第一篇：五年級課內閱讀練習答案（模版）

一、《竊讀記》

(一)我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。

我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

1、“它在這里”中的“它”指的是作者要尋找的那本書。

2、“我像一匹狼，貪婪地讀著?！边@句話把“我”比作一匹狼，這個比喻形象地說明了“我”強烈的求知欲和對讀書的渴望。

3、我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句。“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“偷偷地，只讀不買”?！拔铱鞓贰钡氖牵?/p>

“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂?！拔覒峙隆钡氖牵?/p>

在竊讀時害怕被店員發(fā)現(xiàn)，受到訓斥和驅趕。

4、作者為什么說“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”

答：這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

（二）我跨進店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。

1、一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對讀書的如饑似渴。

（三）我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話是對發(fā)愁的表情和快樂的內心的對比描寫，寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。

（四）這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解？

答 ：“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”指的是精神的成長、心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。

二、《走遍天書為侶》

（一）①對此，我的回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。這有什么關系呢？②你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你還懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”

1、這段話作者把書比作朋友，也比作家，表達了作者對書很喜愛，有著深厚的感情。

2、請說說在這一文段中，作者選擇只帶一本書上路的原因。

答：因為作者對書有著深厚的感情，把書視為自己的家園和摯友，帶上自己最珍愛的東西出行，是一件快事。

3、文中①處畫線的句子你認為應該讀出（堅決而果斷）的語氣。

4、“你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？”是一個（反問）句，把它改成陳述句是 你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們。

（二）所以，我愿意（坐 座）在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。（首先）我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。（然后），我會在（腦 惱）子里繼續(xù)把這個故事（編 篇）下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分——并從中找到我以前忽略欣賞的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。（最后），我們想像作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(歷 厲）??這真像與另一個人同船而行。

1、在括號里填上恰當?shù)脑~語。

2、用“ ”劃去文中括號內不正確的字。

3、在文中找出下列詞語的近義詞。

回味—（品味）賞析—（欣賞）忽視—（忽略）思索—（思考）

4、這段文字主要寫了作者以自己為例，列舉了反復讀一本書的方法、方式。

三、《梅花魂> 《梅花魂》課內閱讀一

我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到（王維《九月九日憶山東兄弟》）“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”（王維《山中送別》）“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”（秦觀《浣溪沙》）之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？

1、這個片斷選自《梅花魂》，作者陳慧瑛。課文通過讀詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈墨梅圖、送梅花巾這五件事，表達了外祖父對祖國的思念之情。

2、給文中沒有標點符號的地方補上標點符號。

3、從上面的片斷中找出下面詞語的近義詞。偶然（偶爾）玩弄（擺弄）珍惜（愛惜）批評（訓斥）

4、用波浪線畫出片斷中的反問句，并把反問句改成陳述句，寫在下面的橫線上。反問句：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？ 陳述句：一枝畫梅，沒有什么稀罕的。

5、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”這些詩句寫的都是關于思鄉(xiāng)之情的，外祖父由詩句想到自己，所以“常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊” 從中我們可以體會到外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

6、當我“不小心在上面留了個臟手印”時，外祖父的表情是頓時拉下臉來；語言是孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？動作是訓罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹（媽）凈。從這些細節(jié)的描寫中，我們可以看出梅花在外祖父的眼里，不僅僅是梅花，而且是中華民族的象征，值得他用全身心去愛。

《梅花魂》課內閱讀二

“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格）、最有（靈魂）、最有（骨氣）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

1、根據(jù)課文填空。

2、梅花有什么品格？

答：旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

3、說說外祖父喜愛梅花的原因。

答：因為在外祖父心中，梅花代表著祖國，代表著中華民族有氣節(jié)的人。

4、外祖父希望“我”做一個怎樣的人？

答：外祖父希望“我”做一個頂天立地，不肯低頭折節(jié)的人。

5、寫一句有關梅花的詩句：

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？ 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

四、《鯨》

（一）《鯨》閱讀理解

不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

1、課文介紹鯨，為什么先要寫象呢？這里作者運用作比較的說明方法，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來說明鯨之大。

2、作者先用列數(shù)字的方法來說明鯨的體重，然后又以我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明鯨的確非常大。然而，這頭鯨雖然有4萬公斤重，可還不是最大的，已知的最大的鯨有16萬公斤重。這段話通過運用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明的方法，使介紹更加準確、清楚、具體。

（二）鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長（zhǎng

cháng）在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花(院 園)里的噴(pēn

pan)泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間（必須

就要）呼吸一次?！尾煌N類的鯨，噴(pēn

pan)出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經驗的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。

1、用“√”選出括號里的正確答案。

2、根據(jù)課文內容填空。（1）鯨用肺呼吸，它呼吸時從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，像花園里的噴泉一樣。（2）不同種類的鯨，噴出的水柱也不一樣，須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。

3、語段已用“∥”分成兩層，請寫出層意。1鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，它不屬于魚類。

2不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣。

五、《新型玻璃》

閱讀《新型玻璃》選段，回答下面的問題。文段

（一）夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上起來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看（kàn kān）守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。犯罪嫌疑人劃（huà huá）破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了。這種玻璃叫“夾（jiā jiá）絲網防盜玻璃 ”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。

另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，（即 既）使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘（nián zhān）在一起，不會傷人。有些國家規(guī)定，高層建筑必（需 須）采用這種安全可靠的玻璃。

1、用“﹨”劃去括號里錯誤的讀音和字。

2、給畫線的部分加上合適的標點符號。

3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞：珍貴（寶貴）

企圖（意圖、打算、試圖）反義詞：堅硬（柔軟）安全（危險）

4、這兩段主要講 “夾絲網防盜玻璃”和 “ 夾絲玻璃” 兩種新型玻璃的特點和作用。

5、在介紹“夾絲玻璃”時，作者運用安然無恙 和藕斷絲連 這兩個詞形象而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。

6、讀了這兩段后，你一定對迅速發(fā)展的科學技術而震憾，請談談你讀后的感受吧。

答：讀了這兩段后我覺得科學技術能改善我們的生活，我們要努力學習發(fā)明更多更好的產品。文段

（二）噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法?！俺砸舨ＡА本褪窍胍舻哪苁帧ＥR街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。

1、給下列加點字選擇正確的讀音。（1）無影無蹤（zōng

zhōng）

（2）隱身人(yǐn

yǐng)

（3）臨(lín

líng)街

（4）玻璃(lí

li)

2、填空。

此段寫的是“ 吃音玻璃”，文中還向我們介紹了“夾絲網防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”四玻璃，它們分別能起到 防盜；安全可靠；自動調節(jié)室內光線，使室內冬暖夏涼的作用。

3、本文是一篇說明文，在介紹吃音玻璃時，作者運用了打比方、列數(shù)字等 說明方法。

六、《釣魚的啟示》（文段一）

過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語：

小心翼翼 ： 非常小心，絲毫不敢疏忽。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點力氣也沒有。

2、這段話主要寫了： “我”終于釣到一條漂亮的大鱸魚。

3、當我釣到大鱸魚的時候，我想什么？_我終于釣到大鱸魚了！這條魚真大，真漂亮！這太令人高興了！

4、從這段話中找出我不想放掉鱸魚的原因：“過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花?！薄?_啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。”

（文段二）

轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告戒我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

1、與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”是指什么？雙引號的作用是什么？

答：與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”是指吸引人的，讓人動心的物或事，如：金錢、榮譽、地位、權力??

