第一篇：教師資格證結(jié)構(gòu)化面試問(wèn)答

1、很多老師說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，你怎么看? 參考解析：我認(rèn)為要從辯證的角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。

一方面，目前中小學(xué)確實(shí)有一部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至有少部分學(xué)生因?yàn)閰拰W(xué)而輟學(xué);另一方面，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因有很多，如社會(huì)的偏見(jiàn)、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視，學(xué)習(xí)中無(wú)法滿足成功的愿望等等。因此想要消除學(xué)生們的厭學(xué)情緒，還需要學(xué)校，家長(zhǎng)，社會(huì)各方面的支持與配合。

第一，作為教師，應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義;同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力，更新教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的趣味性;第二，作為學(xué)校，要努力營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)的校園氛圍，讓校園文化潛移默化的影響與感染學(xué)生，另學(xué)校也應(yīng)該有意識(shí)的清理學(xué)校周邊干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境;第三，社會(huì)應(yīng)該保障學(xué)生受教育的權(quán)利，尤其是義務(wù)階段的教育權(quán)利，對(duì)于無(wú)論因任何原因而導(dǎo)致的輟學(xué)現(xiàn)象，都應(yīng)該及時(shí)處理;第四，家長(zhǎng)要樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，給孩子做示范?？傊?，孩子厭學(xué)不僅僅是孩子自身的原因，需要學(xué)校，家長(zhǎng)，社會(huì)各方面力量合力改變。

2、家長(zhǎng)反映孩子同桌太調(diào)皮，要求換座位怎么辦? 參考解析：面對(duì)家長(zhǎng)提出給孩子調(diào)座位的問(wèn)題，我會(huì)采取以下措施：

首先，我會(huì)與孩子家長(zhǎng)溝通，安撫家長(zhǎng)的情緒，希望孩子家長(zhǎng)能夠理解教師排座位時(shí)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的;其次，我會(huì)與孩子的同桌溝通，告訴他活潑好動(dòng)不是缺點(diǎn)，但是要是在不合適的場(chǎng)合活潑好動(dòng)就不合適了，比如在課堂上因?yàn)樽约河绊懫渌瑢W(xué)學(xué)習(xí)就不合適，引導(dǎo)他在課堂上不調(diào)皮搗亂;第三，我會(huì)與孩子溝通，希望他能夠?qū)ν烙悬c(diǎn)耐心，給他改正自己錯(cuò)誤的時(shí)間;最后，如果情況實(shí)在沒(méi)有好轉(zhuǎn)，再考慮調(diào)整座位。

總之，作為一名老師，在處理類似問(wèn)題時(shí)，我會(huì)充分考慮家長(zhǎng)的意見(jiàn)，也會(huì)充分尊重孩子，并以最小的傷害為原則妥善處理。

3、有人說(shuō)學(xué)生是天生的科學(xué)家、發(fā)明家，老師要保護(hù)他們的創(chuàng)造力，你怎么看? 參考解析：我認(rèn)為這種說(shuō)法是正確的，加德納的多元智能理論表示每個(gè)孩子都有無(wú)限的潛能，都有自身的長(zhǎng)處;第一，作為教師應(yīng)該將學(xué)生看成獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，并加以正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮孩子的特長(zhǎng);第二，作為家長(zhǎng)，要多給予孩子嘗試新鮮事物的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的好奇心要予以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子多操作、多實(shí)踐;第三，社會(huì)制度應(yīng)該保護(hù)孩子們的受教育權(quán)利;第四，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)與課程，豐富孩子的學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展孩子們的視野。學(xué)生是處于發(fā)展中的個(gè)體，具有可塑性，擁有無(wú)限的可能，做好以上幾點(diǎn)，孩子們一定會(huì)在他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域大放異彩。

4、王老師教學(xué)非常優(yōu)秀，最近被調(diào)走了，讓你去接任這個(gè)班，可是同學(xué)們都不喜歡你，你怎么辦? 參考解析：首先，我會(huì)開(kāi)一次班會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，告訴孩子們，我非常理解他們，知道他們不舍得王老師離開(kāi)，讓他們學(xué)會(huì)正確的對(duì)待分別;其次，我會(huì)告訴孩子們我也很喜歡王老師，王老師身上有很多優(yōu)點(diǎn)都值得我學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式拉近我與學(xué)生的距離;第三，我會(huì)定期組織班會(huì)了解班級(jí)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，一方面，老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而采取合適的教育方式。另一方面，學(xué)生也可以知道老師為人處事方式和老師對(duì)學(xué)生有什么樣的要求;第四，我會(huì)與其他的任課老師溝通，進(jìn)一步加深對(duì)本班同學(xué)的了解;第五，我會(huì)加強(qiáng)自己的專業(yè)能力，提升自己的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)自己的幽默感，努力在學(xué)生中建立自己的威信。

我相信，通過(guò)這些方面的努力，學(xué)生一定會(huì)喜歡我。

5、低年級(jí)學(xué)生不懂“我、你、他”的用法，你該怎樣讓他真正理解用法。參考解析：針對(duì)這一問(wèn)題，我會(huì)采取以下做法： 首先，我會(huì)采取直觀教學(xué)的方法，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，通過(guò)三個(gè)人的演示來(lái)告訴同學(xué)們“你、我、他”的用法;其次，我會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行模仿演示，鞏固加深印象;最后，我會(huì)在課下進(jìn)行反思，想一想學(xué)生不能夠理解這三個(gè)指示代詞的原因，考慮是不是還有其他更好地方法能夠讓學(xué)生更好地理解，我也會(huì)找自己的同事征求一下他們的意見(jiàn)，借鑒他們的好的方法;總之，作為一名老師，要能夠站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不斷鉆研新的教學(xué)方法，提升教學(xué)能力。

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1、作為班主任，如果兩個(gè)同學(xué)打架了你怎么處理？

參考解析：首先，兩個(gè)同學(xué)打了起來(lái)。我會(huì)先做一個(gè)體育裁判用的“暫停”動(dòng)作，一是表示講課暫停，二是要求打架的孩子停下來(lái)。這時(shí)，全班學(xué)生的目光、注意力就會(huì)集中到打架的人那里。一般情況下打架的孩子也會(huì)暫停下來(lái)；

接著，我會(huì)用詼諧的語(yǔ)言加以評(píng)判“打起來(lái)了，看來(lái)矛盾夠激烈的。不會(huì)比中美兩國(guó)之間的矛盾更大吧。中美矛盾還是靠談判解決的呢？你們同學(xué)之間還有什么解決不了的矛盾，這么著，你們現(xiàn)在別打了，免得影響大家上課，下課后，你們覺(jué)得確有必要一決雌雄，我去給你們當(dāng)裁判、定輸贏。”這時(shí)候，在同學(xué)們的笑聲中就會(huì)喚醒打架的孩子的羞恥心，然后冷靜下來(lái)。我繼續(xù)上課；

第三，下課后找他們談話解決，最后使其握手言歡。

總之，作為一名老師，要具備一定的組織管理能力，充分利用教育機(jī)智，在不影響正常教學(xué)的前提下，科學(xué)合理的處理學(xué)生間問(wèn)題。

2、班風(fēng)班紀(jì)是所有老師共同的責(zé)任，作為班主任，你怎么協(xié)調(diào)？ 參考解析：針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃這么做：

首先，我會(huì)經(jīng)常在課下主動(dòng)找任課老師聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)情況的反饋；

其次，對(duì)班風(fēng)班紀(jì)的管理我會(huì)定期組織討論會(huì)并邀請(qǐng)任課老師參與進(jìn)來(lái)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣也能夠讓任課老師感受到他也是班級(jí)管理重要的一員；

第三，在班風(fēng)班紀(jì)管理中給予任課教師充分的權(quán)利，讓他們承擔(dān)一部分管理的工作或者是職務(wù)，這樣不僅能夠減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)還能發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，合力將班級(jí)管理工作搞好。總之，作為班主任，我會(huì)積極變通，采取靈活的方式管理班級(jí)，同時(shí)也會(huì)積極尋求幫助，借鑒他人的優(yōu)勢(shì)。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校長(zhǎng)處告狀說(shuō)你怎么辦？

參考解析：學(xué)生到校長(zhǎng)處告狀并不是什么可怕或者是令人氣憤的事情，作為教師，我認(rèn)為應(yīng)該保持一種冷靜并且寬容的態(tài)度來(lái)處理這件事情。我打算這么做：

首先，我會(huì)表明自己的立場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生，認(rèn)為他很勇敢還有很強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)很快消除芥蒂，既不會(huì)對(duì)我繼續(xù)保持距離，也不會(huì)因?yàn)槲抑浪鏍钪蠖鴵?dān)憂害怕；

其次，我會(huì)與該學(xué)生進(jìn)行一次真誠(chéng)交流，詢問(wèn)清楚他在哪些方面對(duì)我存在不滿，如果自己真的存在這些問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)反思，并努力改正。如果我們之間存在溝通不暢與誤會(huì)，也可以通過(guò)這次溝通解開(kāi)；

最后，我會(huì)將我處理此事的過(guò)程與結(jié)果向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，請(qǐng)他給予建議和對(duì)我工作的理解與支持。

總之，作為一名老師我會(huì)耐心、虛心聽(tīng)取學(xué)生的建議，有則改之無(wú)則加勉，同時(shí)，建立與學(xué)生良好的溝通渠道，避免誤會(huì)產(chǎn)生。

4、有一個(gè)學(xué)生課堂搶答問(wèn)題，但每次都回答不流暢，你怎么辦？

參考解析：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，搶答是學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，活躍的表現(xiàn)。因此對(duì)待這種行為，作為教師首先要給予鼓勵(lì)，這樣不僅能夠讓這位同學(xué)感受到鼓舞，同時(shí)也能夠感染那些不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué)，達(dá)到活躍課堂氣氛的目的；

其次，針對(duì)學(xué)生回答不流暢的問(wèn)題，我也會(huì)保持耐心，并且會(huì)給學(xué)生講解一些關(guān)于回答問(wèn)題的禮儀與方法，比如回答問(wèn)題時(shí)要舉手，準(zhǔn)備回答問(wèn)題的時(shí)候要先想一想，先說(shuō)什么后說(shuō)什么，主要說(shuō)那些關(guān)鍵的字詞，這樣通過(guò)正確的訓(xùn)練，學(xué)生的表現(xiàn)一定會(huì)越來(lái)越好。

總之，作為一名老師，要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，關(guān)注、鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)中的小進(jìn)步，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整小問(wèn)題，幫助學(xué)生表現(xiàn)更加出色。

5、你在板書(shū)的時(shí)候有兩位同學(xué)突然打起來(lái)，你怎么辦？

參考解析：首先，我會(huì)做一個(gè)表示“暫?！钡膭?dòng)作，一是表示講課暫停，二是要求打架的孩子停下來(lái)。此時(shí)，全班學(xué)生的目光、注意力就會(huì)集中到打架的人那里。一般情況下，打架的孩子也會(huì)暫停下來(lái)；

