第一篇：幼兒園教師國(guó)培體會(huì)1

幼兒園教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)體會(huì)

艾辛莊中心小學(xué)洨口幼兒園教師

潘學(xué)坤

經(jīng)單位推薦，我有幸于2012年3月4日參加了“河北省幼兒教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”的學(xué)習(xí)。能有這樣難得的機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，我在此非常地感謝向提供本次學(xué)習(xí)的河北師范學(xué)校及各位專家、領(lǐng)導(dǎo)表示深深的感謝！也感謝國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，感謝主管教育局及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問題的方法，還列舉了許多生動(dòng)有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學(xué)工作的新理念。

一、通過學(xué)習(xí)，我感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時(shí)也明白了當(dāng)代我國(guó)學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

二、通過學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解到了許多書本上沒有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。

三、通過學(xué)習(xí)，我首先認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。因

為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

四、通過“影子學(xué)校”的學(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?。孩子生來好?dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(zhǎng)中，無時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。

五、對(duì)于幼教工作者來說，樹立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們?cè)鯓涌创⒆?？?huì)影響我們對(duì)孩子的觀察和判

斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規(guī)范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深，收獲也多。教師的成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。因此，我們要積極投身于以國(guó)培為代表的教師培訓(xùn)中去。我們是人類靈魂的工程師，我們從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要順應(yīng)時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命，在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)

到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。這次“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)，也讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠(yuǎn)。

第二篇：國(guó)培體會(huì)1

國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)

——專家對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用

山西省晉中市太谷縣北洸小學(xué)

王紅瑞

背著簡(jiǎn)單的行囊，帶著美好的憧憬，步入整潔的學(xué)員宿舍，仿佛就在昨天；專家精彩務(wù)實(shí)的講座報(bào)告，學(xué)員積極而熱烈的討論交流，認(rèn)真而創(chuàng)意的提交作業(yè)，仿佛就在昨天；想想剛到時(shí)只是覺得日子的漫長(zhǎng)，到真正學(xué)習(xí)過程中，伴隨著緊張有序的日程安排，不知不覺中培訓(xùn)就已接近尾聲，自己也收獲頗豐，最重要的是在思想上有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。在一次次思想火花的碰撞中，讓我感悟頗多，受益匪淺。

下面我只從自身的角度談?wù)剬＜覍?duì)教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用。首先，我改變了一些傳統(tǒng)的職業(yè)觀念。過去總是把從事教育教學(xué)工作當(dāng)作職業(yè)，而非專業(yè)生涯。因而，與許多同齡的老師一樣逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。通過這次在國(guó)培中聆聽，反思自我，想：要實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展，首先要改變這種職業(yè)觀念，正如這次楊寶忠院長(zhǎng)在報(bào)告中引用朱自清的一段話“教育并不是一件容易的事，如一般人所想的。一般人以為教育只是技能的事?！?/p>

“教育者須對(duì)于教育有信仰心，如宗教徒對(duì)于他的上帝一樣；教育者須有健全的人格，有深廣的愛；教育者必須能犧牲自己，任勞任怨?！?/p>

“我斥責(zé)那些以教育為手段的人！我勸勉那班以教育為功利的人！我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人！”

所以，在以后我會(huì)進(jìn)一步“將給自己的職業(yè)生涯增添探索的、發(fā)現(xiàn)的快樂，使自己的生命和才智在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過程中不斷獲得更新和發(fā)展”。我覺得在教師的專業(yè)發(fā)展中，專家的引領(lǐng)作用很明顯、很有效。