雙引號的作用是指具有特殊的含義。

2、結合課文和生活實際談談你對“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難”這句話的理解？

答：判斷道德對與錯的標準很簡單，但實踐道德卻很難，實踐道德就需放棄個人利益。文中小孩留魚錯，放魚對，這很容易判斷，但從他放魚時沮喪的心情可以看出實踐道德之難。我在生活中也會經常碰到面臨道德抉擇的情況。如：有一次，我買東西時售貨員多找了錢，是歸還？還是沉默？我最終選擇了誠實，把錢歸還。

3、父親讓我放掉魚和我后來成為建筑設計師有什么關系？

答：這句話點明了因為那晚的“沮喪”和父親對“我”的嚴格教育，使“我”以后 在面臨道德抉擇時有足夠的勇氣戰(zhàn)勝自我，這是“我”日后成為著名建筑師的重要原因。

七、《落花生》

父親說 花生的好處很多 有一樣最可貴 它的果實埋在地里 不像桃子 石榴 蘋果那 樣 把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上 使人一見就生愛慕之心 你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

1、《落花生》的作者是許地山，筆名是落華生。

3、文段中父親把花生和桃子、石榴、蘋果進行對比，說明花生雖然沒有外在的美麗，卻具有內在的最可貴之處：樸實無華、默默無聞、不計較名利。

4、作者在聽了父親的話后，受到的感悟是： 人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

在生活中有哪些人也像落花生一樣呢？

有很多，比如清潔工、送報人、修理工，他們的崗位平凡，默默無聞，但他們切切實實為大家服務，無私奉獻。

八、《地震中的父與子》課內閱讀

就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！?這位父親問：“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己，對他人都有危險，馬上回家吧?！?“你是不是來幫助我？”

人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，精神失常了。

然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！” 給文章的最后一段加上標點符號?！暗[”字用音序查字法應先查大寫字母（L），用部首查字法應查（石）部。

3、“失”的意思有：①失掉，過失 ②沒有把握住 ③找不著 ④改變常態(tài) ⑤沒有達到目的。文中有兩個帶點的“失”字，“失去”取意思（失掉；過失），“失?！比∫馑迹ǜ淖兂B(tài)）。

4、“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！笔敲鑼懜赣H外貌的句子，我們體會到父親挖得很累，說明父親堅持不懈，信守諾言。

5、“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時”,作者沒有直接寫挖了36小時，是因為這樣寫能夠突出體現(xiàn)父親挖的時間很長，很艱難，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念。

6、想象填空：阿曼達在廢墟下會想:爸爸說過，無論發(fā)生什么，他總會跟我在一起，我一定要堅持下去。

他可能會說:爸爸，我們14為同學還在這里，暫時還安全，我不怕?？靵砭任覀儼?。

九、“精彩極了”和“糟糕透了”

現(xiàn)在我已經有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸 運。我有個慈祥的母親 她常常對我說 巴迪 這是你寫的嗎 精彩極了 我還有個嚴厲的父親 他總是皺著眉頭 說 這個糟糕透了 一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高?！?/p>

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”??它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了"也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

2、反義詞

慈祥—嚴厲 精彩—糟糕

3、慎”的音序是（S），部首是（豎心旁），“謹慎”的意思是小心。

4、“精彩極了”和“糟糕透了”的雙引號的作用是 表示引用別人的話。

文中破折號的作用是解釋說明。文中省略號的作用是列舉的省略。

5、“它們”是指“精彩極了”和“糟糕透了”?！皟晒娠L”是指是指贊揚的力量和批評的力量，“生活的小船”是指成長過程。

6、用“ ”從文中劃出一處比喻句，文中是把“精彩極了”，“糟糕透了”比喻成兩股風。

7、請你說說對下面句子的理解。

（1）說說你對“精彩極了”和“糟糕透了”的理解。答：“精彩極了”是一種慈祥的愛，鼓勵的愛，“糟糕透了”是一種嚴厲的愛，嚴格要求的愛。這兩種愛雖然表現(xiàn)的形式不同，但目的完全一致，那就是希望孩子健康成長。

（2）說說你對“我謹慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股風刮倒”這句話的理解。

答：在成長的過程中，我不因取得成績受到表揚而驕傲，也不因遇到挫折遭到批評而灰心。

8、為什么說“我”是幸運的？

答案一：因為“我”既擁有母親慈祥的愛，鼓勵的愛，激勵“我”滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，嚴格要求的愛，使“我”不至于被一時的成功沖昏頭腦。正是他們不同方式的愛使我取得了成功。所以“我”會覺得我當初是多么的幸運。答案二：（聯(lián)系上下文）因為母親慈祥的鼓勵給了我靈感和創(chuàng)作的源泉，父親嚴格的要求是對我的警告，時常提醒我：“小心，注意，總結，提高?！彼麄儾煌绞降膼凼刮胰〉昧顺晒?，所以“我”會覺得我當初是多么的幸運。

9、讀了文章后，我明白了愛有兩種形式，是哪兩種呢？這兩種愛有什么作用？ 答：是稱贊的愛和批評的愛。作用：這兩種愛都是我努力向前的動力。

十、《圓明園的毀滅》

一、閱讀課文片段，完成練習。

①圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的，蘇州的，杭州西湖的

7、；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的 建造的，如、。園中 有民族建筑，西洋景觀。漫步園內，有如漫游在，飽覽著中外 ；流連其間，仿佛 _____ 在幻想的境界里。

②圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的，下至____、____、____、____、____歷代的名人書畫和各種

。所以，它又是當時世界上最大的、。

1、按課文內容填空。

2、我能按查字典的要求填空。

“剔”按音序查字法應先查大寫字T，再查音節(jié)tī，按部首查字法應先查______部，再查 8 畫。

4、圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。在文中的作用是 承上啟下。

6、第二自然段的結構是總分總。

第一段寫了圓明園的美麗景觀（或者：圓明園內風格各異的建筑）

8、本文的題目是《圓明園的毀滅》，但作者為什么要用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌呢？

為了再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓我們記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)我們熱愛祖國燦爛文化的感情。

二、聯(lián)系上下文，說說從加點的詞語中你體會到什么？ 1.圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。穑簭募狱c的詞語我體會到圓明園的毀滅給中國以及世界帶來的損失是非常巨大、無法計算的。2.他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意．．．．．．破壞、毀掉。

答：從加點的詞語我體會到英法聯(lián)軍的野蠻與貪婪。

四、縮寫句子。

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。

圓明園是園林。

十一、《狼牙山五壯士》課內閱讀三篇 【語段一】

為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

1、比一比，再組詞。

（1）慣（習慣）（2）瞄（瞄準）（3）怒（憤怒）（饒?。?）繃（繃緊）

貫（貫徹）錨（拋錨）努（努力）崩（崩塌）

2、照樣子寫詞語。

（1）橫七豎八： 三心二意、七上八下（2）全神貫注（表示注意力集中的）： 聚精會神、目不轉睛（3）滿腔怒火（表示憤怒的）： 火冒三丈、怒發(fā)沖冠

3、在文中摘抄表現(xiàn)下列人物痛擊敵人的語句。

（1）班長：班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。（2）副班長：副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。（3）宋學義：戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。

4、從上面摘抄的語句可以看出作者是抓住人物的動作、神態(tài) 來描寫的，讀了這些句子可以看出：五壯士當時的內心是憤怒的。

5、這段的段意是：七連六班的五位戰(zhàn)士與敵人浴血奮戰(zhàn)。

【語段二】

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

又一群敵人撲上來了，馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身力氣扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。

1、用小標題概括這段的內容： 頂峰殲敵

2、“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。”這句中“五位壯士的決心”是：

讓敵人粉身碎骨，徹底地打垮敵人，“中國人民的仇恨”是指 對日本侵略者的仇恨。

3、按要求寫詞語。

（1）表現(xiàn)聲音的詞： 震耳欲聾、山崩地裂、排山倒海（2）表現(xiàn)英雄氣概的詞：無所畏懼、頂天立地、大義凜然、視死如歸

4、五壯士勝利了還是失敗了？為什么？

答：五壯士勝利了。因為五壯士個個英勇奮戰(zhàn)，個個視死如歸，雖然他們犧牲了，但他們完成了任務，他們的英雄氣概和光輝形象將永遠激勵著后人。

【語段三】

五位壯士（屹立

站立）在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭（凝望 望望）還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉（激動

感動）地說：“同志們，我們的任務完成了！”說罷，他把那支從敵人手里（拿

奪）來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，（相繼 繼續(xù)）從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（壯烈 壯麗）豪邁的口號聲：

“打倒日本帝國主義！”

“中國共產黨萬歲！”

這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

1、在括號里選擇恰當?shù)脑~語。

2、“砸”用音序查字法應查音序（Z）,用部首查字法應查部首（石）。

3、根據(jù)意思，寫出詞語。

（1）像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。(屹立)（2）仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。（昂首挺胸）（3）形容聲音響亮或事業(yè)偉大。（驚天動地）

4、這段文字，抓住了五壯士的神情、語言、動作描寫，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的英雄氣概。