接下來(lái)，我會(huì)用詼諧的語(yǔ)言加以評(píng)判“嗬，打起來(lái)了，看來(lái)矛盾夠激烈的。不會(huì)比中美兩國(guó)之間的矛盾更大吧，中美矛盾還是靠談判解決的呢，你們同學(xué)之間還有什么解決不了的矛盾?！边@時(shí)候孩子們一定會(huì)感覺(jué)到非常的慚愧，情緒也會(huì)得到緩和。接著我會(huì)說(shuō)“你們先坐下，仔細(xì)想一想，下課之后我們?cè)俳鉀Q這個(gè)問(wèn)題”；

最后，下課后，找他們談話解決使其握手言歡，化干戈為玉帛。

總之，作為一名老師，要具備一定的教育機(jī)智，在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)能夠運(yùn)用多種手段避免事態(tài)的擴(kuò)大。

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1、作為班主任，與學(xué)生談話時(shí)涉及學(xué)生的隱私問(wèn)題，你怎么處理？ 參考解析：如果與學(xué)生在談話過(guò)程中涉及學(xué)生的因素，我會(huì)分情況處理：

如果是與正常的生活相關(guān)的，我覺(jué)得是可以問(wèn)的，可以通過(guò)這些問(wèn)題了解學(xué)生的日常，與學(xué)生拉近關(guān)系；

如果是比較私密的問(wèn)題，我一定會(huì)避免自己?jiǎn)枺?/p>

如果是學(xué)生不愿意回答的問(wèn)題我也一定不會(huì)究根問(wèn)底，會(huì)尊重學(xué)生的意愿； 總之，在與學(xué)生溝通中我一定會(huì)尊重學(xué)生，把握好度，合理處理好師生關(guān)系。

2、你班里有一個(gè)跛腿學(xué)生，同學(xué)們都嘲笑他，你該怎么辦？

參考解析：在班級(jí)中，不免會(huì)出現(xiàn)因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢(shì)學(xué)生群體，如果不及時(shí)解決，可能會(huì)引發(fā)學(xué)生的心理問(wèn)題。作為老師，若出現(xiàn)上述情況，我會(huì)積極解決，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

首先，心理疏導(dǎo)。對(duì)于受嘲笑的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)約他在輕松的氛圍中詳談，了解他最近的學(xué)習(xí)和生活情況。隨著談話的深入，我會(huì)慢慢將話題引導(dǎo)到本次聊天的主題，告訴他先天條件的不足阻擋不了自身的成長(zhǎng)成功。列舉如海倫凱勒等人的成功事例鼓勵(lì)他，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)使其展示自身的優(yōu)勢(shì)，幫助他樹(shù)立自信，正確面對(duì)自己；

其次，班風(fēng)營(yíng)造。找到班干部了解具體情況，并針對(duì)個(gè)別嘲笑的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，使其明白對(duì)待同學(xué)要友愛(ài)、尊重和互助。隨后召開(kāi)以“團(tuán)結(jié)與尊重”為主題的勵(lì)志班會(huì)，在班會(huì)中通過(guò)設(shè)計(jì)講解一些勵(lì)志人物的故事、觀看勵(lì)志影片以及設(shè)置班級(jí)討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正樹(shù)立尊重他人的意識(shí)；

最后，和相關(guān)任課老師了解情況，并在閑暇時(shí)間多與其他任課老師交流該生的優(yōu)勢(shì)，以便任課老師能多了解該生，從而避免因個(gè)人好惡而出現(xiàn)不喜歡的錯(cuò)誤判斷；

總之，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，一個(gè)獨(dú)立的、有個(gè)性的生命體，對(duì)于“育人”的老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，真正做到“因材施教”，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3、你的脾氣溫和，如果班級(jí)有學(xué)生不聽(tīng)你的話，對(duì)你不尊重你會(huì)怎么做？ 參考解析：針對(duì)以上問(wèn)題，我會(huì)采取以下措施：

首先，我會(huì)主動(dòng)與學(xué)生溝通，告訴他不尊重教師是不禮貌的行為；

其次，我會(huì)努力建立自己威信，加強(qiáng)自己的專業(yè)能力，提升自己的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)自己的幽默感，努力在學(xué)生中建立自己的威信；

第三，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，不輕易改變自己的原則，該嚴(yán)厲時(shí)嚴(yán)厲，該溫和的時(shí)候溫和； 第四，與學(xué)生保持距離，亦師亦友。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對(duì)話是平等的，在親近學(xué)生的同時(shí)，老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離。過(guò)于親近了，甚至老師對(duì)學(xué)生過(guò)于“低三下四”了，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師也不過(guò)是這么一個(gè)人，老師就沒(méi)有威信可言。

最后，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。加強(qiáng)彼此之間理解。通過(guò)這些措施，一定會(huì)改善學(xué)生不尊重教師的問(wèn)題。

4、學(xué)生說(shuō)你教的不好，排名低，你怎么看？

參考解析：如果遇到以上問(wèn)題，我會(huì)做如下處理：

首先，如果是因?yàn)槲业慕虒W(xué)能力不夠強(qiáng)，那么我會(huì)進(jìn)行自我反思，找尋自己在教學(xué)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，比如教學(xué)方法使用不合理、教學(xué)語(yǔ)言不生動(dòng)等，針對(duì)教學(xué)中的不足，我會(huì)多加練習(xí)，并請(qǐng)教優(yōu)秀的同事聽(tīng)我的課，給我提出合理的建立，提升我的教學(xué)能力； 其次，如果是因?yàn)閷W(xué)生不喜歡我，而不喜歡我的課，進(jìn)而導(dǎo)致排名低，那么，在日常生活中，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，了解他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，這樣有利于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，也有利于我選擇適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)過(guò)程； 我相信，通過(guò)教學(xué)技能的提升以及對(duì)學(xué)生了解的加深，我一定會(huì)成為學(xué)生眼中的好老師。

5、任課老師拖堂，作為班主任你怎么處理？

參考解析：針對(duì)任課老師拖堂的問(wèn)題，我會(huì)采取以下措施：

首先，我會(huì)去聽(tīng)一堂任課老師的課程，如果是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上互動(dòng)不積極或者是在課堂上個(gè)別學(xué)生搗亂而導(dǎo)致老師花費(fèi)時(shí)間維持課堂秩序耽誤了下課時(shí)間的話，那么我會(huì)通過(guò)開(kāi)班會(huì)的方式與學(xué)生討論，告訴他們?cè)斐赏咸玫脑蚴怯蓪W(xué)生自己造成的，讓他們正視自己的問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，對(duì)于課堂上搗亂的學(xué)生提出批評(píng)，并要求他們改正；

其次，如果是因?yàn)榻處熣n堂教學(xué)內(nèi)容安排不合理，教學(xué)節(jié)奏把握不科學(xué)，那我就會(huì)找任課老師溝通討論，幫助他改善自己的教學(xué)方式，提升教學(xué)的技能；

第三，如果是教師無(wú)故拖堂，那么我也會(huì)找一個(gè)輕松的環(huán)境，委婉的給他說(shuō)明拖堂不僅會(huì)耽誤學(xué)生上廁所的時(shí)間，還不能讓學(xué)生的大腦進(jìn)行及時(shí)的休息，還會(huì)影響接下來(lái)的這節(jié)課。

通過(guò)這些措施，我相信教師拖堂的問(wèn)題將會(huì)有明顯的改善。

第二篇：教師資格證面試結(jié)構(gòu)化

一、教育實(shí)踐類

【考題回顧】作為班主任，你如何做好班級(jí)管理? 【參考答案】1.在學(xué)校教育中，班集體對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。但是班集體不是自然形成的，要經(jīng)歷組建、發(fā)展等過(guò)程。進(jìn)行班級(jí)化管理，重點(diǎn)就是要建立和培養(yǎng)出好的班集體。

2.從不同角度建立班集體。第一，確定班級(jí)體發(fā)展目標(biāo)。第二，建立得力的班集體核心，例如班干部等，培養(yǎng)他們成為班級(jí)管理的核心力量。第三，建立班集體的正常秩序。第四，營(yíng)造健康的班級(jí)氛圍和良好的班風(fēng)。

3.發(fā)揮班集體力量，民主公平地管理班級(jí)。以班委成員為核心，讓學(xué)生們自主進(jìn)行班級(jí)管理，適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助，而不是全部由班主任來(lái)決定。

二、應(yīng)急應(yīng)變類

【考題】你上課拖堂，有學(xué)生向你指出來(lái)，你怎么辦? 【參考答案】1.講述拖堂的危害。老師上課拖堂，不僅影響學(xué)生的心情，還會(huì)降低教學(xué)效果。

2.對(duì)不滿做出應(yīng)對(duì)。向?qū)W生致以歉意，并根據(jù)目前授課進(jìn)度妥當(dāng)收尾，及時(shí)結(jié)束課程。

3.進(jìn)行自我反思。上課拖堂，可能是由于自己課前備課不充分，導(dǎo)致教學(xué)安排不妥當(dāng);也可能是由于對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致時(shí)間不夠用;還可能是由于上課過(guò)程中教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，導(dǎo)致教學(xué)效率低，無(wú)法按時(shí)的完成授課內(nèi)容。

4.提高教學(xué)能力。更加深入鉆研教材，把握教材中的重難點(diǎn)。提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂駕馭能力，避免出現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、教學(xué)節(jié)奏把握不準(zhǔn)等問(wèn)題。

【考題】在你上課的時(shí)候，一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)教師，作為教師，你該怎么做? 【參考答案】1.學(xué)生天性活潑好動(dòng)，容易被一些新奇的事物所吸引。這是很自然的事情。作為教師，我不能嚴(yán)厲地批評(píng)他們，既要保護(hù)他們的好奇心，又要保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.維持秩序，保護(hù)學(xué)生安全。我會(huì)大聲強(qiáng)調(diào)讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇小鳥(niǎo)，也不要圍觀和追逐，避免學(xué)生們受到意外傷害。

3.排除干擾。我會(huì)暫停講課，打開(kāi)所有的窗戶，方便小鳥(niǎo)飛出，也會(huì)主動(dòng)對(duì)它進(jìn)行驅(qū)趕，但是會(huì)注意自己的行為，不會(huì)傷害它。

4.發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)將小鳥(niǎo)與授課相聯(lián)系，圍繞小鳥(niǎo)進(jìn)行提問(wèn)，比如問(wèn)學(xué)生小鳥(niǎo)的英文單詞怎么說(shuō)等等，這樣既保持大家的興致，又實(shí)現(xiàn)了將學(xué)生注意力吸引回來(lái)的設(shè)想。

【考題】上課時(shí)有學(xué)生指出你的錯(cuò)誤，作為教師，你會(huì)怎么做? 【參考答案】1.教師上課講錯(cuò)是作為教師不應(yīng)出現(xiàn)的教學(xué)失誤，這是自己備課不夠認(rèn)真導(dǎo)致的。因此我應(yīng)當(dāng)接受批評(píng)承認(rèn)錯(cuò)誤，給學(xué)生做出承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)就改的表率。

