第一篇：教育孩子,我該怎么辦？

關(guān)于孩子教育的心得體會(huì)

我具備健康的家長(zhǎng)心理素質(zhì)了嗎？照顧好她的健康了嗎？培養(yǎng)她的良好行為習(xí)慣了嗎？關(guān)注她不同階段的心理狀況了嗎？我合理地激發(fā)她的潛能了嗎？她最近又對(duì)什么發(fā)生了興趣？

她一天天在成長(zhǎng)，她的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的意想不到的驚喜。說起她，我們有說不完的話題，她的成長(zhǎng)傾注了我們太多的關(guān)注，當(dāng)然她也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。

其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過程，我們?cè)诟改高@個(gè)課堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們？期間的感受真是痛并快樂的過程。

孩子一出生就意味著教育的開始，作為家長(zhǎng)的我不能僅僅關(guān)心孩子的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，孩子要全面發(fā)展，身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，能主動(dòng)樂觀的處理學(xué)習(xí)和生活遇到的問題。有一定的獨(dú)立自主的能力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)；有一定的責(zé)任心和愛心，能體諒、尊重父母，能與小朋友和睦相處，知道勞動(dòng)的艱辛，有一定的交際能力。同時(shí)也存在不少的問題：如粗心、做事不專一，愛看動(dòng)畫片上網(wǎng)玩游戲、做事喜歡磨蹭等。

要說起教育孩子，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)。但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注重的不僅僅是智育教育，孩子的身心健康教育、情感教育、社會(huì)道德、意志品質(zhì)等，即家庭教育也同樣重要。這其中也有不少困惑。下面我來談?wù)勎业囊恍┘彝ソ逃砟睢?/p>

一、嚴(yán)格教育孩子，抓住小學(xué)關(guān)鍵期，在德智體方面，全面起步。在智育上，我覺得首先要為孩子營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在家里，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，盡量保持安靜，不打擾孩子，家長(zhǎng)不看電視、不上網(wǎng)游戲、不聚打麻將、不玩手機(jī)?？梢员苊夂⒆赢a(chǎn)生父母可以休閑，而他還需學(xué)習(xí)的心里落差，從而消極。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)也看看書。潛移默化，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種主動(dòng)需求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。古代戰(zhàn)場(chǎng)不 是講究身先士卒嗎，也是一個(gè)道理。另外對(duì)孩子“學(xué)習(xí)”的理解要寬泛，并非一味苦讀。講求全面發(fā)展，注重性格培養(yǎng)。胡適曾經(jīng)說過：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來”。在德育上，要培養(yǎng)孩子正確的榮辱觀，洛克說過“ 一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用?！爆F(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，在孩子成長(zhǎng)過程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子“錯(cuò)愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。我們絕對(duì)不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認(rèn)為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。樹大并沒自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹。在體育上，身體健康成長(zhǎng)，建立良好的日常行為習(xí)慣很重要，這里不再累述。

小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。

二、培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)，讓孩子不要產(chǎn)生依賴心理。

獨(dú)立意識(shí)是當(dāng)今社會(huì)人應(yīng)該擁有的基本素質(zhì)，它影響著人們社會(huì)、政治、科學(xué)、日常生活等許多方面的發(fā)展。很多時(shí)候，孩子一天天長(zhǎng)大，但無論怎樣長(zhǎng)大他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ?。大概我們都?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的？這就是 孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜！可能有時(shí)候我們會(huì)覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。二是交給孩子一些交往的技巧。

三、建立良好的家庭環(huán)境，身教重于言教，多與孩子溝通，做孩子最親密的朋友。

為孩子健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心。同時(shí)，要讓孩子潛意識(shí)的樹立人生目標(biāo)。明確方向，努力學(xué)習(xí)，才更有可能成功，因?yàn)槟强赡苁且粋€(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以我經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo)。家庭教育中重要組成德育，我們主要從要求孩子不說謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而變化。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先自己做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛玩是小孩的天性，我們不要過分剝奪孩子玩耍的權(quán)利，愛看動(dòng)畫片，就讓他看宮崎駿的作品，愛好課外知識(shí)，就讓他在小米里找《十萬個(gè)為什么》。

四、經(jīng)常與學(xué)校老師聯(lián)系溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)。家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜 訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。