十二、《七律·長征》閱讀復習題

1、看拼音，寫詞語。

wēi yí páng bó（逶 迤）（磅 礴）

ní wán wū m?ng（泥 丸）

（烏 蒙）

2、寫出下列詞語的意思。

只等閑：只當做是平平常常的事。盡開顏：全都喜笑顏開。

云崖暖：高聳入云的山崖給人以溫暖的感覺。

鐵索寒：大渡河上的瀘定橋只剩下十三根鐵索，使人感到深深的寒意。

3、詩人在詩中以點帶面，寫出了紅軍長征經歷的“萬水千山”，“萬水”是以金沙江和大渡河為代表，而“千山”則是以五嶺和烏蒙山為代表。

4、在詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中，概括了紅軍長征途中的兩件大事（請用短語概括）：巧渡金沙江和飛奪瀘定橋。“暖”字表達了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情，“寒”字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。整句詩表現(xiàn)了紅軍的革命英雄主義精神。

5、在詩句“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”中，詩人采用了夸張和比喻的修辭手法，用“逶迤”、“磅礴”形容山勢雄險，這是實際的山；用“細浪”“泥丸”形容山的渺小，這是紅軍眼里的山。整句詩表現(xiàn)了紅軍革命樂觀主義精神。

6、長征是中共紅軍的一大歷史壯舉，其間經過十一個省，翻越十八座大山，跨過二十四條大河，行程約二萬五千里。你知道長征中有名的故事嗎？寫出三則故事名稱： 《飛奪瀘定橋》、《巧渡金沙江》、《倔強的小紅軍》、《草地夜行》

十三、《開國大典》閱讀復習題 【語段一】

下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。中央人民政府秘書長林伯渠（宣布 宣告）典禮開始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經（鼓勵 鼓舞）中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國人民政府在今天成立了！”

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊（歡呼 歡躍）起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊(歡呼 歡躍)起來。

1、“袖”字用音序查字法應差查X,用部首查字法應查 部。

2、在空號里選擇恰當?shù)脑~語。

3、用“——”在文中畫出能表現(xiàn)人民群眾熱愛領袖毛主席的句子。

4、閱讀第二、三自然段的內容后填空。

（1）“這戰(zhàn)斗的聲音”是指《義勇軍進行曲》

(2)“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”（3）“長城內外，大江南北”指全中國。

5、“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”在文中出現(xiàn)了幾次？這種重復表達了什么？

答：兩次。表達了在這一時刻，全國人民都為中華人民共和國的成立而振奮，而自豪。

6、從這部分課文中，你體會到中國人民怎樣的思想感情？

答：我體會到中國人民對新中國的誕生感到無比自豪、激動的心情。

【語段二】

開頭是海軍的兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成了一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺（昂）著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全部以相等的距離和相同的速度經過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排(列)成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋（扔）上天去，歡呼聲蓋（超）過了飛機的隆隆聲。

1、這段話主要描寫的是閱兵式的場面，依次寫了海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍部隊接受檢閱的場景，讀者這段文字，我感到特別自豪。

2、將加點字換成另一個字，寫在括號里。昂 列 扔 超 【語段三】

閱兵式完畢，已經是傍晚的時候。天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花（陸續(xù) 連續(xù)）射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾游行就在這時候開始。游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)，他們（舉 擎）著燈，舞著火把，高呼“中國共產黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照（次序 程序）走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前（探 伸）著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”

晚上九點半，游行隊伍才完全走出會場。兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

1、照樣子，寫詞語。

（1）千千萬萬： 舒舒服服、熙熙攘攘、唯唯諾諾

（2）五顏六色： 千軍萬馬、七上八下、萬無一失

2、在括號里選擇恰當?shù)脑~語。

3、這兩段文字描寫的是

群眾游行 的場面。

4、“天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅?！边@是一個 比喻、對偶 句，寫出了天安門廣場

燈火通明、熱鬧非凡的景象。

5、兩股“紅流”指的是什么？這樣寫有什么好處？

答：指高舉燈籠火把的群眾游行隊伍。這樣寫表現(xiàn)參加典禮的群眾很多，很形象。

6、“光明充滿了整個北京城”中的“光明”一語雙關，既指燈籠火把照亮了北京城，更指新中國成立了，全國人民永遠擺脫了黑暗的統(tǒng)治，獲得了光明。

7、文中哪些詞是表示時間的？這樣寫表達了什么？ 答：傍晚、晚上九點半。這樣寫表達了群眾久久不愿離去以及他們興奮、激昂、自豪的心情。

8、從這兩段文字中，你能夠感受到什么？請至少寫出兩點感受。（1）人民群眾熱愛領袖，為新中國的成立而歡欣鼓舞。（2）游行的人們非常多，場面非常壯觀。

十四、《古詩三首》閱讀復習題

《泊船瓜洲》 《秋思》 《長相思》

1、寫出下列詞語的意思。

（1）還：回家。（2）泊：停船靠岸。（3）意萬重：形容要表達的意思很多。（4）行人：這里指捎信的人。

2、比一比，再組詞。

（1）聒（聒噪）（2）帳（帳子）（3）畔（湖畔）（4）榆（榆樹）括（括號）賬（帳單）伴（陪伴）愉（愉快）

3、寫出下列詩句的意思。

（1）春風又綠江南岸，明月何時照我還。

答: 春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

（2）洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

答： 秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。

（3）風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。

答入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起家鄉(xiāng)來。

4、《泊船瓜洲》的作者是宋（朝代）王安石。這首詩表達了詩人思念家鄉(xiāng)的深切感情。最經典的兩句詩是春風又綠江南岸，明月何時照我還。詩中一個“綠”字是詩人反復推敲來的?！熬G”字好再哪里：這個“綠”字不但充滿色彩，而且形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風拂面。

5、《泊船瓜洲》表達了詩人對家鄉(xiāng)親人的深切思念的感情。作者借明月來述說思鄉(xiāng)之情，像這樣的詩句還有舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

6、寫兩句表達思鄉(xiāng)情感的詩句。答：浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴）

第二篇：再見了親人課內練習附答案

三、閱讀。（30分）

再見了，親人（片段）

大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里??傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼嗎？

再見了，親人！再見了，親愛的土地！

列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。

再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起!

1、選擇最合適的答案，把編號寫在括號內。（2分）

（）①“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼嗎？”中“這樣高的代價”指的是什么？

A、這句話用反問的語氣強調肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士比山還高比海還深的情誼。

B、朝鮮大娘為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價——被敵人的炮彈炸斷了腿。

C、朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜傾家蕩產，表現(xiàn)了朝鮮人民對志軍的深情厚誼。

D、朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價——被敵人的炮彈炸斷了腿。

（）②“已經送了幾十里”這句說明了什么？

A、大娘送別的路程很長。B、大娘和志愿軍的情誼深厚。

C、送別的路程很長，朝鮮人民和志愿軍的情誼深厚。

D、大嫂和志愿軍的依依惜別，大嫂想跟志愿軍走。

3、大嫂為志愿軍付出這樣高的代價，請你結合課文和資料，想象一下志愿軍為朝鮮人 民做了哪些事？（3分）答：

4、為什么志愿軍和朝鮮人民要互稱親人呢？（4分）答：

5、在這依依惜別的時刻，朝鮮大嫂會對志愿軍戰(zhàn)士講些什么？（不少于30字）（4分）

附：參考答案

1、①D ②C（4分）

2、學生言之有理即可。（3分）

例：戰(zhàn)爭時期，浴血奮戰(zhàn)，趕走侵略者?？姑涝笃?，志愿軍留守部隊，為朝鮮重建了橋梁，鐵路，完善了戰(zhàn)備地下通道，完成了很多基礎設施的建設，為朝鮮以后的建設打下了基礎。

3、學生言之有理即可。（4分）參考：

在漫條的歲月中，在血與火的戰(zhàn)場上，志愿軍與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，生死與共，結下了深情厚誼，雖然不是親人，但勝似親人。

1、朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價、生命的代價；大娘為了志愿軍失去了唯一的孫子，小金花為了志愿軍叔叔失去了媽媽，大嫂為了志愿軍失去了雙腿，這都是足以表明朝鮮人民對中國人民的友誼，所以志愿軍稱朝鮮人民為“親人”。

2、同時，在這片土地上也灑下了志愿軍與朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗的鮮血，還長眠著許許多多的中華民族優(yōu)秀兒女，所以朝鮮人民也稱志愿軍為“親人”。

注：必須從兩方面回答，回答到其中一方面得1.5分，回答到兩方面得3分，語言有條理得1分。

4、學生言之有理即可。（4分）

例：志愿軍同志，我為了親人受傷又算什么呢？比起你們來，真是差遠了。八年來，你們幫助我們打擊侵略者，重建家園，你們付出了多大的代價??！沒有志愿軍，哪有我們今天？你們要走了，我一定要送送你們！這片土地有你們的深情，也包含著我們對你們的深情！再見了，親人。