2.具體應(yīng)變，解決問(wèn)題。第一，表?yè)P(yáng)這名同學(xué)，他能夠及時(shí)指出我的錯(cuò)誤，避免其他同學(xué)受誤導(dǎo)，號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。第二，立即對(duì)講錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行思考和改正。我會(huì)再次向同學(xué)們講解和提問(wèn)，看大家是否能夠理解我重新講解的內(nèi)容。第三，講解之后向同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò) 2 誤，自我檢討，向?qū)W生們道歉，承諾我一定更加認(rèn)真準(zhǔn)備課，歡迎同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問(wèn)題。

3.在課后自我反思，以后要更加注重教學(xué)過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性。不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并和學(xué)生保持積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

三、職業(yè)認(rèn)知類

【考題】請(qǐng)問(wèn)你心目中的好老師是什么樣的? 【參考答案】1.表明觀點(diǎn)，我心中的好老師應(yīng)當(dāng)是教書(shū)育人，師德師風(fēng)高尚，德才兼?zhèn)涞?，親切友好的老師。

2.體論述好老師的要求。第一，要有淵博的知識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。教師要認(rèn)真鉆研教材、領(lǐng)會(huì)教材的意圖，研究教法，把所教的知識(shí)用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生，還要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二，要關(guān)注學(xué)生的品質(zhì)和修養(yǎng)。教師應(yīng)為人師表，品德高尚，為學(xué)生樹(shù)立典范。針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)該用豐富的心理學(xué)知識(shí)來(lái)關(guān)注和幫助學(xué)生。

一、教育實(shí)踐類

【考題一回顧】如果班里的學(xué)生上課積極性不高，作為班主任，你怎么辦? 【參考答案】

1.學(xué)生上課積極性不高，長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)影響他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步。作為班主任，我會(huì)尋找原因，引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上積極表現(xiàn)。

2.耐心溝通，了解原因。我會(huì)在課下單獨(dú)與學(xué)生交流，了解他們上課積極性不高的原因，以判斷是學(xué)生的自身問(wèn)題還是老師的問(wèn)題。

3.針對(duì)情況，采取措施。如果學(xué)生是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，我會(huì)讓學(xué)生自主組建學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)同學(xué)相互探究、互幫互助，共同提升進(jìn)步。如果學(xué)生是不喜歡老師的授課方式，那么我 3 會(huì)與其他任課老師一起提升教學(xué)技能，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并嘗試采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)教學(xué)，提升他們的積極性。

4.與家長(zhǎng)溝通。我會(huì)告訴家長(zhǎng)對(duì)孩子要有耐心，當(dāng)孩子有了進(jìn)步后，要大力地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

【考題二回顧】班上一名女生收到一名男生的情書(shū)，并且女生把情書(shū)交給你。作為班主任，你怎么辦? 【參考答案】

1.當(dāng)有女同學(xué)把男同學(xué)寫給她的情書(shū)交給我時(shí)，我不會(huì)粗暴干涉，更不會(huì)嚴(yán)詞訓(xùn)斥，而是會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育，引導(dǎo)他們正確看待和處理異性之間的交往問(wèn)題。

2.安撫女同學(xué)。我會(huì)向她解釋能夠獲得異性的欣賞，說(shuō)明她很優(yōu)秀，希望她不要因此而產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。我還會(huì)建議女同學(xué)自己處理此事，并告訴她如何與男同學(xué)溝通，有任何問(wèn)題可以隨時(shí)找我。

3.開(kāi)展主題班會(huì)。在班會(huì)上，我會(huì)告訴學(xué)生如何看待和與異性交往，并分享之前學(xué)生早戀的事例，使他們認(rèn)識(shí)到早戀的危害，并告訴學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，同學(xué)間要互相幫助。

4.家校合作。我會(huì)積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告訴家長(zhǎng)如何引導(dǎo)處于青春期的孩子，希望他們不訓(xùn)斥、不辱罵孩子，多給予孩子關(guān)心、尊重和信任。

二、應(yīng)急應(yīng)變類

【考題一回顧】在課堂上一個(gè)學(xué)生突然尖叫了一聲。此時(shí)，你怎么辦? 【參考答案】

1.在課堂上，雖然一個(gè)同學(xué)突然尖叫了一聲，但我不會(huì)批評(píng)呵斥，而是會(huì)快速走到學(xué)生身邊，了解突發(fā)情況，及時(shí)解決，以保障課堂秩序。

2.我會(huì)立即告知其他同學(xué)繼續(xù)做作業(yè)，并快速走到發(fā)出叫聲同學(xué)的身邊，詢問(wèn)其出現(xiàn)了什么情況，以便后續(xù)快速解決。

3.針對(duì)情況，采取措施。如果他是磕碰到了身體，因?yàn)樘弁炊l(fā)出了叫聲，我會(huì)耐心詢問(wèn)其磕碰的情況，并安撫其情緒。如果他是看到了令人害怕的飛蟲(chóng)，我會(huì)安慰他不要害怕，并將飛蟲(chóng)放出窗外。如果他是為了吸引大家的注意，我會(huì)先善意提醒他注意課堂紀(jì)律，課后再對(duì)他進(jìn)行教育引導(dǎo)。

【考題二回顧】你在課堂上提問(wèn)時(shí)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生想要回答。作為老師，你怎么辦? 【參考答案】

1.課堂提問(wèn)既能集中學(xué)生的注意力，也能檢驗(yàn)教學(xué)效果，更能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽量等。如果我提問(wèn)之后，全班無(wú)人回應(yīng)，作為老師，我會(huì)心平氣和，耐心引導(dǎo)。

2.轉(zhuǎn)換提問(wèn)方式。我會(huì)把剛才的問(wèn)題，以另外一種方式提問(wèn)，力求做到簡(jiǎn)潔、清晰，使學(xué)生易懂。比如，設(shè)置多個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生提示，引導(dǎo)學(xué)生思考。3.分情況處理。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)之后，如果有學(xué)生想回答，那么我會(huì)點(diǎn)名讓其回答，并繼續(xù)課程的講授。如果還是無(wú)人回答，那么我會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名，讓學(xué)生嘗試作答，并詢問(wèn)學(xué)生對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容有什么不懂之處，進(jìn)行著重講解。

4.我會(huì)迅速調(diào)整授課方式，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生們更好地掌握知識(shí)?！究碱}三回顧】如果你不小心在全班學(xué)生面前摔倒了，你會(huì)怎么辦? 【參考答案】

1.作為老師，在全班學(xué)生面前摔倒，確實(shí)特別尷尬，但我會(huì)從容淡定，機(jī)智化解。2.立刻起身。在全班學(xué)生面前摔倒，雖然會(huì)有身體上的疼痛，但我不會(huì)表現(xiàn)出任何負(fù)面情緒，而是會(huì)像往常一樣繼續(xù)保持微笑，盡快站起來(lái)，拍打干凈身上的塵土，淡定地走上講臺(tái)。

3.善意提醒學(xué)生。我會(huì)迅速分析和判斷我摔倒的原因，如果是我自己走路時(shí)不專心而跌倒，我會(huì)提醒同學(xué)們不要像我一樣，走路要專心，不要打鬧，以防受傷。如果是因?yàn)榈孛鏉窕?，我?huì)建議值日生多注意，要擦干地面，防止更多人摔倒。

4.幽默化解尷尬，引發(fā)學(xué)生思考。我會(huì)以幽默的語(yǔ)氣告訴學(xué)生“在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái)。摔倒沒(méi)什么丟人的，摔倒了就一蹶不振才可笑，生活和學(xué)習(xí)也是一樣，失敗無(wú)所謂，重要的是要立刻站起來(lái)?！蔽蚁嘈胚@一段話既能幽默地化解剛才的尷尬，又能讓學(xué)生們的態(tài)度嚴(yán)肅起來(lái)。之后，我會(huì)繼續(xù)開(kāi)始授課，保證完成授課任務(wù)。

三、綜合分析類

【考題回顧】有些教師收受家長(zhǎng)的紅包后，就給其孩子安排心儀的座位。對(duì)此，你怎么看? 【參考答案】

1.正當(dāng)、合理地安排座位是每一位班主任的職責(zé)，收受紅包后給學(xué)生調(diào)座位的行為，這是教師缺乏職業(yè)道德的表現(xiàn)，我認(rèn)為這種現(xiàn)象必須得到遏制。

2.教師的這種行為影響十分惡劣。一是會(huì)加重教育不公，損害學(xué)生利益，如果教師僅憑借金錢利益安排座位，就會(huì)影響到很多學(xué)生的正常聽(tīng)課。二是會(huì)引起學(xué)生的效仿，影響學(xué)生價(jià)值觀的形成。三是會(huì)加重師生間的矛盾，不利于師生關(guān)系的建設(shè)。四是會(huì)引起家長(zhǎng)和社會(huì)的不滿。

3.教師必須提高對(duì)自己的要求，做到堅(jiān)持原則，堅(jiān)守底線，堅(jiān)決拒絕家長(zhǎng)的“好意”。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德的提升，對(duì)違規(guī)的教師嚴(yán)肅處理，公開(kāi)和暢通監(jiān)督渠道，整頓教師隊(duì)伍的不良風(fēng)氣。

四、職業(yè)認(rèn)知類

【考題回顧】你為什么選擇當(dāng)老師? 【參考答案】 1.我的爺爺是一名人民教師，小時(shí)候他就告訴我：“師者，人之模范也。”雖然當(dāng)時(shí)我不明白這句話的真實(shí)含義，但是在教師節(jié)上，胸前佩戴著大紅花、臉上洋溢著幸福微笑的爺爺，讓我對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了熱切的憧憬，“長(zhǎng)大后，我要像爺爺一樣，做一名受人尊敬的人民教師”的愿望悄悄地生根發(fā)芽了。

2.四年的大學(xué)生活我過(guò)得很充實(shí)，除了刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，我還選修了教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)，最終我以優(yōu)異的成績(jī)圓滿畢業(yè)。

3.教師職業(yè)的穩(wěn)定性、校園的學(xué)習(xí)氛圍以及社會(huì)對(duì)教師行業(yè)的認(rèn)可都對(duì)我產(chǎn)生了很大的吸引力，進(jìn)一步堅(jiān)定了我想當(dāng)老師的信念。

4.假如我能成為教師隊(duì)伍中的一員，我會(huì)把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，勤于探索、勇于創(chuàng)新，不負(fù)師之使命，做一名品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師，為中國(guó)教育之夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)盡個(gè)人綿薄之力。

第三篇：教師資格證面試問(wèn)答參考

教師資格證面試問(wèn)答題

1、結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾尾拍軅浜靡还?jié)課?

