第一篇：三年全國(guó)卷心得體會(huì)

通過了解近三年高考英語全國(guó)卷的心得體會(huì)

自今年開始，我省高考英語不再自主命題，而采用國(guó)家考試中心統(tǒng)一試卷。就英語學(xué)科來看，湖北將采用的是“新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ”。湖北卷與全國(guó)卷Ⅰ在考查形式和側(cè)重點(diǎn)上都還是有所區(qū)別的。下面我將談?wù)勛约簩?duì)近三年全國(guó)卷I的英語試卷的個(gè)人了解和體會(huì)

得知了湖北省將不再單獨(dú)命題的官方消息之后，我從心理上一時(shí)還難以接受，畢竟湖北省自主命題這么多年來，試題的編撰越來越科學(xué)、越來越標(biāo)準(zhǔn)，我們圍繞湖北卷特點(diǎn)也積累了許多的復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。不過，隨著回歸全國(guó)卷的消息塵埃落定后，我靜下心來，也產(chǎn)生了很多的問題與困惑：

首先，回歸更加平實(shí)的全國(guó)卷后，全國(guó)高考試卷如何體現(xiàn)曾經(jīng)湖北卷試題中的地域特色？

其次，縱觀2013-2015年三年的全國(guó)卷I，命題形式都有些許變化，那么隨著越來越多的省份加入全國(guó)卷的使用，全國(guó)卷的命題內(nèi)容、風(fēng)格等會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“突變”現(xiàn)象？

此外，全國(guó)卷還不是最終的高考模式，到底什么樣的高考模式能走到最后？ 最后，跟湖北卷相比，不難發(fā)現(xiàn)全國(guó)卷對(duì)詞匯的考試要求略低于湖北卷，作為參加2016高考的這屆高三考生來說，一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)備考的側(cè)重點(diǎn)怎樣把握？

要想解決這些困惑，我首先比較了一下湖北卷與全國(guó)卷的差異。對(duì)比分析近三年的湖北卷和全國(guó)卷I，不難發(fā)現(xiàn)湖北卷與全國(guó)卷Ⅰ在考查形式和側(cè)重點(diǎn)上都還是有所區(qū)別的?？傮w上看，兩卷客觀題和主觀題分值一樣，但湖北卷客觀題100分由70小題構(gòu)成，而全國(guó)卷I客觀題100分只有60小題。

從具體考試內(nèi)容看： 聽力部分，兩卷無論形式還是分值完全一樣，聽力部分第一小節(jié)對(duì)話基本都在兩個(gè)來回及以上，學(xué)生應(yīng)該能較好適應(yīng)高考的聽力語速和語調(diào)。

詞匯知識(shí)運(yùn)用部分，湖北卷由10個(gè)多項(xiàng)選擇和一篇完形填空構(gòu)成，總分30分。多項(xiàng)選擇重在考查名詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、動(dòng)詞短語及短語的辨析，而這一題型是全國(guó)卷I所沒有的。而全國(guó)卷I的英語知識(shí)運(yùn)用部分則由一篇語篇語法填空題和完型填空組成，滿分45分。這部分分?jǐn)?shù)比值比湖北卷高出20%。語篇語法填空題要求考生閱讀一段材料，在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（1個(gè)單詞）或用括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式填空，這對(duì)湖北考生是全新題型。從完形填空看，全國(guó)卷Ⅰ完型填空的長(zhǎng)度要比湖北卷短，而題量沒有變化，依舊是20題，直接導(dǎo)致平均的空距減少，而空距越小，要做出正確的選擇就越困難。并且，全國(guó)卷Ⅰ的完形填空對(duì)名詞和動(dòng)詞的考查明顯多于湖北卷，而介詞、連詞等虛詞的考查則較少。從文體看，全國(guó)卷Ⅰ的完形填空在過去4年里有2年是說明文，2年是記敘文，而湖北卷全部是記敘文，以故事加最后感悟的形式呈現(xiàn)，另外文章和選項(xiàng)的詞匯量都不大，主要以考查動(dòng)詞，名詞和形容詞/副詞為主，做題時(shí)需要根據(jù)“上下求索”的方法來判斷選項(xiàng)。

閱讀理解部分，全國(guó)卷Ⅰ的閱讀理解部分出現(xiàn)在聽力部分之后，而湖北卷則是在10道詞匯題與一篇完形填空之后。全國(guó)卷Ⅰ中一共有4篇常規(guī)閱讀文章，文章后共有15道選擇題，另有1篇“七選五”的新型閱讀題（即一篇文章中五個(gè)地方分別少了一句話，并在文章后附有七個(gè)句子供考生選擇），這對(duì)于湖北考生而言也是新題型。湖北卷的閱讀部分則是5篇常規(guī)閱讀文章，每篇文章后4個(gè)選擇題。從設(shè)題情況看，全國(guó)卷I與湖北卷閱讀題的主體均為細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題，而猜測(cè)詞義題湖北卷主要考察根據(jù)上下文猜測(cè)實(shí)詞意義，而全國(guó)卷還多次考查代詞的指代問題。寫作部分，全國(guó)卷I與湖北卷差異較大。湖北卷由10個(gè)完成句子（20分）和一篇作文（30分）組成；全國(guó)卷Ⅰ則是由一篇短文改錯(cuò)（10分）與一篇作文（25分）組成。全國(guó)卷的短文改錯(cuò)，文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處，每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。該題型重在考查詞法部分，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)，冠詞、連詞、介詞、形容詞和副詞、名詞、情態(tài)動(dòng)詞、代詞。全國(guó)卷Ⅰ的作文，為信件的寫作，字?jǐn)?shù)在100詞左右，并且對(duì)信件的內(nèi)容均進(jìn)行了明確的提示。而湖北卷的完成句子重在考察是句法功能，非謂語動(dòng)詞、三大從句、謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)、虛擬語氣、倒裝等是?？键c(diǎn)。湖北卷的作文為根據(jù)英語提示語，結(jié)合具體事例，寫一篇文體不限、不少于120詞的短文。

