第一篇：淺談小班幼兒美術(shù)活動(dòng)的引導(dǎo)策略

淺談小班幼兒美術(shù)活動(dòng)的引導(dǎo)策略 海區(qū)鐵幼 李敏

美是一切的開始，繪畫，是以感受美和表現(xiàn)美為基礎(chǔ)的，同時(shí)又是幼兒表達(dá)自己的情緒、情感和維持心理平衡的有效途徑，是幼兒用來(lái)傳達(dá)情感的視覺語(yǔ)言。美術(shù)活動(dòng)是一種手腦并用的實(shí)際操作活動(dòng)，小班的幼兒還處在涂鴉階段，在這一時(shí)期有計(jì)劃的開展美術(shù)活動(dòng)，不僅對(duì)幼兒的審美發(fā)展有重要影響，而且對(duì)其創(chuàng)造力和注意力，以及良好的情緒都有重要影響，因此在小班開展美術(shù)活動(dòng)是完全有必要且有益于幼兒發(fā)展的活動(dòng)。由于幼兒年齡小，各方面的能力都比較差，因此我本著發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力出發(fā)，積極準(zhǔn)備教學(xué)資料。我通過(guò)繪畫、折紙、粘貼、泥工等多種操作形式鍛煉幼兒的動(dòng)手操縱能力，幼兒收效較好。在本期教學(xué)活動(dòng)中，我以增強(qiáng)幼兒的自信心、成功感，培養(yǎng)孩子的興趣為目標(biāo)，讓孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣，這樣幼兒才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，增強(qiáng)幼兒的自信心、成功感。

繪畫過(guò)程是以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的過(guò)程，無(wú)論是對(duì)繪畫能力強(qiáng)還是弱的孩子，教師都應(yīng)做到因勢(shì)利導(dǎo)，充分尊重孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作的主動(dòng)性和積極性，善意地接納每個(gè)孩子的作品，對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步、閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。小班幼兒年齡較小，在繪畫中很多幼兒都出現(xiàn)不敢畫、一不會(huì)畫就不畫的

現(xiàn)象、會(huì)出現(xiàn)邊畫邊說(shuō)話的現(xiàn)象，我采用不制止的方法，給孩子在輕松愉快的繪畫環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)作。在經(jīng)過(guò)這樣一學(xué)期的培養(yǎng)，大多數(shù)幼兒的自信心、成功感都有了很大的進(jìn)步。

二、選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此，我在選材上下了很大的功夫。我根據(jù)小班幼兒年齡特征、興趣、愛好及繪畫的特點(diǎn)，來(lái)選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如小班幼兒比較喜歡的水果中的蘋果、梨、菠蘿等，我會(huì)設(shè)計(jì)成涂畫；喜歡的交通工具，如：汽車、輪船、火車等，設(shè)計(jì)成圖形的組合，還在美術(shù)活動(dòng)中手指印畫《好吃的櫻桃》，讓幼兒通過(guò)用自己的小手指來(lái)進(jìn)行繪畫，幼兒之前沒有接觸過(guò)這類的繪畫形式，所以再繪畫過(guò)程中比較認(rèn)真，并且我把繪畫的內(nèi)容編成了小故事，并隨著故事情節(jié)的展開來(lái)教幼兒繪畫，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣，而且幼兒樂于接受。

三、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

幼兒美術(shù)教學(xué)是一種非常有趣的游戲，如果是依照畫葫蘆的臨摹教學(xué)方法，讓幼兒簡(jiǎn)單地服從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會(huì)覺得繪畫肅然無(wú)味，要使幼兒對(duì)繪畫有很高的積極性，教師的教育內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化，應(yīng)在看、說(shuō)、玩的過(guò)程中，運(yùn)用一些趣味性的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，并用鼓勵(lì)的口吻，激發(fā)幼兒的想象力，引起幼兒進(jìn)行繪畫的興趣，讓幼兒在玩耍中不

知不覺、很自然地接受繪畫技能。因此，在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，我根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分利用豐富多彩的游戲形式。如：在進(jìn)行棉簽畫“滾動(dòng)的輪子”活動(dòng)時(shí)，通過(guò)游戲“輪子哪去了？”，讓幼兒在活動(dòng)室內(nèi)尋找藏起來(lái)的輪子，讓幼兒在邊玩的過(guò)程中邊觀察輪子的特征，從而在進(jìn)行繪畫時(shí)幼兒會(huì)畫的很好，通過(guò)讓幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

四、繪畫材料的提供刺激幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

小班幼兒思維的直覺行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉的發(fā)展還不夠完善，幼兒的動(dòng)手操作能力較差，重復(fù)單一的操作材料不易激發(fā)幼兒的操作興趣，因此教師需要為幼兒提供豐富多樣、有趣的操作材料供幼兒自由選擇，這樣不僅使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，而且讓幼兒覺得繪畫是游戲，并在游戲繪畫中充分挖掘孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，教師則用生活中幼兒比較熟悉、喜歡的材料作為繪畫的工具。例如：為幼兒提供各色的剪成條狀的皺紋紙，讓幼兒揉成團(tuán)進(jìn)行粘貼、裝飾繪畫作品。為幼兒提供各種顏色的顏料、不同形狀的繪畫工具，讓幼兒在紙上進(jìn)行印畫。在教學(xué)中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探索欲望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會(huì)帶來(lái)不同畫法的效果，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

四、教師以“生動(dòng)、有趣”的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒美術(shù)活動(dòng)。小班幼兒的思維屬于直覺行動(dòng)性思維，因此他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)

中，不可能象中、大班的幼兒一樣會(huì)先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時(shí)畫上幾筆就不愿意動(dòng)手了。這時(shí)，教師可以用生動(dòng)有趣的游戲化語(yǔ)言提示、指導(dǎo)或鼓勵(lì)幼兒。比如練習(xí)畫直線活動(dòng)“我?guī)蛬寢寬齑昂煛敝?，哲哲小朋友畫了幾筆便拿著畫紙跑上來(lái)說(shuō)：“老師，我不畫了！” 對(duì)此我沒有用強(qiáng)硬的口氣讓她下去繼續(xù)作畫，而是對(duì)她說(shuō)：“哲哲，你看你畫的窗簾之間有這么大的縫隙，別人會(huì)從外面看進(jìn)來(lái)的，那你的窗簾不是就白掛了嗎，趕快去把窗簾掛好，把它們縫隙之間的距離畫的小些。”哲哲聽了趕緊下去又認(rèn)真地畫了起來(lái)。還有一次在涂色活動(dòng)“給水果寶寶穿衣服”中，路帥拿到是的蘋果寶寶，然后他隨手拿起一支黑筆涂了起來(lái)，我走過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“你的蘋果不是壞了呀？壞蘋果吃了可會(huì)肚子痛的哦。”他不好意思地笑了笑，我連忙又發(fā)了一張紙給她：“畫個(gè)健康的蘋果寶寶好嗎？”他又立即跑到座位上帶勁地涂了起來(lái)。有趣的美術(shù)游戲，自主地按照自己的愿意進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。游戲與美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合取得了一定的成效?！敖虒W(xué)要有法，教時(shí)無(wú)定法，貴在能得法。”讓小朋友感受被肯定的快樂，并由此倍添信心，從而更加主動(dòng)地參加美術(shù)活動(dòng)。