第二，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高教學(xué)能力。

在這十天的培訓(xùn)中，聆聽了范文貴博士的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，聆聽了曾小平老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的研究與教學(xué)》，聆聽了很多很多。從中我感悟到一定要學(xué)會(huì)思考。反思自我的學(xué)習(xí)和教學(xué)，真的很慚愧，在以往的教學(xué)中，我只是一味地埋頭于每天的日常工作，從未靜下心來思考過，我想在以后學(xué)習(xí)和教學(xué)中都要多思考。對(duì)于一些新課程理論，要在學(xué)習(xí)理解其精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上獨(dú)立的思考，抓住重點(diǎn)，不斷在實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探索。我想，只有通過自己的思考，在實(shí)踐探索中自如地運(yùn)用理論，才能夠逐漸提高自己的專業(yè)能力。對(duì)教材與教學(xué)環(huán)節(jié)也要作獨(dú)立思考。新課改以來教材的地位已經(jīng)從教學(xué)的“圣經(jīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的一種基本資源和參考樣本。教學(xué)要在熟悉教材的基礎(chǔ)上，從研究者、使用者的角度來審視教材，取舍和改造教學(xué)內(nèi)容。沒有對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)具體行為的獨(dú)立的批判性思考，是難以達(dá)到促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的目的的。

第三、經(jīng)?？偨Y(jié)反思，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。

在聆聽了很多專家型教師的優(yōu)秀課例展示和專題報(bào)告后，我在思考：他們?cè)诿恳惶谜n后，每一個(gè)活動(dòng)后，甚至每一個(gè)環(huán)節(jié)后，都會(huì)總結(jié)反思。我也充分認(rèn)識(shí)到了經(jīng)?？偨Y(jié)反思，可以促進(jìn)教師自我發(fā)展。

學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)固然重要，更重要的是要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和具體的教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)反思，才能真正發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，才能為自己的專業(yè)發(fā)展找到新的發(fā)展點(diǎn)和突破口。從教育評(píng)價(jià)學(xué)的角度來看，及時(shí)反思和總結(jié)自身存在的問題，是一種成效顯著的評(píng)價(jià)活動(dòng)，因?yàn)檫@種反思直接來源于自身的批判性思考，所掌握的進(jìn)行評(píng)價(jià)所需要的信息是任何一種其他的方式所不能比擬的。經(jīng)?？偨Y(jié)反思可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實(shí)踐中的問題，并及時(shí)改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程更加完善，從而實(shí)現(xiàn)平時(shí)的量變式發(fā)展和進(jìn)步，得出發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，集中認(rèn)識(shí)存在的問題和不足，為下一步的發(fā)展找到突破口，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的飛躍。

通過培訓(xùn)，既讓我感到自己見識(shí)之淺陋，知識(shí)之貧乏，又感到自己責(zé)任的重大，但又慶幸自己參加了這次培訓(xùn)，收獲多多。

第三篇：幼兒園國(guó)培體會(huì)

在幼兒的日常生活中滲透環(huán)保教育

城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園 教師：彭尚琪

導(dǎo)讀：生活中隨處可見，隨手可得的材料是無窮的，只要我們充分利用身邊資源為幼兒提供寬松環(huán)境，讓他們玩在其中，樂在其中，學(xué)在其中。這樣不僅使孩子學(xué)會(huì)了勤儉，學(xué)會(huì)了珍惜，還學(xué)會(huì)了利用資源。

環(huán)境對(duì)幼兒的身體生長(zhǎng)，甚至智力、人格的形成，都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。人類對(duì)野生動(dòng)物的屠殺，濫砍亂伐樹木，海洋資源的污染、大氣污染等，使生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，所以要把保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育做到實(shí)處，從娃娃抓起，從點(diǎn)滴抓起。我們?cè)谧鹬丶昂亲o(hù)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，及時(shí)把握互動(dòng)過程中稍縱即逝的教育契機(jī)，讓幼兒自由地、主動(dòng)地、愉快地去探索他們感興趣的事物，來滲透環(huán)保教育。

首先，讓孩子去親身體驗(yàn)和感受自然。

一年四季中，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，每年這個(gè)時(shí)候我園就會(huì)組織孩子們到大自然中去尋找春天，去觀察柳樹發(fā)芽，觀察蝴蝶采蜜，觀察萬物復(fù)蘇，活動(dòng)中沒有爭(zhēng)吵、喧鬧；夏天，帶孩子在水中嬉戲，并感知水、認(rèn)識(shí)水，把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小朋友，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)；秋天，帶孩子踩落葉，聽聲音，拾落葉，做美麗的葉片粘貼畫，觀察葉子的形狀，看大樹媽媽的變化，采摘果子，體驗(yàn)豐收的樂趣；冬天帶孩子去踏雪，看雪景，觀察雪花的形狀，并展開豐富的想象——雪像什么？野外游玩是孩子們最快樂的活動(dòng)。在陽(yáng)光充足的地方設(shè)置自然角、種植園，在觀察和照料的同時(shí)抓住適時(shí)的教育機(jī)會(huì)，并利用幼兒對(duì)動(dòng)植物的好奇心，使幼兒了解到動(dòng)植物的生長(zhǎng)離不開水、空氣、土壤和陽(yáng)光。讓孩子們?cè)谟螒蚝洼p松的氛圍中，充分體驗(yàn)和感受自然的美。

