第一篇：中學(xué)生課外體育參與研究綜述 2

中學(xué)生課外體育參與研究綜述

[摘要]本文通過對(duì)最近幾年中學(xué)生課外體育參與的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了研究和綜述，認(rèn)為對(duì)我國(guó)中學(xué)生課外體育參與方面的文章主要集中在對(duì)課外體育的直接參與研究，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：中學(xué)生課外體育活動(dòng)的意識(shí)、體育參與消費(fèi)、影響課外體育活動(dòng)的影響因素、中學(xué)生課外體育活動(dòng)的對(duì)策以及中學(xué)生課外體育活動(dòng)的法規(guī)政策等。同時(shí)指出在課外體育直接參與方面的不足，缺乏對(duì)課外體育間接參與的研究。

[關(guān)鍵詞]體育參與 課外體育活動(dòng) 綜述

前言

1986年10月，原國(guó)家教委和國(guó)家體委聯(lián)合制定和實(shí)施的《關(guān)于開展課余體育訓(xùn)練》明確規(guī)定：課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分。1999年6月《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》明確提出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，確保學(xué)生體育課和課外活動(dòng)時(shí)間不準(zhǔn)擠占體育活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)所。”國(guó)家教委要求在貫徹自愿的基礎(chǔ)上明確規(guī)定學(xué)生課外體育鍛煉由學(xué)校確定出勤次數(shù)，除特殊情況外，早操每周不少于三次，課外活動(dòng)每周不少于兩次。從2005年教育部下發(fā)的《關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見》明確指出各級(jí)各類教育行政部門要確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，任何學(xué)校不得擠占課外體育活動(dòng)時(shí)間。至2006年陳至立在《切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作青少年全面健康成長(zhǎng)》中明確規(guī)定學(xué)校要為學(xué)生課外體育鍛煉提供條件，學(xué)校要組織多層次多樣化的體育活動(dòng)和競(jìng)賽，提高青少年課外體育活動(dòng)的興趣，校長(zhǎng)要做好體育活動(dòng)的組織者和推動(dòng)者，中小學(xué)班主任、體育教師及學(xué)生是課外體育活動(dòng)的組織者和推動(dòng)者。2007年4月29日李長(zhǎng)春在“全國(guó)億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”啟動(dòng)儀式上掀起了以“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福工作一輩子” 日標(biāo)的“全國(guó)億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”的活動(dòng)高潮。

一、體育參與的概念

體育參與是美國(guó)學(xué)者凱尼恩在最初論證體育角色時(shí)所使用的概念，它和體育參加是兩個(gè)不同層次、不同范疇的概念?！皡⑴c”比“參加”在行動(dòng)上更具有廣泛的意義，它除“參加”行動(dòng)的層次以外，還存在認(rèn)知層次和情感傾向?qū)哟蔚呢S富內(nèi)容。即它不僅包括直接參加體育活動(dòng)，還包括與體育運(yùn)動(dòng)直接或間接有關(guān)的事物。我國(guó)學(xué)者劉海燕等在《關(guān)于運(yùn)動(dòng)參與概念的研究》中把運(yùn)動(dòng)參與定義為體育課或課外體育活動(dòng)中身心兩方面的表現(xiàn)形式和關(guān)系。學(xué)者劉俊千也認(rèn)為體育參與包括了體育運(yùn)動(dòng)參與和體育理論學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。曾銀蓮在《班主任體育參與對(duì)學(xué)生體育行為影響研究——以長(zhǎng)沙市示范性高中為例》中指出體育參與包括體

育認(rèn)知層次、情感傾向?qū)哟?、直接參與層次、間接參與層次四個(gè)方面的內(nèi)容。姜菁然把體育參與界定為直接參與和間接參與，直接參與指親自參與不同的體育運(yùn)動(dòng)，間接參與指對(duì)體育運(yùn)動(dòng)非常喜愛，卻不直接參與體育運(yùn)動(dòng)，只充當(dāng)體育比賽的觀眾、讀者，同時(shí)，把體育意識(shí)和體育消費(fèi)歸納為體育參與行為。

多數(shù)學(xué)者所指的直接參與和間接參與包含了體育參與情感和認(rèn)識(shí)層次的內(nèi)容。根據(jù)本文研究的需要，所指的體育參與包含兩方面的內(nèi)容：直接參與（參加各種體育活動(dòng)項(xiàng)目、地點(diǎn)、持續(xù)時(shí)間、參與形式等）和間接參與（體育消費(fèi)、興趣、動(dòng)機(jī)、影響因素等）兩個(gè)方面內(nèi)容。

二、國(guó)外中學(xué)生課外體育參與研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)外中學(xué)生課外體育參與研究的特點(diǎn)

在美國(guó)，課外體育活動(dòng)主要是以學(xué)校之間的體育運(yùn)動(dòng)、俱樂部和校際間的競(jìng)技比賽等形式為主。在不同學(xué)段學(xué)生的體育鍛煉內(nèi)容不同，其中5～12年級(jí)的學(xué)生參加最多的項(xiàng)目為自行車、游泳、籃球、棒球和壘球。女生最流行的是健美操、自由體操等，且學(xué)生參與活動(dòng)的興趣性有明顯的性別差異。俄羅斯的中學(xué)生課外體育活動(dòng)分為：學(xué)校的課外體育活動(dòng)、以學(xué)生的興趣為主的體育項(xiàng)目、以競(jìng)技項(xiàng)目為主的課外體育活動(dòng)三種類型。日本以學(xué)校部的形式開展課外體育活動(dòng)，學(xué)生不分性別和年齡，根據(jù)自己的興趣自愿參加各學(xué)生部的活動(dòng)，課外體育活動(dòng)的組織形式由高年級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)部管理。波蘭課外體育活動(dòng)主要以小組的形式進(jìn)行，老師負(fù)責(zé)課余鍛煉活動(dòng)的組織，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，協(xié)調(diào)學(xué)生參與。其中，體育健身、旅游活動(dòng)是學(xué)生最易接受的課外體育活動(dòng)。

（二）國(guó)外中學(xué)生課外體育參與的相關(guān)政策

在2004年12月，英國(guó)體育與技能部制定了《推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展》的政策，要求增加少年兒童體育課活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)人數(shù)；2005年12月，德國(guó)體育聯(lián)盟在《學(xué)校體育對(duì)終身體育的重要作用》的文件中指出課外體育活動(dòng)是終身體育的基礎(chǔ)，并提出增加體育活動(dòng)時(shí)間的建議；意大利體育青少年部指出體育與青少年部提出應(yīng)提高體育在學(xué)校課程體系中的地位，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間，保障體育課的開展。

三、國(guó)內(nèi)中學(xué)生課外體育參與研究現(xiàn)狀

（一）中學(xué)生課外體育參與的概念

體育參與是美國(guó)學(xué)者凱尼恩在最初論證體育角色時(shí)所使用的概念，它和體育參加是兩個(gè)不同層次、不同范疇的概念。“參與”比“參加”在行動(dòng)上更具有廣泛的意義，它除“參加”行動(dòng)的層次以外，還存在認(rèn)知層次和情感傾向?qū)哟蔚呢S富內(nèi)容。即它不僅包括直接參加