家庭教育是一項(xiàng)龐雜的系統(tǒng)工程。我對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且沒有一定的方法，許多還在不斷地探索階段，我將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國(guó)效力，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為人民服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有社會(huì)責(zé)任感的人，讓她擁有一個(gè)光明的未來。

學(xué)而不知道，與不學(xué)同；知而不能行，與不知同。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習(xí)，將來能成為我們國(guó)家的棟梁之材，為民造福，首先要做到對(duì)孩子進(jìn)行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個(gè)正心善良、誠(chéng)實(shí)守信的人。

我們做事要正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明德重理的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要一切為大家著想，要使其沒有自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要熱愛祖國(guó)，感恩社會(huì)，更要孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。

教育孩子要樹立科學(xué)民主自由的家庭氛圍。我們不僅要在物質(zhì)上盡量讓他們生活得更好，也要讓孩子在一個(gè)相對(duì)寬松的語(yǔ)言軟環(huán)境下健康快樂的成長(zhǎng)。嚴(yán)格遵守校規(guī)，教育孩子力爭(zhēng)做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對(duì)孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。

真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐！

黃玦家長(zhǎng)：黃衛(wèi)東 二零一三年四月二十日

第二篇：我用便條教育孩子[推薦]

我用便條教育孩子

作者 化儼

在我的家庭教育實(shí)踐中，我常常采用一些靈活但是行之有效的方法，給兒子寫便條就是其中的一種。我有什么話要告訴孩子的時(shí)候，或者對(duì)孩子提出什么要求的時(shí)候，我就寫一個(gè)便條給孩子，然后再就便條的內(nèi)容和孩子進(jìn)行討論。如果孩子有不同意見，就進(jìn)行修改。這樣可以讓孩子從思想上接受家長(zhǎng)所提的要求。還可以反復(fù)看有關(guān)的便條內(nèi)容，具有可重復(fù)性。這樣做使我取得了事半功倍的效果。

下面是我平時(shí)寫給孩子的兩張便條。

一、如何做人，怎樣做人？這是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題。（這是我在孩子上高中的時(shí)候?qū)懡o他的便條）

1、未做事，先做人；做人第一，做事第二。

2、做好人，才能做好事；做好事，才能立好身，處好世。

3、學(xué)習(xí)是終身的事情，任何時(shí)候都不能滿足，要與時(shí)俱進(jìn)。

4、方向明，目標(biāo)清，行動(dòng)快，不動(dòng)搖。

5、玩樂要有度，遠(yuǎn)離黃、賭、毒，追求健康生活，保持健康心態(tài)。

6、敬宗追源才能繼往開來，中國(guó)的孝道講究孝順，以順為孝。對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬，不能頂撞家長(zhǎng)，語(yǔ)言上不能帶臟字和口頭語(yǔ)，要了解家史、家族史。

7、經(jīng)常反思自己的錯(cuò)誤，從改正自己的錯(cuò)誤中進(jìn)步，不斷修正自己的狀態(tài)。

8、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積善揚(yáng)長(zhǎng)，加速前進(jìn)。

9、每天要再三地反省自己的言行。

10、每天主動(dòng)把自己的學(xué)習(xí)情況告訴家長(zhǎng)。

別人家的孩子都不愿和家長(zhǎng)談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)情況，我的孩子每天回到家里都會(huì)主動(dòng)地向他媽媽介紹學(xué)校里的事情和自己的學(xué)習(xí)情況。我的朋友知道了我家里的情形以后十分感嘆地說：“你的家里面沒有代溝。”正常的親子交流，融洽的親子關(guān)系，使孩子健康成長(zhǎng)。

二、積累（這是我和孩子討論興趣愛好的時(shí)候?qū)懡o孩子的便條）

一件大事由一千件小事組成。成大事的人所做的每一件小事都與大事有關(guān)，小事干完，大事實(shí)現(xiàn)。成不了大事的人所做的每一件小事之間無序，沒有關(guān)聯(lián)，最后就算是做完幾千件小事，也一事無成。沒有相互關(guān)聯(lián)的積累，就成不了大事。

通過這次討論，孩子的愛好就相對(duì)集中了，具有了明確的目標(biāo)指向。對(duì)他的個(gè)人發(fā)展起到較好的指導(dǎo)作用。我作為家長(zhǎng)只是從側(cè)面加以引導(dǎo)，和孩子共同討論，具體選擇什么還是有孩子自己的決定。我覺得這樣做很好，很省心省力，而且效果很好。