其次，采取生動(dòng)形象的教育形式，把環(huán)保教育滲透在日常生活中。

1、用講故事的形式。以幼兒熟悉、喜愛的人物為主，在有趣的情節(jié)中受到教育，如故事《搬家》講的是動(dòng)物村的村民嚷嚷搬家的原因。在故事中，幼兒知道了人類砍伐樹木，使樹木越來越少，猴子無家可歸；工廠排放的廢氣籠罩在天空中，嗆得小鳥直咳嗽，機(jī)器的轟隆聲減弱了小鳥的聽力；工廠未經(jīng)處理污水，污染了小溪，小魚生命垂危。

2、用繪畫的形式。啟發(fā)孩子給自己畫的人物，動(dòng)物添畫，花草、樹木、陽(yáng)光等，為其設(shè)置優(yōu)美適合的生長(zhǎng)環(huán)境，有些幼兒展開發(fā)散思維畫了黑太陽(yáng)、黑鴿子，問孩子為什么都畫成黑色時(shí)，孩子說是被工廠里冒出來的黑煙染黑的。有的幼兒畫了個(gè)不規(guī)則圖形，在里面畫了許多小點(diǎn)，畫面很簡(jiǎn)單，問孩子畫的是什么時(shí)，孩子天真地說是用來清理垃圾的工具，把垃圾放在里面就被吃掉了。這既發(fā)揮了幼兒的想象，豐富了畫面內(nèi)容，也有了環(huán)保意識(shí)。

3、以環(huán)保漫畫為題材的教學(xué)活動(dòng)。讓孩子們欣賞漫畫“戴面具的大肚子阿姨”背著氧氣瓶，戴著防毒面具，旁邊是工廠煙囪里冒出的黑煙，孩子們感到畫面上的阿姨很可笑。讓孩子們討論畫上的阿姨為什么戴防毒面具？是因?yàn)榕鹿S的黑煙危害寶寶健康。下雨了，人們站在樓房陽(yáng)臺(tái)接雨水，畫上卻標(biāo)著“凈水”兩字，讓孩子討論環(huán)境污染的現(xiàn)象及對(duì)人類造成的危害，使水受到嚴(yán)重污染，人類沒有水喝。這樣，不僅使幼兒體會(huì)到漫畫帶給人們的歡笑，又受到了生動(dòng)形象的環(huán)保教育，了解到保護(hù)環(huán)境的緊迫性、重要性。

4、通過看光盤、圖片讓幼兒知道人類濫砍亂伐造成的沙塵暴現(xiàn)象，對(duì)野生動(dòng)物的屠殺破壞了生態(tài)平衡，工廠的黑煙、汽車尾氣的排放使空氣受到污染，亂丟垃圾，未經(jīng)處理的污水排放，使海洋資源受到嚴(yán)重污染。因?yàn)槿藗兊臒o知，自然的生態(tài)平衡被破壞，使有的地方常年不下雨，幼兒小孩活活被渴死，當(dāng)孩子真實(shí)的看到這些圖片，影像資料的時(shí)候，我想這比說更有價(jià)值、更有意義。

第三，充分利用身邊資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

我們積極引導(dǎo)幼兒利用身邊廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)造，讓幼兒通過自己動(dòng)手感受創(chuàng)造的樂趣，為此在班內(nèi)建立了廢品回收箱，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集廢舊物品。如何使這些廢舊物品成為可利用資源呢？