體育活動(dòng)，還包括與體育運(yùn)動(dòng)直接或間接有關(guān)的事物。我國(guó)學(xué)者對(duì)體育參與概念的界定從不同的層面進(jìn)行剖析，從宏觀上分為直接性體育參與和間接性體育參與兩種。劉海燕等在《關(guān)于運(yùn)動(dòng)參與概念的研究》把運(yùn)動(dòng)參與定義為體育課或課外體育活動(dòng)中身心兩方面的表現(xiàn)形式和關(guān)系。學(xué)者劉俊千也認(rèn)為體育參與包括了體育運(yùn)動(dòng)參與和體育理論學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。曾銀蓮在《班主任體育參與對(duì)學(xué)生體育行為影響研究—以長(zhǎng)沙市示范性高中為例》中指出體育參與包括體育認(rèn)知層次(對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)程度)、情感傾向?qū)哟?對(duì)體育的喜好程度)、直接參與層次(直接參加各種體育活動(dòng))、間接參與層次(與體育活動(dòng)相關(guān)的體育消費(fèi)等、觀看體育比賽等)，四個(gè)方面的內(nèi)容。姜菁然的《上海市楊浦區(qū)中老年體育參與現(xiàn)狀調(diào)查研究》一文把體育參與界定為直接參與和間接參與，直接參與指親自參與不同的體育運(yùn)動(dòng)，間接參與指對(duì)體育運(yùn)動(dòng)非常喜愛，卻不直接參與體育運(yùn)動(dòng)，只充當(dāng)體育比賽的觀眾、讀者，同時(shí)，把體育意識(shí)和體育消費(fèi)歸納為體育參與行為。[5]由以上對(duì)體育參與的解釋可知，體育參與主要包含直接參與、間接參與、體育參與認(rèn)識(shí)和體育情感四個(gè)方面的內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上，大多數(shù)學(xué)者所指的直接參與和間接參與包含了體育參與情感和認(rèn)識(shí)層次的內(nèi)容。

（二）中學(xué)生課外體育參與的意識(shí)

霍巖認(rèn)為高中生體育參與的意識(shí)隨年級(jí)的增高呈下降趨勢(shì)，男女生體育參與意識(shí)水平有明顯的差異，女生的各類體育參與的分值均低于男生，呈顯著性差異。程小坡，黃杰分析了學(xué)生參與體育意識(shí)的現(xiàn)狀，提出體育參與的意識(shí)與健身性、娛樂性和性別有關(guān)。閆連成對(duì)長(zhǎng)春市中學(xué)生體育意識(shí)進(jìn)行分析認(rèn)為，學(xué)生的體育意識(shí)在增強(qiáng)，但總體水平不高，參與的動(dòng)機(jī)主要是為了達(dá)標(biāo)，缺乏終身體育意識(shí)，在間接參與體育意識(shí)上男女生存在顯著差異，女生間接參與體育意識(shí)要弱于男生。

（三）中學(xué)生課外體育參與的消費(fèi)

姜伯樂認(rèn)為浙江沿海5城市中學(xué)生體育意向消費(fèi)額高于實(shí)際消費(fèi)水平，在參與性項(xiàng)目投資意向方面,城市中學(xué)生明顯呈現(xiàn)出擴(kuò)大化、現(xiàn)代化與社會(huì)化的傾向。郎越指出從中學(xué)生體育活動(dòng)項(xiàng)目來看，男、女生的性別因素差異已明顯表現(xiàn)出來，需要合理地引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)。李龍江指出在中學(xué)生的體育消費(fèi)行為中，實(shí)物型消費(fèi)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于欣賞型和參與型消費(fèi)的比例。倪步料，薛林峰認(rèn)為浙江省中學(xué)生體育消費(fèi)的結(jié)構(gòu)中以實(shí)物消費(fèi)為主體，其中以體育服裝所占比重最大；不同性別、不同學(xué)段、不同學(xué)校類型、不同收入地區(qū)中學(xué)生在體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面均具有一定的差異性。儲(chǔ)亞娟，宋麗娟認(rèn)為城市中學(xué)生的體育消費(fèi)水平較高，體育消費(fèi)意識(shí)逐漸增強(qiáng)。

（四）中學(xué)生課外體育參與的影響因素現(xiàn)狀分析

王志明，劉滿金認(rèn)為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重、場(chǎng)地器材短缺、缺乏練習(xí)伙伴以及缺乏教師指導(dǎo)等因素制約廣州市中學(xué)生課外體育活動(dòng)的開展。李忠認(rèn)為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重、場(chǎng)地器材短缺、缺乏興趣以及缺乏教師指導(dǎo)、體育師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量、消極的生活方式是阻礙和影響參加課余體育活動(dòng)的重要因素。范立仁、顧美蓉和王華倬等指出我國(guó)學(xué)生課外活動(dòng)的強(qiáng)度和次數(shù)嚴(yán)重不足。鄧桂敏把影響中學(xué)生課外體育活動(dòng)的主要因素歸結(jié)為學(xué)生的作業(yè)多、負(fù)擔(dān)重、壓力大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，學(xué)生自身對(duì)課外體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，資金的投入少，場(chǎng)地不足。王國(guó)良認(rèn)為影響中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)項(xiàng)目選擇的主要因素，是對(duì)該項(xiàng)目的愛好度、擅長(zhǎng)度以及該項(xiàng)目的社會(huì)化程度。影響學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間是由客觀因素造成的，學(xué)生普遍希望每天有1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間甚至更長(zhǎng)。絕大多數(shù)中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的組織形式更傾向于集體組織自己選項(xiàng)或自己自由選項(xiàng)活動(dòng)，男生隨著年齡段的上升這種表現(xiàn)更為強(qiáng)烈。孫小強(qiáng)證明了不同的動(dòng)機(jī)層次對(duì)參與行為的影響是不一樣的。隨著體育參與頻率的減少，無動(dòng)機(jī)傾向在增加。體育參與頻率越高，外在動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，外在動(dòng)機(jī)與體育參與頻率呈現(xiàn)顯著的正向關(guān)系。

四、中學(xué)生課外體育參與的問題

查閱對(duì)弱勢(shì)群體課外體育參與情況的研究，文章相對(duì)較少，主要是對(duì)聾啞學(xué)生的課外體育活動(dòng)的研究、肥胖學(xué)生的研究、低收入人群子女的課外體育參與的研究，而對(duì)民工子弟學(xué)校學(xué)生體育相關(guān)的研究還是空白。這類文章的研究對(duì)提高學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展和提高學(xué)校體育工作的開展有積極的指導(dǎo)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂樹庭,盧元鎮(zhèn).體育社會(huì)學(xué)教程[M].北京:高等教育出版社,1995:92-98.[2]劉海燕.關(guān)于運(yùn)動(dòng)參與概念的研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,24(1):1-2.[3]劉俊千.四川省高校研究生體育參與調(diào)查與分析[D].四川:四川大學(xué),2006.[4]曾銀蓮.班主任體育參與對(duì)學(xué)生體育行為影響研究[D].湖南:湖南師范大學(xué),2008.[5]姜菁然.上海市楊浦區(qū)中老年體育參與現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].上海:上海體育學(xué)院,2009.[6]曲宗湖,楊文軒.域外學(xué)校體育傳真[M].人民教育出版社,1999.[7]王永盛.美國(guó)學(xué)校體育簡(jiǎn)介[J].中國(guó)學(xué)校體育.1997,5(3):1.劉峰（1984-），男，山東省菏澤市，溫州大學(xué)體育學(xué)院2009級(jí)碩士研究生。研究方向：田徑教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。

謝春麗（1987-），女，山東省菏澤市，南京師范大學(xué)教育學(xué)院2009級(jí)碩士研究生。

研究方向：德育學(xué)。

第二篇：中學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)研究

課題主持人： 主要研究員：

《中學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)研究》課題

報(bào) 告

一、研究概述

教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)生體育社團(tuán)是素質(zhì)教育的有效載體，是課堂教育的延伸，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地，學(xué)校體育社團(tuán)文化是校園文化的重要組成部分，社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，在此基礎(chǔ)上開展學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，能使教育活動(dòng)中的外在影響內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體素質(zhì)，能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生積極、自主、全面的發(fā)展，成為社會(huì)要求的高素質(zhì)的人才。所以開展學(xué)生體育社團(tuán)的意義與素質(zhì)教育的價(jià)值取向是一致的。同時(shí)對(duì)提高教師隊(duì)伍專業(yè)水平，彰顯我校辦學(xué)特色，也有實(shí)際意義。