對(duì)比兩卷考查方式及內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)：兩卷盡管在部分題型的考查形式上有所不同，但語料選材廣泛且語境豐富，生活性強(qiáng)，考查重點(diǎn)也都注重學(xué)生的語篇建構(gòu)能力和詞匯運(yùn)用能力。學(xué)生應(yīng)該能較好適應(yīng)湖北卷向全國(guó)卷的過渡。

題型是呈現(xiàn)內(nèi)容的形式。不同的題型，在考察不同知識(shí)、能力及其層次上有不同的功能。在比對(duì)了全國(guó)卷和湖北卷的命題異同之后，我發(fā)現(xiàn)在有效分值內(nèi)，全國(guó)卷詞匯知識(shí)運(yùn)用部分即：完形填空+語法填空，滿分45分。這部分分?jǐn)?shù)比值比湖北卷高出20%，可見全國(guó)卷更偏重于閱讀方面與詞匯能力的考察。針對(duì)全國(guó)卷的變化，我們的英語教學(xué)也應(yīng)作出相應(yīng)的變化：

在詞匯教學(xué)上應(yīng)逐漸淡化同義詞、同形詞的辨析；而更強(qiáng)調(diào)學(xué)生詞匯記憶的質(zhì)量，注意積累和掌握處理詞匯的四個(gè)基本能力：詞的基本含義、詞的派生（詞性轉(zhuǎn)換）、一詞多義和熟詞生義。

根據(jù)全國(guó)卷三大新題型的特點(diǎn)，如：短文改錯(cuò)經(jīng)常考查的是詞法部分，考點(diǎn)分別為：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)，冠詞、連詞、介詞、形容詞和副詞、名詞、情態(tài)動(dòng)詞、代詞。語法填空以基礎(chǔ)為主，主要側(cè)重實(shí)詞考核，主要考點(diǎn)也是從動(dòng)詞，名詞，介詞，代詞，形容詞和副詞，詞法的角度來出題，還包括從句的連接詞選擇。因此，在常規(guī)的閱讀課教學(xué)中，在進(jìn)行篇章理解之后，應(yīng)有意識(shí)地提醒學(xué)生注意文中一些虛詞的使用。

英語作文也是變化較大的一個(gè)版塊。盡管分值有所下降，字?jǐn)?shù)要求也從120下降到100左右，但這是很多考生擔(dān)心的部分，因?yàn)槿珖?guó)卷題目的設(shè)置比較靈活，不存在一種固定的做法以應(yīng)對(duì)所有的作文題。這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的作文練習(xí)中總結(jié)不同類型問題的特點(diǎn)，嘗試著把課文中背下來的好詞好句或者從范文中提煉出來的經(jīng)典句型、短語、高級(jí)詞匯等應(yīng)用到自己的作文中。

不可否認(rèn)，湖北卷并入全國(guó)卷有利于避免考試中的盲目性，實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。我們一線教師真誠(chéng)的希望這種過渡有利于考生復(fù)習(xí)備考，能真正減輕老師及學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。

高考英語學(xué)科命題總的指導(dǎo)思想是“考查考生對(duì)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解程度，注重考查學(xué)生在特定的語言環(huán)境中運(yùn)用語言完成任務(wù)的能力和綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。多年來，英語學(xué)科的命題都得到了考生及老師的認(rèn)可，難度控制適中，我們希望全國(guó)卷也能一如既往，帶給考生希望。

第二篇：高中三年心得體會(huì)

高中三年心得體會(huì)：

三年的高中時(shí)光，伴隨著學(xué)習(xí)的壓力，就這樣一路走來，有緊張過，有苦悶過，有焦慮過，但同時(shí)也經(jīng)歷了高中歲月純粹簡(jiǎn)單的美好。什么叫做仔細(xì)認(rèn)真，什么叫做艱苦奮斗，什么叫做心無旁騖，在那些年輕、幼稚、堅(jiān)持、不相信、不放棄、充滿激情的小日子里，在三年的一點(diǎn)一滴中，我學(xué)會(huì)了這樣一個(gè)詞——“成長(zhǎng)”。

或許我還依舊稚嫩，依舊懵懂，依舊天真，但在這三年里，我慢慢蛻變，或許仍然不夠成熟，或許離化繭成蝶的那一天還依舊遙遠(yuǎn)，但我感謝高中生活的每一分每一秒，因?yàn)樵谶@段時(shí)光里，我遇見了我的恩師，聽他們每日的碎語，遇見了我的朋友同學(xué)，與他們一起努力，在求取知識(shí)的道路上，我開始懂得何為待人接物，為人處事。對(duì)同學(xué)的一點(diǎn)包容與幫助，對(duì)老師的一點(diǎn)理解與感恩，在這個(gè)簡(jiǎn)單純粹的校園中，我慢慢成長(zhǎng)，開始成熟。

默默回想往日的點(diǎn)滴回憶，有傷感，有不舍，但從未有過后悔，那些純粹的笑聲，那些苦與累，是我腦海中永不褪色的回憶。

獲的獎(jiǎng)：

“軍政訓(xùn)練先進(jìn)個(gè)人”

2014——2015學(xué)年第二學(xué)期“三好學(xué)生” 2015——2016學(xué)年第一學(xué)期“三好學(xué)生” 2015——2016學(xué)年第二學(xué)期“三好學(xué)生” 60級(jí)“高二學(xué)部?jī)?yōu)秀學(xué)習(xí)小組”

第三篇：2012全國(guó)卷作文

2012·全國(guó)卷

【題目】

周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說：“你不是沒有能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題——三提煉】

提煉核心元素。例如：注意力、顧慮

提煉隱含的限制。我（從沒有核心詞的段落中找，即文章最后要聯(lián)系到“我”or“我們”）提煉點(diǎn)形容詞、動(dòng)詞。例如： 不知所措、窘、輕、多余（要做到將以上詞復(fù)現(xiàn)在自己的文章中）

