第一篇：幼兒園教師團隊精神演講稿與幼兒園教師國培經(jīng)驗交流發(fā)言稿

幼兒園教師團隊精神演講稿

前些日子，我園在組織業(yè)務學習時，大家共同學習了一個即熟悉又陌生的概念“團隊精神”，通過大家共同的學習和討論，我對它有了新的認識、新的感悟。

以前，我把“團隊精神”簡單的認為是共同合作，積極完成各項工作，而現(xiàn)在我明白了，那只是“團隊精神”的一部分?！皥F隊精神”形成的基礎是向心力和凝聚力，它是一個國家興盛的支柱，是一個集體發(fā)展的動力?？梢姡闹匾源蟮絿?、社會，小及集體乃至家庭。對于一個集體成員全為女性的幼兒園而言，“團隊精神”更為可貴。俗話說：“三個女人一臺戲”那么三十個女人就是三十臺戲呀！若想把戲唱好，不是一件容易的事，但要想唱出一臺另人叫好的戲，那難度可想而知。這就需要一種概念極其明確的精神，需要一種極強的力量，這種精神、這種力量來自于哪里呢？它來源于人與人之間的信任、尊重和理解！

雖然說“全是女人的地方是非多”，但如果我們都能用“換位思考”的方式為對方、為他人想想的話，我想，頭頂會有一方蔚藍的天，這一點我深有感觸：曾在失眠的日子里，我意識到家長對孩子那份真摯的愛；曾在月色如水的月夜里，我感悟到領(lǐng)導那嚴與慈相交融的工作態(tài)度；也曾在瑟瑟秋風中，看到教師們帶著牢騷而滿腔熱忱的投入工作，看到她們對集體、對工作的那份狂熱而自豪。自豪自己也是她們中的一員——一名普通的幼兒教師！自豪我們有一種共同的精神——團隊精神！

我想：如果大家都能向彼此伸出你我的手，多一份信任與支持、多一些理解與幫助，攜手共育二十一世紀的新一代，這是我們的責任，更是我們的義務！

第二篇：幼兒園教師國培經(jīng)驗交流發(fā)言稿與幼兒園教師培訓講課稿

幼兒園教師國培經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位老師：大家好!我叫張XX，擔任此次國培XX幼兒4班的輔導老師。今天非常高興，能通過國培培訓系統(tǒng)和大家在一起交流、分享培訓的一些心得體會，同時也是對我個人成長的一次飛躍。在此次培訓過程中，我感受最深的就是參加網(wǎng)絡培訓學習，通過專家、教師的網(wǎng)絡授課和講解，使學員的自我學習意識不斷增強，對研究性學習教學觀，對培訓內(nèi)容認識和體會有著深遠的影響。通過日常與學員們對教學經(jīng)驗的交流讓我在思想和觀念有了全新的認識。下面我圍繞本班的網(wǎng)絡培訓，從三率既參訓率、學習率、合格率，談下體會：參訓率構(gòu)筑培訓基石：

網(wǎng)絡參訓人數(shù)的多少，直接影響著本班的學習氛圍，如何充分調(diào)動學員們的學習熱情，讓學員們從百忙之中參與到培訓中來，也是我將要做的 識到參加網(wǎng)絡培訓是一次難得的機會，不僅能提高學員自身素養(yǎng)，還有利于今后教學理念及思路的拓寬。通過批改學員的作業(yè)，使我感受很深，學員能將學習內(nèi)容、專家的講解點評，結(jié)合日常的教學聯(lián)系起來，做的理論聯(lián)系實際，在作業(yè)中有所體現(xiàn)。我想這也是此次培訓的目的，讓學員提高專業(yè)教學思維、更新了教學理念、豐富知識、積累方法經(jīng)驗，對今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我班學員學習率為100%。合格率為培訓之根本：

在培訓中，學員成績合格率是衡量培訓工作績效的關(guān)鍵指標，如何在培訓工作中，既要保證學員的參訓率、又要保證學員的學習率、同時還要在培訓結(jié)果上取得實效，也是每個輔導老師開展培訓輔導的核心內(nèi)容。我認為，作為輔導老師要在輔導中，創(chuàng)新培訓方法和培訓手段，切實提高學員培訓的合格率。

