第一篇：教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)相關(guān)國家政策政策

政策解讀（1990-2015）

20世紀90年代以來，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)得到飛速發(fā)展，當信息技術(shù)映射到教育領(lǐng)域時，各種各樣的學(xué)習資源、學(xué)習技術(shù)和教育／學(xué)習理念也爭相迸發(fā)、層出不窮，教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場前所未有的變革。全國的教育信息基礎(chǔ)設(shè)施體系初步形成，城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)各級各類學(xué)校已不同程度地建有校園網(wǎng)并以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，信息終端正逐步進入農(nóng)村學(xué)校；數(shù)字教育資源不斷豐富，信息化教學(xué)的應(yīng)用不斷拓展和深入；教育管理信息化初見成效；網(wǎng)絡(luò)遠程教育穩(wěn)步發(fā)展。

1999年，中華人民共和國教育部發(fā)布令第七號（1999年9月）《中小學(xué)教師繼續(xù)教育的規(guī)定》，此規(guī)定指出：參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。新任教師、在職教師，還是骨干教師等都必須參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習并完成規(guī)定的學(xué)時。繼續(xù)教育工作由國務(wù)院教育行政部門進行宏觀管理，并制定有關(guān)方針、政策、組織審定統(tǒng)編教材、建立評估體系，并指導(dǎo)各省、自治區(qū)、直轄市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。在教育經(jīng)費方面，以政府財政撥款為主，多渠道籌措，在地方教育事業(yè)經(jīng)費中專項列支。并要求地方各級教育部門要建立詳細的考核和獎懲制度，確保繼續(xù)教育工作有效、有序地進行。

根據(jù)黨的十七大關(guān)于“加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，為進一步加強教師培訓(xùn)，全面提高教師隊伍素質(zhì)，教育部、財政部決定從2010年起實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（簡稱“國培計劃”）“國培計劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”兩項內(nèi)容，培訓(xùn)經(jīng)費均有中央財政安排專項資金。國培計劃的實施，通常由各大全國性教師培訓(xùn)機構(gòu)，高等院校承辦。

2011年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第十九章 五十九條指出： 加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，加快終端設(shè)施普及，推進數(shù)字化校園建設(shè)，重點加強農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)。

六十條指出：加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習課程。繼續(xù)推進農(nóng)村中小學(xué)遠程教 育，使農(nóng)村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。強化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)模建設(shè)，尤其是農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為信息化教育工作的推進和普及創(chuàng)造了先決條件，真正實現(xiàn)資源共享和教育的公平化。而教育資源的開發(fā)過程中，離不開以教師為核心的教研開發(fā)團隊，而資源應(yīng)用過程中，同樣對老師的應(yīng)用信息技術(shù)水平提出了更高的要求。繼續(xù)教育，尤其是以信息化為主的繼續(xù)教育，為老師提升信息化教育手段水平提供了良好的學(xué)習的平臺。此外，農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師更是繼續(xù)教育學(xué)習的主要受眾對象。

2012年3月，教育部為推進落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于教育信息化的總體部署，組織編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》。要求各級教育行政部門和各級各類學(xué)校要高度重視，把教育信息化擺在支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略地位。其中，在第十章 增強信息化應(yīng)用與服務(wù)能力中，指出：隊伍建設(shè)是發(fā)展教育信息化的基本保障。造就業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教育信息化師資隊伍、專業(yè)隊伍、管理隊伍，為教育信息化提供人才支持。

規(guī)劃中，將信息化繼續(xù)教育提升到更加重要的地位并提出了更高的技能要求。將受眾對象群體進行了明確和細分，不僅要求中小學(xué)和職業(yè)院校教師、信息化專業(yè)人員，而且要求教育行政部門、專業(yè)機構(gòu)和學(xué)校管理者均要進行信息技術(shù)能力的培訓(xùn)、學(xué)習和考核。嚴格要求全體教師教育技術(shù)能力達標，并將考核結(jié)果納入教師資格認證體系。

2012年9月，2012年9月5日劉延?xùn)|副總理，在全國教育信息化工作電視電話會議上提出:“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。

各地通過多種途徑開展教師信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，取得積極成效，但也存在著項目分散、標準不全、模式單

一、學(xué)用脫節(jié)等突出問題。2013年11月，教育部為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，重點解決農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用意識淡薄、能力不足等問題，印發(fā)了《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》，啟動全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，擬到2017年底完成全國1000多萬名中小學(xué)（含幼兒園）教師新一輪提升培訓(xùn)。提升工程圍繞“應(yīng)用”這一核心任務(wù)，以農(nóng)村教師為重點，將“培訓(xùn)—測評—應(yīng)用”相結(jié)合，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，要求各地要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認定、資格定期注冊、職務(wù)(職稱)評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標體系。以評促學(xué)，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習動力，建立教師主動應(yīng)用機制，推動每個教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。

目前，教育信息化促進教育改革發(fā)展的作用日益凸顯。然而，仍然面臨著一些深層次問題，如學(xué)校信息化基本環(huán)境建設(shè)尚未全面實現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)模式和有效應(yīng)用機制尚未形成，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合仍不夠深入，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力亟待提升等。