【主旨——元素造句法】

例如：（找原因）因?yàn)轭檻]過多，所以注意力被分散，導(dǎo)致失敗。

【設(shè)計(jì)】

總分總+舉例、反證、列數(shù)字+擬人、排比+動(dòng)詞達(dá)人+古色古香

【成文】

專注被誰偷

賈新麗

（總）海灘上摔死的雛鷹，是因?yàn)樗^擔(dān)憂千丈的山崖；枝頭上飄零的桃花，是因?yàn)樗^擔(dān)憂蕭瑟的寒霜；沙漠中干涸的泉水，是因?yàn)樗^擔(dān)憂狂嘯的塵土。難道千百年來，這不是一個(gè)定理？擬人+排比

（分）屈原整日緊抓自己的顧慮，原本專注于仕途的心被分散的七零八落。他即便化身山鬼也“思公子兮徒離憂”，即便化身貴妃也“恐美人之遲暮”。他即使漫步在滄浪水邊也是心煩慮憂，不知所從。他也知道，自己要道夫先路，要在漫漫路中上下而求索，可惜太多的思慮與擔(dān)憂讓他沒能走下去。不知屈原沉入汨羅江的那一剎那，是否想起自己應(yīng)專注的本是“求索”，而不是被路的“漫漫”而阻撓。正如賈誼《吊屈原賦》中所想要表達(dá)的那樣：在是非混淆的黑暗世道下，對(duì)無辜遭扁的屈原是應(yīng)該同情的，但是他的“以身殉國(guó)”并不值得贊同。（課內(nèi)文學(xué)常識(shí)擴(kuò)展+屈原材料的多角度應(yīng)用）也許憂慮給了我一位留名青史的愛國(guó)詩(shī)人，但對(duì)于屈原自己而言，他的理想真的是尸沉大海后，魚蝦不忍吃其尸首而得來的憐憫么？為何不拋去這諸多的顧慮，更專心一點(diǎn)？你怎知柳暗花明之后，不是楚國(guó)被改寫的歷史？舉例（分）杜甫適當(dāng)撇下自己的顧慮，即使窮途末路也用詩(shī)頑強(qiáng)拼湊了史實(shí)。他也坎坷、也不得志、也不受賞識(shí)。但在他的字典里，完全沒有對(duì)那些不利因素的擔(dān)憂。何必對(duì)未來的擔(dān)憂，何必有不切實(shí)際的顧念？只有記錄與呼喚，才是他要做到的。從不顧慮結(jié)局是否是客死他鄉(xiāng)，只記錄下千村萬落生荊杞的現(xiàn)實(shí)；從不顧慮有人說他沽名釣譽(yù)，只竭盡全力想要步入仕途。他在逆境下專注于完成廣廈千萬間的藍(lán)圖，在飄蕩的孤舟上專注于天下寒士俱歡顏的理想，縱然不是諸葛丞相轉(zhuǎn)世，也活脫脫是個(gè)成功的詩(shī)圣與史詩(shī)！反證（相對(duì)中心而言）（分）當(dāng)今社會(huì)的人們?cè)絹碓綗o法抵制自己源源不斷的顧慮。根據(jù)天津市心理咨詢網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截止至2012年11月底，全市接受調(diào)查的全部失業(yè)人員中，有63.2%的人選擇的失

業(yè)原因是“由于心理壓力過大，無法專注于自己的工作?！保ㄗ约壕幘涂梢裕┪覀儗氋F的注意力，到底被誰偷走了？我們雖不是項(xiàng)羽，不至于破釜沉舟，但是我們至少要記得，破釜沉舟的精神正是為了無后顧之憂，背水一戰(zhàn)。即便專心如此，尚且有失敗的可能，更何況是帶著諸多顧慮呢？列數(shù)字

（總）若顧慮越多，被偷走的注意力也就越多，那你就等著失敗吧?。ū揪涫侵髦嫉霓D(zhuǎn)化句）但別忘了，總有些雛鷹一心想飛上藍(lán)天，在拋棄擔(dān)憂后，展翅高飛；總有些花朵一心想傲視風(fēng)雪，在拋棄擔(dān)憂后，迎霜綻放；總有些清泉一心想生機(jī)盎然，在拋棄擔(dān)憂后，造就綠洲。擬人＋排比 并與開頭照應(yīng)

【亮點(diǎn)】立意上：中心中富含邏輯關(guān)系。估分：16以上

結(jié)構(gòu)上：總分總+前后呼應(yīng)+詳略得當(dāng)。估分：16以上

語言上：（字詞）每個(gè)分論點(diǎn)中都含有一個(gè)提手旁雙音節(jié)動(dòng)詞，將分論點(diǎn)串聯(lián)起來。（修辭）擬人、排比突出。（語言風(fēng)格）古色古香+偏重說理 估分：16以上保守估分：48分

精確估分：52分

【提升空間與方案】

（1）主旨：用名人名言表達(dá)主旨，則分值更加高

（2）文體：改為記敘文，事例用小標(biāo)題隔開，采用“穿越”寫法，化身為屈原or杜 甫

（3）語言：分論點(diǎn)后面的描述更加有條理，則分值更高

第四篇：全國(guó)卷高考作文

全國(guó)卷高考作文1

眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時(shí)刻讓你的眼睛探索到這個(gè)世界的美好才是最佳選擇——這是我在讀了劉慈欣著的《帶上她的眼睛》后所感受到的。

這篇《帶上她的眼睛》是一部科幻小說，用輕快又略帶哀傷的筆觸刻畫了一個(gè)動(dòng)人故事。文中的“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿?。在結(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女宇航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。

從作者的敘述中，我發(fā)現(xiàn)了“我”與那位女宇航員在面對(duì)大千世界上極大的反差。那位女宇航員面對(duì)一花一草，都會(huì)興奮的忍不住落淚，她還要為那每一朵花兒起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之?！拔摇鄙踔劣行┎荒蜔?，在她熱情的請(qǐng)求下，才勉強(qiáng)行動(dòng)?！拔摇闭J(rèn)為這個(gè)世界是枯燥、乏味的。但在她的影響下，也漸漸懂得了珍惜能看到的。這種反差更突出了這篇科幻小說“珍惜目前能看到的，就是幸?！边@一觀點(diǎn)。

