第一篇：陽江市教師補修繼續(xù)教育學(xué)時培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

陽江市教師補修繼續(xù)教育學(xué)時培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2013年1月我參加了陽江市教師補修繼續(xù)教育學(xué)時培訓(xùn)。這次培訓(xùn)令我感到深刻難忘。在這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)資料，專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位同仁的不同心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧；通過閱讀班級和討論，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的成果；最后，通過撰寫提交研修心得體會，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。培訓(xùn)使我能全面、深刻理解小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的基本理念，掌握新課標(biāo)的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求等。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一個很好的平臺，我利用平臺認(rèn)真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，每天都趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

一、新形勢下的課改對教師的要求。

新形勢下教學(xué)時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間 不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識，相應(yīng)的聽說能力也不會得到很好的鍛煉；如果講解過少，又怕學(xué)生不會運用，一到考試，分?jǐn)?shù)變低，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況！改，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實踐并總結(jié)，才會形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個人有每個人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。

二、選修課程的開發(fā)與實施要因地制宜、因材施教

在培訓(xùn)過程中，我們聽取了專家們的報告，教研組進(jìn)行了認(rèn)真的分組學(xué)習(xí)和討論，我們都有同感，我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學(xué)活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實施。所以，我認(rèn)為：教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認(rèn)學(xué)生的個性差異，要真正做到面向?qū)W生，我們有些老師還得付出很大的勞動，任務(wù)很艱巨啊。選修課旨在提高學(xué)生的綜合運用能力，所以要因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源；因材施教，盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和綜合運用數(shù)學(xué)的能力。因為這是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程、以展開任務(wù)成果的方式來體 現(xiàn)教學(xué)的成就、以運用為目的、以運用核心的教學(xué)途徑，教學(xué)活動中適當(dāng)增加“任務(wù)型”為模塊的教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用數(shù)學(xué)能力。

三、教學(xué)資源的共同開發(fā)與分享

傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結(jié)性發(fā)言，還有我們的分組討論，深感教學(xué)資源對新課標(biāo)下的教學(xué)和實施至關(guān)重要。深切體會到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的數(shù)學(xué)教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長補己之短，使自己的教育知識、教育經(jīng)驗得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年9月12日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“本學(xué)期語文教研工作開題會”學(xué)習(xí)，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年九月十二日

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年9月12日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“本學(xué)期語文教研工作開題會”學(xué)習(xí)，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年九月十二日 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年9月２６日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“淺談如何培養(yǎng)一年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”培訓(xùn)，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年九月二十六日

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年9月２６日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“淺談如何培養(yǎng)一年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”培訓(xùn)，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年九月二十六日 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年１０月１０日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“一年級漢語拼音教學(xué)的方法”培訓(xùn)，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十月十日

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年１０月１０日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“一年級漢語拼音教學(xué)的方法”培訓(xùn)，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十月十日 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年１０月１２日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“學(xué)校教研課《只有一個地球》”探討，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十月十二日

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年１０月１２日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“學(xué)校教研課《只有一個地球》”探討，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十月十二日

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年１０月２１日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“學(xué)校教研課《落花生》”探討，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十月二十一日

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年１０月１２日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“學(xué)校教研課《《落花生》”探討，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十月二十一日

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年１０月２４日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“如何進(jìn)行隋文識字”觀看優(yōu)秀教師視頻課，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十月二十四日

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年１０月２４日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“如何進(jìn)行隋文識字”觀看優(yōu)秀教師視頻課，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十月二十四日 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年１１月５日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“學(xué)校教研課《黃鶴樓宋孟浩然之廣陵》三標(biāo)高快課堂”探討，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十一月五日

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年１１月５日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“學(xué)校教研課《黃鶴樓宋孟浩然之廣陵》三標(biāo)高快課堂”探討，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十一月五日 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年11月7日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“低年級識字教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題”培訓(xùn)，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十一月七日

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年11月7日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“低年級識字教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題”培訓(xùn)，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十一月七日 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年12月5日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“怎樣提高農(nóng)村小學(xué)生的識字能力”培訓(xùn)，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十二月五日

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年12月5日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“怎樣提高農(nóng)村小學(xué)生的識字能力”培訓(xùn)，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十二月五日 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年１１月18日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“學(xué)校教研課《搭石》三標(biāo)高快課堂”探討，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十一月十八日

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年１１月18日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“學(xué)校教研課《搭石》三標(biāo)高快課堂”探討，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十一月十八日 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年１１月21日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“學(xué)校教研集體備課《淺水洼里的小魚》”探討，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十一月二十一日