2014年5月，為了進一步落實教育規(guī)劃綱要，構(gòu)建教師隊伍建設(shè)標準體系，全面提升中小學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，教育部研究制定了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準（試行）》，對教師在教育及考學(xué)和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。

2014年11月，為貫徹落實《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出的“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”的戰(zhàn)略部署，加快推進教育信息化工作，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的工作部署，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、中國人民銀行五部門印發(fā)了《構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》，以加快推進教育信息化“三通兩平臺”建設(shè)與應(yīng)用為重點任務(wù)，設(shè)立分級目標，為未來6年的中國教育信息化繪制了一幅清晰的“施工圖”。加快推進教育信息化，必須從構(gòu)建有效機制入手，堅持應(yīng)用驅(qū)動的原則，制定切實可行的改革措施，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，保障教 育信息化快速、健康、可持續(xù)發(fā)展，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和構(gòu)建學(xué)習型社會提供有力支撐。

2015年1月，袁貴仁部長在2015年全國教育工作會議上做出重要講話。2015年是全面完成“十二五”規(guī)劃的收官之年，是實施教育規(guī)劃綱要進入第二個五年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進入全面攻堅階段。在談到2015年主要的工作任務(wù)中，袁部長再次強調(diào)繼續(xù)加大教育經(jīng)費投入比重，加快發(fā)展并全面覆蓋全國教師的繼續(xù)教育工作。

2015年2月，教育部辦公廳按照《構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的實施方案〉的通知》（教技〔2014〕6號）的部署，研究制定了《2015年教育信息化工作要點》。認真落實《構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》，圍繞解決教育改革發(fā)展的重大問題，以支撐教育改革、促進教育公平、提高教育質(zhì)量為重點，以有效機制的構(gòu)建為引領(lǐng)，以“三通兩平臺”為重要抓手，全面深化信息技術(shù)在教學(xué)、管理等方面的應(yīng)用，全面完成“十二五”目標任務(wù)，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和構(gòu)建學(xué)習型社會提供有力支撐。大力提升信息技術(shù)安全保障能力，為教育信息化持續(xù)健康發(fā)展提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

在要點的第六個方面，著重強調(diào)加強教育信息化培訓(xùn)力度，擴大實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。開發(fā)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源，推進信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新試驗區(qū)建設(shè)，推動各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)與測評，培訓(xùn)中小學(xué)、幼兒園教師260萬人；開展中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，完成500人的骨干培訓(xùn)和5萬人的遠程培訓(xùn)。研制教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)規(guī)范并擴大試點，建立教師遠程培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測評估體系；研制網(wǎng)絡(luò)研修課程資源建設(shè)標準、培訓(xùn)質(zhì)量標準和培訓(xùn)績效評估辦法等相關(guān)政策，全面推動教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)。研究教師開展信息化教學(xué)的激勵機制，使信息化教學(xué)常態(tài)化、普遍化。

2014年10月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《關(guān)于開展教育信息化工作專項督導(dǎo)檢查的通知》，在全國開展教育信息化工作專項督導(dǎo)檢查，檢查內(nèi)容 主要為：教育信息化工作的體制機制、經(jīng)費保障、組織措施、教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋、教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升等。

2015年3月，《督導(dǎo)報告》發(fā)布，綜合報道了各省市信息化工作的進展狀況、取得的成就和存在的問題，并提出了督導(dǎo)的意見。

（摘自教育信息化公眾號）廣東、安徽等地快速推進“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，內(nèi)蒙古、遼寧、浙江等省的數(shù)據(jù)中心取得突破性進展，湖北、重慶、四川等多地結(jié)合本地實際，舉辦省級教育信息化專題培訓(xùn)。2015年4月，教育部啟動了“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目驗收工作，出臺了《關(guān)于加強高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，數(shù)字教育資源開發(fā)與應(yīng)用工作有序推進。遼寧印發(fā)了2015年教育信息化工作要點，貴州、陜西等省和兵團召開了教育信息化工作會議，河南、四川等省加快推進“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”，山東、湖北等省深入推進教育信息化試點工作，黑龍江、湖南、海南等多地組織開展各類人員教育信息化專項培訓(xùn)。2015年5月，教育部和聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合舉辦了國際教育信息化大會，同期舉辦了“全國教育信息化應(yīng)用展覽”、“全國推進學(xué)校教學(xué)信息化校長論壇”等活動；召開了國家教育科學(xué)決策服務(wù)系統(tǒng)啟動實施會議，教育信息化國際比較研究中心掛牌成立。湖北舉辦教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場觀摩培訓(xùn)，浙江、四川等地加快推進教育資源公共服務(wù)平臺應(yīng)用，甘肅、遼寧等地深入推進“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，內(nèi)蒙古、湖南等多地結(jié)合實際，開展各類人員教育信息化專項培訓(xùn)。2015年6月，教育部舉辦了教育網(wǎng)絡(luò)與信息安全暨教育管理信息化建設(shè)工作研討會，同期舉辦了全國教育信息中心主任工作會;國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部決定設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)空間安全”一級學(xué)科;“三通兩平臺”工作有序推進。上海、新疆等地組織編制教育信息化“十三五”規(guī)劃，湖北、寧夏、兵團等地積極籌措教育信息化專項經(jīng)費，吉林、福建等地深入開展教育資源公共服務(wù)平臺應(yīng)用，河北、湖南等地舉行首屆省“微課”大賽，重慶、甘肅、陜西等地組織開展各類人員教育信息化專項培訓(xùn)。

