第一篇：中學體育教學中學生學法的研究

中學體育教學中學生學法的研究

長期以來，我國中小學體育教學過于注重教法的研究，而忽視了學生學法的研究，致使我們的教學方法單

一、枯燥、模式化嚴重，導致教師是教材和教案的執(zhí)行者，學生是教師的復制品，學生在課堂上呆板、無興趣，因而出現(xiàn)許多學生喜歡體育活動，而不喜歡上體育課的“身隨而心違”現(xiàn)象。今天，我們靜下心來，分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因，不得不承認我們忽視了學生是學習主體這一因素，即忽視了學生學習方法的培養(yǎng)。因此，要想體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求，使學生學會學習、學會生存、學會創(chuàng)造、學會健體，要想充分體現(xiàn)學生的主體性、主動性和創(chuàng)造性，要想體現(xiàn)《體育與健康》課程改革的基本理念，使學生形成終身體育意識，就必須研究學生的學習方法。

一、對學習方法的認識

俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。我認為學法要因人而宜，區(qū)別對待，對學生的學習方法不能強求一致。在一堂體育課中，教師提出一個具體的練習目標，完成某一任務或?qū)W習某個技術(shù)動作時?？梢韵炔唤蹋惶岢鲞^多要求和統(tǒng)一標準，讓學生自己去嘗試，體驗掌握該動作的合理步驟、過程和方法。在教師的指導下，學生理解、創(chuàng)造、運用，而不是機械模仿教師規(guī)定不變的練習方法和步驟，如：投籃教學，先讓學生嘗試各種各樣的投籃方法，大概有7～8種之多，然后讓學生依據(jù)自身條件和愛好，選擇適合自己的投籃動作。教師再把他們組成學習小組，巡回指導，這時就發(fā)現(xiàn)，學生能運用許多好的學習方法，如：討論法、比賽法、觀察法、自我評價和小組評價法，自己選擇、自主練習法、互相幫助法，以及創(chuàng)造性地學習方法等等。

二、具體作法 1．確定研究對象

對我校初二年級4、5、6、9、10五個班共280人進行實驗。2．研究內(nèi)容

學習方法對學生參加體育鍛煉習慣和形成終身體育意識的影響。3．確定研究方式

（1）問卷調(diào)查法：于2002年3月中旬進行了模擬問卷調(diào)查，發(fā)放問卷280份，有效問卷280份，調(diào)查結(jié)果顯示：90％的學生不理解什么是學習方法；95％的學生認為體育學科不需要什么學法，只要會玩就行；80％的學生被動發(fā)言，甚至不發(fā)言，只有10％的學生在課堂上敢于向教師提問，敢于發(fā)表自己的見解，這說明學生們對于學習方法了解得少，教師啟發(fā)和引導得少。

（2）文獻資料法：主要查閱有關(guān)文獻，最新研究動態(tài)，優(yōu)秀教師教案和心得體會。（3）訪談法：和有關(guān)專家、學者、廣大一線教師、學生以及學生家長交流探討。（4）觀察法：主要指教師在教學中觀察學生的一些學習方法，并作記錄。（5）比較法：采用自身對比的方法，對結(jié)果進行分析。

（6）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：對學生實驗前后在身體形態(tài)、體能指標等方面測試，進行平均數(shù)處理。

三、結(jié)果與分析

1．通過近一年的實驗研究，師生在思想認識方面有了很大的提高，深刻地認識到良好的學習習慣和學習方法對一個人發(fā)展的重要作用，同時對學習方法的培養(yǎng)給予了前所未有的高度重視，一致認為培養(yǎng)學生的學習方法是時代的要求，是深入開展素質(zhì)教育和積極推進課程改革的重要環(huán)節(jié)。

2．學生對體育活動的興趣發(fā)生了根本性的變化。俗話說，興趣是最好的老師。在實驗過程中，教師備課，心中有學生，上課，眼中有學生，始終把學生放在主體地位，關(guān)注學生的個體差異。不求人人成功，只求人人進步。學生在寬松、和諧、民主的教學氛圍中盡情展示自己的才能，課堂成為他們鍛煉身體、陶冶情操、人際交往的大舞臺，成功的歡樂洋溢在他們的臉上，每個人都樂在其中。在一次調(diào)查中，95％的學生很喜歡這種授課方式。

3．學生的學習習慣得到培養(yǎng)。由于學生已初步形成了一定的學習方式，對體育的態(tài)度有了新的認識，對體育活動有一種追求，有一種渴望，并從體育活動中嘗到了甜頭，得到了實惠。因此，自然而然地養(yǎng)成了學習習慣。習慣的培養(yǎng)不需要教師的監(jiān)督，如合作學習、自主學習、探究學習等，學生運用頻率很高，且效果較好。對體育鍛煉習慣，采用了問卷調(diào)查、和學生交談、早操考評以及觀察等方法，其中96％的學生認為早操對提高他們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)，對他們進行集體主義教育很有必要，表示一定要堅持早鍛煉，90％的學生養(yǎng)成了早睡早起的好習慣。

4．有利于學生對運動技術(shù)的掌握。過去，我們是趕著學生上跑道，逼著學生上單杠，學生最喜歡的課型是自由活動，最頭痛的問題是學技術(shù)，學生始終處于被動的、消極地學習情境之中，學習積極性不高是很自然的。在實驗過程中，依據(jù)不同的教學內(nèi)容、教學目標，我們積極鼓勵學生富有個性地學習，量力而行，關(guān)注學生的學習過程和方法，正確處理“放”與“收”的關(guān)系。在“放”的過程中，讓學生自己體會和理解掌握運動技術(shù)的結(jié)構(gòu)、過程和方法，發(fā)現(xiàn)問題，開動思維，解決問題，也允許學生將復雜的問題簡單化、實用化、趣味化。在“收”的過程中，從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，從學生的生活出發(fā)，加強學法指導，由于教師把練習的時間、空間、權(quán)利下放給學生，學生是在一種無拘無束的學習氛圍中充分展現(xiàn)自我，自然激活了學生的思維，積極性被調(diào)動起來了，對技術(shù)動作的掌握也就容易了。