第三篇：優(yōu)化課內練習，提高課堂教學實效

優(yōu)化課內練習，提高課堂教學實效

[摘要] 課內練習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是學生思維發(fā)展的重要載體，也是教師反饋教學效果的重要渠道。課內練習是否優(yōu)化，直接關系到課堂教學的實效。本文從尊重主體，讓學生愛做練習；聯(lián)系實際，讓學生學以致用；啟迪思維，讓學生思路開闊三個方面進行了闡述。

[關鍵詞] 優(yōu)化 課內練習提高 課堂教學 實效

課內練習是新授知識的拓展延續(xù)，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是學生思維發(fā)展的重要載體，也是教師反饋教學效果的重要渠道。課內練習是否優(yōu)化，直接關系到課堂教學的實效。那么，如何優(yōu)化課內練習，提高課堂教學實效？我認為：

一、尊重主體，讓學生愛做練習

學生是學習的主人。在課堂教學中，作為練習設計的教師，必須尊重學生的個體差異和興趣愛好，充分喚起學生的主體意識，激發(fā)學生主動學習的動力，讓學生做練習的主人，真正愛做自己的“練習”。因此教師應該盡可能地設計不同層次、不同功能的練習，以便學生自主選擇，主動探究，在不知不覺的練習中鞏固基礎知識，形成技能技巧，達成三維目標。

在教學“溫度與氣溫”一課時，我設計了這樣一組問題情境來激發(fā)學生的主體探究意識：今天教室內和教室外的氣溫一樣嗎？哪個會高一點？我們可用什么方法來驗證？分小組討論并設計驗證方案。通過學生的積極探索，生成了幾種不同的方案，然后四人/小組在室內、走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處等不同地方進行溫度測量，記錄、分析所測溫度，讓學生在練習活動中體驗到了成功的快樂。這樣的練習，學生的思維是自由的，活動是自主的，也是學生愛做的；盡管有些學生測出的溫度、得出的結論與實際有所出入，但他們畢竟思考過、努力過，這就是收獲。

二、聯(lián)系實際，讓學生學以致用

科學課標提倡科學教學要注重聯(lián)系學生的生活實際進行教學，幫助學生解決生活中各種實際問題。因此教師在設計練習時，要多創(chuàng)設與生活密切聯(lián)系的實際問題，促使學生靈活運用所學知識解決實際問題，以達到學以致用的目的。

例如在學習完“液體之間的溶解現(xiàn)象”后，讓學生做這樣的練習：洗發(fā)液、醋、酒精等物質能溶解在水中，而食用油卻不能溶解在水中，假如在食用油和水的混合物中加入幾滴洗滌劑，振蕩后會發(fā)生什么樣的現(xiàn)象？學生通過演示練習發(fā)現(xiàn)：加入少量洗滌劑后，食用油也被溶解了。弄明白這些道理后，像碗碟、抽煙機、臟衣服等許多被油污染的東西就可以借助洗滌劑來幫忙了，這樣就可以解決生活中許多實際的問題。這樣的練習，能讓學生在體驗中學習掌握知識，在實踐中運用拓展知識。

三、啟迪思維，讓學生思路開闊

課堂練習能幫助學生熟練地掌握知識，培養(yǎng)良好的思維品質。因此教師設計練習時要盡可能減少命令式的習題形式，盡量增加練習的開放性和選擇性，以使學生的思維更自由，思路更開闊，這樣才能真正起到拓展和延伸的目的。

例如在“溶解的快與慢”一課練習中設計了以下練習：（1）、這里有一顆水果糖，怎樣使這顆水果糖快速地溶解在這100毫升的水中呢？（2）、這里有100毫升的水，我想把這5顆糖都放下去，這5顆糖會不會都能溶解，如果會，我再放5顆、10顆、15顆，它們還會溶解嗎？通過具有一定開放性的練習，不僅使學生熟練掌握了影響物質溶解快慢的主要因素，同時還靈活運用基礎知識進行了拓展練習，可謂一舉兩得。

總之，新課標下的課內練習要根據(jù)教材內容、教學過程以及學生的個性差異合理地設計，練習中既要讓學生切實掌握好所學知識，同時也要關注學生思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的進步和發(fā)展。

第四篇：當堂達標課內練習必不可少

當堂達標課內練習必不可少

陶行知先生曾指出：“先生的責任不在教書，而在教學生學”。因此教師不能只顧“教什么”和“怎樣教”的問題，而應該重視學生“學什么”和“怎樣學”的問題。教師不僅要教給學生一定的學科知識，還應把“教會學生學”作為已任，通過學法指導，使學生學會學習，讓他們掌握一把開啟知識寶庫的金鑰匙。但是，長期以來面臨著“一考定終身”的現(xiàn)實，我們的英語教學一直停留在應試教育的層面，尤其是課堂教學,教師依然搞“一言堂”、“唱獨角戲”。教師講的辛苦，學生學的痛苦。而且教學效果甚微。課堂教學失去了素質教育的功能，學生的動手能力和實踐能力也無法得到提高。新世紀呼喚著有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。因此實施以學生為主體的英課堂教學已刻不容。

一、課內練習在課堂教學的作用

隨著學科領域整體改革的深入發(fā)展，小學英語課堂教學也發(fā)生可喜的變革。教師從認識到實踐，根據(jù)小學 英語教學大綱，考慮教材的內容和形式的實際，結合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練 的地位，使學生的聽說能力與教學內容的程度較為一致，培養(yǎng)了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時，亦出現(xiàn)了忽略課內練習的傾向。即使采用了課內練習，但卻缺乏科學的設計及合理的編排。例如，在單課（新授課）的課堂教學中，盡是大量的聽說訓練。在雙課（鞏固課）的課堂教學中，課內練習只是作 為一種彈性的安排，往往因時間不夠便作為家庭作業(yè)?；蛑辉谝还?jié)課集中課內練習，練習的內容多半是練習冊 整單元的習題，也有是從內容到題型都大體相同的社會上銷售的練習題。“學生會讀課文了，在課堂也上會口 頭用英語表達，但為什么遇到寫（做作業(yè)，做考題）就出現(xiàn)這樣或那樣的差錯呢？”這一令老師們感到困惑不 解的問題，正是上面所述的對課內練習的安排的負效應。在考試卷里，我們也可看到學生書面應用英語能力欠 佳種種問題。當然，過去那種只重視課內練習而忽視聽說練習，把學生培養(yǎng)為“高分低能”型的做法不應該再 生。至少，在課堂教學中缺乏布局合理的課內練習是一種不完美的教學。課內練習和聽說練習一樣，是完成課堂教學任務，達到教學目的的主要途徑。課內練習具有幫助學生為加 深記憶痕跡而聯(lián)系舊知識的復現(xiàn)功能；課內練習具有幫助學生把口語和書面語掛鉤的連結功能；課內練習具有 幫助學生對知識進行匯集、歸納、比較的綜合功能；課內練習還具有幫助學生在比重大的聽說訓練中消除學習疲勞的調節(jié)功能。各種練習的作用不僅是鞏固語言知識，而且也是培養(yǎng)語言技能。英語教學質量的高低在很大 的程度上取決于練習的質和量。同樣，課內練習的質取決于練習安排的合理性，練習與學習內容的一致性，練習與學生認知結構相吻合的針對性和練習對智力、能力發(fā)展的有效性。不加分析就把各類練習卷分派給全體學 生完成，把學生帶入無效的、耗時的機械重復的練習，這種做法是極不可取的。課內練習的量應是適度的，一 再被唾棄的“題海戰(zhàn)術”不應抬頭。聽、說、讀、寫是一個整體，它們是相互作用的，是有機聯(lián)系一起的。每 節(jié)課安排上質好量宜的課內練習，使學生的聽、說、讀、寫能力通過相宜的訓練而得到發(fā)展，使之成為提高教 學質量的相關。

二、課內練習在課堂教學的設計

認識課內練習的層次、類別、時間是必要的，是我們?yōu)橥瓿山虒W任務去組織練習的材料、形式的依據(jù)。寫的訓練 具有三個層次，第一層是控制式的寫，第二層是引導式的寫，第三層是自由式的寫。在小學學習階段，寫的練習有聽寫、仿照例子寫句子、聯(lián)詞成句等，是屬于控制式的。它是學生在后來的中學學習中所接受的第二、第 三層次寫的訓練的基礎。語言學家對練習作出這樣的分類：從教學內容看，可分為語音練習、語法練習、詞匯 練習和課文練習；從練習的性質看，可分為機械練習、復用練習和活用練習；從練習的難易程度看，可分為辨 別練習、理解練習、記憶練習和綜合練習。課內練習可從寫的層次、類別和功能等方面組織、安排，使之達到 鞏固教學效果的預期目標。在課堂教學中對學生施行的筆頭練習，要注意下列問題。