教育規(guī)劃綱要明確要求，2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化;黨的十八大報告明確 規(guī)定，2020年教育現(xiàn)代化基本實現(xiàn)?；緦崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化，是2020年全面建成小康社會的重要內(nèi)容。信息化教育的發(fā)展已經(jīng)達到快速發(fā)展的階段，教育信息化必將帶動并實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

第二篇：教師培訓(xùn)政策

一、教育部2010年工作要點

15.加強教師隊伍建設(shè)。

繼續(xù)實施中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃。全面推進中小學(xué)教師五年一周期的全員培訓(xùn)，重點加強農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師和校長培訓(xùn)。

二、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

第四部分 保證措施 第十七章 加強教師隊伍建設(shè)

提出教育家辦學(xué)。

（五十三）提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干，“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。

以農(nóng)村教師為重點，提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)。創(chuàng)新和完善農(nóng)村教師補充機制。完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)制經(jīng)費列入政府預(yù)算，對中小學(xué)教師實行每五年一周期的全員培訓(xùn)，重視班主任和輔導(dǎo)員培訓(xùn)。

以雙師型教師為重點，加強職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。加大職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。依托相關(guān)高等學(xué)校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。完善教師定期到企業(yè)實踐制度。

（六）參加進修和培訓(xùn)的權(quán)利

《教師法》第七條第六款規(guī)定：教師享有“參加進修或者其他方式的培養(yǎng)”的權(quán)利。聯(lián)合國教科文組織的《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》報告中指出：“我們再也不能刻苦地一勞永逸地獲取知識了，而需要終生學(xué)習如何去建立一個不斷演進的知識體系——學(xué)會生存”①。作為一名教書育人的教師，要想生存，就得不斷地學(xué)習，終身學(xué)習。終生學(xué)習已成為21世紀知識經(jīng)濟、知識社會發(fā)展和人的發(fā)展的必然要求。尤其是教師這一特殊的主體，只有不斷地提高素質(zhì)，才能適應(yīng)不斷變化的形勢，只有不斷學(xué)習，更新知識，才能跟上時代的步伐。因此，教育行政部門以及學(xué)校應(yīng)積極地為教師提供進修或培訓(xùn)的機會，并在經(jīng)費上給予大力支持，這不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，而且是辦學(xué)者的法定義務(wù)。

三、2010年中央財政安排5.5億元啟動教師“國培計劃”

教育部、財政部聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的通知》，決定從2010年開始實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（簡稱“國培計劃”）。

國培計劃包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”兩項內(nèi)容?！爸行W(xué)教師示范性培訓(xùn)”主要包括中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)、班主任教師培訓(xùn)、中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范性項目，由中央本級財政支持實施，每年5000萬元?！爸形鞑哭r(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”，以農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)為重點，2010年中央財政安排專項資金5億元，支持中西部省份按照“國培計劃”總體要求，對農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師進行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。

四、河南省中小學(xué)名師培育工程

工程計劃用5年時間，在繼續(xù)加強骨干教師、特別是農(nóng)村骨干教師培育工作的基礎(chǔ)上，省、市兩級培育中小學(xué)名師5000名，其中省級名師1000 名。到2012年，努力建設(shè)一支數(shù)量適當、品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、具有持續(xù)發(fā)展能力和輻射示范作用的骨干教師隊伍。

五、省教育廳決定從2008年起實施幼兒園骨干教師培訓(xùn)計劃

以更新教育理念、增長專業(yè)知識、強化教學(xué)技能為培訓(xùn)重點，用5年時間，培育省、市、縣3級骨干教師1萬名。其中省級2000名、省轄市級3000名、縣級5000名。通過骨干教師培訓(xùn)，努力建設(shè)一支熱愛幼兒教育事業(yè)、數(shù)量適當、品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良，能起到示范、引領(lǐng)作用的幼兒園骨干教師隊伍，從而促使整個幼兒教師隊伍的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)顯著提高，為我省教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出新貢獻。

《河南省教育廳關(guān)于啟動實施河南省中小學(xué)名師培育工程的通知》（教師〔2008〕183號）和《河南省教育廳關(guān)于實施幼兒園骨干教師培訓(xùn)計劃的通知》（教師〔2008〕117號）精神

六、自改革開放以來我國有關(guān)教師培訓(xùn)政策的變遷梳理：

1980年8月，教育部在《關(guān)于進一步加強中小學(xué)在職教師培訓(xùn)工作的意見》對學(xué)歷未達標和教學(xué)崗位不合格的在職教師進行補償性培訓(xùn)；

1983年1月，教育部為響應(yīng)黨中央“大力普及基礎(chǔ)教育”的號召，頒布了《關(guān)于加強小學(xué)在職教師進修工作的意見》，其中提出:“用3一5年時間，使小學(xué)教師的絕大多數(shù)文化水平達到中師畢業(yè)程度，并完全勝任教學(xué)工作。”因此，從1983年開始，我國中小學(xué)教師的補償性培訓(xùn)開始轉(zhuǎn)向以學(xué)歷達標為重點。

