第一篇：美國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)

美國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)

美國(guó)一行，從東部到西部，在蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)，ap及api機(jī)構(gòu)和舊金山州立大學(xué)進(jìn)行了四周的學(xué)習(xí)，收獲頗深，感謝學(xué)校和學(xué)院給我們這樣的機(jī)會(huì)，使我們開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)到國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對(duì)今后的工作會(huì)有很大的指導(dǎo)和借鑒。

作為一名教師，在學(xué)習(xí)中，我最關(guān)心的是美國(guó)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)是如何組織教學(xué)，建設(shè)課程和實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的，這些問(wèn)題我都在所到的學(xué)院和機(jī)構(gòu)得到了答案。

一、教學(xué)以學(xué)生為中心

以學(xué)生為中心我們已經(jīng)談了很多年，今天我們走到美國(guó)，發(fā)覺(jué)他們也是在談以學(xué)生為中心，但是他們的以學(xué)生為中心與我們的有著很大的不同，在蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)，對(duì)參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生建立了全面的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，首先他們有一批方程專業(yè)的咨詢?nèi)藛T，為新入學(xué)的學(xué)生提供諸如：注冊(cè)、財(cái)政支持、選擇課程、缺乏數(shù)學(xué)和寫作知識(shí)、帶學(xué)分學(xué)習(xí)和不帶學(xué)分學(xué)習(xí)等等諸多問(wèn)題的咨詢，使學(xué)生從感情上愿意選擇他們。在課程學(xué)習(xí)上，設(shè)有課程的體驗(yàn)版，開(kāi)課時(shí)間提前通知學(xué)生，錯(cuò)開(kāi)開(kāi)課時(shí)間、幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，對(duì)比蘇爾藍(lán)學(xué)院的辦學(xué)思路，我認(rèn)為我們做的很是不夠，我們的“為中心”更像浮在表面。當(dāng)然我們有著於他們的不同之處，我們的學(xué)生人數(shù)足夠的大，大的是他們不可想象的，但是從教學(xué)理念上我們太不如他們了。

二、教師以教學(xué)為本

我們所到的蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)和舊金山州立大學(xué)，感受到教師的工作是以學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)，圍繞著學(xué)生完成學(xué)業(yè)為中心目標(biāo)在進(jìn)行的.,老師的教學(xué)工作很細(xì)致，具體，目標(biāo)明確，我們看了蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)老師制作的網(wǎng)絡(luò)課程，覺(jué)得他們的諸多欄目是我們有的，但是他們的內(nèi)容更細(xì)致，更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如，老師在課程開(kāi)始前要給學(xué)生寫一封信，信中介紹了課程的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法，這個(gè)我們也有，但是不是那么的貼切，在課程學(xué)習(xí)中，老師會(huì)推送教學(xué)內(nèi)容，在其中要說(shuō)明學(xué)習(xí)的章節(jié)，還要說(shuō)明具體的要求，同時(shí)說(shuō)明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如，完成某門課程的作業(yè)，需要提交一份分值為15分的報(bào)告，老師會(huì)在說(shuō)明中明確：（1）參加討論，記5分，（2）撰寫報(bào)告300字以上，且與題目相關(guān)5分，（3）回答正確，且有創(chuàng)建性再加5分。這樣非常具體，且可操作性和可評(píng)判性，學(xué)生的每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都很明確，也會(huì)知道自己的努力會(huì)得到什么樣的成績(jī)。再有，在蘇爾藍(lán)大學(xué)院大學(xué)和舊金山州立大學(xué)的學(xué)習(xí)訪問(wèn)中，我們考察到，這兩個(gè)學(xué)校的課程教學(xué)大綱與我們課程的教學(xué)大綱編寫的方式完全不同，我們的大綱編制是給學(xué)科專家看的，而美國(guó)學(xué)校的課程大綱的編制是給學(xué)生看的，是真正的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)文件，學(xué)生按照大綱要求，會(huì)很明確的知道自己該怎么去學(xué)，而我們?cè)谡n程的論壇中經(jīng)常要回答學(xué)生提出的類似“這門課程該如何去學(xué)”的問(wèn)題，說(shuō)明我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面還是很有差距的。

三、網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)的差距

網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)是我們學(xué)校目前的中心工作，本人現(xiàn)在也在幾門網(wǎng)絡(luò)核心課程的建設(shè)中，所以這次美國(guó)之行，我特別關(guān)心他們的網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，在蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)，他們的課程理念是重視內(nèi)容的選擇，內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)及學(xué)生便于使用，要用有效的內(nèi)容吸引學(xué)生。在建設(shè)課程的機(jī)制上，建立一門網(wǎng)絡(luò)課程首先要成立一個(gè)課程組，這個(gè)課程組要由幾部分人組成：課程老師，編輯人員和課程制作人員，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)并不是由教師單獨(dú)設(shè)計(jì)完成，而是有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)共同設(shè)計(jì)、建設(shè)。對(duì)于國(guó)開(kāi)來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)無(wú)疑是一項(xiàng)重要工作，我們需要建立一個(gè)專門的網(wǎng)絡(luò)課程研究與設(shè)計(jì)部門（可以放在遠(yuǎn)研或者其它部門），這個(gè)部門專門研究網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)理論、設(shè)計(jì)及工具應(yīng)用等，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與建設(shè)過(guò)程中給予教師以理論、技術(shù)及方法的指導(dǎo)。我覺(jué)得這個(gè)建課機(jī)制值得我們借鑒，作為老師，我們現(xiàn)在最大的困惑是希望現(xiàn)在制作網(wǎng)絡(luò)課程可以上一個(gè)新的臺(tái)階，我覺(jué)得這就需要集團(tuán)隊(duì)的力量，集新技術(shù)，新理念的參與。我們現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)大都是教師和在線技術(shù)人員組成，課程的設(shè)計(jì)僅停留在教師對(duì)課程內(nèi)容的理解和當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)格式，所以在網(wǎng)絡(luò)課程制作中，老師往往感到力不從心，我覺(jué)得蘇爾藍(lán)大學(xué)的課程制作經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，網(wǎng)絡(luò)課程的制作應(yīng)該是學(xué)校的事情，應(yīng)該建立一個(gè)更有利于的課程建設(shè)的制作機(jī)制，老師在課程建設(shè)中更多的是注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，而課程欄目的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)及各種學(xué)習(xí)功能的設(shè)置應(yīng)該由教育設(shè)計(jì)專家參與，（每次課程審定時(shí)，總有遠(yuǎn)程教育專家參與，為什么在制作中，沒(méi)有遠(yuǎn)程技術(shù)人員的參與和指導(dǎo)？）

四、學(xué)校的工作以教學(xué)為中心

以教學(xué)為中心是我們多年以來(lái)的辦學(xué)理念之一，我們也做了很多的具體工作，我們的遠(yuǎn)程教育研究所的研究成果也獲得了各種國(guó)家級(jí)，省部級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，但是這次美國(guó)之行我們深深體會(huì)到怎樣才叫以學(xué)生為中心去做教學(xué)工作，在蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)從學(xué)校的董事會(huì)，到各類直接教學(xué)和間接教學(xué)部門都把教學(xué)工作放在首位，一切圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)成功進(jìn)行研究和探索，例如，蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)的科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行的研究項(xiàng)目有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分析，即對(duì)學(xué)生構(gòu)成、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)條件等進(jìn)行分析，根據(jù)分析數(shù)據(jù)，研究解決的方案，提供給教學(xué)部門，有針對(duì)性的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、開(kāi)展教學(xué)工作，按照學(xué)生的需求來(lái)設(shè)計(jì)課程。例如，根據(jù)研究與實(shí)踐，成人學(xué)生希望能在6至8周的時(shí)間內(nèi)完成一門課程的學(xué)習(xí)。所以蘇爾藍(lán)大學(xué)把所有的網(wǎng)絡(luò)課程都設(shè)計(jì)5-8周，而且分批進(jìn)行課程的改造。再有，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大困難是寫作能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，由此學(xué)校專門制定計(jì)劃，幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容，他們是通過(guò)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的成功率。在課程內(nèi)容的設(shè)置上，學(xué)校的宗旨是讓學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)，為此學(xué)校進(jìn)行了大量且深入的社會(huì)調(diào)查，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)，聘用企業(yè)第一線的專家進(jìn)行授課，對(duì)所有教師進(jìn)行崗前教學(xué)培訓(xùn)等等，所有這些舉措使得他們的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，學(xué)的東西實(shí)用性強(qiáng)，畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)率隨之上升，學(xué)校的聲譽(yù)也由此得到了很好的認(rèn)可。在蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)，校方關(guān)注的是學(xué)生的保持率和畢業(yè)率，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生采取積極地、有效的幫助，近年來(lái)蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)的入學(xué)率不斷提升，在州和美國(guó)教育部的學(xué)校排名也不斷前提。

蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)有一個(gè)線上圖書(shū)館，這個(gè)圖書(shū)館的歷史已經(jīng)很長(zhǎng)，圖書(shū)館的資源與服務(wù)均在線上，它的三個(gè)使命是（1）教育學(xué)生使用圖書(shū)館的資源，學(xué)會(huì)查找信息；（2）幫助教師達(dá)到信息的掃盲；（3）開(kāi)展并管理圖書(shū)館的各種資源提供各種服務(wù)。線上圖書(shū)館有106套數(shù)據(jù)庫(kù)，所有信息都在其中，在此之上還有一個(gè)更高的軟件，通過(guò)網(wǎng)上提供大量的電子圖書(shū)，可以把老師授課所需要的材料準(zhǔn)備好變成網(wǎng)上學(xué)習(xí)材料的部分，直接掛在網(wǎng)上，對(duì)于學(xué)生，學(xué)校圖書(shū)館研究出學(xué)生喜歡的使用的搜索系統(tǒng)，不但為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的資料，而且在學(xué)生學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題，圖書(shū)館就可以馬上提供答案，圖書(shū)館有10位老師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供24小時(shí)的服務(wù)。學(xué)校還專門設(shè)置了一門詣在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的課程——“如何使用圖書(shū)館”，作為本科和研究生的必修課，這門課程的設(shè)置對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都是會(huì)起到非常積極的作用。由此我想到了我對(duì)的圖書(shū)館認(rèn)識(shí)，在大學(xué)里我認(rèn)為圖書(shū)館的作用就是借閱圖書(shū)，現(xiàn)在的圖書(shū)館已經(jīng)不僅僅是借閱了圖書(shū)、查找資料了，隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館應(yīng)該遠(yuǎn)程教育中發(fā)揮積極的作用，幫助老師去利用和使用館藏資源，幫助學(xué)生掌握查找文獻(xiàn)和信息的方法及手段。蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)的圖書(shū)館就應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

美國(guó)的一個(gè)月，的確感想多多，總結(jié)出一些收獲和感想，我想對(duì)今后我的課程建設(shè)和教學(xué)研究都會(huì)有積極的促進(jìn)作用。當(dāng)然也希望學(xué)校能夠讓更多的老師出去看看?？梢蕴岣呓處煹难劢?，開(kāi)闊思路，使得國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的事業(yè)有更大的發(fā)展。

第二篇：美國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)

美國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編整理的美國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

移民美國(guó)的高潮已經(jīng)持續(xù)了幾代人，現(xiàn)在若問(wèn)人們移民美國(guó)的原因，許多人都邑回答：為了下一代的教導(dǎo)。那么，移民后的他們，厥后代在美國(guó)獲得了怎樣的教導(dǎo)，又面臨著哪些教導(dǎo)問(wèn)題呢?上周五(20xx年4月12日)晚上八點(diǎn)，相楠先生將透過(guò)一位曾在美國(guó)硅谷幼兒園工作的幼兒先生視角，一窺美國(guó)華人家庭的育兒生態(tài)，她將帶來(lái)專題講座：美國(guó)幼兒園的華裔孩子和家庭。

美國(guó)父母在孩子來(lái)到人凡間，就會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)：無(wú)論你長(zhǎng)大以后是康健照樣病危;聰明照樣鳩拙;聽(tīng)話照樣搗鬼;標(biāo)致照樣丑陋;造詣好與壞;爸爸媽媽都永遠(yuǎn)愛(ài)你，養(yǎng)育你直至可以或許自力自主。

中國(guó)式的教導(dǎo)是：父母能干的果斷不讓孩子干;父母對(duì)孩子的愛(ài)不是無(wú)私的而是自私的。

美國(guó)人的愛(ài)是無(wú)條件的，并不是寵愛(ài)，因?yàn)檫@是他們的孩子，和他是一個(gè)什么樣的孩子無(wú)關(guān)。他們愛(ài)孩子，是享受孩子發(fā)展的歷程，享受孩子帶給他們愉快，他們會(huì)用準(zhǔn)中、勉勵(lì)、觀賞、相信的態(tài)度去觀待孩子。當(dāng)孩子面對(duì)艱苦的時(shí)候，會(huì)說(shuō)“有父母支持我，確定我，做任何事情為什么沒(méi)有自信”?

美國(guó)小孩從誕生，從家庭到學(xué)校社會(huì)，不停注重培養(yǎng)自力人格，所以自信。自力人格是指人的自力性、自主性、創(chuàng)造性。它要求人們既不依賴于任何外在的精神權(quán)威，也不依附于任何現(xiàn)實(shí)的政治力量，在真理的追求中具有自力斷定才能，在政治的介入中具有自力自主精神。

中國(guó)的孩子只有分?jǐn)?shù)，在學(xué)校要分?jǐn)?shù)，在家里分?jǐn)?shù)，就連帶孩子出去見(jiàn)到熟人也是關(guān)切分?jǐn)?shù)，在這樣的情況下孩子的內(nèi)心能自信嗎?分外對(duì)付學(xué)習(xí)欠好的孩子，他在學(xué)校幾乎便是一無(wú)是處了，還指望有若干人能賞識(shí)他?這一點(diǎn)真的應(yīng)該學(xué)習(xí)人家。

通過(guò)學(xué)習(xí)講座，深切的認(rèn)為真的必要轉(zhuǎn)變一下本身對(duì)孩子的態(tài)度，孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，不要總是說(shuō)能不能線畫(huà)得直點(diǎn)，寫數(shù)字的時(shí)候希望孩子寫的漂亮點(diǎn)，吃飯的時(shí)候希望孩子別弄獲得都是，其拭魅這些都是孩子在摸索學(xué)習(xí)中前進(jìn)，總是想讓孩子跟著本身的想法走，多給孩子一些空間，多給孩子一點(diǎn)勉勵(lì)，不要泯滅孩子的想象。

XX年12月1日至21日，我有幸參加了廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”廣東省初中名師赴美國(guó)培訓(xùn)項(xiàng)目。期間訪問(wèn)了哈佛大學(xué)等多所高校及中小學(xué)，聆聽(tīng)了多場(chǎng)高水平的講座，并與美國(guó)的教育工作者進(jìn)行了相關(guān)交流。領(lǐng)略了美國(guó)的基礎(chǔ)教育制度，學(xué)習(xí)了對(duì)方先進(jìn)的教育理念。雖然只是浮光掠影，卻大大開(kāi)闊了我的視野，收獲頗豐，感觸良多。在反復(fù)思考我們能從美國(guó)基礎(chǔ)教育身上學(xué)到什么的同時(shí)，也梳理一下我對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)。

一、公立與私立學(xué)校的功能彌補(bǔ)

美國(guó)的學(xué)校教育，整體上可分為四個(gè)階段：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育。從學(xué)前教育、初等教育到中等教育，都是美國(guó)的基礎(chǔ)教育，采取XX年學(xué)制。一般定為小學(xué)1—6年級(jí)，初中7—9年級(jí)，高中10—XX年級(jí)，這段時(shí)間也是美國(guó)的義務(wù)教育階段，公立學(xué)校實(shí)行免費(fèi)教育。

美國(guó)的學(xué)校分為公立和私立兩種，公立學(xué)校占主導(dǎo)地位，學(xué)生免費(fèi)就讀，更加注重普及性和服務(wù)性;私立學(xué)校多由教會(huì)和基金會(huì)及公司的支持，同時(shí)向?qū)W生收取較高的學(xué)費(fèi)。在中小學(xué)階段，私立學(xué)校占到25%左右，但其畢業(yè)率和考試成績(jī)要遠(yuǎn)好于公立學(xué)校。近年來(lái)，政府為提高公立學(xué)校的教育質(zhì)量，也采取了一系列措施，譬如出臺(tái)《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》等，旨在增進(jìn)教育公平，明確促進(jìn)機(jī)制。但總體而言，私立學(xué)校的存在既減輕了政府的教育負(fù)擔(dān)也促進(jìn)了教育的多元化發(fā)展。