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時證明

老師：

您于2013年１１月21日參加白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組組織的“學(xué)校教研集體備課《淺水洼里的小魚》”探討，共計２學(xué)時。

特此證明！

白云區(qū)第三小學(xué)語文教研組

二０一三年十一月二十一日

第三篇：陽江市2015繼續(xù)教育考試

陽江市2015繼續(xù)教育考試

考試總分：100分

一、判斷題（每小題4分，10小題，共40分）

1.修購基金應(yīng)按照事業(yè)收入和經(jīng)營收入的一定比例提取，并按照規(guī)定在相應(yīng)的購置和修繕科目中列支。（）

A 正確

B 錯誤

我的答案：A 2.預(yù)算執(zhí)行中，國家對財政補助收入和財政專戶管理資金的預(yù)算一般不予調(diào)整。（）

A 正確

B 錯誤

我的答案：A 3.事業(yè)單位清算，應(yīng)當(dāng)在主管部門和財政部門的監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行。（）

A 正確

B 錯誤

我的答案：A 4.事業(yè)單位的存貨是指事業(yè)單位在開展業(yè)務(wù)活動及其他活動中為耗用而儲存的資產(chǎn)，包括材料、燃料、包裝物和低值易耗品等。（）

A 正確

B 錯誤 我的答案：A 5.行政事業(yè)單位會計制度完善財務(wù)報表體系和結(jié)構(gòu)；增加財政撥款收入支出表，改進(jìn)資產(chǎn)負(fù)債表和收入支出表的結(jié)構(gòu)和項目。（）

A 正確

B 錯誤

我的答案：A 6.行政單位如因特殊情況需要坐支現(xiàn)金的，應(yīng)當(dāng)事先報經(jīng)開戶銀行審查批準(zhǔn)，由開戶銀行核定坐支范圍和限額。（）

A 正確

B 錯誤

我的答案：A 7.新增了行政單位直接負(fù)責(zé)管理的為社會提供公共服務(wù)資產(chǎn)的核算規(guī)定。增設(shè)“政府儲備物資”、“公共基礎(chǔ)設(shè)施”科目，單獨核算反映為社會提供公共服務(wù)資產(chǎn)情況，與行政單位自用資產(chǎn)相區(qū)分，使會計信息反映更科學(xué)。（）

A 正確

B 錯誤

我的答案：A 8.行政單位提供的會計信息應(yīng)當(dāng)具有可比性。同一行政單位不同時期發(fā)生的相同或者相似的經(jīng)濟業(yè)務(wù)或者事項，應(yīng)當(dāng)采用一致的會計政策，不得隨意變更。確需變更的，應(yīng)當(dāng)將變更的內(nèi)容、理由和對單位財務(wù)狀況、預(yù)算執(zhí)行情況的影響在附注中予以說明。（）

A 正確

B 錯誤 我的答案：A 9.行政單位凈資產(chǎn)是指行政單位資產(chǎn)減負(fù)債和收入減支出的差額，包括固定基金、結(jié)余等。（）

A 正確

B 錯誤

我的答案：B 10.行政單位的銀行賬戶可以出租給個人使用。（）

A 正確

B 錯誤 我的答案：B

二、單選題（每小題3分，10小題，共30分）

1.事業(yè)單位報送的財務(wù)報告時，不應(yīng)包括在內(nèi)的財務(wù)報告是（）。

A ．資產(chǎn)負(fù)債表

B ．收入支出表

C ．固定資產(chǎn)投資決算報表

D ．現(xiàn)金流量表

我的答案：D 2.重新修訂后的新版《事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則》強化了事業(yè)單位的財務(wù)監(jiān)督，并明確事業(yè)單位可以進(jìn)行的活動包括（）。

A ．使用財政撥款及其結(jié)余進(jìn)行對外投資

B ．從事股票、期貨投資

C ．從事基金、企業(yè)債券投資

D ．以上活動都不可以 我的答案：D 3.事業(yè)單位合理配置資產(chǎn)的原則不包括（）。

A ．科學(xué)規(guī)范

B ．從嚴(yán)控制

C ．保障事業(yè)發(fā)展需要

D ．擇優(yōu)

我的答案：D 4.事業(yè)單位的負(fù)債不包括（）。

A ．借入款項

B ．暫存款項

C ．應(yīng)收款項

D ．應(yīng)繳款項

我的答案：C 5.行政單位無形資產(chǎn)的攤銷方法是采用（）。

A ．年限平均法

B ．雙倍余額遞減法

C ．工作量法

D ．年數(shù)總和法

我的答案：A 6.行政單位借入、以經(jīng)營租賃方式租入的固定資產(chǎn)，因為需要交付押金，所以（。）A ．應(yīng)作“固定資產(chǎn)”入賬