一、熟讀課文及教學(xué)綱要，明確知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師備課應(yīng)該熟悉課文和教學(xué)綱要，教材、教綱對(duì)每一節(jié)課都有明確的教學(xué)任務(wù)，研究教學(xué)綱要：比如這一節(jié)課在章節(jié)中以及學(xué)生認(rèn)知體系中的地位是什么？要交會(huì)學(xué)生什么？學(xué)完這節(jié)課學(xué)生應(yīng)該掌握怎樣的知識(shí)和技能？有了明確的目標(biāo)才能有一個(gè)明確的教學(xué)思路。但是對(duì)于教材的把握每個(gè)人的理解會(huì)有偏差，也需要有一定的教學(xué)積累才能夠把課文吃透的，所以教師們切記不可心急，一下子對(duì)自己要求過(guò)高而要求面面俱到，而且學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，所以一節(jié)課的容量也要由老師來(lái)把控，基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單一些，基礎(chǔ)相對(duì)好的班級(jí)可以相對(duì)加大容量或者加深難度。

二、熟悉學(xué)生的學(xué)情，整合教材

盡管教材一樣，但是學(xué)生不一樣，那么教法就千變?nèi)f化了。所以即使同樣的內(nèi)容，在一個(gè)班級(jí)上的好，在另外的學(xué)校或者班級(jí)就不一定湊效，因?yàn)閷W(xué)情不一樣。所以要熟悉學(xué)生的知識(shí)層面和基礎(chǔ)，才能有針對(duì)的教學(xué)。這個(gè)對(duì)于教師的經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于容易的問(wèn)題講多學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)，所以可以一言兩語(yǔ)帶過(guò)，對(duì)于難的問(wèn)題應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和落實(shí)。

三、選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式 內(nèi)容已經(jīng)確定了，那怎樣的方式是適合我們學(xué)生，讓他們能夠很好地掌握我們要教的內(nèi)容的？這個(gè)就要根據(jù)前面的學(xué)情來(lái)具體選擇，方式很多，對(duì)于年齡小些的學(xué)生建議以活動(dòng)為主，內(nèi)容不必過(guò)深，年齡大些的學(xué)生可以探討深入的問(wèn)題，講解也可以更長(zhǎng)時(shí)間一些，教師的發(fā)揮可以多一些。比如有次上課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)很差，很難融入課堂的情景之中，似乎都是教師在講，我想了想這個(gè)題目好像適合辯論，但是我心里沒(méi)底猜想可能會(huì)冷場(chǎng)的，可是意外的是他們很開(kāi)心，于是我讓他們先把自己的觀點(diǎn)給代表寫到黑板上，然后針對(duì)每一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和辯論，顯示比預(yù)期要給力?；貋?lái)我也總結(jié)了這次能夠成功的原因：

1、辯題是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，所以學(xué)生有話可講，也可以在自己的理解上發(fā)揮自己的想法，2、把觀點(diǎn)寫在黑板上學(xué)生可以都看到，辯論就更方便一些，3、這個(gè)班有部分同學(xué)喜歡表現(xiàn)、喜歡發(fā)言。

2、你是一位剛工作的新教師，有位老教師告訴你，對(duì)學(xué)生要兇點(diǎn)，不能和顏悅色，否則你就管不住他們，你怎么看? 老教師給年輕教師一些忠告，體現(xiàn)出前輩對(duì)晚輩的關(guān)心，是對(duì)于新教師在管理學(xué)生時(shí)的一種善意的提醒。但同時(shí)，這一經(jīng)驗(yàn)也存在不妥之處。

首先，不符合以人為本的教育理念。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)意識(shí)。為了管理學(xué)生采取過(guò)分兇的方式，可能會(huì)給學(xué)生身心都造成傷害，給學(xué)生留下陰影。

其次，不符合主體性的現(xiàn)代教育理念?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮教育主體的能動(dòng)性，使外在的、客體實(shí)施的教育轉(zhuǎn)換成受教育者主體自身的能動(dòng)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)更多的引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己。

最后，不符合個(gè)性化的現(xiàn)代教育理念?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性，正視個(gè)性差異，主張針對(duì)不同的個(gè)性特點(diǎn)采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。而采取簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)管理學(xué)生不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

因此，作為一名年輕教師，在學(xué)生管理中要做到張弛有度。一方面，把握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生的興趣予以支持，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和主觀能動(dòng)性。另一方面，用學(xué)生的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，融入學(xué)生的生活，樹(shù)立教師的威信。

3、班上同學(xué)向你反映某教師上課形式單調(diào)，上課紀(jì)律差，教學(xué)效果不好，作為班主任，你怎么辦? 班主任是任課老師與學(xué)生之間的橋梁，作為班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任課老師做好教學(xué)工作。如果任課教師和我反映同學(xué)上課紀(jì)律差，這一情況我會(huì)冷靜對(duì)待，調(diào)查了解原因，并積極采取措施。我會(huì)在課余時(shí)間及時(shí)與該位同學(xué)溝通交流，也可通過(guò)詢問(wèn)其他同學(xué)，做家訪等形式，及時(shí)了解上課不遵守紀(jì)律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的注意等等。找到原因后再具體分原因?qū)Υ?/p>

如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時(shí)進(jìn)行雙方的溝通交流，促進(jìn)矛盾的化解。比如學(xué)生不太喜歡任課老師的授課方式，導(dǎo)致上課開(kāi)小差，注意力不夠集中，我會(huì)向任課老師委婉轉(zhuǎn)達(dá)，希望任課老師能稍作調(diào)整，同時(shí)也會(huì)讓這位學(xué)生向任課老師道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會(huì)。如果確實(shí)是大部分人不遵守紀(jì)律，我會(huì)通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識(shí)到這種做法是不正確的，通過(guò)集體教育來(lái)影響個(gè)人。同時(shí)也要表?yè)P(yáng)其他上課遵守紀(jì)律的人，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過(guò)個(gè)人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。

最后，我會(huì)對(duì)我們班級(jí)的班級(jí)制度進(jìn)行反思，是不是我們班的班級(jí)制度不健全，沒(méi)有起到良好的監(jiān)督與示范作用。在以后的教學(xué)中，要及時(shí)的觀察和了解本班的學(xué)生情況和班風(fēng)建設(shè)，不斷完善本班的班級(jí)制度，避免類似情況的再次發(fā)生。

4、學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，小明是接力賽的最佳人選。當(dāng)你要求他參加時(shí)，他當(dāng)著全班同學(xué)是面大聲地說(shuō)“老師，我不參加”你怎么辦？

高考考生開(kāi)始回答，如果我遇到這種情況，首先我會(huì)保持冷靜，然后在課下的時(shí)候，把小明叫到辦公室去與他，就是與他交談阿詢問(wèn)他為什么不想?yún)⒓拥脑?，然后我?huì)，我會(huì)告訴他就是你阿，就是在接力賽這上面有很大的天賦，老師為你感到高興，但是老師同時(shí)有希望你能夠呃，就是能夠?yàn)榘嗉?jí)呃，做出一些貢獻(xiàn)去參加這次比賽阿，這次比賽的結(jié)果不重要，結(jié)果不重要，只要你去參加了阿就是老師都會(huì)就是為你感到自豪，還有就是如果小額是因?yàn)樾∶魉褪怯幸恍┥眢w的原因就是最近身體感到不適的話，我會(huì)尊重小明的選擇，然后，會(huì)我會(huì)尊重小明的選擇，然后我也會(huì)反思自己是不是在，就是平時(shí)的就是上課的時(shí)候?qū)W(xué)生的關(guān)注不夠啊，然后才會(huì)讓學(xué)生就是不聽(tīng)取我的意見(jiàn)，然后我會(huì)在今后的教學(xué)中努力的做到關(guān)心阿關(guān)心每一位學(xué)生呃，發(fā)現(xiàn)他們的就是一些優(yōu)點(diǎn)，然后我也會(huì)就是給小明安排他當(dāng)體育體育委員這個(gè)職務(wù)幫助幫助她找到自信，然后才能夠讓她今后積極的菜參加活動(dòng)考生回答完畢。

5、校長(zhǎng)鼓勵(lì)老師圍繞教育教學(xué)中的“小問(wèn)題”開(kāi)展研究活動(dòng)，有些老師提出反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為搞研究是專家的事，中小學(xué)教師只要教好書(shū)就行了。你怎么看？

圍繞教師要終身學(xué)習(xí)不斷提高自身文化素養(yǎng)和教育教學(xué)水平回答擴(kuò)展知識(shí)視野，更新知識(shí)框架 關(guān)于教師來(lái)稿教研這一件事情呢，本身我是想從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，第一個(gè)方面教師，為什么他會(huì)有這樣的反對(duì)意見(jiàn)呢，設(shè)施設(shè)身處地的想一下教師本來(lái)他的事情就比較多了，但是，再要求他去搞教研活動(dòng)的話就會(huì)要花更多的時(shí)間，精力以及其他的能力來(lái)取那來(lái)做好這一件事情，但是從另外的角度來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，有呃，有提高自己能力，而且呢，也能夠去做，專家那樣的事情我何樂(lè)而不為呢，對(duì)吧，所以，對(duì)這樣的事情，我覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該有一些鼓勵(lì)的政策，鼓勵(lì)，年輕的或者說(shuō)正在成長(zhǎng)的一些教師來(lái)參與到教研工作這個(gè)行列當(dāng)中來(lái)并不是說(shuō)教研只能由專家來(lái)做，而是我們老師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的情況，根據(jù)本地的教研情況去做一些開(kāi)展一些關(guān)于教研工作，這樣的一個(gè)項(xiàng)目，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

6、小華威信很高，全班同學(xué)推薦他當(dāng)班長(zhǎng)，但他父母不同意，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，作為班主任，你怎么辦？

威信高的孩子當(dāng)班長(zhǎng)，能夠有效幫助班主任管好班級(jí)，也對(duì)培養(yǎng)孩子的情商和個(gè)人素質(zhì)很有幫助。但是，孩子父母的擔(dān)心也不是沒(méi)有一點(diǎn)兒道理，也可以理解，做為班主任，你需要做他父母的工作，要從培養(yǎng)他的情商和個(gè)人素質(zhì)方面與他父母深刻交流，孩子當(dāng)班長(zhǎng)，對(duì)他以后的發(fā)展大有幫助，孩子可以從小學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)他人，關(guān)心他人，學(xué)會(huì)為人處世，對(duì)以后上大學(xué)也頗有好處，大學(xué)里的學(xué)生干部也多從有經(jīng)驗(yàn)的人里選擇，所以，對(duì)孩子以后的進(jìn)入社會(huì)和個(gè)人前途發(fā)展大有裨益。

7、一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，所以不愿參加集體活動(dòng)。如果你是班主任，你應(yīng)該怎么辦?

8、班會(huì)課上，學(xué)生列舉種種事例說(shuō)明社會(huì)不公，發(fā)了不少牢騷。作為班主任，你怎么辦?。作為班主任，你怎么辦? 班上有不少同學(xué)說(shuō)了一些不分平的，或者說(shuō)發(fā)牢騷，這樣對(duì)于一個(gè)班這樣的輿論對(duì)于班級(jí)體來(lái)說(shuō)能是非常不好的，而且能會(huì)影響的，影響到學(xué)生的發(fā)展。我作為班主任哦！我當(dāng)然對(duì)當(dāng)然得引導(dǎo)他們學(xué)理解他們給去幫助他們。

9、有人說(shuō)“教有成法，但無(wú)定法”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：教師事先預(yù)設(shè)的教法，只能作為備案，走進(jìn)課堂。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，教師不能無(wú)視學(xué)生所呈現(xiàn)的生命信息，來(lái)選擇教法。而教學(xué)的方法的選擇受到多方面因素的制約，如：教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)水平和個(gè)性的差異、教師自身的素質(zhì)與能力以及學(xué)?，F(xiàn)有的客觀條件等。只有教師明擦課堂，適時(shí)調(diào)控，靈活選擇切實(shí)可行的方法，才能有好的教學(xué)結(jié)果。

10、在學(xué)校門口，你看見(jiàn)班里的張濤同學(xué)與他爸爸大聲爭(zhēng)吵。作為班主任，此時(shí)你該怎么辦?