五、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)也是激發(fā)幼兒繪畫興趣的有效手段。

幼兒“胡亂涂抹”一陣后，即使這張畫在成人看來(lái)很難看，但在孩子的心中。這仍是世間最美妙的作品。幼兒每次完成的作品我都一一把它們布置在走廊里，只要是幼兒能夠解釋的作品，我們都應(yīng)該給予肯定，評(píng)價(jià)的目的在于激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因而教師要用肯定的、鼓勵(lì)的來(lái)方式評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)而沒有否定和批評(píng)。教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分挖掘幼兒美術(shù)作品中成功的東西而給予積極肯定，如對(duì)小班小孩子說(shuō)“你真棒”、“比以前有很大的進(jìn)步”，或者說(shuō)“如果怎么怎么樣就更好了?！鼻f(wàn)不能打擊幼兒的積極性。

總之，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，尊重孩子的個(gè)體差異，因材施教，采取有效的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性、積極參與性，以激發(fā)興趣，發(fā)展能力，為幼兒以后的繪畫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：如何引導(dǎo)小班幼兒畫畫

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們真正的畫出一樣?xùn)|西實(shí)在是太難了。每當(dāng)我要求孩子畫畫時(shí)，他們總是對(duì)我說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫?！毕Ｍ掖P或抓著他的手畫，但是這樣好嗎？回答當(dāng)然是否定的?？墒亲鳛樾“嗪⒆拥膯⒚衫蠋煟鎸?duì)瞪著紙筆、一臉無(wú)助的孩子，您會(huì)以何種方式解決問題呢？我個(gè)人認(rèn)為：

一、“聽”孩子的畫

首先老師應(yīng)該撇開“畫的像”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，畫畫就像大人寫日記一樣，他們會(huì)以自己熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡(jiǎn)潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯(cuò)誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干。。。孩子用這樣的“畫”來(lái)講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫時(shí)，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說(shuō)的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子（兩—四歲）畫出心中意象和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫的圖樣旁加上幫助他們添加一些文字說(shuō)明。

二、用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子畫畫

當(dāng)孩子告訴你，他想要畫一件事物，卻不知該如何表現(xiàn)時(shí)，老師應(yīng)該用“語(yǔ)言”來(lái)引導(dǎo)他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，或給孩子一些有關(guān)大象的圖片、書籍或碟片，加深孩子的印象，甚至可以要求家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園去參觀等等諸如此類的方法，都能加強(qiáng)孩子對(duì)做畫內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵(lì)孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想，大象的頭和長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像什么形狀？圓形還是長(zhǎng)方形？”“很好！身體又是什么形狀呢？”“長(zhǎng)方形?！?/p>

三、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)

豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長(zhǎng)的重要方式。舉例來(lái)說(shuō)，帶孩子去動(dòng)物園、游泳、爬山、旅游??甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子做畫靈感的最佳來(lái)源。

只有讓孩子親身的體驗(yàn)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿情感的作品，不會(huì)總是畫一些內(nèi)容空洞、缺乏變化的畫。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，但也能打動(dòng)看畫人的心，并且孩子更能在繪畫過(guò)程中得到滿足。

四、提供能引起孩子內(nèi)心共鳴的圖畫書

教師可以藉助圖畫書引導(dǎo)孩子做畫。可以培養(yǎng)他們判斷、選擇與整合的能力。不過(guò)，圖畫書內(nèi)容要合乎幼兒的語(yǔ)言理解程度，并且以圖畫的形式為主、文字為輔，這樣也能擴(kuò)展孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，并不斷的閱讀過(guò)程中能刺激孩子的想象力和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。

幼兒繪畫活動(dòng)是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，而且它又具有明顯的個(gè)性化特征，它是孩子們表現(xiàn)內(nèi)心世界的一種載體，是孩子的一種特殊語(yǔ)言。其實(shí)幼兒繪畫過(guò)程的實(shí)質(zhì)是其獨(dú)自創(chuàng)造的過(guò)程，不同的幼兒有其不同的思想、情感；認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)方式，在這一過(guò)程中教師并不應(yīng)該只關(guān)心幼兒畫得像不像，更重要的是應(yīng)該讓孩子得到一種心理的滿足。

為了使孩子們繪畫的想像力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，我們班在美術(shù)創(chuàng)意方面給孩子提供了一個(gè)表現(xiàn)自己內(nèi)心世界的空間；為孩子建構(gòu)了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。

第三篇：淺談如何激發(fā)小班幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣

淺談如何激發(fā)小班幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣

【中圖分類號(hào)】G468.32 【文章標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1326-3587（2014）06-0014-01

學(xué)前教育是教育的基礎(chǔ)，作為一名幼教工作者，我們應(yīng)把工作做好做細(xì)。因?yàn)槲覀兊慕逃腔A(chǔ)，他直接關(guān)系到孩子們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此，做好幼小銜接工作非常重要，幼小銜接工作的的內(nèi)容是多方面的，我要闡述的內(nèi)容是：培養(yǎng)小班的幼兒對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的興趣。美術(shù)活動(dòng)在幼兒園里是中大班小孩最喜歡的活動(dòng)之一。因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)可以為小孩提供一個(gè)情感溝通的機(jī)會(huì)，并且通過(guò)畫畫或做手工這種外在的表現(xiàn)形式，盡情地讓幼兒們?nèi)ケ磉_(dá)他們自己的想法，抒發(fā)內(nèi)心的情感。小班的幼兒剛剛?cè)雸@，對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉，年齡比較小，并且手部的小肌肉群發(fā)育不完善，不能很好掌握握筆的方法和進(jìn)行手工的操作所以小班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)不感興趣，甚至有的幼兒還產(chǎn)生抵觸情緒。那么怎么樣才能使幼兒積極主動(dòng)的投入到美術(shù)活動(dòng)中呢？我認(rèn)為從小培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣是關(guān)鍵。興趣是最好的老師，是推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，只要幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣，他就會(huì)投入到活動(dòng)中，因此，不需要教他們?cè)趺串?，而是引?dǎo)他們?nèi)绾巫约寒?，幼兒有了興趣，才會(huì)有繪畫的愿望，所以幼兒繪畫的興趣是需要長(zhǎng)期努力培養(yǎng)才行。特別是小班的幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，他需要教師的引導(dǎo)、培養(yǎng)，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。下面就結(jié)合我在這個(gè)階段對(duì)孩子們進(jìn)行的趣味美術(shù)活動(dòng)來(lái)談一談如何提高小班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，從而點(diǎn)燃孩子們的藝術(shù)火花。

一、合理制定教育目標(biāo)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

1、合理制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師從事教育活動(dòng)的風(fēng)向標(biāo)，制定合理的目標(biāo)能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。歐美美術(shù)教育有兩大流派，即“工具論”和“本質(zhì)論”。工具論強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的教育價(jià)值，通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作促進(jìn)兒童健全發(fā)展，重視創(chuàng)作過(guò)程，忽視創(chuàng)作效果。本質(zhì)論強(qiáng)調(diào)以科目為中心，主張以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)課，實(shí)現(xiàn)美術(shù)的自身價(jià)值。我認(rèn)為通過(guò)趣味美術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，既要重視幼兒在趣味美術(shù)教育創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，又要看重最終他通過(guò)趣味美術(shù)活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。小班作為孩子學(xué)前教育的初始階段，他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)為具體性和形象性，他們利用表象和回憶經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問題，各種認(rèn)識(shí)過(guò)程更多是無(wú)意識(shí)的，在美術(shù)活動(dòng)中他們開始用線條，簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表現(xiàn)事物的大致特征，愿意嘗試新材料，喜歡手工、造型，愿意模仿。

2、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。幼兒趣味美術(shù)教育包括幼兒趣味繪畫教育、趣味手工教育、趣味美術(shù)欣賞三部分內(nèi)容。（1）幼兒趣味繪畫教育是指幼兒運(yùn)用不同的繪畫工具，材料及表現(xiàn)技法、繪制的作品能激發(fā)幼兒繪畫興趣。（2）幼兒趣味手工教育是指幼兒運(yùn)用不同的手工工具、材料，制作出平面或立體的技能。（3）趣味美術(shù)欣賞教育是指幼兒通過(guò)欣賞大自然、社會(huì)生活、趣味美術(shù)作品中美的形象，從而提高美的觀察力、感受力、初步的評(píng)價(jià)美術(shù)作品的能力。