蛋殼是我們經(jīng)常仍掉的廢物，與幼兒一起用這些廢舊蛋殼制作了不倒翁、小企鵝、長(zhǎng)頸鹿，做蛋殼畫，還用蛋殼做花盆，種了吊蘭、麥子及各種種子，擺在自然角既美觀又體驗(yàn)了創(chuàng)新的樂趣。怎樣給蛋殼里的苗苗澆水呢？回收箱里的舊針管、酸奶瓶、可樂瓶一時(shí)間成了孩子們的寶貝，并啟發(fā)幼兒在瓶蓋上扎孔，做小噴壺，用手?jǐn)D壓瓶子為苗苗澆水，孩子們玩得很高興。

還用果凍盒制作了小青蛙、風(fēng)鈴、電話；用煙盒、紙盒制作了火車、汽車；一次性餐盤在生活中隨處可見，在紙盤上設(shè)計(jì)圖案、涂顏色、粘貼，稍加裝飾，風(fēng)鈴、帆船、裝飾畫就做好了。用水管制作的呼啦圈，用油桶和PVC管我們制作了障礙跑道、用廢紙箱我們制作了無敵小坦克，用易拉罐我們制作了梅花樁和高蹺，六一前夕，我們用各種各樣的紙袋子、圍巾、米袋做了各式各樣的環(huán)保服裝，孩子們穿上這些廢物制作的服裝，走在臺(tái)上洋溢著興奮和自豪，深受家長(zhǎng)好評(píng)。

第四、創(chuàng)設(shè)具有環(huán)保特色的幼兒園。

我們充分利用空間，特別是我們園特有的后山優(yōu)勢(shì)，種植花草樹木，增加幼兒園的花園氣息，我們帶領(lǐng)幼兒去觀察，另外，我們重視每個(gè)班自然角的建設(shè)，種植花草、莊稼、蔬菜等，一方面便于幼兒觀察植物的生長(zhǎng)過程，另一方面萌發(fā)幼兒美化環(huán)境的意識(shí)。這些對(duì)幼兒環(huán)保意識(shí)都會(huì)起到積極作用。

第五、重視教師、父母對(duì)幼兒環(huán)保教育的榜樣作用。

我們用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)宣傳欄、家園會(huì)等形式，宣傳有關(guān)環(huán)保教育的內(nèi)容，教育家長(zhǎng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響幼兒，教育幼兒。例如：不隨地吐痰，不亂仍瓜皮果殼，在公共場(chǎng)所不吸煙，不高聲喧嘩，在家里聽音樂注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活等等，要求家長(zhǎng)多帶幼兒到大自然中去游玩，讓幼兒了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，從而喚起他們對(duì)大自然的熱愛，對(duì)樹木、花草、動(dòng)物的愛惜。

生活中隨處可見，隨手可得的材料是無窮的，只要我們充分利用身邊資源為幼兒提供寬松環(huán)境，讓他們玩在其中，樂在其中，學(xué)在其中。這樣不僅使孩子學(xué)會(huì)了勤儉，學(xué)會(huì)了珍惜，還學(xué)會(huì)了利用資源。

讓我們?yōu)楣餐瑩碛幸粋€(gè)美好家園共同努力吧！

第四篇：“國(guó)培”體會(huì)

“國(guó)培”體會(huì)

短短十天的“國(guó)培”（國(guó)家中西部農(nóng)村骨干教師課程培訓(xùn)）學(xué)習(xí)很快結(jié)束了。這期間有終身銘刻的友情，也有無法挽回的遺憾！有平時(shí)在工作中不曾擁有的快樂，也有不盡人意的憤懣和失落，但這些都已經(jīng)伴隨著學(xué)習(xí)的結(jié)束，成為了一種永久的感情記憶。

這次的參訓(xùn)老師都是來自河北各個(gè)區(qū)縣的骨干教師，他們的學(xué)習(xí)成果將直接轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的推動(dòng)力，也將直接決定今后各個(gè)區(qū)域?qū)嵤┚C合實(shí)踐活動(dòng)課程的水平和方向！所以無論對(duì)個(gè)人還是所在區(qū)縣都有著非常重要的意義。新課改已經(jīng)實(shí)施了八年，綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門國(guó)家的必修課，雖然列入了課表中，但實(shí)際上是形同虛設(shè)。由于沒有專門的教材，沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有專業(yè)任課教師，再加上大部分校長(zhǎng)對(duì)這門課程認(rèn)識(shí)不夠，所以導(dǎo)致這門課程一直處于擱置狀態(tài)。

