第一篇：鄉(xiāng)土散文的一般主旨

“鄉(xiāng)土散文”的一般主旨

當(dāng)考生面對一篇典型的高考散文時(shí)，他們的最大困難是對散文主旨的準(zhǔn)確把握和在解題的過程中將文章主旨和答題過程建立關(guān)聯(lián)。所以我們要著力從讀懂散文主旨的深刻內(nèi)涵人手，來提升學(xué)生散文的閱讀能力。但是，把握一篇散文的主旨是很不容易的，相當(dāng)一部分同學(xué)在閱讀中還沒有把握散文主旨的意識。比如2013年安徽高考許裳的散文《櫻桃》，描寫了改革開放之初桐廬街景。桐廬市民的文娛生活和知名景區(qū)瑤琳仙境、釣臺以及桐君山的歷史，并以櫻桃為參照，敏銳地感受到時(shí)代前進(jìn)的腳步，贊美與肯定當(dāng)時(shí)中國社會的發(fā)展。多數(shù)考生由于未能準(zhǔn)確把握《櫻桃》主旨，甚至沒能讀懂到底講什么。導(dǎo)致答題十分困難，當(dāng)年散文閱讀平均10．2分。如果能夠從諸如“人文情懷”、“鄉(xiāng)土文明”、“人性探索”、“追思?xì)v史”、“關(guān)照自然”、“感悟人生”、“社會哲思”、“心靈天空”等方面將所閱讀過的散文進(jìn)行歸納總結(jié)．從而形成對類型化散文主題的大致認(rèn)識．對于學(xué)生探究并快速把握散文的復(fù)雜而深刻的主旨是大有裨益的。本文主要分析探究高考“鄉(xiāng)土題材散文”一般主旨對解題要點(diǎn)的幫助。當(dāng)代城市和農(nóng)村的對立更加尖銳，鄉(xiāng)村正在逐漸隨著時(shí)代的發(fā)展失去其固有的色彩。社會轉(zhuǎn)型期的農(nóng)村正在變得復(fù)雜而且世俗。其固有的樸實(shí)更容易引發(fā)現(xiàn)代人對城市浮躁生活的厭倦。于是對鄉(xiāng)村生活的眷戀和懷念成為現(xiàn)代都市人生活中一個美好的寄托，鄉(xiāng)村成為人們的精神凈土。芷是這類散文的多義性和具有的現(xiàn)實(shí)意義，給命題者提供了更為廣闊的命題空間，并且鄉(xiāng)土散文以其自然樸實(shí)的文風(fēng)給人以熏陶。以其深刻思考給人以啟迪，內(nèi)容貼近社會，便于考生理解，因此成為近些年高考的熱點(diǎn)。如2009天津卷《老屋》、重慶卷《瓷器的意味》、江西卷《木車的激情》、山東卷《記住回家的路》，2010天津卷《寒冷的高緯度——我的夢開始的地方》、湖北卷《煙花三月下?lián)P州》、全國卷一《燈火》，20l1上海卷G-見鴛鴦》、四川卷《繡損了的鐵鈴鐺》、全國卷《針挑土》，2012年上海卷《冬陽·童年·駱駝隊(duì)伍》、天津卷《掐辮子》、四Jil卷《柴禾》，2013北京卷《浙江的感興》、浙江卷《牛鈴叮當(dāng)》、福建卷《瓦》。一高考“鄉(xiāng)土散文”一般主旨鄉(xiāng)土題材散文一般通過對鄉(xiāng)村的人、事、景、物、情、生活方式等的描繪，表現(xiàn)作者的故土情結(jié)、家園意識和生命思考。1．對故鄉(xiāng)的眷戀．對親人的思念“一方水土養(yǎng)一方人”、“露從今夜白。月是故鄉(xiāng)明”。中國的文人敏感的內(nèi)心特別鐘情于曾經(jīng)生于斯，長于斯的這方土地；離別故鄉(xiāng)，魂?duì)繅衾@，一枝梅花、一盤莼菜、一句鄉(xiāng)音、一群飛雁往往激起他們情感的滔天巨浪。離家越遠(yuǎn)，其思彌深；離家越久。其情更濃。故鄉(xiāng)的山、故鄉(xiāng)的水、故鄉(xiāng)的一草一木總能勾起游子對故土的美好回憶。對故土的眷戀。對親人的思念。2006年全國卷牛漢的散文《綿綿土》通過對綿綿土的回憶和對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，講述生命與母體、人與故土之間難以割舍的精神、情感聯(lián)系。表達(dá)游子對故鄉(xiāng)深深的眷戀。2007年安徽卷許俊文的散文《鄉(xiāng)村的風(fēng)》從不同的側(cè)面描寫了風(fēng)的神奇魅力和生機(jī)活力，贊美了鄉(xiāng)村的風(fēng)，以此深情地表達(dá)了故鄉(xiāng)的眷戀、摯愛、感激，對樸實(shí)而明曉事理的父親的敬愛，以及對故鄉(xiāng)純樸的風(fēng)俗人情的贊美。

2．對心靈故鄉(xiāng)的回歸。對精神家園的追尋古往今來，每個人的心里，都有一方魂?duì)繅艨M的土地。得意時(shí)你想讓她分享你的榮光，失意時(shí)你想讓她撫慰你的創(chuàng)傷。這方土地就是故土。故土家園是每一個游子心底永遠(yuǎn)的眷戀。洛陽秋風(fēng)日。巴山夜雨時(shí)，不知多少游子心為之苦、情為之動。

2003年全國卷柯靈的散文《鄉(xiāng)土情結(jié)》，從一個古老而又現(xiàn)實(shí)的話題中。破譯出了炎黃子孫們的故園情結(jié)、鄉(xiāng)土情結(jié)和民族情結(jié)。詮釋出了中國人特有的心理感悟和價(jià)值取向，讓讀者心為之動，情為之搖。2009年山東卷周國平的散文《記住回家的路》告訴我們一個人既要以開放的心態(tài)去開拓闖蕩世界．去建功立業(yè)．同時(shí)又要固守自己的心靈世界。堅(jiān)守自我。告誡當(dāng)今青年人在眾多的誘惑和壓力面前不要迷失自我。3．對現(xiàn)代文明反思．對生命意識的探索

改革開放的三十對年，我們的城市生活發(fā)生了翻天覆地的變化，鋼筋水泥，高樓林立，但同時(shí)也帶來了負(fù)面因素，居住擁擠，交通擁堵。與此同時(shí)，鄉(xiāng)村在逐漸消亡。使人陷入了浮躁不安、迷惘與反思。鄉(xiāng)土散文作家對生命意識的闡發(fā)首先表現(xiàn)為對生命的體驗(yàn)與感悟。上世紀(jì)90年代以后，隨著個性意識的覺醒，對生命的尊重與保護(hù)越來越成為人們的普遍共識。一些鄉(xiāng)土散文作家通過對景物的象征性描寫。表達(dá)對生命及人生的體悟?qū)Γ庾R的張揚(yáng)構(gòu)成了鄉(xiāng)土散文作家的自覺追求和重要內(nèi)容。2006年江蘇卷湯世杰的散文《一幅煙雨牛鷺圖》通過對“煙雨牛鷺圖”中“?！焙汀苞槨边M(jìn)行詳盡細(xì)膩地描繪，展示了一幅古老的農(nóng)耕生活的畫面，贊嘆農(nóng)耕文明的偉大，抒發(fā)了對古老的農(nóng)耕文明既眷戀不舍．又為其終將消失而無奈惆悵的復(fù)雜感情。2013年浙江卷李清明的散文《牛鈴叮當(dāng)》表達(dá)了對淳樸、詩意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘。2012年四川卷劉亮程的散文《柴火》通過對柴禾逐層深入的描述。逐步揭示其深刻意義：“家力的象征”、“精神的寄托”、“傳統(tǒng)的生活方式”等，表達(dá)對傳統(tǒng)生活方式的留戀，呼喚對細(xì)微生命的關(guān)注，引發(fā)讀者對生命的嚴(yán)肅思考，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

二、“鄉(xiāng)土散文”一般主旨對解題的幫助

例證一：2010年全國卷I蕭蕭的散文《燈火》通過對燈火下幾個生活片段的回憶。表達(dá)了作者對兒時(shí)溫馨美好時(shí)光的留戀與懷念。及對祖母的深切懷念；也表達(dá)了社會進(jìn)步了，而一些美好的東西卻消失了的深刻主題。試卷的第14題“文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法．這樣寫的目的是什么?”參考答案的第一點(diǎn)即為寄托作者對童年時(shí)光、童年生活的深切留戀和懷念。試卷的第15題解釋句子“喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在與燈之間”在文中的含義，參考答案即為：曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我”有一種不知身在何處的悵惘；社會進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地失去了一些美好的東西。試卷的第17題文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義?參考答案的前兩點(diǎn)：①燈火讓作者不時(shí)想起與

它共處的那段時(shí)光，它是作者人生中的“永恒之火”；②燈火下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意。

例證一：2012年四川卷劉亮程的散文《柴火》通過對柴禾逐層深入的描述。逐步揭示其深刻意義：“家力的象征”、“精神的寄托”、“傳統(tǒng)的生活方式”等，表達(dá)對傳統(tǒng)生活方式的留戀，呼喚對細(xì)微生命的關(guān)注，引發(fā)讀者對生命的嚴(yán)肅思考，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。試卷的第14題“根據(jù)全文概括‘柴禾’在文中的含義”，參考答案即為：生活物資，家力象征，家的一部分，傳統(tǒng)生活方式，精神寄托。試卷的第16題“第6自然段的畫線句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。請結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。”參考答案即為：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法逐層再現(xiàn)柴火被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個細(xì)節(jié)。層層渲染，畫面生動，富有感染力；四個“看見了”突出柴火朽去過程中我始終在場又始終旁觀的態(tài)度．傳達(dá)出深深的自責(zé)和無奈情緒。試卷的第17題“這篇文章有人認(rèn)為重在寫柴禾，有人認(rèn)為重在寫人，你贊成哪種看法?請說明理?！眳⒖即鸢讣礊椋褐卦谛┎窕稹Ｒ?yàn)椴窕鹗秦灤┤牡木€索。柴火在今昔生活中的巨大變化是文章的主要內(nèi)容。通過柴火的描寫表達(dá)出了對傳統(tǒng)生活方式的留戀。對細(xì)微生命的關(guān)注。重在寫人。雖然寫人的篇幅不多，但寫柴火的目得是為了寫人，對柴火的生命過程的關(guān)注就是對人的生命的關(guān)注。文章由物及人，卒章顯志，凸顯了對人的生命的感悟。以上兩例，不難看出。準(zhǔn)確把握高考鄉(xiāng)土散文一般主旨．對理解文章及命題意圖有很好的幫助。綜上所述。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常的現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)中。老師要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對一些散文類型加以歸類總結(jié)，對其主題的共通性部分加以提煉，突顯這些主題與課本中重要課文的聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)提升學(xué)生對散文主旨的深層解讀能力是提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀綜合水平的有效手段。(作者單位：安徽省阜陽一中)

第二篇：鄉(xiāng)土走筆散文

蒼耳草

它似乎生來就注定要孤獨(dú)一生。沒有人喜歡它，盡管它也是一年生草本植物。作為一種雜草，豬不愿理它，牛不愿理它，羊有時(shí)把鼻子湊近它，也只是聞了聞，就轉(zhuǎn)身走開了。孩子們也不愿意接近它。它長相丑陋，葉子很大，有點(diǎn)像豬耳朵，卻呈三角狀，所以又不像豬耳朵。開的花也不好看，結(jié)的果也不能吃，果實(shí)還帶著刺。和它一起生活在路邊，溝旁，荒野的狗尾草、牛筋草、黃蒿、刺兒菜、小蓬草，也不愛搭理它。

每到夏秋時(shí)節(jié)，從田地回到家里，褲腳上，鞋子上常常沾著幾棵蒼耳子，像一個個縮成一團(tuán)的綠色的小刺猬。有時(shí)，不知去哪兒跑了一圈的狗的耳朵上也會帶著幾棵蒼耳子回家。有時(shí)，羊的身上也有，牛的身上也有。蒼耳子全身長著鉤狀的刺，要很小心地一個一個揪下來扔掉。蒼耳子為什么要跟回家呢？沒有誰去問它，問了它也不說。

有一天，我把蒼耳子輕輕拿在手里，它并不用滿身的刺來扎我，我看它的時(shí)候，它也看著我。那時(shí)我只是個孩子，看不懂它，就把它扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，也不在乎它如何看我。割草的時(shí)候遇見它，我偶爾也用手去摸摸它的葉子，葉子便很聽話地柔軟著。

直到有一天，有人到鄉(xiāng)下來收購蒼耳草，村子里的人才對它另眼相看，才知道蒼耳草的莖、葉、種子和根都可以入藥。不僅解毒止痛，還能治療好多病。蒼耳草全身都有毒，尤其是它的嫩葉和蒼耳子毒性最大。若是食用過量，會引起中毒，嚴(yán)重的會導(dǎo)致肝細(xì)胞壞死，腎功能衰竭而死亡。然而，隨處可見的蒼耳草，和村子里的人、畜共同生活了一代又一代，并不曾聽說它害過誰。

