范遵守學(xué)校規(guī)定，同時(shí)以點(diǎn)帶面，協(xié)助做好班級課堂管理工作，營造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

4、督查指導(dǎo)。各系、有關(guān)部門要做好該項(xiàng)活動(dòng)的督查指導(dǎo)工作，每周需安排專人深入課堂，對其執(zhí)行情況進(jìn)行抽查，確?；顒?dòng)常態(tài)化，并取得實(shí)效。要將師生在“無手機(jī)課堂”活動(dòng)中的參與情況與教師教學(xué)業(yè)績考核結(jié)合起來，與學(xué)生課程綜合考核成績結(jié)合起來。各系、有關(guān)部門要重視長效機(jī)制建設(shè)，認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)方法措施，積極推廣活動(dòng)成果，切實(shí)加強(qiáng)宣傳力度，不斷擴(kuò)大活動(dòng)影響力，為學(xué)院改革發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最重要的是，我們學(xué)生要做到

1、上課期間不要將手機(jī)帶入教室，如要帶入，請將手機(jī)關(guān)機(jī)并放進(jìn)口袋，自覺做到上課期間不使用手機(jī)，不影響正常課堂秩序。

2、上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極思考問題，踴躍參與課堂討論，認(rèn)真做好筆記，真正發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，真正把課堂建設(shè)成為師生互動(dòng)交流提高的重要平臺。

3、學(xué)生干部、學(xué)生黨員、入黨積極分子應(yīng)以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，自覺接受老師和同學(xué)的監(jiān)督;同時(shí)，帶領(lǐng)督促同學(xué)積極配合老師的每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，營造積極向上、健康陽光的課堂環(huán)境。

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自身小事做起，積極響應(yīng)學(xué)?！盁o手機(jī)課堂”活動(dòng)！