第一篇：《字與拼音(二)j q x》教案

《字與拼音

（二）q x》教案

《字與拼音

（二）qx》教學(xué)設(shè)計(jì)

“qx”是義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第6單元《字與拼音

（二）》中的聲母教學(xué)。通過學(xué)習(xí)qx三個(gè)聲母，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。依據(jù)學(xué)生的原有基礎(chǔ)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，利用演示各種圖片及字母，利用探究式教學(xué)，學(xué)習(xí)比較鑒別事物，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)qx三個(gè)聲母的讀音，練習(xí)拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、實(shí)踐，總結(jié)出“u”在不同音節(jié)中的不同讀音。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用猜讀、拼讀法識(shí)字。

3、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教具準(zhǔn)備：（1）實(shí)物投影（2）qx（3）拼音卡片（4）生字卡片

三、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明

（一）設(shè)疑激趣，揭示題

今天聲母樂園的小朋友，還有韻母樂園的小朋友來到了“拼音樂園”里參加聯(lián)歡會(huì)，大家看一看都有誰來參加呀？（讓學(xué)生觀察來的是誰？它是哪個(gè)樂園的小朋友？它叫什么名字？）

（二）創(chuàng)設(shè)情景、觀圖感意1師：（分別出示聲母qx）（1）哎，這是誰呀？以前我們認(rèn)識(shí)它嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道它叫什么嗎？讓學(xué)生感受一下如何發(fā)音？（）（2）嗬，又來了一個(gè)，我怎么覺得好像認(rèn)識(shí)它呀？它跟我們以前學(xué)過的哪個(gè)聲母比較相似？讓學(xué)生自己說一說，如何區(qū)分p和q，自己體會(huì)q的發(fā)音。（q）（3）哎，誰又來了！大家一起喊喊它的名字吧！看它能不能聽到。（x）2師：（1）讓學(xué)生觀察今天來的這三個(gè)新朋友，它們都是從哪個(gè)樂園來的？你是怎么知道的？（2）觀察韻母樂園來了哪幾個(gè)小朋友？聲母樂園來了哪幾個(gè)小朋友？（3）讓學(xué)生想辦法如何記住qx的名字（鼓勵(lì)學(xué)生，看誰想的辦法多、辦法好）（4）讓學(xué)生想辦法如何記住qx的樣子。3讓學(xué)生觀察qx的占格位置，并跟老師書空，學(xué)生自己寫。

（三）合作、探究、激發(fā)興趣1讓學(xué)生用qx和ɑeiuü交朋友，大家看一看，誰和誰交了朋友？你能不能拼一拼。2觀察音節(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么u去掉兩個(gè)點(diǎn)？3讓學(xué)生感受qx能不能和u相拼。4老師教讀大家兒歌，意在讓學(xué)生分清qx和ü相拼的規(guī)律。老師出示生字卡片，讓學(xué)生猜讀什么？然后以演示讓學(xué)生拼讀，自己尋找正確讀音。6出示一組關(guān)于u和ü拼音的圖片，讓學(xué)生拼一拼，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（四）表演讀兒歌《在一起》

（五）感悟?qū)W習(xí)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你感覺怎么樣？你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么不懂的要問？

以打亂順序的形式分別出現(xiàn)學(xué)習(xí)過的聲母和韻母，配上不同的聲音和出現(xiàn)效果，意在提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和注意力。本環(huán)節(jié)主要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自己觀察，自己體會(huì)。以多種形式的讀法（大聲喊、小聲叫），引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生不僅能從顏色觀察到是聲母還是韻母，而且也鼓勵(lì)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本環(huán)節(jié)以自主、合作的形式進(jìn)行，先在小組內(nèi)說一說，在愉悅、自由的環(huán)境中，學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力均得到了提高，創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。實(shí)踐是最好的老師，學(xué)生利用拼音卡片，積極的去尋找新朋友，從而感受、發(fā)現(xiàn)qx和u相拼時(shí)，必須把點(diǎn)去掉，既發(fā)現(xiàn)了問題，又使合作探究能力得到了發(fā)展。由于學(xué)生已有了拼讀基礎(chǔ)，學(xué)生回答問題積極性特別高，雖然加點(diǎn)去點(diǎn)拼寫規(guī)律比較難，但學(xué)生勇于去說、去觀察，應(yīng)給予學(xué)生很高的鼓勵(lì)。使學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識(shí)得到了提高。學(xué)生有了親身的感受、體驗(yàn)，就能把所想所說的表達(dá)給同學(xué)們，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)能力，而且提問題的能力也有了一定的提高。