因?yàn)楸焕г诘氐拖?，女宇航員再也無法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一個(gè)畫面；因?yàn)槭艿搅怂母腥?。“我”改正了?duì)這個(gè)世界的觀點(diǎn)：灰色，開始重新感染這色彩斑斕的世界了。從中我學(xué)到的東西也有很多：在困境中渴望光明，這是人的本性。既然我們還能自由自在的在這片遼闊無垠的天空下游玩，那么我們就應(yīng)該時(shí)刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€(gè)美的瞬間。不要讓它們?cè)谙料氯ィ?duì)美好世界的探索。

作者難道只是為了陰沉、為了寫出女宇航員被困地底的可憐而寫這篇小說嗎？當(dāng)然不是。作者更多的是想表達(dá)對(duì)那些無法看見世界的美的人的憐憫和對(duì)那些不珍視現(xiàn)在一切的人得憤怒。上帝給了我們雙眼，我們就有義務(wù)好好和使用它們。我們既然可以朝氣蓬勃的活在這世上，就證明了我們擁有洞察世界的能力。畢竟，對(duì)于那些永遠(yuǎn)都無法觸及光明的人，我們沒有什么理由可以說這個(gè)世界黯然無色。所以，我們要重新收拾好行囊，輕裝出發(fā)。為小說中不幸遇難的女宇航員或那些失明的人們帶上他們的眼睛，替他們尋求一點(diǎn)光明、一絲慰藉，一些對(duì)未來美好的希望。

如果說世界上最痛苦的事，是無法看到這美好世界的話。那么，有朝一日，當(dāng)科技發(fā)達(dá)起來之后，制造出“傳感眼鏡”之后，請(qǐng)你帶上“他們”的眼睛，去探索發(fā)現(xiàn)那些如花般美好、絢爛的新事物，與他們一起分享。

全國(guó)卷高考作文2

白落梅曾寫道：“那小小的瓷碟里，竟品出了海的包容，天的曠遠(yuǎn)，地的遼闊。嘗難盡的是食物千味，吃不完的是人生百態(tài)?！敝腥A食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，千百年來一句“民以食為天”竟令無數(shù)文人騷客、權(quán)貴寵臣、普通百姓竟折腰，不妨夾起一雙木筷，從胃開始，讀懂中華。

古來便有七俗：“柴米油鹽醬醋茶?！睆脑既说摹叭忝嬔钡饺缃瘛罢糁蟪礌F燉”，火的使用，讓中國(guó)人的餐桌走向多元。而這，恰好體現(xiàn)了古人們的創(chuàng)新精神。倘若沒有創(chuàng)新思維，又怎會(huì)有火苗的出現(xiàn)？又怎會(huì)有火種的保留？“食色，性也?！比寮蚁日茉缫训莱鰢?guó)人性格真諦。

食物承載的還有人們的性情。廣東人好喝湯，正如廣東人的性格，溫潤(rùn)謙和；四川人愛吃辣，也恰體現(xiàn)了川妹子、川哥哥們的好爽直率；京城烤鴨色澤金黃，制作講究，不正是京城“老炮兒”們謹(jǐn)慎機(jī)智的表現(xiàn)嗎？凡此種種，不一而足。酸甜苦辣咸，五味全。五味構(gòu)成一桌滿漢全席，菜式多樣，人也多樣，中國(guó)人就是如此多元。

食物上多依附的不乏中華傳統(tǒng)。元旦吃餃子，元宵吃湯圓，端午吃粽子？食物們的名稱因?yàn)橹C音也被用來傳遞美好愿景——年年有“魚”，湯“圓”團(tuán)圓？？這些都體現(xiàn)了先人們卓越的智慧以及虔誠(chéng)的美好祝愿。

不過，正如《月亮與六便士》所言：“任何硬幣都有正反面?！痹谑称沸袠I(yè)迅速發(fā)展的今天，其背后透露出的一些弊端也引發(fā)了人們的恐慌。不知從何時(shí)起，開始代替了，紅心鴨蛋成為了蘇丹紅漿液的代名詞，蝦不但僅蝦，而是注膠蝦？逐步地，人們談“食”色變，浮云蔽目，食物難辨好惡，這正折射出今日中國(guó)個(gè)別商家眼里唯利是圖，罔顧他人安全，實(shí)在是“利欲催人萬火?！保?！

所幸中華民族沒有放棄抵抗。食品監(jiān)管力度的增大、相關(guān)法律的出臺(tái)、執(zhí)法程序的嚴(yán)格？均在扼殺著不良商家的壞念頭。最終，蔽目浮云將被吹薄，也不再會(huì)因?yàn)椤安灰婇L(zhǎng)安”而發(fā)愁了。

裝盛中華美食的瓷碗，素胚勾勒出細(xì)致紋路，碗身描繪艷麗的花，這是中華民族千年手藝傳承，歷史沉淀；夾食中華美食所用木筷，竹香仍溢，挺直堅(jiān)韌，恰如中華民族性格剛直正義，不阿不諛。

中華美食折射的，除了文化還有人性；烹飪方式的改進(jìn)始發(fā)于人們的創(chuàng)新思維，源起于人民精益求精的追求；“縱有安全小隱患，重典治理安人心”更是體現(xiàn)了中華民族的責(zé)任心之強(qiáng)大。捧起一碗，執(zhí)起一筷，于色香味俱全的中華美食中，歆享中國(guó)特色中國(guó)味吧！

全國(guó)卷高考作文3

談到如何學(xué)習(xí)語文，不少同學(xué)總是認(rèn)為語文不過是背誦默寫、文言翻譯之類，既枯燥無味，又難以進(jìn)步。也有同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)語文也跟數(shù)理化一樣，只有做題目，才能提高成績(jī)。許多同學(xué)總是不得要領(lǐng)。其實(shí)語文素養(yǎng)的提升，并非四顧茫然。它來自于高效的課堂學(xué)習(xí)；來自于大量的課外閱讀，來自于社會(huì)生活實(shí)踐。