每一個來到世上的生物，都有其存在的理由和價(jià)值。我是這么想的。蒼耳草大概也是這樣想的吧。

菟絲子

“君為女蘿草，妾作菟絲花”，這是李白詩中的一句。小時(shí)候我不懂它的意思，也沒見過女蘿草，倒是菟絲花，我是熟的不能再熟了。

顧名思義，菟絲花是一種名叫菟絲子的植物開出的花。菟絲子是一種很特別的植物，它的細(xì)胞中沒有葉綠素，也不長葉子。黃色的莖纖細(xì)而柔軟，能在莖上開花結(jié)果。花開白色，簇生。蒴果扁球形，黃褐色。每到秋季，田里的大豆開花的時(shí)候，它就成片的寄生在那里，從大豆身上吸取營養(yǎng)。被它纏住的大豆，常常結(jié)不出果實(shí)。所以，它還有個不大好聽的名字叫豆寄生。

每到這個時(shí)節(jié)，母親就會給我個大口袋，讓我去豆地里解那菟絲子。這可是一件細(xì)活兒。菟絲子把大豆的莖葉纏得那么緊，要給五花大綁的大豆解開繩索不是一件容易的事。我真是想不通，豆秧這么多，長得又粗壯高大，怎么就斗不過那么小那么少又那么細(xì)的菟絲子，還要人來幫它的忙。

菟絲子黃亮亮的，摸在手里很柔軟，像一根根黃絲線。我把長一些的菟絲子挽上結(jié)，松松地套在手腕上，像手鐲一樣。白色的小花和圓形的蒴果就像手鐲上的小鈴鐺，我覺得那些有錢人家的女孩子戴的真手鐲也比不上它漂亮。就這樣，愛臭美的我把母親的話，大豆的痛苦忘得一干二凈。菟絲子大概知道我很喜歡它，不管戴多久，它也從不像纏住大豆那樣把我的手腕勒得緊緊的。

大人們對寄生在豆地里的菟絲子，跟豆秧對菟絲子的恨是有過之而無不及的。常常是，把一片菟絲子清理干凈之后，過不了幾天，它又長出好多來，又像往常那樣纏住豆秧。菟絲多的時(shí)候，也只好忍痛割愛，連同菟絲帶著豆秧一起割回家喂羊。母親說，解菟絲的時(shí)候，地上掉的也要拾干凈，哪怕是掉一點(diǎn)點(diǎn)，它也能長出一大片來。我不信，就背著母親試了試，故意扔一丁點(diǎn)兒在別處，沒想到結(jié)果真是這樣。不過，我可沒敢告訴母親。有時(shí)，扔些在路邊的草叢里，沒過幾天，菟絲子就在那草叢里織出一片金黃色的大網(wǎng)來。那些草就像被網(wǎng)住的魚。

如今的豆地里，再也看不到菟絲子了。它好像從人間消失了一樣?，F(xiàn)在的女人，都學(xué)會了獨(dú)立，也沒有誰愿意像從前那樣把自己比作菟絲花，有意要依附女蘿草，去做那樣的寄生物。

白茅

有人說，白茅為旱地惡性雜草。聽到這句話，我很為白茅打抱不平。記得小時(shí)候，在路邊、坡地、溝旁隨處可見大片的白茅，它離莊稼這么近，我也不曾見它去禍害過莊稼。

白茅是多年生草本植物。三四月開白花成穗狀，葉長如矛，這大概就是它名字的由來吧。每到春天，白茅發(fā)芽的時(shí)候，溝溝坡坡猶如綠波上漂浮著點(diǎn)點(diǎn)白花，這是茅草處于花苞時(shí)期萌出的花穗，也叫谷荻。剛剛長出的谷荻又白又鮮嫩，吃起來甜絲絲的。提谷荻就成了我們兒時(shí)的樂趣。我們常常在長滿白茅的坡地里奔跑嬉戲，有時(shí)在一起比賽看誰提得谷荻多。我們一邊提一邊唱“提谷荻提谷荻，你不出來，我扒你皮”。提著滿滿的一把，就坐在溝旁分著吃，吃完了再提。過些日子，谷荻長大了，變得毛茸茸的，就不能吃了。一束一束地扎起來，拿回家插進(jìn)空瓶子里，也很好看。

谷荻不能吃的時(shí)候，我們就挖白茅的根。白茅的根上有長短不一的節(jié)，用水洗洗，除去最外面的一層白色的皮，放進(jìn)嘴里咀嚼，也是甘甜可口。常有大人挖茅根回家用水煎熬，說是清熱解毒，能治感冒咳嗽。

古人對白茅情有獨(dú)鐘。時(shí)珍曰：“白茅短小，三四月開白花成穗，結(jié)細(xì)實(shí)。其根甚長，白軟如筋而有節(jié)，味甘，俗呼絲茅，可以苫蓋，及供祭祀苞苴之用，本經(jīng)所用茅根是也。其根干之，夜視有光，故腐則變?yōu)槲灮稹薄?/p>

在古代，白茅不僅可以治病，用來祭祀，編制蓑衣，搭建茅屋，還有象征純潔與和諧的愛情意義?！对娊?jīng)》《小雅·白華》的第一句寫到“白華菅兮,白茅束兮”，以菅草與白茅相束，來表示夫妻之間相親相愛?！墩倌稀ひ坝兴利帯分械摹鞍酌┌薄鞍酌┘兪?，是男子用白茅包裹野鹿作為愛情的禮物，送給心中的戀人。

隨著時(shí)代的發(fā)展，如今，再也沒有誰會用白茅包裹禮物送給所愛的人。取而代之的是鮮花、巧克力，名牌服飾。隨著白茅的消失，我們也只能去《詩經(jīng)》里感受那份自然，純樸的感情了。

第三篇：大學(xué)語文散文部分文章主旨

寡人之于國也

文章體現(xiàn)了孟子的王道思想-以民為本，并一定程度上揭示了戰(zhàn)國時(shí)代社會的不平等。

秋 水

宇宙無限而人的認(rèn)識有限。給我們的啟示是：人們不能囿于個人的見聞而自滿自足，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。五代史伶官傳序

闡述了國家的盛衰取決于人事，而非天命。盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉

論毅力

“有毅力者成，反是者敗”，即只有具備堅(jiān)韌毅力去戰(zhàn)勝逆境，才能在事業(yè)上獲得成功

就任北京大學(xué)校長之演說

本文所闡述的辦北京大學(xué)的理念。1.抱定宗旨；2.砥礪德行；3.敬愛師友。

容忍與自由

容忍為一切自由的根本，沒有容忍，就沒有自由。

咬文嚼字

對于文學(xué)寫作和閱讀，我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。

吃 飯

本文借“吃飯”為名，借題發(fā)揮，通過類比聯(lián)想和巧妙比喻等手法，發(fā)表了作者對于人生、社會諸種現(xiàn)象和問題的看法。探討了生活中一系列名和實(shí)相離，名和實(shí)不符的現(xiàn)象以及相互掩飾的人情世態(tài)。闡發(fā)了“和五味以調(diào)口”的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)多元的“相成相濟(jì)”的“和而不同”的社會態(tài)度。

如何避免愚蠢的見識

本文從思想方法的角度探討了人們?nèi)绾紊俜稿e誤的問題。論述了解決這一問題的重要性與迫切性，探討了產(chǎn)生愚蠢見識的原因，以及避免愚蠢見識的方法。

馮諼客孟嘗君

通過馮諼為孟嘗君出謀劃策，經(jīng)營三窟，鞏固政權(quán)的故事，贊揚(yáng)了馮諼深謀遠(yuǎn)慮，有膽有識的政治才能，顯示了多謀善斷的策士在戰(zhàn)國時(shí)期縱橫捭闔的斗爭中的重大作用，也暴露了戰(zhàn)國時(shí)期統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾斗爭。

垓下之圍

本文記述了秦末楚漢相爭時(shí)，西楚霸王項(xiàng)羽最后失敗，身死烏江的歷史片段?？隙隧?xiàng)羽起兵滅秦的歷史功績，又批評他缺乏政治遠(yuǎn)見，專持武力以經(jīng)營天下的致命錯誤。

張中丞傳后敘

本文通過駁斥誣蔑許遠(yuǎn)的錯誤論調(diào)，記述南霽云及補(bǔ)記張巡、許遠(yuǎn)的一些逸事，贊美了安史之亂時(shí)，抗擊叛軍的英雄，斥責(zé)了一些小人對這些英雄的誣蔑。

種樹郭橐駝傳

文章通過郭橐駝善于養(yǎng)樹的寓言故事，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者政令繁多的社會弊端，闡發(fā)了作者養(yǎng)民治國的進(jìn)步思想。趙武靈王胡服騎射

趙武靈王推行胡服騎射

前赤壁賦

通過泛舟赤壁之下的所見所感，以及主客之間的相互辯駁，反映了作者由故作曠達(dá)到陷入苦悶，又由苦悶轉(zhuǎn)為解脫的思想過程，表現(xiàn)了作者雖身處逆境仍然熱愛生活，積極樂觀的人生態(tài)度。

先妣事略

追憶亡母的短暫而艱辛的一生，歌頌了母親樸實(shí)而崇高的品德。

馬伶?zhèn)?/p>

通過馬伶與李伶較量技藝先敗后勝，說明文藝創(chuàng)作的成功在于深入和熟悉生活，并要在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)；事業(yè)的成就來自不怕挫折，刻苦鉆研，持之以恒。侯方域是復(fù)社的成員，痛恨閹黨，文中又有譏諷權(quán)奸之意。

西湖七月半

本文描寫明末杭州人在七月半游西湖的盛況，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)西湖的景色及世風(fēng)民情。通過對各類游客看月情態(tài)的描寫，刻畫，嘲諷了達(dá)官貴人附庸風(fēng)雅的丑態(tài)，市井百姓湊熱鬧的俗氣，標(biāo)榜文人雅士清高拔俗的情趣。

秋 夜

揭露了當(dāng)時(shí)社會的黑暗，表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)孤獨(dú)、苦悶、激憤的心境，體現(xiàn)了作者與惡勢力進(jìn)行不妥協(xié)斗爭的精神。香 市

作品通過傳統(tǒng)香市昔盛今衰的對比描寫，以小見大，反映了江南農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破產(chǎn)，市鎮(zhèn)的凋敝，寫出了20世紀(jì)30年代初期中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的特征，揭示造成這種嚴(yán)酷事實(shí)的社會原因。

愛爾克的燈光

本文通過抒寫作者回故鄉(xiāng)時(shí)的所憶所念，所思所感，控訴了所謂“長宜子孫”的封建家庭對年輕生命、年輕心靈的摧殘，表現(xiàn)出巴金對受害者的深深同情，顯示作者對封建勢力的本質(zhì)及其頑固性的深刻認(rèn)識。作者總結(jié)出一個真理“財(cái)富并不長宜子孫”，唯一的出路就是和舊家庭決裂，年輕人應(yīng)該走出狹小的家，走向廣大的世界，尋求光明的前途。紀(jì)念傅雷

作者以冷靜客觀的筆墨，敘述了自己與傅雷生前交往的情誼，展現(xiàn)了傅雷的獨(dú)特個性，深情地贊頌了像傅雷一樣的中國知識分子堅(jiān)持真理，剛直不屈，純潔、正直、真誠、高尚的靈魂。

哭小弟

本文對小弟生前、逝后的事跡回憶，贊美小弟無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)對小弟英年早逝的無限悲痛之情。

都江堰

描繪了都江堰水利工程，高度贊揚(yáng)了為民造福的李冰父子。

我與地壇

描述了我與地壇結(jié)下的不解之緣，述說了母親對我無限的愛，表達(dá)了自己對自身經(jīng)歷和人生命運(yùn)的種種感受，滲透著只有在可怕遭遇、特定環(huán)境，反復(fù)思索，方能領(lǐng)略到的對自然、對人生、對母愛的深切體驗(yàn)，表現(xiàn)出在苦痛與焦灼中掙扎，奮發(fā)的堅(jiān)韌性格與意志。

螞蟻大戰(zhàn)

本文通過細(xì)致觀察，生動地描寫森林中一場螞蟻大戰(zhàn)，并由此聯(lián)想到人在歷史上的戰(zhàn)爭，凸現(xiàn)了文章的社會人生大義。

第四篇：分析概括記敘散文的主旨

分析概括記敘散文的主旨

——2011年現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)之一

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能體味文章的情感，把握文章主旨。

2．掌握解題方法及答題格式。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

體味文章的情感，把握文章主旨。

三、教學(xué)方法：通過教師課內(nèi)例題講解，總結(jié)解題方法和規(guī)律，講練結(jié)合，并進(jìn)行思維拓展，針對該考點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練。

四、教學(xué)思路：考點(diǎn)分析——常見題型→考點(diǎn)例析（答題指津、答題范式、參考答案）→考點(diǎn)訓(xùn)練→教師點(diǎn)評

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、復(fù)習(xí)過程

（一）導(dǎo)入

《南寧市2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試命題范圍與要求的說明》明確規(guī)定：現(xiàn)代文閱讀考查——要求掌握一般的閱讀方法，能整體感知閱讀文本，正確把握文意，領(lǐng)會作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情；理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)思路，并進(jìn)行分析概括。分析概括文章的主題思想，是我們中考當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的題目，這節(jié)課我們專題復(fù)習(xí)是：體味記敘散文的情感，把握文章主旨。