二、營(yíng)造輕松愉快的美術(shù)活動(dòng)氛圍，提高幼兒參與活動(dòng)的熱情，激發(fā)興趣

1、營(yíng)造身心自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造是人的基本潛能，而身心自由是創(chuàng)新潛能得以開發(fā)的基本條件。只有在寬松愉悅的環(huán)境里，學(xué)習(xí)才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新，才會(huì)對(duì)活動(dòng)保持濃厚而持久的熱情。因此，美術(shù)活動(dòng)中需要教師去營(yíng)造一個(gè)民主平等的、利用師幼情感交流的比較寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于啟發(fā)、激勵(lì)幼兒以自己的方式去發(fā)現(xiàn)和理解，不要干擾和限制幼兒個(gè)性化的知覺方式和創(chuàng)造方式。必要的時(shí)候，教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子走出座位，走出教室，讓幼兒“自行其事”或自由組合。

2、選擇內(nèi)容要貼近幼兒生活。小班幼兒受其年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對(duì)日常生活中經(jīng)常接觸的熟悉的物體有繪畫的興趣。因此教師在選擇小班繪畫活動(dòng)教材時(shí)，應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。如：小班幼兒喜歡小動(dòng)物，在學(xué)習(xí)畫小草時(shí)，可以設(shè)計(jì)“給小兔喂青草”；在學(xué)習(xí)畫圓圈時(shí)，可以設(shè)計(jì)“小熊吹泡泡”；在學(xué)習(xí)畫波浪紋時(shí)，可以設(shè)計(jì)“會(huì)游泳的小鴨”等繪畫內(nèi)容。另外，還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如：“我?guī)蛬寢尷@線團(tuán)”、“氣球?qū)殞殹?、“水果娃娃”等等?/p>

3、以區(qū)角美術(shù)的活動(dòng)形式讓孩子們互動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而使美術(shù)活動(dòng)的趣味性得以加深。合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是孩子們?cè)谥鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，同伴間進(jìn)行合作、分工、交流、互動(dòng)、同心協(xié)力、互相促進(jìn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方式。主要有兩種形式：一是同一內(nèi)容分工合作，比如利用廢舊材料來(lái)制作小娃娃，就可以讓孩子們分成若干組，一組制作娃娃身體，一組制作娃娃的頭，一組用筆或其它繪畫工具繪制娃娃臉……然后大家一起把娃娃組合在一起，這種互相合作，合作互動(dòng)的方式不僅給老師的指導(dǎo)敞開了較好的切入口，同時(shí)也深受孩子們的歡迎；第二是不同內(nèi)容同時(shí)開展，結(jié)合本班幼兒人數(shù)較多的實(shí)際情況，如果全體幼兒長(zhǎng)期進(jìn)行集體的單一的美術(shù)活動(dòng)，久而久之勢(shì)必削弱孩子們美術(shù)活動(dòng)的興趣，所以在活動(dòng)形式的安排上，我把孩子們分成若干組，根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展水平和興趣特點(diǎn)，讓他們選擇自己喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，比如同樣的畫烏龜，孩子們可以在活動(dòng)中根據(jù)自己喜好選擇用蠟筆畫烏龜、用棉簽畫烏龜、用瓶蓋印畫烏龜、用瓷磚畫來(lái)表現(xiàn)烏龜……同一教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)多種活動(dòng)形式，這是小班的孩子十分樂意參加的。

4、多媒介教學(xué)。為了增強(qiáng)孩子對(duì)形象的感受能力和想象能力，激發(fā)孩子參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，需要教師運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)輔助手段，如電視、游戲、欣賞故事、音樂、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。

三、在趣味美術(shù)活動(dòng)中，以培養(yǎng)幼兒色彩感為基本途徑，激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

幼兒有了美感，才會(huì)有美的創(chuàng)造。對(duì)幼兒進(jìn)行美的教育，首先從認(rèn)識(shí)色彩開始，在色彩繽紛的大自然中去尋找色彩。蔚藍(lán)的天空中飄白色的云朵；綠色的菊花爭(zhēng)奇斗艷；豐收的秋天有紅紅的蘋果，黃黃的梨子，橘黃的桔子。金黃的水稻。利用這些天然的教材，讓幼兒認(rèn)知色彩，引導(dǎo)幼兒感受美，從而去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

四、以正面積極評(píng)價(jià)為主，讓幼兒獲得成功感，增強(qiáng)自信心

多角度欣賞、發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。在活動(dòng)中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子們的作品各有其獨(dú)具魅力的地方，盡管有些作品從技巧上比較欠缺，尤其是小班的孩子，但是，當(dāng)你換一種角度去欣賞的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，面面上的每一根線條、形狀和色彩都傳達(dá)了孩子的思想和情感。因此，教師要了解和理解幼兒，懂得幼兒的內(nèi)心世界，懂得幼兒美術(shù)發(fā)展的規(guī)律，用發(fā)展的眼光，欣賞的眼光去評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒，哪怕是細(xì)微的進(jìn)步，都要加以肯定，對(duì)其不足的地方則用建議的方式，商量的口吻提出修改意見，應(yīng)幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn)，使他們感受到美術(shù)活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心，提高興趣。

激發(fā)興趣，才能啟發(fā)想象，幼兒的美術(shù)活動(dòng)并不是一個(gè)孤立的現(xiàn)象，不管是趣味美術(shù)也好，或者是其它的美術(shù)教育形式也好，美術(shù)創(chuàng)作本身作為一種自由度極大的藝術(shù)創(chuàng)造，都是幼兒整體成長(zhǎng)的反映，需要老師用一雙藝術(shù)的“金點(diǎn)之手”，挖掘各種新穎獨(dú)特、富有情趣的表現(xiàn)形式和方法，經(jīng)常讓幼兒在欣賞和嘗試形式與方法的變化中產(chǎn)生耳目一新的美感。美術(shù)教學(xué)能促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，隨著幼兒的成長(zhǎng)，美術(shù)教育也在發(fā)展，我試圖以上述表現(xiàn)創(chuàng)造的教學(xué)作為一個(gè)活躍因子，點(diǎn)燃我們小班孩子的藝術(shù)火花，激活我身邊的每一個(gè)孩子，愿他們?cè)诿佬g(shù)天地里健康成長(zhǎng)。

第四篇：幼兒美術(shù)教案小班

《幼兒美術(shù)教案小班11篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

幼兒美術(shù)教案小班第1篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園中班美術(shù)教案《會(huì)動(dòng)的小人》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

在說(shuō)說(shuō)、畫畫中了解人物的基本特征并初步積累表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入——引發(fā)繪畫興趣找個(gè)空地方面對(duì)老師，站好。我數(shù)1、2、3，你們擺一個(gè)漂亮的造型，請(qǐng)坐，這就算是打招呼了，有時(shí)候動(dòng)作也是一種打招呼的方法。