B ．只在備查簿中登記

C ．直接列作支出

D ．在會計報表附注中說明

我的答案：B 7.行政單位關(guān)于資產(chǎn)基金概念不正確的理解為（）。

A ．資產(chǎn)基金中的“資產(chǎn)”是行政單位部分資產(chǎn)而不是其全部資產(chǎn)

B ．資產(chǎn)基金隨資產(chǎn)增加而增加，隨資產(chǎn)減少而減少

C ．資產(chǎn)基金數(shù)額與其對應(yīng)的資產(chǎn)數(shù)額一致

D ．資產(chǎn)基金實際上是“物化”的基金

我的答案：D 8.某行政單位行政管理用設(shè)備一臺，其原值680 000元，預(yù)計使用年限為10年。則固定資產(chǎn)月折舊額為（）。

A ．3240元

B ．5666.67元

C ．6800元

D ．6555.55元

我的答案：B 9.行政單位資產(chǎn)負(fù)債表建立的理論依據(jù)是（）。

A ．資產(chǎn)=負(fù)債+經(jīng)營結(jié)余

B ．資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益 C ．資金來源-資金運用=資金結(jié)存

D ．資產(chǎn)=負(fù)債+凈資產(chǎn)

我的答案：D 10.行政單位負(fù)債管理要求不包括哪項要求（）。

A ．分類管理要求

B ．規(guī)模控制要求

C ．及時清理要求

D ．報告完整要求 我的答案：D

三、多選題（每小題3分，10小題，共30分）

1.事業(yè)單位的負(fù)債包括借入款項、應(yīng)付款項、暫存款項、應(yīng)繳款項等，其中應(yīng)繳款項包括（）。

A ．事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)支付而尚未支付的各種款項

B ．事業(yè)單位已經(jīng)收到但尚未結(jié)算的有關(guān)款項

C ．應(yīng)繳稅費

D ．應(yīng)當(dāng)上繳國庫或者財政專戶的資金 我的答案：CD 2.事業(yè)單位財務(wù)管理的主要任務(wù)包括（）。

A ．依法組織收入，努力節(jié)約支出

B ．加強資產(chǎn)管理，合理配置和有效利用資產(chǎn)

C ．建立健全財務(wù)制度，加強經(jīng)濟核算，實施績效評價

D ．合理編制單位預(yù)算，嚴(yán)格預(yù)算執(zhí)行，完整、準(zhǔn)確編制單位決算 我的答案：ABCD 3.事業(yè)單位財政補助的原則（）。

A ．結(jié)合事業(yè)單位收支狀況確定具體財政補助額度的原則

B ．合法性原則

C ．以“滿足社會公共需要”確定國家財政對事業(yè)單位補助范圍的原則

D ．保證重點與兼顧一般相結(jié)合的原則 我的答案：ACD 4.行政單位的凈資產(chǎn)包括（）。

A ．財政撥款結(jié)轉(zhuǎn)

B ．財政撥款結(jié)余

C ．其他資金結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余

D ．資產(chǎn)基金、待償債凈資產(chǎn)等 我的答案：ABCD 5.財政資金支付程序具體分為（）兩類。

A ．財政授權(quán)支付

B ．財政授權(quán)支付程序

C ．財政直接支付程序

D ．財政直接支付

我的答案：BC 6.行政單位科學(xué)規(guī)范的會計核算目標(biāo)理論是一套完整的體系，其基本內(nèi)容包括（）。

A ．向誰提供信息

B ．提供什么信息

C ．如何提供信息

D ．為何提供信息

我的答案：ABC 7.行政單位無形資產(chǎn)的特征是（）。

A ．不具有實物形態(tài)的資產(chǎn)

B ．屬于非貨幣性長期資產(chǎn)

C ．持有資產(chǎn)的目的是自用

D ．具有較強的排他性 我的答案：ABCD 8.行政單位會計假設(shè)主要包括（）。

A ．會計主體

B ．持續(xù)運營

C ．會計分期

D ．貨幣計量

我的答案：ABCD 9.行政單位國有資產(chǎn)管理活動，應(yīng)當(dāng)遵循的原則（）。

A ．資產(chǎn)管理與預(yù)算管理相結(jié)合B ．物化勞動與活勞動管理相結(jié)合 C ．資產(chǎn)管理與財務(wù)管理相結(jié)合D ．實物管理與價值管理相結(jié)合 我的答案：ACD 10.職工薪酬包括（）。