（二）熟悉中考題型

1．請從下面兩個細(xì)節(jié)中選擇一個來分析，作者所要表達(dá)的情感是什么？（2008年浙江金華市）

2．結(jié)合全文，談?wù)劦谑伪憩F(xiàn)了我怎樣的思想感情？（2009廣東）

3．你認(rèn)為作者筆下的鄉(xiāng)村是個怎樣的世界，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2009年來賓市）

4．第4段，“我已給翻越了一座山，一座在我七歲那年突然橫亙在我生命旅途中的大山”一句中的“一座山”指的是什么？（考主旨,2010年福建市普江市中考題）

5．仔細(xì)閱讀文章最后一段畫線部分結(jié)合全文，說說該句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（考主旨，2010年山東煙臺市中考題）

（三）回顧、概括課內(nèi)重點(diǎn)記敘散文的主題，教師結(jié)合課內(nèi)例文引導(dǎo)學(xué)生解題方法。

初中六冊書中，我們學(xué)過很多篇記敘散文，其中有些是寫人記事表達(dá)親情、有些是通過平凡小事（生活故事）提示與人生有關(guān)的哲理、也有些是記寫尋?，嵤?，抒發(fā)所思所感，表達(dá)作者多變情緒的心靈類散文。我們先來看學(xué)過的表達(dá)親情類的文章，如：《背影》、《我的母親》、《散步》。

1．師出示課內(nèi)重點(diǎn)記敘散文親情類散文篇目：《背影》、《我的母親》、《散步》

A．學(xué)生回答第一篇文章的主旨、教師評點(diǎn)。

B．展示《背影》主題

本文通過描寫父親在車站送別時(shí)艱難買橘子的背影。塑造了一位疼愛孩子俯首甘為儒子牛的慈父的形象，表達(dá)了父親對兒子至親至誠至愛的感情，同時(shí)也表達(dá)了兒子對父親的深情。

C．展示答題套路：

本文通過記敘（描寫）……情節(jié)（事跡、經(jīng)過），塑造（刻畫、反映、表現(xiàn)）了……形象（性格、精神、思想），表達(dá)了……的感情。

2．學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練一篇課外親情類散文閱讀《在歲月面前認(rèn)輸》，學(xué)會運(yùn)用答題套路。

3．教師點(diǎn)評學(xué)生作答情況，展示《在歲月面前認(rèn)輸》規(guī)范答題的答案：

本文通過記敘鄉(xiāng)下父親來“我”家作客，手足無措（做事手忙腳亂），說話結(jié)巴（話語少，不著邊），衣服是否合身而無所謂，走路無法辨識方向等的情節(jié)。塑造了一位被歲月無情奪去生機(jī)與活力的父親形象（一位已步入暮年，沒有了生機(jī)和活力的父親形象）。表達(dá)了對父親最深沉的愛和敬意。

我們接下來看學(xué)過的表達(dá)生活故事類的文章，如：《老王》、《走一步，再走一步》、《風(fēng)箏》、《那樹》、《紫藤蘿瀑布》。

4．師出示課內(nèi)重點(diǎn)記敘散文生活故事類散文篇目：《老王》、《走一步，再走一步》、《風(fēng)箏》、《那樹》、《紫藤蘿瀑布》。

A．學(xué)生回答《老王》的主旨、教師評點(diǎn)。

B．展示《老王》的主旨

本文通過敘寫我與老王交往的故事，寫出老王的艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地表達(dá)了關(guān)懷不幸者的社會問題。

C．展示答題套路：

本文通過敘寫……的情形（故事、經(jīng)歷），揭示了（告訴、批判）……問題（哲理、意識）。

5．學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練一篇課外生活故事類散文閱讀《喜鵲媽》，學(xué)會運(yùn)用答題套路。

6．教師點(diǎn)評學(xué)生作答情況，展示《喜鵲媽》規(guī)范答題的答案：

本文通過敘寫陳老太太一直喂喜鵲和煲靚湯給孫女喝，喜鵲長大了也不會找吃的故事。揭示了家長不肯放飛孩子的教育問題。

在我們學(xué)過的課文中，也不乏心靈類散文，如：《阿長與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》

7．出示課內(nèi)重點(diǎn)記敘散文心靈類散文篇目：《阿長與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》？

A．學(xué)生回答《阿長與〈山海經(jīng)〉》的主旨、教師評點(diǎn)。

B．展示《阿長與〈山海經(jīng)〉》的主旨

本文通過寫了長媽媽稱呼的由來，“切切察察”的毛病，“大”字的睡相，吃福橘的儀式和道理，講長毛的故事，謀害“我”的隱鼠，給我買來《山海經(jīng)》的事件?？坍嬃艘粋€愛饒舌多事，不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人善良、熱情、樂于助人的普通勞動?jì)D女的形象。表達(dá)了作者對長媽媽的深切懷念之情。

C．答題套路：本文通過寫了（借助，描寫）……事（景象，特征），表達(dá)了對……的喜愛（感激，懷念，痛恨等）。

8．學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練一篇課外心靈散文類閱讀《潦草》，學(xué)會運(yùn)用答題套路。

9．教師點(diǎn)評學(xué)生作答情況，展示《潦草》規(guī)范答題的答案：

本文描寫（借助）了“潦草”的特征（景象），表達(dá)了對潦草式的自由生活的欣賞和喜愛（對無拘無束，自由生活的向往）。

附師評缺點(diǎn)：1．概括無順序，思路不清；內(nèi)容不完整，不夠簡潔；

2．沒有把握好主旨，概括不到位，沒有份量，甚至錯誤；

3．答題不標(biāo)準(zhǔn)，沒有套路。

（四）實(shí)踐演練，講評，展示答案（15分鐘）

1．生活故事類：《輕輕掩門的一聲響》——柳州市（2009年）

題目：第5段中說“我學(xué)會在那響聲中讀人”，請從文中概括出作者的“讀”到的內(nèi)容。

2．心靈類：《年年依舊的菜園》——柳州市（2010年）

題目：請結(jié)合全文說說“年年依舊的菜園”這個標(biāo)題表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

（五）小結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容：（學(xué)生講1分鐘）

1．了解了一個考點(diǎn)。

2．了解了有關(guān)的題型。

3．把握了解題方法。

4．學(xué)會了答題套路。

5．懂得了從關(guān)鍵詞句中、首尾部分中找主旨。

附三篇課外散文：

在歲月面前認(rèn)輸

丁立梅

他花兩天的時(shí)間，終于在院門前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來的。難以想象，扛著一捆竹竿的他。走在車水馬龍的大街上是副什么模樣。他說：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、扁豆了?！薄岸嗟媚愠圆涣说??！彼麅墒植嫜?，矮胖的身子，泡在一罐，陽里。仿佛那竹架上，已有果實(shí)累累。其時(shí)的夕陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子里,小院子像極了一個敞口的罐子。

我不想打擊他的積極性，不過巴掌大的一塊地，能長出什么來呢?且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地對他的“杰作”表示出歡喜，我說：“哦,真不賴?！?/p>

他在我家沙發(fā)上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺。他進(jìn)衛(wèi)生間洗澡，水漫了一衛(wèi)生間。我叮囑他：“幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關(guān)掉?！?/p>

他答應(yīng)得相當(dāng)爽快：“好，好，你放心做事去吧，這點(diǎn)小事，我會做的?！比欢任以陔娔X上敲完一篇稿子出來，發(fā)現(xiàn)湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是。他正手忙腳亂地拿了抹布擦。

我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無論說什么，他都點(diǎn)頭。我說：“爸，你也說點(diǎn)什么吧?！彼土祟^想，突然沒頭沒腦地說：“你小時(shí)候，一到冬天，小臉就凍得像個紅蘋果?！毕肓艘粫河终f：“你媽現(xiàn)在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了?！?/p>

“呵呵，老啦，真的老啦?！彼@樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。身子歪在沙發(fā)上，半張著嘴，鼾聲如雷。燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡楂兒，都白得刺目，似點(diǎn)點(diǎn)霜花

落。

可分明就在昨日，他還是那么意氣風(fēng)發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。他給村人們代寫家信，文采斐然。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯(lián)。小屋子里擠滿人，笑語聲在門里門外蕩。我上大學(xué)，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。再大的城，他也能摸到路。那時(shí)，他的后背望上去，像一堵厚實(shí)的墻。老下去，原不過是一瞬間的事。

我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。他攔在我前頭搶著掏錢：“我來，我有錢的?！彼八ⅰ币幌?，掏出一把來，全是五塊十塊的零票子。我把他的手擋回去，我說：“這錢，留著你和媽買點(diǎn)好吃的，平時(shí)不要那么省?！彼谱?，極豪氣地說：“我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的?！贝辞逡路臉?biāo)價(jià)，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這么好的?！蹦莾商滓拢贿^幾百塊。

我讓他試衣。他大肚腩，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他卻歡喜得很，盯著鏡子里的自己，連連說：“太好看7，我穿這么好回去，怕你媽都不認(rèn)得我了。”

他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丟。”他嘴硬，對我擺擺手：“放心，這點(diǎn)路，我還是認(rèn)得的。”等我付了款，拿了衣出門，卻發(fā)現(xiàn)他在門口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了。我上前牽了他的手，他不習(xí)慣地縮回。我也不習(xí)慣，這么多年了，我們都沒牽過手。我再次牽他的手，我說：“你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦?你得跟著我走?！彼斑怼币宦?，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來，臉上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧?什么時(shí)候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時(shí)，須低了頭，他終于如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上。

概括文章的主題：

喜 鵲 媽

劉心武

陳老太太原來一天里做兩樁大事，近來只剩一樁大事，另一樁，縮減為一周一次了。

先說如今每天還必須做的那樁大事。是要到客廳窗邊去做的事。那窗外下邊有個空調(diào)室外機(jī)，陳老太太很少使用空調(diào)，炎夏時(shí)覺得熱了就吹電風(fēng)扇，那個空調(diào)室外機(jī)呢，她鋪上一塊橡膠腳墊，就成了一個飼鳥的平臺。一年前，陳老太太去開窗透氣，看到有麻雀在空調(diào)室外機(jī)上覓食，就取來面包，丟些面包屑，結(jié)果不但麻雀開心，還有些別的鳥也飛落過來搶食。這些鳥兒本來就不怎么怕人，陳老太太連續(xù)開窗喂食以后，有的鳥兒成了?？?，就更是落落大方，自從有回她搓了些雞蛋黃去喂以后，有的雀兒對她扔下的小米，就大有不稀罕的表現(xiàn)，嘰嘰喳喳地仿佛在催她“給點(diǎn)更好吃的”。她發(fā)現(xiàn)體態(tài)大點(diǎn)的鳥兒，主要是黑白花喜鵲和灰喜鵲，需要喂大粒些的食物，就煮玉米，掰玉米粒撒下去，又煮紅薯搓成跟玉米粒等大的小球去喂。漸漸的，每天除了偶然參與進(jìn)來的過路鳥，許多鳥兒成了陳老太太的?？汀Ｓ幸恢淮笙铲o，一天帶著三只小喜鵲飛來，那三只小喜鵲顯然是剛學(xué)會飛翔，尾巴還沒長足，鳥喙顏色淡而且單薄，勉強(qiáng)跟著大喜鵲落到了空調(diào)室外機(jī)頂?shù)膲|子上，自己還不習(xí)慣啄食，仰著脖子張開粉洞般的嘴巴等大喜鵲去喂，那大喜鵲想必是媽媽，耐心地把食

物銜起喂到孩子嘴里。陳老太太對那幾只小喜鵲甚為憐惜，后來就專門為它們準(zhǔn)備了用玉米糊蛋黃和肉泥揉合成的小丸子，一旦喜鵲媽帶了孩子過來，就拿出來讓他們專享，當(dāng)然也難免有別的鳥兒眼尖嘴快，一口搶去的，陳老太太見了就訓(xùn)斥：“搶什么！你們吃這個，就不怕得痛風(fēng)！”

陳老太太生活非常有規(guī)律，但偶爾也會小小地亂套，那晚是老伴仙去三周年的忌日，雖說一直提醒自己不能傷感必須達(dá)觀，究竟還是禁不住往事煙云氤氳心頭，夜里沒睡好，早上起遲了，睜開眼，就覺得耳邊十分聒噪，起來朝窗外一望，對面樓上，正對自己的那個樓層分界檐上，密密匝匝地站滿鳥兒，都在朝自己住所這邊鳴叫。她不得不先放棄洗漱，從冰箱里取出貯備的鳥糧，打開客廳窗戶，往那喂食臺上布食，鳥兒們就展翅沖上來搶食。

陳老太太原來也是每天必做，而現(xiàn)在減縮為一周一次的事情，則是為孫女兒小鶯煲靚湯。小鶯從小跟著爺爺奶奶長大。雖說一直有小時(shí)工每天下午五點(diǎn)來先打掃衛(wèi)生或洗衣服再做飯，陳老太太別的事都放心讓小時(shí)工去做，煲湯卻總堅(jiān)持親力親為，而且她有一冊專講煲湯的書，已經(jīng)翻得卷曲油漬了，卻還奉為經(jīng)典，根據(jù)節(jié)氣，變換著照那書上指示煲湯來保養(yǎng)她的寶貝孫女兒。今年小鶯考上了大學(xué)，住校攻讀，周末才回奶奶這里，于小鶯來說，擺脫了奶奶每天催喝靚湯的溺愛，乃是一件舒心之事，可是對于陳老太太來說，每當(dāng)與外派中亞的小鶯父母通電話時(shí)總要頻頻哀嘆：“你們在那里搞工程，沒靚湯喝也倒罷了，可憐小鶯還在發(fā)育期，那食堂伙食我試過一次就難受了三天，她現(xiàn)在一周才能喝一次湯，長此以往，可怎么得了啊！”