11、有位老師追求完美，對(duì)同學(xué)要求苛刻。然而，學(xué)生常常不服管教，這令他感到挫敗。你怎么看？

12、小明上課總是不愿回答問(wèn)題。作為老師，你打算怎么辦? 答：多一些激勵(lì)，使學(xué)生不再猶豫。有些學(xué)生在上課時(shí)不是不會(huì)，而是膽小不敢回答問(wèn)題，這時(shí)候，我先請(qǐng)他把我提的問(wèn)題重復(fù)一遍，由于是重復(fù)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生不害怕出錯(cuò)，緊張的情緒可以得到緩解，再回答問(wèn)題時(shí)就會(huì)流利多了。對(duì)于膽子特別小的學(xué)生，在他重復(fù)完問(wèn)題后，不失時(shí)機(jī)地對(duì)該同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，比如肯定他的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表述完整等，并讓全班同學(xué)為他鼓掌，激發(fā)學(xué)生參與回答問(wèn)題的熱情，然后再請(qǐng)他回答問(wèn)題。多一些重復(fù)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)題意。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清問(wèn)題而不作答，我在提問(wèn)時(shí)，對(duì)于較長(zhǎng)的問(wèn)題重復(fù)幾次，對(duì)難以理解、容易混淆的概念也進(jìn)行必要的解釋，這樣有利于學(xué)生正確理解題意，解答問(wèn)題。多一些觀察，使學(xué)生恢復(fù)注意力。對(duì)于上課開(kāi)小差完全沒(méi)有思考問(wèn)題的學(xué)生回答不上問(wèn)題時(shí)，我不是斥責(zé)、諷刺、挖苦，而是把問(wèn)題的結(jié)果以選擇的形式表達(dá)出來(lái)，讓其從中選擇，或者讓他先坐下，給他一定的時(shí)間思考，然后再作回答。對(duì)他的回答給予評(píng)價(jià)，通過(guò)提問(wèn)把該生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。多一些理解，使學(xué)生融入課堂。有時(shí)，一些學(xué)生因?yàn)槔蠋熖釂?wèn)時(shí)的語(yǔ)氣、態(tài)度、表情和周圍同學(xué)的反應(yīng)對(duì)明明知道的問(wèn)題拒絕回答。對(duì)于這類學(xué)生走下講臺(tái)，走到學(xué)生面前，用親切友好的語(yǔ)言、和善的微笑對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，在問(wèn)問(wèn)題時(shí)捕捉學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。仔細(xì)捕捉學(xué)生的心理變化，采取積極有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開(kāi)拓思路，有利于形成良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。

13、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成需要全體科任老師的共同努力。作為班主任，你怎么協(xié)調(diào)他們來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？

第一，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，建立了解與信任在任課教師面前，我要先當(dāng)學(xué)生，在班級(jí)制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見(jiàn)，在各方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過(guò)程中，我不僅可以巧妙的讓任課師掌握了班級(jí)情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過(guò)班主任主動(dòng)的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。同時(shí)我們也應(yīng)主動(dòng)協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于任課教師在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問(wèn)題，我要應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。通過(guò)這些，與任課教師建立了信任。第二、建立定期會(huì)面機(jī)制，積極主動(dòng)地互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體為了使任課教師了解學(xué)生，我們要主動(dòng)地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問(wèn)題，注意聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見(jiàn)，及時(shí)向任課教師反映學(xué)生的意見(jiàn)和要求等。我認(rèn)為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行探討或針對(duì)某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動(dòng)打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合，三是全體任課救師一月一聚，暢談班級(jí)的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生的不同教育教學(xué)方法，以便使任課教師之間互相了解，對(duì)學(xué)生的教育能夠互通，形成教育合力。第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信班主任和任課教師，在管理的過(guò)程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求任課教師也要了解班級(jí)規(guī)定。大家都有意識(shí)地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行另外，作為班主任，有時(shí)可能會(huì)碰到個(gè)別學(xué)生對(duì)某個(gè)課任老師的意見(jiàn)和不滿，那么班主任就要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任老師，積極主動(dòng)地宣傳課任老師的長(zhǎng)處和勞動(dòng)成果，使學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí)，要通過(guò)合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹(shù)立其在學(xué)生中的良好形象。

14、張?zhí)焱瑢W(xué)平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，特別喜歡玩游戲。一天，他向你借160塊錢。作為任課老師，你該怎么辦？

1.問(wèn)明原因。如果是購(gòu)買學(xué)習(xí)資料，需要借給他。

2.如果是因?yàn)槠綍r(shí)家里貧困，生活費(fèi)不夠，應(yīng)借給他并給予幫助，為其爭(zhēng)取勤工儉學(xué)與助學(xué)貸款的機(jī)會(huì)。同時(shí)教育他體諒家長(zhǎng)，不能把錢用在打游戲上。

3.如果借槍是為了打游戲，或在說(shuō)明原因時(shí)支支吾吾，應(yīng)拒絕借錢，耐心對(duì)他進(jìn)行教育，通過(guò)一系列措施，改變他不好的習(xí)慣。

15、你作為班主任，假如有任課老師不配合你開(kāi)展班級(jí)工作，你怎么辦?（態(tài)度）如果我是這位班主任，面對(duì)這種情況，首先我要保持冷靜，積極與任課老師進(jìn)行協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取任課老師的支持與配合。

（原因、化解）首先，如果是班上的學(xué)生給任課老師帶來(lái)困擾導(dǎo)致的矛盾，我會(huì)主動(dòng)和任課老師進(jìn)行溝通，真誠(chéng)的說(shuō)出自己的看法，并虛心聽(tīng)取任課老師的建議和看法，找出問(wèn)題所在。因?yàn)槿握n教師所反映的一些問(wèn)題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面，班主任要虛心誠(chéng)懇，冷靜聽(tīng)取任課老師的提醒、建議甚至批評(píng)。

如果是因?yàn)槲液腿握n老師之間存在個(gè)人誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)的化解矛盾，建立相互之間的了解與信任。比如可能沒(méi)有及時(shí)配合任課老師的工作，我要做一個(gè)深刻的反思，并向任課老師誠(chéng)懇的道歉。

如果是因?yàn)槠綍r(shí)和任課老師溝通不到位，導(dǎo)致雙方的目標(biāo)、管理方式不統(tǒng)一，那么在以后的工作中，我會(huì)積極主動(dòng)的與任課老師進(jìn)行溝通，讓任課老師能及時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)或新的措施，爭(zhēng)取相互理解相互配合。

（避免）一個(gè)班級(jí)的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，又配合班主任參與班級(jí)的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，他們是我們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級(jí)才會(huì)獲得的成功。

16、有人說(shuō)，教師不僅應(yīng)該擁有知識(shí)，還應(yīng)該擁有道德和良知，擁有健康和幸福。你怎么看？ 21世紀(jì)的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，廣博的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而且應(yīng)具有探索研究掌握現(xiàn)代教育理念，把握教學(xué)規(guī)律，具有較強(qiáng)的熟練的業(yè)務(wù)能力，還必須具有良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)，完善的能力。

17、你講課時(shí)讀錯(cuò)了字，有學(xué)生當(dāng)場(chǎng)指出。面對(duì)這種情形，你會(huì)如何處理？

1.教師上課講錯(cuò)是作為教師不應(yīng)出現(xiàn)的教學(xué)失誤，這是自己備課不夠認(rèn)真導(dǎo)致的。因此我應(yīng)當(dāng)接受批評(píng)承認(rèn)錯(cuò)誤，給學(xué)生做出承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)就改的表率。

2.具體應(yīng)變，解決問(wèn)題。第一，表?yè)P(yáng)這名同學(xué)，他能夠及時(shí)指出我的錯(cuò)誤，避免其他同學(xué)受誤導(dǎo)，號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。第二，立即對(duì)講錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行思考和改正。我會(huì)再次向同學(xué)們講解和提問(wèn)，看大家是否能夠理解我重新講解的內(nèi)容。第三，講解之后向同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤，自我檢討，向?qū)W生們道歉，承諾我一定更加認(rèn)真準(zhǔn)備課，歡迎同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問(wèn)題。

3.在課后自我反思，以后要更加注重教學(xué)過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性。不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并和學(xué)生保持積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

18、為了監(jiān)督孩子在家學(xué)習(xí)學(xué)校要求在學(xué)生家庭作業(yè)本上簽字。針對(duì)這種做法，你怎么看？

“小學(xué)生比較貪玩，如果脫離家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督，作業(yè)很難完成，會(huì)耽誤第二天的課程。老師工作繁忙，很難做到面面俱到，所以家長(zhǎng)輔助老師，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)是應(yīng)該的?！弊尲议L(zhǎng)簽字的目的，在于幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“家長(zhǎng)在檢查孩子作業(yè)的過(guò)程中，可以和孩子就某一道題進(jìn)行交流，這樣既可以掌握孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也可以拉近家長(zhǎng)與孩子之間的距離，使孩子養(yǎng)成主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通、交流的習(xí)慣?！焙⒆釉谕瓿勺鳂I(yè)后，家長(zhǎng)最好能認(rèn)真看一遍，之后簽上名字，即使不能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也要幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待的習(xí)慣。

19、有個(gè)學(xué)生總是愛(ài)搶著回答問(wèn)題，正確率卻不高，常引起同學(xué)嘲諷，你怎么辦？

該生積極回答問(wèn)題的態(tài)度是值得肯定的，但作答經(jīng)常出錯(cuò)一事不容忽視。作答經(jīng)常出錯(cuò)，一般是由兩個(gè)主要原因造成的，一方面是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固，影響了對(duì)問(wèn)題分析的準(zhǔn)確性；另一方面是因?yàn)閷W(xué)生的性格急躁，急于表現(xiàn)自己，而忽略了深入思考這一環(huán)節(jié)。結(jié)合問(wèn)題根源，我會(huì)有針對(duì)性地幫助這位學(xué)生提升作答正確率。課上，該生在積極回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)在全班同學(xué)面前對(duì)其積極參與的行為給予肯定，并號(hào)召大家向該生學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生回答的問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)以設(shè)疑的形式引導(dǎo)其思考，探索出合理的答案。必要時(shí)，也會(huì)請(qǐng)其他同學(xué)作答該問(wèn)題，并請(qǐng)其為大家講解分析問(wèn)題的過(guò)程。借助集體的力量強(qiáng)化作答易出錯(cuò)的學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。課下，我會(huì)給予這位同學(xué)更多的關(guān)注，主動(dòng)找其談話，幫其鞏固課上所學(xué)知識(shí)，設(shè)置簡(jiǎn)單的問(wèn)答環(huán)節(jié)進(jìn)行檢測(cè)。通過(guò)努力，學(xué)生自己得出正確的答案后，會(huì)深刻地體會(huì)到認(rèn)真思考帶來(lái)的喜悅。此刻，我會(huì)順勢(shì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)思考的魅力，建議學(xué)生聽(tīng)到老師的提問(wèn)后不要急于回答，可以先思考一段時(shí)間，有了相對(duì)成熟的想法后再舉手回答問(wèn)題，老師一定會(huì)把機(jī)會(huì)留給他。相信，通過(guò)課上、課下師生的共同努力，該生正確作答的次數(shù)會(huì)逐漸增多，學(xué)習(xí)自信慢慢形成，性格也會(huì)隨之穩(wěn)健。