基于此，進(jìn)行本課題的研究是我們探索如何更好地開展中學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，這將更有利于我們?nèi)珕T性開展素質(zhì)教育，并把素質(zhì)教育融入創(chuàng)新教育之中，有利于充分利用身邊的教育資源、人文資源實(shí)施素質(zhì)教育。

學(xué)生體育社團(tuán)是指在校學(xué)生為實(shí)現(xiàn)成員的共同意愿和愛好自愿組成，按照其章程開展活動(dòng)的學(xué)生組織。社團(tuán)是青少年自己的組織，它既是學(xué)校教育不可缺少的有機(jī)部分，又是學(xué)校教育同社會(huì)實(shí)踐密切聯(lián)系的重要紐帶。學(xué)生社團(tuán)能真正使社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)校特色文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，通過活動(dòng)豐富學(xué)生自我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開展主題實(shí)踐活動(dòng)，提供展示自我的空間和平臺(tái)，建設(shè)健康、活潑、高雅、向上的校園文化。

學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)是指學(xué)生社團(tuán)以以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，圍繞“一校一特色，一生一特長(zhǎng)”的目標(biāo)，按照“全面推進(jìn)——重點(diǎn)突破——螺旋上升——形成影響”的運(yùn)作思路，全面推進(jìn)學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)。在這一過程中，學(xué)生社團(tuán)凝聚、引導(dǎo)青少年學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)體育技術(shù)理論，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、協(xié)助精神、社會(huì)理想、社會(huì)責(zé)任、溝通能力和實(shí)踐能力。

二、研究目標(biāo)及原則和思路

1、本課題的研究目標(biāo)是：

①學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展：學(xué)校鼓勵(lì)和扶持學(xué)生自主成立和參與體育社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校提供足夠的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在各類社團(tuán)活動(dòng)中提高團(tuán)隊(duì)精神，涌現(xiàn)一批富有生命力的學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校德育工作中發(fā)揮重要作用，社團(tuán)學(xué)生的素養(yǎng)得到全面的提升，形成一定的校園影響力和校園文化氛圍。

②教師專業(yè)成長(zhǎng)：以我校有特長(zhǎng)有激情、有夢(mèng)想的老師為核心，讓這些教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生通過社團(tuán)活動(dòng)的組織，積累經(jīng)驗(yàn)，取得成效，涌現(xiàn)出一批善于進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)開展、組織、研究的教師，出現(xiàn)若干研究型、專家型、學(xué)者型的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師。

③學(xué)校特色發(fā)展：構(gòu)建靈活多樣的“學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)”體系，形成有特色的中小學(xué)生體育社團(tuán)管理模式，營(yíng)造民主開放的校園文化氛圍，開展豐富多彩

的學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)校文化的整體內(nèi)涵和品位。以教育科研引領(lǐng)校園體育社團(tuán)活動(dòng)的深入和長(zhǎng)足發(fā)展。

④社會(huì)影響力：以“有效展示社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)與研緊密結(jié)合，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生自主等方式”形成特色。開創(chuàng)的學(xué)生社團(tuán)品牌能夠在一定區(qū)域內(nèi)和社會(huì)上形成一定的影響力，能給同類型兄弟學(xué)校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和成果。

2、本課題的研究原則是：

①理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的原則

理論研究在整個(gè)研究中起主導(dǎo)作用，研究工作在理論上應(yīng)深廣結(jié)合。

②宏觀研究與微觀研究相結(jié)合的原則

宏觀研究涉及的是“學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神形成”。微觀研究則是對(duì)“學(xué)校體育社團(tuán)的組建與活動(dòng)開展”以及“中學(xué)學(xué)生體育社團(tuán)實(shí)施與管理模式”兩方面的研究。

③推廣研究與創(chuàng)新研究相合的原則

推廣研究指的是推廣已有的研究成果。創(chuàng)新研究指的是研究和發(fā)展新的規(guī)律，探索和實(shí)驗(yàn)新的成果。

④實(shí)踐研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合的原則

實(shí)踐研究工作要深入地開展，必須注意經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過文字交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使具體工作上升為學(xué)術(shù)研究，使封閉的個(gè)體研究上升為開放性的集體研究，以避免重復(fù)和浪費(fèi)精力。

3、本課題的研究思路是：

本課題研究時(shí)間為2014年6月——2014年12月，大致經(jīng)歷4個(gè)階段：

1、課題準(zhǔn)備階段

（1）宣傳動(dòng)員，讓全校師生了解初中生社團(tuán)，進(jìn)行了校內(nèi)課題方案的可行性論證。

（2）撰寫開題報(bào)告，組織開題。

（3）聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)理論培訓(xùn)。

2、課題實(shí)施第一階段

（1）完善各種體育社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，選配社團(tuán)指導(dǎo)教師，組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，形成課題組成員。

（2）制定社團(tuán)章程和活動(dòng)方案，為形成規(guī)范科學(xué)的高中生體育社團(tuán)組織方式與指導(dǎo)策略作好軟件鋪墊。

（3）全面啟動(dòng)課題研究，按計(jì)劃有步驟地實(shí)施。

（4）注重課題研究的動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)反饋。

3、課題總結(jié)階段

（1）在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)學(xué)生體育社團(tuán)改革中存在的問題，進(jìn)一步制定措施。

（2）學(xué)校對(duì)整體學(xué)生體育社團(tuán)改革情況進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，總結(jié)出一套具有我校特色的學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)及方案。

（4）邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題進(jìn)行鑒定結(jié)題。

三、所取得的主要研究成果

本課題組做了大量富有成效的開創(chuàng)性工作。對(duì)“學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神形成”“學(xué)校學(xué)生體育社團(tuán)的組建與活動(dòng)開展”“中學(xué)生體育社團(tuán)實(shí)施與管理模式”三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐探索研究，建立和完善了體育社團(tuán)組建、體育社團(tuán)活動(dòng)開展，體育社團(tuán)導(dǎo)師和學(xué)生相關(guān)管理和考核條例。

1、理論成果

豐富了“中學(xué)生體育社團(tuán)實(shí)踐探索研究”的理論，對(duì)中小學(xué)生擴(kuò)大求知領(lǐng)域、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富內(nèi)心世界、培養(yǎng)興趣愛好及豐富校園文化生活、推進(jìn)素質(zhì)教育起到重要作用。通過探索和實(shí)踐，我們把學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)提升為一種教育模式。而且這種模式是學(xué)生喜歡，樂于接受的一種自我教育、自我發(fā)展的教育模式，它突出了學(xué)生的主體地位和作用，強(qiáng)調(diào)主體間的精神溝通，大大提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

通過實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)：體育社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的三大功能非常突出：

功能一：體育社團(tuán)在校園文化中的育人功能。校園文化具有較好教育、導(dǎo)向、凝聚、娛樂和參與功能，校園文化營(yíng)造一種氛圍，去感染、陶冶師生，使他們?cè)诙δ咳?，潛移默化中慢慢地把文化精髓?nèi)化為風(fēng)格、習(xí)慣、觀念、精神。校園文化的形成與校園文化活動(dòng)密不可分，而校園文化活動(dòng)最直接的、最經(jīng)常的組織者就是社團(tuán)。