1、用吹泡泡的形式引導(dǎo)各位幼兒在繪畫紙的不同方位畫一只圓老師帶來(lái)了圓圓的大大的泡泡，泡泡會(huì)不會(huì)飛呀？對(duì)，泡泡飛了啊，哇，飛到上面（用手在黑板上比劃）看一看我們小朋友在哪里，飛到下面看看抬起頭看看什么？天花板。泡泡會(huì)飛的啊，這只大泡泡。今天老師帶來(lái)了一只粉筆寶寶，你們每人有一個(gè)新產(chǎn)品記號(hào)筆寶寶。老師的一只圓泡泡要飛到黑板上，我的圓泡泡想飛到這里，如果你也有一只圓泡泡，想要飛到哪里？用你的小手告訴我，用小手放在紙上告訴我。有的人想飛在中間，有的人想飛在下面是不是??？我的圓泡泡現(xiàn)在飛了啊，老師的圓泡泡飛啊飛，一起吹好不好？吹呀吹，吹呀吹，吹個(gè)大大的圓泡泡，泡泡不能破掉的噢，破掉就不是圓泡泡了咯，握握手，哎，泡泡破都沒（自己看泡泡），怎么樣啊，這個(gè)圓要握握手，想不想也來(lái)變只圓泡泡啊？想，那么來(lái)把你們的記號(hào)寶寶口罩變帽子，一人拿一支記號(hào)筆寶寶，吹呀吹，吹呀吹，吹個(gè)大大是圓泡泡，看看誰(shuí)的泡泡吹得大，（檢查幾名幼兒）

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圓可以畫什么？

泡泡畫好了，泡泡可以變什么呢？（我們來(lái)聽聽泡泡怎么說(shuō)）

二、師幼互動(dòng)——感受、表現(xiàn)人物的各種特征、動(dòng)態(tài)

1、感受、表現(xiàn)人物的頭部特征

（1）表現(xiàn)圓寶寶的五官特征泡泡說(shuō)了小朋友你們都有眼睛看到外面很漂亮的世界，我也想要眼睛，眼睛是什么樣子的？（圓圓的、橢圓的'、）

小結(jié)：有圓形、橢圓形，還有什么形狀？（老師畫大小眼）幼兒作畫。眼睛是圓圓的里面還有什么呀？（眼珠）眼珠子會(huì)轉(zhuǎn)??？轉(zhuǎn)給我看看。往這邊轉(zhuǎn)（眼珠轉(zhuǎn)頭不轉(zhuǎn)）往那邊轉(zhuǎn)，往上轉(zhuǎn)，往下轉(zhuǎn)，待會(huì)你們的眼珠子要轉(zhuǎn)的哦，眼珠子轉(zhuǎn)到中間行不，噢，斗雞眼是吧，老師想畫一雙（剛才有人說(shuō)了圓眼睛，半圓形眼睛）我來(lái)畫一只眼睛，有眼珠的對(duì)吧，眼珠子轉(zhuǎn)了啊，一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到那邊，看看。眼睛上面有什么？眼睫毛對(duì)吧？（動(dòng)作提示）現(xiàn)在最流行的芭比娃娃的眼睫毛好漂亮噢，我也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小花眼睫毛，漂亮吧！哇，我這雙眼睛叫花花眼，趕快也幫你們的泡泡也設(shè)計(jì)眼睛，設(shè)計(jì)一雙漂亮的眼睛，要和我不一樣，我來(lái)看看有沒有漂亮的眼睛，有漂亮待會(huì)也請(qǐng)他來(lái)介紹（看幼兒作品）。眼睫毛也要設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)?。。c(diǎn)評(píng)幼兒作品，并請(qǐng)幼兒起個(gè)名字）眼睛下面是什么？鼻子長(zhǎng)在哪里？（中間）在圓泡泡的中間，鼻子有兩個(gè)什么？（鼻孔）這是什么？（鼻梁）我來(lái)啦！鼻梁加鼻孔，還有洞洞。你們也來(lái)試試（點(diǎn)評(píng)幼兒作品）鼻子有了，還有什么沒有？嘴巴是什么樣的？笑的時(shí)候是彎彎的？那嘴巴怎樣才能說(shuō)話呢？（閉嘴）這樣會(huì)說(shuō)話嗎？要張開來(lái)，嘴巴說(shuō)話的時(shí)候張開來(lái)，不說(shuō)話就閉起來(lái)，嘴巴里還有什么？（牙齒、舌頭）舌頭呢？（被牙齒關(guān)起來(lái)了），舌頭出來(lái)什么樣子呀？（原來(lái)嘴巴也是會(huì)變的，我來(lái)畫個(gè)彎彎的嘴巴吐牙齒奧，這樣也可以啊。好，來(lái)把嘴巴畫上去（點(diǎn)評(píng)作品，取名字）泡泡說(shuō)了你么的眼睛上面有什么呀，趕快把眉毛畫上去，我來(lái)畫個(gè)珍珠眉毛（介紹作品，看這個(gè)小美女的眉毛不錯(cuò)）

（2）給圓寶寶設(shè)計(jì)不同的發(fā)型泡泡說(shuō)我覺得我還是不太漂亮，你們都有頭發(fā)，我怎么是個(gè)光頭啊，男孩子的發(fā)型和女孩子的發(fā)型是不一樣的，我來(lái)找一個(gè)男孩子看看他的頭發(fā)怎么樣，像楊梅似的，找個(gè)頭發(fā)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的孩子看看，他的前面還有長(zhǎng)劉海呢？再找找女孩子看看她的頭發(fā)是什么樣？（我來(lái)給泡泡設(shè)計(jì)一個(gè)鋼絲頭）我來(lái)看看你們的發(fā)型，噢還要給他畫上耳朵，噢，還要給他畫上耳朵。

2、感受、表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)特征

（1）幼兒隨口令做各種動(dòng)作泡泡又說(shuō)了，我只是個(gè)泡泡，只能飄來(lái)飄去，你們都有身體我也要身體，身體怎么樣可以動(dòng)的站起來(lái)？動(dòng)動(dòng)你的身體。

（2）表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的人把你動(dòng)的身體畫出來(lái)。（有的小朋友頭畫在紙的下面了，身體可以找空的地方畫。）我們還有手臂，（教師畫手臂）手臂還可以彎彎的，再畫十個(gè)手指頭。還要給泡泡畫什么？（腿，腳）腿長(zhǎng)還是手臂長(zhǎng)？可是沒地方了怎么辦？（找個(gè)空地方畫腿）別忘了還有腳呢。

三、欣賞交流

（1）用拓印的表現(xiàn)形式，裝飾背景

（2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)，找找自己畫的小人做了一個(gè)什么有趣的動(dòng)作。

你的泡泡人在哪里？畫好的小朋友將記號(hào)筆的帽子變口罩放到筆筒里。給客人老師看看。

幼兒美術(shù)教案小班第2篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《小蝌蚪游泳》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用棉簽朝不同的方向大膽畫小蝌蚪的方法，體驗(yàn)棉簽畫帶來(lái)的快樂。

2、樂意向同伴講述自己的作品。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自然角內(nèi)提供小蝌蚪供幼兒觀察。

2、每組一盤黑色水粉顏料，一盤綠色顏料，棉簽，圖畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師：剛才小朋友學(xué)了一首好聽的兒歌《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪在河里快活地游來(lái)游去，我們來(lái)用棉簽和顏料把它們畫下來(lái)，好嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

教師邊出示自然角的蝌蚪邊提問：可愛的小蝌蚪是什么顏色？長(zhǎng)的什么樣子？它們?cè)谒惺窃趺从斡镜模?/p>

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體和細(xì)細(xì)的尾巴，在水里向各個(gè)方向游動(dòng)。并用身體動(dòng)作模仿小蝌蚪游水的`樣子。

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

教師在畫紙上示范并講解：我們請(qǐng)小蝌蚪來(lái)游玩吧！輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點(diǎn)在畫紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫成了。

4、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

（1）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在畫紙上畫小蝌蚪，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最后再添畫上綠綠的水草。

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法，畫出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵(lì)幼兒大膽細(xì)心地作畫。