5．有利于學生形成終身體育意識。學生終身體育意識的形成是我們進行體育課程改革所追求的終極目標，它對提高中華民族的身體素質(zhì)起著決定性的作用。通過這一課題的研究，學生的終身體育意識初步形成，學生們認識到?jīng)]有健康的體魄，沒有承受抗挫折的能力，是不可能適應社會發(fā)展的。因此，他們需要體育，熱愛體育。這主要表現(xiàn)在：①在課堂上學生的興趣濃，積極性高，參與性強；②人人都積極參與大課間及課外體育活動；③能夠帶動周邊學生和家長經(jīng)常參加體育鍛煉；④同學和同學之間，教師和同學之間經(jīng)常交流、評價某些體育賽事；⑤通過媒體了解科學鍛煉身體的方法；⑤經(jīng)常參加社會體育活動。

6．有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。不少學生在運動過程中，開動腦筋，積極思維，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造了適合自己的學習方法。如在進行魚躍前滾翻教學時，學生能夠發(fā)揮小團體的智慧和力量，在練習方法上進行創(chuàng)新，開始時有1人跪在墊子上，后來有2人、3人，甚至4人，其他同學進行練習。再后來，有同學提出鉆鐵圈，還有的同學提出進行3人甚至多人同步練習，看哪組的協(xié)同能力強，動作做得整齊、統(tǒng)一。在器材上，學生也進行創(chuàng)新和改造，如過獨木橋，沒有體操凳，學生就提出用凳子代替。再如跳繩，不僅僅用做各種跳法練習，而且能擺成圓圈，進行單雙腳跳；擺圖案、組宇、進行接力賽；擰成一個小團，當做輕物扔，發(fā)展上肢力量。通過學生的改造，一種器材發(fā)揮了多種功能。在準備活動中，學生一改傳統(tǒng)的跑圈活動法，而是在一定的場地內(nèi)，在音樂的伴奏下，分成小組，由組長帶領(lǐng)大家做各種練習，如自創(chuàng)游戲，健美操，在跑動中做動作等，學以致用。初二（4）班有7位女同學，她們自編、自導、自演民族舞蹈在全校才藝比賽中獲得一等獎，還在體育課上，當做放松舞蹈給全班同學領(lǐng)做，他們的自信心、自尊心、戰(zhàn)勝自我的勇氣得到了真正地體現(xiàn)，同時也嘗到了成功的喜悅，受到了全校師生的一致好評。

四、建議

1．學習方法要根據(jù)學生、課的類型、教學內(nèi)容、教學結(jié)構(gòu)、場地、器材等來選擇，應做到對癥下藥，具體問題具體分析，不可盲目強硬套用某種學習方法。

2．在教學方法研究中，應緊緊抓住課堂教學這一主渠道，教會學生運用方法、學會觀察、學會探究、學會與他人合作，使學生畢業(yè)后也能自覺主動地參加體育鍛煉，終身受益。

3．學生學法的研究應同新的課程標準、教科書及教師用書結(jié)合起來，同學法指導結(jié)合起來，培養(yǎng)目標結(jié)合起來，同時代的發(fā)展結(jié)合起來，并驗證課程標準、教科書及教師用書的可行性。

4．教師自身的素質(zhì)對學生學習方法的培養(yǎng)有著潛在的影響，因此，教師要不斷發(fā)展和完善自己，走科研型教師之路。

第二篇：高師體育教學中學生心理障礙研究論文

摘要：通過查閱文獻、座談討論，對高師院校大學生悼育教學中的心理庫礙進行了研究分析．體育教學與健康具有探刻的內(nèi)在聯(lián)系，高師體育教學改革要突出“健康第一”的思想，通過體育教學促進學生心理健康水平的提高．

關(guān)鍵詞：高師體育教學；心理障礙；大學生；心理健康

1問題的提出

21世紀的人才競爭，不單純是智力的競爭，而是包括體力、心理等各種非智力因素在內(nèi)的競爭，健康與體育的結(jié)合成為學校體育教學改革的重要趨勢.隨著社會的進步和教育事業(yè)的發(fā)展，體育教學與大學生健康的關(guān)系越來越密切，這是因為，通過體育教學不僅能夠發(fā)展學生體能和運動技能，而且還能增進學生的身體健康，改善學生心理健康.可見體育教學對促進大學生的身心健康有著不可低估的作用，大學生的生理、心理發(fā)展具有不平衡性、不穩(wěn)定性和可塑性，尤其是心理狀態(tài).極易受外界因素的影響，若處理不當，易產(chǎn)生心理障礙.所謂心理障礙是指影響個體正常行為的心理因素或心理狀態(tài)，其實質(zhì)是一種影響人的潛能發(fā)揮，使人對外界刺激無法在最佳狀態(tài)下作出應答反應的心理阻滯因素.多年的教學實踐證明，學生的心理障礙對教學活動具有明顯的消極減力作用.因此，對這一問題的研究，有利于高師院校體育課程的改革和學生良好心理素質(zhì)的發(fā)展.2體育教學中學生常見心理障礙

2.1厭倦心理

部分高師院校大學生由于動機不強或受到挫折而厭倦體育學習.大學生剛?cè)胄r，由于壓力原因，學習體育較認真，但隨著時間的推移易受外界不良因素的影響，部分大學生的學習動力消失，在體育學習中表現(xiàn)出精神疲乏、懈怠，甚至干脆棄而不學。

