第一篇：小班語(yǔ)言：愛(ài)唱歌的大恐龍
小班語(yǔ)言：愛(ài)唱歌的大恐龍
小班語(yǔ)言：愛(ài)唱歌的大恐龍
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈能仔細(xì)傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容。
⒉知道聲音太大會(huì)影響他人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，設(shè)置懸念：
⒈師：你們喜歡唱歌嗎？有只大恐龍也喜歡唱歌，看它是怎么唱歌的？
⒉請(qǐng)幼兒觀察圖一
⒊師：你覺(jué)得是喜歡大恐龍還是很討厭呢？為什么討厭呢？
二、分段欣賞故事。
（一）結(jié)合圖片欣賞故事第一段。
⒈師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的！
⒉師：大家為什么討厭大恐龍？
⒊師：故事里說(shuō)這聲音很刺耳，你知道這是什么意思？如果你聽(tīng)到這種聲音你會(huì)怎么做？
⒋師：這么討厭的一只大恐龍生活在城市里，真麻煩！有什么辦法讓他閉上嘴呢？引導(dǎo)幼兒想辦法。
（二）結(jié)合圖片欣賞故事第二段
⒈師：為了讓大恐龍閉上嘴巴，大家想了什么辦法？土豆讓恐龍停止唱歌嗎？
⒉師：土豆沒(méi)能讓大恐龍閉上嘴巴，人們又想了什么辦法？玻璃罩能讓恐龍的聲音傳不出來(lái)嗎？結(jié)果怎么樣？
（三）結(jié)合圖片欣賞故事第三段
⒈師：這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小姑娘在干什么？恐龍的耳邊說(shuō)了什么？
⒉學(xué)說(shuō)句子：“恐龍先生，你的聲音太大了，我們大家不喜歡你，你能輕一點(diǎn)嗎？”
⒊師：聽(tīng)了小姑娘的話，恐龍改掉嗓門(mén)大的毛病嗎？為什么小姑娘一說(shuō)大恐龍就聽(tīng)了呢？輕輕地說(shuō)效果為什么這么好？
⒋學(xué)會(huì)與人溝通：當(dāng)你對(duì)別人有意見(jiàn)時(shí)你要友好的告訴他人。
三、看圖完整講述故事，結(jié)合自己平時(shí)的情況，說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處。
⒈師：這個(gè)故事的名稱就叫做《愛(ài)唱歌的大恐龍》，我們來(lái)完整聽(tīng)一遍。
⒉師：你喜歡這只大恐龍的大嗓門(mén)嗎？為什么？我們班里有些小朋友說(shuō)話的時(shí)候也是大嗓門(mén)，你喜歡他們嗎？為什么？
⒊師：如果其他小朋友用大嗓門(mén)講話，你該怎么做？
⒋小結(jié)：原來(lái)大嗓門(mén)大家都不喜歡，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)話？這樣大家才會(huì)喜歡！
第二篇：小班語(yǔ)言活動(dòng) 《愛(ài)唱歌的小麻雀》
小班語(yǔ)言活動(dòng)
《愛(ài)唱歌的小麻雀》
“”小班語(yǔ)言活動(dòng)—《愛(ài)唱歌的小麻雀》山東省青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 孫 夢(mèng)設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。針對(duì)小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中理解要關(guān)心別人，個(gè)人的行為不要影響別人，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)心意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，以《綱要》為依據(jù)，我采用了“情景教學(xué)”的教學(xué)方式，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)故事、理解故事，并學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，更好的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，也是幼兒更好的體驗(yàn)這種環(huán)境所帶來(lái)的語(yǔ)言交流樂(lè)趣，從而為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、注意傾聽(tīng)打下更好的基礎(chǔ)。故事中，采用“一問(wèn)一答”的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語(yǔ)言的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)的情感。
2、在情感體驗(yàn)中，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思，聲音洪亮。活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：
1、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。教師：“小朋友們，我來(lái)扮演‘麻雀媽媽’，你們當(dāng)我的‘麻雀寶寶’好不好？”幼兒回答。教師：“現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽(tīng)吧?！保ㄅ湔n