功能二：體育社團(tuán)對(duì)校園文化的創(chuàng)造功能。社團(tuán)活動(dòng)對(duì)校園文化建設(shè)具有創(chuàng)造功能。特色校園文化需要建立有特色的體育社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)。

功能三：體育社團(tuán)對(duì)校園文化的傳承功能。體育社團(tuán)作為傳承校園文化的獨(dú)特載體，通過長(zhǎng)期的積累、沉淀，使校園文化具有濃厚的底蘊(yùn)，生生不息，傳承不衰。體育社團(tuán)成員的群眾性決定了活動(dòng)參與面的廣泛性，而其產(chǎn)生的自發(fā)自愿原則使社團(tuán)的活動(dòng)方式和管理方式具有更大的自主性和靈活性。

2、實(shí)踐成果和社會(huì)反響

本課題通過研究，取得了顯著的實(shí)踐效果，達(dá)到預(yù)期基本目標(biāo)。學(xué)生社團(tuán)工作日趨完善，取得比較好的實(shí)踐效果和反響。

第一、社團(tuán)工作規(guī)范。學(xué)校設(shè)有男子籃球社團(tuán)、女子籃球社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、足球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)六大類，采用特長(zhǎng)訓(xùn)練加社團(tuán)活動(dòng)開展相結(jié)合的方式，每個(gè)社團(tuán)設(shè)一名社團(tuán)導(dǎo)師（有指導(dǎo) 能力的 老師擔(dān)任），副團(tuán)長(zhǎng)兩名（由學(xué)生擔(dān)任），每學(xué)期初全校舉行各社團(tuán)的招新活動(dòng)。每年9月份在學(xué)校足球場(chǎng)舉行一個(gè)大型的社團(tuán)納新招募活動(dòng)，學(xué)生面對(duì)社團(tuán)導(dǎo)師推出的豐富多彩的社團(tuán)，自主選擇適合自己和自己喜歡的社團(tuán)參加，這種不設(shè)門檻、不分指標(biāo)、人人可以參加、人人可以選擇的方式，創(chuàng)設(shè)了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培植了積極向上的校園文化。學(xué)生體育社團(tuán)逐漸壯大，社團(tuán)活動(dòng)做到有時(shí)間保障，場(chǎng)地保障，經(jīng)費(fèi)保障。每周一 三下午1個(gè)小時(shí)，星期天下午兩個(gè)小時(shí)為社團(tuán)固定的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)有專人檢查評(píng)比，每月有一次的學(xué)生問卷調(diào)查對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的滿意率。學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，做到有活動(dòng)場(chǎng)所、有輔導(dǎo)老師、有活動(dòng)時(shí)間、有活動(dòng)內(nèi)容“四到位”，通過保質(zhì)保量的嚴(yán)格訓(xùn)練和輔導(dǎo)，學(xué)生體育社團(tuán)工作得到全面的發(fā)展，所有社團(tuán)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)展示和匯報(bào)獲得家長(zhǎng)和全校師生的高度認(rèn)可，充分展示了鳳翔中學(xué)素質(zhì)教育、體育社團(tuán)活動(dòng)的豐碩成果和廣大社團(tuán)成員身心健康的嶄新精神風(fēng)貌。規(guī)范的社團(tuán)工作開展，避免了單憑學(xué)生的一腔熱情單打獨(dú)斗或利用行政手段組團(tuán)的兩種極端。已經(jīng)建立了布局合理、種類眾多的學(xué)校體育社團(tuán)結(jié)構(gòu)，滿足廣大同學(xué)多層次、高品位、高質(zhì)量的活動(dòng)需求。

第二、加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)老師、社團(tuán)干部選拔、培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。

嚴(yán)格社團(tuán)導(dǎo)師和社團(tuán)學(xué)生干部的選拔使用，重視社團(tuán)導(dǎo)師和學(xué)生干部的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)是我們搞好工作的第一步。在體育社團(tuán)導(dǎo)師方面做到：一是搭建平臺(tái)，以學(xué)校有特長(zhǎng)、有激情、有夢(mèng)想的老師為核心，讓這些教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生通過社團(tuán)開展多樣化活動(dòng)方面積累經(jīng)驗(yàn)，取得成效，培養(yǎng)一批善于開展社團(tuán)活動(dòng)的教師，打造若干研究型、專家型、學(xué)者型的學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)導(dǎo)師；二是不斷加強(qiáng)社團(tuán)導(dǎo)師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)社團(tuán)工作教育理論，使他們更好地熟悉和掌握社團(tuán)工作業(yè)務(wù)，促進(jìn)了學(xué)校體育社團(tuán)工作整體水平的提高；三是為了讓部分有某項(xiàng)體育天賦的學(xué)生能得到較專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校選拔優(yōu)秀的非常專業(yè)的人才來幫助社團(tuán)學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，讓社團(tuán)的學(xué)生專業(yè)得到了充分的發(fā)展；四是通過科學(xué)全面的評(píng)價(jià)來促進(jìn)社團(tuán)導(dǎo)師的工作，每年通過學(xué)生問卷、家長(zhǎng)電訪、活動(dòng)測(cè)評(píng)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)各屆人士觀摩社團(tuán)活動(dòng)等途徑來評(píng)價(jià)社團(tuán)導(dǎo)師的工作，從而起到監(jiān)督社團(tuán)活動(dòng)開展的作用。

在社團(tuán)干部方面做到：組織了各社團(tuán)干部的競(jìng)選演講和考評(píng)選拔等工作，嚴(yán)把了社團(tuán)干部的素質(zhì)關(guān)，使這些干部發(fā)揮了榜樣作用，非常稱職地?fù)?dān)負(fù)起社團(tuán)的各項(xiàng)工作。培養(yǎng)出了一批能自主策劃組織活動(dòng)的社團(tuán)領(lǐng)袖和社團(tuán)干部。

第三、健全規(guī)章制度和指揮系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，有健全的規(guī)章制度和指揮系統(tǒng)是解決社團(tuán)組織松散、活動(dòng)無序的根本。為了讓學(xué)校的體育社團(tuán)工作開展有序有效，我們制定了健全的社團(tuán)工作規(guī)章制度。并讓所制訂的制度能在實(shí)際工作中得到落實(shí)并發(fā)揮其作用。如我們制訂的社團(tuán)工作制度和工作流程使我們養(yǎng)成“活動(dòng)前有計(jì)劃，活動(dòng)中有落實(shí)，活動(dòng)后有總結(jié)”的良好工作習(xí)慣。我們由下而上制定的制度有《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)章程》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)工作制度》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間安排表》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)招募登記表》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)學(xué)生問卷調(diào)查表》。社團(tuán)的工作就是以《章程》和《工作制度》為指揮棒，通過相關(guān)表格落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)與工作。

第四、社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不斷提高，活動(dòng)融入學(xué)生心中。體育社團(tuán)的良好發(fā)展對(duì)促進(jìn)學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、鍛煉實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)及豐富校園文化具有很好的引導(dǎo)作用，其效果是課堂教育教學(xué)永遠(yuǎn)無法到達(dá)的。而體育社團(tuán)存在和發(fā)展的核心則是社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)作為社團(tuán)存在和發(fā)展的核心必須常抓不懈，多進(jìn)行活動(dòng)，多出精品活動(dòng)，廣泛開展學(xué)術(shù)性、思想性、藝術(shù)性、服務(wù)性、娛樂性等一系列豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)的新意、策劃、質(zhì)量、品位等方面多下功夫。同時(shí)，做好社團(tuán)活動(dòng)的總體策劃和整體安排，避免一哄而上、時(shí)緊時(shí)松等現(xiàn)象，使社團(tuán)活動(dòng)制度化、經(jīng)?；?。同學(xué)們?cè)谪S富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中不斷受到的熏陶啟迪，校園里的笑臉笑聲多了，師生的幸福指數(shù)高了，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)已漸漸融入學(xué)生心中。