2.2焦慮心理

焦慮是伴隨某種不確定因素而產(chǎn)生的模糊的、令人不偷快的情緒‘焦慮水平的高低對學習、訓練的影響不同，焦慮水平過高會起副面作用.部分學生由于人學時體育素質(zhì)較差，當學習遇到挫折、測驗成績不理想時，其成就需要得不到滿足而產(chǎn)生心理壓力，形成緊張、不安、焦急、優(yōu)慮甚至恐懼的心態(tài).2.3麻木與冷漠心理

這是個體對挫折的一種自我保護性或防御性反應一如部分學生在體育學習中倍感吃力，運動能力下降、水平停滯不前，因而失去學習的信心與勇氣.2.4逆反心理

逆反心理是主體由于環(huán)境事物的刺激而產(chǎn)生的一種與常態(tài)性質(zhì)相反的逆向反應的情緒體驗和行為傾向.少數(shù)學生對一些正規(guī)的教學活動表現(xiàn)出與眾不同的偏激態(tài)度，不配合、不協(xié)作，甚至反其道而行之.這是逆反心理的表現(xiàn).3高師體育教學中學生心理障礙產(chǎn)生的原因

經(jīng)過查閱文獻和座談討論表明，高師體育教學中學生心理障礙產(chǎn)生的原因主要有主客觀兩個方面.3.1主觀原因

部分高師院校大學生對體育鍛煉興趣淡薄、動機不強、情緒自控能力差、意志品質(zhì)薄弱、性格孤僻、自我封閉、人際關(guān)系緊張、缺乏進取心等，這些是高師院校大學生體育教學諸多心理障礙產(chǎn)生的原因之一

3.2客觀原因

高師體育教學中除教學條件、教學環(huán)境等因素外，現(xiàn)行的高師體育課程還存在著不能完全適應時代發(fā)展的問題，體育觀念落后，教學大綱對教學內(nèi)容規(guī)定得過多過細，教學內(nèi)容過于強調(diào)運動技能和知識的系統(tǒng)化，教學評價過分注重運動成績的評價，這些都不利于更好地培養(yǎng)高師生的創(chuàng)新精神和社會適應能力以及心理健康水平的提高.4高師體育教學在增進學生心理健康中的作用

高師院校學生心理問題的存在，表明他們的心理素質(zhì)魚待提高，高師生作為準教師，角色職責要求不僅要有較高的文化素質(zhì)和教育教學能力，更要具有較高的，心理素質(zhì).通過體育課程的學習使學生能夠?qū)W會科學的健身方法，同時提高對身體和健康的認知水平;在如何對待困難和挫折，如何對待成功與失敗，如何對待個人與集體，如何控制自己的情緒，如何調(diào)整自己心態(tài)等方面，體育教學過程都表現(xiàn)得極其生動、具體和真實，其應答的效應，又表現(xiàn)得非常鮮明、及時.這種知、情、意、行的高度統(tǒng)一和即時反饋正是體育教學的重要特征.通過不斷體驗進步或成功的過程培養(yǎng)學生自尊自信、堅忍不拔、沉著果敢、開拓進取與自律能力等心理品質(zhì)，都具有特殊的作用，通過體育教學可以提高高師學生的心理健康水平，學生心理素質(zhì)的提高更有效地保證了體育教學目標的實現(xiàn).4糾正方法

4.1思想品德教育

這是指在體育教學中，結(jié)合不同體育項目的特點，對學生進行思想品德教育，使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，以增強克服心理障礙的精神力量.4.2教學優(yōu)化組臺

這是指在體有教學中，合理地安排教學內(nèi)容，科學靈活地運用各種教學方法和手段、恰當?shù)匕才胚\動負荷，抑制外界的不良刺激，活躍課堂氣氛，以激發(fā)學生參加各項運動的熱情，培養(yǎng)濃厚的學習興趣.4.3培養(yǎng)“自我效能”信念

首先形成融洽的教學氣氛，師生之間、同學之間相互尊重、相互幫助，建立良好的心理定勢;其次，教師在體育教學中充分考慮學生的個體差異，循循善誘，使學生獲得更多的學習體驗，產(chǎn)生多練幾次的渴望心理;最后，根據(jù)不同氣質(zhì)類型的學生，或用激將法，鼓勵學生克服困難，或運用心理暗示法，增強學生“自我效能”信念，使之產(chǎn)生強烈的學習欲望.4.4創(chuàng)設良好的情境

創(chuàng)設良好的情境方法是多樣的，如語言描述情境、圍繞問題設置情境一良好的學習環(huán)境可引發(fā)強烈的體育運動動機教師在體育教學中要調(diào)動學生的情緒，就必須激發(fā)他們的需要，通過對目的、意義、用途的講解，使學生對將要學習的動作有一個整體的感覺、從而形成學習的意向.4.5自我調(diào)節(jié)

采用自我調(diào)節(jié)情緒訓練，引導學生重新認識自我，去除歪曲、夸大或縮小的成份，正確對待自己的優(yōu)缺點，揚長避短.4.6發(fā)展能力和素質(zhì)

改變體育教學方法，教師通過體育教學滲透心理健康理念，進行心理干預，避免或減少心理障礙的發(fā)生，培養(yǎng)學生自控能力、運動能力和自我鍛煉的能力，并在教學中有針一對性地安排素質(zhì)練習，使學生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展.4.7改革體育教學內(nèi)容

目前體育教學內(nèi)容過于強調(diào)運動技能和知識系統(tǒng)化，教學評價過分注重運動成績的評價，教學內(nèi)容的選擇要有適用性，貼近學生，一些傳統(tǒng)的競技體育項目可適當降低難度和標準，增加娛樂體育項目的比重，使學生感興趣，受啟發(fā)，學有所獲。