這個周六晚上小鶯沒回來，直到周日上午奶奶喂鳥的時(shí)候才回來，陳老太太聽見小鶯動靜本應(yīng)立即回身，把頭晚的一腔埋怨和奉獻(xiàn)靚湯的滿心歡喜傾泄出來，可是，那室外機(jī)頂上的一幕，卻使她驚詫莫名，愣住了。她認(rèn)出了那只喜鵲媽，前些天她就發(fā)現(xiàn)跟隨喜鵲媽的小喜鵲少了兩只，現(xiàn)在跟著來的一只，身量盡管小，尾巴卻已經(jīng)長長的了，喙也顏色深了厚實(shí)了，可是，這只小喜鵲擠在喜鵲媽身邊，還是張大嘴巴，希望喜鵲媽把上好的食物喂到它嘴里，喜鵲媽呢，卻不但不銜食喂它，還生氣地啄它的脖頸，甚至用自己的身體，拼命地把那小喜鵲往平臺邊上擠，一直把那小喜鵲擠得掉了出去，最后只能勉強(qiáng)展翅朝遠(yuǎn)處飛去……

陳老太太感覺小鶯摟住了她一邊肩膀，顯然孫女兒也看到了那驚人的一幕。她聽見小鶯柔聲地跟她建議：“奶奶，您換兩樁事做吧。這樣喂雀兒，它們漸漸都不會自己去捉蟲兒了。我喝了您十幾年的靚湯，足夠了，您也該放手讓我自己去生存了，就像這喜鵲媽對待它的孩子一樣……”

概括文章的主題：

潦草

雪小禪

看過一張莫迪利阿尼的畫——《露妮〃柴可夫斯基》，我很喜歡那個女人的神態(tài)。突然冒出來的詞就是潦草！從眼神、發(fā)型到嘴唇，都帶著潦草和不安！

生活太細(xì)膩太格調(diào)太朝九晚五真是一件要命的事情。這種潦草讓人安遲，很健壯，很無所謂。在安妮寶貝的小說中，她常常寫到這樣的女子，目光清澈，穿著洗得發(fā)白的白襯衣，白球鞋，在寫到頭發(fā)的時(shí)候，她說，她的頭發(fā)非常潦草，干枯……我很被打動，我喜歡這樣的女子。不喜歡太過精致的女子，提著LV的包，一絲不茍的發(fā)型，幾千塊錢的衣服閃著蕾絲和鉆石的光芒，對于紅地毯上的那些穿著華服的明星，我從來抱有微詞，并且，嗤之以鼻。

那頭發(fā)潦草的女子，于我而言是一株野生的植物，有著自然中最暗啞的光澤，生動，飽滿，不修人際中最無聊的邊幅。

曾與一個戲曲演員同桌吃飯，她化精致的妝，那精致讓人肅然。連粉底都透出細(xì)膩，頭發(fā)更是梳理得紋絲不亂，手上畫了七彩圖案，指甲極長，嗓門是高亢的——大概因?yàn)槌颖卑鹱拥木壒?，身上脫不出世俗的艷氣。

那些精致離我有多遠(yuǎn)呢？我絕不肯文了眼線眉線，絕不肯灑了香奈爾五號才去一些場合，也不肯鑲鉆鑲銀去穿一件衣服。我更靠近那些野生的自然的東西，近乎潦草，帶著率真的蒼老和墨綠，內(nèi)心清醒，不茫然，想想，這是多么奢侈。

如果在風(fēng)中，我是那穿了布裙的女子，頂著一頭潦草的短發(fā)，不懷幻想，果斷而堅(jiān)韌地跟著風(fēng)走，怕什么呢？我不怕風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，不怕沙打在臉上。那樣的味道，是歷經(jīng)了幾百年的青花吧，雖然褪了顏色，但是，誰能不承認(rèn)，它比新鮮出爐的東西更有味道，更迷人？

有一天我徹底不再年輕，而且有了再也褪不去的皺紋和更為潦草的心時(shí)，我會和那個叫杜拉斯的女人一樣，很強(qiáng)硬地面對著這個世界，傲然地說：我的內(nèi)心很龐大。

這樣堅(jiān)硬的潦草，是我所羨慕的。

概括文章的主題：

第五篇：西游記主旨

【內(nèi)容提要】本文認(rèn)為：《西游記》是一部受明代心學(xué)思潮影響的、以發(fā)掘自我生命根性去體悟天地玄奧的神話小說；《西游記》所寫的取經(jīng)歷程可以看作是對人的信仰、意志和心性的挑戰(zhàn)以及應(yīng)戰(zhàn)和升華的歷程，它破除了三教教義的神秘性和嚴(yán)密性，升華出超宗教的自由心態(tài)，使小說充滿了詼諧和奇趣。文章從神話形態(tài)、神魔觀、神話想象、哲理意蘊(yùn)、敘事結(jié)構(gòu)和方法等方面，論述了《西游記》在中國神話文化發(fā)展中的重要地位，認(rèn)為它標(biāo)志著中國神話文化的劃時(shí)代轉(zhuǎn)型，是中國神話文化的大器晚成之作。

一 中華民族厚德載物的器量和品性，使整個文化思潮在宋元、尤其是明中葉以后，趨向儒、佛、道三教歸一。三個在淵源、本質(zhì)、地位、命運(yùn)上互異的宗教流派，于爭執(zhí)正統(tǒng)和教理互借之中，都在“心”字上大做文章，都講究性命之學(xué)，并認(rèn)為心性問題是三教的“共同之源”。這種排除華夷之辨、正統(tǒng)異端之爭的多教共源論，實(shí)在是西方世界歷盡宗教戰(zhàn)爭苦難的人們所難以想象的。而當(dāng)我們從文化角度探討《西游記》之時(shí)，是絕不應(yīng)忽視這種民族器量和思潮流向的。

三教互滲而殊途同歸地探討心性，實(shí)際上反映了一種疏離繁瑣的教理和詞章考據(jù)，返回到主體本性，而又以這種主體本性去契合天地玄秘的內(nèi)在要求。它依然是一種天人合一論，只不過是以“心”為中心的天人合一論。最早反映這種文化潮流的趨向的是唐代禪宗六祖慧能從“即心是佛”的角度來契合天人合一的宇宙觀；而明代大儒王陽明的心學(xué)體系則以“致良知”這個心學(xué)精蘊(yùn)，去闡釋和實(shí)踐孟子之所謂“盡其心者知其性也，知其性則知天矣”[1]的古訓(xùn)。元、明道教的主要派別全真教在創(chuàng)教伊始的金代，便主張“心中端正莫生邪，三教搜來做一家”，把《孝經(jīng)》、《心經(jīng)》和《道德經(jīng)》作為其徒眾的諷誦經(jīng)典。這一點(diǎn)，只要比較一下唐玄宗主張“三教并列”時(shí)，自注《孝經(jīng)》、《道德經(jīng)》和《金剛經(jīng)》頒布天下，就可以明白它以《心經(jīng)》取代《金剛經(jīng)》，適可成為“三教歸一”實(shí)際上是“三教歸心”這股潮流的極好象征。

這種三教歸一，借發(fā)掘自我的生命根性去體悟天地玄奧真諦的文化思路，也是《西游記》作者汲取當(dāng)時(shí)的文化思潮而創(chuàng)造神話世界的基本思路。由于這部神話小說是以唐僧取經(jīng)作為貫穿線索的，行文間對佛教的褒揚(yáng)似乎多于道教，其實(shí)不然。寫孫悟空在車遲國與虎力大仙等的斗法，貶抑的是道教的符箓派；在比丘國識破白鹿精以一千一百一十一個小孩心肝作海外秘方的藥引，貶抑的是道教的外丹派。但對于主張性命雙修的內(nèi)丹派，作者反而是認(rèn)同的。這不僅表現(xiàn)在書中多用心猿意馬、金公木母、嬰兒姹女、靈臺方寸一類比喻性術(shù)語，而且一些詩詞也取自道禪融合的典籍。比如第十四回的卷首詩：“佛即心兮心即佛，心佛從來皆要物。若知無物又無心，便是真心法身佛?！北闶屈c(diǎn)化了宋代道教內(nèi)丹學(xué)集大成者張伯瑞的《禪宗詩偈》中的《即心是佛頌》：“佛即心兮心即佛，心佛從來皆妄說。若知無佛亦無心，始是真如法身佛?！?/p>

在三教教義混雜漫漶之中，《西游記》關(guān)注的一個焦點(diǎn)是《般若心經(jīng)》。這一點(diǎn)是有玄奘本傳、佛教史籍和志怪傳奇諸方面的根據(jù)的。比如慧立、彥悰的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》寫道：莫賀延磧長八百余里，古曰沙河，上無飛鳥，下無走獸。（玄奘）是時(shí)顧影唯一，心但念觀音菩薩及《般若心經(jīng)》。初，法師在蜀，見一病人，身瘡臭穢，衣服破污，愍將向寺施與衣服飲食之直。病者慚愧，乃授法師此《經(jīng)》，因常誦習(xí)。至沙河間，逢諸惡鬼，奇狀異類，繞人前后，雖念觀音不得全去，即誦此《經(jīng)》，發(fā)聲皆散，在危獲濟(jì)，實(shí)所憑焉。

值得注意的是，《西游記》第十九回寫唐僧西行在浮屠山上受《心經(jīng)》，把本是心性修持的行為，幻想成了奇遇烏巢禪師的情節(jié)。浮屠即梵文Buddha，亦譯“佛陀”，以此命名受《心經(jīng)》之山，可見此經(jīng)之關(guān)鍵。《心經(jīng)》講究破除眼、耳、鼻、舌、身、意所感知的“六塵”即“六賊”，以達(dá)到心無掛礙的“五蘊(yùn)皆空”的精神境界，被小說稱為“乃修真之總經(jīng)，作佛之會門”。那位在香檜樹的柴草窩上修行的禪師跳下來授經(jīng)，聲稱“路途雖遠(yuǎn)，終須有到之日，卻只是魔瘴難消。我有《多心經(jīng)》一卷，凡五十四句，共計(jì)二百七十字。若遇魔瘴之處，但念此經(jīng)，自無傷害?！?/p>

應(yīng)該看到，這是《西游記》神話思維的一個精神紐結(jié)。明白了這一點(diǎn)，就可以把西行取經(jīng)的艱難歷程，當(dāng)作是對人的信仰、意志和心性的挑戰(zhàn)以及應(yīng)戰(zhàn)和升華的歷程來解讀。這個紐結(jié)是整部神話小說的隱喻所在。唐僧在西行的第一站法門寺，與“眾僧們燈下議論佛門定旨，上西天取經(jīng)的原由”，聽眾僧談及水遠(yuǎn)山高，毒魔惡怪難降，“三藏箝口不言，但以手指自心，點(diǎn)頭幾度”，然后說：“心生，種種魔生；心滅，種種魔滅”。其后從第十四回到第二十二回，是講述收伏孫悟空、豬八戒、沙僧和龍馬三徒一騎。而收伏孫悟空之始，即遇上眼看喜、耳聽怒、鼻嗅愛、舌嘗思、意見欲、身本憂六位剪徑大王，隱喻著《心經(jīng)》所謂破除“六賊”之義。在收伏豬八戒與收伏沙僧之間，遇烏巢禪師受《心經(jīng)》，同時(shí)還做一篇偈子，對心與法的關(guān)系作了強(qiáng)調(diào)和解釋：“法本從心生，還是從心滅?！豁毾驴喙Γこ鲨F中血。絨繩著鼻穿，挽定虛空結(jié)，拴在無為樹，不使他顛劣。莫認(rèn)賊為子，心法都忘絕?！痹谶@種反復(fù)鋪墊、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的敘述以及放射性的神話隱喻之中，不難理會到，唐僧西行取經(jīng)的第一步驟，乃是外之收伏三徒一騎，內(nèi)之服膺《心經(jīng)》。三徒一騎以及《心經(jīng)》，構(gòu)成一個完整的神話哲理體系，具有持心伏妖、降伏外魔和內(nèi)魔的功能；而且在這個體系中，《心經(jīng)》起了精神統(tǒng)攝的作用。整部小說在行文中不斷地呼應(yīng)著這個精神紐結(jié)，比如第四十三回到達(dá)黑水河，第四十五回車遲國斗法，第八十回黑松林遇難，第九十三回臨近舍衛(wèi)城祗樹給孤園。其間值得注意的是，唐僧聞黑水河水聲而心驚，孫悟空勸他記取《心經(jīng)》，“祛褪六賊”，方能“西天見佛”；快到給孤園時(shí)，孫悟空自稱“解得”《心經(jīng)》，唐僧說“悟空解得是無言語文字，乃是真解”。也可以說，正是由于“解得”《心經(jīng)》在這個神話結(jié)構(gòu)中的位置，前人才會說：“《西游》凡如許的妙論，始終不外一個心字，是一部《西游》，即是一部《心經(jīng)》?！盵2]