一、端正學習態(tài)度，在與學員溝通交流的時候，告訴其參加培訓不是為了進職稱、評先進、不是為了在業(yè)績上撈到什么榮譽，而是要本著學為進步、學為提高的思想意識，端正學習態(tài)度，為了讓自己在教育教學中樹立全新的理念，更新思想，與時俱進。

二、培養(yǎng)班級比學趕超的學習風氣，通過下載培訓平臺的學情統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每天定時把班級的學情信息發(fā)給學員，讓學員對照作業(yè)、學時完成好的學員，查找自身存在的不足，對照培訓完成時限及時跟進，早日步入合格學員行列。

三、提高培訓學習效率，督促學員學習要保質(zhì)保量，心無旁篤的參與到培訓學習中，按照課后要求及時完成作業(yè)，認真消化學習內(nèi)容，為提高自身素養(yǎng)打下基礎。最后，我想用一首小詩，做為我的結(jié)束語：

攜手國培，放飛夢想國培讓我的夢想在夜空中自由地翱翔把我希望的種子播撒在美麗的星空中讓我心醉的花兒去照亮浪漫的夜色情 調(diào)站在學習成長的路上我毫不遲疑地放飛我的夢想讓國培承載著我學習的坐標為夢想尋求一個理想的彼岸在流淌著幸福的小河之畔我情不自禁地放飛我的夢想讓唱著小曲的溪流作為見證讓國培為夢想提供思想的源泉我要把夢想放飛讓即將消逝的青春歲月不會留下太多的遺憾飛吧我的夢想謝謝大家，匯報完畢。

幼兒園教師培訓講課稿

自XX年9月《幼兒園教育指導綱要》頒布實施至今，已有幾年的歷史了，《綱要》中許多教育理念都逐漸被大家所熟悉和認可。并且，或多或少也取得了一定的成效。（就拿我們幼兒園來說，變化也是可喜的：無論從管理，從教學，從教師的專業(yè)成長，從環(huán)境創(chuàng)設等方面來說，都取得了很大的成績。特別是教師的觀念發(fā)生了很大的變化：

1、對幼兒、對幼兒教育有了一個新的認識?！毒V要》中的終生教育理念，使我們清醒地認識到幼兒不僅要學習粗淺的知識、技能，還要學會學習、學會生存、學會做人，學會做事，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。

2、給幼兒創(chuàng)設了良好的育人環(huán)境。

3、基本改變“小學化”模式等……）

燃而，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，教師的專業(yè)成長是一個漫長的過程，教師的角色轉(zhuǎn)化也非一朝一夕就能實現(xiàn)，不難看到我們離綱要要求還有很大很大的差距：

最主要的就是對“人”的漠視和忽視?！疤铠喪健薄ⅰ肮噍斒健?以教師為中心 注重教學結(jié)果 忽視個體差異 輕非智力因素培養(yǎng)

古話說：“溫故而知新”。在大家都深入貫徹《綱要》精神的今天，我們很有必要再回頭，仔細研讀綱要，重新深入領(lǐng)會其中蘊含的種種教育理念，從而促進幼教工作的深入發(fā)展。

《綱要》是什么？

《綱要》的教育理念是什么？ 《綱要》所需要的實踐技能

一、實現(xiàn)教育觀念，教育行為的轉(zhuǎn)變

1、重新確定自己的角色定位，建立新型的師幼關(guān)系

2、創(chuàng)設符合教育主題的對話的環(huán)境。（幼兒參與、幼兒自己的作品，如：六一活動）

3、創(chuàng)設支持幼兒學習的區(qū)域環(huán)境。充分利用有限的空間如活動室、樓道、走廊、陽臺統(tǒng)整規(guī)劃。收集生活中原本丟棄的盒子、罐子、廣告紙、紐扣、筆、錄音機等，充分發(fā)揮材料的原創(chuàng)功能，促進幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。在農(nóng)村可以收集玉米皮、高粱稈、各種樹葉、種子、石塊、泥塊、各色羽毛等，制作出各種形狀的小動物、建筑物、圖形等體現(xiàn)農(nóng)村特色的作品；