1986年2月，《關(guān)于加強在職中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》中提出在今后五年或者更長一點時間內(nèi)，師資培訓(xùn)工作的重點，是通過認真的培訓(xùn)，使現(xiàn)有不具備合格學(xué)歷或不勝任教學(xué)的教師，絕大多數(shù)能夠勝任教學(xué)工作，并取得考核合格證書或合格學(xué)歷。

教育部于1998年5月頒布了《關(guān)于加強中小學(xué)教師繼續(xù)教育區(qū)域性實驗工作的點意見》，響應(yīng)教育部在19個省(市、區(qū))和三個計劃單列市進行中小學(xué)教師繼續(xù)教育實驗的決定，以建立中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度，并探索新形勢下的教師培訓(xùn)模式。

教育部于1999年6月在上海召開了“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長培訓(xùn)工作會議”，決定在全國范圍內(nèi)啟動作為“跨世紀園丁工程”重要內(nèi)容的“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”。會后，教一育部又頒布了《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，自此，終于形成了我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育的專項政策法規(guī)。我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育也由此進入了全面展開階段。這標志著我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育走上了法制化、制度化的軌道。

2002年2月，《關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》將師資培訓(xùn)目標進一步調(diào)整為發(fā)展教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。

七、我國目前存在教師培訓(xùn)的兩種模式 “政府模式”和“項目模式”

政府模式”下的教師培訓(xùn)，是指由各級師范大學(xué)以及教育學(xué)院、教科院（教研室）為主體進行組織和實施，以國家統(tǒng)一規(guī)劃和課程標準為指導(dǎo)，借助于提高中小學(xué)教師素質(zhì)的政策法規(guī)，以“學(xué)歷達標”、“繼續(xù)教育學(xué)分”、“骨干教師培訓(xùn)”等激勵機制為契機，有計劃、有組織地自上而下地對中小學(xué)教師進行多層次、多元化的培訓(xùn)。這是一種由政府指令且在統(tǒng)一規(guī)劃指導(dǎo)下的培訓(xùn)模式。這種模式強調(diào)統(tǒng)一性和外部需求，而對教師內(nèi)在的需求和差異性關(guān)注不夠，導(dǎo)致培訓(xùn)主體和參訓(xùn)教師積極性不高，影響了培訓(xùn)的實效性；還會導(dǎo)致不同地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、不同學(xué)校之間教師培訓(xùn)的不公平。例如，一些條件好的城市中小學(xué)教師有更多參加培訓(xùn)的機會，培訓(xùn)費用由學(xué)校全部承擔，學(xué)校還發(fā)給參訓(xùn)教師培訓(xùn)補貼；而許多農(nóng)村中小學(xué)教師參加培訓(xùn)的費用卻要完全由個人負擔，而且參加培訓(xùn)還要扣工作量，從而影響了農(nóng)村教師參加培訓(xùn)的積極性和生活的質(zhì)量。這也會進一步加大城鄉(xiāng)之間師資力量的差距，加劇教育發(fā)展的不均衡。

“項目模式”是新近出現(xiàn)的一種由非政府組織為主體的培訓(xùn)模式。這些組織包括國內(nèi)一些民營性質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)，也有一些跨國公司組辦機構(gòu)，后者的基本構(gòu)成一般包括教育理論專家、學(xué)科專家、中小學(xué)一線教師、地方教育行政管理部門與業(yè)務(wù)主管部門有關(guān)人員、有經(jīng)驗的辦學(xué)團體或個人；運作模式主要采用企業(yè)與市場模式，通過“競標”爭取教師培訓(xùn)權(quán)和培訓(xùn)經(jīng)費，并且根據(jù)質(zhì)量與效益、需求與供給規(guī)律進行調(diào)整，同時也與對項目的動態(tài)監(jiān)測、評估與改進結(jié)合起來。這種“項目模式”與政府模式的區(qū)別在于，它是以項目的可行性為前提，并且在運作過程中主要是根據(jù)項目進展情況、實施效果以及教師需求情況來決定發(fā)展的規(guī)模和方向，而很少行政性干預(yù)。另外，項目模式還特別關(guān)注教育公平的問題，試圖通過新的培訓(xùn)模式縮小地區(qū)之間以及城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展的不均衡現(xiàn)象。例如，在培訓(xùn)經(jīng)費方面，通過“競標”、“統(tǒng)籌”、“贊助”等渠道將所得經(jīng)費有意識地向貧困地區(qū)和農(nóng)村中小學(xué)教師傾斜；在培訓(xùn)方式上，一是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，為農(nóng)村中小學(xué)建立信息平臺，提供及時性、有針對性的信息服務(wù)，二是通過“骨干培訓(xùn)”、“現(xiàn)場指導(dǎo)”等形式為農(nóng)村中小學(xué)提供本地培訓(xùn)的機會；在培訓(xùn)內(nèi)容上，更加關(guān)注文化差異性，發(fā)揮本土文化和資源優(yōu)勢，因地制宜，體現(xiàn)教育過程中實質(zhì)性的公平。