二、權(quán)力下放的教育管理體制

美國(guó)基礎(chǔ)教育基本實(shí)行三級(jí)管理：聯(lián)邦教育部;各州教委;學(xué)區(qū)委員會(huì)。三級(jí)管理的功能遞增。美國(guó)聯(lián)邦教育部對(duì)基礎(chǔ)教育的管理職能主要包括：保證全體國(guó)民均有受教育的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取教育公平;支持州和地方發(fā)展教育，提供教育經(jīng)費(fèi)保障;調(diào)查研究教育評(píng)價(jià)和互通情報(bào)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。在美國(guó)，州政府的權(quán)力較大，各州均設(shè)教育委員會(huì)，州教育廳長(zhǎng)和其他主要官員的任命;本州中小學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)的分配;公立學(xué)校教育大綱及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定;教師資格的認(rèn)定;教育政策和教育計(jì)劃的確立等等都屬于州教育委員會(huì)的職責(zé)。

對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育影響最大的是學(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)也是州最基層的教育行政單位，直接管理學(xué)校。目前美國(guó)的近2 萬(wàn)個(gè)學(xué)區(qū)，直接負(fù)責(zé)人事任命、教材購(gòu)買、教學(xué)評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等等。總的來(lái)講，美國(guó)基礎(chǔ)教育以地方管理為主，學(xué)區(qū)的權(quán)限最大，責(zé)任也最大。聯(lián)邦教育部主要起規(guī)劃、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。在中央與州兩級(jí)管理中，以州為主。中央除立法和撥款外，不干涉地方的教育行政事務(wù)。在地方教育行政機(jī)關(guān)與學(xué)校的關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)學(xué)校辦學(xué)的自主性，充分體現(xiàn)權(quán)力下放，發(fā)揮地方的積極性和創(chuàng)造力。因此也涌現(xiàn)出了許多特色學(xué)校和品牌學(xué)校。

三、相對(duì)公平的經(jīng)費(fèi)投入保障

美國(guó)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源呈現(xiàn)多元化特征，除政府撥款外，還有財(cái)產(chǎn)稅、所得稅、彩票收入、社會(huì)捐贈(zèng)等。值得注意的是，學(xué)區(qū)也擁有獨(dú)立征稅權(quán)，財(cái)產(chǎn)稅一度成為學(xué)區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源。由于各個(gè)學(xué)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的不一致，也導(dǎo)致了教育不公平的存在。但總體而言，美國(guó)義務(wù)教育階段的人均教育經(jīng)費(fèi)還是達(dá)到8000美元，有的地方甚至超過(guò)1萬(wàn)美元，這種投入程度在全世界范圍內(nèi)都是首屈一指。政府按照在校學(xué)生的數(shù)量為學(xué)校分配教育經(jīng)費(fèi)，這也成為促進(jìn)校長(zhǎng)們提高教育質(zhì)量降低輟學(xué)率的動(dòng)力。

四、高水平的師資和嚴(yán)格的評(píng)價(jià)制度

美國(guó)對(duì)中小學(xué)教師的聘雇要求較高。一是聘雇中小學(xué)教師學(xué)歷要求高。美國(guó)大部分州規(guī)定，學(xué)士學(xué)位是中小學(xué)教師最低學(xué)歷資格，因此有大部分教師都是碩士學(xué)位。二是對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)要求嚴(yán)。如果是長(zhǎng)久的正式的教師，每?jī)赡暌淮卧u(píng)價(jià);不滿十年的教師每年都要評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)者由學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)和專業(yè)評(píng)估人員組成。評(píng)價(jià)結(jié)果直接與教師的薪酬掛鉤。地方教育局每四年要對(duì)所轄學(xué)校進(jìn)行一次全面的績(jī)效評(píng)估，評(píng)估結(jié)果對(duì)社會(huì)公布。從而建立起一種有機(jī)的、可持續(xù)發(fā)展的教師成長(zhǎng)與發(fā)展機(jī)制。

五、個(gè)性化的課程設(shè)置

美國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)邦教育部只給出指導(dǎo)性文件。其中學(xué)的課程設(shè)置分為必修課和選修課兩種，必修課包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、體育、藝術(shù)、衛(wèi)生安全等。選修課由各學(xué)區(qū)和學(xué)校自定，高水平的師資和多元化的辦學(xué)理念形成了豐富的選修課資源。在中學(xué)我們也能看到諸如：網(wǎng)頁(yè)制作、電視制作、婦女運(yùn)動(dòng)與歷史發(fā)展……之類在國(guó)內(nèi)的大學(xué)才會(huì)出現(xiàn)的課程。很多中學(xué)都提供超過(guò)一百門的選修課供學(xué)生選擇，可謂“百花齊放”。這些課程充分展現(xiàn)了學(xué)生的興趣，注重實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且在中學(xué)課程中占相當(dāng)?shù)谋壤?。值得注意的是，有些課程的學(xué)分可以直接得到大學(xué)的認(rèn)可，這為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更廣闊的舞臺(tái)。

學(xué)生采取走班上課制，沒(méi)有固定的課室，每個(gè)學(xué)生都有自己個(gè)性化的課表，他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇課程，并對(duì)自己所選擇的課程負(fù)責(zé)。

六、以人為本的教育理念

美國(guó)的基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)服務(wù)性和公平性，處處體現(xiàn)以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育理念。既為最廣大兒童的受教育權(quán)利服務(wù)也使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，這也是為什么許多中國(guó)的孩子感嘆美國(guó)義務(wù)教育階段課程簡(jiǎn)單、學(xué)業(yè)輕松的原因。豐富的課程設(shè)置，多元化的價(jià)值觀認(rèn)同為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都提供了廣闊的舞臺(tái)。這也印證了美國(guó)著名的心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納博士提出多元智能理論：人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際智能、自我認(rèn)知智能、自然認(rèn)知智能八項(xiàng)組成，每個(gè)人都擁有不同的智能優(yōu)勢(shì)組合。在教學(xué)中，我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)，不能苛求每個(gè)學(xué)生都如同一個(gè)模子里出來(lái)的。

七、開(kāi)放式的課堂教學(xué)

在國(guó)內(nèi)，常常有人說(shuō)起美國(guó)的課堂混亂。但這種“亂”也是有序的“亂”，形散而神不散，在不偏離原則的前提下，有規(guī)則地進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。課堂上，師生總是處于平等交流的氛圍中，教師十分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，使得學(xué)生常常能夠暢所欲言。學(xué)生在分享自己觀點(diǎn)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，既肯定他人，也表現(xiàn)自己，從而形成一種友好的合作關(guān)系。教師在其中起到啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，沒(méi)有太多灌輸性的內(nèi)容。這可能也是為什么美國(guó)學(xué)生思維更加活躍，合作與處理問(wèn)題能力更加突出的原因。美國(guó)中學(xué)的教學(xué)活動(dòng)也不僅僅局限在校園內(nèi)，社區(qū)、博物館、工廠都成為學(xué)校教育學(xué)生的場(chǎng)所，學(xué)生要想從學(xué)校畢業(yè)往往還得做滿60小時(shí)的社區(qū)服務(wù)工作。這種開(kāi)放式的課堂教學(xué)追根溯源可以追溯到美國(guó)著名教育家杜威提出的“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”的教育觀點(diǎn)。

近年來(lái)，開(kāi)放式課堂教學(xué)也常常被國(guó)內(nèi)教育工作者提及，但實(shí)施起來(lái)卻難以深入。究其原因，我國(guó)自孔子興學(xué)以來(lái)，教師一直都處于絕對(duì)的權(quán)威地位，灌輸式教育也存在千年，雖然人們一直在努力改變這種不對(duì)稱的師生關(guān)系和不科學(xué)的教育方式，但真正需要改變的還是教育工作者的思想觀念。

八、多元化的升學(xué)評(píng)價(jià)

與國(guó)內(nèi)的一考定終生不同，在美國(guó)，一年可以有7次高考，各大學(xué)基本上都是自主招生。申請(qǐng)大學(xué)錄取時(shí)，以最高的一次考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。但考試分?jǐn)?shù)也不能作為錄取的唯一依據(jù)，學(xué)生平時(shí)參加的社工記錄、在學(xué)校的各次考試成績(jī)、個(gè)人特長(zhǎng)、校長(zhǎng)和老師的推薦信等都成為錄取的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)的大學(xué)錄取會(huì)從各個(gè)方面衡量學(xué)生的水平，很重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)活動(dòng)能力。這也是為什么美國(guó)大學(xué)生的素質(zhì)在全世界范圍內(nèi)都令人嘆為觀止。多元化的升學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使得學(xué)生時(shí)刻需要注重自己的全面發(fā)展。

十幾天的美國(guó)之行結(jié)束了，雖然談不上深入了解，卻也為身處教育改革浪潮中的我們提供了寶貴的財(cái)富。從教育機(jī)制到教育理念再到課堂教學(xué)，每一次新的認(rèn)識(shí)都讓人不禁眼前一亮。美國(guó)作為世界上唯一的超級(jí)大國(guó)，其成功之道離不開(kāi)教育;中國(guó)作為世界上發(fā)展最快的國(guó)家，其崛起之路也離不開(kāi)教育。兩國(guó)雖然有著不同的文化土壤和體制觀念，但作為一名一線教育工作者，我們從事卻都是一份直面人生的工作，我們的工作也都是為了學(xué)生更好地發(fā)展。相信此次美國(guó)之行的所見(jiàn)所感一定會(huì)成為我教育生涯中取之不盡用之不竭的財(cái)富。

我先來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么參加ACI職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證培訓(xùn)，我是一個(gè)私營(yíng)企業(yè)主，公司規(guī)模不大，沒(méi)有專門的培訓(xùn)部門，更是花不起動(dòng)輒幾萬(wàn)的請(qǐng)講師來(lái)公司培訓(xùn)，但公司幾十個(gè)銷售人員又需要培訓(xùn)，只好自己學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

當(dāng)我后面看到練老師的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我之前在喜馬拉雅平臺(tái)聽(tīng)過(guò)練老師關(guān)于培訓(xùn)分享，（做為培訓(xùn)師平時(shí)更多的積累分享會(huì)提高自己的影響力）

“我沒(méi)有培訓(xùn)的基礎(chǔ)，不知道聽(tīng)課的時(shí)候能不能跟得上去”報(bào)名的時(shí)候，我就在微信里問(wèn)過(guò)大鵬老師，大鵬老師就把之前學(xué)員的心得發(fā)給我看，并耐心的介紹練老師課程特點(diǎn)，我懷著忐忑不安的心情報(bào)了名。

即使后面看到別的學(xué)員都有過(guò)講課的經(jīng)驗(yàn)，有的是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，有的是職業(yè)培訓(xùn)師，有的同學(xué)應(yīng)變能力很強(qiáng)，有的同學(xué)講課邏輯清晰，已經(jīng)有老師風(fēng)范；其實(shí)我內(nèi)心底氣信心不足，成為高手最好方法是和高手在一起并向高手學(xué)習(xí)。

5天緊張的培訓(xùn)，每天早晨7點(diǎn)多起床，晚上做功課到凌晨1-2點(diǎn)多，像這種深度的學(xué)習(xí)，雖然有點(diǎn)累，但感覺(jué)特別的充實(shí)。

第一天上課的時(shí)候，走進(jìn)課堂，教室的布置也很專業(yè)，課桌上放著課程課件、練習(xí)冊(cè)以及學(xué)員的名卡。

墻上掛著許多與課程內(nèi)容密切相關(guān)的流程圖、導(dǎo)圖、模型等圖表，教室后面還擺滿了各種茶歇，教學(xué)環(huán)境特別專業(yè)舒服。

初次看到講臺(tái)上的練老師，幽默風(fēng)趣，出口成章，親和力控場(chǎng)能力十足，睿智的他，能顧及到每一個(gè)學(xué)員的心理感受，給每一個(gè)學(xué)員建議適合他的方式去教學(xué)。

我從三個(gè)方面總結(jié)分享當(dāng)做自己的復(fù)盤：

法：套路篇

成功沒(méi)有捷徑，但是入門一定有捷徑的路可以走，就是“套路”。

我理解的套路就是：前輩經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期成功的實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的一套行之有效的方法；新人只要運(yùn)用這種方法，就能達(dá)到預(yù)期的效果。所以，套路從一定程度上來(lái)說(shuō)，是一群人過(guò)去行為模式方法與技巧沉淀的方法和技巧。

此次培訓(xùn)過(guò)程中老師教給我們學(xué)員很多實(shí)用的套路，這些套路都是他十幾年培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)并證明一定有效的。

套路用得越熟，問(wèn)題解得越快，做作何事有套路，只有摸清楚門道，掌握了一些基本的套路，才能少走彎路。

這背后的邏輯是：任何學(xué)習(xí)都要善于總結(jié)，善于歸納，善于提煉，最后形成自己的一套系統(tǒng)方法論，用于指導(dǎo)自己的行為模式。

例如第一天的時(shí)候，練老師問(wèn)我們作為一個(gè)培訓(xùn)師應(yīng)該訓(xùn)練的核心技能就是什么？

培訓(xùn)師要學(xué)會(huì)一腦多用，做到能夠邊說(shuō)邊寫，邊說(shuō)邊觀察，別說(shuō)邊思考，邊說(shuō)邊鏈接的能力；課程用了一個(gè)“螞蟻呀黑”的游戲快速的讓我們知道這種核心技能的訓(xùn)練方法。

另外他在講授課模型時(shí)，用萬(wàn)能開(kāi)場(chǎng)法開(kāi)場(chǎng)，自我介紹方法，加上pep模型設(shè)計(jì)內(nèi)容，最后以萬(wàn)能收?qǐng)鰹榻Y(jié)尾，給我們迅速構(gòu)建了一個(gè)授課簡(jiǎn)單基本的模型，快速入門，原來(lái)講課入門可以變得這么簡(jiǎn)單。

教學(xué)過(guò)程中：

他把很多的培訓(xùn)方系統(tǒng)的進(jìn)行總結(jié)和歸納，并用通俗易懂的語(yǔ)言和方法教給學(xué)員，舉三個(gè)例子：

例1:“神通六點(diǎn)”

把握問(wèn)題點(diǎn)：有一個(gè)非常實(shí)用的結(jié)構(gòu)模型，就是prmp教學(xué)模型，利用這個(gè)模型指出現(xiàn)象，分析原因，提出措施。

抓住關(guān)鍵點(diǎn)：則是要著手調(diào)研，了解學(xué)員的需求和自己優(yōu)勢(shì)的匹配程度，這樣才能抓住學(xué)員的關(guān)鍵問(wèn)題，有針對(duì)性的授課，提升學(xué)員的滿意度。

制造興奮點(diǎn)：就是要加強(qiáng)課程當(dāng)中的互動(dòng)，各種游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)培訓(xùn)的趣味性。

簡(jiǎn)化價(jià)值點(diǎn)：就是要化繁為簡(jiǎn)，利用視覺(jué)化，故事化，口訣化和工具化，總結(jié)歸納一些難以記憶的知識(shí)點(diǎn)。

落實(shí)執(zhí)行點(diǎn)：就是在課后應(yīng)該給學(xué)員布置作業(yè)，完成任務(wù)，鞏固培訓(xùn)效果。

例2：PEP模式，內(nèi)容核心要訣就是，論點(diǎn)，論據(jù)和論證。

陳述觀點(diǎn)，舉例總結(jié)論點(diǎn)，這是一個(gè)使用頻率非常高的模式，貫穿于我們整個(gè)的教學(xué)過(guò)程。

要求我們平時(shí)必須多注重案例搜集，而練老師隨口就來(lái)的舉例一舉例二舉例三……這些都來(lái)自己平時(shí)的積累和訓(xùn)練。

例3:“獨(dú)孤九劍”

培訓(xùn)常用的幾種方法，去營(yíng)造良好的授課氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，加強(qiáng)他們的代入感和體驗(yàn)感。可以根據(jù)自己教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)情況靈活運(yùn)用，靈活組合，但總體而言，使用的劍越多，課堂形式也就會(huì)越豐富。

總之，老師用他的方法把培訓(xùn)的關(guān)健點(diǎn)，什么培訓(xùn)如來(lái)神掌、解析金字塔原理、游戲的方式體驗(yàn)五星教學(xué)法，九宮格等用一些用最簡(jiǎn)單易懂的套路讓學(xué)員接受。

術(shù)：實(shí)戰(zhàn)篇

過(guò)程演練多：我是自己開(kāi)公司的，每一次外出學(xué)習(xí)，我都有自己的目的：結(jié)果轉(zhuǎn)化。

現(xiàn)在市場(chǎng)上的商業(yè)培訓(xùn)講求的就是實(shí)用，要能落地看到結(jié)果，而過(guò)于抽象、理論的內(nèi)容一定不受歡迎。

這次TTT培訓(xùn)內(nèi)容全是練老師近二十多年的實(shí)戰(zhàn)總結(jié)與提煉，全是干貨、能落地的、學(xué)了就能用的上的，而且效果看得見(jiàn)！

這次培訓(xùn)師訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)特別多，練老師講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，接下來(lái)就是演練：小組內(nèi)輪流講、A-B一對(duì)一訓(xùn)練、隨機(jī)上臺(tái)訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)，多維度立體的逼你上臺(tái)；