20、作為一名教師，如果在課堂上和你頂嘴，讓你下不了臺(tái)，你該怎么辦？

課堂上出現(xiàn)學(xué)生頂嘴的問(wèn)題后先冷處理，學(xué)生的“頂嘴”肯定是有原因的。當(dāng)學(xué)生和老師頂嘴時(shí)，老師千萬(wàn)不能和學(xué)生一樣沖動(dòng)，大動(dòng)肝火，畢竟老師是成年人。學(xué)生所處的位置跟教師所處的位置有很大差距，自然會(huì)造成在意識(shí)判斷和行為取向上與教師的不一致。因此，教師在碰到學(xué)生“頂嘴”時(shí)，首先應(yīng)該讓自己冷靜下來(lái)（而不要一開(kāi)始就考慮自己的所謂“面子”），以一種平等的思想來(lái)對(duì)學(xué)生的態(tài)度及其所講的話進(jìn)行仔細(xì)分析，想想自己在要求上是否有強(qiáng)人所難之處、處理問(wèn)題有沒(méi)有不公正公平的地方。教師決不能再因?yàn)樽约菏墙處煻吒咴谏?、滿腦子“一日為師、終身為父”的“師道尊嚴(yán)”思想，還想搞“一言堂”，認(rèn)為自己的話“句句是真理、一句頂一萬(wàn)句”，要學(xué)生必須不折不扣予以貫徹執(zhí)行，而聽(tīng)不得半點(diǎn)反面意見(jiàn)、反對(duì)之聲。

21、教師發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生完成家庭作業(yè)的質(zhì)量與考試成績(jī)差距很大。對(duì)此，你怎么辦? 1.如果平時(shí)作業(yè)質(zhì)量高，期末考試成績(jī)不好，可能是心理素質(zhì)的問(wèn)題，應(yīng)多讓其參加學(xué)生活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力

2.如果平時(shí)作業(yè)質(zhì)量不高，期末考試成績(jī)好，應(yīng)與其談話，找明原因。如果是學(xué)生的真實(shí)水平，應(yīng)予以肯定表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)再接再厲；如果他期末考試有作弊行為，應(yīng)耐心教育，讓他意識(shí)到錯(cuò)誤，肯定其期望好成績(jī)的想法，并注意日后加強(qiáng)關(guān)注和幫助。

22、你班籃球隊(duì)實(shí)力很強(qiáng)，可在學(xué)校籃球決賽時(shí)，因獲勝心切，未能正常發(fā)揮，屈居亞軍。同學(xué)們非常沮喪，隊(duì)員們也相互埋怨。作為班主任，你怎么辦？

23、你正在講課，突然感到教室在劇烈晃動(dòng)，此時(shí)，你該怎么辦? 作為老師，首先我要保持冷靜停止講課，穩(wěn)定住學(xué)生的情緒，避免出現(xiàn)亂跑，哭聲迭起這種現(xiàn)象。其次，迅速有序地組織學(xué)生依次撤離教室，去到空曠的操場(chǎng)上。如果晃動(dòng)太劇烈不能行走，那么趕緊讓同學(xué)們躲避到課桌下面，或是墻角下面，以免砸傷。同時(shí)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心里安撫，讓他們有獲救的信心有求生欲。第三，趕緊向消防部門和醫(yī)院求救，同其他班級(jí)共同幫助，共同求的生存。第四，災(zāi)后，組織防災(zāi)抗災(zāi)宣傳和演習(xí)活動(dòng)，減少災(zāi)難帶來(lái)的損害。

24、走到辦公室門口的時(shí)候，你突然看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師正在與你們班的學(xué)生家長(zhǎng)激烈地爭(zhēng)吵。作為班主任，此時(shí)，你該怎么辦? 1.安撫情緒，平靜溝通，找明原因。

2.如果是數(shù)學(xué)老師沒(méi)有尊重家長(zhǎng)或?qū)⒆拥姆绞接袉?wèn)題，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，使其認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤，并道歉，事后改正。

3.如果家長(zhǎng)對(duì)老師的做法存在誤解，應(yīng)耐心幫數(shù)學(xué)老師向家長(zhǎng)解釋，相信家長(zhǎng)終能理解。

25、有人認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的朋友。你怎么評(píng)價(jià)這一觀點(diǎn)？

1.從教師角度，成為朋友能夠增進(jìn)師生關(guān)系，提高課堂效率，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位。2.姓學(xué)生角度，成為朋友能夠受到各方面的關(guān)心，增加學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。3.對(duì)策：老師應(yīng)具備先進(jìn)理念；多組織、參加學(xué)生活動(dòng)；終身學(xué)習(xí)，熟悉學(xué)生感興趣的話題

26、上課時(shí)，趁你轉(zhuǎn)身寫板書(shū)的時(shí)候，兩個(gè)學(xué)生突然打起來(lái)了。此時(shí)，你該怎么辦? 課上治標(biāo)：應(yīng)制止兩位同學(xué)，讓其分開(kāi)來(lái)坐，保證課堂順利進(jìn)行。課下治本：1.與學(xué)生溝通，了解情況，協(xié)調(diào)矛盾。

2.自我反思，加強(qiáng)教學(xué)趣味性和緊湊性，隨時(shí)注意學(xué)生的狀態(tài)，提前預(yù)防

27、有老師感嘆，現(xiàn)在的中小學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越不足。對(duì)此，你怎么看?

28、課堂上當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)乏味且注意力不集中時(shí)，你會(huì)采取什么辦法吸引學(xué)生的注意力? 在教學(xué)中，我們會(huì)常常面臨如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題。我們總期待學(xué)生熱情投入課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)目的明確，專心致志，精力充沛，持之以恒。但我們卻會(huì)極不情愿地發(fā)現(xiàn)，總有一些學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上不愿意回答問(wèn)題甚至趴桌子睡覺(jué)，對(duì)問(wèn)題不求甚解，作業(yè)馬虎了事，不在乎成績(jī)，等等。這樣的學(xué)生讓我們頭疼，我們?cè)撛趺崔k？ 作為負(fù)責(zé)任的教師，我們是否可以思考以下兩個(gè)問(wèn)題？ 我們的專業(yè)素質(zhì)如何？ 首先是教師的專業(yè)水平如何？研究表明，教師的專業(yè)表現(xiàn)在所有影響學(xué)生積極或消極學(xué)習(xí)因素中排在第一位，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，不管其掌握學(xué)科的知識(shí)程度如何，他們基本上都能判斷出教師的專業(yè)水平的大致情況。

29、有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，有人說(shuō)，孩子不打不成器，你怎么看? 很多人都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，這是有一定道理的。有一位教育家也說(shuō)過(guò)，使學(xué)生發(fā)揮自己最大潛能的方法，就是贊美和鼓勵(lì)，尤其是來(lái)自老師的贊美。但是在日常學(xué)習(xí)生活中，一些老師常常會(huì)忽略對(duì)學(xué)生的贊美，他們總是很容易發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)和不足，而忽視了孩子的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。其實(shí)贊美是一種極為有效的教育手段。及時(shí)贊美學(xué)生在學(xué)習(xí)中的每一個(gè)小進(jìn)步，會(huì)激發(fā)起孩子對(duì)自己的信心，能對(duì)學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用。

30、有人說(shuō)教學(xué)就是教學(xué)生掌握知識(shí)；也有人說(shuō)，教學(xué)是要教學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造。對(duì)此，你怎么看? 1.學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性。正確的知識(shí)反映了世界的客觀規(guī)律，有利于學(xué)生適應(yīng)不斷變化的外部世界。

2.學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)造能力，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)創(chuàng)新的重要性?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，創(chuàng)新顯得十分重要。他能使我們發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的知識(shí)，能夠給我們帶來(lái)巨大的收獲。

31、當(dāng)你走進(jìn)教室正準(zhǔn)備講課時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫(huà)著你的畫(huà)像。同學(xué)們都在注視著你的反映。此時(shí)，你怎么辦? 1.表明態(tài)度，這一方面可能是學(xué)生的調(diào)皮之作，另一方面可能是學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感的一種方式，我會(huì)懷著包容之心來(lái)解決此事。

2.平靜走上講臺(tái)，簡(jiǎn)單客觀地評(píng)價(jià)這幅畫(huà)，給出積極的評(píng)價(jià)。

3.詢問(wèn)是誰(shuí)的作品，對(duì)其的作品給出表?yè)P(yáng)，表明希望下次可以在紙上畫(huà)，這樣我可以保存和收存。4.擦掉黑板，開(kāi)始我正式的課程。

32、有人認(rèn)為在教育過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)扮演父母角色。談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)的需求和環(huán)境的變化賦予了教師新的使命，教師在教育教學(xué)的過(guò)程中必須扮演多種的角色，來(lái)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境的需要。教師是知識(shí)技能的傳授者，是學(xué)生生活中的替代父母，是情境教育的實(shí)施者，教師是學(xué)生教育學(xué)意義的影響者。新時(shí)期的教師，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該扮演多種多樣的角色，掌握很多的教學(xué)技巧、技術(shù)和方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，來(lái)傳授專業(yè)的知識(shí)、價(jià)值和技術(shù)，以適用社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

33、在走廊上，你撞見(jiàn)班里的幾個(gè)學(xué)生正在議論你。作為班主任，此時(shí)你該怎么辦?