區(qū)域的種類：

1、自然角：農(nóng)村幼兒園設置自然角，有著得天獨厚的條件。在教室的一角、窗臺或廊沿上放置一些小動物、植物，供幼兒學習、探索，讓幼兒喜歡動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。孩子們可以在這里看到蝌蚪怎樣變成青蛙，小魚怎樣游泳、呼吸，螃蟹怎樣行走，種子怎樣出土、發(fā)芽，知道植物生長需要水分、空氣和陽光。捉些蝴蝶、蜻蜓扎在泡沫板上制成動物標本，采集各種樹葉、種子制成植物標本供幼兒展覽?？梢约ぐl(fā)幼兒的好奇心，讓他們學會了觀察、學會了發(fā)現(xiàn)，開闊了視野，懂得了節(jié)約，并養(yǎng)成了愛勞動的好習慣。

2、數(shù)學角：數(shù)學知識具有抽象性、邏輯性、概括性強的特點，因此，利用數(shù)學角輔助幼兒學習數(shù)學，引導幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學非常重要。農(nóng)村豐富的自然物與日常生活中的廢舊物品為幼兒操作學習提供了廉價的教具學具。例如小班幼兒可利用實物小麥、玉米、大豆、花生等按種類、大小、顏色分類、認識1和許多；中班幼兒可進行數(shù)數(shù)、一一對應、排序、分類練習；大班幼兒可進行數(shù)的組成、加減運算、逢雙數(shù)、逢五數(shù)的練習。還可以利用石子、果核、松球進行大小、顏色分類，用廢舊毛線進行自然測量，用火柴棒進行拼圖，在串珠、串紐扣活動中進行數(shù)數(shù)……幼兒在游戲操作過程中，既能通過觀察、分析、比較逐漸對數(shù)學方面有所了解，同時又發(fā)展了幼兒思維的準確性、敏捷性、創(chuàng)造性。

3、美工角：農(nóng)村用來做美工的材料可謂種類繁多、豐富多彩，如：玉米纓、小麥桿、花生皮、狗尾草、樹葉、果殼、石子、豆類等等都是取之不盡、用之不竭的手工材料，通過觀察引導幼兒運用這些材料進行再加工、再創(chuàng)造。例如：用高粱桿制作的眼鏡、用地瓜葉柄制作的耳墜、手鏈，用麥桿編制的戒指、煙袋，用狗尾草編成的小兔、小狗，用樹葉、種子粘貼各種小動物等等，這一切的一切無不蘊涵著幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力，孩子們的一切繪畫活動都可以在這些廢物中得到體現(xiàn)，幼兒在操作中學會了剪、團、粘、貼、撕、畫等技能，鍛煉了孩子手指的靈活性，提高了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。

4、手工區(qū)：土生土長的孩子們在土里滾打跌爬，泥巴是陪伴他們的最好游戲材料。摔泥巴、捏泥人、捏大炮、捏個黃鼠狼趕雞跑一跑，娃娃家里的幼兒用泥巴制作糕點、糖果、面條、水餃、小鍋、小碗、捏個磨來磨“糧食”、捏群雞、鴨、鵝來做客……而蔬菜玩偶中用各種蔬菜經(jīng)過粘貼、拼插與繪畫，辣椒變成了小老鼠、胡蘿卜變成了小魚、洋蔥變成了小娃娃、土豆變成了小肥豬、蕓豆變成了螞蚱，甚是可愛。麥秸、蘆桿、稻草等本土化低結(jié)構(gòu)的材料制作的小作品會給人耳目一新的感受，如果很好的組織，讓幼兒發(fā)揮想象力大膽操作，一定會制作出富有創(chuàng)意的作品來。

（鍛煉幼兒自理能力的活動區(qū)。為幼兒找來酒盒，把它穿上小孔，然后買來鞋帶穿在小孔里，讓幼兒練習系鞋帶；準備幾塊廢舊的布頭，把他們剪成花、樹的形狀，在上面剪上扣眼，釘上扣子，讓幼兒練習扣鈕扣，這樣鍛煉了幼兒的生活自理能力，使幼兒能夠逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣）。