而更為重要的是，如何使三者完美的結(jié)合，其關(guān)鍵詞：核心、拓展、體驗(yàn)。

所謂核心，即以課堂高效學(xué)習(xí)為核心。語文課堂，以文本為抓手，教師引導(dǎo)學(xué)生通過語言的有效建構(gòu)，掌握語言運(yùn)用規(guī)律；通過文本探究，達(dá)到提升思維，完成審美體驗(yàn)，并感悟祖國(guó)語言的魅力。由于課堂時(shí)間有限，我們要注意舉一反三、融會(huì)貫通，老了抓住語文的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過去的語文學(xué)習(xí)中，我們老師善于通過對(duì)詩(shī)詞、中的.動(dòng)詞、形容詞的品味，領(lǐng)會(huì)漢語言的凝練含蓄之美。有時(shí)候我們彼此交流，對(duì)語言的妙處有一種心靈妙悟。那時(shí)感覺真的很舒暢，什么叫做心領(lǐng)神會(huì)，我們盡在不言中。

所謂拓展，就是課外的大量閱讀，通過文學(xué)作品和其他書籍的閱讀，以潛移默化的熏陶，把我們課堂上的感悟，內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。比如，梭羅的《瓦爾登湖》讓我們?cè)诟≡甑氖浪追諊?，來尋求心靈的寧?kù)o。我們?cè)谀浅錆M哲思和恬淡之中，自然達(dá)到清新澄澈的境界。再比如《梵高自傳》，我們不僅領(lǐng)悟梵高藝術(shù)世界，更讓我們體會(huì)這位藝術(shù)家保持永恒生命力的源泉，執(zhí)著追求中偉大的靈魂。是的，閱讀拉近了我和語文的距離，也讓我們充滿青春的生命更加充盈。

我們老師常說，語文是需要體驗(yàn)的學(xué)科。對(duì)我們勃勃成長(zhǎng)的生命，我們每一份驚喜和傷感，每一次受到震撼心靈的教育，每一次與老師、同學(xué)、父母的交流，都讓我們體會(huì)到人生貴在珍惜。有一次，我和老師聊起了早戀的話題。老師說，哪個(gè)年輕時(shí)代沒有情感的沖動(dòng)？但是人一生最美的情感之花，最好在她最為絢麗的時(shí)候綻放。幾年來我時(shí)?；匚独蠋熯@句話，歲月的推移讓我愈加理解老師所說的分量。

有人說，讀書很苦，很累。但是我在老師的引導(dǎo)下，語文課堂的精彩、課外閱讀的豐碩、生活實(shí)踐過程的感悟，讓收獲滿滿。我慶幸，我愛語文！

全國(guó)卷高考作文4

全國(guó)卷高考作文素材：農(nóng)之月令

汪曾祺先生寫過《葡萄月令》，似乎只要綴上“月令”一詞，便可以附庸先生的風(fēng)雅，也能智慧一回。昨天是芒種，蠶老麥黃一伏時(shí)。莊稼人是要有智慧的，什么時(shí)候播種，什么時(shí)候收獲，得有講究，亂不得。

驚蟄了。

“驚蟄”怎么看都是欣欣向榮的一個(gè)詞。莊稼人要抽出時(shí)間“松土”，憋了一個(gè)冬天的黑土地，已經(jīng)等不及了，急著出來透透氣。春耕開始了(也有春分的說法)。

從清明到端午，莊稼人就一直忙。浸稻芽，做秧畦，收油菜，育蠶種，講究的就是一個(gè)“次序”。這是歷朝歷代傳下來的規(guī)矩，幾千年耕作經(jīng)驗(yàn)的積淀與升華。村中，要每家每戶地仔細(xì)叮囑。

“芒種”這個(gè)詞真好聽。

大約在六月份，草莓地里會(huì)莫名其妙地生出許多不知名的小蟲子。這種發(fā)現(xiàn)，談不上智慧，只是一種經(jīng)驗(yàn)之談。不要著急，也不必時(shí)不時(shí)去看。待到烏豬子過江了，躲的、藏的，蟲們都會(huì)溜出來。用紙盒子小心翼翼地收好，放到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一處荒田里去。

踩死它?哪能呢!莊稼人講求佛性，相信生死來去自然，打擾不得。奶奶年紀(jì)大了，卻不忌憚生死。“七十二，八十四。閻王不請(qǐng)自己去?！备髁艘惠呑?，奶奶竟有些看淡生死的大智慧了。

小孩自然沒有這般境界。從桑葉腋間墜出的桑樹果子，一大把一大把的，由青雪雪、黃澄澄、紅撲撲、紫瑩瑩，變得晶瑩透亮，烏紫烏紫的，像黑玉。桑葉伸伸展展，桑葚清清涼涼在底下蔭著涼著偷樂。小孩真饞!一個(gè)孩子像貓一樣攀上樹，吊彎樹枝，底下的小孩便忙著摘桑葚。吃到嘴唇發(fā)紫，被媽媽拖著去河邊洗。小孩也不忘顯擺自己的聰明。

夏至來了。

田里要浸水。不大會(huì)兒，蚯蚓搖頭晃腦地爬上田埂。又不大會(huì)兒，你再回來看看，田埂就滿了。這些蚯蚓也聰明得緊呢，這是一種本能。水汽泱泱。

莊稼人將腳探入水中，涼絲絲的。田里有些許零星青白色的碎瓷片，也不要緊，莊稼人腳底的老繭厚著呢。還有水蛙，我們這里稱“螞蝗”，不再多提。傍晚，晚霞像火紅的楓林漫天舒卷。

這是怎樣的景象!

大暑前三天后四天不能澆糞。

有人瞧不起莊稼人的愚鈍，我卻不這么想。二十四節(jié)氣，吃桑葚的孩子，還有我的奶奶，都是有些智慧的，就連大自然里的一花一草，一蟲一鳥，又何嘗沒有智慧?