34、同學(xué)們正在聚精會(huì)神地聽(tīng)你講課。突然，一只麻雀落在了教室的窗臺(tái)上，大家的注意力完全被它吸引過(guò)去了。此時(shí)，你該怎么辦? 1.學(xué)生天性活潑好動(dòng)，容易被一些新奇的事物所吸引，這是很自然的事情。作為教師，我不能嚴(yán)厲地批評(píng)他們，既要保護(hù)他們的好奇心，又要保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.維持秩序，保護(hù)學(xué)生安全。我會(huì)大聲強(qiáng)調(diào)讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇麻雀，也不要圍觀和追逐，避免學(xué)生們受到意外傷害。

3.排除干擾。我會(huì)暫停講課，打開(kāi)所有的窗戶，方便麻雀飛出，也會(huì)主動(dòng)對(duì)它進(jìn)行“驅(qū)趕”，但是會(huì)注意自己的行為，不會(huì)傷害它。

4.發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)將麻雀與授課相聯(lián)系，圍繞麻雀進(jìn)行提問(wèn)，比如問(wèn)學(xué)生麻雀的英文單詞怎么說(shuō)等等，這樣既保持大家的興致，又實(shí)現(xiàn)了將學(xué)生注意力吸引回來(lái)的設(shè)想。

35、在一次“你最崇拜的人”的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)崇拜的人是娛樂(lè)明星。作為班主任，你該怎么辦? 1.有自己崇拜的偶像本無(wú)可厚非，但若追星方式不當(dāng)，則可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分散學(xué)習(xí)精力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生的價(jià)值觀受到影響。2.根據(jù)班級(jí)情況，給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和教育。第一，個(gè)別談心和教育，認(rèn)真傾聽(tīng)追星學(xué)生的想法，尊重和理解他們。然后表示希望他們不要放松學(xué)業(yè)，他們的偶像也會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀全面發(fā)展的“粉絲”。第二，通過(guò)班會(huì)加深集體教育。幫助每個(gè)孩子樹(shù)立屬于自己的“明星榜樣”，引導(dǎo)孩子們向“上”、向“善”，將“明星”與“榜樣”結(jié)合到一起，樹(shù)立正確的明星觀。第三，家校合力教育。與家長(zhǎng)保持有效、及時(shí)的溝通，防止學(xué)生過(guò)度參與追星活動(dòng)，做好監(jiān)督和引導(dǎo)。

36、小明有些口吃，常被同學(xué)嘲笑，弄得他非常自卑。作為班主任，你怎么辦？

1.通過(guò)主題班會(huì)等形式教育其他同學(xué)，尊重和幫助同學(xué)，不能嘲笑自己同學(xué)，教育同學(xué)們互相幫助。2.對(duì)小明對(duì)關(guān)懷，讓他感受到老師的愛(ài)。3.發(fā)現(xiàn)小明閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，讓他建立自信。4.與心理輔導(dǎo)老師共同合作，努力糾正說(shuō)話結(jié)巴問(wèn)題。

37、有老師抱怨，現(xiàn)在的中小學(xué)生越來(lái)越不聽(tīng)話。對(duì)此，你怎么看？

但學(xué)生不聽(tīng)教師話的時(shí)候，教師應(yīng)該從自身找出問(wèn)題，而不能把責(zé)任全部推到學(xué)生的身上，學(xué)生畢竟還是未成年人，沒(méi)有那么多的考慮，就是喜歡跟著自己的感覺(jué)做事情，所以應(yīng)該從教師從自身找差距找毛病，不能學(xué)生不聽(tīng)話，就是更嚴(yán)厲的批評(píng)，責(zé)罵，這樣是解決不了問(wèn)題的。如果遇到不聽(tīng)話的學(xué)生，可以單獨(dú)把學(xué)生叫到自己的辦公室詢問(wèn)一下，不要當(dāng)著其他老師的面，更不要去批評(píng)學(xué)生，心平氣和的讓學(xué)生告訴你，不聽(tīng)話的原因，是不是自己曾經(jīng)做錯(cuò)了什么，學(xué)生記恨了，及時(shí)的消除學(xué)生對(duì)自己的誤會(huì)誤解。

學(xué)生不聽(tīng)話，多數(shù)是老師在處理學(xué)生矛盾糾紛的時(shí)候，脾氣比較暴躁，不夠冷靜，處理問(wèn)題學(xué)生感覺(jué)不公平，誤會(huì)或者冤枉了自己，學(xué)生記恨在心，所以在處理學(xué)生矛盾糾紛的時(shí)候，一定要做到公平公正，不能有所偏向，尤其是偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，這會(huì)讓很多的學(xué)生寒心的，會(huì)讓更多的學(xué)生對(duì)自己有看法的。

學(xué)生不聽(tīng)話，多數(shù)是老師在處理學(xué)生矛盾糾紛的時(shí)候，脾氣比較暴躁，不夠冷靜，處理問(wèn)題學(xué)生感覺(jué)不公平，誤會(huì)或者冤枉了自己，學(xué)生記恨在心，所以在處理學(xué)生矛盾糾紛的時(shí)候，一定要做到公平公正，不能有所偏向，尤其是偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，這會(huì)讓很多的學(xué)生寒心的，會(huì)讓更多的學(xué)生對(duì)自己有看法的。

第四篇：教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題

中小學(xué)結(jié)構(gòu)化試題

1.結(jié)合教師工作崗位。說(shuō)一下你自己有什么優(yōu)勢(shì)和不足? 【答題策略】 回答這個(gè)問(wèn)題，要求考生能客觀地評(píng)價(jià)自己是有一點(diǎn)困難的，但關(guān)鍵是要以誠(chéng)懇的態(tài)度實(shí)事求是、不卑不亢地回答．不要胡亂吹噓或貶低自己。以謙虛的態(tài)度對(duì)待自己的缺點(diǎn)也可以成為優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)可借題發(fā)揮說(shuō)說(shuō)自己的工作態(tài)度和進(jìn)取精神．面試官在意的不一定是應(yīng)試者的內(nèi)容而是態(tài)度。

一個(gè)成功的自我介紹，就好像一個(gè)吸引消費(fèi)者眼球的廣告詞，能在短短的幾分鐘內(nèi)，既針對(duì)消費(fèi)者的需要，將自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，給消費(fèi)者留下深刻的印象，又引發(fā)了他們的購(gòu)買欲。那么如何才能做到成功的自我介紹呢? 巧妙而自然的介紹順序。是考生必須要重視的因素，它是體現(xiàn)考生邏輯思維能力的一個(gè)方法，是一個(gè)成功的自我介紹不可或缺的。那么又如何達(dá)到巧妙而自然的效果呢? 第一，突出重點(diǎn)?？忌诖痤}的時(shí)候，一定要注意以教師考錄的要求與測(cè)試重點(diǎn)來(lái)組織自我介紹的內(nèi)容。也就是說(shuō)?？忌粌H要把體現(xiàn)自身優(yōu)秀品質(zhì)的信息傳遞給考官。更要把考生非常適合這個(gè)工作崗位的信息傳遞給考官。這就要求考生做一個(gè)有心人。在作自我介紹的時(shí)候，做到重點(diǎn)突出0一些與考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容。即使是你引以為榮的強(qiáng)項(xiàng)．也要毫不客氣地舍棄。

第二。層次分明。進(jìn)行自我介紹的時(shí)候，大部分考生都知道從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩個(gè)大的方面來(lái)向考官展示自己，但是很多考生在向考官介紹自己的時(shí)候，處理不好各個(gè)優(yōu)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，這樣就使整個(gè)答題過(guò)程顯得雜亂而沒(méi)有條理。還有的考生，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)之間缺乏適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡，也就是說(shuō)，在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)之間缺少恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或者過(guò)渡性的句子。直接表述缺點(diǎn)，顯得非常突兀。

2.教師要耐得住寂寞、清貧。教師要守住這片凈土。你為何會(huì)選擇教師這個(gè)行業(yè)，必要時(shí)你 會(huì)更換跑道嗎? 【參考答案】

教師是一份清貧的職業(yè)．比起某些高收入的行業(yè)，確實(shí)是囊中羞澀，不好意思和別人談?wù)撟约旱墓べY。但是既然選擇了這份工作，就應(yīng)該遵守職業(yè)道德，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是我們的下一代．祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，我們有責(zé)任教育好我們的孩子。培育好祖國(guó)的花朵，就是愛(ài)國(guó)主義的具體表現(xiàn)。我會(huì)選擇教師職業(yè)主要有以下幾個(gè)原因；

首先．我十分熱愛(ài)教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛(ài)的學(xué)生，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上可能是貧乏的．但是在精神上卻是富裕的。把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生們，看著他們一天天的進(jìn)步，很欣慰．也很高興，和他們一起去研究討論問(wèn)題，我覺(jué)得很愉快。其次．我選擇教師這個(gè)行業(yè)是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長(zhǎng)在一個(gè)教師之家，我的父親就是一名教師．父母的教誨以及和睦的家庭環(huán)境讓我從小就有了做教師的夢(mèng)想。

第三．我覺(jué)得教師職業(yè)有著自己的優(yōu)勢(shì)，善用教師職業(yè)優(yōu)勢(shì)，教師一樣有精彩幸福的人生。比如教師．與許許多多高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)相比，老少無(wú)礙，具有很高的穩(wěn)定性。也許在許多人眼里太穩(wěn)定的生活讓人覺(jué)得單調(diào)寂寞．但是有位哲人說(shuō)“真正的財(cái)富，是健康的身體、簡(jiǎn)單的生活和心情上的海闊天空。”教師要善待穩(wěn)定。心平氣和地工作與生活。所謂善待，一是珍視“現(xiàn)在”，享受工作樂(lè)趣；二是不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)。這樣就不再會(huì)覺(jué)得寂寞。我在大學(xué)期間做過(guò)家教，暑假做過(guò)教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。還有我的 var script = document.createElement('script');script.src = 'http://static.pay.baidu.com/resource/baichuan/ns.js';document.body.appendChild(script);

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性格更適合做老師，我有耐心，并且做事認(rèn)真，最主要的是我很喜歡孩子們。我想我是不會(huì)更換跑道的，我只想腳踏實(shí)地做好教師．做一平常人、做一尋常事，盡心而為。3.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)? 【參考答案】

做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)．溫家寶總理給我們做了最好的解答。

一要充滿愛(ài)心．忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友．成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。三要以身作則、行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對(duì)話。惟有教師人格的高尚．才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書(shū)，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律．以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。4.你認(rèn)為如何才能做好班主任工作? 【參考答案】

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主4-2．r-作是否做到位，將會(huì)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。在我看來(lái)，做好班主任工作需要做好以下幾點(diǎn)：

首先，要有良好的思想道德素質(zhì)。包括：熱愛(ài)教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任心：尊重學(xué)生的個(gè)性和意見(jiàn)，平等對(duì)待每一位學(xué)生： 其次，自身要練好“內(nèi)功”。俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)．班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威．那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。第三，是善于把握班級(jí)整體氣氛。引導(dǎo)班級(jí)輿論，建設(shè)健康向上的班級(jí)文化。要善于把握與引導(dǎo)．著力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

第四，通權(quán)達(dá)變、會(huì)愛(ài)學(xué)生，精心呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同．班主任要明白對(duì)不同學(xué)生應(yīng)有不同的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位中肯的批評(píng)．都是班主任需要掌握的。第五，要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通交流。家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大．效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭的德育工作的統(tǒng)一戰(zhàn)線。

最后，班主任要具備良好的觀察能力。班級(jí)里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的．很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。在成績(jī)上或在日常生活q-．都需要留意。如果學(xué)生存在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任一直關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助．

5.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)教師的主要職責(zé)的理解。

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【參考答案】

教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；教師，是人類靈魂的工程師。兒童是祖國(guó)的花朵。而教師就是辛勤耕耘的園丁，是人類文明的傳播者，是兒童知識(shí)的啟蒙者。怎樣來(lái)理解這一光輝職業(yè)?又怎樣來(lái)理解教師的職責(zé)呢?我就在此談一些自己淺顯的理解。