記得第三天的時(shí)候，因?yàn)楣臼露?，看手機(jī)一不小心上臺(tái)啞口無(wú)言，好生尷尬，不管是臺(tái)上的老師還是臺(tái)下的學(xué)員都鼓勵(lì)你堅(jiān)持講，就是這樣的方式逼你站上講臺(tái)。

每個(gè)人都有演練的機(jī)會(huì)，演練完了還要互相點(diǎn)評(píng)。對(duì)于TTT培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，實(shí)戰(zhàn)演練是最好的學(xué)習(xí)方法，而相互點(diǎn)評(píng)則能從不同的角度看出問(wèn)題，找到改進(jìn)方法。所以，5天的培訓(xùn)其實(shí)是很充實(shí)的，知識(shí)密度和訓(xùn)練的強(qiáng)度都是很大的.。

練老師課程的后面，講到培訓(xùn)師如何把自己給賣出去，讓自己有課講？怎么樣讓自己的課程能變現(xiàn)，這是最能體現(xiàn)來(lái)鷹派兩個(gè)字，我特別的認(rèn)同，我之前學(xué)培訓(xùn)的目的也是如此，對(duì)企業(yè)組織來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)培訓(xùn)能不能讓公司的績(jī)效提升，對(duì)個(gè)人而言有沒(méi)有人為你的培訓(xùn)內(nèi)容買單？這是體現(xiàn)一個(gè)培訓(xùn)師價(jià)值最重要的一點(diǎn)。

器：工具篇

這五天的教學(xué)當(dāng)中，練老師還給了我們非常多的實(shí)用工具。

比如搭建框架所要用的百度腦圖，可以通過(guò)軟件，整理思路，將自己的思路以樹(shù)狀圖、組織結(jié)構(gòu)圖、邏輯圖等多種形式表現(xiàn)出來(lái)，讓整個(gè)條理變的更加清晰，讓思維過(guò)程可視化地呈現(xiàn)出來(lái)來(lái)。

還有用于調(diào)研的數(shù)據(jù)平臺(tái)，以前總是在社群做很多調(diào)研表提交，但是并不知道是怎么弄的？

練老師給我們推薦并教我們通過(guò)模板或自定義創(chuàng)建表單，自動(dòng)為用戶建立后端數(shù)據(jù)平臺(tái)，極大地方便了我們收集、呈現(xiàn)、分析和分享數(shù)據(jù)的流程。

此外，練老師更是利用了一天的時(shí)間，手把手的教我們制作ppt，其間也為我們介紹了很多好用使用的工具。

如何收積影視素材做為培訓(xùn)用，怎么樣用PPT軟件制作直播微課，如何用手機(jī)控制電腦PPT，最新的PPT制作插件工具。

通過(guò)這次培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)培訓(xùn)的信心，學(xué)習(xí)了很多培訓(xùn)的方法，也讓我更加清楚自己培訓(xùn)的路要如何去走？我會(huì)更加堅(jiān)定的朝培訓(xùn)師這條路走下去，最后，感謝練老師的辛苦付出，感謝同學(xué)們的幫助！

受組織委派，我于今年3月至7月接受了為期四個(gè)月的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)分為兩個(gè)階段：3月5日至6月5日在北京外交學(xué)院進(jìn)行英語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)；6月30日至7月19日在美國(guó)哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院參加“宏觀經(jīng)濟(jì)政策及管理”高級(jí)培訓(xùn)班?，F(xiàn)將在美國(guó)的學(xué)習(xí)情況作一簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、培訓(xùn)目標(biāo)及課程設(shè)計(jì)

哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院每年都要進(jìn)行十多個(gè)以政府中高級(jí)公務(wù)人員為主要對(duì)象的短期培訓(xùn)項(xiàng)目，時(shí)間一般為兩至四周。我參加的“宏觀經(jīng)濟(jì)政策及管理”項(xiàng)目已有二十多年的歷史。項(xiàng)目組織者力求在不長(zhǎng)的培訓(xùn)時(shí)間里使受訓(xùn)者對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果有系統(tǒng)的了解，并深入探討全球經(jīng)濟(jì)中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題。本期項(xiàng)目所設(shè)課程可分為以下四個(gè)方面：

● 基礎(chǔ)知識(shí)：包括各類平衡計(jì)算（如財(cái)政、貨幣、外匯等）及常見(jiàn)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)模型。

● 開(kāi)放宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

● 國(guó)家案例分析：主要包括墨西哥、阿根廷、牙買加和加米尼加。

● 專題研究：主要包括宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)全球化（特別是金融全球化）與金融危機(jī)的關(guān)系。

二、參加人員

本期培訓(xùn)的主講教師共有八位，主要來(lái)自于哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院。所有教師均具有博士學(xué)位和實(shí)際的政府工作經(jīng)驗(yàn)，理論和實(shí)際水平都很高。本期學(xué)員共有四十位，分別來(lái)自二十四個(gè)國(guó)家，其中亞洲七位、南美洲七位、非洲十六位、美國(guó)三位。來(lái)自中國(guó)的學(xué)員只有我一位。按所從事的工作分類，這些學(xué)員中有二十八位來(lái)自政府部門、二位來(lái)自世界銀行、十位來(lái)自企業(yè)。

三、教學(xué)方法

本期培訓(xùn)采用課堂授課、自學(xué)與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)習(xí)計(jì)劃安排得十分緊湊。一般每周一至五白天全天上課，晚上和周末用于自學(xué)和準(zhǔn)備教案。總體來(lái)看，哈佛的教學(xué)方法確有其獨(dú)特之處。

● 教師授課一般從提出問(wèn)題開(kāi)始，并非常鼓勵(lì)學(xué)員參與，因而課堂氣氛十分活躍，時(shí)常有熱烈的討論甚至爭(zhēng)論。

● 教學(xué)中廣泛采用各種先進(jìn)的技術(shù)手段，如多媒體、internet等。對(duì)于所學(xué)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析模型，一般都提供了相應(yīng)的計(jì)算機(jī)分析軟件，以幫助學(xué)員加深理解。

● 所講案例一般都來(lái)自于教師們?cè)谑澜缟显S多國(guó)家擔(dān)任政府顧問(wèn)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因而資料翔實(shí)、內(nèi)容生動(dòng)、分析透徹，具有很大的啟發(fā)性和實(shí)際的參考價(jià)值。

● 在教學(xué)這為每一位學(xué)員安排了兩次共一個(gè)小時(shí)的小組發(fā)言，要求學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)本國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行分析。這既加深了學(xué)員們對(duì)知識(shí)的理解，又拓展了大家的國(guó)家視野。

四、主要收獲

本次培訓(xùn)盡管時(shí)間很短，但我仍感收獲較大。

現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)理論是建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化這兩個(gè)基本條件之上的。我國(guó)已加入了wto并正逐步建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)機(jī)制，因而學(xué)習(xí)、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家在宏觀經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。另外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，微觀經(jīng)濟(jì)的責(zé)任應(yīng)該而且必然會(huì)主要由各市場(chǎng)主體來(lái)承擔(dān)。相應(yīng)地，政府的職責(zé)將更多地轉(zhuǎn)向維護(hù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和宏觀經(jīng)濟(jì)管理方面。因此，這次培訓(xùn)對(duì)于我更好地履行自己的公務(wù)員職責(zé)會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)然，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的許多知識(shí)，如財(cái)政政策、貨幣政策、匯率政策等，對(duì)我這樣的地方政府官員并無(wú)直接的應(yīng)用條件。但通過(guò)學(xué)習(xí)，可以幫助我們加深對(duì)中央政策的理解，從而提高工作的預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性。

在培訓(xùn)過(guò)程中，涉及到大量的對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的比較分析。按照哈佛教授們的評(píng)價(jià)，中國(guó)被列為二十年中世界十佳經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)國(guó)之首。無(wú)論是在和教授還是和同學(xué)的交流過(guò)程中，他們都對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展表示出由衷的贊嘆，并希望從我這里了解到有關(guān)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更多情況。所有這些都增加了我的民族自豪感，并更加堅(jiān)定了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的決心。

參加這次培訓(xùn)的同學(xué)來(lái)自世界各地，并大多在各自國(guó)家的政府經(jīng)濟(jì)部門中擔(dān)負(fù)有重要職責(zé)。雖然相處時(shí)間不長(zhǎng)，但大家都有加深彼此了解的愿望，相互聯(lián)絡(luò)比較緊密，打下了一定的感情基礎(chǔ)。這也應(yīng)該算是這次培訓(xùn)的一個(gè)重要收獲。

這次有機(jī)會(huì)參加哈佛項(xiàng)目培訓(xùn)，體現(xiàn)了中組部、省委和市委對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我一定以次為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作，努力完成好黨和人民交付給我的任務(wù)。

美國(guó)一行，從東部到西部，在蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)，ap及api機(jī)構(gòu)和舊金山州立大學(xué)進(jìn)行了四周的學(xué)習(xí)，收獲頗深，感謝學(xué)校和學(xué)院給我們這樣的機(jī)會(huì)，使我們開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)到國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對(duì)今后的工作會(huì)有很大的指導(dǎo)和借鑒。

作為一名教師，在學(xué)習(xí)中，我最關(guān)心的是美國(guó)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)是如何組織教學(xué)，建設(shè)課程和實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的，這些問(wèn)題我都在所到的學(xué)院和機(jī)構(gòu)得到了答案。

一、教學(xué)以學(xué)生為中心

以學(xué)生為中心我們已經(jīng)談了很多年，今天我們走到美國(guó)，發(fā)覺(jué)他們也是在談以學(xué)生為中心，但是他們的以學(xué)生為中心與我們的有著很大的不同，在蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)，對(duì)參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生建立了全面的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，首先他們有一批方程專業(yè)的咨詢?nèi)藛T，為新入學(xué)的學(xué)生提供諸如：注冊(cè)、財(cái)政支持、選擇課程、缺乏數(shù)學(xué)和寫作知識(shí)、帶學(xué)分學(xué)習(xí)和不帶學(xué)分學(xué)習(xí)等等諸多問(wèn)題的咨詢，使學(xué)生從感情上愿意選擇他們。在課程學(xué)習(xí)上，設(shè)有課程的體驗(yàn)版，開(kāi)課時(shí)間提前通知學(xué)生，錯(cuò)開(kāi)開(kāi)課時(shí)間、幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，對(duì)比蘇爾藍(lán)學(xué)院的辦學(xué)思路，我認(rèn)為我們做的很是不夠，我們的“為中心”更像浮在表面。當(dāng)然我們有著於他們的不同之處，我們的學(xué)生人數(shù)足夠的大，大的是他們不可想象的，但是從教學(xué)理念上我們太不如他們了。

二、教師以教學(xué)為本

我們所到的蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)和舊金山州立大學(xué)，感受到教師的工作是以學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)，圍繞著學(xué)生完成學(xué)業(yè)為中心目標(biāo)在進(jìn)行的.,老師的教學(xué)工作很細(xì)致，具體，目標(biāo)明確，我們看了蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)老師制作的網(wǎng)絡(luò)課程，覺(jué)得他們的諸多欄目是我們有的，但是他們的內(nèi)容更細(xì)致，更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如，老師在課程開(kāi)始前要給學(xué)生寫一封信，信中介紹了課程的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法，這個(gè)我們也有，但是不是那么的貼切，在課程學(xué)習(xí)中，老師會(huì)推送教學(xué)內(nèi)容，在其中要說(shuō)明學(xué)習(xí)的章節(jié)，還要說(shuō)明具體的要求，同時(shí)說(shuō)明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如，完成某門課程的作業(yè)，需要提交一份分值為15分的報(bào)告，老師會(huì)在說(shuō)明中明確：（1）參加討論，記5分，（2）撰寫報(bào)告300字以上，且與題目相關(guān)5分，（3）回答正確，且有創(chuàng)建性再加5分。這樣非常具體，且可操作性和可評(píng)判性，學(xué)生的每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都很明確，也會(huì)知道自己的努力會(huì)得到什么樣的成績(jī)。再有，在蘇爾藍(lán)大學(xué)院大學(xué)和舊金山州立大學(xué)的學(xué)習(xí)訪問(wèn)中，我們考察到，這兩個(gè)學(xué)校的課程教學(xué)大綱與我們課程的教學(xué)大綱編寫的方式完全不同，我們的大綱編制是給學(xué)科專家看的，而美國(guó)學(xué)校的課程大綱的編制是給學(xué)生看的，是真正的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)文件，學(xué)生按照大綱要求，會(huì)很明確的知道自己該怎么去學(xué)，而我們?cè)谡n程的論壇中經(jīng)常要回答學(xué)生提出的類似“這門課程該如何去學(xué)”的問(wèn)題，說(shuō)明我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面還是很有差距的。

三、網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)的差距

網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)是我們學(xué)校目前的中心工作，本人現(xiàn)在也在幾門網(wǎng)絡(luò)核心課程的建設(shè)中，所以這次美國(guó)之行，我特別關(guān)心他們的網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，在蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)，他們的課程理念是重視內(nèi)容的選擇，內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)及學(xué)生便于使用，要用有效的內(nèi)容吸引學(xué)生。在建設(shè)課程的機(jī)制上，建立一門網(wǎng)絡(luò)課程首先要成立一個(gè)課程組，這個(gè)課程組要由幾部分人組成：課程老師，編輯人員和課程制作人員，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)并不是由教師單獨(dú)設(shè)計(jì)完成，而是有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)共同設(shè)計(jì)、建設(shè)。對(duì)于國(guó)開(kāi)來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)無(wú)疑是一項(xiàng)重要工作，我們需要建立一個(gè)專門的網(wǎng)絡(luò)課程研究與設(shè)計(jì)部門（可以放在遠(yuǎn)研或者其它部門），這個(gè)部門專門研究網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)理論、設(shè)計(jì)及工具應(yīng)用等，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與建設(shè)過(guò)程中給予教師以理論、技術(shù)及方法的指導(dǎo)。我覺(jué)得這個(gè)建課機(jī)制值得我們借鑒，作為老師，我們現(xiàn)在最大的困惑是希望現(xiàn)在制作網(wǎng)絡(luò)課程可以上一個(gè)新的臺(tái)階，我覺(jué)得這就需要集團(tuán)隊(duì)的力量，集新技術(shù)，新理念的參與。我們現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)大都是教師和在線技術(shù)人員組成，課程的設(shè)計(jì)僅停留在教師對(duì)課程內(nèi)容的理解和當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)格式，所以在網(wǎng)絡(luò)課程制作中，老師往往感到力不從心，我覺(jué)得蘇爾藍(lán)大學(xué)的課程制作經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，網(wǎng)絡(luò)課程的制作應(yīng)該是學(xué)校的事情，應(yīng)該建立一個(gè)更有利于的課程建設(shè)的制作機(jī)制，老師在課程建設(shè)中更多的是注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，而課程欄目的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)及各種學(xué)習(xí)功能的設(shè)置應(yīng)該由教育設(shè)計(jì)專家參與，（每次課程審定時(shí)，總有遠(yuǎn)程教育專家參與，為什么在制作中，沒(méi)有遠(yuǎn)程技術(shù)人員的參與和指導(dǎo)？）

四、學(xué)校的工作以教學(xué)為中心

以教學(xué)為中心是我們多年以來(lái)的辦學(xué)理念之一，我們也做了很多的具體工作，我們的遠(yuǎn)程教育研究所的研究成果也獲得了各種國(guó)家級(jí)，省部級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，但是這次美國(guó)之行我們深深體會(huì)到怎樣才叫以學(xué)生為中心去做教學(xué)工作，在蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)從學(xué)校的董事會(huì)，到各類直接教學(xué)和間接教學(xué)部門都把教學(xué)工作放在首位，一切圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)成功進(jìn)行研究和探索，例如，蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)的科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行的研究項(xiàng)目有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分析，即對(duì)學(xué)生構(gòu)成、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)條件等進(jìn)行分析，根據(jù)分析數(shù)據(jù)，研究解決的方案，提供給教學(xué)部門，有針對(duì)性的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、開(kāi)展教學(xué)工作，按照學(xué)生的需求來(lái)設(shè)計(jì)課程。例如，根據(jù)研究與實(shí)踐，成人學(xué)生希望能在6至8周的時(shí)間內(nèi)完成一門課程的學(xué)習(xí)。所以蘇爾藍(lán)大學(xué)把所有的網(wǎng)絡(luò)課程都設(shè)計(jì)5-8周，而且分批進(jìn)行課程的改造。再有，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大困難是寫作能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，由此學(xué)校專門制定計(jì)劃，幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容，他們是通過(guò)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的成功率。在課程內(nèi)容的設(shè)置上，學(xué)校的宗旨是讓學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)，為此學(xué)校進(jìn)行了大量且深入的社會(huì)調(diào)查，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)，聘用企業(yè)第一線的專家進(jìn)行授課，對(duì)所有教師進(jìn)行崗前教學(xué)培訓(xùn)等等，所有這些舉措使得他們的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，學(xué)的東西實(shí)用性強(qiáng)，畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)率隨之上升，學(xué)校的聲譽(yù)也由此得到了很好的認(rèn)可。在蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)，校方關(guān)注的是學(xué)生的保持率和畢業(yè)率，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生采取積極地、有效的幫助，近年來(lái)蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)的入學(xué)率不斷提升，在州和美國(guó)教育部的學(xué)校排名也不斷前提。

蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)有一個(gè)線上圖書(shū)館，這個(gè)圖書(shū)館的歷史已經(jīng)很長(zhǎng)，圖書(shū)館的資源與服務(wù)均在線上，它的三個(gè)使命是

（1）教育學(xué)生使用圖書(shū)館的資源，學(xué)會(huì)查找信息；

（2）幫助教師達(dá)到信息的掃盲；

（3）開(kāi)展并管理圖書(shū)館的各種資源提供各種服務(wù)。線上圖書(shū)館有106套數(shù)據(jù)庫(kù)，所有信息都在其中，在此之上還有一個(gè)更高的軟件，通過(guò)網(wǎng)上提供大量的電子圖書(shū)，可以把老師授課所需要的材料準(zhǔn)備好變成網(wǎng)上學(xué)習(xí)材料的部分，直接掛在網(wǎng)上，對(duì)于學(xué)生，學(xué)校圖書(shū)館研究出學(xué)生喜歡的使用的搜索系統(tǒng)，不但為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的資料，而且在學(xué)生學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題，圖書(shū)館就可以馬上提供答案，圖書(shū)館有10位老師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供24小時(shí)的服務(wù)。學(xué)校還專門設(shè)置了一門詣在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的課程“如何使用圖書(shū)館”，作為本科和研究生的必修課，這門課程的設(shè)置對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都是會(huì)起到非常積極的作用。由此我想到了我對(duì)的圖書(shū)館認(rèn)識(shí)，在大學(xué)里我認(rèn)為圖書(shū)館的作用就是借閱圖書(shū)，現(xiàn)在的圖書(shū)館已經(jīng)不僅僅是借閱了圖書(shū)、查找資料了，隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館應(yīng)該遠(yuǎn)程教育中發(fā)揮積極的作用，幫助老師去利用和使用館藏資源，幫助學(xué)生掌握查找文獻(xiàn)和信息的方法及手段。蘇爾藍(lán)學(xué)院大學(xué)的圖書(shū)館就應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

美國(guó)的一個(gè)月，的確感想多多，總結(jié)出一些收獲和感想，我想對(duì)今后我的課程建設(shè)和教學(xué)研究都會(huì)有積極的促進(jìn)作用。當(dāng)然也希望學(xué)校能夠讓更多的老師出去看看?？梢蕴岣呓處煹难劢?，開(kāi)闊思路，使得國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的事業(yè)有更大的發(fā)展。

第三篇：美國(guó)煤炭行業(yè)總結(jié)

美國(guó)是世界上最大的煤炭生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)國(guó)之一，世界排名第二，僅次于我國(guó)。據(jù)1990-2009年統(tǒng)計(jì)資料表明，發(fā)電行業(yè)耗煤量占全國(guó)煤炭消費(fèi)量20年平均比值為90.4%，發(fā)電和供熱耗煤合計(jì)占93.2%，因此，發(fā)電煤耗基本決定了美國(guó)煤炭行業(yè)的供需狀況。煤炭消費(fèi)以發(fā)電為主，發(fā)電煤炭消費(fèi)量占全部消費(fèi)量的90％以上。

美國(guó)百分之五十的電力來(lái)自煤炭發(fā)電廠。由此可見(jiàn)對(duì)于煤炭發(fā)電所帶來(lái)的污染及廢物利用在美國(guó)是個(gè)很大的問(wèn)題。

美國(guó)是個(gè)法律意識(shí)極強(qiáng)的國(guó)家，對(duì)于環(huán)境保護(hù)的立法。美國(guó)分別出臺(tái)過(guò)1955年《大氣污染控制援助法》1970年正式更名為為《清潔空氣法》（Clean Air Act）；1899年的《河川港灣法》更改至1972年的《清潔水法》（Clean Water Act）；1967年《固體廢物處置法》于1984年重作修訂，更名為《資源保護(hù)回收法》(Resources Conservation & Recovery Act, RCRA)；其中資源保護(hù)回收法就是專門針對(duì)粉煤灰等固體廢物處理利用的一項(xiàng)法案。所以對(duì)于處理固體廢物的問(wèn)題在美國(guó)不單單是一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，也是一個(gè)需要負(fù)法律責(zé)任的問(wèn)題。煤炭發(fā)電造成的污染已經(jīng)今非昔比。自1970年美國(guó)實(shí)行清潔空氣法以來(lái)，煤炭發(fā)電所產(chǎn)生的傳統(tǒng)污染物已經(jīng)減少了百分之七十七。

早在1990年,電廠灰在美國(guó)已是繼碎石、砂、礫石之后,第四種最豐富的礦物資源.電廠灰分三種,即粉煤灰、爐底灰和爐渣。

美國(guó)粉煤灰綜合利用率相對(duì)歐洲偏低，到2010年大宗利用率大概為60%，主要用于新型材料，如做人造石、加有機(jī)材料做護(hù)角板等質(zhì)量和附加值較高的產(chǎn)品研發(fā)，雖然途徑少，但注重對(duì)粉煤灰的科技利用，研究深入，大宗利用的科技含量較高，劃分細(xì)致，利用穩(wěn)定,在有關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先水平，對(duì)我國(guó)有借鑒意義。

在技術(shù)研發(fā)上，美國(guó)成立了煤炭燃燒副產(chǎn)物回收利用項(xiàng)目（CBRC），由美國(guó)能源部能源技術(shù)實(shí)驗(yàn)室（DO-NETL）負(fù)責(zé)提供技術(shù)支持。該項(xiàng)目研究中心按地域設(shè)置了三個(gè)粉煤灰綜合利用研究中心，根據(jù)各地區(qū)的實(shí)際開(kāi)展研究工作。其中，東部中心主要研究粉煤灰的存放、利用及脫硫粉煤灰劣質(zhì)灰的處理。中西部中心主要研究采礦種的廢物利用，水泥、土壤利用、空氣質(zhì)量控制、限制尾氣排放等。西部中心主要研究廢棄物的回填以及粉煤灰高附加值利用等方面?？傃芯拷?jīng)費(fèi)已超過(guò)1400萬(wàn)美元，很多研究成果已轉(zhuǎn)化到產(chǎn)業(yè)。地方政府資助研究項(xiàng)目所需資金的45%以上。

在粉煤灰利用方面，美國(guó)的劃分非常細(xì)致。例如在冶金領(lǐng)域，在翻砂模具中用飛灰制造公共汽車的鑄件。在精細(xì)化工領(lǐng)域，作為化纖地毯底襯等聚合物的填充物。在道路建設(shè)領(lǐng)域，采用瀝青混凝土添加粉煤灰鋪路，用于美國(guó)鄉(xiāng)村沙礫路改造，在機(jī)場(chǎng)跑道建設(shè)中大規(guī)模充填粉煤灰。在建材領(lǐng)域，粉煤灰原料開(kāi)始替代傳統(tǒng)建筑材料，用于墻板、空心石柱，替代磚瓦，利用F級(jí)粉煤灰制造過(guò)火磚，利用粉煤灰與纖維合成復(fù)合材料生產(chǎn)墻體材料，以100%粉煤灰生產(chǎn)高性能砌塊。

他們的項(xiàng)目都是結(jié)合美國(guó)實(shí)地情況進(jìn)行研發(fā)和市場(chǎng)化運(yùn)作的，具有針對(duì)性。

美國(guó)電廠大多數(shù)使用穩(wěn)定的煤源，可以保證粉煤灰中各元素含量穩(wěn)定，有利于電廠與粉煤灰利用商建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，以及專門機(jī)構(gòu)提供科研和資金支持。電廠粉煤灰的利用一般以整體外包為主。

據(jù)了解，美國(guó)對(duì)于廢棄物的產(chǎn)生、儲(chǔ)存、處理和排放都做出了細(xì)致的規(guī)定。對(duì)粉煤灰可能對(duì)環(huán)境以及人體健康產(chǎn)生的影響研究細(xì)致、具體，給粉煤灰的利用制定了嚴(yán)格的規(guī)范，保障了電廠與粉煤灰之間建立長(zhǎng)期有效的合作關(guān)系。

美國(guó)聯(lián)邦政府在進(jìn)行粉煤灰綜合利用研究開(kāi)發(fā)初期，各州并沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，完全依靠市場(chǎng)化運(yùn)作。政府對(duì)購(gòu)置粉煤灰綜合利用科研設(shè)備的投入給予免稅，對(duì)進(jìn)行粉煤灰應(yīng)用技術(shù)研究給予資助。

美國(guó)很多粉煤灰綜合利用企業(yè)，通常的運(yùn)作模式是由公司為燃煤電廠產(chǎn)生的粉煤灰提供

專業(yè)化的服務(wù)。首先與燃煤電廠簽訂合同，買斷粉煤灰處置權(quán)，明確由該公司負(fù)責(zé)處理電廠產(chǎn)生的粉煤灰，一般來(lái)說(shuō)服務(wù)合同期為3-5年，并支付一定的處置費(fèi)用，同時(shí)還要對(duì)未銷售和利用的粉煤灰進(jìn)行無(wú)害化處置，部分合同中規(guī)定由哪一方承擔(dān)無(wú)害化處置的費(fèi)用。

每年美國(guó)粉煤灰綜合利用企業(yè)會(huì)從銷售收入中提取5%作為研發(fā)新產(chǎn)品的資金，同時(shí)州政府對(duì)于購(gòu)置科研設(shè)備的投入給予稅收減免。

總體來(lái)說(shuō)，由于人工成本過(guò)高等因素，美國(guó)電廠粉煤灰的處理一般以整體外包的形式為主。市場(chǎng)化運(yùn)作帶來(lái)既得利益的最優(yōu)化。

美國(guó)粉煤灰綜合利用的一些創(chuàng)新成果。

在2005年，美國(guó)美泰科公司推出過(guò)高強(qiáng)粉煤灰燒結(jié)陶粒技術(shù)，將各類粉煤灰轉(zhuǎn)變成高強(qiáng)輕骨料，依托巨大的輕骨料和普通骨料市場(chǎng)，形成粉煤灰的綜合利用、陶粒產(chǎn)品銷售、工廠經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境保護(hù)的良性循環(huán)，變廢為寶，最終徹底解決粉煤灰問(wèn)題。高強(qiáng)粉煤灰燒結(jié)陶粒輕骨料混凝土與普通混凝土相比，在保持強(qiáng)度等重要指標(biāo)前提下，自重減輕25%，導(dǎo)熱系數(shù)降低50%左右，收縮及溫度變形系數(shù)降低40-60%。特別適用中高層工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)混凝土；承重/非承重砌塊、墻板、樓板、地磚系列等混凝土構(gòu)件及制品；公路瀝青混凝土路面；泵送商品混凝土。還可用于園藝保濕材料、屋頂保溫材料、緊急制動(dòng)材料、污水過(guò)濾劑和各種填充材料等。

粉煤灰燒結(jié)陶粒技術(shù)的研究歷史悠久，源于上世紀(jì)60年代，先后經(jīng)歷立窯法燒結(jié)、回轉(zhuǎn)窯法燒結(jié)、傳統(tǒng)燒結(jié)機(jī)法和現(xiàn)代燒結(jié)機(jī)法燒結(jié)工藝過(guò)程。立窯法、回轉(zhuǎn)窯法和國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)燒結(jié)機(jī)工藝由于存在單線生產(chǎn)規(guī)模?。?-2萬(wàn)立/年）、二次污染嚴(yán)重、成品率低（70%以下）、質(zhì)量均勻性差、成球須大量添加劑（約35%）等原因基本被淘汰。國(guó)外傳統(tǒng)燒結(jié)機(jī)工藝雖然不存在以上問(wèn)題，但投資巨大、生產(chǎn)成本高昂難以接受。

美國(guó)美泰科公司針對(duì)傳統(tǒng)粉煤灰燒結(jié)陶粒工藝技術(shù)存在的問(wèn)題，以“投資少、產(chǎn)量高、大摻量、成本低、節(jié)能環(huán)保、安全可靠”及自動(dòng)化和工業(yè)化生產(chǎn)為目標(biāo)，組織各方面優(yōu)秀專家投巨資進(jìn)行優(yōu)質(zhì)高強(qiáng)粉煤灰燒結(jié)陶粒經(jīng)濟(jì)實(shí)用技術(shù)的研究和工藝設(shè)備的開(kāi)發(fā)，經(jīng)過(guò)多年研究特別通過(guò)對(duì)關(guān)鍵工藝技術(shù)的完善和改進(jìn)（增加成核工藝、改變點(diǎn)火和燒結(jié)方式等），形成獨(dú)特的擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)（四項(xiàng)國(guó)際發(fā)明專利）的美泰科粉煤灰燒結(jié)陶粒技術(shù)，將粉煤灰燒結(jié)陶粒技術(shù)帶入現(xiàn)代燒結(jié)時(shí)代。

2007年美國(guó)環(huán)境創(chuàng)新科技公司的首個(gè)項(xiàng)目的粉煤灰“綠磚”專利技術(shù)曾被美國(guó)知名雜志＜時(shí)代周刊＞評(píng)為２００７年環(huán)境保護(hù)類的最佳發(fā)明。同年，又獲美國(guó)科學(xué)雜志2007年美國(guó)十大最重要發(fā)明獎(jiǎng)及環(huán)保節(jié)能最佳發(fā)明獎(jiǎng)。之所以被稱為“綠磚”，因?yàn)閺纳a(chǎn)到成品磚所需的原材料100％是燃煤電廠的固體廢棄物－粉煤灰，經(jīng)過(guò)常溫下結(jié)合壓縮而成。該項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用，不僅比傳統(tǒng)磚質(zhì)量高，還降低了原材料成本、能源消耗，并且沒(méi)有任何污染。與中國(guó)現(xiàn)有的粉煤灰磚技術(shù)相比，美國(guó)的粉煤灰“綠磚”專利技術(shù)，不僅生產(chǎn)過(guò)程更注重環(huán)保概念，在實(shí)際應(yīng)運(yùn)中也更顯優(yōu)勢(shì)。美國(guó)“綠磚”專利技術(shù)100%用粉煤灰作為材料，它不需要與任何其它固體，譬如石灰、水泥、沙子、黏土及煤渣等混合后攪拌生產(chǎn)，而是利用在常溫下壓縮制成，既節(jié)約能源，又不造成任何污染。這不僅最大限度的利用了工業(yè)垃圾的同時(shí)，也讓粉煤灰“綠磚”在強(qiáng)度、抗壓力、抗凍力、低潮濕，以及表面平滑度、美觀方面有了較大提升。據(jù)美國(guó)權(quán)威機(jī)構(gòu)檢測(cè)后所出數(shù)據(jù)表明，美國(guó)粉煤灰“綠磚”的抗壓力達(dá)到4000-5000PSI(每平方英寸能承受的壓力，以磅為單位)，而目前國(guó)內(nèi)質(zhì)量好的磚抗壓力大約在1500PSI左右；國(guó)內(nèi)粉煤灰磚的抗凍力基本達(dá)到能經(jīng)受15輪凍融循環(huán)的抗凍要求,美國(guó)磚的標(biāo)準(zhǔn)最低50輪循環(huán)，而綠磚經(jīng)過(guò)多年的研究和測(cè)試，大部分能能經(jīng)受100輪循環(huán)。美國(guó)的粉煤灰“綠磚”專利技術(shù)極大的提高了成品磚的品質(zhì)從而提高了“綠磚”的市場(chǎng)價(jià)值和項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值。除了經(jīng)濟(jì)效益及顯而易見(jiàn)的環(huán)境效益外，項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中衍生的Carbon Credits 交易還會(huì)給企業(yè)創(chuàng)造額外的利潤(rùn)，無(wú)疑增加了項(xiàng)目的投資回報(bào)率。

隨著國(guó)家對(duì)建筑材料需求的增長(zhǎng)，對(duì)新型建筑材料取代粘土磚的政策扶持以及對(duì)綠色環(huán)保工程的重視，“綠磚”專利技術(shù)的市場(chǎng)前景更加廣闊。

2010年9月美國(guó)路易斯安那技術(shù)大學(xué)公布研究報(bào)告稱，該校研究人員利用工業(yè)“飛塵”研制出一種既環(huán)保又耐用的地質(zhì)聚合物水泥。

報(bào)告稱，這種新型水泥使用的膠凝材料主要來(lái)自工業(yè)生產(chǎn)中大量產(chǎn)生的煤粉灰，即“飛塵”。與傳統(tǒng)的硅酸鹽水泥相比，地質(zhì)聚合物水泥有更大的張力，更強(qiáng)的抗腐蝕性、抗壓性和抗收縮性，并能抵御高溫，因而使用期更長(zhǎng)。