真愿意做個(gè)莊稼人。

全國(guó)卷高考作文5

飯桌上，三只貓正在吃魚，而一只貓除外，它正在費(fèi)勁地捉老鼠，三只貓看到它，笑著對(duì)它說：“有魚吃還捉老鼠？”

的確，這種“有魚吃就不用捉老鼠”的心理是現(xiàn)在功利性的社會(huì)中很多人都有的，很多人在有了現(xiàn)成東西的條件下就不思進(jìn)取，不再努力做本職工作，開始享用現(xiàn)有東西，坐吃山空。貓和老鼠是天敵，貓的本職工作就是抓老鼠作為食物。可是，到了現(xiàn)在，貓開始吃主人給的魚，不再用勞動(dòng)換取食物，漸漸也就不會(huì)抓老鼠了。不會(huì)抓老鼠沒關(guān)系，去抓魚呀，但是貓自己沒法抓魚，只能等別人來給它，也就只能依靠主人來賺取魚吃，可悲的是，世界上有無數(shù)這樣的貓，慢慢的，這些貓引以為豪的抓老鼠的技能都漸漸退化，他們都會(huì)墮落，沉淪，還自己欺騙自己，去嘲笑其他勤勞的貓，“有魚吃還捉老鼠？”這不是很可笑嗎？而可笑的原因，就是因?yàn)槿祟惤o了它們魚，讓貓們不思進(jìn)取、沉迷于享樂的魚！

這件事其實(shí)是很多人在現(xiàn)實(shí)生活中行為的寫照，很多人在有現(xiàn)成的錢財(cái)都不會(huì)再努力工作、努力的，即使你有幾個(gè)億，你的子孫后代也將會(huì)在某一代揮霍一空，而當(dāng)你留給子孫的錢沒了時(shí)，他們又將何去何從呢？錢不是永恒，他們的進(jìn)取心也早就被磨滅，取而代之的是讓人沒有斗志和毅力的惰性，這時(shí)他們才會(huì)感到“捉老鼠”的能力的重要。

我們的技能是我們生存的的本錢，沉迷在現(xiàn)有的“魚”里，不思進(jìn)取，也終會(huì)變成沒有魚吃的貓。

現(xiàn)實(shí)中的失去了或放棄了唾手可得的“魚”的人，自己選擇了去捉“老鼠”的成功人士也不少。其中最富盛名的就是響當(dāng)當(dāng)?shù)谋葼枴どw茨先生。他的父親是名律師。律師是個(gè)很好的職業(yè)，有很高的收入、很好的前途。比爾·蓋茨完全可以依靠父親，吃父親給的“魚”。但是他卻愿意自己去捉“老鼠”，不然現(xiàn)在就沒有一個(gè)叫微軟的公司，沒有一個(gè)世界首富比爾·蓋茨，更沒有現(xiàn)在發(fā)達(dá)的電腦技術(shù)。

由此可見，魚在某一方面對(duì)于貓來說并不是好事，反而會(huì)影響貓捉老鼠的天生技能，因此，我認(rèn)為貓不是要少吃魚，而是不要吃魚，要想吃魚，就必須得自己抓，所以說，就算有魚吃，也要抓老鼠。

全國(guó)卷高考作文6

常常聽到長(zhǎng)輩們說：“中國(guó)是個(gè)人情大國(guó)，走到什么地方都得多少地講點(diǎn)人情?！闭\(chéng)然，中國(guó)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的“人治”年代，重人情輕

常常聽到長(zhǎng)輩們說：“中國(guó)是個(gè)人情大國(guó)，走到什么地方都得多少地講點(diǎn)人情。”

誠(chéng)然，中國(guó)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的“人治”年代，重人情輕道理的觀念根深蒂固。或許正由于如此，重人情千百年來逐步形成了一種人的文化、社會(huì)的文化，甚至是國(guó)家、民族的文化。帝君主身邊有寵臣，爸爸媽媽膝下有寵兒愛女，感情的親疏，確實(shí)無時(shí)無刻都在影響著一個(gè)人為人處世的態(tài)度。俗話說“虎毒不吃兒”，身邊至親近的人，當(dāng)然也是至可信任的人，這確是無可厚非。記得在看一部電影時(shí)聽到如此一句對(duì)白：“中國(guó)人和洋鬼子有哪些不一樣？就是中國(guó)人有人情味!”這句話我記憶猶新，我常常為自己身為一個(gè)中國(guó)人，有機(jī)會(huì)體驗(yàn)人情味這種炎黃子孫所獨(dú)有些文化而自豪。

但是伴隨年齡的增長(zhǎng)，所學(xué)的常識(shí)的增多，我對(duì)“人情重于道理”、“不講人情”處處路難行”這部分看上去實(shí)在的論斷產(chǎn)生了懷疑。社會(huì)上充滿了情與理的抉擇，大家應(yīng)該如何去作出判斷？是講人情，還是重道理？我深切感受到，伴隨社會(huì)的不斷進(jìn)步，感情親疏不應(yīng)繼續(xù)成為正確認(rèn)知事物的障礙，信奉道理在我這個(gè)涉世未深的年輕人人眼中是應(yīng)當(dāng)高于所有的。

近期湖南掀起了向鄭培民同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，有記者便專門采訪了他的家人。其中，他兒子的一番話令我深有感觸。他說：“從小到大，我從來沒想過要憑著爸爸的職位去幫自己干嘛，走進(jìn)社會(huì)后也沒想過靠關(guān)系，由于我知曉一到了爸爸這一關(guān)，我一定是過不了的。”感情親密，并沒影響鄭培民清醒認(rèn)識(shí)到自己是人民的公仆，他沒由于個(gè)人利益而拋棄為人民服務(wù)的宗旨，依然踏實(shí)勤懇、無私奉獻(xiàn)。他們父子的這種高潔情操，在當(dāng)今社會(huì)實(shí)屬難得。

盡管中國(guó)有悠久的“人情大國(guó)”的歷史，但我堅(jiān)信，感情親疏將不會(huì)成為大家新一代接班人正確認(rèn)知事物的障礙!

情與理，并不難作出抉擇。雖然把“重人情輕道理”變?yōu)椤暗览砀哂谌饲椤边@條路十分漫長(zhǎng)，也將會(huì)十分難行。但作為將來社會(huì)主人翁的大家，擁有決心，擁有魄力，一定會(huì)將這條真理的道路走闊、走好!