⒈課內練習的安排要有循序性

所謂循序性是指對兒童學習采用由淺入深，由難到易，由簡到繁的循序漸進的教授法。課內練習運用這一 教學原則，使練習進入合適的程序編制。當學生接受這種有序的、臺階式的練習后，便可使其學習任務變得容 易。例如現(xiàn)行教材，小學科英語課本第三冊練習冊中有一練習題為：仿照例子寫句子

Model:There is a book on the table.(box)There isn't a book on the table.But there is a box on it.學生在首次接觸到這類題時，往往不能按要求完成改寫的第二句But??原因是練習的要求第一句的改動為 替換原句的主語、把動詞to be改為相應的否定形式，而在第二句的改動為用代詞代替原句狀語中介詞的賓語，把it代替table。學生在每改寫一組的句子，都要考慮主語的替換，動詞的否定形式和用什么代詞，難度較大。為了幫助學生完成好這練習，可在課堂上布置練習前，先讓學生做一種較為簡單的過度性的練習。可設計為這樣：

Model:There is a pen on the desk.(pencil)There isn't a pencil on the desk.1)There is a dog under the tree.(cat)2)There are some eggs in the box.(oranges)降低了坡度的練習要求顯示：只改寫一句，只改動兩處。練習的目的，讓學生先行掌握句型的變換方法，并了解它與改句的一致性。然后回到原先的改句的練習，就能較為順利的完成練習了。

⒉課內練習的對象要有層次性

我們所面對眾多的學生，他們的認知結構、學習動機、興趣、態(tài)度和智力水平均存有差異。根據(jù)因材施教 的原則，從教學內容方面 構思，設計不同類型學生完成的練習，使他們各自都得到相宜的練習，能在原有的基 礎上都有所提高。這也是一種處理教學目的、任務統(tǒng)一性和不同類型學生個別差異之間關系的具有優(yōu)化意義的 做法。在教材第四冊Lesson One(Ⅰ)的教學，在課的鞏固階段可設計一些帶有不同練習要求的習題如：

①根據(jù)所給音標的提示，填入下列單詞所缺的字母：

（附圖 {圖}）

②根據(jù)打電話的過程，把下列句子重新排列：

Speaking,May I speak to Rose?It's Joan here.Who's this,please? ③把下列句子補充完整：

1)_____we go to the Children's Park_____afternoon? 2)_____meet_____the gate_____the park_____2:30.可安排學習程度低的學生做第一題，學習程度中等的學生做第二題，學習程度高的學生做第二、三題。也 可讓學生自選一題，并在此基礎上鼓勵多做。練習的設計還得以教學目標中的下限目標作為練習基本要求，以 保證練習的效果。

⒊課內練習內容要有復現(xiàn)性

學生對所學過的知識，倘若長時間得不到復現(xiàn)，就會遺忘。心理學家稱之為暫時神經聯(lián)系的抑制。如果我 們在教學中對學生所學的知識不反復強化，就會逐步加深這種抑制，最終導致已建立的神經聯(lián)系完全消失。加 強練習內容的復現(xiàn)性，正是減少遺忘，幫助學生記 住所學的知識。同時也利于學生加快學習的速度，提高學習的效果。在第三冊Lesson Eight的教學中，可結合學生新近學習的疑問詞whose設計能幫助學生回憶所學的疑問 代詞、疑問副詞用法的練習。如

用what,whose,how many,where,how old,what colour填空： 1)______is the man in brown? Mr Green.2)______is Tom? He's in the tree.3)______teachers are in your school?Fifty-five.4)______is near the green house?A bus.5)______is your mother?Forty-four.6)______is his cousin's job?He's a soldier.7)______are the walls?They're white.復習性練習的量，一般在雙課（鞏固課）后，較之單課（新授課）多為宜。

⒋課內練習要有針對性

課內練習要圍繞教學目標去設計，它是為實施教學目標而施行的。針對不同課型的目標要求，要組織性質 不同的筆頭練習。按教學內容劃分的課型，分為新授課、鞏固課和復習課三類。在新授課練習的要求多是機械 性的操練，在鞏固課練習的要求多是復用性的，在復習課練習的要求多是活用性的。練習若能有針對性，能得 到精心設計，便能收到鞏固知識，發(fā)展技能的效果。在第二冊LessonOne(Ⅰ)新授課的鞏固教學環(huán)節(jié)里，可安排 練習： 1)用所給的字母、字母組合i，e，ar，oo，ey把單詞補充完整： l_sson, th_se, th__, I__kat, It's c__, r_ver 2)找出句子中使用不當?shù)脑~：

What are this these? They're I my books.練習是針對學生要學會新課的詞匯，記住新句型的學習目標而設計的。在第一冊鞏固課Lesson Seventeen 《READ AND SAY》教學中，為了使學生能正確使用人稱代詞he、she，可安排下列的一種練習：仿照例子寫句 子 Model:This is Rose.She is in Class One.1)This my brother._____is a pupil.2)This Jack's sister._____is our monitor.3)This is Tom.______is twelve.4)This is Joan.______is English.在第一冊復習課Lesson Eighteen的教學里，結合學生能綜合運用動詞to be的目標，可設計一些綜合性的 練習如：

把下列對話補充完整： A: Hello.B: Hello.A: I____Kate.I____a new pupol.B: I____Jack.I____a monitor.A: So you____our monitor.Who____that girl on the bike? B: She____Rosr.She____our classmate.A: ____the boy with a ball our classmate? B: No,he____.此外，練習除了要針對課型的特點、要求之外，還要針對所教教學班學生的認知結構的實際，這里就不再 一一列舉了。課內練習盡可能安排在每節(jié)課里，要量少而精。為了減輕學生的課業(yè)負擔，提倡把練習冊的內容劃分到每 節(jié)課的筆練之中?？傊?，正確地使用筆頭練習，注意練習要符合學生的認知規(guī)律，能促使學生理解、掌握和鞏 固所學的知識，能有利于學生更快同化新知識，更好地建立起新的認知結構。在重新認識筆頭練習在課堂教學 作用的同時，應堅持小學外語教學以聽、說、為主的階段側重原則。在對學生進行聽說主訓之時，適時、適量、適度地滲進筆頭練習是必要的，是可以完善我們的教學的，是可以提高教學質量的。

三、小學英語課堂練習設計的類型 1.練習設計的類型

在英語教學中，從課型來看，我們可分為新授課、鞏固課和復習課；從一節(jié)課的教學環(huán)節(jié)來分，我們又可分為課堂準備、課堂反饋、課堂鞏固、課堂拓展四個階段。不同的課型在不同的階段有著不同的目的和要求，也就有著不同的練習設計。如：在新授課中，新授前組織基本功練習或為學習新知識作好知識遷移的準備性練習；新課進行過程中要結合有關內容作單項的、局部的反饋性練習；新授結束時要作鞏固性的基本練習、變式練習；新課后要作提高性的對比練習、綜合練習，也可以為繼續(xù)學習新知作孕狀性的練習，或為激發(fā)學習興趣、滿 足學生的求知欲望，安排難而可攀的思考性練習。因此，我們將課堂練習分為課堂準備性練習、課堂反饋性練習、課堂鞏固性練習和課堂拓展性練習，見下表。

（1）課堂準備性練習。教師課前要認真?zhèn)湔n，仔細分析教材，挖掘每個單元間的內在聯(lián)系，根據(jù)新授內容設計一些相關聯(lián)的符合學生認知特點的準備性練習。它的目的是為新知識的鋪墊做準備，所以應注意扣緊新舊知識的連接，在舊知識的基礎上建立新的知識點，為學生順利地由舊點過渡到新知識點架橋引路，以達到幫助學生減輕在課堂上的某些負擔和難度，提高課堂效率。

（2）課堂反饋性練習。新課進行過程中要結合有關內容作單項的、局部的反饋性練習。在授課過程中要進行形成性練習，目的是幫助學生更牢固地掌握知識。在設計這部分練習時，主要是要圍繞著知識的重點、難點進行專項練習，包括機械性操練與意義性操練，要注意在適當?shù)臋C械性操練基礎上進行意義性操練，應以情景性的意義操練為主，以便學生掌握新知識點。