培訓(xùn)是在邢臺(tái)學(xué)院，雖然感覺有點(diǎn)遠(yuǎn)，但還是充滿期待。自東北師大學(xué)習(xí)之后，很久沒有抽出身來充充電了。尤其是課程管理上總感覺找不到突破的點(diǎn)。于是想趁這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)找點(diǎn)思路，希望能夠走出自己的思維怪圈。就這樣帶著好奇和“資深”進(jìn)步青年的熱情，加入到了赴邢臺(tái)學(xué)院的“國(guó)培”行列。

我們被安排到了專家公寓，其實(shí)就是把一個(gè)兩室一廳的房子分成了三個(gè)宿舍。我因?yàn)橄鹊揭徊阶≡诹酥髋P。接下來，就不斷有來自全省各縣區(qū)的老師成為了我們的家庭成員。雖然人多有點(diǎn)雜亂，但也找到了久違了的上學(xué)時(shí)住宿舍的感覺。由于我的年齡最大，大家都叫我王姐，還有的干脆叫我“老大”。相同的職業(yè)，共同的目標(biāo)，使得我們不到一日便熟識(shí)了。更是因?yàn)闀簳r(shí)脫離了工作的煩惱，“解放”的快樂寫在了每個(gè)人的臉上。

開始大家還規(guī)規(guī)矩矩地呆在自己的“轄區(qū)內(nèi)”，一會(huì)兒搞笑才女“雙雙”便四處游竄，滿口混合著廊坊味的京腔，逗得滿屋子的人捧腹大笑，于是大家一下子親近了許多，像老朋友一樣。天地雖小，但人才濟(jì)濟(jì)：張口就“piapia”的蔣艷華；讓領(lǐng)導(dǎo)逼得想當(dāng)校長(zhǎng)的賈麗英；文靜的劉坤；聰慧的長(zhǎng)梅；漂亮的張華，當(dāng)然還有在課堂上非常特別的“討巧”老師，愛出風(fēng)頭的“紅衣女郎”……總之，風(fēng)趣幽默者有之，含蓄優(yōu)雅者有之，平時(shí)默默無聞，但關(guān)鍵時(shí)候一鳴驚人者有之。骨干教師所具備的各種素質(zhì)在每個(gè)老師身上都有極致的發(fā)揮。相比之下，個(gè)別講課教師卻有點(diǎn)相形見絀。尤其是某一天上午的課，簡(jiǎn)直是郁悶難耐！期望與實(shí)際產(chǎn)生的強(qiáng)烈反差讓我經(jīng)歷了失望煎熬的半天。且不說照本宣科似的講座聽起來是多么的痛苦，單就宣讀過程中的“卡帶“現(xiàn)象就足以讓人大跌眼鏡。由于底氣不足而表現(xiàn)出明顯的缺乏自信，偶爾的闡述也是膚淺而蒼白。

這次“國(guó)培”的目標(biāo)非常明確，但最終的效果如何，關(guān)鍵在于組織者，教學(xué)實(shí)施者。于是我在想，什么樣的人才應(yīng)該有資格做培訓(xùn)教師？怎樣才能使短時(shí)間的學(xué)習(xí)成效發(fā)揮出永久的效益？如果像某位教師那樣，連自己都沒弄明白，僅靠七拼八湊的冗長(zhǎng)的課件展示，然后完整地讀一遍，耽誤大家的寶貴時(shí)間不說，最重要的是會(huì)使培訓(xùn)效果大打折扣！所以培訓(xùn)教師一定要做足功課，對(duì)本學(xué)科有一個(gè)系統(tǒng)深入的理解和認(rèn)識(shí)，然后在實(shí)踐中驗(yàn)證自己的理解和認(rèn)識(shí)是正確的，具有引領(lǐng)性的，這樣才能拿出來培訓(xùn)老師。