為了保證教師培訓(xùn)的實效性，國家必須完善教師培訓(xùn)政策法規(guī)，為培訓(xùn)主體公平競爭以及參訓(xùn)教師的自主選擇提供政策支持；同時必須了解教師培訓(xùn)市場需求，確立先進的評價觀，制定科學(xué)的評估標準，對培訓(xùn)項目進行動態(tài)的監(jiān)測與評估，為教師選擇培訓(xùn)主體提供及時、準確的信息服務(wù)。

第三篇：國家政策

國家政策

《關(guān)于自主擇業(yè)的軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部安置管理若干問題的意見》中明確規(guī)定，自主擇業(yè)的軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部申請從事個體經(jīng)營或者創(chuàng)辦企業(yè)，符合條件的，憑有關(guān)轉(zhuǎn)業(yè)證件，工商行政管理部門應(yīng)當優(yōu)先辦理。從事個體經(jīng)營的，經(jīng)主管稅務(wù)機關(guān)批準，自領(lǐng)取稅務(wù)登記證之日起，3年內(nèi)免征營業(yè)稅和個人所得稅。對為安置自主擇業(yè)的軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部就業(yè)而新開辦的企業(yè)，凡安置自主擇業(yè)的軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部占企業(yè)總?cè)藬?shù)60％（含60％）以上的，經(jīng)主管稅務(wù)機關(guān)批準，自領(lǐng)取稅務(wù)登記證之日起，3年內(nèi)免征營業(yè)稅和企業(yè)所得稅。自主擇業(yè)的軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部須持有師以上部隊發(fā)給的轉(zhuǎn)業(yè)證件，稅務(wù)機關(guān)對此進行相應(yīng)的審核認定。

對于復(fù)轉(zhuǎn)軍人，滕安認為他們應(yīng)該首先做好三件事：“一是要好好梳理一下自己的經(jīng)歷，知道自己是什么樣的人才，想干什么，能干什么；第二步是抓緊充電，去學(xué)習和讀書，因為成功的企業(yè)家都是善于學(xué)習和思考，這樣才能真正弄懂自己想要什么，能干什么；第三是人脈資源的準備，很多軍人的戰(zhàn)友都有優(yōu)勢和特點，可以進行溝通聯(lián)絡(luò)。”

第四篇：國家資助政策材料

一、新生入學(xué)綠色通道

1、內(nèi)容：全額或部分欠費入學(xué)；免費發(fā)放臥具、就餐卡；減免學(xué)費入學(xué)等；

2、申請條件：單親、孤兒、雙親無勞動力、受災(zāi)的新生，特困戶或低保戶；

3、申請程序：持入學(xué)通知書、戶口本、家 庭經(jīng)濟困難證明等按要求填寫新生入學(xué)綠色通道申請表，相關(guān)部門審批并發(fā)放入學(xué)綠色通道審批表，辦理入學(xué)相關(guān)手續(xù)。

二、國家獎學(xué)金

1.獎勵標準：每人每年8000元；

2.申請條件：二年級及以上的全日制普通本?？圃谛Ｉ?，要求在校期間學(xué)習成績優(yōu)異，年級排名前10名；

3.評選時間名額：每學(xué)年評選一次，10月31前完成評審，一次性發(fā)放，頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的獎勵證書，記入學(xué)籍檔案。

4.注意事項：同一學(xué)年，獲得國家獎學(xué)金的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生可同時申請獲得國家助學(xué)金，不能同時獲得國家勵志獎學(xué)金。

三、國家勵志獎學(xué)金

1.獎勵標準：每人每年5000元；

2.申請條件：二年級及以上的全日制普通本?？圃谛＜彝ソ?jīng)濟困難學(xué)生，要求在校期間學(xué)習成績

優(yōu)異；

3.評選時間：每學(xué)年評選一次，10月31前完成評審，11月30日前一次性發(fā)放，記入學(xué)籍檔案。

4.注意事項：同一學(xué)年，獲得國家勵志獎學(xué)金的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生可同時申請獲得國家助學(xué)金，不能同時獲得國家獎學(xué)金。

四、國家助學(xué)金

1、獎勵標準：每人每年2000-4000元；

2、申請條件：全校在校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，要求在校學(xué)習成績合格，不及格學(xué)科不超過2門；

3、評選時間：每學(xué)年評選一次，11月15前完成評審，分批進行發(fā)放（每學(xué)期發(fā)放一半）。

4、注意事項：同一學(xué)年，獲得國家助學(xué)金的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生可同時申請獲得國家獎學(xué)金或國家勵志獎學(xué)金。

五、省政府獎學(xué)金

1.獎勵標準：每人每年2000元；

2.申請條件：二年級及以上的全日制普通本?？圃谛Ｉ笤谛Ｆ陂g學(xué)習成績優(yōu)異；

3.評選時間：每學(xué)年評選一次，10月31完成評審，一次性發(fā)放，記入學(xué)籍檔案。

4.注意事項：同一學(xué)年，獲得省政府獎學(xué)金的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生可同時獲得國家助學(xué)金，不能同時獲得國家獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金。

六、國家助學(xué)貸款

1.申請金額：每人每學(xué)年不超過6000元；

2.申請條件：家庭經(jīng)濟困難學(xué)生；

3.申請材料：國家助學(xué)貸款申請書及家庭情況說明、本人學(xué)生證和身份證復(fù)印件、家庭經(jīng) 困難證明（鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府或縣民政局簽章）；