（3）課堂鞏固性練習。授課后進行鞏固性練習，目的是鞏固新知識，活用新知識，設計這類練習應注意幫助學生通過練習發(fā)散思維，形成技巧。練習是為學生鞏固學習成果而設計的，所以，有效的課堂練習是實現(xiàn)優(yōu)質教學成果轉化的根本。課堂鞏固性練習要強調整合性、專題性。設計練習時要注意將當堂所學內容進行鞏固，促進內化。要不斷提升思維，從簡單模仿到綜合運用，做到層層遞進。

（4）課堂拓展性練習。為了拓展學生的口語和寫作能力，教師可以根據(jù)學生的實際水平在課的拓展階段安排適量與本課話題有聯(lián)系的課外材料作為學習內容，學習形式不限，可以是閱讀練習、話題作文練習、口語練習等。

總之，教師若能正確地使用課堂練習，注意練習設計符合學生的認知規(guī)律，才能有效地促使學生理解、掌握和鞏固所學的知識，才能有利于學生更快同化新知識，更好地建立起新的認知結構。在實際英語教學中，我們每位英語教師應不斷地思考，探究英語課堂練習的設計，采用高效的練習以提高課堂學習的效率。要教好每一個學生，需要有這樣的思想觀念，“人人都能學好”，“沒有差生，只有差異”，“沒有教不好的學生”、“每一個學生都能學好”、"每一個學生都能合格”。

第五篇：2012暑假作業(yè)答案五年級

2012暑假作業(yè)答案五年級

2012暑假作業(yè)答案五年級

草 原

1.略

2.shù bō è měnɡ hào lè dào sàn

3.疾:④ ③ ② ①;望:③ ④ ① ②.4.老舍 見 聞 感 蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽

5.(一)

⑴“使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快.”“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩.”

⑵總分平地 小丘 羊群 一碧千里,并不茫茫

⑶A C

⑷A B C

⑸擬人 借助人或事物進一步抒發(fā)作者的感受 補寫略

(二)⑹蒙古同胞到幾十里外迎接遠客 熱情好客

⑺體會到迎客時速度快,心情急.⑻略

6.略

2* 絲 綢 之 路

1.2.3.5.略

4.⑴實際看到的事物:望著這座群雕;聯(lián)想的內容:仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲..⑵略

白 楊

1.略

2.④③②①;①②③④;④③①②

3.分辨 分辯 分辯 分辨.4.⑴略

⑵窗外閃過身影.⑶略

5.⑴不知道爸爸媽媽在新疆做什么工作;不知道將來要他們做什么;不知道新疆是個怎樣的地方.⑵略

⑶略

⑷A B C

⑸C

⑹略

4* 把鐵路修到拉薩去

1.略

2.ánɡ lǜ hùn wēi,é xiè suì chá zànɡ

3.格爾木 昆侖山 青藏高原 拉薩;4905 1338 不到平原的一半 2001年10月18日 2002年10月19日.4.略 古詩詞三首

1.略

2.C

3.4略

5.天門中斷/楚江開碧水/東流至此回/兩岸青山相對/出孤帆一片/日邊來

6.略 冬陽·童年·駱駝隊

1.略

2.jué jiáo jì huo

3.R rónɡ 蟲 10 ②;X xiè 卩 7 ①;M mò 氵 10 ②.4.⑴①這是一個孩子真實的想法,孩子好奇的表情躍然紙上,孩子天真的神態(tài)展露無遺.②駱駝系鈴鐺,父親認為,是為了讓狼聽見不敢侵犯;女兒認為,是拉駱駝的人為了增加一些行路的情趣.自己獨特的見解略.⑵表達了作者對童年生活的眷戀.“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!”

⑶這里既有對時光流逝,物是人非的感嘆,又清晰地傳達出作者對童年的眷戀,童年的那段日子將永留在她的記憶中,讓她懷念不已,讓她回味不已.⑷林含英;根據(jù)這段話,可以推測出《城南舊事》會寫包括駱駝隊在內的北京城南的景色和人物.5.略

7* 祖父的園子

1.略

2.×√√

3.⑴睡醒 逛 說話

⑵ A

⑶B.童年的發(fā)現(xiàn)

1.2.3.略

4.⑴①;⑵②;⑶②;⑷①;⑸②;⑹①

5.⑴萬分驚訝;⑵格外高興;⑶困窘和羞愧.6.略

7.⑴三個相互聯(lián)系的階段:先是夢中飛行;由夢中飛行引出了為什么會夢中飛行及老師對此所做的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想.⑵主要原因:第一,敢于提問;第二,反復思考;第三,大膽想象.⑶這句話講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的真實情況——在探求真理時,人們所遇到的壓力和面對的困難,阿基米德,哥白尼等都有過這樣的遭遇.⑷略

9* 兒童詩兩首

1.2.略

3.街頭—讀《水滸傳》—專注;溪邊—釣魚—快樂;江上—戲水—調皮.4.⑴略

⑵D B C A

5.略 楊 氏 之 子

1.略

2.yìnɡ dá;wèi

3.梁國/楊氏子/九歲,甚/聰惠;孔/指以示兒/曰;未聞/孔雀/是夫子家/禽.4.這些詞都是表示人稱的詞,這些詞語在文言文中頗多,弄清它們指代的是誰,是理解文言文的關鍵.5.⑴略

⑵為設果;應聲答曰;未聞孔雀是夫子家禽.⑶孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式, 說“未聞孔雀是夫子家禽”,婉轉對答,既表現(xiàn)了應有的禮貌,又表達了“既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的果”這個意思,使孔君平無言以對.6.⑴年方九歲;玩耍;說;月亮;明亮;這個姓徐的孩子;不對;比如說;瞳仁.⑵①人眼 瞳仁;②思維敏捷,聰明可愛的孩子.晏 子 使 楚

1.略

2.chénɡ wéi dài jǔ

3.拂袖成云 揮汗如雨 摩肩接踵

4.⑴③;⑵③;⑶②;⑷③

5.⑴齊國應該有人.⑵大王應該知道.……只是因為水土不同.⑶從這以后,楚王只得尊重晏子了.(反問句和雙重否定句的運用,起了強調肯定的作用,比陳述句更有說服力.)

6.⑴狗國;⑵下等國.7.⑴前一個“水土”指自然環(huán)境和氣候,后一個“水土”指社會風氣.⑵淮南的柑橘又大又甜,可是一種到淮北,就只能結又小又差的枳,這是因為淮北水土不好.齊國人在齊國能安居樂業(yè),一到楚國就做起盜賊,說明楚國社會風氣不好.⑶齊國人在楚國為盜的原因;楚王治國無方,造成楚國社會風氣不好,致使好人變成盜賊;是一個具有高超的語言藝術,凜然正氣和愛國情懷的人.⑷略

12* 半 截 蠟 燭

1.支 捆 陣 級 盞 個 窩 場

2.小心翼翼;完好無損;喃喃自語;若無其事;不動聲色(造句略)

3.⑴①她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛.②杰奎琳走到少校面前,笑容像百合花一樣純潔.⑵①你不用蠟燭就行.②他不會從柴房里搬來一窩兔子.4.⑴劇本 第二次世界大戰(zhàn) 法 伯諾德夫人 智慧 勇敢 保住了蠟燭里的秘密.⑵對話 唱詞.13* 打 電 話

1.dāi jǐn āi chà

2.節(jié)約時間 聯(lián)系工作 追捕獵物 遵守諾言

3.⑴將“因為……所以”變成“不但……而且”

⑵將“既……又”變成“只有……才”

⑶把“才”變成“就”

4.《打電話》諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人,一句話就能說清楚的小事,結果被這個人東拉西扯,說了兩個小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的時間.說明了打電話與人交流要言簡意賅,這樣不僅節(jié)省時間,也是對別人的尊重.5.略

6.略 再見了,親人

1.略

2.zàn ɡōnɡ kān yì zhēn kònɡ hùn xuè

3.⑴山 6 T tàn 9.⑵豎;形近字組詞略.⑶略

4.⑴休息;⑵休養(yǎng);⑶堅強;⑷剛強

5.⑴帶 頂 冒 穿 送;雪中送炭(造句略)

⑵傳來 拉響;同歸于盡(造句略)

6.⑴感嘆句 感謝的語氣

⑵疑問句 關切的語氣

⑶陳述句 感動的語氣

⑷設問句 感激的語氣

⑸反問句 珍惜難忘的語氣

7.⑴您為我們付出了這樣高的代價,難道還不足以表達您對中國人民的友誼

⑵這比山還高比海還深的情誼,我們怎能忘懷

⑶難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷

8.略

15* 金色的魚鉤

1.略

2.⑴盡管……可……;⑵只要……就……;⑶無論……也……;⑷一……就……

3.⑴②;⑵①;⑶③;⑷④.4.⑴他牢記指導員臨走的囑托,無論多么困難也要把三個病號帶出草地,弄點吃的不容易,盡量給病號吃;忠于黨的事業(yè),舍己為人.⑵為老班長吃我們的剩東西而萬分難過,被老班長舍己為人的精神深深打動而無比激動.橋

1.略

2.dào bēn bēn shì zhé hōnɡ sì mò

3.⑴△;⑵○;⑶○;⑷△;⑸○;⑹△;⑺○.4.5 1 4 3 2

5.⑴爬 推 塌 退

⑵,:“.”