③、科學探索區(qū)。④、娃娃區(qū)。⑤、美工區(qū)。⑥、語言區(qū)?！?/p>

四、有效地利用各種教育資源。

1、利用本土資源

就地取材、貼近生活。如：具有贛南特色的臍橙、板鴨等；具有農(nóng)村特色的有稻草、木制品、竹子、石頭等

如：玩石頭活動，認識石頭的特性，讓幼兒通過觸摸、碰撞，比較感知了石頭的硬度、形狀、大小、作用及玩石頭注意的安全事項，同時讓孩子們收集不同的石頭，擴展了一系列活動——認識石頭的種類、參觀石頭的工藝品及建筑物等，讓幼兒主動的參與到學習中，并學會自己去觀察、查找、收集、歸納、總結(jié)，讓幼兒感受到生活中的事物都是學習的對象，這些生活中的事物都可以在不同的年齡層次中開展不同程度的學習，它們都會給幼兒的品質(zhì)與經(jīng)驗帶去終生的影響。

利用竹資源制作各種玩具供孩子玩耍

以“竹玩具制作大賽”等系列展評活動為抓手，激發(fā)靈感、開闊思路，使安全、適宜、低成本、無污染的竹資源為幼兒帶來了豐富的玩具。

室內(nèi)玩具：竹木偶、竹積木、竹節(jié)器、竹樂器……

室外大中型玩具：竹水車、竹秋千、浪船、竹攀登系列…… 體育游戲用具：竹推車、竹龍、竹滾套圈、跳竹棒…… 玩沙、水、泥玩具：小竹鍬、鏟、簸箕、竹模子、水槍……

2、利用家長教育資源。

每學期召開全園家長會，將一學期的幼兒園工作計劃和工作思路告訴家長，征求各班家長的意見，不斷采納家長的建議，調(diào)整幼兒園工作。學期末，向全園家長發(fā)放《家長問卷調(diào)查》，請家長評價幼兒園和班級管理，評價教師的工作。還利用家長資源，讓家長學會和孩子共同學習、成長，讓家長參與到主題活動中來，共同收集主題資料。幼兒園的重大活動，也請家長共同參與，家長和孩子同時參與到活動中來，使孩子在其樂融融的氣氛中陶冶了情操。（我們要上好建構(gòu)課程，我們要經(jīng)常用到家長資源）

3、利用社區(qū)資源

第三篇：幼兒園教師團隊精神演講稿

前些日子，我園在組織業(yè)務學習時，大家共同學習了一個即熟悉又陌生的概念“團隊精神”，通過大家共同的學習和討論，我對它有了新的認識、新的感悟。

以前，我把“團隊精神”簡單的認為是共同合作，積極完成各項工作，而現(xiàn)在我明白了，那只是“團隊精神”的一部分?！皥F隊精神”形成的基礎是向心力和凝聚力，它是一個國家興盛的支柱，是一個集體發(fā)展的動力?？梢?，它的重要性大到國家、社會，小及集體乃至家庭。對于一個集體成員全為女性的幼兒園而言，“團隊精神”更為可貴。俗話說：“三個女人一臺戲”那么三十個女人就是三十臺戲呀！若想把戲唱好，不是一件容易的事，但要想唱出一臺另人叫好的戲，那難度可想而知。這就需要一種概念極其明確的精神，需要一種極強的力量，這種精神、這種力量來自于哪里呢？它來源于人與人之間的信任、尊重和理解！

雖然說“全是女人的地方是非多”，但如果我們都能用“換位思考”的方式為對方、為他人想想的話，我想，頭頂會有一方蔚藍的天，這一點我深有感觸：曾在失眠的日子里，我意識到家長對孩子那份真摯的愛；曾在月色如水的月夜里，我感悟到領(lǐng)導那嚴與慈相交融的工作態(tài)度；也曾在瑟瑟秋風中，看到教師們帶著牢騷而滿腔熱忱的投入工作，看到她們對集體、對工作的那份狂熱而自豪。自豪自己也是她們中的一員——一名普通的幼兒教師！自豪我們有一種共同的精神——團隊精神！