4.注意事項：按要求與銀行簽訂貸款合同；分年發(fā)放，在畢業(yè)前簽訂還款確認書。在校期間由國家財政補貼，畢業(yè)后利息由學(xué)生本人承擔

七、生源地信用助學(xué)貸款

1.申請金額：每人每學(xué)年不超過6000元；

2.申請條件：入學(xué)前父母及本人戶籍在本縣的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生；

3.申請時間及材料：新生憑入學(xué)通知書，老生每年暑假，由資助中心出具的家庭經(jīng)濟困難證明，秋季開學(xué)由資助中心出具回執(zhí)；

4.注意事項：按要求與當?shù)劂y行簽訂貸款合同，并按期還款，分年發(fā)放。在校期間由國家財政補貼，畢業(yè)后利息由學(xué)生本人承擔。

八、應(yīng)征入伍畢業(yè)生學(xué)費補償及助學(xué)

貸款代償

1、補償金額：學(xué)校實際學(xué)費標準，每人每學(xué)年不超過6000元；

2、申請時間及材料：每年冬季征兵期間，提供畢業(yè)證、入伍通知書復(fù)印件，應(yīng)征入伍畢業(yè)生學(xué)費補償及助學(xué)貸款代償申請表原件一式兩份（根據(jù)申請表要求填寫相應(yīng)內(nèi)容，找相關(guān)部門簽字、蓋章）；

3、注意事項：信息準確無誤，聯(lián)系方式不得隨意更換。

九、勤工助學(xué)

1.崗位設(shè)置：護校隊或節(jié)假日物業(yè)保潔、宿舍管理等。

2.申請條件：在校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生；

3.申請時間及材料：由學(xué)生資助管理中心出具通知，學(xué)生填寫勤工助學(xué)申請書及申請表，按要求進行找輔導(dǎo)員或系領(lǐng)導(dǎo)簽章；

4.酬金：原則上按每人每天20元計，結(jié)合實際適當調(diào)整。

十、感恩在行動

1.申請對象：全校受獎助學(xué)生；

2.崗位設(shè)置：固定崗根據(jù)各部門需求設(shè)置，機動崗由學(xué)生資助工作委員會負責組織；

3.申請時間及材料：根據(jù)資助中心通知，填寫感恩在行動申請申請表，按要求審批、應(yīng)聘，用合格后上崗；

4.考核評優(yōu)：固定崗每月一次，機動崗每半月一次，由學(xué)生資助工作委員會負責。

5.根據(jù)考核情況按感恩在行動考核評優(yōu)辦法進行評優(yōu)，獎勵標準每人每學(xué)年1000元。

十一、關(guān)于資助工作的幾點說明

1.獎助學(xué)金評比按家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定程序執(zhí)行；

2.名額由資助中心根據(jù)上級分配名額按一定比例劃分到各教學(xué)系；

3.生活補貼按上級要求和標準按學(xué)期發(fā)放給在校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。

第五篇：國家節(jié)能政策

當前我國各地合同能源管理政策綜述

（一）時間：2012-01-11 來源： 中國節(jié)能服務(wù)

文章類別：原創(chuàng)

作者：張志勤

核心提示：各地為貫徹這些政策紛紛出臺合同能源管理的地方性政策，這些政策既有相同和相似的地方，也有不同和差異的地方，節(jié)能服務(wù)公司在不同地區(qū)實施合同能源管理項目需要予以關(guān)注。為了全面了解當前我國各地合同能源管理政策，筆者對各地的相關(guān)政策文件進行了整理、分析和比較。關(guān)鍵字： 合同能源管理 節(jié)能減排

自2010年4月國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)發(fā)展改革委等部門《關(guān)于加快推行合同能源管理促進節(jié)能服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展意見的通知》國辦發(fā)〔2010〕25號文件下發(fā)后，國家發(fā)改委和財政部又出臺了《合同能源管理財政獎勵資金管理暫行辦法》，國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局和國家標準化委員會發(fā)布了《合同能源管理技術(shù)通則》(GB/T 24915-2010)，財政部、國家稅務(wù)總局下發(fā)財稅〔2010〕110號《關(guān)于促進節(jié)能服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展增值稅、營業(yè)稅和企業(yè)所得稅政策問題的通知》。各地為貫徹這些政策紛紛出臺合同能源管理的地方性政策，這些政策既有相同和相似的地方，也有不同和差異的地方，節(jié)能服務(wù)公司在不同地區(qū)實施合同能源管理項目需要予以關(guān)注。為了全面了解當前我國各地合同能源管理政策，筆者對各地的相關(guān)政策文件進行了整理、分析和比較。