第三篇：中學生體育社團建設研究

課題主持人： 主要研究員：

《中學生體育社團建設研究》課題

報 告

一、研究概述

教育是中華民族振興和社會進步的基石，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。學生體育社團是素質(zhì)教育的有效載體，是課堂教育的延伸，是學生自我教育、自我管理、自我服務的重要陣地，學校體育社團文化是校園文化的重要組成部分，社團建設是校園文化建設的重要內(nèi)容。因此，在此基礎上開展學生體育社團活動，能使教育活動中的外在影響內(nèi)化為學生個體素質(zhì)，能發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，促進學生積極、自主、全面的發(fā)展，成為社會要求的高素質(zhì)的人才。所以開展學生體育社團的意義與素質(zhì)教育的價值取向是一致的。同時對提高教師隊伍專業(yè)水平，彰顯我校辦學特色，也有實際意義。

基于此，進行本課題的研究是我們探索如何更好地開展中學生體育社團活動，這將更有利于我們?nèi)珕T性開展素質(zhì)教育，并把素質(zhì)教育融入創(chuàng)新教育之中，有利于充分利用身邊的教育資源、人文資源實施素質(zhì)教育。

學生體育社團是指在校學生為實現(xiàn)成員的共同意愿和愛好自愿組成，按照其章程開展活動的學生組織。社團是青少年自己的組織，它既是學校教育不可缺少的有機部分，又是學校教育同社會實踐密切聯(lián)系的重要紐帶。學生社團能真正使社團活動成為學校特色文化建設的一個重要組成部分，通過活動豐富學生自我學習的內(nèi)容，開展主題實踐活動，提供展示自我的空間和平臺，建設健康、活潑、高雅、向上的校園文化。

學生體育社團建設是指學生社團以以促進學生全面發(fā)展為宗旨，圍繞“一校一特色，一生一特長”的目標，按照“全面推進——重點突破——螺旋上升——形成影響”的運作思路，全面推進學生體育社團建設。在這一過程中，學生社團凝聚、引導青少年學生認真學習體育技術(shù)理論，培養(yǎng)學生的集體主義、協(xié)助精神、社會理想、社會責任、溝通能力和實踐能力。

二、研究目標及原則和思路

1、本課題的研究目標是：

①學生素養(yǎng)發(fā)展：學校鼓勵和扶持學生自主成立和參與體育社團活動，學校提供足夠的活動場地和活動時間，讓學生在各類社團活動中提高團隊精神，涌現(xiàn)一批富有生命力的學生社團，社團活動在學校德育工作中發(fā)揮重要作用，社團學生的素養(yǎng)得到全面的提升，形成一定的校園影響力和校園文化氛圍。

②教師專業(yè)成長：以我校有特長有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導和組織學生通過社團活動的組織，積累經(jīng)驗，取得成效，涌現(xiàn)出一批善于進行社團活動開展、組織、研究的教師，出現(xiàn)若干研究型、專家型、學者型的學生社團活動指導教師。

③學校特色發(fā)展：構(gòu)建靈活多樣的“學生體育社團活動”體系，形成有特色的中小學生體育社團管理模式，營造民主開放的校園文化氛圍，開展豐富多彩

的學生體育社團活動，提升學校文化的整體內(nèi)涵和品位。以教育科研引領(lǐng)校園體育社團活動的深入和長足發(fā)展。

④社會影響力：以“有效展示社團活動，社團活動與研緊密結(jié)合，教師引導和指導，學生自主等方式”形成特色。開創(chuàng)的學生社團品牌能夠在一定區(qū)域內(nèi)和社會上形成一定的影響力，能給同類型兄弟學校提供可借鑒的經(jīng)驗和成果。

2、本課題的研究原則是：

①理論研究與實踐研究相結(jié)合的原則

理論研究在整個研究中起主導作用，研究工作在理論上應深廣結(jié)合。

②宏觀研究與微觀研究相結(jié)合的原則

宏觀研究涉及的是“學校體育社團建設與學生團隊精神形成”。微觀研究則是對“學校體育社團的組建與活動開展”以及“中學學生體育社團實施與管理模式”兩方面的研究。

③推廣研究與創(chuàng)新研究相合的原則

推廣研究指的是推廣已有的研究成果。創(chuàng)新研究指的是研究和發(fā)展新的規(guī)律，探索和實驗新的成果。

④實踐研究與經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合的原則

實踐研究工作要深入地開展，必須注意經(jīng)驗總結(jié)。通過文字交流、總結(jié)經(jīng)驗，使具體工作上升為學術(shù)研究，使封閉的個體研究上升為開放性的集體研究，以避免重復和浪費精力。

3、本課題的研究思路是：

本課題研究時間為2014年6月——2014年12月，大致經(jīng)歷4個階段：

1、課題準備階段

（1）宣傳動員，讓全校師生了解初中生社團，進行了校內(nèi)課題方案的可行性論證。

（2）撰寫開題報告，組織開題。

（3）聘請相關(guān)學校領(lǐng)導指導理論培訓。

2、課題實施第一階段

（1）完善各種體育社團的組織機構(gòu)，選配社團指導教師，組成指導團隊，形成課題組成員。

（2）制定社團章程和活動方案，為形成規(guī)范科學的高中生體育社團組織方式與指導策略作好軟件鋪墊。

（3）全面啟動課題研究，按計劃有步驟地實施。

（4）注重課題研究的動態(tài)管理，及時反饋。

3、課題總結(jié)階段

（1）在取得階段性成果的基礎上，學校及時總結(jié)學生體育社團改革中存在的問題，進一步制定措施。

（2）學校對整體學生體育社團改革情況進行總結(jié)，結(jié)合學校實際，總結(jié)出一套具有我校特色的學生體育社團活動目標及方案。

（4）邀請有關(guān)領(lǐng)導對課題進行鑒定結(jié)題。

三、所取得的主要研究成果

本課題組做了大量富有成效的開創(chuàng)性工作。對“學校體育社團建設與學生團隊精神形成”“學校學生體育社團的組建與活動開展”“中學生體育社團實施與管理模式”三個方面進行實踐探索研究，建立和完善了體育社團組建、體育社團活動開展，體育社團導師和學生相關(guān)管理和考核條例。