我想：如果大家都能向彼此伸出你我的手，多一份信任與支持、多一些理解與幫助，攜手共育二十一世紀的新一代，這是我們的責任，更是我們的義務！

第四篇：幼兒園教師團隊精神演講稿與幼兒園教師培訓講課稿

幼兒園教師團隊精神演講稿

前些日子，我園在組織業(yè)務學習時，大家共同學習了一個即熟悉又陌生的概念“團隊精神”，通過大家共同的學習和討論，我對它有了新的認識、新的感悟。

以前，我把“團隊精神”簡單的認為是共同合作，積極完成各項工作，而現(xiàn)在我明白了，那只是“團隊精神”的一部分?！皥F隊精神”形成的基礎是向心力和凝聚力，它是一個國家興盛的支柱，是一個集體發(fā)展的動力?？梢?，它的重要性大到國家、社會，小及集體乃至家庭。對于一個集體成員全為女性的幼兒園而言，“團隊精神”更為可貴。俗話說：“三個女人一臺戲”那么三十個女人就是三十臺戲呀！若想把戲唱好，不是一件容易的事，但要想唱出一臺另人叫好的戲，那難度可想而知。這就需要一種概念極其明確的精神，需要一種極強的力量，這種精神、這種力量來自于哪里呢？它來源于人與人之間的信任、尊重和理解！

雖然說“全是女人的地方是非多”，但如果我們都能用“換位思考”的方式為對方、為他人想想的話，我想，頭頂會有一方蔚藍的天，這一點我深有感觸：曾在失眠的日子里，我意識到家長對孩子那份真摯的愛；曾在月色如水的月夜里，我感悟到領(lǐng)導那嚴與慈相交融的工作態(tài)度；也曾在瑟瑟秋風中，看到教師們帶著牢騷而滿腔熱忱的投入工作，看到她們對集體、對工作的那份狂熱而自豪。自豪自己也是她們中的一員——一名普通的幼兒教師！自豪我們有一種共同的精神——團隊精神！

我想：如果大家都能向彼此伸出你我的手，多一份信任與支持、多一些理解與幫助，攜手共育二十一世紀的新一代，這是我們的責任，更是我們的義務！

幼兒園教師培訓講課稿

自XX年9月《幼兒園教育指導綱要》頒布實施至今，已有幾年的歷史了，《綱要》中許多教育理念都逐漸被大家所熟悉和認可。并且，或多或少也取得了一定的成效。（就拿我們幼兒園來說，變化也是可喜的：無論從管理，從教學，從教師的專業(yè)成長，從環(huán)境創(chuàng)設等方面來說，都取得了很大的成績。特別是教師的觀念發(fā)生了很大的變化：

1、對幼兒、對幼兒教育有了一個新的認識?！毒V要》中的終生教育理念，使我們清醒地認識到幼兒不僅要學習粗淺的知識、技能，還要學會學習、學會生存、學會做人，學會做事，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。

2、給幼兒創(chuàng)設了良好的育人環(huán)境。

3、基本改變“小學化”模式等……）

燃而，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，教師的專業(yè)成長是一個漫長的過程，教師的角色轉(zhuǎn)化也非一朝一夕就能實現(xiàn)，不難看到我們離綱要要求還有很大很大的差距：

最主要的就是對“人”的漠視和忽視。“填鴨式”、“灌輸式” 以教師為中心 注重教學結(jié)果 忽視個體差異 輕非智力因素培養(yǎng)

古話說：“溫故而知新”。在大家都深入貫徹《綱要》精神的今天，我們很有必要再回頭，仔細研讀綱要，重新深入領(lǐng)會其中蘊含的種種教育理念，從而促進幼教工作的深入發(fā)展。

《綱要》是什么？

《綱要》的教育理念是什么？ 《綱要》所需要的實踐技能

一、實現(xiàn)教育觀念，教育行為的轉(zhuǎn)變

1、重新確定自己的角色定位，建立新型的師幼關(guān)系

2、創(chuàng)設符合教育主題的對話的環(huán)境。（幼兒參與、幼兒自己的作品，如：六一活動）

3、創(chuàng)設支持幼兒學習的區(qū)域環(huán)境。充分利用有限的空間如活動室、樓道、走廊、陽臺統(tǒng)整規(guī)劃。收集生活中原本丟棄的盒子、罐子、廣告紙、紐扣、筆、錄音機等，充分發(fā)揮材料的原創(chuàng)功能，促進幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。在農(nóng)村可以收集玉米皮、高粱稈、各種樹葉、種子、石塊、泥塊、各色羽毛等，制作出各種形狀的小動物、建筑物、圖形等體現(xiàn)農(nóng)村特色的作品；