5、評(píng)價(jià)和欣賞作品。

教師邊展示作品邊說(shuō)：小蝌蚪在河里游得真開心，他們長(zhǎng)著圓圓的身體，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。它們?cè)趺从蔚模浚ㄓ變河脛?dòng)作模仿）它們要去找媽媽了。（幼兒跟著音樂游出活動(dòng)室。）

教學(xué)反思：

注重過(guò)程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中，老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法，而不是以“畫的像不像？對(duì)不對(duì)。”來(lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們。”

幼兒美術(shù)教案小班第3篇

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的長(zhǎng)棒》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒喜歡上畫畫。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地畫直線。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道棍子是直的。

物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、A4紙、長(zhǎng)棒

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入部分：以游戲的形式進(jìn)行導(dǎo)入

師：小朋友，知道這是什么嗎？“它是直的還是彎曲的`？（呈現(xiàn)直的長(zhǎng)棒）

幼：這是棍子，它是直直的。

師：是的，小朋友真棒，棍子還有另一個(gè)名字，它也叫直直的長(zhǎng)棒，所以長(zhǎng)棒是直線。那現(xiàn)在我們來(lái)變魔術(shù)，把長(zhǎng)棒變到白色的紙上，好不好？

幼：好?。ㄌ貏e開心）

（二）、基本部分：將長(zhǎng)棒變到A4紙上

師：小朋友，小眼睛認(rèn)真地看著老師，看看老師怎么把長(zhǎng)棒變到白色的紙上，等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友起來(lái)回答。（教師邊畫直線邊講解畫法）

師：小朋友，我們一起讀下，“直線”。

幼：“直線”（三下）

師：小朋友，你們想不想變魔術(shù)??！等會(huì)老師發(fā)給你們紙和筆，筆只能畫在紙上，不可以畫到桌子上，知道了嗎？

幼：知道了。

師：這是什么？（分別呈現(xiàn)紙和水彩筆）

幼：紙、筆。

師：是的，真棒！但老師還知道它們另一個(gè)名字，它們叫A4紙和水彩筆。（分別呈現(xiàn)紙和水彩筆）

教師發(fā)給幼兒每人一張A4紙、一根水彩筆，讓幼兒自由地畫直線。

師：小朋友，請(qǐng)把長(zhǎng)棒變到你們的A4紙上吧?。ㄔ谟變簞?chuàng)作作品時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒去畫直線）

（三）、結(jié)束部分：表?yè)P(yáng)個(gè)別畫得好的小朋友，并給其他小朋友欣賞。

師：小朋友，今天我們?cè)贏4紙上畫了長(zhǎng)棒，它直線，要記得它哦！

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒把作品帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。

2、針對(duì)個(gè)別握筆、繪畫能力不強(qiáng)的幼兒，要及時(shí)向該幼兒的父母交代，回家加強(qiáng)這方面的能力。

教學(xué)反思：

小班幼兒年齡小，喜歡隨意畫畫，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，完成了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒美術(shù)教案小班第4篇

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小雨點(diǎn)》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并背誦兒歌《小雨點(diǎn)》。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)折的方法剪出兩邊對(duì)稱的圖形。、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《小雨點(diǎn)》。

2、每人一套繪畫工具，各色彩紙，剪刀若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》

1、教師播放課件【兒歌欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》。

2、教師：小雨點(diǎn)落在了什么地方？”屈；老師。教，案網(wǎng)出處“花園里的花兒（池塘里的魚兒/田野里的'苗兒）怎么樣？?jī)焊枥锸窃趺凑f(shuō)的？、再次播放課件【兒歌欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》，可以輕聲跟著念一念，嘗試背誦。

二、剪”小雨點(diǎn)“：學(xué)習(xí)對(duì)折的剪紙方法、教師：為什么小雨點(diǎn)落到這些地方，大家都很快活、很歡迎它？、教師出示藍(lán)色彩紙和簡(jiǎn)單：我們把這些活潑可愛的小雨點(diǎn)剪出來(lái)吧。

3、教師將紙對(duì)折在上面畫上半個(gè)水滴的樣子，然后剪下來(lái)，打開，展示剪好的”小雨點(diǎn)“，并在上面添畫上眼睛、嘴巴等。

4、教師：這種對(duì)折剪紙的方法，剪出來(lái)的東西，兩邊是完全一樣的。不過(guò)要注意，畫圖樣的時(shí)候要畫在折過(guò)的這邊。

5、請(qǐng)幼兒也剪一些”小雨點(diǎn)"。

三、剪其他圖案：練習(xí)對(duì)折的剪紙方法、教師：我們把兒歌里的其他東西也剪下來(lái)吧。、教師示范畫花兒、魚兒、苗兒的圖樣，請(qǐng)幼兒照樣畫好，然后剪下。（最后可以提示幼兒想辦法剪一個(gè)魚眼睛。）、請(qǐng)幼兒把剪好的作品都貼在一張白紙上，進(jìn)行添畫。

4、展示、交流作品。

附錄：

兒歌：小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)于比較簡(jiǎn)單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會(huì)的，在以后的日子里，我們會(huì)更多的準(zhǔn)備這些活動(dòng)，讓孩子們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

幼兒美術(shù)教案小班第5篇

作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園小班美術(shù)教案《咕嚕嚕先生的花園》及教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、試著用工具拓印圓并添畫人臉。

2、知道朋友越多越快樂，感受共同作畫的樂趣。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件。

2、拓印材料，畫有花園背景的繪畫紙，水彩筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、介紹咕嚕嚕先生。（和咕嚕嚕先生打招呼）

2、聽聽咕嚕嚕先生的故事。

二、小圓球出現(xiàn)

1、小圓球出現(xiàn)了

（1）指導(dǎo)語(yǔ)：，小圓球滾來(lái)了，又滾來(lái)了一個(gè)小圓球，小圓球按一按……綠色小圓球也滾來(lái)了。

（2）我們一起把小圓球滾到咕嚕嚕先生的院子里去好嗎？

三、自主添畫

1、第一個(gè)朋友出現(xiàn)了

（1）咕嚕嚕先生看見院子里多了那么多新朋友，心里可高興啦！就在這時(shí)，奇妙的事情發(fā)生了，小圓球開始變了。（教師示范添畫笑臉）

（2）可是只有一個(gè)小朋友，他一個(gè)人在花園里好像有點(diǎn)孤單。誰(shuí)愿意再來(lái)變其他的小朋友河他一起玩呢？（請(qǐng)幼兒嘗試添畫）

2、第二個(gè)朋友出現(xiàn)了

（1）試一試，剛才我們幫咕嚕嚕先生搬來(lái)了那么多的圓球，接下來(lái)我們把小朋友們都請(qǐng)來(lái)吧（幼兒添畫）

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，并提醒幼兒注意保持自身及畫面的清潔。

四、交流分享

展示作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)在花園里發(fā)生的故事。

專家點(diǎn)評(píng)：

活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，小班的孩子們對(duì)繪本故事能很好的理解，可以看出幼兒不是第一次接觸繪本，孩子們喜歡繪本，會(huì)讀繪本，這一點(diǎn)做的很好。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程和過(guò)度比較自然，孩子們興趣很高，作畫中對(duì)拓印有一定技巧上的要求，教師交代的'不是很清楚，導(dǎo)致一開始，孩子們印的不太好，但解釋后，很快掌握了。這一點(diǎn)在今后教學(xué)中要注意，對(duì)于小班孩子，操作前應(yīng)該先提要求，慢慢培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，我的自制PPT中，圓形滾出來(lái)的動(dòng)畫效果讓孩子們驚奇萬(wàn)分，在老師的引導(dǎo)下都可以理解：“一開始，是草坪的整潔美觀讓咕嚕嚕先生很驕傲；到了結(jié)尾時(shí)呢，讓咕嚕嚕先生驕傲的是，他的草坪給大家?guī)?lái)快樂、舒適。分享，是一件多么美好的事情?。　倍谧鳟嬤^(guò)程中，我提供給孩子們的是一個(gè)桌子一張大紙，大家在上面先拓印圓后一同作畫，小班孩子合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)難度，所以其實(shí)人臉部分還是獨(dú)立完成的，但是在自己作畫的同時(shí)看見同伴們畫的各種表情的臉，他們都很歡樂，互相欣賞著。

幼兒美術(shù)教案小班第6篇

身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班美術(shù)教案《扣子魚》及教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用各種扣子一個(gè)緊挨著一個(gè)張貼在魚身上。

2、體驗(yàn)給魚裝飾魚鱗的樂趣。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種扣子、人手一條沒有鱗片的魚

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞各種熱帶魚的`圖片，感受熱帶魚身上的色彩美、圖案美。

師：誰(shuí)能告訴我你看到了什么顏色的小魚?