對于中國近古這個愈寫愈大的“心”字與《西游記》的關(guān)系，古今論者不乏某種默契?！独钭课嵯壬u〈西游記〉》在第一回猴王尋訪到須菩提祖師的住處“靈臺方寸山”時(shí)，夾批“靈臺方寸，心也”，又旁批：“一部《西游》，此是宗旨?！彪S之夾批“斜月三星洞”，謂：“?斜月?象一勾，?三星?象三點(diǎn)，也是心。言學(xué)仙不必在遠(yuǎn)，只在此心?！痹诘谑靥粕f出“心生，種種魔生；心滅，種種魔滅”之處，旁批“宗旨”二字，并在回批中說：“一部《西游記》只是如此，別無些子剩卻矣?！边@些評點(diǎn)的獨(dú)到之處，就是揭示小說的“宗旨”在“心”字。魯迅沒有讀到李評本，但他的意見與此不謀而合：“假若勉求大旨，則謝肇淛（《五雜俎》十五）之?《西游記》曼衍虛誕，而其縱橫變化，以猿為心之神，以豬為意之馳，其始之放縱，上天下地，莫能禁制，而歸于緊箍一咒，能使心猿馴伏，至死靡他，蓋亦求放心之喻，非浪作也?數(shù)語，已足盡之。

《西游記》的文化思想研究,應(yīng)該說是從百回本一誕生就開始了。

據(jù)我們所知,最早的《西游記》祖本上原有一篇無名氏的《敘》,明確指出了小說寫的是:“猻,猻也,以為心之神;馬,馬也,以為意之馳。八戒,其所戒八也,以為肝氣之木;沙,流沙,以為腎氣之水。三藏,藏神、藏聲、藏氣之三藏,以為郛郭之主。魔,魔,以為口、耳、鼻、舌、身、意恐怖、顛倒、幻想之障。故魔以心生,亦以心攝,是故攝心以攝魔,攝魔以還理,還理以歸之太初。即心無可攝,此其以為道之成耳。此其書直寓言哉！”(陳元之《西游記序》引)從陳元之所引的這一段大意來看,原《敘》說明了《西游記》中所有的人物和神魔都是人體的心理和生理因素的象征和比喻,而降妖除魔即是在修煉自己的心性而要達(dá)到無心無攝的太初境界。這樣,《西游記》就是一部修心證道的著作,通過神魔的形象和變化來蘊(yùn)含心靈修煉過程的寓言書了。

但是,到了稍后唐光祿的金陵世德堂刊本《新刻出像官板大字西游記》,情況便有所不同了。唐光祿買下這部小說,覺得非常奇妙,便請了一位“好事”的“華陽洞天主人”來校訂,重新排定了卷目次序。在這位好事者的眼里,《西游記》不再是一部修心證道的書了,只是一部純粹好玩的小說而已,所以他便刪去了原來的《敘》以及描寫唐僧出世四難故事的“第九回”。多虧是為《新刻出像官板大字西游記》作序的陳元之有些眼光,才保留下一段原《敘》中的文字,使我們能夠知道對《西游記》小說最早的文化研究情況。

陳《序》又說:“彼以為大丹之?dāng)?shù)也,東生西成,故西以為記。彼以為濁世不可以莊語也,故委蛇以浮世;委蛇不可以為教也,故微言以中道理;道之言不可以入俗也,故浪謔笑虐以恣肆;笑謔不可以見世也,故流連比喻以明意。于是,其言始參差而倜詭可觀,謬悠荒唐,無端涯氵矣,而談言微中,有作者之心,傲世之意。夫不可沒矣！”這里完全是陳元之自己的觀點(diǎn)了。他認(rèn)為《西游記》小說的作者之所以著意于“西游”二字,是出自大丹之?dāng)?shù)的“東生西成”的說法。金丹學(xué)認(rèn)為,金丹出產(chǎn)在東方,卻必須到西方培養(yǎng),才能成就;還必須再回東方,才能得到永固。這段話正好與張伯端《悟真篇》中說的相符合:

金翁本是東家子,送在西鄰寄體生。

認(rèn)得呼來歸舍養(yǎng),配將姹女作親情。

所以小說中孫悟空西游學(xué)法,唐僧西游取經(jīng),其目的都是要把從東方生出的金丹送到西方去長成,然后再取回送到東方來。“西以為記”,就是陳氏對于書名“西游記”三字的解釋。為什么非要用神魔形象和虛幻故事來表現(xiàn)人生的真理,而不用莊嚴(yán)的語言文字呢？因?yàn)樵谶@混濁的世界里是無法用莊嚴(yán)的語言進(jìn)行教化的,所以只好用那些世人容易接受的形式來表現(xiàn)。然而,那委蛇浮世的方法畢竟不能達(dá)到教化的目的,所以便用一些關(guān)鍵的詞語——“微言”,來畫龍點(diǎn)睛,揭示真理。但是,俗人的耳朵是無法聽懂這些微言大義的,作者只好浪謔笑虐,自己放蕩心胸。不過,作者內(nèi)心深處并不是僅僅為了放蕩自己的心胸,求得精神上的自我超越而已,他的目的還是為了讓更多的人能了解自己的覺悟境界和精神升華,所以便再煞費(fèi)苦心地使用比喻、象征、暗示、影射等手法來闡明自己的心意。這樣以來,也只能同先秦時(shí)代的哲學(xué)家和思想家莊子一樣,說出些謬悠之言、荒唐之語,茫無端涯,卻能句句與道相合一,直指人心。

陳氏從中看出了作者的用心良苦,所以不顧當(dāng)時(shí)一般人的反對和不理解,保留了祖本上的原《敘》,使我們今天能夠領(lǐng)略到當(dāng)時(shí)《西游記》研究的一些真實(shí)情況。他在《序》中說道:“余維太史、漆園之意,道之所存,不欲盡廢,況中慮者哉！故聊為綴其軼敘敘之,不欲其志之盡湮,而使后之人有覽,得其意而忘其言也。”可見,陳氏是以老子、莊子的著作為榜樣,以“道之所存,不欲盡廢”為己任,因而要把《西游記》中的真實(shí)含義和文化內(nèi)涵揭示出來,讓更多的人得到覺悟和好處。正是他自己在這一點(diǎn)上與小說的作者達(dá)成了默契,所以才把被刪去的祖本上的《敘》輯出來加以發(fā)揮,從而使小說作者的創(chuàng)作宗旨不至于全部湮沒,使小說的讀者能夠得到其本意,而忘掉它所采取的形式和語言。

世本《新刻出像官板大字西游記》的校訂者,對于陳氏的觀點(diǎn)是持反對態(tài)度的:“此東野之語,非君子所志。以為史則非信,以為子則非倫,以言道則近誣。吾為吾子之辱！”照此理解,《西游記》不是寓言,不是哲學(xué),不是證道,而完全是村野農(nóng)夫的無聊說法,成了一個四不象的東西,絕非正人君子所為。這種理解并不奇怪,因?yàn)樵凇段饔斡洝烦霈F(xiàn)之前,除了一些短篇志怪小說以外,還沒有過這樣一部從整體結(jié)構(gòu)到人物形象都體現(xiàn)了豐富文化內(nèi)涵的寓言小說,那些正統(tǒng)的儒學(xué)之士還沒有接觸過這種創(chuàng)作方式,所以要一概斥之為村野之言,不值得研究,請看陳氏是怎樣回答的:

否！否！不然！子以為子之史皆信邪？子之子皆倫邪？子之子、史皆中道邪？一有非信非倫,則子、史之誣均,誣均則去此書非遠(yuǎn)。余何從而定之？故以大道觀,皆非所宜有矣。以天地之大觀,何所不有哉！故以彼見非者,非也;以我見非者,非也。人非人之非者,非非人之非,人之非者又與非者也。是故必兼存之而后可,于是兼存焉。

陳氏認(rèn)為所謂正史并非都可相信,諸子百家并非都合乎倫理,這些正史和諸子并非都與中道相融合。一旦這些正史和諸子有了不合倫理和不可相信的東西,那么它們與《西游記》小說又能相差多遠(yuǎn)呢！因?yàn)榇蟮罒o言,所以從大道而論,一切虛妄不實(shí)的東西都不能要。但是,大千世界,無奇不有,因而文學(xué)作品也應(yīng)該是無奇不有的。那么,從他的立場或是從我的立場去看問題,本身就是個問題,絕對無法得到真正的理解和判斷。一個人批評別人的時(shí)候,是站在自己立場上的,但如果換到別人的角度來看,也許事情就成了相反的結(jié)果。所以無論是怎樣的理解,決不能只限定一種觀點(diǎn)。陳氏以自己的認(rèn)識層次和批評眼光使得金丹學(xué)證道說、寓言說的觀點(diǎn)得以兼存。陳氏這種豁達(dá)通融的文化胸懷,是值得贊賞的。

盡管通過陳氏的努力,使得《西游記》祖本上的舊《敘》能夠保存下來,但他卻改變不了人們的傳統(tǒng)習(xí)慣。那位“好事者”還是把不該刪的刪了,不該動的動了,這代表了一般文人所給予的評價(jià)。

再后,李卓吾等人的離經(jīng)叛道的進(jìn)步思想為通俗文學(xué)的發(fā)展開辟了新觀點(diǎn)、新思路。盡管那些正統(tǒng)文人視他如仇敵,但他的學(xué)術(shù)解剖刀畢竟戳破了封建思想的偽裝,在很大程度上,還文學(xué)以本來的面目,沖淡了儒家的陳腐氣息。由他點(diǎn)評過的文學(xué)作品都引起了強(qiáng)烈的反響,因而有些書商便請人冒充他的名字而點(diǎn)評小說,以便從中牟利?！段饔斡洝愤@部熱門書自然也不會例外,由葉晝偽托的《李卓吾批評西游記》即是其中之一。他在第一回的總批中說:

讀《西游記》者,不知作者宗旨,定作戲論。余為一一拈出,庶幾不埋沒了作者之意。即如第一回有無限妙處,若得其意,勝如罄翻一大藏了也。篇中云“釋厄傳”,見此書讀之可釋厄也。若讀了《西游》厄仍不釋,卻不辜負(fù)了《西游》么！何以言釋厄？只是能解脫便是。

顯然,這是針對那些視《西游記》為游戲之作的觀點(diǎn)而發(fā)的,陳元之《序》中就提到了這種觀點(diǎn)。他在“靈臺方寸山”旁批曰:“一部《西游》,此是宗旨。靈臺方寸,心也?！庇衷凇靶痹氯嵌础迸耘?“斜月象一勾,三星象三點(diǎn),也是心。言學(xué)仙不必在遠(yuǎn),只在此心?！边@種詮釋,顯然是受到當(dāng)時(shí)陸王心學(xué)影響的結(jié)果。

葉晝也懂得一些性命雙修的奧妙,因?yàn)樾悦畬W(xué)在明代有了長足的發(fā)展,一般的文人也都會接觸到一些。如他在第二回的總批中說道:

《西游記》極多寓言,讀者切勿草草放過。如此回中“水火既濟(jì),百病不生”、“世上無難事,只怕有心人”、“口開神氣散,舌動是非生”、“你從那里來,便從那里去”,俱是性命微言也。

這種認(rèn)識又顯然接受了《西游記》小說祖本原《敘》中的說法,把它當(dāng)成了寓言小說,而且講的都是有關(guān)人生“性命”的微言大意。“水火既濟(jì)”和“百病不生”都是道教金丹學(xué)所要研究的人體生命科學(xué)的名詞術(shù)語,葉晝看出了其中的奧妙不僅僅在于熱鬧的故事情節(jié),而在于關(guān)鍵地方所標(biāo)示出來的微言大意。但是葉晝并不一定就精通道教的金丹學(xué),所以他所使用的本子還是世德堂刊刻的《新刻出像官板大字西游記》,而且還刪去了陳元之的那篇《序》,于是有關(guān)金丹學(xué)寓言的蛛絲馬跡便大都被他忽略了。不過,李評本還是新增了一篇袁于令的《西游記題辭》,其中說道:

文不幻不文,幻不極不幻。是知天下極幻之事乃極真之事,極幻之理乃極真之理。故言真不如言幻,言佛不如言魔。魔非他,即我也;我化為佛,未佛皆魔,魔與佛力齊而位逼。絲發(fā)之微,開頭匪細(xì)。摧挫之極,心性不驚。此《西游》之所以作也。

這里說小說的文字是極為幻巧奇妙的,而奇幻的故事卻表現(xiàn)著極為真實(shí)的道理。也就是說,作者是把極為深刻的宇宙人生真諦通過極為虛幻的文字和形象來加以表現(xiàn)的,是一部寓言文化小說。這與陳元之的《序》也是一脈相承的說法。說真話不如說胡話,因?yàn)槿藗冏詈鲆暤木褪钦嬖?。說佛不如說魔,因?yàn)槿藗冏詈ε碌臇|西就是魔。其實(shí),真假只是一念之差,佛魔本來沒有差別,正如小說第十七回觀音菩薩對孫悟空說的:“菩薩妖精,總是一念。若論本來,皆屬無有！”所以說,書中的魔不是別人,而是我們自己,是我們自己心理和生理中的不良因素。克服了不良因素,自然也就成佛而得解脫了。人們沒有成佛之前,也都是魔,魔與佛力量相等而位置相近,只在絲毫之間。如果一個人能夠一開始便重視修行,保持本性,即使是遭受挫敗到極點(diǎn),也能夠使心性不驚,無有顛倒夢想,那就是佛了。袁于令認(rèn)為,這就是作者創(chuàng)作《西游記》的目的所在。接著,袁氏又說道:

說者以為寓五行生克之理、玄門修煉之道。余謂三教已括于一部。能讀是書者,于其變化橫生之處引而伸之,何境不通,何道不洽！而必問玄機(jī)于玉匱,探禪蘊(yùn)于龍藏,乃始有得于心也哉！

當(dāng)時(shí)的文學(xué)批評家們或者認(rèn)為小說是寫五行生克道理的寓言,或者是寫道教玄門的修煉道理的寓言?？梢?當(dāng)時(shí)的《西游記》文化思想研究就十分活躍,而且與祖本《敘》中說的是源流一脈。然而,袁于令的說法就更加深入了一層。他不僅能夠分別從各家宗教的角度來理解,卻還能夠從一個全面整體的角度來認(rèn)識,所以就拋棄了各家的偏執(zhí),而得到了一個全面的領(lǐng)悟,認(rèn)為《西游記》中包含著所有宗教的教義和境界,表現(xiàn)了宇宙和人生的全部真理和內(nèi)涵。值得注意的是,袁氏從三教合一的立場出發(fā),指出《西游記》的主旨中存在著金丹學(xué)家所謂的《玉匱》,它揭示了天地金丹的玄機(jī)奧妙;存在著佛教學(xué)者所謂的《龍藏》,它包含著禪蘊(yùn)真諦。

此外,袁氏還從文學(xué)藝術(shù)的角度來研究《西游記》,他在《題辭》中說道:

至于文章之妙,《西游》、《水滸》實(shí)并馳中原。今日雕空鑿影,畫脂鏤冰,嘔心嚦血,斷數(shù)莖須而不得驚人只字者,何如此書駕虛游刃,洋洋灑灑數(shù)百萬言而不復(fù)一境,不離本宗。日見聞之,厭飫不起;日誦讀之,穎悟自開也！故閑居之士不可一日無此書！

將《西游記》與《水滸傳》相提并論,可見當(dāng)時(shí)人們對這兩部書的高度評價(jià)。一般文人費(fèi)盡了心機(jī)也謅不出驚人的一個字,而《西游記》小說卻滿是驚人語,憑空生出,游刃有馀。洋洋數(shù)十萬言,卻沒有一次重復(fù)出現(xiàn)的境界,沒有一句話離開了本題宗旨。每讀一次都會有很大的收獲,不僅可以得到藝術(shù)的鑒賞和審美的體驗(yàn),更能夠得到解脫和覺悟。至于所謂“閑居之士不可一日無此書”,則是指審美愉悅、開啟穎悟而言,并不認(rèn)為《西游記》是無聊的游戲之作。

明代末期,《西游記》和《水滸傳》等古典名著風(fēng)靡天下,影響廣泛,也使當(dāng)時(shí)的著名學(xué)者有所注視。比如謝肇氵制在他的《五雜俎》卷十五《事部》中說道:

小說野俚諸書,稗官所不載者,雖極幻妄無當(dāng),然亦有至理存焉。如《水滸傳》,無論已?！段饔斡洝仿芴撜Q,而其縱橫變化,以猿為心之神,以豬為意之馳。其始之放縱,上天下地,莫能禁制,而歸于《緊箍》一咒。能使心猿馴伏,至死靡他,蓋亦求放心之喻,非浪作也。

他首先肯定了小說的語言雖然虛幻妄誕到了極點(diǎn),但其中卻蘊(yùn)含著至真之理,《西游記》就是一個典型的代表。謝氏認(rèn)為作者以孫悟空的心猿代表心中的元神,以豬八戒代表意識的奔馳。所以,小說一開始便是心猿的放縱,上天下地,無拘無束,誰也管制不了。等到后來,只有一個《緊箍兒咒》把他管制得服服貼貼,至死靡有他心。謝氏從孟子說的“求其放心”出發(fā),主張人心不能放縱,必須把放縱在外的心神收伏禁制,然后才能夠擺脫世俗而成為圣賢。不管謝氏的理解是否完全合乎小說的本旨,但他看出了其中所蘊(yùn)含的修養(yǎng)心性的文化思想的意義來。

還有一位學(xué)者盛于斯在他的《休庵影語·西游記誤》里說道:

余幼時(shí)讀《西游記》,至“清風(fēng)嶺唐僧遇怪,木棉庵三藏談詩”,心識其為后人之偽筆,遂抹殺之。后十余年,會周如山云:“此樣抄本,初出自周邸。及授梓時(shí),訂書以其數(shù)不滿百,遂增入一回。先生疑者,得毋是乎！”蓋《西游記》作者極有深意,每立一題,必有所指,即中間斜諢語,亦皆關(guān)合性命真宗,決不作尋常影響。其末回云:“九九數(shù)完歸大道,三三行滿見真如?！本?陽也;九九,陽之極也。陽孩于一,茁于三,盛于五,老于七,終于九。則三、九,數(shù)也。不用一而用九,猶“初九,潛龍勿用”之意云。三三、九九,正合九十九回。而此回為后人之偽筆,讀者皆不可辨。

這里講的是版本學(xué)的問題。如果說《西游記》的確在結(jié)構(gòu)上采用了九十九回的話,那么小說的作者要自覺地承擔(dān)東方傳統(tǒng)文化的載體的創(chuàng)作宗旨,也就不言自明了。近日,首都師范大學(xué)的侯會教授從縮微膠卷的金陵世德堂刊本的《新刻出像官板大字西游記》上,發(fā)現(xiàn)了挖補(bǔ)增刪的痕跡,也許能夠證明他的這一觀點(diǎn)。盛氏對于小說的文化思想研究的貢獻(xiàn),在于他強(qiáng)調(diào)指出了作者有極深刻的旨意,每立起一個題目都會有所指示,即使是那些插科打諢的文字,也都與金丹學(xué)的性命真宗相關(guān)合。

在整個清代,世德堂刊刻的《新刻出像官板大字西游記》和《李卓吾先生批評西游記》的本子流傳既久,加上楊致和的《西游記傳》和朱鼎臣編輯的《西游記釋厄傳》等書的流傳,人們便從中看出了許多破綻來。例如,第九十九回唐僧所經(jīng)歷的八十一難中,那出世的前四難故事在整部書中沒有落到實(shí)處,不合常情。對此首先發(fā)難的,是西陵殘夢道人澹漪子汪象旭的《西游證道奇書》。他在第九回的批語中說道:

童時(shí)見俗本竟刪去此回,杳不知唐僧家世履歷,渾疑與花果山頂石卵相同。而九十九回歷難簿上劈頭卻又載遭貶、出胎、拋江、報(bào)冤四難,令閱者茫然不解其故,殊恨作者之疏謬。后得大略堂《釋厄傳》古本讀之,備載陳光蕊赴官遇難始末,然后暢然無憾。俗子不通文義,輒將前人所作任意割裂,全不顧鳧脛鶴頸之譏。

這個大略堂古本《西游釋厄傳》,有可能是那個被世德堂校訂梓行的祖本。如果汪氏發(fā)現(xiàn)的這部《釋厄傳》就是朱鼎臣編輯的《西游記釋厄傳》,那也可能與世德堂本出自同樣的祖本。所以,汪氏便依據(jù)這部《釋厄傳》中記載的唐僧家世履歷,增補(bǔ)了“第九回”,遂使小說有了比較完整的全貌。汪氏只注重了故事的情節(jié),而忽視了其中的關(guān)鍵術(shù)語,刪去了不少的詩詞韻文。但他作為一個道人,自然會對小說中所使用的名詞術(shù)語和情節(jié)結(jié)構(gòu)十分敏感,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。他在第一回的批語中說道:

《西游記》一書,仙佛同源之書也。何以知之？曰:即以其書知之。彼一百回中,自取經(jīng)以至正果,首尾皆佛事,而其間心猿意馬、木母金公、嬰兒姹女、夾脊雙關(guān)等類,又無一非玄門妙諦,豈非仙佛合一者乎！……今觀書中開卷即言心猿求仙學(xué)道,而所拜之仙乃名須菩提祖師。按須菩提為如來大弟子,神仙中初無此名號,即此可見仙即是佛,業(yè)已顯然明白。而仙佛之道又總不離乎一心,此心能了悟,則萬法歸一,亦萬法皆空。故未有悟能、悟凈,先有悟空。所謂成佛作祖,皆在乎此。此全部《西游》之大旨也。世人未能參透此旨,請勿浪讀《西游》。

汪氏從文本中看出了《西游記》的根本宗旨是仙佛合宗、金丹大道、萬法皆空。而融合仙佛、講心性金丹的,只有全真道一家。丘處機(jī)這位全真道龍門派創(chuàng)始人就曾經(jīng)說過:“吾宗唯貴見性,水火配合其次也?！庇终f本門功夫是“三分命術(shù),七分性學(xué)?！保ā堕L春祖師語錄》）他所著的《大丹直指》對于修煉金丹影響很大,于是汪氏便把丘處機(jī)當(dāng)做了《西游記》的作者。他在第一百回的批語中說道:

吾不知丘祖當(dāng)日何所觸而發(fā)此想,何所會而成此書！傳之后世,永為學(xué)者證道之標(biāo)準(zhǔn)。即世尊所云“修真之徑,正善之門”,無以逾此。如是文字功德,夫豈可殫究乎！觀止矣！五圣取經(jīng)之事畢,丘祖作書之事畢,而道人閱者之事亦畢矣。

丘處機(jī)既然成了作者,《西游記》自然就成了證道之書,所以汪氏便把書名標(biāo)明為《西游證道奇書》。應(yīng)當(dāng)指出的是,即使把《西游記》的著作權(quán)給了丘處機(jī),決不是因?yàn)樗蛘咚牡茏訉懥艘徊俊堕L春真人西游記》的旅游記,而是因?yàn)椤段饔斡洝返膬?nèi)容就是表現(xiàn)全真道龍門派丘處機(jī)等人的教理思想。如野云主人在《增評證道奇書序》中說的:

今長春子獨(dú)以修真之秘衍為齊諧稗乘之文,俾黃童白叟皆可求討其度人度世之心,直與乾坤同其不朽?！窦鹊缅ｄ糇又U揚(yáng),后或更有進(jìn)而悉其蘊(yùn)者,則長春之心大暴于世而修丹證道者日益多,則謂此本《西游記》之功直在五千、七笈、漆園、御寇之上也可!

這位野云主人再次肯定認(rèn)為,《西游記》的作者是丘處機(jī),《西游記》是一部修丹證道奇書。

汪象旭是公開從金丹學(xué)的角度來解讀《西游記》的第一人。他所說的金丹,并不是如小說中所抨擊的那些燒茅煉丹的外道所燒煉的丹藥,而是象征人類的心性,即是全真道后期的以心性為金丹思想的體現(xiàn)。金丹學(xué)家認(rèn)為,人類的心性至關(guān)重要,是所有宗教、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)和一切意識形態(tài)要解決的問題。在儒家叫做存心養(yǎng)性,在道家叫做修心煉性,在佛家叫做明心見性。三家都講心性,而心性又因?yàn)樘貏e重要,所以便以堅(jiān)固不壞、萬應(yīng)萬靈的金丹來象征,從而使三教都統(tǒng)一在全真道的金丹大道中。那位野云主人又談到了他研讀《西游記》的過程、方法和感受:

余方稚齒時(shí),得讀《西游記》,見其談詭譎怪,初亦詫為荒唐。然又疑天壤之大,或真有如是奇人奇事,而吾之聞見局隘,未之或知也。及夷考史策,則影響茫然。詢之長老,僉曰:“此游戲耳,孺子不足深究也。”然余見其書洋洋灑灑數(shù)十萬言,果無其事,則是人者累筆費(fèi)墨、禍災(zāi)梨棗,亦頗費(fèi)經(jīng)營構(gòu)撰而成此巨帙,將安用之？又其中之回目提綱及詩歌論贊中多稱心猿意馬、金公木母等名,似非無謂而漫云者。既無可與語,唯有中心藏之而已。又?jǐn)?shù)年,既棄置舉業(yè),益泛覽群籍,見有《黃庭》二景、《混元》、《鴻烈》、《抱撲》、《曷鳥冠》、《悟真》、《參同》諸書,稍加尋繹,雖未測其高深,而天機(jī)有勃勃之意。其所論五行繳妙,往往托之神靈男女之間,因憶《西游》之書得毋與此相關(guān)會耶！取而復(fù)讀之,則見其每有針芥之合。余既不嫻修煉,訪之道流又無解者,亦未遽信以為必爾也。忽得西陵汪澹漪子評本,題之曰《證道奇書》,多列《參同》、《悟真》等書以為之證。及嘆古人有先得我心者,第其評語與余意亦未盡同,因重梓乃為增讀法數(shù)十則而序之。

不論他的許多閱讀方法是否完全得當(dāng),他能夠長期思考、博征群書、不避疑難、力求讀懂文本的精神,則是值得提倡的?！段饔斡洝肺谋局写嬖谥姸嗟啦匦拿~術(shù)語,如不加以合理的闡釋,就無從探討作者的創(chuàng)作本意。