全國(guó)卷高考作文7

崩坍停止了，江邊？壘著巨人的尸骨，多少綠樹被悲痛壓抑著彎下了腰，又有多少生命的花朵在剎那間枯萎！和那生命之花一同逝去的，還有那蒼白的、鉛灰色的、暗淡了的夢(mèng)。

孩子別哭，我們還有生命。當(dāng)總理用沙啞的聲音說出這樣的話時(shí)，我的整顆心都碎了。是啊，我們不哭，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我們要用自己的靈魂承擔(dān)起那些失去了生命和夢(mèng)想的人們對(duì)這個(gè)民族的希望，幫他們圓夢(mèng)。我想用自己的雙手抹去那些因悲痛而流出的淚水，用自己的心祝愿所有人都平安。

我把我的誓言和愛刻在蠟燭上，看它在溫暖的光暈中如何安撫那一顆顆受傷流血的心靈。

不能放棄夢(mèng)想，不能放棄生的希望！當(dāng)惡魔的爪子伸向了無辜的人們時(shí)，一位中學(xué)教師用柔弱的身軀為四顆躍動(dòng)的心撐起了一片綠蔭，一位年輕的媽媽用她的乳頭為孩子提供生命的乳汁。又有多少人將生命置之度外，在與死亡拼死搏斗的時(shí)候，全然不顧自己的安危！

這一切都在我的心靈開了花，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，讓我知道如何用自己的雙手將生命的色彩奮力渲染，構(gòu)筑我生命的夢(mèng)。

傳說中有一種鳥，是沒有腳的，它們只能永遠(yuǎn)不停地飛，累了就睡在風(fēng)里，只有一次落地的時(shí)候，那便是死的時(shí)候。我就是那只鳥，我不能睡去，我不愿因自己的熟睡而讓自己的生命無所作為，我要用自己的雙手去為那些死去的孩子們完成他們的夢(mèng)想！

所有那些凋零了的生命之花，殘缺了的夢(mèng)，都在那一刻凝結(jié)成了永恒！夢(mèng)和生命同在，它停在記憶的暖室里，有情感在滋養(yǎng)著。不，他們的夢(mèng)和我們同在，我們的民族依舊有生生不息的力量與喧鬧的色彩！喚醒沉睡的人們，告慰死者的亡靈，用民族的奮飛去安慰他們的“夭亡”！我們要用全民族的誓言和愛去召喚中華民族新的明天和未來。

一切都如鉛灰色的殘夢(mèng)！生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢(mèng)想的人們啊，我們會(huì)珍存你們的夢(mèng)想！我們會(huì)在祖國(guó)的大地上種下愛與團(tuán)結(jié)的花朵。世界與我們同在！我們珍存同一個(gè)夢(mèng)，用那雙帶著夢(mèng)想的翅膀?qū)W會(huì)飛翔。

夢(mèng)和生命同在，它在記憶的暖室里將永不凋零，所有殘缺的夢(mèng)，讓我們用愛的花朵，為它們插上奮飛的翅膀。

全國(guó)卷高考作文8

全國(guó)卷高考作文素材：大智若愚

智慧大約可分為兩種，一種是心系蒼生，積極入世;另一種則是超然物外，高蹈世界，瀟灑出世。

但此兩種，都要有“愚”。這里的“愚”，并非愚鈍，而是老子所言的“大智”，乃是要求人們忘記一些東西，讓智慧成其為智慧。

這幾年來，網(wǎng)上涌現(xiàn)許多“大V”，粉絲也是動(dòng)輒上百萬。其中有如孔慶東，時(shí)常與人掀起罵戰(zhàn)，粉絲皆叫好，稱其為“犀利”、“智慧”。要我說，這并非智慧，充其量不過是“小聰明”罷了。

智慧者，首先著眼于大事，從不拘泥小事;其次，心中須無雜念。像那些左顧右盼者，心中其實(shí)充滿了“欲”，實(shí)在難以稱之為智慧。

不免有人要說，要人心中無“欲”，豈不是個(gè)個(gè)都去當(dāng)和尚嗎?非也!我所謂的“無欲”，乃是專注心中所思，摒除雜念，篤定地行己，抑或是堅(jiān)持人生的某種信念。

我們中國(guó)人歷來是講究中庸的，而當(dāng)下卻戾氣不少。于是，當(dāng)我們面對(duì)生活中的爭(zhēng)吵乃至網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)時(shí)，若能平和以待，堅(jiān)守“中庸”，這便是智慧。這種智慧，本于我們對(duì)傳統(tǒng)道德的堅(jiān)守。

智慧也是一種“欲望”，是一種把他人接納到自我中的欲望。這便是入世的智慧?？鬃右簧L(fēng)餐露宿，周游列國(guó)，只為傳播“仁”，恢復(fù)禮制，乃至被農(nóng)夫嘲笑“其愚不可及也”。孔子愚嗎?他確實(shí)有點(diǎn)愚，愚就愚在“邦有道，如矢;邦無道，如矢”，永遠(yuǎn)像箭一樣，一往無前;愚就愚在明知會(huì)失敗，卻盡力一搏?！疤觳簧鬃?，萬古如長(zhǎng)夜”，孔子以他的失敗，以他的智慧，豐富了人類精神，啟示著我們民族的心靈遠(yuǎn)游。

智慧又是人生境界。佛家有語：“本來無一物，何處染塵?！薄＿@智慧，是看破了俗世糾葛的一種超脫。王維正是有了這種智慧，才會(huì)在官至右丞后突然隱去，才有了“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的曠達(dá);才有了“山中一夜雨，樹杪百重泉”的澄澈。清人張潮也是在看破物質(zhì)喧囂后才寫出《幽夢(mèng)錄》，才有了“人生三境界”。這時(shí)，智慧之愚便是對(duì)于人間煩惱的忘卻，對(duì)生命大自由的執(zhí)著追求。