便條具有可重復(fù)性、概括性，易于被孩子接受。就算遇到孩子一時(shí)想不通的問題，也有進(jìn)一步思考的時(shí)間，不會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)加于他的想法。

在我家里，便條伴隨著孩子的成長(zhǎng)，記載著家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)腳印。

第三篇：我教育孩子的心得體會(huì)

教育孩子的心得體會(huì)

大一班()家長(zhǎng)

大家好！很榮幸在這里和大家一起分享教育孩子的心得體會(huì)。孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的,多方位的,多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也應(yīng)該是立體的，全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子的良好習(xí)慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益。

家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)： 一.好習(xí)慣的養(yǎng)成

孩子從出生就像一張白紙，就看父母怎么去引導(dǎo)。衛(wèi)生習(xí)慣

比如從外面玩回到家，第一件事情就是去洗手。還記得孩子剛兩歲的時(shí)候，有一次出去玩回到家，沒洗手就要吃東西。我堅(jiān)持讓他洗完手再去吃，他便哭鬧，我讓他自己坐在板凳上哭，等他冷靜下來了，再去跟他解釋為什么不洗手不能吃東西的原因。孩子很快就理解了，原來媽媽是為他好。在孩子情緒激動(dòng)地時(shí)候，家長(zhǎng)再苦口婆心的跟他解釋都是無用的。因?yàn)樗那榫w也需要釋放，只有當(dāng)他冷靜下來的時(shí)候，才能夠用心去聽我們的話。愛讀書的好習(xí)慣

在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他。這是非常有效的一招。我經(jīng)常會(huì)跟孩子在一起去聊我最近讀了什么書，然后有意無意的把其中的一些情節(jié)講給他聽，講到引人入勝時(shí)就說我才讀到這里，搔得他心里癢癢，就會(huì)懇求讓我把整本書讀給他聽。長(zhǎng)此以往，我們便養(yǎng)成了睡前親子讀書的習(xí)慣。我沒有限定孩子必須讀什么書，只要他覺得喜歡的，就買回來一起看?？赐赀€會(huì)聊聊“讀后感”。他能把自己的想法說出來，我覺得也是鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力，真是一舉兩得。二.一生受用的品格教育

如何對(duì)孩子進(jìn)行品格教育？不需要說教，不需要獎(jiǎng)懲，所有的教育都在日常生活里。

孩子天生不會(huì)說謊。只要沒有誘因，孩子就沒有必要拿說謊來為難自己，孩子天生不會(huì)說謊。

有一次帶孩子去公園玩，看到有賣氫氣球的，能看得出來他也想要，但當(dāng)孩子爸爸問他的時(shí)候他卻說不想要。當(dāng)時(shí)我覺得很奇怪，就悄悄的告訴寶寶媽媽非常想要買，問他的意見，他給我的答案卻是想要。為什么孩子能給父母兩種截然不同的答案。是因?yàn)樗胍职直頁(yè)P(yáng)他，說他是個(gè)不亂要東西的孩子。但當(dāng)我把我的想法告訴給孩子時(shí)，和他產(chǎn)生了共鳴，所以才說出了自己真實(shí)的想法。

孩子說謊不外乎兩個(gè)原因，一個(gè)是模仿大人，一個(gè)是迫于壓力。每個(gè)孩子最初的謊言都是從這里來的。孩子的品行習(xí)慣是如此依賴家長(zhǎng)的教育方式。所以我覺得家長(zhǎng)在思考改變孩子的問題時(shí)，切入點(diǎn)應(yīng)該是如何改變自己的教育方式，哪怕咱們認(rèn)為孩子的毛病都是來自孩子自己，我們也有責(zé)任通過改變自己，來喚起孩子的改變，相信這樣就會(huì)找到改變孩子的路徑了。

一位知名教育家說得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，讓我們家長(zhǎng)與老師與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。

第四篇：我教育孩子的體會(huì)

我教育孩子的體會(huì)