A ．基本工資

B ．績效工資

C ．社會保險費

D ．住房公積金 我的答案：ABCD

第四篇：職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

職業(yè)院校教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院

我是一名職業(yè)院校的專業(yè)課教師，在這次繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽取了優(yōu)秀教師的課堂現(xiàn)場教學(xué)，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊。一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深。眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我、對教育又有了一個新的認(rèn)識。

一、所學(xué)知識的概括和總結(jié)

通過下載培訓(xùn)教材和教師視頻講座、參與論壇討論、完成作業(yè)等形式，我完成24學(xué)時公需科目及48學(xué)時專業(yè)科目的學(xué)習(xí)，其中專業(yè)科目學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括教師道德的人道內(nèi)涵、教師道德的正義內(nèi)涵、職業(yè)院校目標(biāo)定位于規(guī)劃編制、職業(yè)院校教學(xué)科研、教師道德與教師角色等內(nèi)容。

二、了解了最新的教育觀念

職業(yè)教育要以體系建設(shè)為引領(lǐng)，增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力。推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對接，推進(jìn)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和相互銜接，以創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)為先鋒，積極探索體系建設(shè)；以技能教學(xué)為核心，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加強職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)，建立以技能為核心的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，深化校企合作的技能人才培養(yǎng)模式改革；以制度建設(shè)為保障，規(guī)范職業(yè)學(xué)校管理。落實和完善制度，追求精細(xì)化管理，加強校園文化建設(shè)。

三、提高自身修養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)各位專家相關(guān)講話和講座，我深深的認(rèn)識到，作為一名新時期的教育工作都要做到以下幾點。首先，要有強烈的責(zé)任心。作為一個人民教師，有強烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。其次，以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。最后，要愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

四、總結(jié)別人優(yōu)點，提高教學(xué)能力。學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在于應(yīng)用，課堂的點滴知識，關(guān)鍵在于學(xué)后的領(lǐng)悟與擴展。我想學(xué)習(xí)之后，一方面要對所學(xué)知識進(jìn)一步消化、理解和領(lǐng)悟；另一方面就是要結(jié)合自己教學(xué)工作實際抓好成果轉(zhuǎn)化。在這里聽的每一個講座，感受的是精神的陶冶，收獲的是心靈的財富。如果說這次培訓(xùn)簡單的、直接的收獲是知識的話，那么更大的、潛在的收獲就是提高了我理性認(rèn)知問題的能力，啟迪了我的思維方式。

我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢下的職業(yè)教育。這次繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。

2017.10.14

第五篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2012年繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

新邵職業(yè)中專 楊桂梅

這個暑假參加了高中繼續(xù)教育培訓(xùn)，為期七天。這七天的培訓(xùn)，教學(xué)時間安排得很緊，上課的內(nèi)容安排得很滿，似乎又回到了“三點一線”的學(xué)生時代。再一次走進(jìn)課堂，再一次當(dāng)起了學(xué)生，再一次聆聽教授的講座，但又有太多的不同。曾經(jīng)是接受知識，而今是帶著工作中的一個個的問題走進(jìn)了課堂，更帶著思考和疑惑。當(dāng)前新形勢下，教學(xué)越來越依靠科研而不是經(jīng)驗，教師需要在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面不斷探索、改革和創(chuàng)新，“教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的前提是接納學(xué)生，教師是教育科學(xué)的藝術(shù)家，與學(xué)生共同成長，先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的導(dǎo)師”，說得非常好，我們在教育教學(xué)中必須要這樣做，否則可能就是“辛辛苦苦工作，認(rèn)認(rèn)真真犯錯誤”。

特別是語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展，具有重要意義；同時，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也有助于弘揚中華優(yōu)秀文化，吸收人類進(jìn)步文化，提高國民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

以前學(xué)校的教學(xué)模式是“應(yīng)試教育”，片面地追求升學(xué)率，受其束縛，“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生背；重知識，輕能力；重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)”。學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低下，課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重。這樣既影響學(xué)生的身心健康，又妨礙學(xué)生的個性發(fā)展。因此，我們必須改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生會學(xué)習(xí)。惟有如此，學(xué)生才能學(xué)得主動，學(xué)得輕松，學(xué)生的個性、特長才能自由發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)才子佳人全面提高，真正實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌。

那么首先是教育觀念得以提升：

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！痹谏鐣招略庐悾镔|(zhì)文化高速發(fā)展的今天，作為新時期的人民教師應(yīng)樹立全新的教育理念和終身學(xué)習(xí)的理念。