四、反思、今后研究方向

反思我們的研究，覺得我們?cè)谥黧w理論上的研究、探討、升華還不夠，研究工作主要停留在實(shí)踐（與試驗(yàn)）層面、運(yùn)用（現(xiàn)成理論）層面，自己的創(chuàng)新還不足。今后，我們將在以下幾個(gè)方面加大力度。

1、加強(qiáng)社團(tuán)理論研究水平，推進(jìn)社團(tuán)的良好發(fā)展。學(xué)校將成立學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。緊密結(jié)合現(xiàn)在體育社團(tuán)的實(shí)際，建設(shè)一套完整的科學(xué)理論體系，提高體育社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究氛圍。將考慮根據(jù)社團(tuán)分類，建立社團(tuán)工作研究小組。有針對(duì)性，較為專業(yè)地進(jìn)行研究。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理、自主開展活動(dòng)。高度重視體育社團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展，體育社團(tuán)導(dǎo)師從指導(dǎo)慢慢過渡到社團(tuán)活動(dòng)的參與者、分享者，體育社團(tuán)活動(dòng)盡量讓學(xué)生自主管理和開展，自主開展活動(dòng)做到社團(tuán)活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)，讓學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人能力和體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的舞臺(tái)。學(xué)校和社團(tuán)導(dǎo)師努力為實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)學(xué)生自主管理和自主開展?fàn)I造良好的內(nèi)外部環(huán)境。讓參與社團(tuán)活動(dòng)組織的會(huì)員們從思維方式到開展活動(dòng)的方式，由依賴變?yōu)樽粤?，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、重視交流學(xué)習(xí)，“引進(jìn)”“走出”相結(jié)合。鼓勵(lì)和支持體育社團(tuán)走出校門，走向兄弟學(xué)校，走向社會(huì)，開拓與外界交流的渠道，利用我們的研究成果，通過交流活動(dòng)達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的效果，做強(qiáng)做精社團(tuán)活動(dòng)。

總之，自開展《中學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)研究》以來，接觸、接受、積累了大量關(guān)于社團(tuán)發(fā)展的先進(jìn)理念以及開展特色辦學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們堅(jiān)信：只要我們有“十年磨礪，始成經(jīng)典；百煉成鋼，方顯精品”的決心和行動(dòng)，相信學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)一定會(huì)像春雨，悄悄滋潤(rùn)學(xué)生的生命，娛樂其身心，陶冶其性情，潛移其品性，塑造其靈魂，催生其情操，健康其人格，孩子們一定會(huì)在潤(rùn)物無聲，育人無痕的社團(tuán)活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)，溫暖生命。

第三篇：中學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)調(diào)查報(bào)告（本站推薦）

中學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)調(diào)查報(bào)告

在這個(gè)暑假，我們順利的完成了中學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)調(diào)查。我們主要想通過此次調(diào)查來反映社會(huì)的現(xiàn)狀，幫助同學(xué)們更高效的補(bǔ)課。我們一共發(fā)放了50份調(diào)查問卷，經(jīng)過整理調(diào)查結(jié)果之后，我們給出了一些關(guān)于更好更高效補(bǔ)課的意見與建議。

在補(bǔ)習(xí)形式的調(diào)查中，1對(duì)1的人占17.5%；銜接班占36%；普通補(bǔ)習(xí)32.5；其他補(bǔ)習(xí)占14%。在我們抽選的學(xué)生中，多數(shù)為銜接班，1對(duì)1形式的較少，可是與其它班的效率相比，1對(duì)1形式的效率就會(huì)高出很多，可很多家長(zhǎng)確認(rèn)為以班為單位的效率會(huì)高，這恰恰相反，但是在1對(duì)1的形式中，學(xué)生也會(huì)因缺少互動(dòng)而感到枯燥。而銜接班，我們認(rèn)為多人在一起較好，可以互相交流討論各自的經(jīng)驗(yàn)與方法。我們建議若是想讓你的孩子贏在起跑線上，不妨多花一點(diǎn)錢，選擇更好更準(zhǔn)的補(bǔ)習(xí)班。

在補(bǔ)習(xí)時(shí)間的調(diào)查中，補(bǔ)習(xí)10天的占78%；20天占11%；30天占2%；其他占9%。我們?cè)儐栠^幾位家長(zhǎng)，他們都說，因?yàn)楹⒆硬幌肷咸鄷r(shí)間的補(bǔ)習(xí)班，想在最短的時(shí)間里，達(dá)到最好的效果。我們認(rèn)為這樣很不錯(cuò)，畢竟整個(gè)暑假如果都泡在補(bǔ)習(xí)班中，必定會(huì)讓同學(xué)們失去興趣，在那里磨洋工。既浪費(fèi)了時(shí)間，又浪費(fèi)了金錢，還達(dá)不到一點(diǎn)點(diǎn)效果，真是賠了夫人又折兵，只有最合適的時(shí)間，才能達(dá)到最好的效果。

在補(bǔ)習(xí)目的的調(diào)查中，查漏補(bǔ)缺的占38%；基礎(chǔ)鞏固的占 24.5%；錦上添花占27.5；其他占10%。這反映出許多的同學(xué)想要再一次鞏固上一學(xué)期的知識(shí)，他們很聰明，因?yàn)橐院筮@些知識(shí)都會(huì)很重要。錦上添花的同學(xué)這是為了在新的一學(xué)期中贏得更好的位置，我們覺得補(bǔ)習(xí)班的老師未必有學(xué)校的老師講得好，雖說可以了解一下，但是我們覺得在學(xué)校中老師給你帶來的知識(shí)會(huì)更多，但是其中確有一部分與其補(bǔ)習(xí)班的沖突，就沒有那股新鮮勁，會(huì)平淡許多。

在效率的方面，效率高占27%；中等占57%；效率低占16%。我們發(fā)現(xiàn)：效率高的少之又少，詢問家長(zhǎng)后主要總結(jié)了一下原因

1、上課容易開小差，不專心。

2、回到家后沒及時(shí)復(fù)習(xí)。

3、老師講的課沒怎么聽懂，沒預(yù)習(xí)。

4、因?yàn)槭鞘罴?，睡覺睡得晚，上課精神不好。

我們建議同學(xué)們應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，上課做筆記，保持精神狀態(tài)良好。

綜合以上的調(diào)查結(jié)果，我們希望各位家長(zhǎng)和同學(xué)能夠加入適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)班，根據(jù)孩子的情況選擇最高效的補(bǔ)習(xí)時(shí)間與目的，才能達(dá)到最高的效果。

第四篇：中學(xué)生必讀課外書目

中學(xué)生必讀課外書目

讀書養(yǎng)性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；以下是“中學(xué)生必讀課外書目”希望能夠幫助的到您！

中學(xué)生必讀課外書目

1、《論語譯注》 楊伯峻/著

《論語譯注》系在精研《論語》的基礎(chǔ)上，對(duì)《論語》二十篇進(jìn)行了精確細(xì)致的注釋和翻譯、每章分為原文、注釋、譯文三部分，注釋精準(zhǔn)，譯文流暢明白、2、《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》套裝 羅貫中 吳承恩 施耐庵 曹雪芹/著

這四部著作歷久不衰，是漢語文學(xué)史中不可多得的經(jīng)典作品、其中的故事、場(chǎng)景、人物已經(jīng)深深地影響了中國(guó)人的思想觀念、價(jià)值取向、3、《繁星·春水》 冰心/著

