第一篇：小班語(yǔ)言唱歌比賽活動(dòng)計(jì)劃
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒以“評(píng)判員”小白兔的角色融入故事，理解故事內(nèi)容。
2、能用不同聲音模仿各種動(dòng)物的聲音。
3、培養(yǎng)幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鴨、小雞、小狗、小羊、小貓、小白兔紙偶個(gè)一個(gè)
2、場(chǎng)景布置（美麗的果園）
3、音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》和〈兩只兒朵〉
4、動(dòng)畫(huà)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，引起興趣
師：今天老師要帶小朋友去一個(gè)美麗的果園，你們想去嗎？
（教師帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)的開(kāi)著火車(chē)配上音樂(lè)做火車(chē)的動(dòng)作）
師：聽(tīng)，你聽(tīng)到聲音嗎？老師已經(jīng)聽(tīng)到了？（腳步聲音）看看會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？（小白兔）原來(lái)是小白兔，請(qǐng)你們跟小白兔問(wèn)聲好吧！
師：你們知道小白兔來(lái)這里干什么嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！（做出教師與小白兔說(shuō)悄悄話(huà)的樣子。）
師：原來(lái)小白兔今天來(lái)這里是當(dāng)評(píng)委，這里要進(jìn)行唱歌比賽，小白兔說(shuō)了，也請(qǐng)你們當(dāng)評(píng)委，那我們可要聽(tīng)仔細(xì)點(diǎn)，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)唱的最好聽(tīng)。
二、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)
提問(wèn)：
1、有哪些小動(dòng)物參加比賽呢？
師：原來(lái)有那么多小動(dòng)物參加唱歌比賽，2、那你剛才聽(tīng)餓小動(dòng)物的唱歌，你覺(jué)得誰(shuí)唱得最好聽(tīng)？
原來(lái)來(lái)勢(shì)發(fā)現(xiàn)小朋友有不同的意見(jiàn)，那讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)唱得最好聽(tīng)？
三、教師結(jié)合場(chǎng)景講述故事，分布感知小動(dòng)物的歌聲
1、你們聽(tīng)了小動(dòng)物的唱歌，那我想問(wèn)問(wèn)小雞是怎么唱的？你覺(jué)得它唱的怎么樣？小雞是怎么輕（讓幼兒模仿小雞唱歌）。
2、小鴨是怎么唱的？你覺(jué)得它唱得好聽(tīng)嗎？為什么不好聽(tīng)？（唱得太響了）小鴨怎么響？（讓幼兒模仿小鴨唱歌）
教師小結(jié)：你們都覺(jué)得它們唱的不好聽(tīng)，那我們用好聽(tīng)的聲音教教它們。小雞、小鴨說(shuō)：“我們知道了，謝謝小朋友們，下次我們會(huì)長(zhǎng)的不輕也不響”。
3、還有誰(shuí)唱歌了？小狗怎么唱的？你覺(jué)得它唱的好聽(tīng)嗎？為什么？（唱得太快了）小狗是怎么個(gè)快呢？（請(qǐng)幼兒模仿小狗唱歌）
4、小羊是怎么唱的？你覺(jué)得它唱的好聽(tīng)嗎？為什么？（太慢了）小羊是怎么慢？（請(qǐng)幼兒模仿小羊唱歌）
教師小結(jié)：原來(lái)這兩個(gè)小動(dòng)物也唱的不好聽(tīng)，那也請(qǐng)你們教教它們吧！??！它們說(shuō)：“謝謝小朋友，下次我們也知道了，不快也不慢”。
師：看看，誰(shuí)是最后一位唱歌？小貓?jiān)趺闯模磕阌X(jué)得唱得好聽(tīng)嗎？
1、那你們覺(jué)得誰(shuí)應(yīng)該得第一名？
2、為什么小貓應(yīng)該得第一？
教師小結(jié)：因?yàn)樾∝埑牟惠p也不慢，不想也不快，聲音好聽(tīng)及了。所以應(yīng)該拿第一。
我們小朋友以后說(shuō)話(huà)也要像小貓一樣，怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“不輕也不慢，不快也不慢”
四、觀看課件〈〈唱歌比賽〉〉
小朋友們真能干，老師把今天唱歌比賽的事拍成了電視，我們一起來(lái)看看，看完后可以去告訴弟弟、妹妹。以后說(shuō)話(huà)、唱歌都不“不輕也不響、不快也不慢”。
五、集體演唱歌曲〈〈兩只耳朵〉〉
小貓的聲音很好聽(tīng)，我們小朋友學(xué)小貓一樣，用好聽(tīng)的聲音唱給客人老師聽(tīng)。
第二篇：小班語(yǔ)言教案：唱歌比賽(一)
活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)故事中動(dòng)物們唱歌比賽的樂(lè)趣。2.喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲。3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：輕、響、快、慢?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.故事磁帶，小小故事臺(tái)、。2.小白兔、小雞、小鴨、小羊、小狗、小貓的立體木偶一套。活動(dòng)過(guò)程：1.談話(huà)引出課題，激發(fā)幼兒興趣。教師：今天森林里要舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的唱歌比賽，小白兔是評(píng)判員，我們一起來(lái)看看吧！2.出示小動(dòng)物木偶，并完整聽(tīng)錄音欣賞故事一遍。教師：小動(dòng)物來(lái)參加唱歌比賽了，看看有誰(shuí)?。俊皣\嘰嘰，嘰嘰嘰，大家好我是小雞！”（出示小雞木偶）“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鴨！”（出示小鴨木偶）“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）“咩――咩――咩――大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）“喵，喵，喵，大家好我是小貓！”（出示小貓木偶）你們想誰(shuí)會(huì)得第一呢？那么，就請(qǐng)聽(tīng)故事《唱歌比賽》。3.教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。提問(wèn)：小雞是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的??？小鴨是怎么唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的啊？小狗是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的??？小羊是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的啊？小貓是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的??？4.再次完整的欣賞故事（教師邊講述邊操作木偶）幼兒討論。教師：為什么小貓得了第一名啊？（提醒幼兒說(shuō)出：唱得不快也不慢，聲音不小也不大）5．教師和幼兒一起歌唱，活動(dòng)結(jié)束。