當(dāng)然不盡人意的教師只是個(gè)例，大多數(shù)教師都非常優(yōu)秀，他們常常會(huì)給我們帶來不一樣的收獲和感動(dòng)。首都師范大學(xué)的陳教授，北京平谷的賈老師，還有邢臺(tái)學(xué)院的周老師等，都從不同的角度對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作了精彩的闡釋，或慢條斯理娓娓道來，或以生動(dòng)的課例展示，或以開心的游戲引發(fā)大家思考，總之“國(guó)培”不僅讓大家認(rèn)識(shí)了一門學(xué)科，同時(shí)也讓大家開闊了思維，學(xué)會(huì)了思考。

感謝“國(guó)培”！

第五篇：2014國(guó)培體會(huì)

賈湖中學(xué)

羅玲

2014國(guó)培心得體會(huì)

2014年11月13,14號(hào)老河口市舉辦的國(guó)培在老河口市四中舉行?；仡欉@段學(xué)生生活，收獲頗多。在此期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

我聽了四節(jié)優(yōu)質(zhì)課分別是四中的高艷萍老師unit5 do you have a soccer ball 第一課時(shí)，三中李伶俐老師unit 5 第二課時(shí)和宜昌金東方學(xué)校張琴所講的八年級(jí)英語unit6 I’m going to study computer science.閱讀課和來自鄂州汀祖中學(xué)的劉冬奎老師講的unit6 作文課。湖北省英語專家金鶯老師的講座。

這次國(guó)培給我印象深刻的是張琴講的閱讀課，構(gòu)思巧妙，開篇通過自我介紹引入本課的新單詞如hobby,physical,improve,等等為后文進(jìn)入閱讀做準(zhǔn)備，方法獨(dú)特通過這種熱身讓學(xué)生了解新單詞，緊接著問了兩個(gè)問題Did you make any resolutions last year? Were you able to keep them? Why or why not?

帶著問題讀課文。任務(wù)1快速閱讀完后，完成2b

put the sentence in the right order排序。任務(wù)2找出課文主要內(nèi)容以及每段關(guān)鍵句，通過這種方式讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè) 整體的把握。任務(wù)3 細(xì)節(jié)閱讀，仔細(xì)閱讀找細(xì)節(jié)題，鍛煉學(xué)生考試在文中找答案的方法。最后是post-reading.本次培訓(xùn)的授課教師都是著名學(xué)術(shù)專家和特級(jí)教師。他們知識(shí)水平淵博、理論水平高屋建瓴，為我們做了許多場(chǎng)對(duì)初中英語教學(xué)卓有成效的精彩報(bào)告，對(duì)提高提的自身的專業(yè)素質(zhì)起到了指導(dǎo)性作用。英語教學(xué)就是讓學(xué)生在聽、說、讀、唱、演、練、中悟出知識(shí)。一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)一節(jié)好的英語課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重英語思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷英語化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語，樂學(xué)、愛學(xué)英語。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種英語的智慧和方法。

教師應(yīng)善于反思，在反思中進(jìn)步教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。教師還要有組織管理課堂的能力。課堂組織管理得當(dāng)與否，直接關(guān)系到教學(xué)的效果。教師應(yīng)以引人入勝的啟蒙、激勵(lì)思維的講解、令人回味的話語來引起學(xué)生的注意，使他們?nèi)褙炞?，調(diào)動(dòng)他們的積極性，課堂教學(xué)始終處于和諧的狀態(tài)之中。一個(gè)優(yōu)秀的老師要注重因材施教的能力。教師面對(duì)的是學(xué)生，學(xué)生有共性，也有個(gè)性，只有根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，自身能力，給予各個(gè)學(xué)生不同的教育，才是因材施教，才能使學(xué)生學(xué)有所得。好老師要有啟發(fā)學(xué)生思維，獨(dú)立解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)是復(fù)雜的思維活動(dòng)，教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

國(guó)培活動(dòng)讓我增強(qiáng)了投身英語教學(xué)的興趣和信心。

通過學(xué)習(xí)探討，我對(duì)英語教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí)，學(xué)海無涯，教學(xué)相長(zhǎng)，我要把自

己所學(xué)的新的理念、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國(guó)培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會(huì)在英語教學(xué)中不斷進(jìn)步。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把握國(guó)培這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。

。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把英語教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索英語教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。