張友君

我是一名教師，我也看見現(xiàn)在的孩子讀書很辛苦，科目多，作業(yè)量較大，有的還利用周末去補(bǔ)習(xí)，孩子基本沒有屬于自己的時(shí)間，他們很難體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的快樂。所以，我們應(yīng)該努力讓孩子把學(xué)習(xí)和快樂聯(lián)系起來。孩子的快樂表現(xiàn)在哪里呢？我問過一些我的學(xué)生，他們的回答大都是“有喜歡的事情，有時(shí)間和空間”。我們應(yīng)該怎么做呢？我個(gè)人認(rèn)為：其一，降低我們家長(zhǎng)的焦慮程度，保持常態(tài)心理；其二，我們要鼓勵(lì)他們有“喜歡的事情”，慢慢把“喜歡的事情”變成他們的長(zhǎng)處；第三，我們要獎(jiǎng)勵(lì)他們“時(shí)間和空間”。

首先，我們?cè)诤⒆用媲安灰薪箲]表現(xiàn)。孩子的情緒很容易收到大人的影響，大人的嘆息，沮喪和焦慮，都想莊稼地里的雜草，不及時(shí)修理，很容易蔓延。由于我們的工作壓力和勞累的原因，在情緒上有時(shí)候比較低落，回家不想講話或者臉色不好，我孩子會(huì)說：爸爸又不高興了。我有時(shí)候在家長(zhǎng)吁短嘆的，她慢慢也學(xué)會(huì)了嘆氣。所以，在這點(diǎn)上，我們要反省，問一問自己做得好不好。保持常態(tài)心理也非常重要，這表現(xiàn)在對(duì)孩子的期望上，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過高，當(dāng)期望值與現(xiàn)實(shí)回報(bào)形成較大的反差，家長(zhǎng)的情緒變化較大，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)難以控制的焦慮，對(duì)雙方的傷害都較大。所以，常態(tài)心理是家庭教育的前提。

其次，鼓勵(lì)孩子做他們“喜歡的事情”，讓他們感覺到我們的肯定態(tài)度，并讓他們有信心把“喜歡的事情”慢慢變成他們的長(zhǎng)處。在一個(gè)大集體中，他們會(huì)覺得自己的某一項(xiàng)是別人無法超越的，從而體現(xiàn)自己在集體中的價(jià)值。有一位王教師，他的班級(jí)總是很有活力，成績(jī)非常優(yōu)秀。他經(jīng)常說“我唱歌不行，你們打球不行，你們可以教我唱歌，我可以教你們打球。這樣，他班級(jí)的后進(jìn)生就感覺到自己存在的價(jià)值。家庭教育也是如此，當(dāng)家長(zhǎng)只看見學(xué)習(xí)成績(jī)的落后，沒看見孩子“喜歡的事情”可能變成他的長(zhǎng)處，沒有積極地培養(yǎng)，那孩子就真的會(huì)變得一無是處了。

如果讓孩子覺得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)或者進(jìn)步得到了鼓勵(lì)，他也覺得自己的努力和付出是值得的。我對(duì)孩子作業(yè)上出現(xiàn)的問題，有時(shí)候求成心切，沒看見他的努力，我罵她，她非常緊張，流著眼淚，這時(shí)的她，理解能力非常差。如果她的狀態(tài)很低落，我們?cè)偃チR她、打她，就會(huì)落入惡性循環(huán)當(dāng)中。我們一旦落入惡性循環(huán)當(dāng)中，孩子就在學(xué)習(xí)上看不到亮點(diǎn)，或者她的進(jìn)步和努力得不到鼓勵(lì)和肯定，慢慢地就會(huì)失去學(xué)習(xí)可能帶來的快樂。一旦在小學(xué)期間就沒有嘗到學(xué)習(xí)帶來的快樂，到中學(xué)以后，家長(zhǎng)就一籌莫展了，任其發(fā)展?？赡芤灿幸恍┘议L(zhǎng)和我一樣，原因是我們對(duì)孩子的期望太高。所以，我們要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)中的小小的亮點(diǎn)。