汪象旭與野云主人的解讀是否已經(jīng)接近了作者本意,尚待繼續(xù)研究,但至少解決了許多令人迷惑的問題。這在《西游記》文化思想研究史上是一大貢獻(xiàn)。汪氏由于對丹道學(xué)的理解以及作品熟悉的程度還不夠深入,所以難免存在著不少的紕漏。比如他在第一回的批語中說道:

若以五項(xiàng)配五行,則心猿主心,行者自應(yīng)屬火無疑。而傳中屢以木母、金公分指能、凈,則八戒應(yīng)屬木,沙僧應(yīng)屬金。獨(dú)三藏、龍馬未有專屬,而五行中偏少水、土二位,寧免缺陷？愚謂土為萬物之母,三藏既稱師父,居四眾之中央,理應(yīng)屬土;龍馬生于海,起于澗,理應(yīng)屬水。

這種說法明顯有誤,因?yàn)闀械慕鸸傅氖俏蚩?如“金公施法滅妖邪”;木母指的是豬八戒,如“木母助威征怪物”;沙僧不是金公,而是黃婆,如“黃婆運(yùn)水解邪胎”。三個人的身份名稱都十分清楚,第八十九回的回目就是“金木土計(jì)鬧豹頭山”。至于白龍馬出于西方屬金,色白像金,主人肺之呼吸,所以是金;唐僧又名江流兒,江中流的當(dāng)然是水,而天一生水為老大,所以是師父。這些地方都是汪氏體會不到、有失考察的所在,給后人留下了把柄。

后來的悟一子陳士斌,比起汪象旭等人,態(tài)度更堅(jiān)決,論述更具體。他在《西游證道真詮》第一回的批語中,首先對“俗儒下士”進(jìn)行了激烈的抨擊,對數(shù)百年來鄙視《西游記》的現(xiàn)象表示了強(qiáng)烈的不滿:

俗儒下士識學(xué)淺陋,不曉《河》、《洛》無字之真經(jīng),未明《周易》、《參同》之妙理,膠執(zhí)儒書,解悟未及一隅;擯斥道藏,搜覽亦皆糟粕。所謂醯雞只知甕大,夏蟲難與語冰者也。予特憫夫有志斯道而未得真詮,既昧性命之源流,罔達(dá)修持之歸要,揭數(shù)百年褻視之《西游》,示千萬世知音之向往。但惜前人索解紕繆,聾聵已久,不得不逐節(jié)剖正,以指迷津。

他之所以寫出《西游真詮》,其目的就是要揭示本源,指點(diǎn)迷津,讓天下讀者都得到解悟與真詮。他進(jìn)而在第五十回的批語說:

《西游》一書講金丹大道,止講得性命二字,實(shí)止是先天真乙之氣?！蛘?或反言,或寓意,或設(shè)象;或戲謔閑情發(fā)本然之理,或冷語微詞示下手功夫;或隱指其要訣,或顯露其真?zhèn)?。橫豎側(cè)出,旁通曲喻。千魔萬怪,無非止講得性命二字,止修得先天真乙之氣而已。

明確提出小說講的是金丹大道,并概括為人生的“性命”二字。全真道的金丹學(xué)認(rèn)為,這“性命”二字分指兩種不同的因素:性是指人的精神本質(zhì),命是指人的肉體生命。精神與肉體都來自一個根本,那就是所謂的宇宙本源,即先天真乙之氣。人類的生命是由精神和肉體兩方面的因素構(gòu)成的,凡夫俗子們會濫用自己的精神和肉體生命,以至于庸碌一生無所作為。修煉家卻要修煉自己的精神和肉體,使這兩種心理和生理因素都得到充分的發(fā)展,而使自己的人生得到超越和升華。所謂的性命雙修,其實(shí)就是修得先天一氣,與宇宙的大自然規(guī)律相合一,即后天返先天或者返樸歸真。陳士斌看出了《西游記》小說的主題就是金丹大道,雙修性命。但在一般人來說,金丹大道無異是天書文字,其中的境界奧妙是很難理解的。而《西游記》則采用了“正言”、“反言”、“寓意”、“設(shè)象”以及“戲謔閑情”、“冷語微詞”等方法,塑造了“千魔萬怪”的形象,通過“橫豎側(cè)出”、“旁通曲喻”的手段來“隱指”、“顯露”性命雙修的真?zhèn)鳌?/p>

陳氏的說法之有理,所以得到了當(dāng)時(shí)尤侗的贊同,并給其書作了一篇《西游真詮序》,有云:

三教圣人之書,吾皆得而讀之矣。東魯之書,存心養(yǎng)性之學(xué)也;函關(guān)之書,修心煉性之功也;西竺之書,明心見性之旨也。此心與性,放之則彌于六合,卷之則退藏于密。其揆一也,而莫奇于佛說。吾嘗讀《華嚴(yán)》一部而驚焉?！w天下無治妖之法,惟有治心之法,心治則妖治。記《西游》者,傳《華嚴(yán)》之心法也。雖然,吾于此有疑焉。夫西游取經(jīng),如來之教也,而世傳為丘長春之作?！对贰で鹛帣C(jī)傳》稱為“神仙宗伯”,何慕乎西游？豈空空玄玄有殊途同歸者耶！然長春微義,引而不發(fā)。今有悟一子陳君起而詮解之,于是鉤《參同》之機(jī),抉《悟真》之奧;收六通于三寶,運(yùn)十度于五行。將見修多羅中有爐鼎焉,優(yōu)缽曇中有梨棗焉,阿者黎中有嬰兒、姹女焉。彼家采戰(zhàn),此家燒丹,皆波旬說,非佛說也。佛說如是奇者,合二氏之妙而通之于《易》。開以乾坤,交以離坎,乘以女后復(fù),終以既濟(jì)、未濟(jì),遂使太極、兩儀、四象、八卦、三百八十四爻皆會歸于《西游》一部。

怒書、悟書與哀書

《水滸傳》是一部怒書，《西游記》是一部悟書，《金瓶梅》是一部哀書。

［原評］

江含徵曰：不會看《金瓶梅》，而只學(xué)其淫；是愛東坡者，但喜吃東坡肉耳。

殷日戒曰：《幽夢影》是一部快書。

朱其恭曰：余謂《幽夢影》是一部趣書。

［述論］

四大奇書中，《三國演義》是在寫歷史，那寫的是真人真事。但是，它畢竟是一部小說，所以其中所表現(xiàn)的人物和事件，都一定代表了作者或者廣大讀者的某種心愿和理想。比如說，諸葛亮的智慧，曹操的奸詐，關(guān)羽的義氣，張飛的莽撞，劉備的忠仁等，都成了一個固定的模式和類型，在讀者中產(chǎn)生了極大的影響。

尤其是全書開頭的那首詞，真正是大徹大悟之言： 滾滾長江東逝水，

浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空：

青山依舊在，幾度夕陽紅！

白發(fā)漁樵江渚上，

慣看秋月春風(fēng)。

一壺濁酒喜相逢：

古今多少事，都付笑談中！

真正能夠領(lǐng)悟到其中的奧妙和真諦，也就可以說，沒有白讀書了。因?yàn)闅v史本身就是一個最好的老師，從他那里可以學(xué)到許多許多。

至于其余的三部小說，都已經(jīng)在明確地表達(dá)人生的意義和社會的生活了。

《水滸傳》中寫的是英雄聚義，不只是在打架斗毆，而所表現(xiàn)的正是人生被迫走投無路時(shí)的憤怒和俠義。林沖是一個安分守己的忠良好官，從來沒有想過要反抗朝廷或者頂撞上司的事情。結(jié)果一步步官逼民反，就是不讓他安分守己地為朝廷效力，做好本職工作。等到那走投無路的時(shí)候，才真正看出了那大丈夫沖冠一怒的白虹貫日之象。

林沖怒過，魯智深怒過，李逵怒過，武松怒過，宋江也怒過，吳用也怒過，水滸梁山上的人幾乎都怒過。正因?yàn)槟芘?，才能夠聚義梁山，替天行道，讓貪官污吏膽寒，讓百姓良民高興。但是，人皆能怒，然而卻各有怒處，各有怒法，而且各有怒的結(jié)果。這就是這一部書的妙處，如何怒，如何怒得妙，如何怒得開心，如何怒得熱鬧！也許真正看透了《水滸傳》的時(shí)候，人們也就不會發(fā)怒了！

《西游記》雖然寫的是神魔鬼怪，但卻不單是為了圖個熱鬧，就如魯迅等人說的“使人讀了但覺好玩而已”。要真是如此，那作者真正要冤枉死了。他辛辛苦苦地費(fèi)了那么大的力氣，塑造了那么多的人物，就是要表現(xiàn)中國的傳統(tǒng)文化中的精華，比如說儒教、道教、佛教和其他的易經(jīng)八卦、陰陽五行、中醫(yī)經(jīng)絡(luò)、生命科學(xué)、金丹大道、心性之學(xué)等。還怕別人不知道，于是在那回目上、故事中、詩詞韻文、提綱總結(jié)里專門點(diǎn)明是金丹大道。

可就是有人因?yàn)樽约翰欢?，所以就閉著眼睛說瞎話，否定《西游記》是傳統(tǒng)文化的載體。我們真是不知道，這些人到底要干什么？《西游記》表現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化有什么不好處？讓中國人都了解中國自己的傳統(tǒng)文化，認(rèn)識自己的人生大道，完善自己的心靈，有什么不好處？非要把《西游記》說成是神魔小說，毫無意義，只是好玩，然后才能感覺到心中痛快嗎？真不知這些人用心何在呢！

比如說，小說一開篇回目便是“靈根育孕源流出，心性修持大道生”，第二回是“悟徹菩提

真妙理，斷魔歸本合元神”，這靈根是什么？元神又作何講呢？再如第七回又詩曰：

猿猴道體配人心，心即猿猴意思深。

大圣齊天非假論，官封弼馬是知音。

馬猿合作心和意，緊縛牢拴莫外尋。

萬相歸真從一理，如來同契住雙林。

這里邊說的很清楚了，孫悟空的猿猴形象就是要代表人心的，齊天、弼馬都不是他的意思。而且必須與意馬合作，再緊縛心猿而牢拴意馬，才能夠修成大道，與如來成為一體。

在第五十三回“黃婆運(yùn)水解邪胎”中，有一首詩云：

真鉛若煉需真水，真水調(diào)和真汞干。

真汞真鉛無母氣，靈砂靈藥是仙丹。

嬰兒枉結(jié)成胎象，土母施功不費(fèi)難。

推倒傍門宗正教，心君得意笑容還。

心君指的是孫悟空，土母是沙和尚，嬰兒是唐僧與豬八戒吃了水以后肚內(nèi)結(jié)成的邪胎，全講的是金丹大道的修煉。再如第三十一回“豬八戒義激猴王”的一開篇便是一首詞：

義結(jié)孔懷，法歸本性。

金順木馴成正果，

心猿木母合丹元。

共登極樂世界，同來不二法門。

經(jīng)乃修行之總徑，

佛配自己之元神。

兄和弟會成三契，

妖與魔色應(yīng)五行。

剪除六門趣，即赴大雷音。

這里就已經(jīng)交待了我們，《西游記》小說寫的就是金木交并，配合丹元，成就正果。而取經(jīng)的經(jīng)乃是得到真正的路徑的徑，是所有修行的總道路；而成佛所成就的就是自己的元神，不在什么身外西方。孫悟空與豬八戒、沙和尚三兄弟，要三家合和；所有的妖魔鬼怪都照應(yīng)的是五行金木水火土。剪除掉了眼耳鼻舌身意六種感覺器官的運(yùn)作，自然也就封住了通往天、人、阿修羅、地獄、畜生、餓鬼這六種生命方式的道路，自然就會到達(dá)靈山而成就佛果。

由此可見，《西游記》小說所表現(xiàn)的文化意義，已是含蓋了人生的各個方面，蘊(yùn)含是無比深刻的。筆者認(rèn)為，它是世界文學(xué)史上唯一的一部東方傳統(tǒng)文化的自覺載體，能勘破機(jī)關(guān)，便能頓悟人生，所以說它是一部悟書。

其中的奧妙，筆者在拙著《苦海與極樂--西游記奧義》(東方出版社)、《新評新校西游記》(山西古籍出版社)、《心路歷程--西游記生命奧秘破譯》(山西人民出版社)等中，已經(jīng)闡述得非常清楚了。讀者還可以參照即將出版的拙著《西游記詳注》、《西游記文化新視野》、《西游記匯評本》以及《西游記之謎365夜》等。

《金瓶梅》可以說是與現(xiàn)實(shí)生活中的人生關(guān)系最密切的一部巨著，是《紅樓夢》的先驅(qū)；但是，它的確是從《三國演義》、《水滸傳》和《西游記》等大型歷史、宗教、社會小說轉(zhuǎn)向家庭感情小說的一個過渡階段。是它把文學(xué)小說的筆觸，從一個廣大的空間搖向了一戶市井人家；把那些叱咤豪杰的英雄形象改變成了一個市井無賴的庸俗情調(diào)，這無疑是小說發(fā)展史上最重要的一個變化。雖然其中不無淫亂色情的描寫，但更其中心的基調(diào)，卻是它表現(xiàn)了人性的滅亡和斯文的墮落，是一曲人生的哀歌。