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。（重點(diǎn)）（配課教師：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。”同時(shí)，停止音樂(lè)）教師和幼兒停止表演。教師：“是誰(shuí)在說(shuō)話？為什么不讓我們唱了呀？”（屏幕出現(xiàn)貓頭鷹）教師：“咱們?nèi)?wèn)問(wèn)貓頭鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？”貓頭鷹：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友？下面的朋友是誰(shuí)呀？” 幼兒猜想。（屏幕出現(xiàn)小猴子）教師：“我們問(wèn)問(wèn)小猴子”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎么說(shuō)的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰(shuí)呀？”（屏幕出現(xiàn)小蝴蝶）教師：“我們?cè)賳?wèn)問(wèn)它吧”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？”小蝴蝶： “不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶：“它是怎么說(shuō)的？” 幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰(shuí)呀？”（屏幕出現(xiàn)小松鼠）教師：“快問(wèn)問(wèn)它吧”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么？”小松鼠： “是呀，是我不讓你們唱的？”教師引導(dǎo)幼兒：“問(wèn)問(wèn)它為什么呀”幼兒提問(wèn)：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”教師：“小松鼠讓我們?nèi)タ纯矗覀兛纯吹降资窃趺戳?！”（配課教師模仿“呼嚕呼?！钡穆曇?，然后屏幕出現(xiàn)睡覺(jué)的小花狗）教師：“啊！怎么了”引導(dǎo)幼兒回答：“小花狗在睡覺(jué)?！苯處煼诺鸵袅浚骸澳俏覀儜?yīng)該怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法）教師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來(lái)，教師：“那么媽媽講個(gè)故事文檔僅供參考
給你們聽(tīng)吧?！?/p>
3、教師講故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》,并提問(wèn)。提問(wèn)：(1)“故事中都有誰(shuí)呀？”(2)“小麻雀是怎么問(wèn)它們（按故事中順序逐個(gè)問(wèn)）？”(3)“是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？”(4)“小麻雀是怎么做的？”(5)“你們喜歡這只小麻雀么？為什么？”(6)“你們覺(jué)得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話？”
4、教師總結(jié)。教師：“可是現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了，那我們悄悄到別的地方去唱吧?！睅ьI(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。
附：故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》 在高高的樹(shù)頂上，住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。
小班語(yǔ)言
逗螞蟻
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。
2、表演用的道具：
（1）畫(huà)有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。
（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動(dòng)過(guò)程
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。
（1）師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？
（2）小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么？
（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。
（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。
第三篇：小班語(yǔ)言教案 愛(ài)唱歌的小麻雀
愛(ài)唱歌的小麻雀
教師：馬璠
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片內(nèi)容簡(jiǎn)述故事，學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。
2、感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感，懂得關(guān)心他人。
3、愿意在集體面前大膽自然地表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)：會(huì)唱歌曲《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》、事先認(rèn)識(shí)過(guò)小麻雀
物質(zhì)：ppt、胸飾。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，能大膽表達(dá)自己的想法。活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己心中的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景引入，幼兒扮演小麻雀，快樂(lè)的跳舞唱歌。
師：看看這里是什么地方，都有什么？
我們快樂(lè)的唱歌吧！
2、播放聲音，聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音？它說(shuō)了什么？
3、是誰(shuí)說(shuō)不讓我們唱歌的呀？我們?nèi)フ乙徽覇?wèn)一問(wèn)吧？
4、幼兒依次找到貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、小猴子、松鼠，學(xué)說(shuō)對(duì)話：是你不讓我們唱歌的嗎？
5、原來(lái)鹿寶寶在睡覺(jué)，所以小松鼠不讓我們唱歌。我們輕輕的飛走吧。
6、根據(jù)故事內(nèi)容，提問(wèn)題，幼兒回答。