此外，地質(zhì)聚合物水泥制造過(guò)程中的能耗和廢氣排放量都非常低，可以很好地被回收再利用，是一種“綠色環(huán)保材料”。

負(fù)責(zé)這項(xiàng)研究的材料學(xué)專家阿盧什指出，地質(zhì)聚合物水泥既能兼顧社會(huì)發(fā)展，又能減輕環(huán)境污染，將在今后工程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

第四篇：美國(guó)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

美國(guó)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

位置：北美洲中部，西半球和北半球。北部與加拿大相鄰，南部與墨西哥接壤。西臨太平洋，東臨大西洋，南臨墨西哥灣，海上交通便利。

領(lǐng)土組成：陸地面積僅次于俄羅斯、加拿大和中國(guó)，居世界第四。本土有50個(gè)州（本土48個(gè)州，2個(gè)海外州）

人口和首都：有2.90億人口，以白種人為主，屬于移民國(guó)家。首都華盛頓，位于美國(guó)本土的東側(cè)，大西洋沿岸。

地形：以平原為主組成； 地勢(shì)：東西兩側(cè)高，中間低

美國(guó)西部為高大的科迪勒拉山系 中部為廣闊的平原組成, 約占全國(guó)總面積的一半以上 東部為低緩的阿巴拉契亞山脈

河流和湖泊：密西西比河，是北美洲最長(zhǎng)的河流 五大湖，自西向東為蘇比利爾湖（世界上面積最大的淡水湖）、密歇根湖、休倫湖、伊利湖、安大略湖，最終通過(guò)圣勞倫斯河流入到大西洋,五大湖中除密歇根湖其余均為美國(guó)與加拿大的分界線。氣候：以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?/p>

農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化和機(jī)械化。

美國(guó)是世界上最大的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。

主要農(nóng)產(chǎn)品：小麥、大豆、玉米。

主要農(nóng)業(yè)區(qū)：乳畜帶（國(guó)土的東北地區(qū)）、玉米帶（國(guó)土的中部）、棉花帶（密西西比河下游地區(qū)）、小麥區(qū)（國(guó)土中部，在玉米帶的南北兩側(cè)）、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)（國(guó)土的西部地區(qū)）、亞熱帶作物帶（墨西哥灣沿岸）。

.工業(yè)特點(diǎn)：工業(yè)體系完整，部門齊全。是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家?；ぁ㈦娮?、汽車、飛機(jī)等居世界前列。

最著名的是位于舊金山東南部的“硅谷”，它是美國(guó)也是世界上最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。

主要工業(yè)區(qū)：太平洋沿岸工業(yè)區(qū)，發(fā)展較快；

南部工業(yè)區(qū)，開(kāi)發(fā)較晚；

東北部工業(yè)區(qū)，美國(guó)傳統(tǒng)的工業(yè)區(qū)。

城市：紐約：大西洋沿岸，美國(guó)第一大城市和最大的海港。

美國(guó)是世界最大的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)；

第五篇：美國(guó)超前消費(fèi)歸納總結(jié)

美國(guó)人的借貸和超前消費(fèi)

美國(guó)人崇尚享受，今天有酒今天醉，不像中國(guó)人總儲(chǔ)蓄存錢。美國(guó)政府也鼓勵(lì)人民搞借賬消費(fèi)，超前消費(fèi)。明年的錢，今年提前花掉。美國(guó)人到底欠了多少債呢？

據(jù)“世界經(jīng)合組織”的數(shù)據(jù)，平均每個(gè)美國(guó)人欠了70萬(wàn)美金，按照平均每戶三口人，每家欠了兩百多萬(wàn)美元。所以，美國(guó)每戶人家都是百萬(wàn)“負(fù)”翁。這個(gè)欠債，包括：有美國(guó)政府的欠債，美國(guó)是聯(lián)邦制，各個(gè)州也發(fā)債。例如，加州已經(jīng)欠了280個(gè)億，加州已資不抵債，瀕臨破產(chǎn)。除此之外，美國(guó)的各個(gè)公司也發(fā)債。每個(gè)家庭就不用說(shuō)了，大到買房子、買汽車，甚至買電視機(jī)也分期付款。買四五百塊錢的床墊，他也要去刷卡。就連美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的家庭，也有分期付款的消費(fèi)。這些年來(lái)，每個(gè)美國(guó)人平均賺100，卻花掉145以上。

美國(guó)人每月拿到錢之后，他就是用來(lái)付賬的。每月四五十張賬單，都是分期付款，而且好些賬單他只付利息部分。CNN曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)離窮人只有三個(gè)月的距離。一旦被炒魷魚(yú)，領(lǐng)完三個(gè)月的失業(yè)救濟(jì)金后，就付不起那些賬單了，他立刻就變成了窮人，所謂窮人就是宣布破產(chǎn)。

美國(guó)大量信貸消費(fèi)出現(xiàn)在1971年之后。1971年之前的300年間，包括英國(guó)殖民地時(shí)期，美元和黃金是掛鉤的，按照每盎司黃金發(fā)行35美元的比例，不能亂發(fā)鈔票，到1971年以后，美元和黃金脫鉤了。在理論上，從那時(shí)候開(kāi)始，美聯(lián)儲(chǔ)可以無(wú)限量地發(fā)行美元，金融機(jī)構(gòu)包括銀行需要錢的話，都能很輕松地從所謂“美聯(lián)儲(chǔ)”得到錢，得到錢以后它就可以放貸了，所以就鼓勵(lì)老百姓提前消費(fèi)。放貸以后它賺利息，這是金融機(jī)構(gòu)最基本的利潤(rùn)來(lái)源。

美國(guó)1971年前300年，它的房?jī)r(jià)是保持在家庭年收入的1.6到1.8倍，也就是說(shuō)一個(gè)家庭年收入三萬(wàn)，那么它的房?jī)r(jià)也就是4.8萬(wàn)~5.4萬(wàn)。1971年以后，因?yàn)榭梢员容^容易地得到信貸，房?jī)r(jià)就從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始漲。收入和房?jī)r(jià)比，從1.6倍到1.8倍，一直到2倍、3倍、5倍，后來(lái)一直到6倍。次貸危機(jī)的時(shí)候，美國(guó)2006年7月達(dá)到歷史最高位，那時(shí)美國(guó)平均的房?jī)r(jià)是家庭收入的6.2倍，這個(gè)比例在國(guó)際上來(lái)說(shuō)，就是巨大泡沫了，過(guò)了沒(méi)幾月這個(gè)泡沫就破了。

在美國(guó)，房子支出不能超過(guò)家庭收入的1/3，因?yàn)檫€有其他方方面面的消費(fèi)，一旦過(guò)了這個(gè)比例，他們就沒(méi)有辦法支撐了。直到現(xiàn)在，美國(guó)欠中國(guó)2萬(wàn)億多美元不還，這等于中國(guó)每季度給美國(guó)每個(gè)家庭、發(fā)3000美元補(bǔ)貼。美國(guó)人為什么超前消費(fèi)？

這次因次貸危機(jī)引發(fā)的金融風(fēng)暴，其根源，一般都認(rèn)為自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，政府缺乏金融監(jiān)管；金融衍生品名目繁多，其中許多形成“次貸”；美國(guó)人習(xí)慣于超前消費(fèi)的生活方式等，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們都這么說(shuō)。

表面看，這些都是原因，但不是根源。為什么會(huì)形成次貸呢？為什么美國(guó)人要超前消費(fèi)、是哪些美國(guó)人要超前消費(fèi)呢？上述原因沒(méi)有回答這些問(wèn)題。

其實(shí)，問(wèn)題很簡(jiǎn)單。可以肯定，那些超前消費(fèi)的美國(guó)人不會(huì)是比爾蓋茨，不會(huì)是華爾街的大亨，因?yàn)檫@些人用不著超前消費(fèi)，這些人現(xiàn)有的錢就消費(fèi)不完。那些超前消費(fèi)的都是普通的美國(guó)人。他們之所以要超前消費(fèi)，不是他們喜歡這樣做，而是因?yàn)樗麄儧](méi)有“現(xiàn)實(shí)”消費(fèi)能力，也就是沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的購(gòu)買力。許多人不僅沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的購(gòu)買力，未來(lái)的購(gòu)買力也沒(méi)有。于是就形成了還不了的貸款，也就是次貸。

為什么這些美國(guó)人沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的購(gòu)買力呢？原因不是別的，而是由于資本主義的固有矛盾，也就是馬列主義著作家揭示的資本主義生產(chǎn)的高度社會(huì)化和生產(chǎn)資料以及產(chǎn)品被資本家私人占有的矛盾。

美國(guó)是個(gè)高度發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，科技進(jìn)步和全球化使得生產(chǎn)規(guī)模無(wú)限擴(kuò)大。但是資產(chǎn)階級(jí)為了榨取更多的剩余價(jià)值，掌握更多的社會(huì)財(cái)富，就必然使得多數(shù)人相對(duì)更缺少社會(huì)財(cái)富，用商業(yè)的概念來(lái)說(shuō)就是多數(shù)人購(gòu)買力不足。用通俗的話來(lái)說(shuō)，就是資本家相對(duì)越來(lái)越富有，而多數(shù)人相對(duì)越來(lái)越貧困。當(dāng)然，這種貧困和資本主義原始積累時(shí)的貧困是不同的。他們表面上是白領(lǐng)，沒(méi)有在死亡線上掙扎，過(guò)得似乎還不錯(cuò)，但是相對(duì)于資本家，他們比歷史上的窮人還要貧困。須知，歷史上的富翁無(wú)非是百萬(wàn)富翁，現(xiàn)在的富翁動(dòng)輒就是幾

十、幾百億資產(chǎn)。資本家蓋起了房子，一般美國(guó)人貸款購(gòu)買，當(dāng)他們無(wú)力償還貸款時(shí)，于是次貸形成了，危機(jī)爆發(fā)了。由于美國(guó)從里根開(kāi)始實(shí)行新自由主義，為富人減稅，對(duì)企業(yè)高管收入不加限制，強(qiáng)化了貧富的收入差距，這不過(guò)是加劇和加速危機(jī)爆發(fā)的催化劑而已。

這個(gè)道理本來(lái)是馬克思主義的常識(shí)，但是現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)學(xué)家往往不信馬克思主義，因此他們不可能從本質(zhì)上分析問(wèn)題，而是找出一些表面現(xiàn)象來(lái)。他們這樣做，歸根結(jié)底是在掩蓋資本主義的固有矛盾，把危機(jī)的性質(zhì)僅僅歸結(jié)為方法，而不是資本主義制度本身。

中國(guó)這些年來(lái)，一些人也熱衷于什么福布斯、胡潤(rùn)富翁排名，常常和印度等國(guó)比誰(shuí)的富翁多，誰(shuí)的富翁大。似乎富翁多而大成了中國(guó)的驕傲。恰恰相反，這只能說(shuō)是中國(guó)資本主義因素的加深和可能發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)的前奏，并不是什么好現(xiàn)象。十七屆三中全會(huì)重視解決農(nóng)民購(gòu)買力的政策，才是社會(huì)主義的治本之舉。超前消費(fèi)葬送了美國(guó)人的夢(mèng)想

這個(gè)周末，關(guān)心國(guó)際金融經(jīng)濟(jì)的朋友一定會(huì)注意到這樣一則新聞：總部設(shè)在加利福尼亞州的一家美國(guó)次貸銀行“印地麥克”(IndyMac)因資金流動(dòng)短期、帳面大幅度虧損、不堪儲(chǔ)戶擠兌而倒閉。這家銀行的資產(chǎn)隨即被聯(lián)邦當(dāng)局有關(guān)金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)查封。與此同時(shí)，加州的另外兩家房地產(chǎn)擔(dān)保金融機(jī)構(gòu)“FreddieMac”和“FannieMae”的股票一泄千里，僅上周一周內(nèi)下跌就超過(guò)50%，到星期五市場(chǎng)票面值僅有區(qū)區(qū)的28美分。兩家機(jī)構(gòu)均面臨倒閉，現(xiàn)在就看聯(lián)邦政府是否出來(lái)拯救它們，如果不救，那么這兩家金融機(jī)構(gòu)倒閉無(wú)疑。

導(dǎo)致這三家銀行倒閉(或?yàn)l臨倒閉)的直接原因就是從去年開(kāi)始肆虐美國(guó)經(jīng)濟(jì)的次貸危機(jī)。什么是次貸危機(jī)？用一句話簡(jiǎn)單回答就是：貸款買房的人還不起房款，銀行收回抵押的房子，收回的房子又賣不出去，銀行砸在手里的房子多了，造成銀行資金流通短缺，危機(jī)由此產(chǎn)生。那么銀行為什么會(huì)有那么多房子砸在自己手里呢？原因很多，但在我看來(lái)，有一條根本原因是：美國(guó)人的超前消費(fèi)觀念。

超前消費(fèi)顧名思義就是拿你將來(lái)可能掙到的錢用來(lái)今天消費(fèi)。最典型、最普遍的超前消費(fèi)形式就是銀行貸款消費(fèi)。美國(guó)人的超前消費(fèi)行為是出了名的，到銀行貸款就像是到郵局發(fā)封平信一樣，是家常便飯。買房子貸款、上大學(xué)貸款、買汽車貸款、買臺(tái)電腦貸款、甚至有人買臺(tái)微波爐、買部電話都要貸款。銷售商業(yè)同時(shí)也提供分期付款的支付服務(wù)，有人甚至買套餐具、被褥也分期付款。然后還有貸款結(jié)婚、貸款旅游、貸款辦生日派對(duì)，等等，等等。超前消費(fèi)的另外一種形式就是信用卡消費(fèi)，有人就是想利用銀行信用卡的30天免還期透支消費(fèi)，然后用新貸還舊貸，結(jié)果背上一身卡債。這就是所謂的信用卡“災(zāi)”?？梢哉f(shuō)在美國(guó)貸款消費(fèi)無(wú)處不在，沒(méi)有使用過(guò)貸款消費(fèi)的美國(guó)人很少。

在經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期，貸款超前消費(fèi)確實(shí)有其好處，一方面消費(fèi)者在一下子拿不出那么多錢的情況下可以通過(guò)貸款提前享受自己所期望的生活；另一方面，它又可以刺激消費(fèi)，從而刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。消費(fèi)者一般也能通過(guò)固定收入來(lái)源還貸，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了，消費(fèi)者的收入增加，償還貸款也不成問(wèn)題了。在這種時(shí)期，追求“美國(guó)夢(mèng)”的美國(guó)人一般首先都會(huì)貸款買房子，因?yàn)榉孔釉诿绹?guó)人的生活中意義特別重要，是“美國(guó)夢(mèng)想”的一項(xiàng)重要標(biāo)志，它也是美國(guó)人超前消費(fèi)的典型行為。(當(dāng)然有的人還把買房作為投機(jī)和投資。)經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期，貸款條件放松，銀行甚至不調(diào)查貸款人資信。大批美國(guó)人，不論有沒(méi)有錢，也不考慮將來(lái)是否還得上貸款，蜂擁樓市，全民買房。然而在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，尤其是像去年以來(lái)，次貸危機(jī)在眾多消費(fèi)者毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下一下子鋪天蓋地而來(lái)，其嚴(yán)重的負(fù)面后果就顯現(xiàn)出來(lái)。還不起貸款的人因房子被收回而露宿野外，甚至從此流浪街頭；銀行則因收回的房子賣不出全砸在手里出現(xiàn)金融危機(jī)甚至倒閉。金融機(jī)構(gòu)倒閉讓本來(lái)想買房的人貸不到款，甚至貸款時(shí)心有余悸，樓市更不景氣，形成惡性循環(huán)。

寫到這里，我想起美國(guó)有個(gè)電視節(jié)目叫“Suzie Orman Show”。這個(gè)節(jié)目主要是為那些自己不會(huì)理財(cái)消費(fèi)的人，根據(jù)他們的家庭收入支出情況，為他們出出主意，哪些錢該花，哪些錢不該花；哪些消費(fèi)擔(dān)得起，哪些擔(dān)不起；哪些支出可以貸款，哪些貸不起款，等等，很受普通市民歡迎。不過(guò)有時(shí)看看那些咨詢的人和他們咨詢的問(wèn)題會(huì)讓你哭笑不得。很典型的例子就是，工作不固定或者收入每月入不敷出，銀行沒(méi)什么存款，還有房貸要還，就是這樣的人還要做銀行貸款去南極旅游、買跑車、買游船!這就是美國(guó)人的超前消費(fèi)觀念。美國(guó)夢(mèng)造就了美國(guó)人的超前消費(fèi)觀念，這種觀念既成全了多少人的夢(mèng)想，也葬送了無(wú)數(shù)家庭的生活。

順便提一下。相對(duì)而言，在中國(guó)居民住房貸款是銀行最可靠的、利潤(rùn)最豐厚的貸款項(xiàng)目。為什么？根本原因是中國(guó)人的消費(fèi)觀念。在中國(guó)，貸款買房，一是絕對(duì)少數(shù)人的行為，二是絕大部分人都是在掂量來(lái)掂量去，認(rèn)為自己確實(shí)有充分的還款能力后才敢決定貸款買房的。這就是觀念的差別。