孩子的自由時(shí)間和空間，怎么讓孩子在學(xué)習(xí)上贏得獎(jiǎng)勵(lì)呢？

第一，總體時(shí)間要定時(shí)。我的孩子吃飯比較慢，自理生活很費(fèi)時(shí)，又喜歡看書，我們就把睡覺的時(shí)間定為9點(diǎn)30分。在這之前她完成所有的功課，其余的時(shí)間自己安排，這樣，他就可以贏得我們獎(jiǎng)勵(lì)的自由時(shí)間；有時(shí)候，再分細(xì)一點(diǎn)，9點(diǎn)前完成功課，到9點(diǎn)這一段時(shí)間可以上網(wǎng)，后面的30分鐘看書。她從中看到了自己的自由，非常高興。有時(shí)候作業(yè)比較多，我們?cè)跁r(shí)間上靈活處理一下，也算是對(duì)她辛苦學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。我以前有一個(gè)男學(xué)生，家長(zhǎng)反映在家做作業(yè)非常拖拉，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒小便，不是找這個(gè)就是找那個(gè)，家長(zhǎng)非常生氣，經(jīng)常罵孩子，他的孩子非常煩她。我了解了一下，學(xué)生說：他每天的作業(yè)都要到11點(diǎn)，早一些完成作業(yè)，他媽媽也會(huì)布置一些其他的補(bǔ)充作業(yè)，快完成和慢完成都一樣，自己沒有自由的時(shí)間，到不如輕松一點(diǎn)慢慢做。

第二，建議作業(yè)時(shí)間要計(jì)時(shí)。我們準(zhǔn)備了一個(gè)記錄本，每天的每一項(xiàng)作業(yè)從幾點(diǎn)幾分開始到幾點(diǎn)幾分結(jié)束。主要是慢慢培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，比如：某一項(xiàng)作業(yè)的時(shí)間如果太長(zhǎng)，我們看到后，可以和她探討原因。通過觀察時(shí)間的記錄，可以知道那一些作業(yè)的效率較高，哪些科目學(xué)得比較輕松。

我的孩子喜歡養(yǎng)一些小動(dòng)物，很小的時(shí)候，她就去養(yǎng)小兔子。現(xiàn)在，還想養(yǎng)一些小貓和小狗，我們就讓她通過自己的努力，用連續(xù)幾次考試成績(jī)來?yè)Q取豢養(yǎng)小狗的權(quán)力，經(jīng)過一段時(shí)間的考驗(yàn)，我們準(zhǔn)備在五一放假期間為她領(lǐng)養(yǎng)一只小狗。

孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，我自己也做得不大好，讓我們家長(zhǎng)與老師共同努力，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。

第五篇：我教育孩子的心得體會(huì)

教育孩子心得體會(huì)

非常感謝學(xué)校、老師能提供這個(gè)機(jī)會(huì)，與各位家長(zhǎng)共同分享和探討教育孩子這個(gè)對(duì)我們來說目前最重要的事情。“十年樹木，百年樹人”，學(xué)校和我們每一個(gè)家長(zhǎng)都希望把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人。分析一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，幼兒階段的教育非常重要，將為孩子今后更好地接受教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于現(xiàn)在家庭基本只有一個(gè)孩子，所以在對(duì)孩子教育這件事上，“初為人父、初為人母”的我們只能夠說是在“摸著石頭過河”，一步一步摸索和研究，總結(jié)幾年來對(duì)孩子的教育，盡管不夠全面，但我非常愿意和老師以及其他家長(zhǎng)一起來探討，希望能夠借此改善教育方式、提高教育水平。

每位家長(zhǎng)都殷切希望通過自己的培養(yǎng)和教育，能創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的孩子，卻往往忽視了孩子有自己成長(zhǎng)的道路，在現(xiàn)今面臨的就學(xué)、就業(yè)、生活的壓力下，家長(zhǎng)一味的把憂慮和負(fù)擔(dān)灌輸給孩子，以致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩和恐懼心理，結(jié)果適得其反，我們所堅(jiān)持的教育方式是建立在自覺自愿和引導(dǎo)，配合興趣取向，在完成最基本的文化學(xué)習(xí)情況下，自由支配課外學(xué)習(xí)和閱讀。加強(qiáng)鼓勵(lì)、贊許和鞭策，并給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的自覺自愿的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情緒，有的放矢的引導(dǎo)孩子加強(qiáng)不足方面的訓(xùn)練。