一、各地合同能源管理政策概況

截至2011年12月3日，全國各省、自治區(qū)和直轄市都先后發(fā)布了適用于本地的合同能源管理政策。各地合同能源管理相關(guān)政策主要包括：為貫徹落實國辦發(fā)〔2010〕25號文件《關(guān)于加快推行合同能源管理促進節(jié)能服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展意見的通知》而制訂的本地實施意見，根據(jù)《合同能源管理財政獎勵資金管理暫行辦法》各地制訂實施細則以及各地根據(jù)本地情況制訂節(jié)能服務(wù)公司備案制度、節(jié)能服務(wù)中介機構(gòu)管理制度、公共機構(gòu)合同能源管理辦法等。有的地方通過修訂立法，在地方性法規(guī)中明確提出對合同能源管理的支持。如浙江省2011年5月修訂的浙江省實施《中華人民共和國節(jié)約能源法》辦法第四十四條規(guī)定，“縣級以上人民政府應(yīng)當將合同能源管理項目納入有關(guān)專項資金支持范圍。節(jié)能服務(wù)機構(gòu)采用合同能源管理方式提供節(jié)能服務(wù)的，按照國家和省有關(guān)規(guī)定，給予稅收扶持和補助、獎勵。用能單位采用合同能源管理方式支付節(jié)能服務(wù)機構(gòu)的支出，按照國家會計制度的規(guī)定予以列支”。

二、各地合同能源管理推廣政策

各地提出加快培育節(jié)能服務(wù)市場的政策措施，主要包括(一)加大能源審計力度，由行政管理部門組織開展對重點用能單位、公共機構(gòu)和大型公共建筑進行能源審計，并向社會公布，督促用能單位提高能源利用效率。吉林省提出，省內(nèi)各級節(jié)能管理部門，要制定行業(yè)能耗限額(標準)。根據(jù)能耗限額(標準)，組織開展對重點用能單位、公共機構(gòu)和大型公共建筑進行能源審計。對不符合能耗限額(標準)的單位，限期整改，并向社會公布。(二)率先推進公共機構(gòu)的節(jié)能改造。很多地方明確，公共機構(gòu)在實施節(jié)能改造時，原則上應(yīng)采用合同能源管理方式進行。北京市提出建立合同能源管理項目庫，組織節(jié)能服務(wù)公司與用能單位對接，組織對重點用能單位、公共機構(gòu)、大型公共建筑等開展節(jié)能診斷，開展合同能源管理示范項目。(三)搞好大型公共建筑的節(jié)能改造。大型公共建筑在實施節(jié)能改造時，要優(yōu)先采用合同能源管理方式進行。(四)強化重點用能單位的節(jié)能改造。本市重點用能單位在實施節(jié)能改造時，要積極采用合同能源管理方式進行。(五)鼓勵大型能源企業(yè)、能源設(shè)備制造企業(yè)、大型重點用能單位利用自己的技術(shù)優(yōu)勢和管理經(jīng)驗，組建專業(yè)化節(jié)能服務(wù)公司，為本行業(yè)其他用能單位提供節(jié)能服務(wù)。天津市提出，將推行合同能源管理工作情況，作為實施節(jié)能目標責任評價考核工作的重要內(nèi)容。還提出，鼓勵搭建節(jié)能量交易平臺，開展合同能源管理項目節(jié)能量交易試點，積極探索節(jié)能量交易模式。

在融資方面，北京將節(jié)能服務(wù)公司申請貸款信用，納入北京市中小企業(yè)擔保資金支持范圍。同時根據(jù)合同能源管理的特點，將貸款信用擔保期限延長至三年。其公共服務(wù)平臺根據(jù)合同能源管理項目庫中的項目情況，可向銀行和擔保機構(gòu)出具推薦報告。在上海、吉林等地，針對金融機構(gòu)對合同能源管理項目風險評價能力不足的現(xiàn)狀，提出建立管理機構(gòu)與金融機構(gòu)合作機制，將根據(jù)銀行和擔保機構(gòu)的需要，出具合同能源管理項目技術(shù)風險評價報告，供金融機構(gòu)對項目風險評審使用。河南省提出，探索建立保險公司合同能源管理項目履約保證保險項下融資擔保機制，開辟創(chuàng)業(yè)基金、融資租賃等其他融資渠道。

三、各地合同能源管理財政獎勵政策

2010年6月3日，國家發(fā)改委、財政部發(fā)布的《合同能源管理項目財政獎勵資金管理暫行辦法》(財建[2010]249號)第二十三條規(guī)定，各地要根據(jù)本辦法規(guī)定和本地實際情況，制定具體實施細則，及時報財政部、國家發(fā)展改革委備案。各地方文件下發(fā)后，先后制訂本地的實施細則。綜合各地的實施細則，其主要內(nèi)容涉及獎勵范圍、獎勵對象、獎勵條件、獎勵標準、地方單方獎勵、獎金限額和政策有效期。在獎勵政策實施細則也包含對節(jié)能服務(wù)公司的備案管理規(guī)定和節(jié)能量的審核規(guī)定，本文將這兩部分內(nèi)容單獨闡述。

獎勵范圍

國家財政獎勵資金的支持范圍是采用合同能源管理方式實施的工業(yè)、建筑、交通等領(lǐng)域以及公共機構(gòu)節(jié)能改造項目，項目內(nèi)容主要為鍋爐(窯爐)改造、余熱余壓利用、電機系統(tǒng)節(jié)能、能量系統(tǒng)優(yōu)化、綠色照明改造、建筑節(jié)能改造等節(jié)能改造項目，且采用的技術(shù)、工藝、產(chǎn)品先進實用。各地政策與此大致相同。有些地方的規(guī)定略有擴大，如重慶市規(guī)定，“財政獎勵資金的支持范圍是采用合同能源管理方式實施的工業(yè)、商業(yè)、建筑、交通、市政等領(lǐng)域以及公共機構(gòu)的節(jié)能改造項目”，明確將商業(yè)和市政領(lǐng)域列入其中。