湯敏:超前消費(fèi)經(jīng)濟(jì)是美國(guó)金融危機(jī)的深層次原因

經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏表示，本次美國(guó)金融危機(jī)由次貸危機(jī)引發(fā)，追究深層次原因則是美國(guó)長(zhǎng)期超前消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)模式造成的。此外他還表示，本次金融危機(jī)的影響不會(huì)像以往那樣，僅僅停留在金融行業(yè)，很可能向更深層次、向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)、向全世界經(jīng)濟(jì)擴(kuò)展。

搜狐財(cái)經(jīng)9月26日訊在昨日召開(kāi)的“2008清華大學(xué)私募股權(quán)基金高峰會(huì)”上，經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏表示，湯敏表示，本次美國(guó)金融危機(jī)由次貸危機(jī)引發(fā)，追究深層次原因則是美國(guó)長(zhǎng)期超前消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)模式造成的。此外他還表示，本次金融危機(jī)的影響不會(huì)像以往那樣，僅僅停留在金融行業(yè)，很可能向更深層次、向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)、向全世界經(jīng)濟(jì)擴(kuò)展。超前消費(fèi)經(jīng)濟(jì)不可持續(xù)

湯敏分析說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，美國(guó)人不儲(chǔ)蓄，光消費(fèi)，而且借錢消費(fèi)。美國(guó)長(zhǎng)期保持外貿(mào)逆差和經(jīng)常帳戶逆差。美國(guó)經(jīng)濟(jì)是靠美國(guó)人的超前消費(fèi)，靠借全世界的錢來(lái)超前消費(fèi)拉動(dòng)的。而世界經(jīng)濟(jì)也造成這種分工，美國(guó)人消費(fèi)，全世界人為期生產(chǎn)。中國(guó)等一些發(fā)展中國(guó)家出口換回來(lái)一些外匯，又通過(guò)購(gòu)買美國(guó)國(guó)庫(kù)券投資回美國(guó)，然而這個(gè)循環(huán)現(xiàn)在看來(lái)是不可持續(xù)的。

在目前這種情況下，美國(guó)不敢再借錢，也沒(méi)人愿意借更多的錢給他們。所以有人預(yù)測(cè)，美國(guó)消費(fèi)的增長(zhǎng)率在這幾年里要減半。當(dāng)美國(guó)的消費(fèi)開(kāi)始急速下降的時(shí)候，原來(lái)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生很大改變。一個(gè)很明顯的特點(diǎn)是，中國(guó)向美國(guó)的出口就會(huì)受到很大的阻礙。目前中國(guó)的出口已經(jīng)比較困難。東莞四分之一的出口企業(yè)已經(jīng)垮臺(tái)。問(wèn)題剛剛開(kāi)始，下一步可能更嚴(yán)重。應(yīng)該引起我們的警惕。1929年以來(lái)最嚴(yán)重的一次危機(jī)

湯敏認(rèn)為，本次金融危機(jī)不會(huì)像以往那樣，影響僅僅停留在金融行業(yè)，它可能向更深層次、向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)、向全世界經(jīng)濟(jì)擴(kuò)展。到目前為止，日本經(jīng)濟(jì)、德國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)衰退，英國(guó)經(jīng)濟(jì)搖搖欲墜，出現(xiàn)零增長(zhǎng)。世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)在未來(lái)一段時(shí)間非常不看好。

關(guān)于此次危機(jī)可能產(chǎn)生的影響，在今年3月份召開(kāi)的中國(guó)高層發(fā)展論壇上，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者斯蒂格利茨說(shuō)：“這次很可能是美國(guó)戰(zhàn)后最嚴(yán)重的一次危機(jī)，也可能是1929年以來(lái)最嚴(yán)重的一次危機(jī)?！备窳炙古朔Q：“這次金融危機(jī)是美國(guó)百年未遇的危機(jī)。”美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家洛奇稱：美國(guó)這次金融危機(jī)嚴(yán)重性可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過(guò)很多人的想象?！?危機(jī)的三個(gè)階段

洛奇先生說(shuō)，這次危機(jī)可能要分三個(gè)階段。第一個(gè)階段，即所謂信貸危機(jī)對(duì)金融企業(yè)的沖擊，像剛從最早的金融公司虧損，到后來(lái)一些金融公司如AIG美國(guó)國(guó)際集團(tuán)、雷曼兄弟這些大的金融公司的垮臺(tái)、破產(chǎn)，一直到現(xiàn)在，這是第一個(gè)層次的沖擊。如果美國(guó)政府真的能拿出7000億美元救市，這個(gè)風(fēng)暴可能慢慢就會(huì)過(guò)去。這個(gè)階段大概已經(jīng)過(guò)了70%到80%。而后可能還會(huì)有一些小銀行、小公司垮臺(tái)，但是大的風(fēng)暴已經(jīng)過(guò)去了。

接下來(lái)金融風(fēng)暴的影響將進(jìn)入第二階段。當(dāng)美國(guó)的金融業(yè)出現(xiàn)重大問(wèn)題的時(shí)候，所有投資者都賠錢，很多人失去工作，人們也不敢消費(fèi)，這時(shí)美國(guó)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)也將進(jìn)入簫條階段，目前這些跡象正在美國(guó)顯現(xiàn)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在也在下滑。該階段可能持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。目前已走過(guò)了20%，還有80%的路要走。

當(dāng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生問(wèn)題以后，它就會(huì)通過(guò)美國(guó)的進(jìn)出口影響到全世界的經(jīng)濟(jì)，而其他國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)也會(huì)發(fā)生很大的問(wèn)題，這就是第三階段。湯敏認(rèn)為，這一階段目前只走了10%到20%。也就是說(shuō)，這一輪金融危機(jī)緊緊是對(duì)金融市場(chǎng)的沖擊，真正對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)的沖擊才剛剛開(kāi)始。

據(jù)了解，1929年美國(guó)大危機(jī)以后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)簫條長(zhǎng)達(dá)十余年之久，直到二次世界大戰(zhàn)，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)才慢慢恢復(fù)起來(lái)。湯敏強(qiáng)調(diào)，這次金融危機(jī)的沖擊影響不可低估。

美元回流的問(wèn)題

今天看見(jiàn)有人在談匯市，有人在評(píng)匯市，里面談到了美元回流的問(wèn)題，其實(shí)這也是我一直很關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樗坏且粋€(gè)賺錢的機(jī)會(huì)，還是一個(gè)關(guān)系到黃白市場(chǎng)的問(wèn)題，至于怎么用美指賺錢大家就別問(wèn)了，省的又有廣告的嫌疑。

下面就當(dāng)前的形勢(shì)結(jié)合美元回流的問(wèn)題，大致粗略的分析一下對(duì)黃白市場(chǎng)的長(zhǎng)期影響。首先為什么會(huì)美元回流呢？今天有朋友在帖子中說(shuō)是為了減赤，也對(duì)也不對(duì)。通俗點(diǎn)說(shuō)，美元就向流水一樣，哪里有利潤(rùn)，它就會(huì)流向哪里，當(dāng)全球化為美元提供低廉的資源和產(chǎn)品肥肉時(shí)，美元就拼命的增發(fā)（故意擴(kuò)大財(cái)政赤字和貿(mào)易赤字），同時(shí)壓低國(guó)內(nèi)的利率水平，同期增發(fā)的美元在國(guó)債上也體現(xiàn)出來(lái)（債務(wù)也在增加）。當(dāng)資本的收益不能抵償債務(wù)的成本時(shí)，債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)加大同時(shí)意味著債務(wù)收益率水平上升（永遠(yuǎn)就是高風(fēng)險(xiǎn)高收益），這是美元就會(huì)流向債務(wù)，從而達(dá)到美元回流的過(guò)程，這就是美元自我平衡的過(guò)程。

為了達(dá)成上述的戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)，美國(guó)還需要注意回流的美元不會(huì)造成國(guó)內(nèi)的通脹，也就是美元在盡量不加息的情況下擴(kuò)大美債的收益率，那么表現(xiàn)在全球市場(chǎng)上的就是：

1.大宗商品的穩(wěn)定的持續(xù)的貶值 2.美元流出的新興經(jīng)濟(jì)體的通縮 第一點(diǎn)大家可能比較好了解，第二點(diǎn)稍微有點(diǎn)抽象，其實(shí)實(shí)質(zhì)上就是國(guó)際結(jié)算貨幣不夠，拋美債或購(gòu)買美元，進(jìn)一步造成美元走強(qiáng)，結(jié)合拋售國(guó)的CPI水平的降低，最后引發(fā)的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)造成的通縮（中國(guó)目前有這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，所以預(yù)測(cè)下一步就是貨幣政策的進(jìn)一步開(kāi)放）。這里面就無(wú)法避免一個(gè)概念，對(duì)于全世界來(lái)說(shuō)既是貨幣也是資本，問(wèn)題的根源也就出來(lái)了，美元到底是要以貨幣定價(jià)呢還是以資本來(lái)定價(jià)？（這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)大，暫且不談）

那么我們結(jié)合目前的情況分析一下，近期意大利債務(wù)的收益率水平上升，也意味著風(fēng)險(xiǎn)的加大，而意大利也沒(méi)有美國(guó)的低位，自己又是在歐元區(qū)內(nèi)，造成了現(xiàn)在的畸形兒。同時(shí)由于歐債危機(jī)卷土重來(lái)，避險(xiǎn)資金紛紛回收美元，致使歐洲地區(qū)的美元供應(yīng)陷入緊張。近期，歐元區(qū)各大銀行一直都在獲得美元融資的問(wèn)題上面臨困境，收主權(quán)債務(wù)危機(jī)的印象，銀行之間的不信任情緒正在增強(qiáng)，導(dǎo)致歐元區(qū)對(duì)美元的需求幾乎到了如饑似渴的地步。所以歐洲央行將與美聯(lián)儲(chǔ)、瑞士央行、日本央行以及英國(guó)央行聯(lián)合提供3次美元流動(dòng)性操作。3次操作的時(shí)間分別為10月12日、11月9日（就是今天）、以及12月7日，每次操作期限為3個(gè)月。出現(xiàn)美元融資危機(jī)的歐洲銀行雖有央行聯(lián)手向歐元區(qū)17國(guó)注入美元救火，但這任仍難改觀區(qū)域美元供應(yīng)的緊張形勢(shì)。所以目前的美元回流大部分又會(huì)重新注入到海外市場(chǎng)，就目前來(lái)看，暫時(shí)還不會(huì)對(duì)黃白產(chǎn)生太大的影響。

近日新興經(jīng)濟(jì)體的央行紛紛都在降低利率，其實(shí)就是在為了防止資本的外逃。

所以結(jié)論就是從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)看，一旦歐債步入到正軌后，美元肯定會(huì)加速回流，美元會(huì)持續(xù)升值，大宗商品會(huì)持續(xù)下降，黃白也不會(huì)幸免，所以如果美國(guó)繼續(xù)它的石油戰(zhàn)略，真的和伊朗打起來(lái)，才會(huì)讓我們?cè)谶@個(gè)市場(chǎng)有地玩。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也就是不論經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好或者不好，美國(guó)人都會(huì)收割全世界。記得有位名人（名字我忘了）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“美元——我們的貨幣，你們的麻煩?！?/p>

美國(guó)次貸危機(jī)的原因是超前消費(fèi)的美國(guó)人遇“慷慨”銀行

次貸——對(duì)抵押物有第二追索權(quán)的貸款。他們?yōu)槭裁窗l(fā)明這種貸款？因?yàn)檫@種貸款的利率比普通貸款利率要高，當(dāng)然風(fēng)險(xiǎn)也大。其實(shí)次貸早已有之，最早出現(xiàn)在80年代美國(guó)，用于企業(yè)杠桿收購(gòu)上。所謂杠桿收購(gòu)就跟借錢買房子一樣，想買企業(yè)的人錢不夠，就要向銀行借一部分錢才能買得起企業(yè)；一般銀行為了貸款安全，需要用被購(gòu)買企業(yè)的資產(chǎn)擔(dān)保才同意貸款；如果企業(yè)資產(chǎn)擔(dān)保的貸款加上收購(gòu)者的自有資金還不夠，買企業(yè)的人就要尋求能接受更高風(fēng)險(xiǎn)的貸款——次級(jí)擔(dān)保貸款，這種貸款的抵押物是當(dāng)企業(yè)破產(chǎn)時(shí)，資產(chǎn)變賣償還擔(dān)保貸款后的剩余價(jià)值（如果還有的話。）；由于只能得到資產(chǎn)剩余價(jià)值的擔(dān)保，這種貸款風(fēng)險(xiǎn)自然大，利息自然也高。

次貸的名聲本來(lái)不是這樣臭名昭著，它只是一種普通的高風(fēng)險(xiǎn)高收益的融資工具，貸款對(duì)象主要是企業(yè)家，次貸壞賬率在過(guò)去一直都控制在可接受的范圍?？墒钱?dāng)銀行家們把這個(gè)工具用在美國(guó)窮人的住房上時(shí)，天下大亂了。

我相信最開(kāi)始把這種貸款方式用在美國(guó)房屋貸款的銀行家是個(gè)天才，因?yàn)樗烂绹?guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，地球人都想去；可是再地大物博，土地也有限，因此美國(guó)房子，包括窮人的房子也會(huì)升值；當(dāng)房?jī)r(jià)漲了，賣掉房子償換房貸款后，一定會(huì)有剩余；這個(gè)剩余價(jià)值就可以為新的貸款提供擔(dān)?！渭?jí)擔(dān)保。哇！想想看吧，這是多么大的貸款市場(chǎng)。

于是，原本被銀行躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的的美國(guó)窮人，現(xiàn)在被銀行信貸員敲開(kāi)門了：“需不需買新車？”

“滾！我買不起。”窮人以為又是什么整天敲門的推銷員。

“你能買得起，你現(xiàn)在的房子升值了?！?/p>

“我賣了房子去哪兒住，再說(shuō)我還有20年才能還完房貸。”窮人說(shuō)?！澳悴挥觅u房子，你只需把房子重新估值并同意用升值部分擔(dān)保，我們銀行就可以借錢給你；不僅如此，我們還免費(fèi)給你估值，如果你的房子升值夠大，你的貸款額夠多，還可以免貸款手續(xù)費(fèi)?！?/p>

窮人的眼睛亮了：“天下竟有這樣的好事？！”

“對(duì)，這就是你在美國(guó)有房產(chǎn)的好處。在美國(guó)有房子的人都不算窮人，因?yàn)槿澜绲娜硕家阉麄兊腻X變成美元，全世界的人都想來(lái)美國(guó)；于是美元多的不得了，移民多得不得了；美元一多，人一多，你的房子就升值了，于是，你就成為富人了；銀行是專門幫富人的，所以我們才來(lái)拜訪你?！辟J款員流利的重復(fù)著銀行內(nèi)部培訓(xùn)時(shí)說(shuō)的話。

窮人的胸脯慢慢地挺起來(lái)，說(shuō)：“你能借錢給我？！可是我失業(yè)好幾年了，除了救濟(jì)金我沒(méi)有別的收入，怎么還你們錢？”

信貸員說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，不到三年你的房子就把你送到了百萬(wàn)富翁榜上了，到時(shí)銀行還會(huì)借你更多的錢，你還害怕還不上這么點(diǎn)錢？”

窮人放心了，這個(gè)招兒他懂，他每到月末做的就是用新信用卡的錢還舊信用卡的帳。“那好我貸3萬(wàn)美元！”第二天，已經(jīng)50歲，開(kāi)了35年車，但從來(lái)沒(méi)開(kāi)過(guò)新車的窮人開(kāi)回來(lái)一輛嶄新、排氣量5升的通用大皮卡。第三天，窮人的鄰居也被貸款員敲開(kāi)了門，這個(gè)鄰居已經(jīng)一晚上沒(méi)有睡好覺(jué)，就在等著貸款員呢。他的房子比買新車的那家還多一個(gè)睡房，他一咬牙貸了七萬(wàn)。不過(guò)，他沒(méi)有買車，因?yàn)樗繕?biāo)遠(yuǎn)大，用這七萬(wàn)貸款又買了一間更大的房子。剛買了不到2個(gè)月，另外一家銀行的貸款員也來(lái)敲門了，這次是要給他第二套房子提供次貸。

于是，二十世紀(jì)末美國(guó)窮人沸騰了，美國(guó)房地產(chǎn)沸騰了。世界級(jí)銀行家們坐不住了，這么大塊餅怎么能讓那幾個(gè)地區(qū)銀行獨(dú)吞。于是世界第一大銀行、第二大銀行、第三大銀行，世界第一大投行、第二大投行，第三大投行相繼殺了進(jìn)去，一向已穩(wěn)健著稱的歐洲第一大銀行、第二大銀行、第三大銀行也坐不住了；二十年前在美國(guó)連褲子都輸?shù)舻娜毡舅拇筱y行穿著短褲又氣喘吁吁地趕來(lái)了；剛剛從股民手里拿到錢，一心想沖進(jìn)世界第一梯隊(duì)的中國(guó)銀行家們也高喊著“革命不分早晚”的口號(hào)咬住了次貸的尾巴。