這些含蓄雋永、富于哲理的作品是冰心生活、感情、思想的自然釀造，在中外享有很高的聲譽(yù)、其主題是：母愛與童真的歌頌，對(duì)大自然的崇拜和贊頌，對(duì)人生的思考和感悟、4、《子夜》 茅盾/著

《子夜》以驚人的藝術(shù)力量表現(xiàn)了上世紀(jì)30年代初期中國(guó)社會(huì)的各階級(jí)的矛盾與斗爭(zhēng)，提出并回答當(dāng)年最重要的社會(huì)問題，它是我國(guó)無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的第一部成功的長(zhǎng)篇小說，具有劃時(shí)代的意義、5、《家》 巴金/著

《激流三部曲》中的第一部，其他兩部為《春》《秋》，其中《家》的藝術(shù)成就最高、《激流三部曲》是巴金呼吁自由、民主、尊重人格、人性解放的最鮮明的一面旗幟，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上占據(jù)著重要的地位并起著巨大的作用、6、《駱駝祥子》 老舍/著

描寫了上世紀(jì)20年代，舊北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事、這部小說大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品、7、《圍城》 錢鐘書/著

作者以機(jī)智的幽默和溫情的諷刺，剖析了一批上世紀(jì)三四十年代的知識(shí)分子的個(gè)性與道德上的弱點(diǎn)，揭示了他們的精神困境，所以有人評(píng)論《圍城》是“新《儒林外史》”、8、《湘行散記》 沈從文/著

記錄了作者1934年回故鄉(xiāng)湘西時(shí)的所見所聞、這是沈從文與夫人張兆和的約定——每日一封信，記錄沿途風(fēng)景、作者以雋永的文字，為他們譜寫了一曲美麗的贊歌、也為湘西的風(fēng)土人情，填上了重重的一筆、9、《唐詩·宋詞·元曲三百首》 蘅塘退士/編

華夏文明史上鼎立的三座豐碑，中國(guó)傳統(tǒng)文化中永恒的經(jīng)典、它即是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的璀璨明珠、10、《唐詩素描》 曾冬/著

這是一本充滿詩情畫意的書、作者用詩一般的語言對(duì)經(jīng)典唐詩進(jìn)行散文化闡釋，純粹唯美、《唐詩素描》作為意境描繪示范讀本，在語文課上倍受推崇、它和《宋詞素描》都值得一讀、11、《中國(guó)人史綱》 柏楊/著

這是柏楊在九年零二十六天的監(jiān)獄歲月里“埋頭整理中國(guó)歷史”而成的一部巨著，精彩好看，又不乏深刻的洞察力、12、《我們的中國(guó)》 李零/著

從歷史到地理認(rèn)知五千年來的中國(guó)，從思想到情感熱愛我們的中國(guó)……

13、《少年派的奇幻漂流》 揚(yáng)·馬特爾/著

小說描寫一個(gè)印度男孩和一只孟加拉虎一起在太平洋上漂流227天后獲得重生的神奇故事、它扣人心弦、引人入勝，無論是開放式的結(jié)局，還是小說對(duì)于信仰、生存，乃至人與世界的關(guān)系的展現(xiàn)，都會(huì)成為每一個(gè)讀者深思的問題、14、《林中水滴》 米·普里什文/著

作品以“人與自然”為題材，文字清麗流暢，意境雋永，充滿詩意，同時(shí)蘊(yùn)含著一種音樂的韻律，令人讀來愛不釋手、15、《魯迅全集》 魯迅/著

真實(shí)的魯迅并不只是一個(gè)文學(xué)家，更是偉大的思想家和革命家，是一位可敬的愛國(guó)勇士，一位心懷大仁大義的慈悲家、在今天，我們依然需要魯迅思想，需要從魯迅作品中找到認(rèn)識(shí)自己，了解中國(guó)社會(huì)的鑰匙、16、《射雕英雄傳》 金庸/著

“射雕三部曲”之一，下接《神雕俠侶》《倚天屠龍記》、它歷史背景突出，場(chǎng)景紛繁，氣勢(shì)宏偉，具有鮮明的“英雄史詩”風(fēng)格；它打破了傳統(tǒng)武俠小說一味傳奇，堅(jiān)持以創(chuàng)造個(gè)性化的人物形象為中心，從而使小說達(dá)到了事雖奇人卻真的妙境、17、《挪威的森林》 村上春樹/著

“挪威的森林”本是披頭士的歌曲，在這寓意年輕必經(jīng)的彷徨、恐懼、摸索、迷惑的表征、那些平緩舒雅的文字背后，涌動(dòng)著年輕時(shí)代特有的傷感和激情，說出我們一直想說出的話，那些純真年代的——愛的物語、18、《哈利·波特與魔法石》 J·K·羅琳/著

著名魔幻小說《哈利·波特》系列小說的第一部、作者巧妙地將世界文學(xué)名著中所具有的美學(xué)品格集于一身，達(dá)到了想象豐富，情節(jié)緊湊，推理嚴(yán)密，人物刻畫深刻的藝術(shù)效果、它不僅深受孩子們的追捧，同時(shí)又為成人所喜愛、19、《麥田里的守望者》 塞林格/著

作者將故事的起止局限于16歲的中學(xué)生霍爾頓·考爾菲德從離開學(xué)校到紐約游蕩的三天時(shí)間內(nèi)，并借鑒了意識(shí)流天馬行空的寫作方法，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內(nèi)心世界、主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強(qiáng)烈共鳴、20、《莫泊桑短篇小說選》 莫泊桑/著

莫泊桑被譽(yù)為“短篇小說之王”，他的小說是了解法國(guó)歷史和社會(huì)的窗口、本書所選篇目是作家不同時(shí)期、不同題材的作品，具有代表性，以便讀者了解莫泊桑創(chuàng)作的人物長(zhǎng)廊中不同的文學(xué)形象、21、《契訶夫短篇小說選》 契訶夫/著

本書所選的作品來自契訶夫創(chuàng)作的前后兩個(gè)時(shí)期、在早期作品中，除了中國(guó)讀者較熟悉的《變色龍》外，還有一些輕松詼諧的純幽默小說；后期作品以《套中人》最為著名，它表現(xiàn)了沉悶壓抑的時(shí)代氛圍，諷刺了俄國(guó)社會(huì)普遍的僵化、禁錮的精神狀態(tài)、22、《中華散文百年精華》 叢培香/選編

本書所選作品，以抒情、敘事散文為主，也包括雜文、隨筆等類型的散文，大多為有定評(píng)的名家的名作，也有不太為人們所熟知的作者的佳作、這些作品展示時(shí)代風(fēng)貌，抒發(fā)一家之言，情真意切，樸素雋永，冷峻深邃，飽含人生底蘊(yùn)、23、《外國(guó)名家散文經(jīng)典》 于文心/選編

本書精選散文隨筆精品200余篇、基本包容了外國(guó)所有的散文佳作，力求為讀者提供一個(gè)可供反復(fù)咀嚼的外國(guó)散文隨筆的基本讀物、24、《大地上的事情》 葦岸/著

中國(guó)惟一的大地寫作者和踐行者、對(duì)于大自然，對(duì)于其中的許許多多的小生命，他不惜筆墨，描寫種種細(xì)枝末節(jié)，充滿關(guān)愛之情、部分章節(jié)選入高中語文課本，為無數(shù)孩子尋找到隱秘的心靈回歸之路、25、《草葉集》 惠特曼/著

《草葉集》是長(zhǎng)滿美國(guó)大地的芳草，永遠(yuǎn)生氣蓬勃并散發(fā)著誘人的芳香、惠特曼是大自然終生的熱愛者和贊美者、26、《紀(jì)伯倫散文詩全集》 紀(jì)伯倫/著