一、愛但不溺愛。每個(gè)家長(zhǎng)都愛自己的孩子，這是人之常情，只有在父母?jìng)ゴ蠖鵁o私的愛的澆灌下，子女身心才能得到健全的發(fā)展。但愛要把我一個(gè)度，過度的愛就變成了溺愛，溺愛是無原則的、過分的愛。如在物質(zhì)生活上，可以盡量滿足孩子健康成長(zhǎng)的需要，但對(duì)孩子的無理要求，不能處處遷就，應(yīng)講道理說清楚。在溺愛型的家庭中成長(zhǎng)的孩子，容易逐漸養(yǎng)成孩子一切以自我為中心的任性、專橫、執(zhí)拗的壞脾氣和不良習(xí)慣。

二、照顧孩子不要過度。每個(gè)家長(zhǎng)，都會(huì)細(xì)心地去照顧自己的寶貝，比如像正常的日常生活料理，這些應(yīng)該早些讓孩子去體驗(yàn)，去學(xué)會(huì)。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都由老人帶孩子，老人往往是一無巨細(xì)，從穿衣到吃飯，基本全包，造成孩子的自理能力差、社會(huì)適應(yīng)能力差，也會(huì)摧殘和壓抑孩子的好奇心和冒險(xiǎn)精神，剝奪了孩子堅(jiān)定信心通往超前的機(jī)會(huì)以及鍛煉孩子排除萬難的堅(jiān)強(qiáng)意志的機(jī)會(huì)。要學(xué)會(huì)讓孩子自己親所為，有所為，孩子在做的過程中，一定會(huì)為自己的成功而興奮，為自己的經(jīng)歷而感到驕傲。

三、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”；只有在父母共同承擔(dān)教育

責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

四、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友。在家庭教育中，父母應(yīng)該有意識(shí)的與孩子形成良好的親子關(guān)系，和孩子平常相待，坦誠(chéng)相交，與孩子成為朋友。很多家長(zhǎng)可能認(rèn)為這樣會(huì)失去了家長(zhǎng)的尊嚴(yán)，其實(shí)不然。我尊重她的想法，支持她的做法，在不正確的地方加以引導(dǎo)，與孩子建立起良好的溝通渠道。在生活中教育，在游戲中引導(dǎo)，有時(shí)下班回家，與孩子做做游戲，在與孩子一起游戲的同時(shí)就可以了解孩子一些學(xué)習(xí)和生活的情況。對(duì)于孩子在認(rèn)知上存在不對(duì)的，或有偏差的就要及時(shí)糾正。告訴她為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在那里，需要怎樣去改正等等，都要解釋清楚，不能留有含糊的空間，當(dāng)然家長(zhǎng)有時(shí)候也會(huì)讓孩子抓住小辮子，這時(shí)候作為家長(zhǎng)就要勇敢地面對(duì)，并主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，為孩子樹立良好的榜樣。

五、學(xué)會(huì)換位思考，不給孩子太大的壓力。女兒剛?cè)?/p>

學(xué)時(shí)什么都不懂，更不知道讀書是怎么一回事。平時(shí)考試成績(jī)不是很理想，作為家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我們很著急，但卻沒有責(zé)備她，也沒有額外布置課外題來強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)，更沒有規(guī)定她考試非得考多高的分。而是從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提醒她上課要認(rèn)真聽，不能受同學(xué)的干擾而影響聽課，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成，有問題先查字典，不要依賴父母的輔導(dǎo)，就這樣一步一步，潛移默化，成績(jī)逐漸在提

高。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。我的女兒學(xué)過電子琴、鋼琴、圍棋，畫畫,架子鼓和聲樂,基本都是自已選的,自已報(bào)名,想學(xué)啥就學(xué)啥,因?yàn)槲艺娴氖窍Ｍ且环N業(yè)余愛好,而不是一種負(fù)擔(dān)。

六、我認(rèn)為家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師進(jìn)行良好的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同商榷孩子成長(zhǎng)過程中可能出現(xiàn)的問題與解決辦法。對(duì)老師的提醒，不要總認(rèn)為是告狀，心理難受，而應(yīng)該覺得是好的機(jī)會(huì)，早發(fā)現(xiàn)問題比晚發(fā)現(xiàn)要好。為了孩子的未來負(fù)責(zé)，確實(shí)需要家長(zhǎng)注意配合學(xué)校抓好孩子小學(xué)期的教育，這方面做得好，可以為以后打下牢固的基礎(chǔ)。愿每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)為自己的孩子感到驕傲，愿每一個(gè)孩子都擁有美好的未來。

二三班、閆嘉偉家長(zhǎng)