師：它身上長(zhǎng)著什么美麗的圖案?

二、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒制作的興趣。

出示一條沒有魚鱗的小魚。

師：有條小魚很不開心，你們知道為什么啊?

師：原來(lái)它身上沒有美麗的魚鱗。

三、教師示范。

1、介紹制作材料。

師：我們一起來(lái)幫助它吧，為他裝上美麗的魚鱗，老師有個(gè)好辦法，你們想不想知道?我這有一樣神奇的東西，它可以用來(lái)當(dāng)成小魚的魚鱗，你們看這是什么?(扣子)

2、教師示范，以兒歌的形式介紹制作步驟。

教師邊念兒歌邊示范

師：我要把扣子變成魚鱗。

A、撕去雙面膠。

B、拿起小扣子，從上往下貼。

C、一個(gè)一個(gè)緊緊排好隊(duì)。

幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí)

師：你們看清楚了嗎?我們一起來(lái)試試，小手拿出來(lái)。

3、教師講解制作的要點(diǎn)

A、撕下的雙面膠要放在籃子里。

B、小扣子要一個(gè)挨著一個(gè)，緊緊地排好隊(duì)，不能留很大的空隙，否則魚鱗就不漂亮了。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作品評(píng)價(jià)

師：誰(shuí)覺得自己的魚鱗裝飾的漂亮的，可以給我們介紹一下。

教學(xué)反思：

活動(dòng)的層次比較清晰，但是環(huán)節(jié)之間有些脫節(jié)，前半部分是讓幼兒來(lái)欣賞熱帶魚身上的花紋，但是后面在裝飾魚鱗的時(shí)候就沒有體現(xiàn)前面觀察的重點(diǎn)，而只是讓幼兒從上往下緊緊的來(lái)帖，對(duì)小班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)有些太簡(jiǎn)單了。

幼兒美術(shù)教案小班第7篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班美術(shù)教案《美麗的雪花》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解雪花的特征，并能用語(yǔ)言表達(dá)。2、運(yùn)用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雪花的形狀難點(diǎn)：制作雪花

活動(dòng)準(zhǔn)備

顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣。（聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。）師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀？引導(dǎo)幼兒討論。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？今天，冬爺爺真的送來(lái)了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

二、欣賞雪花，教師講解。

（通過(guò)看圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個(gè)花瓣。）師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀？沒有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)給你們看看，把他變出來(lái)，好不好。

三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的.興趣。教師邊畫邊講解。

師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位朋友來(lái)幫忙，你們看，他是誰(shuí)呀？這是刷子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首小刷子的兒歌，我們一起來(lái)念一遍，“我是一個(gè)粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來(lái)來(lái)回回仔細(xì)刷，我的本領(lǐng)真正大”。教師示范，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)練習(xí)。講解涂色的要領(lǐng)。提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請(qǐng)抹布幫忙。

四、幼兒操作。

請(qǐng)幼兒也來(lái)變魔術(shù),一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫面。

五、欣賞并展示幼兒作品。

幼兒手拿作品相互欣賞。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌，運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。

本文擴(kuò)展閱讀：雪是從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團(tuán)）組成的降水。

幼兒美術(shù)教案小班第8篇

身為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班美術(shù)教案《熊貓吹泡泡》教案及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：“吹泡泡”(室外)

1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦?”[師(白)：扮演熊貓媽媽走進(jìn)來(lái)。]

師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎?”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎?”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”

過(guò)渡：“孩子們，聽說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看，好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”

(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線條、色彩進(jìn)行裝飾。)教師邊說(shuō)邊根據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

教師將幼兒的全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小寶貝。

教學(xué)反思：

陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的`教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

本課堂，我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

幼兒美術(shù)教案小班第9篇

身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園小班美術(shù)教案《咔嚓一笑》教案及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、制作頭像，感受好朋友親親熱熱在一起的快樂。

2、嘗試創(chuàng)造性地裝飾頭像，體驗(yàn)制作帶來(lái)的樂趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

頭像范例一個(gè)。油畫棒，圓形畫紙若干，黑紙若干，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示范例，激發(fā)幼兒制作的興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伙伴，猜猜他是誰(shuí)啊?

師(將頭像范例遮在面前)：小朋友們好，我就是大家的新伙伴，因?yàn)槲业念^很大，所以大家給我取了個(gè)名字，叫。我很喜歡小朋友們，想和小朋友們做朋友，小朋友們喜不喜歡我呢?

師：小朋友們希不希望自己也能有一個(gè)和自己長(zhǎng)得很像的大頭娃娃呢?那今天老師就教小朋友們?cè)趺粗谱饕粋€(gè)屬于自己的大頭娃娃。

二、制作我的頭像。

1、教師示范。

在事先準(zhǔn)備好的圓紙上添畫上五官，再將從黑紙上撕下的紙條作為頭發(fā)貼到圓紙上。

2、幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

三、游戲“咔嚓一笑”。

師：老師看到小朋友們都很棒，做出了自己漂亮的頭像。所以老師想請(qǐng)小朋友們拿著自己的頭像，找到自己的好朋友，老師來(lái)給你們拍照。

反思：

此次美術(shù)活動(dòng)基本達(dá)到制作頭像，感受好朋友親親熱熱在一起的快樂;嘗試創(chuàng)造性地裝飾頭像，體驗(yàn)制作帶來(lái)的樂趣這兩條既定目標(biāo)，整體活動(dòng)氣氛和小??友們的反應(yīng)也較為良好。個(gè)人認(rèn)為在活動(dòng)的引入部分完成得較為不錯(cuò)，以猜謎式的引入語(yǔ)有助于吸引幼兒的注意力，增加幼兒的活動(dòng)興趣。之后制作頭像這一主題由的形式呈現(xiàn)，顯得生動(dòng)有趣，而非單一刻板地教授幼兒學(xué)畫頭像，也有利于幼兒提高制作興趣，因此小朋友們的反應(yīng)也較為良好，十分樂于投入到制作活動(dòng)中去。