東方獻(xiàn)給西方禮物、獻(xiàn)給所有疲憊的心靈一本關(guān)于生命、愛情、自由、美的箴言書，滿含著東方氣息的超妙哲理和清麗文辭、27、《枕草子》 清少納言/著

該書顯示了作者非凡的觀察力和驚人的概括力、她深入事物的最細(xì)微之處，使我們?cè)谌魏维嵭嫉氖牢镏卸寄荏w會(huì)到意義和美感、這本書告訴我們，世界上有多少不該在我們一生中忽略的事物、28、《守望的距離》 周國(guó)平/著

本書是周國(guó)平因生活變故而引發(fā)的深刻思考，對(duì)每個(gè)熱愛生活而遭遇挫折的人，都具有指導(dǎo)人生的實(shí)用價(jià)值、他的《妞妞——一個(gè)父親的札記》也讓人愛不釋手、29、《文化苦旅》 余秋雨/著

用干凈漂亮的白話文字，深入淺出，來描述中國(guó)深沉的文化，以及抒發(fā)自我的情感、30、《林清玄散文》 林清玄/著

林清玄的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量、31、《飛鳥集》 泰戈?duì)?著

這是世界上最杰出的詩集之一，短小的語句道出了深刻的人生哲理，引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉、初讀這些小詩，如同在暴風(fēng)雨過后的初夏清晨，推開臥室的窗戶，看到一個(gè)淡泊清透的世界、32、《瓦爾登湖》 梭羅/著

這是一本寧靜恬淡、充滿智慧的書、或者，只是一本一個(gè)人的書、33、《愿你與這個(gè)世界溫暖相擁》 畢淑敏/著

作者有很多對(duì)于生活的熱情與思考、把心放平一點(diǎn)，腳步放慢一點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多簡(jiǎn)單美好的小事，都是世界溫柔的饋贈(zèng)、

第五篇：中學(xué)生課外體育活動(dòng)調(diào)查研究

小學(xué)生課外體育活動(dòng)調(diào)查研究

康躍明 王建輝 楊林

（黑石小學(xué)體育組 湖南 長(zhǎng)沙410111）

摘 要：本文主要采用文獻(xiàn)料法、訪問法、問卷調(diào)查法等研究方法，對(duì)長(zhǎng)沙市各小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)和大課間活動(dòng)情況、小學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、課外活動(dòng)的主要組織形式和項(xiàng)目選擇等方面進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明小學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的狀況與國(guó)家要求差距較大，是各學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)、落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》工作中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材的嚴(yán)重不足、學(xué)生在校學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重仍然是影響中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素。建議各教育行政主管部門加大督導(dǎo)力度，督促各學(xué)校認(rèn)真貫徹中共7號(hào)（中發(fā)［2007］7號(hào)）文件精神，高度重視學(xué)校體育工作，改善辦學(xué)條件、切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，把小學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”的要求落實(shí)到位。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 課外 體育活動(dòng) 調(diào)查研究 1 研究目的。

為了貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神、進(jìn)一步落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，2007年教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央做出了《關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》。開展課外體育活動(dòng)是落實(shí)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”和《學(xué)校體育工作條例》的重要舉措，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目的和任務(wù)的重要途徑?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”和《學(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定：“中小學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)安排課間操，每周安排三次以上的課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間”。此次研究旨在通過對(duì)湖南省長(zhǎng)沙市小學(xué)生參加課外體育活動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查，充分了解各學(xué)校在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的過程中，課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)和分析存在的問題并提出相應(yīng)的對(duì)策，為《學(xué)校體育工作條例》的落實(shí)和“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展提供有益的參考。研究方法與研究對(duì)象

2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)校體育的教育專著、資料匯編、體育與健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)以及我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育工作的法規(guī)文件等，為分析比較提供理論依據(jù)。

2.2 訪問法和觀察法 在研究中筆者走訪14所城鄉(xiāng)小學(xué)，實(shí)地觀察并記錄了每所學(xué)校的課外體育活動(dòng)的開展情況，面訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、班主任教師等137人，豐富比較分析的依據(jù)。

2.3 問卷調(diào)查法 本次研究活動(dòng)，首先根據(jù)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”和《學(xué)校體育工作條例》對(duì)學(xué)校課外體育活動(dòng)開展的相關(guān)要求設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并將初稿呈2名湖南一師范體育系的學(xué)校體育理論專家，得到認(rèn)可后，再根據(jù)專家審核評(píng)價(jià)的反饋意見對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了進(jìn)一步的修改和補(bǔ)充。調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

3.1 學(xué)校開展大課間活動(dòng)和陽光體育運(yùn)動(dòng)的情況 教育部要求大力推廣的大課間活動(dòng)是近10年來被實(shí)踐證明能提高學(xué)生身體素質(zhì)行之有效的鍛煉方法，也是落實(shí)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”每天鍛煉一小時(shí)時(shí)間保證的較好方法，有效保證課間體育活動(dòng)的時(shí)間是落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)的根本前提。

表1 大課課間活動(dòng)開展情況

學(xué) 校 納入課表并實(shí)施 未納入課表并實(shí)施 納入課表百分比 60.14% 小學(xué) 100 0

對(duì)所走訪學(xué)校的觀察記錄和面訪情況統(tǒng)計(jì)表明，將大課間活動(dòng)納入課表并實(shí)施，且保證每次活動(dòng)時(shí)間達(dá)到30分鐘的學(xué)校占調(diào)查總數(shù)的57.14%，此類學(xué)校對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)較深，能領(lǐng)悟陽光體育的精神，知道陽光體育的鍛煉作用。但有42.86%的學(xué)校對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，沒有按照要求開展大課間活動(dòng)。見表1。

表2 學(xué)生每周參加課間活動(dòng)次數(shù)統(tǒng)計(jì)

0-1次 2次 3次 4次 5次

學(xué)生人數(shù) 332 494 699 277 107 百 分 比 17.39 25.87 36.66 14.51 5.6 調(diào)查表明90.76%的小學(xué)生每周參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)達(dá)到3次以上，基本上達(dá)到了每天鍛煉一小時(shí)的要求，但還有很多學(xué)生與這一要求相差很遠(yuǎn)。見表2。

3.2 課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目選擇與組織形式

表3 你最喜歡參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)情況

排 位 男生項(xiàng)目 人數(shù) 百分比（%）女生項(xiàng)目 人數(shù) 百分比（%）

第一位 籃 球 405 41.6 羽毛球 218 26.2 第二位 足 球 300 26.3 乒乓球 154 18.5 第三位 排 球 144 13.4 跳 繩 119 14.3 第四位 乒乓球 78 7.2 排 球 118 14.2 第五位 羽毛球 67 6.2 健美操 103 12.4 第六位 武 術(shù) 42 3.9 籃 球 89 10.7 第七位 其 它 15 1.4 其 它 31 3.7 表3表明調(diào)查問卷中所列舉的多個(gè)(類)體育活動(dòng)項(xiàng)目中，男生最喜歡參加的項(xiàng)目是籃球和足球；女生最喜歡參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是羽毛球和乒乓球。項(xiàng)目選擇上，男女之間存在著差異性，男生喜歡富有挑戰(zhàn)性、活動(dòng)量大、競(jìng)爭(zhēng)激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；而女生則多以輕松、愉快、活動(dòng)量較小、競(jìng)爭(zhēng)不是很激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為自己的最佳選擇，這主要是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及男女生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)所決定的。