1、理論成果

豐富了“中學生體育社團實踐探索研究”的理論，對中小學生擴大求知領(lǐng)域、完善知識結(jié)構(gòu)、豐富內(nèi)心世界、培養(yǎng)興趣愛好及豐富校園文化生活、推進素質(zhì)教育起到重要作用。通過探索和實踐，我們把學生體育社團活動提升為一種教育模式。而且這種模式是學生喜歡，樂于接受的一種自我教育、自我發(fā)展的教育模式，它突出了學生的主體地位和作用，強調(diào)主體間的精神溝通，大大提高了學生團隊精神。

通過實踐探索，我們發(fā)現(xiàn)：體育社團在校園文化建設中的三大功能非常突出：

功能一：體育社團在校園文化中的育人功能。校園文化具有較好教育、導向、凝聚、娛樂和參與功能，校園文化營造一種氛圍，去感染、陶冶師生，使他們在耳濡目染，潛移默化中慢慢地把文化精髓內(nèi)化為風格、習慣、觀念、精神。校園文化的形成與校園文化活動密不可分，而校園文化活動最直接的、最經(jīng)常的組織者就是社團。

功能二：體育社團對校園文化的創(chuàng)造功能。社團活動對校園文化建設具有創(chuàng)造功能。特色校園文化需要建立有特色的體育社團和社團活動。

功能三：體育社團對校園文化的傳承功能。體育社團作為傳承校園文化的獨特載體，通過長期的積累、沉淀，使校園文化具有濃厚的底蘊，生生不息，傳承不衰。體育社團成員的群眾性決定了活動參與面的廣泛性，而其產(chǎn)生的自發(fā)自愿原則使社團的活動方式和管理方式具有更大的自主性和靈活性。

2、實踐成果和社會反響

本課題通過研究，取得了顯著的實踐效果，達到預期基本目標。學生社團工作日趨完善，取得比較好的實踐效果和反響。

第一、社團工作規(guī)范。學校設有男子籃球社團、女子籃球社團、武術(shù)社團、足球社團、乒乓球社團、羽毛球社團六大類，采用特長訓練加社團活動開展相結(jié)合的方式，每個社團設一名社團導師（有指導 能力的 老師擔任），副團長兩名（由學生擔任），每學期初全校舉行各社團的招新活動。每年9月份在學校足球場舉行一個大型的社團納新招募活動，學生面對社團導師推出的豐富多彩的社團，自主選擇適合自己和自己喜歡的社團參加，這種不設門檻、不分指標、人人可以參加、人人可以選擇的方式，創(chuàng)設了良好的成長環(huán)境，培植了積極向上的校園文化。學生體育社團逐漸壯大，社團活動做到有時間保障，場地保障，經(jīng)費保障。每周一 三下午1個小時，星期天下午兩個小時為社團固定的活動時間，活動有專人檢查評比，每月有一次的學生問卷調(diào)查對社團活動的滿意率。學生體育社團活動，做到有活動場所、有輔導老師、有活動時間、有活動內(nèi)容“四到位”，通過保質(zhì)保量的嚴格訓練和輔導，學生體育社團工作得到全面的發(fā)展，所有社團學生的社團活動展示和匯報獲得家長和全校師生的高度認可，充分展示了鳳翔中學素質(zhì)教育、體育社團活動的豐碩成果和廣大社團成員身心健康的嶄新精神風貌。規(guī)范的社團工作開展，避免了單憑學生的一腔熱情單打獨斗或利用行政手段組團的兩種極端。已經(jīng)建立了布局合理、種類眾多的學校體育社團結(jié)構(gòu)，滿足廣大同學多層次、高品位、高質(zhì)量的活動需求。

第二、加強社團指導老師、社團干部選拔、培養(yǎng)和評價。

嚴格社團導師和社團學生干部的選拔使用，重視社團導師和學生干部的培養(yǎng)、評價是我們搞好工作的第一步。在體育社團導師方面做到：一是搭建平臺，以學校有特長、有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導和組織學生通過社團開展多樣化活動方面積累經(jīng)驗，取得成效，培養(yǎng)一批善于開展社團活動的教師，打造若干研究型、專家型、學者型的學生體育社團活動導師；二是不斷加強社團導師的業(yè)務培訓，組織政治、業(yè)務培訓，認真學習社團工作教育理論，使他們更好地熟悉和掌握社團工作業(yè)務，促進了學校體育社團工作整體水平的提高；三是為了讓部分有某項體育天賦的學生能得到較專業(yè)的發(fā)展，學校選拔優(yōu)秀的非常專業(yè)的人才來幫助社團學生提高專業(yè)素養(yǎng)，讓社團的學生專業(yè)得到了充分的發(fā)展；四是通過科學全面的評價來促進社團導師的工作，每年通過學生問卷、家長電訪、活動測評、邀請家長和社會各屆人士觀摩社團活動等途徑來評價社團導師的工作，從而起到監(jiān)督社團活動開展的作用。

在社團干部方面做到：組織了各社團干部的競選演講和考評選拔等工作，嚴把了社團干部的素質(zhì)關(guān)，使這些干部發(fā)揮了榜樣作用，非常稱職地擔負起社團的各項工作。培養(yǎng)出了一批能自主策劃組織活動的社團領(lǐng)袖和社團干部。