聽了專家的講座后我們深深的感受到新時期的教師不能只是傳承文明的知識傳授者，學(xué)生行為的管理者，學(xué)生的朋友知己者，學(xué)生父母代替者。而應(yīng)成為學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者、協(xié)作者；心理健康維護(hù)者；終身學(xué)習(xí)者和行動研究者。素質(zhì)教育倡導(dǎo)學(xué)生個性的發(fā)展，和素質(zhì)的全面提高。但每個學(xué)生都有其個別性，不同的認(rèn)知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望要求、不同的價值指向、不同的創(chuàng)造潛能，鑄成了千差萬別的每一個獨特的學(xué)生。素質(zhì)教育就是要求全面發(fā)展與個人特性發(fā)展能較好結(jié)合，既充分重視學(xué)生共性的發(fā)展，有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)性，又有不同的評價方案，重視多樣性。而應(yīng)試教育更注重統(tǒng)一性，不重視個別性，抹殺甚至扼殺個別性。學(xué)生的個性發(fā)展自然也就難以實現(xiàn)。缺乏個性對學(xué)生來說，是個人的不幸；對民族、對國家來說，缺乏豐富多樣性，是民族、是國家的不幸。作為一個合格的新時期教師應(yīng)有瞻前意識。教師不應(yīng)當(dāng)僅是蠟燭，垂淚到天明，燃燒著自

己，照亮了別人。教師應(yīng)當(dāng)是朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時又展示自身的美麗與絢爛。

通過培訓(xùn)我更加深深體會到作為新時期的人民教師，肩上的擔(dān)子的沉重。面對新課改，我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上大膽改革，勇于創(chuàng)新，繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

其次是課堂教學(xué)理念的再次定位。

作為一位語文教師，教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極參與語文教學(xué)活動的情境，做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、合作者。因而不僅要具有淵博的語文知識、熟練的操作技能、良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。

通過這次學(xué)習(xí)，使我不僅開闊了視野，加深了對語文學(xué)科及語文教學(xué)本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個全新的角度去理解和詮釋語文教育。

在語文教學(xué)中，我不再把語文知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前我和孩子們一起尋找答案，在探究語文的道路上我成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。學(xué)生在自主觀察、探究或討論時，我積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲，使學(xué)生深感語文的美。彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，改善了我和學(xué)生間的關(guān)系，我平等地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)研究中，真正成為“學(xué)生語文及學(xué)習(xí)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

再次是存在問題：

以前，我曾自認(rèn)為教學(xué)就是把書本上的知識教授給學(xué)生，做到傳其道、授其業(yè)、解其疑惑，提高學(xué)生的成績，讓他們進(jìn)入高校繼續(xù)深造就行了，此次培訓(xùn)，讓我不敢再在‘井底”自喜，我反省自己的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)其中存在不少問題。比如：只注重書本而無拓展，學(xué)生視野狹?。恢蛔⒅爻煽兌鵁o審美，學(xué)生高分低能；只注重課堂的滿堂灌，而缺失了學(xué)生的探討能力的培養(yǎng)等。

最后是前景展望：

今后的教學(xué)中，我將真正以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生。采取自主探究、合作交流等教學(xué)模式，多渠道培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文審美能力，提高學(xué)生解決語文問題能力的同時結(jié)合各知識點進(jìn)行方法和技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

具體措施：

1、加大師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展

在課堂教學(xué)中，加大師生之間學(xué)生之間交往互動，常思考，常研究，常探討，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主---探討---創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

2、革新評價體系，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

用正確客觀評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全發(fā)展。

3、抓常規(guī)建設(shè)，保證教育教學(xué)的有序進(jìn)行

教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，使學(xué)生獲得知識，更獲得探究、合作、競爭能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，學(xué)的自信。

以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認(rèn)識，但通過這七天的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。特別是張三平教授的講座，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。

當(dāng)老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，如何撰寫教學(xué)反思等問題也讓我困惑不解，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)識，解決了很多疑惑。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。

總之，培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到了新知識，認(rèn)識到新不足，知道了：為了更好地工作，就得更好地生活，就得開拓視野，改變觀念，把握好人生。培訓(xùn)又為我打開一扇窗，讓我透過這扇窗去眺望教育的又一新天地，讓我再次感知新課改的教育新理念。我將以飽滿的熱情投入到工作之中。我會努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實踐之中，用優(yōu)異的成績回報社會，用先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法回饋學(xué)生。