于是美國(guó)窮人笑了，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的銀行多了，貸款條件自然越來(lái)越寬，利息越來(lái)越低。一大批房貸公司橫空出世，一大批專門為不知道如何撒謊的窮人編造個(gè)人收入的公司應(yīng)運(yùn)而生，會(huì)計(jì)師、律師、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)紛紛成了次貸的皮條客，只要能拿到房貸生意都可以賣給銀行。

可惜，經(jīng)濟(jì)的游戲永遠(yuǎn)是少數(shù)的贏家。投資者需要的正確判斷必須是少數(shù)人的判斷；大多數(shù)人都看準(zhǔn)了的事，結(jié)果一定是一場(chǎng)災(zāi)難。

全世界的錢源源不斷進(jìn)入了美國(guó)，美國(guó)房地產(chǎn)泡沫形成了，紐約洛杉磯的房?jī)r(jià)三年翻番了，波士頓舊金山的房?jī)r(jià)一年長(zhǎng)了70%、連人口逐年減少的中南部地區(qū)，房子也一年也能長(zhǎng)30%。建筑商房地產(chǎn)商大興土木加速施工，一口氣建了美國(guó)十年也消化不了的房子——每7.5個(gè)房子就有一個(gè)空置的。

什么是經(jīng)濟(jì)危機(jī)？傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)答案：生產(chǎn)力過(guò)剩。難怪有人說(shuō)：：“次貸的災(zāi)難可能不亞于人類歷史上最大的1929年大蕭條。

據(jù)說(shuō)美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局已派人進(jìn)駐美國(guó)幾大銀行，開(kāi)始調(diào)查是否有邪惡的銀行家在次貸背后推波助流。另外，有兩個(gè)美國(guó)城市的政府已把20幾個(gè)大銀行一起告上了法庭。起訴人在訴狀中把這些為城市送錢的世界級(jí)銀行稱為城市的破環(huán)者，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們明知道窮人還不起錢，還要借錢給他們，現(xiàn)在又紛紛開(kāi)始收房子，把窮人都趕到大街上去了。

“把錢借給能還錢的人?！笔侨祟惖谝婚g銀行大門柱上刻的唯一一句話?？墒墙裉爝@些世界頂尖的銀行家們竟集體把這條最古老的信條忘了。這如同一個(gè)正常人不知道違法是不對(duì)的一樣荒謬。這些人類理財(cái)精英們?yōu)槭裁匆黄鸱噶诉@個(gè)不該犯的錯(cuò)誤？

我相信背后的原因不應(yīng)該僅僅是利令智昏使貪婪的銀行家們忘記了常識(shí)那樣簡(jiǎn)單。這同山西黑磚窯的老板不可能僅僅為了追求利潤(rùn)，就喪盡天良違反法律逼人成奴一樣。

心理學(xué)有一條從眾理論，說(shuō)的是群體在做同一件事時(shí)，個(gè)體容易喪失自我。比如，大家一起去做一件危險(xiǎn)的事，你就不容易害怕；大家一起做一件壞事，你就不感到那么壞。我相信這些銀行家們一定是發(fā)現(xiàn)他們的同行都在做同樣的事，因此心理就放松了警惕。于是人云亦云地認(rèn)為：只要美國(guó)地位不倒，全世界就需要美元；要這些美元源源不斷進(jìn)入美國(guó)房地產(chǎn)，我貸的錢總會(huì)能收回來(lái)。因此，就像山西黑磚窯的老板肯定不是一個(gè)，當(dāng)?shù)匾欢ㄓ幸蝗汉诶习澹麄兛吹絼e人或多或少也都這樣逼人為奴時(shí)，也就以為法不責(zé)眾了。這同文化大革命學(xué)生打老師的道理一樣，第一個(gè)學(xué)生吐了老師一口吐沫，第二個(gè)學(xué)生就會(huì)打老師一個(gè)嘴巴，第三個(gè)就會(huì)踢老師一腳，接著，所有學(xué)生就會(huì)歡聲雀躍跟著喊打倒老師的口號(hào)。

心理學(xué)還揭示了一條人類服從權(quán)威的心理，說(shuō)的是人不容易挑戰(zhàn)權(quán)威，總認(rèn)為權(quán)威比自己正確。我相信那些銀行家們看到他們所欣賞和崇拜的金融精英開(kāi)始進(jìn)行次貸，就把自己的思考權(quán)力上繳了：“次貸風(fēng)險(xiǎn)看來(lái)不大?！蓖瑫r(shí)，那些為世界級(jí)銀行打工的層層精英都認(rèn)為：我們是世界第一大銀行，我們有世界最從聰明的風(fēng)險(xiǎn)分析師和最完善的風(fēng)險(xiǎn)分析系統(tǒng)，他們讓我們做次貸，次貸一定沒(méi)問(wèn)題?？?，這些層層為存款人把關(guān)的決策者們都成了二次世界大戰(zhàn)屠殺猶太人的執(zhí)行者，因?yàn)槊鎸?duì)權(quán)威他們停止了思考。第三個(gè)原因與人的驕傲本性有關(guān)。商場(chǎng)是逆水行舟，不進(jìn)則退的游戲。我熬了28年才登上這個(gè)世界第三大銀行CEO的位置，這個(gè)銀行用了140年才做到世界第三，在我任職期內(nèi)決不能讓它倒退，美國(guó)次貸雖然有大風(fēng)險(xiǎn)，但這個(gè)蛋糕太大了，大到能決定銀行的排名。于是，只能明知山有虎，偏向虎山行，因?yàn)椴蝗ゾ筒皇腔⒘?。山西黑磚窯的老扳可是也是村里非常要強(qiáng)的人，看到鄰居家的二癩子靠雇幾個(gè)癡呆人燒磚就能當(dāng)上萬(wàn)元戶，就坐不住了。他敢克扣工資，我就敢不發(fā)工資，看誰(shuí)能先成為十萬(wàn)元戶！人啊，人，誰(shuí)想落后呀。

寫到此，我心里開(kāi)始坦然了。原來(lái)銀行家們也是人，是人拉屎都臭。普通人拉屎臭，最多臭自家?guī)y行家們拉屎一臭，就臭了全球經(jīng)濟(jì)。

美元回流

請(qǐng)思考以下美國(guó)投資移民背后的政治經(jīng)濟(jì)背景。

郎咸平：碳計(jì)劃——美國(guó)經(jīng)濟(jì)新戰(zhàn)略

今天談?wù)勑履茉吹膯?wèn)題，新能源現(xiàn)在是全世界最重要的項(xiàng)目，可是我不想泛泛而談，我想談

一談各位從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的新觀念：到底美國(guó)在想什么？

截至2009年7月，美國(guó)舊房銷售量已經(jīng)連續(xù)6個(gè)月增長(zhǎng)，其中7月漲幅為10年來(lái)最高，8月21日，紐約股市強(qiáng)勁上揚(yáng)，三大股指再創(chuàng)2009年新高，大宗商品價(jià)格也紛紛上漲，紐約市場(chǎng)原油期貨價(jià)格一度超過(guò)74美元。巴菲特在紐約時(shí)報(bào)發(fā)表文章指出，美國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在已離開(kāi)“急救室”。然而，同樣由巴菲特所言，最迫切的問(wèn)題是如何讓美國(guó)經(jīng)濟(jì)重振旗鼓，恢復(fù)繁榮。作為全球金融海嘯的震源中心，觸底之后的美國(guó)經(jīng)濟(jì)顯然需要一種強(qiáng)大的自救手段，那么，美國(guó)找到這樣一種手段了嗎？美國(guó)政府是否已經(jīng)在智囊的精心謀劃下開(kāi)始了一輪世界秩序的新布局了呢？

最近呢，很多人問(wèn)我說(shuō)，郎教授，你看中國(guó)經(jīng)濟(jì)什么時(shí)候見(jiàn)底??？那么我想告訴各位，你們的問(wèn)題都是錯(cuò)的。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題不是什么時(shí)候見(jiàn)底，底總是會(huì)見(jiàn)到的，大家不要急。問(wèn)題是見(jiàn)底之后你怎么辦？政府為了讓我們多花錢，推出了很多政策，包括提高我們社會(huì)保障。我們是這么認(rèn)為的：只要老百姓沒(méi)有后顧之憂，他就想花錢了。理論上這絕對(duì)是正確的，所以政府花了大量的時(shí)間金錢來(lái)建立社會(huì)保障體系，當(dāng)然，這個(gè)體系一定是要建的，這需要時(shí)間?？墒窍胪高^(guò)設(shè)立社會(huì)保障體系來(lái)拉動(dòng)消費(fèi)，太難了！為什么？因?yàn)槟銢](méi)有找到病因。

你們?cè)诿襟w上所看到的報(bào)道，或者是很多專家學(xué)者所鼓吹的“中國(guó)是個(gè)儲(chǔ)蓄大國(guó)”全都是胡說(shuō)八道。今天我在這里正本清源，中國(guó)是個(gè)名副其實(shí)的儲(chǔ)蓄小國(guó)。我們的儲(chǔ)蓄率低的不可想象，我們家庭儲(chǔ)蓄的總額總共只有25萬(wàn)億而已，我們可有13億人口啊。25萬(wàn)億除上13億，你發(fā)現(xiàn)我們?nèi)司鶅?chǔ)蓄不到2萬(wàn)哦！如果你再把前面1%～5%的有錢人去掉，我們?nèi)司鶅?chǔ)蓄不到1萬(wàn)塊，他哪里敢花錢??？小孩子交學(xué)費(fèi)怎么辦？父母親怎么辦？看個(gè)感冒就要幾百塊，還有這里那里的急用。人均不到一萬(wàn)塊，他哪里敢花啊？所以我在這里要正本清源一下：中國(guó)不是儲(chǔ)蓄率過(guò)高，而是過(guò)低。為什么儲(chǔ)蓄過(guò)低？因?yàn)樗緵](méi)錢！老百姓根本就沒(méi)有錢，他怎么可能增加消費(fèi)？

我的數(shù)據(jù)是這么告訴我的：人均儲(chǔ)蓄只有1萬(wàn)塊的國(guó)家，他的老百姓是不可能花錢的，就這么簡(jiǎn)單。如果是你只有1萬(wàn)元儲(chǔ)蓄，你敢花錢嗎？根本就不敢嘛！

美國(guó)的也是一樣的，美國(guó)的GDP當(dāng)中70%～80%是靠消費(fèi)拉動(dòng)的，只是他們的消費(fèi)叫做泡沫消費(fèi)。金融海嘯的沖擊使得借了美國(guó)GDP 95%的泡沫消費(fèi)從此爆破。所以美國(guó)的問(wèn)題跟中國(guó)也是一樣的，經(jīng)濟(jì)會(huì)不會(huì)到達(dá)谷底？會(huì)的。去年的時(shí)候我說(shuō)我們的經(jīng)濟(jì)過(guò)了年之后就到了嚴(yán)冬，美國(guó)經(jīng)濟(jì)也是過(guò)了年之后就進(jìn)入了嚴(yán)冬。到了這個(gè)時(shí)候，美國(guó)的消費(fèi)那一架馬車也拉不起來(lái)。經(jīng)濟(jì)拉不起來(lái)，不是經(jīng)濟(jì)見(jiàn)底的問(wèn)題，而是見(jiàn)底之后怎么辦的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著世界各國(guó)政府。那么美國(guó)奧巴馬政府想出了一個(gè)什么樣的絕招拉動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)呢？ 在過(guò)去的100年中，全世界發(fā)生過(guò)多次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國(guó)人總是一次次利用危機(jī)反敗為勝，在1929年大蕭條的背景下，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福通過(guò)“新政”，限制電力公司、電話公司等企業(yè)的跨州壟斷，為美國(guó)發(fā)展新型送電技術(shù)、普及電話通訊技術(shù)以及銀行業(yè)等掃平了道路，美國(guó)由此在這些領(lǐng)域長(zhǎng)期保持世界領(lǐng)先地位。

1973年10月，中東戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致全球石油危機(jī)，美國(guó)卻借此實(shí)現(xiàn)了“金本位”美元到“石油本位”美元的轉(zhuǎn)變，一舉掌控了全球經(jīng)濟(jì)的命脈。本次金融危機(jī)已經(jīng)引發(fā)了全球經(jīng)濟(jì)的深度震蕩，那么美國(guó)又會(huì)圍繞著這些震蕩做些什么呢？

美國(guó)每一次的經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)，必須是有大量的資源投放，問(wèn)題是過(guò)去美國(guó)怎么樣讓全世界投入大量美元到美國(guó)？比如說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始于美國(guó)，你們的Email每開(kāi)一個(gè)域名，你就要付一塊錢給美國(guó)人。他們就靠這種方式讓大量的美元投放到美國(guó)，從而拉動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)。所以互聯(lián)網(wǎng)吸引了大量的美國(guó)流入美國(guó)，拉動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)。對(duì)沖基金也吸納大量美元到美國(guó)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)。除了對(duì)沖基金，還有一個(gè)叫做“石油美元”。中東產(chǎn)油國(guó)開(kāi)采石油賺了大量的美元，要美元干嘛呢？購(gòu)買美國(guó)國(guó)債。所以大量“石油美元”回流美國(guó)，美國(guó)政府拿到這些錢之后就會(huì)去從事各種建設(shè)。所以他們一定會(huì)想方設(shè)法讓錢回流到美國(guó)，各位懂我的意思吧？

美國(guó)下一步想干什么？現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，讓我們來(lái)猜猜奧巴馬和他的那些顧問(wèn)們?cè)谙胧裁?？肯定必須要讓大量的美元回流到美?guó)！怎么回流呢？該流的都流了，互聯(lián)網(wǎng)熱已經(jīng)過(guò)了，“石油美元”的故事也已經(jīng)過(guò)了，為什么過(guò)了呢？因?yàn)槿澜绲奶娲茉匆呀?jīng)出來(lái)了，石油的重要性是大不如前，你不可能再靠“石油美元”了。你還能再靠什么？所以這哥們想一想，最近看到“金磚四國(guó)”特別囂張，而且這四個(gè)國(guó)家呢，像巴西跟俄羅斯都有個(gè)毛?。菏彤a(chǎn)油國(guó)。再加上中東產(chǎn)油國(guó)常常跟美國(guó)老大發(fā)生口角之爭(zhēng)，這是美國(guó)所不能容忍的。

“ 金磚四國(guó)”可以一分為二，兩個(gè)是靠石油，兩個(gè)是靠出口。巴西、俄羅斯靠石油；中國(guó)、印度靠出口。都給美國(guó)造成很大的威脅，再加上奧巴馬想如何讓大量美元回流美國(guó)呢？最好就是讓這些國(guó)家買單，讓他們出錢，你說(shuō)可不可以?。繉?duì)美國(guó)有威脅的國(guó)家，你們出錢讓美元回流美國(guó)?；蛘呤墙o你們什么威脅，讓你們不會(huì)像過(guò)去那么強(qiáng)硬，同時(shí)完成了美元回流美國(guó)的美夢(mèng)，你們說(shuō)是不是？他會(huì)不會(huì)這樣想問(wèn)題？

他如果這么想的話，他要干什么？他一定要發(fā)展某一個(gè)新的行業(yè)，這個(gè)行業(yè)就叫做新能源。1998年的環(huán)境保護(hù)法案叫《京都議定書(shū)》，美國(guó)一直沒(méi)理它，而且這個(gè)《京都議定書(shū)》將在2012年過(guò)期，到時(shí)候誰(shuí)將替代它呢？

到了奧巴馬時(shí)代，他開(kāi)始想個(gè)辦法了。他想打著一個(gè)由美國(guó)所帶動(dòng)的環(huán)境保護(hù)的大策略，其真實(shí)的目的，就是讓美金大量回流到美國(guó)，同時(shí)打擊“金磚四國(guó)”讓美國(guó)的控制力更加加強(qiáng)。如果我是奧巴馬，我就會(huì)這么做。結(jié)果事情完全像我所預(yù)料的一樣。

美國(guó)國(guó)會(huì)眾議院在2009年6月26日通過(guò)了一個(gè)一個(gè)法案，叫做《美國(guó)清潔能源安全法案》，這個(gè)法案特別有意思，這個(gè)法案授權(quán)美國(guó)政府征收碳關(guān)稅。對(duì)于出口到美國(guó)的產(chǎn)品，可以自由收取碳關(guān)稅。之前美國(guó)就想對(duì)碳排放征稅，但是德國(guó)、日本包括中國(guó)都強(qiáng)烈反對(duì)?？墒敲绹?guó)是一個(gè)非常厲害的國(guó)家，美國(guó)說(shuō)無(wú)所謂，凡是出口到美國(guó)的產(chǎn)品一律征收碳關(guān)稅，一噸碳在10美元到70美元之間。我相信應(yīng)該是30～40美元，一噸二氧化碳30～40美元。