第二篇：字與拼音二教學(xué)設(shè)計(jì)

《字與拼音

（二）bpmf》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2．學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bà、pí、mǎ、fā等音節(jié)。

3．會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。教學(xué)重點(diǎn)：

1．b、p、m、f四個(gè)聲母的發(fā)音及字形。教學(xué)難點(diǎn)：

1．含有b、p、m、f聲母的音節(jié)的拼讀。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．字母卡片、相關(guān)圖片； 2．多媒體PPT 3．學(xué)生課前自制學(xué)習(xí)卡片。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、齊唱《找朋友》歌曲導(dǎo)入

2、跟老朋友打個(gè)招呼：卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課

師過渡：剛才這些單韻母，我們讀起來又重又響亮，今天我們將認(rèn)識(shí)幾位新朋友。這幾位朋友與我們前面學(xué)過的韻母不一樣，他們被總稱為聲母，聲母的發(fā)音，要又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？(丁丁聽廣播)

b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

（1）出示蘋果卡片“爸”“b-à-bà”

（2）卡片演示兩音相碰：

b-à-bà讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”

（3）PPT出示四個(gè)變調(diào)讀音，生自由練讀，抽生教讀。

四、教學(xué)聲母p

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3、學(xué)習(xí)p和í組成的音節(jié)。

（1）出示蘋果卡片引出音節(jié)。

（2）學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀b、p卡片。

2、用紙條演示，提示生注意紙條變化情況，教師讀音后讓學(xué)生匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)送氣與不送氣的區(qū)別。

游戲：猜猜老師要發(fā)什么音？

六、教學(xué)聲母m。

1、看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。（出示m）

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”

3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

拼讀mǎ。

七、教學(xué)聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

（2）記憶字形。

可用順口溜：“一根拐杖f、f、f。”

3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

八、鞏固練習(xí)。

1、猜字母。

（1）兩扇小門是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母?

2、找朋友

（1）PPT出示圖片，說說圖片上的哪些事物是bpmf的朋友？

3、生上講臺(tái)展示自制的學(xué)習(xí)卡片.

第三篇：一年級(jí)字與拼音說課稿

一年級(jí)字與拼音

（三）說課稿

石泉中心小學(xué) 李文風(fēng)

一、說教材

《z c s》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)“字與拼音

（三）”中的第一課。本節(jié)課包括兩部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s，每個(gè)聲母配有一幅圖畫，以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的三個(gè)字母的讀音；第二部分是zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、說教法

在課程改革的今天，語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎瑔酒鹚麄儗W(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。在教學(xué)整認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，通過游戲、多形式地朗讀等方式，學(xué)生輕松地掌握了其四聲。學(xué)生寓學(xué)于玩，學(xué)習(xí)興趣大大增加了。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)zcs時(shí)，讓學(xué)生自己編兒歌，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生在這種氛圍下，人人都有說話的機(jī)會(huì)，人人都愿意發(fā)表自己的見解，從而提高了記憶的效果。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確的書寫。

四、說教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、說教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。

六、說教學(xué)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎瑔酒鹚麄儗W(xué)習(xí)拼音的興趣。在這一節(jié)課中，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

2．抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

（1）借助圖畫，讀準(zhǔn)音，記住形。

我充分利用圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)z的發(fā)音

（出示圖），提問：你看圖上畫的是什么？生答：圖上畫的是一個(gè)小朋友在寫字。通過寫字的“字”我引出z的讀音，告訴學(xué)生：把“字”讀得輕一些短一些就是聲母z的讀音，然后師范讀，生模仿讀，邊讀邊正音，找個(gè)別同學(xué)讀，及時(shí)糾正不正確的讀音，這樣達(dá)到及時(shí)反饋的效果。學(xué)習(xí)z 的形

提問：z和誰長(zhǎng)得像呢？讓學(xué)生自己編兒歌，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：像個(gè)2字z z z。這樣將抽象的字母與具體的形象聯(lián)系在一起，使同學(xué)們對(duì)字形記憶更加深刻。

學(xué)習(xí)聲母c和s（出示圖2和圖3），教學(xué)方法和教學(xué)z 基本相同，同學(xué)們已掌握了學(xué)習(xí)方法，因此，我直接引入三個(gè)問題：