第三篇：小班唱歌比賽活動(dòng)方案
小班唱歌比賽活動(dòng)方案
一、活動(dòng)主題：小班幼兒歌唱大賽
二、活動(dòng)目的:
歌唱是表達(dá)情感的極佳方式，通過(guò)開(kāi)展本次幼兒歌唱大賽，展示幼兒的音樂(lè)藝術(shù)風(fēng)采，促進(jìn)幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育，豐富幼兒的課余生活，營(yíng)造和諧向上、健康文明的文化氛圍及良好的藝術(shù)環(huán)境。
三、指導(dǎo)思想：
為幼兒提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，展示才藝、表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性。挖掘幼兒的歌唱潛力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高幼兒演唱技能。
四、比賽內(nèi)容及形式：
1、歌曲內(nèi)容健康、積極向上，符合幼兒的身心特點(diǎn)，展現(xiàn)幼兒的精神風(fēng)貌。
2、演唱時(shí)間限制在3分鐘以?xún)?nèi)。
3、演唱形式：獨(dú)唱、小組唱、歌伴舞
五、參賽對(duì)象：小班全體幼兒
六、比賽時(shí)間安排：
比賽時(shí)間：5月2日下午。
比賽地點(diǎn)：本班教室
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
本次比賽設(shè)最佳歌手獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
第四篇：小班語(yǔ)言教案唱歌比賽
小班語(yǔ)言教案唱歌比賽
小班語(yǔ)言活動(dòng)：唱歌比賽 設(shè)計(jì)思路：
對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點(diǎn)，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛(ài)在幼兒面前表現(xiàn)自，所以只能通過(guò)給予一定的膽量知識(shí)，讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛(ài)舉手，勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣。《綱要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來(lái)引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張?；顒?dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。）
二、導(dǎo)入故事
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)[1][2]下一頁(yè)
幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。
A、通過(guò)看、想回憶故事中誰(shuí)參加了唱歌比賽？
B、小動(dòng)物們是怎么唱歌的？
C、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？
2、那誰(shuí)唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）
3、聽(tīng)錄音講述故事第二遍。
A、唱歌比賽誰(shuí)得了第一名？
B、小貓為什么得第一名？
4、教師小結(jié)： 鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說(shuō)小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽(tīng)極了。
三、結(jié)束部分：
教師以歌表演《是誰(shuí)打碎了花瓶》結(jié)束課程，請(qǐng)小朋友欣賞《是誰(shuí)打碎了花瓶》。
第五篇：小班語(yǔ)言活動(dòng) 《愛(ài)唱歌的小麻雀》
小班語(yǔ)言活動(dòng)
《愛(ài)唱歌的小麻雀》
“”小班語(yǔ)言活動(dòng)—《愛(ài)唱歌的小麻雀》山東省青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 孫 夢(mèng)設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線(xiàn)，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。針對(duì)小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中理解要關(guān)心別人，個(gè)人的行為不要影響別人，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)心意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，以《綱要》為依據(jù)，我采用了“情景教學(xué)”的教學(xué)方式，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)故事、理解故事，并學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，更好的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，也是幼兒更好的體驗(yàn)這種環(huán)境所帶來(lái)的語(yǔ)言交流樂(lè)趣，從而為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、注意傾聽(tīng)打下更好的基礎(chǔ)。故事中，采用“一問(wèn)一答”的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語(yǔ)言的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)的情感。