智慧的景象，其實(shí)是我們對(duì)于人生和生命的感悟。能“愚”者，善“和”善“舍”，無“欲”有“愿”，故能漸臻“三境”，智慧地生活。

全國(guó)卷高考作文9

全國(guó)卷高考作文素材：智慧，就藏在房間里

媽媽對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)：平時(shí)挺精明，一到錢上就犯渾，只知道亂花錢，敗家。

可不是?打我記事起，買房子、搬家、賣房子就成了常態(tài)，少說也換了四五個(gè)地段。若家底殷實(shí)猶可說，可咱家卻剛達(dá)小康。幾番折騰下來，已經(jīng)舉了不少外債。

爸爸和財(cái)務(wù)打了幾十年的交道，跟客戶談賬目時(shí)幾百萬的數(shù)目也得精確到個(gè)位，如此細(xì)致的人兒怎會(huì)連家中的存款、經(jīng)濟(jì)狀況都不清楚?莫非真如“清官難斷家務(wù)事”，對(duì)外精細(xì)了，對(duì)內(nèi)就糊涂?我有些不明白。

不過細(xì)細(xì)想來，爸爸幾次一意孤行決定買下的房子，其位置都有點(diǎn)名堂。譬如上小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，我家的房子擇在鎮(zhèn)中心，雖然位于中心，卻擁有罕見的靜謐，大概是與喧囂馬路隔著幾幢樓房和一片樹林的緣故吧。看著遠(yuǎn)處人來車往紛雜不已，耳畔卻時(shí)常聞見群鳥啁啾似在歡騰。年紀(jì)尚小的我，不懂得“大隱隱于市”，卻在這明媚的陽光中領(lǐng)略到靜的美好，收斂了頑皮和野性。

上初中時(shí)，爸爸看上了一處鄰近學(xué)校的房子。地理位置雖然不錯(cuò)，價(jià)格卻出奇地高。大概把家里百十平米的老房子賣了，再墊點(diǎn)錢，才換得那六七十平米的新居。那關(guān)口，爸爸打開家里的存折算了一下，又帶著笑容對(duì)外借了點(diǎn)錢，就輕飄飄地將錢交給了房主，全然不顧一旁閃著噬人目光的媽媽。后來的日子，我們一家度著有史以來最難熬的時(shí)光。但多虧了這一決定，每逢冬季，我不必在寒風(fēng)中趕遠(yuǎn)路，纏人的支氣管炎不再發(fā)作，平安地度過了初中三年。整整三年。

唯一一次讓我不滿意的新居，便是高中時(shí)代的房子。為了延續(xù)初中的傳統(tǒng)，父親仍在學(xué)校旁邊找了間房。但我搬進(jìn)去一看，卻比初中的更狹小、更簡(jiǎn)陋，網(wǎng)絡(luò)、電視全沒有，平日用來消磨時(shí)光的手機(jī)也只好交出。高中三年的色調(diào)，變得乏善可陳。聽著我傾訴滿腹牢騷，爸爸只在一旁呵呵一笑，說：“現(xiàn)在啊，還是艱苦點(diǎn)吧?！闭f來也怪，一些過去的朋友遇見了我，卻驚訝往日頗為散漫的我多了些沉穩(wěn)，啊，興許真的長(zhǎng)大了呢!

高中的生活，終于迎來尾聲。一日，我與爸爸閑聊：“爸，以后還搬家么?”爸爸意味深長(zhǎng)地答道：“你走了，就不搬了。”我默然。忽地明白，父親的多次搬家或許僅僅是為了我吧。

我想，媽媽評(píng)價(jià)爸爸“花錢發(fā)昏”，可能有些道理。但是，這種行為如今看來卻蘊(yùn)有某種智慧。只不過，這智慧被愛包裹起來，深深地、悄悄地藏在這房間里的某處罷了。

第五篇：新教師三年從教心得體會(huì)

新教師三年從教心得體會(huì)

新教師三年從教心得體會(huì) 教師心得感悟隨筆：

時(shí)間匆匆，已經(jīng)是第三年開始了，感慨很多。

首先非常感謝這個(gè)大家庭給我溫暖，領(lǐng)導(dǎo)的重視，體育組老師的關(guān)心，教師之間的和諧。因之前實(shí)習(xí)的學(xué)校給我的感覺就是同事之間非常的不和諧，同事之間沒有任何話，沒有任何交集，原以為我也會(huì)是在這樣一個(gè)環(huán)境里，真的非常慶幸。在這里看到的是同事們相互幫助，相互進(jìn)步，朝著共同的目標(biāo)去奮斗，看到了團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。就如去年的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，體育組讓我這個(gè)新教師去鍛煉鍛煉，我也是滿口答應(yīng)，在組里我得到了很多老師的幫助，很多老師的肯定，從課的制作，到組織形式，到場(chǎng)地器材的布置，讓我收獲了很多很多，也是滿滿的感動(dòng)。

其次我感到我非常的幸運(yùn)，不只是我們組里的老師很好，在各班上課的班主任、任課教師都非常好，非常的和諧。在學(xué)生的紀(jì)律的管理方面，在相互交流溝通的方面，都非常好。譬如目前的“困難班”，在教學(xué)一年后，重新去接管他們的班級(jí)，開始感覺好失落，不太愿意去進(jìn)行課的教學(xué)。因?yàn)樵谶@個(gè)班級(jí)，我實(shí)在是管理不好，可能也是我的年輕，經(jīng)驗(yàn)太少，但是現(xiàn)在在他們班當(dāng)副班主任我越來越感到學(xué)生的親切，是其他班級(jí)的學(xué)生所沒有的，雖然他們的上課紀(jì)律還是

第 1 頁 比不上其他班級(jí)，但是我想我會(huì)慢慢地轉(zhuǎn)變這個(gè)形式。我會(huì)讓孩子們看到我是真正的想和他們交朋友…

教學(xué)上的進(jìn)步，工作上的充實(shí)，慢慢地我也愛上了自己的職業(yè)。在一群天真活潑的孩子群里，我想我也會(huì)慢慢地被他們所影響，而我也會(huì)在課中發(fā)揮我的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，讓他們有更好的身體素質(zhì)…19:52:58

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