獎勵對象

國家財政獎勵資支持的對象是實施節(jié)能效益分享型合同能源管理項目的節(jié)能服務(wù)公司。大多數(shù)省份的政策規(guī)定與國家規(guī)定相同。有的省份支持對象有所擴大，其中，上海市支持對象包括實施節(jié)能效益分享型合同能源管理項目和節(jié)能量保證型合同能源管理項目的節(jié)能服務(wù)公司，規(guī)定“節(jié)能量保證型合同能源管理項目的獎勵標準按節(jié)能效益分享型合同能源管理項目獎勵標準的60%執(zhí)行”，這是目前唯一對節(jié)能量分享型以外的其他類型的合同能源管理項目明確支持的地方政策。福建省規(guī)定，按照“誰投資誰受益”的原則，財政獎勵資金支持的對象是出資實施合同能源管理項目的節(jié)能服務(wù)公司和用能單位。節(jié)能服務(wù)公司和用能單位按項目投資比例分享獎勵資金。

關(guān)于節(jié)能服務(wù)公司注冊地。浙江省規(guī)定，支持對象為“在浙江省境內(nèi)工商部門注冊登記，依法納稅，管理規(guī)范，并在浙江省境內(nèi)實施節(jié)能效益分享型合同能源管理項目的節(jié)能服務(wù)公司?！?筆者不確定，浙江省關(guān)于本省注冊的規(guī)定是否已做出修訂。)強調(diào)在浙江省內(nèi)注冊登記，這一點與中央政策不符。對于共同獎勵，不應(yīng)限定是否在地方注冊，即使不在地方注冊，如實施項目在地方，仍應(yīng)在項目實施地申請共同獎勵。這可能與浙江省的獎勵細則出臺較早有關(guān)(浙江省是最早發(fā)布實施細則的省份)，當時對中央的理解有偏差。這種情況在遼寧省也有，遼寧省2010年10月出臺的《合同能源管理項目獎勵資金管理暫行辦法》也曾規(guī)定，支持對象為，“在遼寧省行政區(qū)域內(nèi)工商部門注冊登記，依法納稅，財務(wù)制度健全，無不良信用記錄，并在遼寧省境內(nèi)實施節(jié)能效益分享型合同能源管理項目的節(jié)能服務(wù)公司”，但發(fā)文一個月后又將支持對象修改為在本省實施合同能源管理項目的節(jié)能服務(wù)公司。事實上，2011年6月29日財政部辦公廳和國家發(fā)改委辦公廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于合同能源管理財政獎勵資金需求及節(jié)能服務(wù)公司審核備案有關(guān)事項的通知》明確規(guī)定，“備案名單內(nèi)的節(jié)能服務(wù)公司在全國各地實施的合同能源管理項目，均可向項目所在地省級財政部門和節(jié)能主管部門申請財政獎勵資金支持，各地不得對節(jié)能服務(wù)公司設(shè)置注冊地域要求”。較早制訂本地政策的省份可能在政策制訂時尚不了解這一規(guī)定。有的地方，明確規(guī)定外地注冊的節(jié)能服務(wù)公司同樣可申請財政獎勵，如《四川省合同能源管理項目財政獎勵資金管理實施暫行辦法》明確規(guī)定，“通過國家發(fā)展改革委、財政部審核備案的在四川省境外注冊的節(jié)能服務(wù)公司，在四川省境內(nèi)實施合同能源管理項目的，適用本辦法”。

關(guān)于項目實施地。無一例外，各地政策均規(guī)定，在本地實施的合同能源管理項目才適用本地獎勵政策。

獎勵條件

中央政策和地方政策中均規(guī)定了項目的獎勵條件，對于申請中央財政和地方財產(chǎn)共同負擔的獎勵資金(以下稱共同獎勵)的申請條件，各地政策規(guī)定與中央政策基本一致，個別地方稍有區(qū)別。如，江西省增加了兩個條件：一是項目關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)具有較大的推廣潛力，在行業(yè)內(nèi)具有先進性和示范意義，對節(jié)能工作有較強的帶動作用，項目實施后能夠迅速形成顯著的直接節(jié)能效果;二是項目實施過程中優(yōu)先采用國家政府采購清單中推薦的節(jié)能產(chǎn)品、國家節(jié)能產(chǎn)品惠民工程產(chǎn)品和國家綠色照明推廣產(chǎn)品等。福建省要求，單次申報項目年總節(jié)能量(指節(jié)能能力)在200噸標準煤以上。北京市要求，合同金額20萬元以上。山西省要求，單個項目合同金額超過50萬元(含)，項目實施后，按可比口徑計算，年節(jié)能率達到15%(含)以上。安徽省要求項目實施過程中優(yōu)先采用國家政府采購清單中推薦的節(jié)能產(chǎn)品、國家節(jié)能產(chǎn)品惠民工程產(chǎn)品和國家綠色照明推廣產(chǎn)品等。