第三、健全規(guī)章制度和指揮系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，有健全的規(guī)章制度和指揮系統(tǒng)是解決社團組織松散、活動無序的根本。為了讓學校的體育社團工作開展有序有效，我們制定了健全的社團工作規(guī)章制度。并讓所制訂的制度能在實際工作中得到落實并發(fā)揮其作用。如我們制訂的社團工作制度和工作流程使我們養(yǎng)成“活動前有計劃，活動中有落實，活動后有總結(jié)”的良好工作習慣。我們由下而上制定的制度有《鳳翔中學體育社團章程》《鳳翔中學體育社團工作制度》《鳳翔中學體育社團活動地點、時間安排表》《鳳翔中學體育社團招募登記表》《鳳翔中學體育社團學生問卷調(diào)查表》。社團的工作就是以《章程》和《工作制度》為指揮棒，通過相關(guān)表格落實各項活動與工作。

第四、社團活動質(zhì)量不斷提高，活動融入學生心中。體育社團的良好發(fā)展對促進學生完善知識結(jié)構(gòu)、鍛煉實踐能力、提高綜合素質(zhì)及豐富校園文化具有很好的引導作用，其效果是課堂教育教學永遠無法到達的。而體育社團存在和發(fā)展的核心則是社團活動。社團活動作為社團存在和發(fā)展的核心必須常抓不懈，多進行活動，多出精品活動，廣泛開展學術(shù)性、思想性、藝術(shù)性、服務性、娛樂性等一系列豐富多彩的活動，在活動的新意、策劃、質(zhì)量、品位等方面多下功夫。同時，做好社團活動的總體策劃和整體安排，避免一哄而上、時緊時松等現(xiàn)象，使社團活動制度化、經(jīng)?；?。同學們在豐富多彩的社團活動中不斷受到的熏陶啟迪，校園里的笑臉笑聲多了，師生的幸福指數(shù)高了，學校的社團活動已漸漸融入學生心中。

四、反思、今后研究方向

反思我們的研究，覺得我們在主體理論上的研究、探討、升華還不夠，研究工作主要停留在實踐（與試驗）層面、運用（現(xiàn)成理論）層面，自己的創(chuàng)新還不足。今后，我們將在以下幾個方面加大力度。

1、加強社團理論研究水平，推進社團的良好發(fā)展。學校將成立學術(shù)研究機構(gòu)。緊密結(jié)合現(xiàn)在體育社團的實際，建設一套完整的科學理論體系，提高體育社團的學術(shù)研究氛圍。將考慮根據(jù)社團分類，建立社團工作研究小組。有針對性，較為專業(yè)地進行研究。

2、實現(xiàn)學生自主管理、自主開展活動。高度重視體育社團內(nèi)涵發(fā)展，體育社團導師從指導慢慢過渡到社團活動的參與者、分享者，體育社團活動盡量讓學生自主管理和開展，自主開展活動做到社團活動有計劃、有組織、有總結(jié)，讓學生社團成為學生展現(xiàn)個人能力和體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的舞臺。學校和社團導師努力為實現(xiàn)學生社團學生自主管理和自主開展營造良好的內(nèi)外部環(huán)境。讓參與社團活動組織的會員們從思維方式到開展活動的方式，由依賴變?yōu)樽粤?，體現(xiàn)學生的主體意識、參與意識和競爭意識，提升了學生的綜合素質(zhì)。

3、重視交流學習，“引進”“走出”相結(jié)合。鼓勵和支持體育社團走出校門，走向兄弟學校，走向社會，開拓與外界交流的渠道，利用我們的研究成果，通過交流活動達到優(yōu)勢互補、資源共享的效果，做強做精社團活動。

總之，自開展《中學生體育社團建設研究》以來，接觸、接受、積累了大量關(guān)于社團發(fā)展的先進理念以及開展特色辦學的寶貴經(jīng)驗。我們堅信：只要我們有“十年磨礪，始成經(jīng)典；百煉成鋼，方顯精品”的決心和行動，相信學生體育社團活動一定會像春雨，悄悄滋潤學生的生命，娛樂其身心，陶冶其性情，潛移其品性，塑造其靈魂，催生其情操，健康其人格，孩子們一定會在潤物無聲，育人無痕的社團活動中快樂成長，溫暖生命。

第四篇：高校體育舞蹈教學中學生舞臺表現(xiàn)力研究

高校體育舞蹈教學中學生舞臺表現(xiàn)力研究

【摘要】我們都知道，要想做好舞蹈表演，除了有良好的舞蹈基礎外，舞蹈表現(xiàn)力也對一個好的舞蹈表演有很大的影響。舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈表演的重要的方面。因此，在高校體育舞蹈教學中對學生的舞蹈表現(xiàn)力進行培養(yǎng)是非常必要的。需要對其進行深入研究。本文中對培養(yǎng)學生舞臺表現(xiàn)力的必要性及如何培養(yǎng)學生舞臺表現(xiàn)力進行了論述，希望可以提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】高校體育舞蹈教學 舞臺表現(xiàn)力

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0199-02

隨著我國高校課程體系的不斷完善和教學水平的不斷提高，學校教育也已經(jīng)上升到了新的水平。學校教育已不僅僅局限于對學生知識的培養(yǎng)，更加注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為學校教育一部分的體育舞蹈教學也是這樣。在體育舞蹈教學中也越來越注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。舞蹈表現(xiàn)力就是舞蹈綜合素質(zhì)的重要部分，也是做好舞蹈表演的重要前提。因此培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)力是非常重要的。

一段好的舞蹈除了有優(yōu)美、規(guī)范的舞姿外，還需要有豐富的感情在里邊。只有這樣觀眾才能感受到舞蹈的魅力，從欣賞舞蹈的過程中得到享受，而這離不開舞臺表現(xiàn)力。舞臺表現(xiàn)力應是外在舞蹈和內(nèi)在情感相結(jié)合。