2、在情感體驗(yàn)中，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。
3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思，聲音洪亮。活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：
1、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。教師：“小朋友們，我來(lái)扮演‘麻雀媽媽’，你們當(dāng)我的‘麻雀寶寶’好不好？”幼兒回答。教師：“現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽(tīng)吧。”（配課
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。（重點(diǎn)）（配課教師：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了?！蓖瑫r(shí)，停止音樂(lè)）教師和幼兒停止表演。教師：“是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？為什么不讓我們唱了呀？”（屏幕出現(xiàn)貓頭鷹）教師：“咱們?nèi)?wèn)問(wèn)貓頭鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？”貓頭鷹：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友？下面的朋友是誰(shuí)呀？” 幼兒猜想。（屏幕出現(xiàn)小猴子）教師：“我們問(wèn)問(wèn)小猴子”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎么說(shuō)的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰(shuí)呀？”（屏幕出現(xiàn)小蝴蝶）教師：“我們?cè)賳?wèn)問(wèn)它吧”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？”小蝴蝶： “不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶：“它是怎么說(shuō)的？” 幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰(shuí)呀？”（屏幕出現(xiàn)小松鼠）教師：“快問(wèn)問(wèn)它吧”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么？”小松鼠： “是呀，是我不讓你們唱的？”教師引導(dǎo)幼兒：“問(wèn)問(wèn)它為什么呀”幼兒提問(wèn)：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”教師：“小松鼠讓我們?nèi)タ纯?，我們看看到底是怎么了！”（配課教師模仿“呼嚕呼?！钡穆曇?，然后屏幕出現(xiàn)睡覺(jué)的小花狗）教師：“啊！怎么了”引導(dǎo)幼兒回答：“小花狗在睡覺(jué)?！苯處煼诺鸵袅浚骸澳俏覀儜?yīng)該怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法）教師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來(lái)，教師：“那么媽媽講個(gè)故事文檔僅供參考
給你們聽(tīng)吧?！?/p>
3、教師講故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》,并提問(wèn)。提問(wèn)：(1)“故事中都有誰(shuí)呀？”(2)“小麻雀是怎么問(wèn)它們（按故事中順序逐個(gè)問(wèn)）？”(3)“是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？”(4)“小麻雀是怎么做的？”(5)“你們喜歡這只小麻雀么？為什么？”(6)“你們覺(jué)得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話(huà)？”
4、教師總結(jié)。教師：“可是現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了，那我們悄悄到別的地方去唱吧?！睅ьI(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。
附：故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》 在高高的樹(shù)頂上，住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。
小班語(yǔ)言
逗螞蟻
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。
2、表演用的道具：
（1）畫(huà)有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。
（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動(dòng)過(guò)程
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。
（1）師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？
（2）小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么？
（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話(huà)部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話(huà)部分的內(nèi)容。
（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。
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