1、圖上畫的是什么？

2、根據(jù)“刺”和“絲”的讀音，這個(gè)聲母該怎么讀？

3、它們長(zhǎng)得像什么？這時(shí)，我發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，先讓同桌討論，然后指名說說討論的結(jié)果，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的不同想法。再通過小老師帶讀，師范讀，生跟讀，糾正個(gè)別同學(xué)不正確的發(fā)音，比賽讀等多種方法讀準(zhǔn)這兩個(gè)聲母的發(fā)音；并引導(dǎo)學(xué)生給這兩個(gè)聲母編出便于識(shí)記的順口溜。

（2）指導(dǎo)書寫。

在指導(dǎo)書寫時(shí)，我采用了“讓學(xué)生觀察老師書寫”（感知三個(gè)聲母在四線格中的位置，由幾筆寫成）——“利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生書空”——“自己練習(xí)書寫”這三個(gè)個(gè)步驟，在反復(fù)的看與寫中鞏固三個(gè)聲母的書寫。

（3）由聲母導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

掌握了四個(gè)聲母的發(fā)音之后，我用了以下過渡句過渡到整體認(rèn)讀音節(jié)：今天，z、c、s把它們最好的朋友也帶來了，我們一起來認(rèn)識(shí)它們好嗎？再抓住四個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

1、發(fā)好它們的音，讓學(xué)生知道本課整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相似。

2、認(rèn)清他們的形，通過拉手出來，對(duì)比來區(qū)分。

3、zcs聲母，zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、再通過游戲的形式來學(xué)習(xí)zi ci si的四聲。

第四篇：拼音單元二教案

單元分析

本單元主要內(nèi)容有10個(gè)聲母及其與單韻母相拼的音節(jié)，7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，結(jié)合聲母和會(huì)認(rèn)的字的教學(xué)，還安排了8個(gè)詞語，3幅情景圖和10多幅小圖。

復(fù)習(xí)二，主要復(fù)習(xí)學(xué)過的23個(gè)聲母，區(qū)別b、p、q、d，區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh，及n、l的不同發(fā)音方法，并練習(xí)拼音，復(fù)習(xí)11個(gè)會(huì)認(rèn)的字。

教學(xué)本單元，要指導(dǎo)學(xué)會(huì)10個(gè)聲母、7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，幫助學(xué)生熟練拼讀23個(gè)聲母，掌握v上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。

課

題：看圖說話學(xué)拼音6

j q x

第 一

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握聲母j q x ,能夠讀字音，認(rèn)清字形，并正確地書寫。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn) j q x，認(rèn)清字形，正確書寫。教

具：插圖

聲母卡片 教學(xué)過程：

一、回顧，導(dǎo)入新課

1、教師出示前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、指名讀一讀，集體評(píng)議后，在大家一起讀一讀。

3、教師，今天我們要繼續(xù)和拼音交朋友，等你們拼音交完朋友，你們就可以自己讀書認(rèn)字啦！

二、看圖說句說詞

1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)觀察圖，說一說：你們都看到了什么。

2、這幅圖中的東西，你們最喜歡什么？為什么？

3、要是自己會(huì)拼讀這些詞語那該多好呀，別急，認(rèn)識(shí)了它們，你們就能自己讀這些音節(jié)了。（板書課題）

三、學(xué)習(xí)聲母j

1、教師出示母雞的圖：引導(dǎo)學(xué)生說詞語。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生從母雞一詞的音節(jié)中找出今天要學(xué)習(xí)的聲母j.3、教師讀，學(xué)生跟著讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生用j進(jìn)行說詞練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，幫助自己識(shí)記。出示聲母卡片i指名認(rèn)讀。

教師導(dǎo)入：今天。我們要學(xué)習(xí)聲母j和i可像了。你們看（教師出示聲母j）。指名說一說聲母j和i有什么不同。

6、指導(dǎo)書寫：出示寫在四線格上的j,讓學(xué)生觀察j的書寫位置。教師范寫，并強(qiáng)調(diào)：j占上中下三格，學(xué)生練習(xí)書寫教師個(gè)別鋪導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)聲母q