一、舞臺表現(xiàn)力包括的內(nèi)容

1.豐富的想象力

舞蹈是一門藝術(shù)，藝術(shù)離不開想象力。想象力在舞蹈中起著非常重要的作用。想象力是表演者進行舞蹈創(chuàng)新和舞蹈表演的重要手段。學生對于舞蹈的想象力包括多個方面。有對舞蹈主題的理解，有對音樂的想象，還有對舞蹈表演的想象。學生具有豐富的想象力，就可以更加容易的對舞蹈主題和情感進行理解，就可以對舞蹈表演具有更加詳細的想象。

2.舞蹈自我創(chuàng)造能力

自我創(chuàng)造能力是學生在對舞蹈進行深刻理解基礎上對舞蹈進行再次創(chuàng)作的能力。學生可以通過創(chuàng)新將感情和自己對舞蹈的理解更好的投入到舞蹈中，使舞蹈更具魅力。要想培養(yǎng)學生的自我創(chuàng)造能力，老師就必須在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，鼓勵學生積極表達自己的想法，給學生更多發(fā)揮的空間，促進學生自我創(chuàng)造能力的提高。

3.良好的思維能力

學生良好的思維能力是學生進行舞蹈的重要組成部分。具有良好的思維能力，學生不僅可以對舞蹈有深入的理解，并且將舞蹈動作很好的表現(xiàn)出來，還可以對舞蹈有更加深入的認識，可以使舞蹈動作更加細致化，更加能充分表達情感。

二、對高校體育舞蹈教學中培養(yǎng)學生舞臺表現(xiàn)力的建議

1.對學生舞蹈的培養(yǎng)

對學生基本功的訓練?；竟κ沁M行舞蹈表演的基礎。因此對基本功的訓練是必不可少的。這也是培養(yǎng)舞臺表現(xiàn)力的根本方法。對學生進行基本功訓練可以提升學生的柔韌性和體能。柔韌性提升以后學生在表演時可以表演出更好的效果，使觀眾可以得到更好的視覺享受。提升學生體能，學生可以更好的進行有挑戰(zhàn)性的動作和耗費體力的舞蹈動作，其體能可以提供支持。因此，教師在教學中要注重學生的基本功訓練，使學生明白基本功訓練是進行舞蹈表演的基礎。只有做好基本功的訓練，才有可能實現(xiàn)美的舞蹈。在教學中，學生和老師都應注重基本功訓練，通過不同的方式對基本功進行訓練。

培養(yǎng)學生表演的形象性。舞臺表現(xiàn)力中舞蹈的形象性是不可缺少的舞蹈是一門肢體語言，表演者的思想自己舞蹈中包含的感情在很大程度上是通過舞蹈的形象性表現(xiàn)出來的。表演的形象性是舞臺表現(xiàn)力的反應。因此在教學中教師應注重對學生表演形象性的培養(yǎng)。教師可以通過對學生進行各種類型的音樂舞蹈的訓練來提升學生表演形象性。

2.培養(yǎng)學生的內(nèi)在情感

培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。舞蹈和音樂是相輔相成的，好的舞蹈離不開好的音樂，音樂使舞蹈更具美感。表演者要想將舞蹈淋漓盡致的表達出來就必須對音樂有深刻的理解。不同的音樂有不同的感情色彩，表演者需要對音樂有透徹的理解。同時，表演者也因為音樂才能更好的進行舞蹈。因此，音樂與舞蹈是相互促進的。因此在教學中教師應注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，引導學生進行音樂知識的學習，使學生更好的理解音樂。教師應該讓學生聽不同類型的音樂，增強學生對不同音樂的理解力，使學生在聽到音樂時可以迅速對舞蹈進行想象。

訓練學生情感體驗能力。表演者要想把通過舞蹈把舞蹈中的情感淋漓盡致的表達出來，使觀眾能夠體會到這種情感并從中獲得享受，就必須對舞蹈的情感有一個深刻的認識，這就與表演者的情感體驗能力分不開，因此培養(yǎng)學生的情感體驗能力至關(guān)重要，這是學生理解舞蹈的前提。所以在教學中，老師應用有效的手段來培養(yǎng)學生的情感體驗能力。如老師可以假設一種環(huán)境，讓學生自己去感受，對舞蹈進行自己的想象。另外，老師還可以讓學生聽各種類型的音樂，使學生有不同的情感體驗機會，從而不斷提升學生的情感體驗能力，使學生可以更好的將感情融入到舞蹈中。

注重學生的實踐。舞蹈相對于其它科目來說是一種實踐性較強的科目，需要學生在掌握知識的基礎上進行大量的練習，因此實踐在體育舞蹈教學中是不可或缺的，只有進行實踐，學生的基本功才會得到鍛煉。因此老師在教學中向?qū)W生傳授知識的同時要注重鼓勵學生進行實踐，使學生有更多的表演機會。通過學生的實踐使學生能夠?qū)⒗碚撝R實踐化，促進學生對知識的理解，提升學生的舞臺表現(xiàn)力。教師和學生應該抓住相應的機會，多進行表演，使學生在實踐的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自身問題，在對問題進行改進的同時學生可能會有一些新的想法，使自己在實踐中獲得進步。

三、小結(jié)

舞蹈是一門語言藝術(shù)，其所包含的思想不能經(jīng)過語言表達出來，而是要通過表演者的表演表達出來。表演者通過舞蹈表演要向觀眾傳遞出舞蹈中包含的感情，使觀眾得到得到美的享受。要做到這些并不容易，需要表演者有很強的舞臺表現(xiàn)力，因此，舞臺表現(xiàn)力對好的舞蹈是非常重要的，而舞臺的表現(xiàn)力需要從多方面進行培養(yǎng)，需要老師與學生的共同努力。在教學中，教師和學生都應注重培養(yǎng)舞臺表現(xiàn)力，教師應以多種方法幫助學生培養(yǎng)舞臺表現(xiàn)力，學生應也從各個方面提升自己，提升自己的舞臺表現(xiàn)力。

參考文獻：

[1]朱海蓬.高中舞蹈教學中學生舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].藝術(shù)科技，2003（10）.[2]肖莉.如何在舞蹈中提高藝術(shù)表現(xiàn)力[J].大眾文藝，2010（20）.[3]薛鰻.談舞蹈專業(yè)學生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].康定民族師范高等?？茖W校學報，2009（02）.