活動(dòng)過(guò)程中，我主要采用提問引導(dǎo)的方法進(jìn)行示范。如：我們接下來(lái)要畫什么?眉毛是怎么樣的，請(qǐng)小朋友們摸摸自己的眉毛?鼻子是什么形狀的?用什么顏色?嘴巴可以是什么形狀?用什么顏色?小朋友們也給出了各種各樣的'答案，嘴巴并非只能畫成彎彎上揚(yáng)的，也可以畫成撅著的，大大張著的等等。這有助于小朋友們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，使之不被老師的范例所束縛?；顒?dòng)準(zhǔn)備時(shí)，我將這次的活動(dòng)的難點(diǎn)放在撕紙條作為頭發(fā)上，所以在示范中，我依然采用提問引導(dǎo)的方法，讓小朋友們決定紙應(yīng)該怎么撕怎么貼到頭像上。貼的時(shí)候難免會(huì)遇到困難，如撕下的紙條太長(zhǎng)，使得頭發(fā)擋住了眼睛怎么辦?紙條應(yīng)該橫著貼還是斜著貼等等。小朋友們也很樂于自己思考解決方法，在經(jīng)歷一次次困難后，學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何撕紙貼紙做成頭發(fā)。之后的幼兒自行制作中，我觀察小朋友們的制作情況，并給予指導(dǎo)。

總體來(lái)說(shuō)，個(gè)人覺得活動(dòng)還是較為順利的。當(dāng)然也存在著不少問題。首先，這次活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行得較長(zhǎng)，過(guò)程不太緊湊，尤其是在進(jìn)行拍照這一最后環(huán)節(jié)前，多數(shù)小朋友已完成制作，但個(gè)別幼兒仍未完成，為等待這些幼兒完成，花費(fèi)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致這一階段較為拖沓、混亂，組織幼兒拍照也較為混亂。其次，是在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)課中季老師指出的兩點(diǎn)極為中肯的意見。一是活動(dòng)材料中的黑色撕紙過(guò)厚，導(dǎo)致有些小朋友不會(huì)撕、撕不動(dòng)，需要老師的幫忙。如果能用薄一點(diǎn)的黑色紙，如蠟光紙，就能很好地避免這一情況的發(fā)生。二是活動(dòng)重難點(diǎn)還應(yīng)放在畫五官上，而我由于沒能很好了解我們班小朋友的現(xiàn)有水平，以為我們班小朋友已經(jīng)能較好地繪畫五官，而忽略了詳細(xì)示范說(shuō)明五官應(yīng)畫的位置，使得在之后的自主制作中許多小朋友沒能正確擺放好五官的位置，眉毛眼睛都畫到腦門上去了，使得頭發(fā)沒地方貼了。我將在今后的活動(dòng)中吸取這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭(zhēng)能有所改進(jìn)。

幼兒美術(shù)教案小班第10篇

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《樹葉精靈》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。

2.發(fā)展動(dòng)手操作能力。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。

2.樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲、許多樹葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子、鈴鐺等。

3.歡快的音樂。

活動(dòng)過(guò)程

1.欣賞樹葉裝飾物。

――欣賞教師制作的.樹葉項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。

――討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲打扮教師。

――我們可以怎樣用樹葉打扮自己？(臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾等)

2.嘗試用樹葉打扮自己。

――你想把自己打扮成什么樣子？樹葉可以粘在哪里？

――幼兒挑選自己喜歡的樹葉粘在自己身上，自己夠不到的部位(如背部等)可請(qǐng)同伴幫助。

――引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助。

――教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。

3.集體欣賞和舞蹈。

――引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹葉裝飾物后像什么人。

――音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

活動(dòng)建議

1.活動(dòng)前可由教師帶領(lǐng)幼兒一起采集樹葉，并制作好一些道具，如樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲等。

2.教師的參與會(huì)引發(fā)幼兒極大的興趣，因此教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的操作情況，對(duì)能力不同的幼兒給予不同的幫助。

3.活動(dòng)后可組織幼兒參加快樂舞會(huì)，教師拍下幼兒的活動(dòng)情景留作紀(jì)念，展示在表演區(qū)里。

教學(xué)反思

大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具。隨著天氣的變化，樹葉一片一片從樹上飄下來(lái)的時(shí)候，孩子們對(duì)此發(fā)生了興趣，有的說(shuō)樹葉在跳舞，有的說(shuō)樹葉在飛著唱歌，有的孩子索性撿起了樹葉，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒美術(shù)教案小班第11篇

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《新奇的鞋印》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)鞋底感興趣，并能用語(yǔ)言表達(dá)觀察后的感受。

2、學(xué)習(xí)用鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調(diào)色盒、油畫棒、濕抹布，鞋印添畫范例一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察鞋子，引起興趣。

“今天，許多的鞋子寶寶要來(lái)參加舞會(huì)，它們?cè)谀膬耗?？（引?dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)腳上的鞋子，引起觀察的興趣）找一找，你喜歡誰(shuí)的鞋子寶寶？為什么？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出鞋子不同的`樣式、顏色、圖案等）

二、觀察鞋底的花紋，激發(fā)想象。

“請(qǐng)你們看看自己的鞋底：（1）你看見鞋底上有什么？（2）花紋有什么不同？（3）看看這些花紋象什么呢？”

三、嘗試用鞋底印畫，體驗(yàn)活動(dòng)中的趣味性。

“鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了（教師示范印畫），你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎？選你最喜歡的鞋子，穿上漂亮的衣服跳個(gè)好看的舞。（幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)幼兒注意印畫的畫面，并將鞋印畫放到桌子上晾干）

四、欣賞鞋印添加想象畫，拓展幼兒的想象能力。

“剛才我的鞋子也去跳舞了，看，它們?cè)谶@兒呢。咦？怎么變了。原來(lái)它們剛才化妝了，看看，它們化妝成什么了呀？怎么化妝的呢？”（引導(dǎo)幼兒觀察在鞋印的不同部位，添上線條、點(diǎn)、圈，變成不同的東西）

五、幼兒進(jìn)行鞋印添加想象，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫

六、展示作品，師幼共同欣賞。

“你們裝扮的鞋子寶寶真有趣，趕快讓它們到舞臺(tái)上來(lái)表演吧！，看看誰(shuí)的鞋印化裝得很有趣、很新奇，給好朋友講講?！?/p>

教學(xué)反思：

在美術(shù)活動(dòng)中，可提供多種材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，給了幼兒無(wú)限的發(fā)展空間。

幼兒美術(shù)教案小班11篇這篇文章共37660字。

第五篇：淺談小班幼兒泥工活動(dòng)的指導(dǎo)策略

淺談小班幼兒泥工活動(dòng)的指導(dǎo)策略

【作者】 代秀珍

【機(jī)構(gòu)】 四川攀枝花市仁和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 ； 【摘要】 更多還原 【關(guān)鍵詞】 ；

【正文】泥工活動(dòng)是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)，是美工活動(dòng)的類型之一，是運(yùn)用泥進(jìn)行的塑造活動(dòng)。初入園的小班幼兒還不習(xí)慣于有組織的活動(dòng)，對(duì)泥工制作是怎樣一回事也不清楚，動(dòng)手能力差，對(duì)于幼兒的泥工活動(dòng)應(yīng)怎樣指導(dǎo)呢？

一、選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活，與課程單元相依存的活動(dòng)內(nèi)容

依據(jù)幼兒的興趣來(lái)選擇有關(guān)的教育活動(dòng)內(nèi)容是一種較有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。美國(guó)著名幼兒教育專家麗蓮·凱茨曾說(shuō)過(guò)：“興趣其實(shí)是兒童在不預(yù)期獎(jiǎng)賞的情況下，愿意從事某種活動(dòng)或追求某個(gè)目標(biāo)的傾向?！蔽覀円钊胗變旱纳?，了解他們，從幼兒的現(xiàn)實(shí)需求和興趣出發(fā)來(lái)選擇泥工活動(dòng)的內(nèi)容。比如，結(jié)合課程單元《寶貝一家》、《車子叭叭》、《動(dòng)物朋友》、《瓜果樂》，組織幼兒開展泥工活動(dòng)。幼兒制作出了自己喜歡的家人、車子、動(dòng)物和瓜果。其中，大多數(shù)幼兒制作的家人是媽媽；男孩子制作車子興趣更濃，更有創(chuàng)意；女孩子愛做小兔，男孩子戶外活動(dòng)時(shí)愛找蝸牛，因此愛做蝸牛；制作的水果就是他們近期常吃的蘋果、香蕉、櫻桃、西瓜等。另外，除老師預(yù)設(shè)外，可在幼兒的興趣點(diǎn)上，讓幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