區(qū)域的種類：

1、自然角：農(nóng)村幼兒園設置自然角，有著得天獨厚的條件。在教室的一角、窗臺或廊沿上放置一些小動物、植物，供幼兒學習、探索，讓幼兒喜歡動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。孩子們可以在這里看到蝌蚪怎樣變成青蛙，小魚怎樣游泳、呼吸，螃蟹怎樣行走，種子怎樣出土、發(fā)芽，知道植物生長需要水分、空氣和陽光。捉些蝴蝶、蜻蜓扎在泡沫板上制成動物標本，采集各種樹葉、種子制成植物標本供幼兒展覽。可以激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們學會了觀察、學會了發(fā)現(xiàn)，開闊了視野，懂得了節(jié)約，并養(yǎng)成了愛勞動的好習慣。

2、數(shù)學角：數(shù)學知識具有抽象性、邏輯性、概括性強的特點，因此，利用數(shù)學角輔助幼兒學習數(shù)學，引導幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學非常重要。農(nóng)村豐富的自然物與日常生活中的廢舊物品為幼兒操作學習提供了廉價的教具學具。例如小班幼兒可利用實物小麥、玉米、大豆、花生等按種類、大小、顏色分類、認識1和許多；中班幼兒可進行數(shù)數(shù)、一一對應、排序、分類練習；大班幼兒可進行數(shù)的組成、加減運算、逢雙數(shù)、逢五數(shù)的練習。還可以利用石子、果核、松球進行大小、顏色分類，用廢舊毛線進行自然測量，用火柴棒進行拼圖，在串珠、串紐扣活動中進行數(shù)數(shù)……幼兒在游戲操作過程中，既能通過觀察、分析、比較逐漸對數(shù)學方面有所了解，同時又發(fā)展了幼兒思維的準確性、敏捷性、創(chuàng)造性。

3、美工角：農(nóng)村用來做美工的材料可謂種類繁多、豐富多彩，如：玉米纓、小麥桿、花生皮、狗尾草、樹葉、果殼、石子、豆類等等都是取之不盡、用之不竭的手工材料，通過觀察引導幼兒運用這些材料進行再加工、再創(chuàng)造。例如：用高粱桿制作的眼鏡、用地瓜葉柄制作的耳墜、手鏈，用麥桿編制的戒指、煙袋，用狗尾草編成的小兔、小狗，用樹葉、種子粘貼各種小動物等等，這一切的一切無不蘊涵著幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力，孩子們的一切繪畫活動都可以在這些廢物中得到體現(xiàn)，幼兒在操作中學會了剪、團、粘、貼、撕、畫等技能，鍛煉了孩子手指的靈活性，提高了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。

4、手工區(qū)：土生土長的孩子們在土里滾打跌爬，泥巴是陪伴他們的最好游戲材料。摔泥巴、捏泥人、捏大炮、捏個黃鼠狼趕雞跑一跑，娃娃家里的幼兒用泥巴制作糕點、糖果、面條、水餃、小鍋、小碗、捏個磨來磨“糧食”、捏群雞、鴨、鵝來做客……而蔬菜玩偶中用各種蔬菜經(jīng)過粘貼、拼插與繪畫，辣椒變成了小老鼠、胡蘿卜變成了小魚、洋蔥變成了小娃娃、土豆變成了小肥豬、蕓豆變成了螞蚱，甚是可愛。麥秸、蘆桿、稻草等本土化低結(jié)構(gòu)的材料制作的小作品會給人耳目一新的感受，如果很好的組織，讓幼兒發(fā)揮想象力大膽操作，一定會制作出富有創(chuàng)意的作品來。

（鍛煉幼兒自理能力的活動區(qū)。為幼兒找來酒盒，把它穿上小孔，然后買來鞋帶穿在小孔里，讓幼兒練習系鞋帶；準備幾塊廢舊的布頭，把他們剪成花、樹的形狀，在上面剪上扣眼，釘上扣子，讓幼兒練習扣鈕扣，這樣鍛煉了幼兒的生活自理能力，使幼兒能夠逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣）。