當(dāng)然，從英雄到無賴的轉(zhuǎn)變，本身就是在唱著人性的一曲挽歌。人類有悲壯的壯劇和歡樂的喜劇，但也有悲哀的悲劇。人類社會進(jìn)入了資產(chǎn)階級的時(shí)代，市井小民和資產(chǎn)階級分子的墮落，便成為一個社會的主題。

西門慶有錢有勢，自然要揮霍享樂，叫做飽暖思淫逸。雖然有無數(shù)的妻妾或者情婦、外遇，但享樂的結(jié)果畢竟不是美好的。他貪淫無度，結(jié)果還是死在了潘金蓮的肚子上，正照應(yīng)了前面詩中說的“腰間仗劍斬愚夫”。

還如那小說一開篇的詞中說的：

丈夫只手把吳鉤，欲斬萬人頭。

如何鐵石，打成心性，

卻為花柔？

請看項(xiàng)籍并劉季，一似使人愁。

只因撞著，虞姬戚氏，

豪杰都休！

英雄再英雄，難過美人關(guān)！《金瓶梅》的悲哀，就悲哀在揭露了英雄的真實(shí)生活！

吳承恩字汝忠，號射陽山人，性敏多慧，博極群書，復(fù)善諧劇，著雜記數(shù)種，名震一時(shí)，嘉靖甲辰歲貢生，后官長興縣丞，隆慶初歸山陽，萬歷初卒（約一五一○——一五八○）。

惟楊志和本雖大體已立，而文詞荒率，僅能成書；吳則通才，敏慧淹雅，其所取材，頗極廣泛，于《四游記》中亦采《華光傳》及《真武傳》，于西游故事亦采《西游記雜劇》及《三藏取經(jīng)詩話》（？），翻案挪移則用唐人傳奇（如《異聞集》《酉陽雜俎》等），諷刺揶揄則取當(dāng)時(shí)世態(tài)，加以鋪張描寫，幾乎改觀，如灌口二郎之戰(zhàn)孫悟空，楊本僅有三百余言，而此十倍之，先記二人各現(xiàn)“法象”，次則大圣化雀，化“大鶿老”，化魚，化水蛇，真君化雀鷹，化大海鶴，化魚鷹，化灰鶴，大圣復(fù)化為鴇，真君以其賤鳥，不屑相比，即現(xiàn)原身，用彈丸擊下之。

然作者構(gòu)思之幻，則大率在八十一難中，如金浛山之戰(zhàn)（五十至五二回），二心之爭（五七及五八回），火焰山之戰(zhàn)（五九至六一回），變化施為，皆極奇恣，前二事楊書已有，后一事則取雜劇《西游記》及《華光傳》中之鐵扇公主以配《西游記傳》中僅見其名之牛魔王，俾益增其神怪艷異者也。

又作者稟性，“復(fù)善諧劇”，故雖述變幻恍忽之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉（詳見胡適《西游記考證》）。如記孫悟空大敗于金浛洞兕怪，失金箍棒，因謁玉帝，乞發(fā)兵收剿一節(jié)云：

……當(dāng)時(shí)四天師傳奏靈霄，引見玉陛，行者朝上唱個大喏，道，“老官兒，累你累你。我老孫保護(hù)唐僧往西天取經(jīng)，一路兇多吉少，也不消說。于今來在金浛山，金浛洞，有一兕怪，把唐僧拿在洞里，不知是要蒸，要煮，要曬。是老孫尋上他門，與他交戰(zhàn)，那怪神通廣大，把我金箍棒搶去，因此難縛妖魔。那怪說有些認(rèn)得老孫，我疑是天上兇星思凡下界，為此特來啟奏，伏乞天尊垂慈洞鑒，降旨查勘兇星，發(fā)兵收剿妖魔，老孫不勝戰(zhàn)栗屏營之至?！眳s又打個深躬道，“以聞?！迸杂懈鹣晌绦Φ溃昂镒邮呛吻百坪蠊?？”行者道，“不敢不敢。不是甚前倨后恭，老孫于今是沒棒弄了?！薄ǖ谖迨换厣稀缎脑晨沼们О阌?jì)》）

評議此書者有清人山陰悟一子陳士斌《西游真論》〔12〕（康熙丙子尤侗序），西河張書紳《西游正旨》〔13〕（乾隆戊辰序）與悟元道人劉一明《西游原旨》〔14〕（嘉慶十五年序），或云勸學(xué)，或云談禪，或云講道，皆闡明理法，文詞甚繁。然作者雖儒生，此書則實(shí)出于游戲，亦非語道，故全書僅偶見五行生克之常談，尤未學(xué)佛，故末回至有荒唐無稽之經(jīng)目，特緣混同之教，流行來久，故其著作，乃亦釋迦與老君同流，真性與元神雜出，使三教之徒，皆得隨宜附會而已。假欲勉求大旨，則謝肇淛（《五雜組》十五）之“《西游記》曼衍虛誕，而其縱橫變化，以猿為心之神，以豬為意之馳，其始之放縱，上天下地，莫能禁制，而歸于緊箍一咒，能使心猿馴伏，至死靡他，蓋亦求放心之喻，非浪作也”數(shù)語，已足盡之。作者所說，亦第云“眾僧們議論佛門定旨，上西天取經(jīng)的緣由，…… 三藏箝口不言，但以手指自心，點(diǎn)頭幾度，眾僧們莫解其意，……三藏道；?心生種種魔生，心滅種種魔滅，我弟子曾在化生寺對佛說下誓愿，不由我不盡此心，這一去，定要到西天見佛求經(jīng)，使我們法輪回轉(zhuǎn)，皇圖永固?”（十三回）而已。

作為具有國際聲望的當(dāng)代著名的符號學(xué)家、文學(xué)理論家和小說創(chuàng)作者,意大利學(xué)者安貝托·艾柯的理論是值得我們深入思考與研究的。艾柯先生早年在研究中世紀(jì)和托馬斯·阿奎那思想方面頗有建樹,之后逐漸轉(zhuǎn)向符號學(xué)的研究領(lǐng)域成為當(dāng)代世界知名的符號學(xué)大師,另外,他還致力于小說寫作,創(chuàng)作了《玫瑰之名》、《傅科擺》、《昨日之島》、《波多里諾》和《洛安娜女王的神秘火焰》五部長篇小說并產(chǎn)生了巨大反響。除此之外,艾柯還對文學(xué)詮釋活動給予關(guān)注,他的闡釋學(xué)思想對當(dāng)代西方文論中的接受理論給予了深遠(yuǎn)影響。盡管艾柯的闡釋學(xué)研究是附麗于他的符號學(xué)研究的,但是仍然為我們深入研究艾柯、研究闡釋-接受理論提供了巨大幫助。艾柯的闡釋學(xué)觀點(diǎn)歸結(jié)起來主要有三點(diǎn):提倡詮釋,反對過度詮釋,強(qiáng)調(diào)詮釋的歷史之維,這三個觀點(diǎn)在艾柯的前后期思想中分別有明顯的體現(xiàn)。早在20世紀(jì)60年代,艾柯就在他的知名學(xué)術(shù)著作《開放的作品》(the Open Work)中提出了欣賞者的重要性以及欣賞者與作品之間的交流問題,并以當(dāng)時(shí)意大利的諸多先鋒藝術(shù)樣式為例對此進(jìn)行了探討?！伴_放的作品”理論關(guān)注了作品的開放性問題、作品與接受者之間的交流問題、作品和開放性之間的辯證關(guān)系等問題,將欣賞者和接受者置于重要地位進(jìn)行考察,對于后來提倡“讀者中心論”的學(xué)者們具有啟發(fā)性的價(jià)值。20世紀(jì)80年代末和90年代初,艾柯又針對后現(xiàn)代主義背景下的“極端”解構(gòu)主義對文本的解讀提出了“過度詮釋”問題,力圖為詮釋尋找一種合法的界限,在作者和讀者之間保持一種平衡。本文主要運(yùn)用分析與比較的方法,通過對艾柯主要闡釋學(xué)觀點(diǎn)及其在創(chuàng)作實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行梳理分析以確定艾柯闡釋學(xué)理論所具有的獨(dú)特意義。另外,本文還對艾柯的闡釋學(xué)觀點(diǎn)與闡釋-接受理論的主要觀點(diǎn)進(jìn)行比較,從而確定艾柯闡釋學(xué)理論對闡釋-接受理論形成的深遠(yuǎn)影響——對接受美學(xué)和讀者反映批評的啟發(fā)性意義及其思想在由哲學(xué)闡釋學(xué)向文學(xué)闡釋學(xué)的轉(zhuǎn)變中所起到的過渡作用。本文擬解決如下三個關(guān)鍵問題:(1)艾柯的闡釋學(xué)理論與接受理論的關(guān)系問題。此處著重考察艾柯的闡釋學(xué)理論與傳統(tǒng)文論中所突出的闡釋-接受理論的異同,并從時(shí)間的先后順序上考察艾柯理論的重大意義;另外,還將對艾柯的“模范讀者”與吉布森的“冒牌讀者”、里法泰爾的“超級讀者”、伊瑟爾的“隱在讀者”和費(fèi)施的“有知識的讀者”等“理想讀者”提法進(jìn)行比較,從而考察艾柯闡釋學(xué)理論的真正出發(fā)點(diǎn)及其與闡釋-接受理論的實(shí)質(zhì)差別。(2)艾柯思想的轉(zhuǎn)變與成熟問題。此處將從時(shí)間上考察艾柯于20世紀(jì)五、六十年代提出的闡釋學(xué)理論和他于20世紀(jì)90年代提出的闡釋學(xué)理論的差異,進(jìn)而了解艾柯思想的轉(zhuǎn)變及其理論的縱深發(fā)展。(3)艾柯小說創(chuàng)作中的闡釋學(xué)理論體現(xiàn)問題。此處將結(jié)合艾柯的小說創(chuàng)作對他的詮釋與過度詮釋和“模范讀者”等問題進(jìn)行考察,從而更加詳盡有力地為他的闡釋學(xué)理論的分析提供證明,同時(shí)也為我們把握他的理論家和創(chuàng)作者的雙重身份提供了借鑒。論文嘗試著將艾柯的理論納入文學(xué)闡釋學(xué)的理論范疇內(nèi)進(jìn)行探討,突破傳統(tǒng)研究中單一關(guān)注艾柯先生符號學(xué)理論的局限性,邁出具有探索性的一步。

小說《西游記》的主旨研究一直是一個熱鬧而沒有定論的話題。本文運(yùn)用文本研究和歷史考查的方法,在胡適和魯迅的游戲說觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步補(bǔ)充分析論證,提出了《西游記》乃是一部娛樂小說的觀點(diǎn)。論文從文本出發(fā),圍繞小說情節(jié)、人物特點(diǎn)以及小說藝術(shù)風(fēng)格等方面進(jìn)行闡述,并從作者思想性格和創(chuàng)作態(tài)度及中國的滑稽美學(xué)傳統(tǒng)影響的角度來分析論證。論文第一部分主要是對主旨研究的回顧,是對以往各種觀點(diǎn)的述評,分析其產(chǎn)生的原因,指出其不足之處,然后在游戲說的基礎(chǔ)上提出自已的觀點(diǎn):它是一部“無為而作”的娛樂小說。并對主旨和娛樂小說概念的理解作了必要的說明和界定。第二部分主要從情節(jié)和人物性格上來分析?；楣?jié)的設(shè)計(jì)可見其創(chuàng)作宗旨。情節(jié)上的矛盾之處和背離生活常理等均可反映小說娛樂搞笑的宗旨。人物詼諧幽默的性格和滑稽表現(xiàn)以及人物之間的相互關(guān)系也可以反映小說滑稽娛人的主旨。第三部分從小說的藝術(shù)特色上論述小說的娛樂宗旨。小說具有鮮明的喜劇風(fēng)格。書中插科打諢式的描寫、情節(jié)中的嬉笑怒罵和冷嘲熱諷、書中無處不在的戲筆都體現(xiàn)了這一宗旨。由于作者能深刻地洞察世情,看透一切,使他能居高臨下,俯視人生,嘲謔人生,調(diào)侃世情,從而形成幽默感,創(chuàng)造出滑稽。書中洋溢著作者蔑視權(quán)威的自信、俯視眾生的智慧和敢于拿一切開玩笑的勇氣和膽魄。此外,小說具有鮮明的童話色彩,也可反映小說的娛樂宗旨。童話的特點(diǎn)就是它的游戲性,在虛擬和模仿中,達(dá)到娛樂的目的,沒有現(xiàn)實(shí)的目的性。小說以動物為主角,且想象奇特,變化多端,運(yùn)用兒童行為和兒童語言從兒童的眼光去表現(xiàn)兒童的天真稚氣,突出兒童天真爛漫的情趣。語言上的插科打諢、揶揄嘲笑也有很強(qiáng)的喜劇效果。第四部分介紹作者的身世經(jīng)歷、思想性格、創(chuàng)作態(tài)度以及他所處的時(shí)代環(huán)境,并介紹當(dāng)時(shí)的文藝思潮,說明這些因素對小說主旨的影響。并指出中國傳統(tǒng)的喜劇因素對他和作品的影響和滋養(yǎng),從另外一個側(cè)面證明這樣一部小說的出現(xiàn)并不是偶然的。將它置于文學(xué)史和中國歷史文化的長河中去考查,從而進(jìn)一步證明小說的娛樂主旨。