我們可不可以不遵守美國(guó)的規(guī)定？當(dāng)然可以，沒(méi)有關(guān)系，無(wú)所謂，你可以拒絕。你可以在國(guó)內(nèi)玩，沒(méi)人管你，二氧化碳隨便排。如果你想不遵守，你就不要對(duì)他出口，但是只要你出口到美國(guó)的任何東西，美國(guó)都要征收碳關(guān)稅。除非你永遠(yuǎn)不出口美國(guó)，你覺(jué)得可能嗎？這么一來(lái)，我們就準(zhǔn)備替美國(guó)買單吧。而且美國(guó)政府還特別“仁慈”，把時(shí)間定在了2020年。你可能會(huì)說(shuō)，哦，不急不急，我們還有時(shí)間，我們還有11年。請(qǐng)你想一想，美國(guó)人多么聰明，知道他為什么給你11年時(shí)間嗎？以中國(guó)和印度為例，中國(guó)是全世界第一大出口制造國(guó)，印度緊隨其后，這兩位占到“金磚四國(guó)”的一半。這兩個(gè)國(guó)家如果要想在2020年之后還想出口產(chǎn)品到美國(guó)，就必須符合美國(guó)的碳減排標(biāo)準(zhǔn)。不符合的話就要征收碳關(guān)稅，為了能夠符合美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)，你必須在2020年之前大量引進(jìn)技術(shù)，購(gòu)買設(shè)備，來(lái)減排碳。如果你做不到的話，你就等著2020年付很高的關(guān)稅吧。

到這里，如果你們都懂的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，而全世界只有美國(guó)的技術(shù)、美國(guó)的設(shè)備才可以符合美國(guó)這一嚴(yán)苛的碳排放標(biāo)準(zhǔn)。

如果美國(guó)要對(duì)付中國(guó)跟印度的話，他的碳排放標(biāo)準(zhǔn)一定定的非常之高，中國(guó)企業(yè)的技術(shù)和設(shè)備生產(chǎn)的產(chǎn)品一定達(dá)不到美國(guó)的這一標(biāo)準(zhǔn)，如果你都能達(dá)到的話美國(guó)人還玩什么？過(guò)兩年之后你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，只有美國(guó)的技術(shù)跟美國(guó)的設(shè)備才能達(dá)到美國(guó)制定的碳排放標(biāo)準(zhǔn)。你為了達(dá)到美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)和印度要想出口產(chǎn)品到美國(guó)，在這 11年當(dāng)中就必須大量引進(jìn)美國(guó)的技術(shù)，購(gòu)買美國(guó)的設(shè)備，因此大量的“低碳美元”將回流美國(guó)，并且由中國(guó)和印度買單。因此“低碳美元”將取代“石油美元”成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的第二架馬車。

所謂碳關(guān)稅就是指對(duì)高耗能產(chǎn)品（如：鋁、鋼鐵，水泥和一些化工產(chǎn)品等）征收二氧化碳排放關(guān)稅。2009年7月，美國(guó)商務(wù)部長(zhǎng)駱家輝與能源部長(zhǎng)朱棣文訪華，所帶來(lái)的一個(gè)陌生話題正是“碳關(guān)稅”。按照《京都議定書(shū)》公約相關(guān)精神：中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家暫時(shí)不承擔(dān)碳減排義務(wù)。但美國(guó)的碳關(guān)稅法案卻明顯針對(duì)中國(guó)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和溫室氣體排放量的快速上升，中國(guó)承受的國(guó)際壓力越來(lái)越大。碳關(guān)稅以及各種名目的綠色貿(mào)易壁壘離我們?cè)絹?lái)越近。那么美國(guó)的碳關(guān)稅計(jì)劃一定能夠成功嗎？

你們放心，美國(guó)的計(jì)劃一定會(huì)成功，因?yàn)樗呀?jīng)找到了買單的主了。你說(shuō)我們多么不容易啊，出口多么艱難，利潤(rùn)那么低，到最后還得為美國(guó)買單。我們的2萬(wàn)億美元外匯里面，加上別的國(guó)家，總共會(huì)有大約3萬(wàn)億美元回流到美國(guó)，幫助美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成為美國(guó)除消費(fèi)之外的第二架馬車，拉動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)。

9月份，《美國(guó)清潔能源安全法案》一定會(huì)在參議院通過(guò)，通過(guò)之后，只要奧巴馬一簽字，就成為法律。你們不會(huì)想說(shuō)參議院不會(huì)通過(guò)吧？你們也不會(huì)懷疑奧巴馬不會(huì)簽字吧？眾議院通過(guò)，參議院通過(guò)，然后美國(guó)總統(tǒng)簽字，之后就成為美國(guó)的國(guó)內(nèi)法律。你可以不理美國(guó)，無(wú)所謂，但是只要中國(guó)和印度想要出口到美國(guó)，就得購(gòu)買美國(guó)的技術(shù)和機(jī)器設(shè)備。只要你購(gòu)買這些技術(shù)設(shè)備，“低碳美元”必定回流美國(guó)造成美國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展。

美國(guó)奧巴馬總統(tǒng)最近的一番講話，他撥出了好多錢來(lái)開(kāi)發(fā)新能源技術(shù)，風(fēng)力啦，電動(dòng)汽車?yán)驳鹊冗@些。你發(fā)現(xiàn)美國(guó)政府似乎通過(guò)《美國(guó)清潔能源安全法案》逐步地?cái)[脫了對(duì)石油的依賴，如果美國(guó)真的通過(guò)這個(gè)政策開(kāi)發(fā)出這些新能源的技術(shù)，對(duì)石油的需求就大幅下跌了，因?yàn)榇蠹叶几挠眯履茉戳?。如果美?guó)開(kāi)發(fā)的新能源成為世界主流的話，那么石油產(chǎn)出國(guó)，包括中東，包括俄羅斯，包括巴西，他們的國(guó)際地位將會(huì)一落千丈，因?yàn)樾履茉粗饾u取代了石油。

“金磚四國(guó)”叫BRIC（Brazil, Russia, India And China）。你想想看，巴西和俄羅斯是以石油為主的，印度跟中國(guó)是以出口為主的。好極了，你曉得他們發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)搞碳關(guān)稅是怎么打擊你們的嗎？

石油的重要性降低了，他們減少了對(duì)石油的依賴，巴西跟俄羅斯遭到慘重的打擊；同時(shí)碳關(guān)稅打擊中國(guó)跟印度。哎喲，“金磚四國(guó)”在美國(guó)的這種戰(zhàn)略之下，馬上就會(huì)被一起殲滅。

歐洲跟美國(guó)配合的非常好，他們現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始全面部署，就等著迎接2020年。將來(lái)會(huì)有更多的新能源企業(yè)進(jìn)入中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)在正在做新能源的招商引資，這些外資企業(yè)工廠進(jìn)入中國(guó)之后，就會(huì)把賺到的錢合法地匯回美國(guó)。

按照西方一些機(jī)構(gòu)所出示的數(shù)據(jù)，2007年中國(guó)能源利用產(chǎn)生的二氧化碳排放量估算達(dá)60多億噸，超過(guò)美國(guó)成為世界上最大的二氧化碳排放國(guó)。中國(guó)的人均二氧化碳排放量，近年也成上升趨勢(shì)，按國(guó)際能源署統(tǒng)計(jì)，1990年為世界平均水平的50.3%，2000年上升為60.5%，2005年達(dá)到92%，目前已與世界平均水平相當(dāng)。雖然僅為發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平的1/3，但已經(jīng)是發(fā)展中國(guó)家平均水平的1.7倍。無(wú)論這些數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確程度如何，“碳”這一問(wèn)題注定將成為未來(lái)發(fā)展的矛盾焦點(diǎn)?！疤缄P(guān)稅”又會(huì)如何影響到我們每一個(gè)人的生活呢？

那么什么叫“碳”？舉個(gè)例子：

生產(chǎn)1噸水泥，就要產(chǎn)生1噸二氧化碳，1噸就是10～70美元的關(guān)稅，如果按照70美元來(lái)算的話，那就是不到500塊人民幣，你知道一噸水泥賣多少錢嗎？才賣300元而已??！1噸的轉(zhuǎn)爐鋼，會(huì)產(chǎn)生1.8噸的二氧化碳，二氧化碳這玩意兒很重的，大概要交700～800美元，1噸鋼的價(jià)格才不過(guò)3000元。一噸的電爐鋼，產(chǎn)生1.6噸的二氧化碳。

再具體一點(diǎn)，麥當(dāng)娜最新的全球巡回演唱會(huì)帶來(lái)了1635噸的二氧化碳排放，如果最后算碳關(guān)稅的話就要1635噸乘以10美元或者70美元。假設(shè)碳關(guān)稅是30美元/噸（目前美國(guó)是這么計(jì)劃的），那就是1635噸乘上30美元。

周迅為了抵消她在去年坐飛機(jī)149483公里所產(chǎn)生的碳排放大概是19.5噸，她得花6000塊買238棵樹(shù)來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)碳的排放。

北京的八達(dá)嶺有個(gè)碳匯林，你可以花1000塊抵消掉你所排放的5.6噸碳，一個(gè)中國(guó)家庭2年排放的二氧化碳總量大概是5.6噸。

所以各位，你們的未來(lái)，你們呼吸以后排放的二氧化碳都要收費(fèi)，而且這個(gè)市場(chǎng)已經(jīng)建立起來(lái)了，就在歐洲。這個(gè)市場(chǎng)不但已經(jīng)建立起來(lái)了，而且建立的非常好，有衍生性的金融工具在不斷演進(jìn)。我再告訴各位，美國(guó)的目的一定是通過(guò)美國(guó)新能源的開(kāi)發(fā)，把所有的市場(chǎng)，包括周迅的市場(chǎng)，麥當(dāng)娜的市場(chǎng)移轉(zhuǎn)到美國(guó)去，我認(rèn)為美國(guó)一定會(huì)這么干，讓美國(guó)成為真正的新能源中心。

美元回流之禍

墨西哥、巴西、阿根廷，然后又是墨西哥，接下來(lái)是泰國(guó)、印度尼西亞，然后又是阿根廷??現(xiàn)在，輪到美國(guó)了。

在過(guò)去的30年里，有關(guān)金融危機(jī)的故事此起彼伏。當(dāng)全球范圍內(nèi)的眾多投資者，不滿意于眼前的投資收益之后，他們便會(huì)尋找新的投資機(jī)會(huì)。一旦他們?cè)谀骋粋€(gè)國(guó)家找到誘人的投資機(jī)會(huì)，全球資金就會(huì)蜂擁而至。

不過(guò)，往往是看上去惹眼的投資機(jī)會(huì)，在實(shí)際運(yùn)作后的結(jié)果卻不盡如人意。這時(shí)，資金又會(huì)迅速跑出來(lái)，留下一個(gè)爛攤子給這些吸納熱錢的國(guó)家。其實(shí)，你能在拉丁美洲以及亞洲找到許多類似這樣源自金融危機(jī)的教訓(xùn)。而現(xiàn)在，同樣的劇本在美國(guó)重演，而且伴隨著房屋以及信貸泡沫。這種通常只會(huì)發(fā)生在第三世界國(guó)家的情形，這次卻的的確確發(fā)生在美國(guó)。

此次美國(guó)發(fā)生的金融危機(jī)與之前的阿根廷危機(jī)相比，在事件起因上如出一轍，但幸運(yùn)的是美國(guó)不會(huì)像阿根廷那樣慘。理解事件的起因，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策到底在哪里出現(xiàn)了差錯(cuò)？ 動(dòng)蕩根源

這次全球金融動(dòng)蕩的根源真要追究的話就要追溯到本?伯南克。在當(dāng)選美聯(lián)儲(chǔ)主席之前，伯南克在2005年年初發(fā)表了一次重要的講話。他在演講中問(wèn)了一個(gè)很好的問(wèn)題：“美國(guó)，作為全球最大的經(jīng)濟(jì)體，為什么在國(guó)際資本市場(chǎng)上是借方而不是貸方，事實(shí)上后者在邏輯上更加合理?！?/p>

要找到這一問(wèn)題的答案與其在美國(guó)國(guó)內(nèi)找，還不如去其它國(guó)家尋找。當(dāng)然，落腳點(diǎn)就要放到第三世界國(guó)家，這些國(guó)家很多在上世紀(jì)90年代就是資本家的眷戀之地，不過(guò)由于一系列金融危機(jī)的沖擊，這種地位已被動(dòng)搖。而且在經(jīng)歷了金融危機(jī)之后，這些國(guó)家的政府開(kāi)始儲(chǔ)備國(guó)際資產(chǎn)來(lái)預(yù)防接下來(lái)可能發(fā)生的金融危機(jī)。于是，曾經(jīng)的投資目的地?fù)u身一變，成為資本輸出國(guó)。

正如伯南克所說(shuō)的那樣：“結(jié)局就是儲(chǔ)蓄出現(xiàn)全球范圍內(nèi)的過(guò)剩，很多資金根本就沒(méi)有投資的場(chǎng)所?！?/p>

最后，大部分資金都跑到了美國(guó)。要問(wèn)為什么？伯南克解釋：“這是因?yàn)槊绹?guó)金融市場(chǎng)擁有足夠的深度以及復(fù)雜程度?！?/p>

所有這些解釋除了一點(diǎn)之外，其余的都是對(duì)的：美國(guó)金融市場(chǎng)與其說(shuō)是變得更加復(fù)雜，還不如說(shuō)是變得更加詭異。在我看來(lái)，這就好像你要故意去欺騙某人，卻又要假裝得很真誠(chéng)。例如，把一些有毒資產(chǎn)打包成抵押證券，然后再貼上“AAA”的評(píng)級(jí)，貌似絕對(duì)安全的新型投資品便應(yīng)運(yùn)而生。

換句話說(shuō)，美國(guó)其實(shí)并不是全球剩余資金的理想棲息地，相反它還會(huì)產(chǎn)生很多壞賬。在房屋以及信貸泡沫破滅之后，之前流進(jìn)美國(guó)的直接或間接資本所面臨的都是同樣悲慘的結(jié)局。監(jiān)管失職

正如我所說(shuō)的，這次危機(jī)對(duì)美國(guó)的影響不會(huì)像之前類似危機(jī)對(duì)第三世界國(guó)家的影響那樣具有毀滅性，因?yàn)槲覀兊暮芏嗤鈧际且晕覀兊呢泿艠?biāo)價(jià)的。這也就意味著我們不會(huì)像阿根廷一樣步入“債務(wù)怪圈”：當(dāng)時(shí)的危機(jī)讓比索大幅貶值，而以美元計(jì)價(jià)的外債轉(zhuǎn)成比索負(fù)債時(shí)也跟著像氣球一樣越吹越大。

不過(guò)，即使沒(méi)有貨幣效應(yīng)，接下來(lái)幾年內(nèi)美國(guó)的日子同樣難過(guò)。我們之前是不是犯了什么錯(cuò)？一些評(píng)論家認(rèn)為美聯(lián)儲(chǔ)壓低利率，進(jìn)而助長(zhǎng)了房地產(chǎn)市場(chǎng)的泡沫。但是，利率之所以那么低也是有原因的。盡管前一次經(jīng)濟(jì)衰退理論上結(jié)束于2001年11月，但就業(yè)市場(chǎng)真正出現(xiàn)改善還是兩年之后的事情。當(dāng)時(shí)，美聯(lián)儲(chǔ)正是怕美國(guó)經(jīng)濟(jì)步入類似日本式的經(jīng)濟(jì)停滯，才將利率水平壓得那么低。

而要談到真正的罪魁禍?zhǔn)祝鸵涞矫缆?lián)儲(chǔ)與布什政府頭上。正是由于它們沒(méi)有對(duì)金融市場(chǎng)進(jìn)行有效且全面的監(jiān)管，才釀成今天這樣的慘劇。

問(wèn)題的實(shí)質(zhì)并不是格林斯潘不愿意承認(rèn)美國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)之前就已經(jīng)存在很多的泡沫，或是推卸由于沒(méi)有有效監(jiān)管好次級(jí)債市場(chǎng)而引出的失職。其實(shí)，關(guān)鍵還是美國(guó)的金融市場(chǎng)變得前所未有的復(fù)雜，已經(jīng)超出現(xiàn)有金融管理框架能保護(hù)廣大投資者的能力。而我們做了什么？事實(shí)上，我們并沒(méi)好改造監(jiān)管框架來(lái)滿足新的需求，而是一直在空想所謂的自由市場(chǎng)。

現(xiàn)在，伯南克正忙于處理前任留給他的爛攤子。我并不質(zhì)疑他的個(gè)人能力，只是感覺(jué)我們要阻止危機(jī)顯得太遲了點(diǎn)。

不過(guò)，還是讓我們期待伯南克能在危機(jī)漸漸平息下來(lái)之后，率先談一下什么樣的處方才能真正醫(yī)治現(xiàn)在已經(jīng)病得不輕的金融系統(tǒng)。