1、剛才，我們看到圖上畫了幾只小雞呢？

2、七只的七，讀得輕短點(diǎn)，就是我們今天學(xué)習(xí)的聲母q（出示卡片）。

3、教師讀，學(xué)生跟著讀。指名讀。

4、你們覺得q可以怎么記。（讓學(xué)生自由發(fā)揮。）

5、指導(dǎo)學(xué)生書寫：引導(dǎo)學(xué)生觀察說一說，教師強(qiáng)調(diào)書寫的位置。

五、學(xué)習(xí)聲母x

1、教師出示西瓜圖片，讓學(xué)生說詞語。

2、教師出示聲母卡片x，教師示范讀：西瓜的“西”讀得輕短些就是今天學(xué)習(xí)的聲母x。

3、教師讀，學(xué)生跟著讀，指名讀，大家一起評(píng)一評(píng)。

4、指導(dǎo)學(xué)生借助課文中出現(xiàn)的切開的西瓜呈現(xiàn)出來的樣子，幫助記住x的書寫。作業(yè)：書寫j

q

x。板書設(shè)計(jì)：

看圖說話學(xué)拼音6

j

q

x 第 二

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握聲母 j q x和u相拼時(shí)的規(guī)則。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)三拼法，掌握三拼法的規(guī)則，用兩拼法和三拼熟練進(jìn)行音節(jié)拼讀。

3、能夠看圖說詞說句，認(rèn)讀“西”等3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握j q

x和u相拼時(shí)，u上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三拼法。教

具：插圖

聲母卡片 教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、出示j

q

x，指名讀。

2、導(dǎo)入新課，小朋友們，今天，我們要幫助j

q

x和我們學(xué)過的韻母交朋友。

二、拼讀練習(xí)

1、要求學(xué)生用j

q

x和我們學(xué)過的單韻母交朋友，試著讀一讀。

2、集體反饋拼讀的情況，教師在黑板上寫上對(duì)的音節(jié)。

3、齊讀正確的音節(jié)。

4、指名個(gè)別讀，大家一起評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)j

q

x和相拼的規(guī)則。

1、反饋剛才學(xué)生自由拼讀的情況，給予適當(dāng)?shù)目隙ā?/p>

2、教師總結(jié)：j

q

x只有I和?兩個(gè)朋友。

3、出示j

q

x和?相拼的圖片。j----?----ju

q----?----qu

x----?-----xu

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察?前后發(fā)生什么變化？

5、指名反饋，教師出示識(shí)記順口溜：? ? ?真淘氣，見到j(luò)

q

x就脫帽。

6、學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。

四、看圖說詞說句，認(rèn)讀生字。

1、教師出示課文中的插圖：圖上畫的是什么？

2、學(xué)生借助拼音自由拼讀詞語和句子。

3、小組互相檢查拼讀的情況，幫助正音。

4、指名讀，其他評(píng)議。

5、指導(dǎo)認(rèn)字：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音自由拼一拼，認(rèn)讀生字。指名讀，開火車認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生用這些生字進(jìn)形組詞說詞練習(xí)。

五、鞏固三拼音：指名拼讀，教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)議。作業(yè)：認(rèn)讀生字。

板書設(shè)計(jì)：

看圖說話學(xué)拼音6

j

q

x j----?-----ju

q-----?-----qu

x-----?-----xu 后 記：

通過學(xué)習(xí)學(xué)生能讀字音記住字形，能掌握ü兩點(diǎn)的省略規(guī)則，但有個(gè)別學(xué)生書寫q時(shí)格式不正確，有少數(shù)的學(xué)生還讀作u課后個(gè)別鋪導(dǎo)。

課

題: 看 圖 說 話 學(xué) 拼 音 7

z c s

教 學(xué) 過 程：

第一

課

時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c 兩個(gè)聲母的讀音和寫法。

2、練習(xí)z c 和a o u的拼音及三拼音。

3、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀zi ci及四聲。重 點(diǎn)：學(xué)會(huì)z c 的發(fā)音要領(lǐng)。難 點(diǎn)：學(xué)會(huì)z c的發(fā)音要領(lǐng)。教

具：卡片、插圖、小黑板

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)讀j q x

2、背j q x與?相拼時(shí)，音節(jié)變化的兒歌。

3、拼讀音節(jié)：ji qi xi ju qu xu n

二、講授新課

1、故事引入，隨機(jī)貼出音節(jié)詞，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞：zá jì、sǎ、sī jī?？磮D聽故事引出聲母z。

2、教學(xué)聲母z。

（1）看課本插圖，誰會(huì)讀zá jì？指名讀。（2）zá是由什么字母組成的？z——á

（3）教師范讀z，講清發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生反復(fù)讀。

（4）識(shí)記字型：z像什么？順口溜：像個(gè)2字z z z（5）指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

? lǜ sī ɡuü、cü b。? ō lī、l（1）出示小熊寫字母圖。圖上畫的是什誰？在干什么？（小熊寫字）板書：zi（2）指導(dǎo)發(fā)音讀法。（3）比較z與zi的區(qū)別（4）zi的四聲練習(xí)。