⑶描寫洪水的句子略;好處:通過洪水的兇猛無情渲染人物所處環(huán)境的危急.⑷略

⑸老漢 小伙子 父子關系 好處:設置懸念,如此新穎別致的結構,達到了震撼人心的藝術效果.⑹略

17* 夢想的力量

1.略

2.迫不及待 一聲不吭 辛辛苦苦

3.⑴只要……就…… ⑵雖然……但是……

4.⑴略

⑵是呀,一個夢想,竟有如此大的力量,在此時誰都會流淚.作者在此點題,滿懷深情地闡發(fā)議論,以反問句抒發(fā)自己的情感,并引發(fā)讀者的思考——夢想的力量究竟有多大

⑶瑞恩是一個善良,堅定執(zhí)著,有金子般美好童心的孩子;啟示略.將 相 和

1.zhào qiè chénɡ pián wǔ zhuànɡ

2.略

3.價:價格.直:正確;合理.璧:和氏璧.克:戰(zhàn)勝.荊:荊條,用來打人的東西.協(xié),共同.4.藺相如說:“秦王我都不怕,更不會怕廉將軍.”

5.(1)廉頗 藺相如 和好 文官武將團結一致,共同把國家的事情辦好.(2)完璧歸趙 澠池之會 負荊請罪

(3)秦王想騙取趙王的和氏璧 上大夫 秦王約趙王在澠池會見并借機侮辱趙王 上卿 廉頗負荊請罪,將相和好如初,兩人同心協(xié)力保衛(wèi)趙國.6.(1)不守信用.(2)把璧騙回手中.機智.(3)既怕秦王和左右的人搶回和氏璧,又為撞柱子做準備.機智勇敢

(4)勇敢

7.略 草 船 借 箭

1.(1)略

(2)商榷 推卸 托付 嫉妒 調遣 懲戒 囑咐 拖延

(3)chénɡ děi léi

2.(1)《三國演義》;東漢末年;周瑜妒嫉諸葛亮的才干,命他十天造成十萬支箭;諸葛亮神機妙算,向曹營借箭;諸葛亮三天借了十萬支箭,周瑜自嘆不如.(2)神機妙算

3.(1)神機妙算:驚人的機智,巧妙的謀劃,形容有預見性,善于估計客觀形勢,決定策略.他算到了天氣:知道第三天四更時分一定有大霧;

他算好了受箭方法:二十條船以繩索相連,一字排開,兩面受箭,借箭后順風順水,順利反回;

他也算好了人:知道魯肅忠厚守信,特向他借船;知道周瑜不懷好意,所以不讓魯肅向周瑜提借船之事;知道曹操謹慎多疑,看不清虛實不會輕易出兵,因而大張旗鼓,霧夜佯攻曹營.(2)不好;因為“借”說明箭還要還給對方,“騙”只是用各種手段弄到手,含貶義.4.諸葛亮:從容鎮(zhèn)定,胸有成竹,神機妙算.周 瑜:陰險狡詐,心胸狹窄.魯 肅:忠厚老實,守信用.曹 操:謹慎多疑.5.略

20* 景 陽 岡

1.(1)①xuè pō ②ái ɡānɡ

(2)斟酒,倒酒;為什么;凡是,只要;處理;請不要使自己受到傷害;掀不著他;卻拿大蟲嚇唬我.(3)武松;在景陽岡赤手空拳打死老虎.(4)《水滸傳》;講的是北宋末年農民起義的故事.形象地揭示了“官逼民反”這一起義根源,歌頌了起義英雄的斗爭,也反映了起義失敗的原因.小說成功地塑造了武松,魯智深,林沖,李逵等眾多的英雄形象.2.3.略

21* 猴 王 出 世

1.zhī zhānɡ mí juān mínɡ qiào jié dànɡ

2.真秀 精華 伸縮 抓撓 福地 洞天

3.西游記 石猴成為猴王 孫悟空 唐僧 豬八戒 沙和尚

4.(3)(5)(1)(6)(8)(2)(4)(7)

5.略

綜合性學習:走進信息世界

(一)信息傳遞改變著我們的生活

1—3略

4.⑴ ①烽火 信件 電報 計算機網絡

②寫作 審稿 打印 出版

⑵ ① A.B.C.D.E.② A.B.C.D.E.G.⑶略

⑷略

5.6略

利用信息,寫簡單的研究報告

1.2.3.略

人物描寫一組

1.2.略

3.故此-因此;不相干-沒有關連;登時-立刻;不曾-沒有;再不回頭-(病情)再不見輕;慣手-好手;納罕-詫異,驚奇;越發(fā)-更加;放誕-行為放縱,言語荒唐;恍若-仿佛;一聲不倒一聲-一聲連著一聲

4.×√×√×√

5.略

6.⑴詞語略;動詞準確地表現(xiàn)了小嘎子聰明而富有心機的特點.⑵略

⑶奄奄一息

⑷略

23* 刷 子 李

1.略

2.恰當?shù)脑~語有果然,居然,竟然,天衣無縫,平平整整.3.最讓人叫絕的是,他刷漿時必穿一身黑.⑴

他親眼見到了師傅那手絕活.白刷不要錢.⑵

白送給他,又恐怕他不收.4.半信半疑-神圣威嚴-形象倒去-發(fā)怔發(fā)傻.5.A

24* 金錢的魔力

1.bié bó qiè tī

2.略

3.⑴對一個陌生人能單憑他的穿著來判斷他的身份嗎

⑵他不是一位脾氣特別的百萬富翁嗎

⑶您穿這套衣服不是很雅致嗎

⑷他不是個以錢取人,金錢至上的小市民嗎

4.⑴美 馬克·吐溫 《百萬英磅》

⑵買衣服 冷遇 百萬英鎊 關照 以錢 金錢.5.略 自己的花是讓別人看的 1.略

2.⑴真切 吃驚;⑵大概;⑶家家戶戶;⑷奇麗 奇特

3.⑴將“五顏六色”“如火如荼”去掉其一.⑵將“幾乎”“差不多”去掉其一.⑶將“非常覺得”變成“覺得非?！?⑷“目不轉睛”“掃了一眼”矛盾,去掉一個并將語句疏通好.4.⑴我們漫步在街道,仿佛置身于美麗的鮮花之中.⑵我感到吃驚.⑶略

⑷雖然變化是有的,但是美麗并沒有改變.⑸⑹略

5.⑴略.⑵①B

②B

⑶“這種境界”指“人人為我,我為人人”;“頗”是“很,非常”的意思.“耐人尋味”指意味深長,值得仔細體會琢磨.“我為人人”是說每個人心中要有他人,要有社會責任感,要用實際行動為大眾著想,為社會盡到自己的義務.如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我” 的結果.雖然“人人為我”放在前面,但實際上“我為人人”是前提,只有“我為人人”盡到責任和義務,才會實現(xiàn)“人人為我”的美好愿望,這兩者之間要辯證看待,整體理解.“人人為我,我為人人”的實例很多,課文中德國人養(yǎng)花,自己的花是讓別人看的,而各自又看別人的花;學生輪流值日打掃教室衛(wèi)生,每人帶課外書到班上建立圖書角等等,都是人人為我,我為人人.威尼斯小艇

1.2.略

3.⑴B;⑵C;⑶D;⑷A.4.⑴因為……所以……;⑵雖然……但是……;⑶不管……總……

⑷不但……而且……

5.3 2 4 5 1

6.美 馬克·吐溫 樣子 高超技術 重要作用

7.⑴略

⑵目不暇接,應接不暇等.⑶略

⑷船夫的駕駛技術特別好.⑸速度極快,能穿過極窄的地方,能作急轉彎.⑹行船速度快.與 象 共 舞

1.略

2.⑴偶爾;⑵偶然;⑶發(fā)現(xiàn);⑷發(fā)生.3.⑴中心句:最使我難以忘懷的,是看大象跳舞.這段話的敘述方式是先概述再具體敘述.)