③、科學探索區(qū)。④、娃娃區(qū)。⑤、美工區(qū)。⑥、語言區(qū)。……

四、有效地利用各種教育資源。

1、利用本土資源

就地取材、貼近生活。如：具有贛南特色的臍橙、板鴨等；具有農(nóng)村特色的有稻草、木制品、竹子、石頭等

如：玩石頭活動，認識石頭的特性，讓幼兒通過觸摸、碰撞，比較感知了石頭的硬度、形狀、大小、作用及玩石頭注意的安全事項，同時讓孩子們收集不同的石頭，擴展了一系列活動——認識石頭的種類、參觀石頭的工藝品及建筑物等，讓幼兒主動的參與到學習中，并學會自己去觀察、查找、收集、歸納、總結(jié)，讓幼兒感受到生活中的事物都是學習的對象，這些生活中的事物都可以在不同的年齡層次中開展不同程度的學習，它們都會給幼兒的品質(zhì)與經(jīng)驗帶去終生的影響。

利用竹資源制作各種玩具供孩子玩耍

以“竹玩具制作大賽”等系列展評活動為抓手，激發(fā)靈感、開闊思路，使安全、適宜、低成本、無污染的竹資源為幼兒帶來了豐富的玩具。

室內(nèi)玩具：竹木偶、竹積木、竹節(jié)器、竹樂器……

室外大中型玩具：竹水車、竹秋千、浪船、竹攀登系列…… 體育游戲用具：竹推車、竹龍、竹滾套圈、跳竹棒…… 玩沙、水、泥玩具：小竹鍬、鏟、簸箕、竹模子、水槍……

2、利用家長教育資源。

每學期召開全園家長會，將一學期的幼兒園工作計劃和工作思路告訴家長，征求各班家長的意見，不斷采納家長的建議，調(diào)整幼兒園工作。學期末，向全園家長發(fā)放《家長問卷調(diào)查》，請家長評價幼兒園和班級管理，評價教師的工作。還利用家長資源，讓家長學會和孩子共同學習、成長，讓家長參與到主題活動中來，共同收集主題資料。幼兒園的重大活動，也請家長共同參與，家長和孩子同時參與到活動中來，使孩子在其樂融融的氣氛中陶冶了情操。（我們要上好建構(gòu)課程，我們要經(jīng)常用到家長資源）

3、利用社區(qū)資源

第五篇：幼兒園教師國培學習心得

為期兩天的國培學習計劃已完美結(jié)束，雖然時間比較短，但是卻讓我收益良多，受益匪淺。首先要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝國家對學前教育的重視，感謝主管教育局及幼兒園領(lǐng)導給了我這次難得的學習機會。在場的專家和園長以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給予我們具體操作指導的理論支撐，使我的教育觀念進一步得到了更新，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識運用到工作中去，現(xiàn)將本次培訓作如下總結(jié)：

培訓方式與內(nèi)容豐富多樣，首先是三位教師的精彩講課，然后是專家課后點評，接著是張國華園長給我們帶來的精彩講座，最后是蔡教授講授關(guān)于《中國學前教育發(fā)展與改革動態(tài)》。第一天下午岳口幼兒園的張淼老師給我們帶來了一節(jié)精彩的體育課《小兔跳跳跳》，雖然張老師的教齡比較短，可是她上課時那溫柔親切的表情，豐富的肢體動作與語言讓我敬佩和學習。第二天上午華中科技大學附屬幼兒園的張國華園長給我們帶來了精彩的講座，講座的內(nèi)容豐富多彩，有何為教師的專業(yè)品質(zhì)如何布置教師環(huán)境如何打造教師高品質(zhì)怎樣和家長有效地溝通等等，幫助我們解決了我們目前所困惑的問題和即將面臨的問題，讓我們對教育有了全新的認識。張園長講的一個關(guān)于腳感的故事，讓我很感動，故事里面的那位火車司機對工作的責任感讓我很敬佩，同時也讓我感到有一種沉沉的擔子壓在身上，讓我重新審視了一下自己對工作的態(tài)度。最后是蔡老師的精彩講座關(guān)于《中國學前教育發(fā)展的歷程》，讓我深感國家對學前教育的重視，知道了很多關(guān)于學前教育的法規(guī)和今后應該前進的方向，同時也提醒著我們要不斷的學習和充實自己，提升自己的專業(yè)文化素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。

兩天來，雖然學到了很多，但是同時也深感自己還有許多不足，還有許多地方要學習與努力，還要不斷提升自己的專業(yè)水平和教育教學的能力，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

2012年3月20日