表4 你參與課外體育活動(dòng)的組織形式

形 式 人 數(shù) 百分比（%）

自由組織競(jìng)賽 998 60 個(gè)人單獨(dú)活動(dòng) 389 21 參加體育活動(dòng)小組 271 14.7 參與社會(huì)活動(dòng)等 90 4.3 從表4可以看出，小學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的組織形式主要是與同學(xué)們一起自發(fā)組織自由組合的競(jìng)賽，說明了小學(xué)生有較強(qiáng)自我參與活動(dòng)的能力和較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，喜歡和自己興趣愛好相同水平相近的同學(xué)一起活動(dòng)。參加校內(nèi)各種鍛煉活動(dòng)小組和俱樂部的人數(shù)較少只占14.7%，說明有組織有管理的課外體育活動(dòng)需要加強(qiáng)，另外，在面訪中有部分學(xué)生希望在課外體育活動(dòng)中得到體育教師的指導(dǎo)。

3.3 對(duì)中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的體驗(yàn)調(diào)查

表5 參加課外體育活動(dòng)的體驗(yàn)

贊 成 反 對(duì) 說不清楚 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比

1、有課外體育活動(dòng) 1476 77.32 160 8.36 273 14.31 課時(shí)心情很好

2、課外體育活動(dòng)比在教室 1588 83.17 148 7.74 173 9.09 學(xué)習(xí)更容易感到身心自由

3、參加課外體育活動(dòng) 1286 67.36 255 13.34 178 9.30 后感到身心愉快

4、對(duì)擠占體育活動(dòng)課 1556 81.49 185 9.67 168 8.84 的行為非常反感

5、對(duì)學(xué)校課外體育活動(dòng) 833 43.62 551 28.84 545 28.54 的開展形式很滿意

從表5中不難看出，絕大部分學(xué)生都感受到了課外體育活動(dòng)提高身心健康水平的益處，81.49%的學(xué)生非常反感擠占課外體育活動(dòng)課的行為，同時(shí)對(duì)各學(xué)校組織形式和活動(dòng)內(nèi)容單一的課外體育活動(dòng)，滿意率僅為43.62%。

3.4 班主任老師對(duì)中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度調(diào)查情況

表6 班主任老師非常支持學(xué)生參加課外體育活動(dòng)

贊 成 反 對(duì) 說不清楚

學(xué)生數(shù) 百分比 老師數(shù) 百分比 學(xué)生數(shù) 百分比 老師數(shù) 百分比 學(xué)生數(shù) 百分比 老師數(shù) 百分比

426 22.4% 87 63.2% 1237 64.8% 16 11.7% 246 12.9% 34 25.1% 對(duì)“支持學(xué)生參加課外體育體育活動(dòng)”這一師生共同關(guān)注的問題，從師生的調(diào)查情況來看，結(jié)果存在很大的反差。有63.2%的班主任老師的觀點(diǎn)是非常支持學(xué)生參加課外體育活動(dòng)，但老師表現(xiàn)出來的積極態(tài)度只得到22.3%的學(xué)生認(rèn)同；僅有11.7%的班主任老師因各種原因反對(duì)支持學(xué)生參加課外體育活動(dòng)，但給學(xué)生的印象卻有64.8%的學(xué)生認(rèn)為班主任老師持反對(duì)意見。其實(shí)，這種師生之間平時(shí)缺少溝通造成的反差，已經(jīng)影響學(xué)生在情感上產(chǎn)生對(duì)課外體育活動(dòng)態(tài)度的錯(cuò)位，更影響到了學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的積極性，這種負(fù)面的影響是顯而易見的。見表7。

3.5 影響小學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素

從前面調(diào)查可知，小學(xué)生是非常愿意參加課外體育活動(dòng)的，但是還是有部分學(xué)校和學(xué)生選擇不上課外體育活動(dòng)課，究其原因，學(xué)生問卷表明影響小學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素中，場(chǎng)地器材的嚴(yán)重不足是影響課外體育活動(dòng)正常開展的主要因素。見表7。

表7 影響中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素（可選多項(xiàng)）

排 位 影 響 因 素 人 數(shù) 百分比% 第一位 場(chǎng)地器材不足 1283 67.2 第二位 學(xué)習(xí)壓力大學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng) 930 48.7 第三位 班主任和家長(zhǎng)是否支持 714 37.4 第四位 組織形式內(nèi)容單一 712 37.3 第五位 擔(dān)心安全問題 180 9.4 學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)以及家長(zhǎng)和班主任的是否支持的態(tài)度也是小學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的重要影響因素，另外，各學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)內(nèi)容比較單一以及安全問題也是影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)積極性不可忽識(shí)的因素。

在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)場(chǎng)地不足，除“先天”不足外，擠占體育活動(dòng)場(chǎng)地的情況也時(shí)有發(fā)生。雖然大部分學(xué)校都按照《湖南省體育場(chǎng)地器材配備目錄》能達(dá)到I類標(biāo)準(zhǔn)，但隨著學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)增多，場(chǎng)地、器材就相對(duì)減少，根本不能滿足學(xué)生活動(dòng)的需要。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校課外體育活動(dòng)多以籃球、排球、羽毛球?yàn)橹?，開展活動(dòng)的形式和內(nèi)容相對(duì)單一，不利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)。4 結(jié)論與建議 4.1 結(jié)論

小學(xué)生對(duì)參加課外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)正確，動(dòng)機(jī)明確，兩者的共同指向都是強(qiáng)身健體、愉悅身心。且大部分小學(xué)生都喜愛并積極參與課外體育活動(dòng)。大部分中學(xué)的“陽光體育運(yùn)動(dòng)”和大課間活動(dòng)能夠正常有序的開展，使課外體育活動(dòng)落到實(shí)處。課外體育活動(dòng)的組織開展是以與同學(xué)一起自發(fā)組織自由組合的競(jìng)賽活動(dòng)為主。由于男女生不同的生理特點(diǎn)表現(xiàn)在課外體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇上存在著明顯的差異。學(xué)校對(duì)課外體育活動(dòng)開展普通缺乏有效的管理。

4.2 建議：

4.2.1 教育行政主管部門要加強(qiáng)學(xué)校體育法規(guī)政策的執(zhí)行力度，引起各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作的高度重視，用行政手段督促各學(xué)校增加對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，營(yíng)造學(xué)校校園運(yùn)動(dòng)氛圍，形成崇尚運(yùn)動(dòng)的校園體育文化，加大學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)地、體育設(shè)施的投資力度，并提高場(chǎng)地器材的利用率。

4.2.2 通過有計(jì)劃地宣傳、教育，提高小學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，使小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到課外體育活動(dòng)對(duì)其身心發(fā)展的積極作用，激發(fā)小學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，提高課外體育活動(dòng)的目的性和有效性。

4.2.3 全面開展素質(zhì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)減輕小學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保證課外體育活動(dòng)時(shí)間，希望班主任老師和體育教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，增加師生互動(dòng)渠道，幫助學(xué)生釋放過重的心理壓力，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，提高課外體育活動(dòng)質(zhì)量。

4.2.4 完善學(xué)校課外體育活動(dòng)的管理制度和比賽制度?？梢愿鶕?jù)學(xué)生要求組建各種體育活動(dòng)興趣小組和俱樂部，并針對(duì)男女學(xué)生的不同特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，選擇和開展小學(xué)生所喜愛的體育活動(dòng)內(nèi)容，除了開展以“陽光體育與祖國(guó)同行”等為主題的冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)等大型主題活動(dòng)外，還要充分挖掘體育資源、推廣一些在場(chǎng)地、器材等方面花費(fèi)小而組織簡(jiǎn)易的體育項(xiàng)目，同時(shí)還多開展一些趣味性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性和能發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的比賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的終身體育習(xí)慣，真正達(dá)到“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子” 的目的。

參考文獻(xiàn)：

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