（1）剛才我們唱歌的時(shí)候，發(fā)生了什么事？（2）我們都找到了誰(shuí)？
7、根據(jù)故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒為故事排序，并大膽的說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容。
8、故事中的鹿寶寶在休息的時(shí)候，小麻雀不能打擾它，當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅接腥诵菹⒌臅r(shí)候，應(yīng)該怎樣做？
9、鼓勵(lì)幼兒大膽的必答自己的想法。教師給予肯定。
第四篇：中班健康《愛(ài)唱歌的大恐龍》教案設(shè)計(jì)
中班健康《愛(ài)唱歌的大恐龍》教案設(shè)計(jì)
教師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語(yǔ)氣大聲的與幼兒?jiǎn)柡茫骸靶∨笥?，你們好，我是一只?ài)唱歌的大恐龍?，F(xiàn)在我就唱一首歌給你們聽(tīng)?！币韵率切【帪榇蠹宜鸭硖峁┑降闹邪嘟】怠稅?ài)唱歌的大恐龍》教案設(shè)計(jì)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
中班健康《愛(ài)唱歌的大恐龍》教案設(shè)計(jì)
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。
2、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)會(huì)控制自己的聲音。
1、故事、掛圖第5號(hào)。
2、大恐龍頭飾。
1、教師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語(yǔ)氣大聲的與幼兒?jiǎn)柡茫骸靶∨笥眩銈兒?，我是一只?ài)唱歌的大恐龍。現(xiàn)在我就唱一首歌給你們聽(tīng)。”
2、用難聽(tīng)的、刺耳的聲音唱歌。
3、你們喜歡聽(tīng)嗎？為什么？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的大恐龍是怎么樣的。
1、結(jié)合掛圖講述故事第一部分
為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？
玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來(lái)嗎？
2、出示掛圖四，讓幼兒說(shuō)說(shuō)小女孩想了什么辦法。
3、講述故事最后一部分。
小姑娘在恐龍先生的耳邊說(shuō)了什么話？一起學(xué)學(xué)小姑娘說(shuō)的話。
大恐龍改正嗓門(mén)太大的毛病了嗎？一起學(xué)學(xué)恐龍先生的話。
分角色表演小姑娘和恐龍先生，說(shuō)說(shuō)他們的對(duì)話。
4、師幼一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)講講這個(gè)故事。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聲音太大會(huì)吵得別人睡不著覺(jué)，會(huì)嚇人一跳，會(huì)讓人心煩等等。
第五篇：小班語(yǔ)言教案：唱歌比賽(一)
活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)故事中動(dòng)物們唱歌比賽的樂(lè)趣。2.喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲。3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：輕、響、快、慢。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.故事磁帶，小小故事臺(tái)、。2.小白兔、小雞、小鴨、小羊、小狗、小貓的立體木偶一套。活動(dòng)過(guò)程：1.談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。教師：今天森林里要舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的唱歌比賽，小白兔是評(píng)判員，我們一起來(lái)看看吧！2.出示小動(dòng)物木偶，并完整聽(tīng)錄音欣賞故事一遍。教師：小動(dòng)物來(lái)參加唱歌比賽了，看看有誰(shuí)?。俊皣\嘰嘰，嘰嘰嘰，大家好我是小雞！”（出示小雞木偶）“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鴨！”（出示小鴨木偶）“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）“咩――咩――咩――大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）“喵，喵，喵，大家好我是小貓！”（出示小貓木偶）你們想誰(shuí)會(huì)得第一呢？那么，就請(qǐng)聽(tīng)故事《唱歌比賽》。3.教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。提問(wèn)：小雞是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的啊？小鴨是怎么唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的??？小狗是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的?。啃⊙蚴窃鯓映璧?？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的??？小貓是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的?。?.再次完整的欣賞故事（教師邊講述邊操作木偶）幼兒討論。教師：為什么小貓得了第一名?。浚ㄌ嵝延變赫f(shuō)出：唱得不快也不慢，聲音不小也不大）5．教師和幼兒一起歌唱，活動(dòng)結(jié)束。
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