首先，師者，人之模范也。作為一名人民教師要熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦。教師應(yīng)熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生．對(duì)所有學(xué)生不歧視、不偏愛(ài)、不諷刺、不體罰，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性等。盡量為學(xué)生提供一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。俄羅斯著名的教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家要從多方面來(lái)培養(yǎng)人，那么他就應(yīng)該從多方面來(lái)了解學(xué)生。”所以說(shuō)，教師只有全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等情況。才能從實(shí)際出發(fā)，取得良好的教育效果。尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生就是要尊重他們的人格、個(gè)性和自尊心，還要充分信任他們，要相信他們(特別是問(wèn)題兒童)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)是能進(jìn)步的。成人尚且犯錯(cuò)誤．何況是成長(zhǎng)中的兒童。而教師的責(zé)任就是幫助兒童發(fā)現(xiàn)并改正缺點(diǎn)．從而取得進(jìn)步。熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)還要嚴(yán)格要求，做到循循善誘，誨人不倦。

其次，師者，傳道授業(yè)解惑也。新世紀(jì)教師的職責(zé)不應(yīng)只是教書(shū)育人這么簡(jiǎn)單。教師是學(xué)生心靈的陶冶者。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑。教育學(xué)生從小就有一顆美好的心靈。是學(xué)生知識(shí)的啟蒙者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。“教無(wú)定法”。如果在教學(xué)過(guò)程中。所有的方法都是千篇一律的，那么，這種教育還有什么趣味可言呢?又怎能指望你的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、努力學(xué)習(xí)呢?所以。力求作到教學(xué)方式方法多樣化、趣味化是很重要的。

再者，教師要時(shí)刻提高自身素質(zhì)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。加快前進(jìn)步伐，適應(yīng)時(shí)代要求。當(dāng)今世界一個(gè)飛速發(fā)展的世界，時(shí)代在不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展。知識(shí)也在不斷更新。作為一名教師，我們不能安于現(xiàn)狀，而要努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)。教師雖然不是時(shí)代潮流的引領(lǐng)人，卻是時(shí)代進(jìn)步的奠基人。教師應(yīng)把教育事業(yè)放在第一位，為祖國(guó)的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)!讓我們努力跟上時(shí)代的需要。做一個(gè)合格的新時(shí)代人民教師!最后，我覺(jué)得教師職責(zé)可以歸納成：教書(shū)育人、為人師表、長(zhǎng)善棄惡、開(kāi)智離愚。教書(shū)就是開(kāi)智離愚，育人就是長(zhǎng)善棄惡。這幾個(gè)字，既概括了教師的主要職責(zé)，也概括了教育的主要功能。

6.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎? 【參考答案】

任何職業(yè)都有它的優(yōu)勢(shì)和局限。重要的是我們?nèi)绾稳タ创?。職業(yè)是否有前途最關(guān)鍵的還是自己是否真心熱愛(ài)它，是否認(rèn)真對(duì)待它，是否去努力實(shí)現(xiàn)自已的價(jià)值。在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)，教師作為一種職業(yè)，還不具有足夠的吸引力，諸如待遇不高、工作繁瑣、心理壓力大等等，這些都是不爭(zhēng)的事實(shí)。但是在我看來(lái)教師職業(yè)也有發(fā)光點(diǎn)；也是有前途的!首先，教師是一種很崇高和神圣的職業(yè)。當(dāng)老師并不簡(jiǎn)單地是向?qū)W生教授書(shū)本上的知識(shí)。學(xué)生從老師那里更多的是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他周圍的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來(lái)的希望，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來(lái)越重視。不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師更好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。

其次，我看到在許多城市居民的消費(fèi)支出中，教育消費(fèi)占第一位。2012年兩會(huì)報(bào)告中提出教育投入將占到GDP的4％，這表明國(guó)家已經(jīng)越來(lái)越重視教育事業(yè)的發(fā)展，在不久的將來(lái)，教育行業(yè)將會(huì)得到快速的發(fā)展。所以我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是非常有前途的。

最后，我還覺(jué)得教師具有的職業(yè)優(yōu)勢(shì)就是在認(rèn)真鉆研教學(xué)的過(guò)程中不斷提高自身素質(zhì)，對(duì)其子女的成長(zhǎng)十分有幫助。在和學(xué)生的相處之中。在對(duì)教育的探索之中了解和研究孩子，就有可能使教師的我們成為一個(gè)好的父親或母親．

總之態(tài)度決定一切，我會(huì)將教學(xué)工作當(dāng)作終生的職業(yè)。不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，從新手到職業(yè)再

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第五篇：教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題

中小學(xué)結(jié)構(gòu)化試題

1.結(jié)合教師工作崗位。說(shuō)一下你自己有什么優(yōu)勢(shì)和不足? 【答題策略】

回答這個(gè)問(wèn)題，要求考生能客觀地評(píng)價(jià)自己是有一點(diǎn)困難的，但關(guān)鍵是要以誠(chéng)懇的態(tài)度實(shí)事求是、不卑不亢地回答．不要胡亂吹噓或貶低自己。以謙虛的態(tài)度對(duì)待自己的缺點(diǎn)也可以成為優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)可借題發(fā)揮說(shuō)說(shuō)自己的工作態(tài)度和進(jìn)取精神．面試官在意的不一定是應(yīng)試者的內(nèi)容而是態(tài)度。

一個(gè)成功的自我介紹，就好像一個(gè)吸引消費(fèi)者眼球的廣告詞，能在短短的幾分鐘內(nèi)，既針對(duì)消費(fèi)者的需要，將自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，給消費(fèi)者留下深刻的印象，又引發(fā)了他們的購(gòu)買欲。那么如何才能做到成功的自我介紹呢? 巧妙而自然的介紹順序。是考生必須要重視的因素，它是體現(xiàn)考生邏輯思維能力的一個(gè)方法，是一個(gè)成功的自我介紹不可或缺的。那么又如何達(dá)到巧妙而自然的效果呢? 第一，突出重點(diǎn)?？忌诖痤}的時(shí)候，一定要注意以教師考錄的要求與測(cè)試重點(diǎn)來(lái)組織自我介紹的內(nèi)容。也就是說(shuō)?？忌粌H要把體現(xiàn)自身優(yōu)秀品質(zhì)的信息傳遞給考官。更要把考生非常適合這個(gè)工作崗位的信息傳遞給考官。這就要求考生做一個(gè)有心人。在作自我介紹的時(shí)候，做到重點(diǎn)突出0一些與考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容。即使是你引以為榮的強(qiáng)項(xiàng)．也要毫不客氣地舍棄。第二。層次分明。進(jìn)行自我介紹的時(shí)候，大部分考生都知道從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩個(gè)大的方面來(lái)向考官展示自己，但是很多考生在向考官介紹自己的時(shí)候，處理不好各個(gè)優(yōu)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，這樣就使整個(gè)答題過(guò)程顯得雜亂而沒(méi)有條理。還有的考生，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)之間缺乏適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡，也就是說(shuō)，在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)之間缺少恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或者過(guò)渡性的句子。直接表述缺點(diǎn)，顯得非常突兀。

2.教師要耐得住寂寞、清貧。教師要守住這片凈土。你為何會(huì)選擇教師這個(gè)行業(yè)，必要時(shí)你

會(huì)更換跑道嗎? 【參考答案】

教師是一份清貧的職業(yè)．比起某些高收入的行業(yè)，確實(shí)是囊中羞澀，不好意思和別人談?wù)撟约旱墓べY。但是既然選擇了這份工作，就應(yīng)該遵守職業(yè)道德，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是我們的下一代．祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，我們有責(zé)任教育好我們的孩子。培育好祖國(guó)的花朵，就是愛(ài)國(guó)主義的具體表現(xiàn)。

我會(huì)選擇教師職業(yè)主要有以下幾個(gè)原因；

首先．我十分熱愛(ài)教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛(ài)的學(xué)生，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上可能是貧乏的．但是在精神上卻是富裕的。把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生們，看著他們一天天的進(jìn)步，很欣慰．也很高興，和他們一起去研究討論問(wèn)題，我覺(jué)得很愉快。其次．我選擇教師這個(gè)行業(yè)是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長(zhǎng)在一個(gè)教師之家，我的父親就是一名教師．父母的教誨以及和睦的家庭環(huán)境讓我從小就有了做教師的夢(mèng)想。

第三．我覺(jué)得教師職業(yè)有著自己的優(yōu)勢(shì)，善用教師職業(yè)優(yōu)勢(shì)，教師一樣有精彩幸福的人生。比如教師．與許許多多高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)相比，老少無(wú)礙，具有很高的穩(wěn)定性。也許在許多人眼里太穩(wěn)定的生活讓人覺(jué)得單調(diào)寂寞．但是有位哲人說(shuō)“真正的財(cái)富，是健康的身體、簡(jiǎn)單的生活和心情上的海闊天空?！苯處熞拼€(wěn)定。心平氣和地工作與生活。所謂善待，一是珍視“現(xiàn)在”，享受工作樂(lè)趣；二是不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)。這樣就不再會(huì)覺(jué)得寂寞。我在大學(xué)期間做過(guò)家教，暑假做過(guò)教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。還有我的性格更適合做老師，我有耐心，并且做事認(rèn)真，最主要的是我很喜歡孩子們。我想我是不會(huì)更換跑道的，我只想腳踏實(shí)地做好教師．做一平常人、做一尋常事，盡心而為。

3.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)? 【參考答案】

做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)．溫家寶總理給我們做了最好的解答。

一要充滿愛(ài)心．忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友．成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。三要以身作則、行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對(duì)話。惟有教師人格的高尚．才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書(shū)，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律．以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。

4.你認(rèn)為如何才能做好班主任工作? 【參考答案】

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主4-2．r-作是否做到位，將會(huì)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。在我看來(lái)，做好班主任工作需要做好以下幾點(diǎn)：

首先，要有良好的思想道德素質(zhì)。包括：熱愛(ài)教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任心：尊重學(xué)生的個(gè)性和意見(jiàn)，平等對(duì)待每一位學(xué)生：

其次，自身要練好“內(nèi)功”。俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)．班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威．那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

第三，是善于把握班級(jí)整體氣氛。引導(dǎo)班級(jí)輿論，建設(shè)健康向上的班級(jí)文化。要善于把握與引導(dǎo)．著力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

第四，通權(quán)達(dá)變、會(huì)愛(ài)學(xué)生，精心呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同．班主任要明白對(duì)不同學(xué)生應(yīng)有不同的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位中肯的批評(píng)．都是班主任需要掌握的。

第五，要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通交流。家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大．效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭的德育工作的統(tǒng)一戰(zhàn)線。

最后，班主任要具備良好的觀察能力。班級(jí)里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的．很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。在成績(jī)上或在日常生活q-．都需要留意。如果學(xué)生存在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任一直關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助．

5.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)教師的主要職責(zé)的理解。