二、讓幼兒在自主觀察、玩耍的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單技能

小班幼兒還處于無(wú)目的的感知材料階段，教師應(yīng)采取多種游戲的方式，引發(fā)其塑造興趣，鼓勵(lì)其大膽地操作材料，體驗(yàn)快樂并提高對(duì)操作材料的了解與認(rèn)識(shí)。設(shè)置游戲情景能讓小班幼兒盡快參與活動(dòng)，依據(jù)這個(gè)年齡幼兒的塑造特點(diǎn)及水平，教師應(yīng)更多地為其提供充分的活動(dòng)材料和玩耍的機(jī)會(huì)。在開展泥工活動(dòng)前要讓幼兒對(duì)泥產(chǎn)生興趣，當(dāng)他們拿到一團(tuán)泥時(shí)，他們會(huì)反復(fù)捏弄著玩，一會(huì)兒揉捏，一會(huì)兒敲打，一會(huì)兒又拉長(zhǎng)、分塊，就是在不間斷的反復(fù)的玩泥中，體驗(yàn)到泥通過(guò)自己手的作用會(huì)發(fā)生變形。如，在泥塑活動(dòng)中，不能注重作品的“好不好”、“像不像”，強(qiáng)調(diào)教師的“教”，應(yīng)該更多地用問題引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)泥的可變性。在一次活動(dòng)中，我只對(duì)幼兒說(shuō)了一句：“你們真能干，今天看看大家可以用泥來(lái)變什么?”一會(huì)兒工夫，孩子們紛紛向我介紹：“我的泥變成了蘿卜”、“我的泥變成了小蛇”、“我的泥變成了大餅”、“我的泥變成了蛋糕”??隨著我的一一肯定，孩子們對(duì)泥塑的興趣被大大激發(fā)了。經(jīng)過(guò)更多的擺弄、操作后，在小班的后期．幼兒由無(wú)目的的動(dòng)作逐漸呈現(xiàn)出有意的嘗試。幼兒常常在塑造前就宣稱他要做個(gè)什么。然后，才開始著手塑造。

三、教師要注意觀察幼兒操作狀況，適時(shí)給予有效指導(dǎo)

幼兒泥工活動(dòng)時(shí)，更多地是觀察活動(dòng)中的每名幼兒，捕捉幼兒在制作中的情感、行為等信息，做出正確的評(píng)價(jià)與分析，適時(shí)地、有針對(duì)性地給予幼兒指導(dǎo)和幫助。這樣的觀察與分析過(guò)程讓我們學(xué)會(huì)靜下心來(lái)去解讀幼兒在制作活動(dòng)中的發(fā)展過(guò)程，懂得了尊重孩子的興趣和發(fā)展特點(diǎn)，做到放手而不撒手，給孩子們自主而不放任。如，創(chuàng)作型幼兒善于觀察事物的細(xì)致特征，并積極運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作，及時(shí)給予他們的是肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)于常在活動(dòng)室四處走動(dòng)，干擾他人創(chuàng)作，不能融入到伙伴中間，常我行我素的散漫型幼兒，就以伙伴身份誠(chéng)摯地邀請(qǐng)幼兒一起完成創(chuàng)作。一些幼兒遇到問題時(shí)，往往會(huì)觀察同伴的做法，然后模仿同伴，參照他們的做法，繼續(xù)豐富制作活動(dòng)。而少數(shù)幼兒的制作過(guò)程沒有一定的規(guī)劃，只是漫無(wú)目的地照搬他人做法，這種模仿是消極的，甚至?xí)拗朴變旱闹谱鬟^(guò)程。這時(shí)要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、動(dòng)作，給予幼兒創(chuàng)作的動(dòng)力。在幼兒制作難以堅(jiān)持時(shí)給予適時(shí)的幫助，引導(dǎo)其堅(jiān)持完成創(chuàng)作，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，就是教師指導(dǎo)策略有效性的最好體現(xiàn)。

四、讓幼兒做幼兒講，在自我表達(dá)中提高創(chuàng)造表現(xiàn)

“小孩子得到了言論自由，特別是問的自由，才能充分發(fā)揮他的創(chuàng)造力”。我在泥工活動(dòng)中，給幼兒以充分的機(jī)會(huì)，讓幼兒積極地提問，大膽地表達(dá)自己的所想，所感。給幼兒講的機(jī)會(huì)，讓幼兒能充分的表達(dá)自己對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，有利于教師讀“懂”幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造。先讓幼兒介紹作品，互相欣賞、互相講評(píng)。然后我再整理提煉，著重點(diǎn)出作品的獨(dú)創(chuàng)之處，以誘發(fā)幼兒的聯(lián)想，拓寬思路。同時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)贊賞別人，為別人的成績(jī)感到高興。讓幼兒從評(píng)價(jià)中逐步學(xué)會(huì)客觀地、全面地、獨(dú)立地看待問題，學(xué)會(huì)尊重別人，讓他們分享和交流創(chuàng)作的快樂。如：在泥塑“我的夢(mèng)”活動(dòng)中，一個(gè)幼兒做了很多泥點(diǎn)，周圍圍了些泥條，說(shuō)是“下雨機(jī)器”，還有幼兒制作的是自己睡在荷花中。在孩子講述之前，我們根本看不出他們做的是什么，聽完他們的講解，是越看越像，驚嘆他們的創(chuàng)造力和制作技能。這種注重探索過(guò)程中和活動(dòng)后的自我表述和互評(píng)的方式，使幼兒在問題的解決過(guò)程中及創(chuàng)作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)需要得到滿足，自我能力得到肯定，逐步養(yǎng)成了敢想、敢說(shuō)、敢做的創(chuàng)造品質(zhì)，更激起了幼兒參與泥工活動(dòng)的興趣。

五、讓家長(zhǎng)欣賞和重視幼兒泥工作品，提升幼兒創(chuàng)造的自信心

心理學(xué)的研究表明，年幼的兒童往往是為得到父母和教師的認(rèn)可而學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)和教師認(rèn)可、評(píng)價(jià)是非常重要的，也是必不可少的。教師應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了解幼兒，因?yàn)橛變旱乃季S是直觀形象的，而成人的思維是抽象的，要想兩者達(dá)成共識(shí)，成人必須學(xué)會(huì)了解幼兒，觀察幼兒，用幼兒的眼睛去看世界，用幼兒的思維方式去思考，因勢(shì)利導(dǎo)，從而使幼兒主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。當(dāng)成人了解了幼兒，并能站在幼兒的角度去欣賞他們的作品時(shí)，應(yīng)對(duì)作品給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。對(duì)于作品中不理解的內(nèi)容，教師應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)并和家長(zhǎng)一起與幼兒探討，以開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力為目標(biāo)，促使幼兒的潛能在泥工活動(dòng)中得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

總之，教師指導(dǎo)小班幼兒泥工活動(dòng)時(shí)，一定要給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最大限度地留給他們自主創(chuàng)作的空間。另外，做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合也是開展好泥工活動(dòng)的重要手段之一。在日常生活中，家長(zhǎng)多帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，走進(jìn)農(nóng)村，認(rèn)識(shí)身邊的不同泥土，了解它們的特性，從而豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，多給孩子玩泥的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，不斷增強(qiáng)泥工制作能力。

參考文獻(xiàn)：

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