第五篇：中學生體育教學案例

中學生體育教學案例

從女生的完整練習到力量練習談起……

案例背景：

指導思想：時代在發(fā)展，生活水平在不斷提高，但據(jù)調(diào)查統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)我國學生的體質(zhì)健康水平卻在逐年下降。尤其是女生，在平時的生活與學習中參與體育運動的次數(shù)更是少之甚少。因此提高學生的身體素質(zhì)是迫在眉捷。

教學目標：通過健美操的教學，培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)性；發(fā)展學生的力量、耐力、靈敏等運動素質(zhì)以及肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì)；從而提高學生的審美觀與鑒賞美的能力。

教學內(nèi)容：步伐組合+手上動作（配合音樂）→素質(zhì)練習（俯臥撐）→放松操

設計思路：健美操作為發(fā)展學生身心素質(zhì)的重要手段已經(jīng)受到普遍關(guān)注，但從課堂教學來看，在教學過程中還存在著一些問題：

1、學生能夠比較好的完成分解動作，但到了完整練習時就手忙腳亂，跟不上節(jié)奏；

2、每當素質(zhì)練習時，柔韌、跳躍和平衡練習隨著時間的推移都能得到一定的效果。但是力量練習是學生最恐懼也是最起不到效果的，因而影響教學任務的完成。針對存在的問題，教師應當創(chuàng)造多種練習形式讓學生參與，從而體驗運動和創(chuàng)造樂趣，最終實現(xiàn)教學目標。案例敘述：

每次的健美操課上：

一、學生在完成完整動作比較困難時，我首先是讓學生在教師的慢節(jié)奏口令下完成成套動作，即便是錯了，也要繼續(xù)完成下面能連接上的動作，然后通過循序漸進讓學生在由慢到快的音樂中，漸漸熟悉動作。其次由于許多學生對教師具有有依賴性，不愿記憶動作，于是我就采用骨干學生帶領(lǐng)辦法，在練習過程中能夠提醒動作不熟練的學生，增加同學間的互幫互助意識，同時能夠激發(fā)學生自己去記憶動作。最后的一種方法就是讓學生閉上眼睛坐在一邊聽著音樂的節(jié)奏，重復的回想完整的動作，來刺激大腦對動作印象形成。之后再跟著音樂的節(jié)奏練習完整動作。

二、當我一提到素質(zhì)練習同學們都會皺起眉頭，嘴里還不時地講“我是做不起來的”。當我看到這種場景使我就會很惱火，覺得這些女生怎么這樣，一天到晚都搞得跟大家閨秀一樣，一點苦都吃不得。接下來再看他們做俯臥撐的時候我是由好氣又好笑，千篇一律的動作，兩手臂都是直挺挺的，就看到屁股在上下動。就連撐著靜止不動，他們都堅持不了一分鐘。在這堂課上我采用了一種更加輕松的練習方法，首先我選擇了若干首非常好聽的輕柔音樂。給學生準備好小方墊，在練習過程中，學生雙膝跪在墊上，聽著音樂進行俯臥撐練習。具體要求：

1、兩人一組，一人練習，一人幫保（雙手托住練習學生的髖部進行適當?shù)膸椭?/p>

2、不需要做得很標準手臂適當彎曲即可。

3、每組做5個，每人完成4組。

4、通過讓學生欣賞音樂并回答音樂的出處。在這樣的要求下，我發(fā)現(xiàn)每位同學都完成了任務，而且課堂的氣氛始終都很輕松，老師教得很輕松，學生練得也很開心，同時還完成了教學任務。分析與反思：

雖然是高中生了，但是從小到大可以說他們是沒有干過任何體力活的，也很少有機會進行身體鍛煉，從開始讀書后，雖然有體育課，但是女生確像個算盤珠，老師撥一下她動一下，從來不會主動去鍛煉，完成老師的任務是也是“偷工減料”。因此不夸張地說可以用手無縛雞之力來形容。所以在課堂上要每一位同學都按要求去完成任務，的確是很有難度，這也是女生不愿意練的重要原因。素質(zhì)聯(lián)系本身就沒有什么趣味性，而且現(xiàn)在的學生在這方面都比較“懶”，再加上教師在練習方法的設計上也缺乏新意，學生在這么多年的體育課上都使用這種形式進行練習。因此提不起興趣也屬正常。當在一個新的氛圍里練習同時適當降低練習的難度，還是可以提起學生的練習興趣的。在以后的課堂教學中教師應當花更多的精力在教學設計上，爭取為學生創(chuàng)造一個輕松、樂學的氣氛，真正做到教師教得輕松，學生學的快樂。

通過對健美操完整動作的教學和素質(zhì)練習。培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。學生通過反復技術(shù)練習，毅力增強了，信心增強了，通過互相交流、幫助，促進同學的合作，增進了友誼同時也培養(yǎng)學生的合作意識和能力，融洽師生關(guān)系，通過講解、示范，提高師生親和力、信任感，為學生營造一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。