⑵略

⑶帶來了樂趣 親密和諧

28* 彩色的非洲

1.⑵√

2.⑴ ①精致;②精心;③精美;①充足;②充分;③充實.⑵見課本

3.⑴√;⑵√;⑶√.第一單元達標測試

一,1.略

2.團結—分裂;靜寂—嘈雜;拘謹—灑脫;模糊—清楚;造句略.3.⑴漢;⑵渾;⑶崇;⑷以.4.⑶

5.⑵

6.⑶

7.⑴將“寬闊”變成“遼闊”.⑵將“茫?！薄盁o邊無際”去掉一個.⑶將“和民歌”去掉.⑷將“卻”變成“都”.8.9.10略.二,略

三,1.2.略

3.①西部印象是與荒涼,遙遠,新奇和異域風情連在一起的.②西部是東西方文明的通道,是連接歐,非,亞三洲的大陸橋.③西部曾有過極盛的繁榮.④西部五十年來的發(fā)展變化很大.⑤西部美好的未來.4.主要內容:我國的西部是與荒涼,遙遠,新奇和異域風情連在一起的,它是東西方文明的通道,過去曾有過極盛的繁榮,五十年來它的發(fā)展變化很大,它的未來將更加美好.蘊含的思想:表達了作者對祖國西部的熱愛和對西部未來的美好祝愿.四,略

第二單元達標測試

一,1.2.略

3.左右 Y 卩 7 橫折鉤 組詞略

4.略

5.3 5 6 8 7 1 4 2

6.略.二,口語交際

1.略;2.A

三，1.答案要合情合理,最好與公園的鮮花聯(lián)系起來.如:一個像鮮花一樣美麗的小女孩,擋住了我.2.添一個“請”字或改稱“您”小女孩的語言會更文明更禮貌.3.⑶

4.A C D G

5.: :

6.小女孩呵護蝴蝶;王爾德關愛花朵.7.略

四,1.×;2.×;3.√.五,略.第三單元達標測試

一,1.2.略

3.⑴不僅……而且……;⑵雖然……但是……;⑶只要……就……;

⑷只有……才…….4.⑴天連碧水碧連天;

⑵三秋九月,中秋八月之中;

⑶風風雨雨,年年暮暮朝朝;

⑷池邊綠樹,樹邊紅雨,雨落溪邊.5.(1)將“討論”與“發(fā)現(xiàn)”對調.(2)將“不”刪掉.(3)將“10輛消防車”刪掉.13

二,1.耐心說服,給他們講做生意重在誠實,講信譽的道理,直至把他們說服為止.2.略

三,閱讀感悟

(一)1.(1)“暮而果大亡其財,其家甚智其子,而疑鄰人之父.” 意思是:到了晚上果然丟失了很多財物,富人家認為他家的孩子很聰明,卻懷疑鄰居家的老頭.(2)時間,人物,事情的起因;“天雨墻壞”;和自己的親疏遠近.2.略.(二)

1.第二次世界大戰(zhàn)期間;法國伯諾德夫人家里;伯諾德夫人,杰克,杰奎琳,三個德國軍官;伯諾德母子三人以他們的機智勇敢保護了秘密情報.2.3略.四,(1)語文,數(shù)學,英語;體育,音樂;品德,自然,社會,勞動,美術;

(2)①各學科發(fā)展不均衡;②重視大學科,輕視小學科的學習;③身體素質較差.(3)略.第四單元達標測試

一,1.略.2.熬 豹 攙 噩 吭 籃 咆 旬 役

3.4.略.5.(1)欣賞(2)瞻仰(3)俯視(4)環(huán)顧(5)仰望(6)瀏覽

6.7.略.8.② ③ ④ ①

9.(1)我(2)是(3)城關四小(4)五年級(5)學生

10.⑴√;⑵√;⑶√.二,略.三,1..“ ”.,:“,.,.!”

2.áo yàn

3.劃掉:苦口婆心,嚴肅

4.長征過草地途中,紅軍由于饑餓陷入極大的困境,周副主席將珍存的半碗青稞面和大家分吃,同志們受到了極大鼓舞.同生死,共患難

5.B

6.略

四,略.第五單元達標測試

一,1.略.2.jiànɡ hé qiánɡ huó hè qiǎnɡ

3.(1)褒義詞:高瞻遠矚 神機妙算 舍己為人 斗志昂揚

貶義詞:好高騖遠 自私自利 垂頭喪氣 陰謀詭計

(2)(高瞻遠矚)—(好高騖遠)(陰謀詭計)—(神機妙算)

(3)(舍己為人)—(自私自利)(斗志昂揚)—(垂頭喪氣)

4.舉:②①④③ 絕:③④②①

5.⑴生死之交;⑵巧用天時;⑶單刀直入;⑷一言不發(fā);⑸無(吳)用;⑹說變就變.13

6.略.二,姐姐,你的同學小云來電話,讓我告訴你,你們學雷鋒小組的同學,星期天上午8點,帶上一些水果和糖,在校門口集合,一起去慰問王奶奶.三,1.臨陣打仗全憑一股勁……怎么會不贏呢

2.因為敵人逃跑也許是個計,說不定前面有伏兵.曹劌看見齊軍車輪子印很亂,隊伍中的旗子也是東倒西歪,才決定乘勝追趕.3.無論做什么事都要仔細地分析利弊,找到克敵制勝的辦法,這樣才能取得事半功倍的效果.4.略.第六單元達標測試

一,1.nú zhuó chōnɡ chāi sou hu yǔ jié

2.⑴B A C

⑵E B A D C

⑶C

3.⑴哥倫布寫給西班牙女皇的信

⑵海內存知己

⑶全世界的計算機 隨時 任何地方 文字,聲音和圖像

⑷點燃烽火;⑸發(fā)送網上求助信號;⑹立即咳嗽.4.略.二,三,四,略.第七單元達標測試

一,1.2.3.略

4.(1)×;(2)√;(3)√.5.(1)將“爭先恐后地”去掉.(2)將“如果”變成“因為”.(3)應為“歌聲多么動聽,舞蹈多么優(yōu)美”.(4)加上“的精神”或“的品質”等賓語.6.⑴略

⑵清風和流水演奏著樂章.⑶秦王我都不怕,更不會怕廉將軍.⑷藺相如說他愿意帶著和氏璧到秦國去.⑸河水打著旋渦“嘩嘩”地向前流去.⑹如果……就……;只要……就……

二,略

三,(一)

1.《紅樓夢》 王熙鳳

2.略

3.粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞.4.這是一個潑辣張狂,口齒伶俐,善于阿諛奉承,見風使舵的形象.(二)5.人物

家境

理想

對生活的態(tài)度

品質

送報少年

困窘

完成學業(yè)，服務社會

積極,樂觀,豁達,勤懇

孝敬長輩,待人熱情

“我”的兒子

寬裕

攻讀碩士，博士

有些懶散，漫不經心

自傲

6.略

四,略

第八單元達標測試

一,1.2.3.略

4.√ × × √ × ×

5.6.略

7.1 4 5 3 2 6

8.① 把“有孔雀燈;獅子燈;繡球燈……”一句放在“十分好看”的后面.② 把“有孔雀燈;獅子燈;繡球燈……”一句中的分號改成頓號.③ 把“眼花潦亂”的“潦”字改成“繚”.④ 結尾一句中的“尊貴”改成“尊敬”.9.略

二,略

三,1.2.略

3.圓頂和尖塔聳立著.4.⑴文章第一自然段的中心句是:威尼斯藍天的嫵媚和夜空的可愛無法用語言來描繪.⑵文章第二自然段是按地點變化的順序來記敘的.⑶威尼斯的三絕是碧水,藍天和色調明麗的大理石.⑷B

⑸B C

5.第一處:襯托河面的平靜;

第二處:說明星星多,威尼斯夜色美;

第三處:寫出了星星的亮,夜空的美.四,略

注:以上答案僅供參考,具體情況具體分析.