4、教學(xué)音節(jié)。

（1）出示音節(jié)zá，示范發(fā)音，學(xué)生練讀。

（2）練習(xí)讀：ze zu zuo，加上聲調(diào)后練習(xí)讀。

5、教學(xué)c和 ci。

（1）教學(xué)c的方法同z，指導(dǎo)發(fā)音及讀順口溜。

（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci 和音節(jié)cü ce cu cuo。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)聽

2、練習(xí)說

小 結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母z c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci，大家要讀準(zhǔn)字音，辨清字形，正確書寫。

作業(yè)：在四線三格里正確抄寫z c zi ci。

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)s的讀音和寫法。

2、練習(xí)s和a o u的拼音及三拼音。

3、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀 si及四聲。重 點(diǎn)：學(xué)會(huì)s的發(fā)音要領(lǐng)。難 點(diǎn)：學(xué)會(huì)s的發(fā)音要領(lǐng)。教

具：卡片、插圖、小黑板

一、復(fù)習(xí)舊知

1、認(rèn)讀z c zi ci。

2、認(rèn)讀cü、zé、cè、c

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母s。

1、看圖，引出音節(jié)si。

2、教學(xué)聲母s。方法同z的發(fā)音相似。S的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，和上齒背后接近，讓

第 二

課

時(shí) 氣流從舌尖和上齒中間擠出來。順口溜：半個(gè)8字s s s。

三、教學(xué)si及si的四聲，方法同上。

四、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。

1、出示sa、se、su、suo等音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)拼讀。（自由讀、開火車讀、比賽讀等。）

2、用一些音節(jié)組詞說句子，如sǎ——灑水——灑水車在街道上灑水。

3、用翻動(dòng)式卡片反復(fù)認(rèn)讀以上音節(jié)。

4、看圖拼讀句子，鞏固音節(jié)。先自己拼讀，再互相檢查讀。

五、、在四線三格里抄寫z c s zi ci si

六、、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字

1、在課本找出要求會(huì)認(rèn)的字。

2、出示詞語認(rèn)讀，先借助拼音讀，再去掉拼音讀。

3、用“打字”“馬”分別說一句話。

七、匯報(bào)收獲，自主認(rèn)讀。

小 結(jié)：這節(jié)課我們了聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，還認(rèn)識(shí)了課文的生字，并用詞說話，大家要多讀、多寫。

作業(yè)：在四線三格里抄寫z c s zi ci si 板 書：z c s zi ci si 后 記：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能讀準(zhǔn)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，并能較好地書寫。但打亂順序讀不好，有學(xué)生在書寫s的時(shí)候把它寫反了，以后要強(qiáng)調(diào)聲母s的書寫，確保學(xué)生不再寫錯(cuò)。

課

題：看圖說話學(xué)拼音8

zh

ch

sh

r

第 一 課 時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh

ch兩個(gè)聲母及它們和a

e

u的拼音。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi。教 學(xué) 重 點(diǎn)：

學(xué)會(huì) zh

ch兩個(gè)聲母及zhi chi兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點(diǎn)： zh

ch的發(fā)音部位和方法。教 具：小黑板、卡片、插圖 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、歌訣復(fù)習(xí)z c s。

2、指名讀z——zi c——ci s—— si。說說它們有什么不同？

二、教授新知

1、故事引入，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞，出示插圖，邊講故事邊貼課文中的音節(jié)詞，講完故事后，再讓學(xué)生練習(xí)讀。

2、學(xué)習(xí)zh 和 zhi

（1）小動(dòng)物們多忙??！我們小朋友也有很多事情要做，你看（出圖），小紅在干什么？（織毛衣）。引出zh黑板上哪個(gè)詞有zh？分解音節(jié)：zh—— u。（2）示范發(fā)zh，講解發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生練讀。要求讀得輕短。

（4）看圖記字形。順口溜：小凳z，椅子h，一齊就是zh zh zh。

（5）邊讀邊寫，讀寫結(jié)合，提醒學(xué)生按已學(xué)過的方法進(jìn)行規(guī)范書寫，兩個(gè)字母要靠近些。

（6）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) zhi，告訴學(xué)生：zhi不是聲母，而是整體認(rèn)讀音節(jié)。板書： zhī zhí zhǐ zhì，組織學(xué)生練習(xí)反復(fù)讀四聲。

3、教學(xué)ch和 chi，方法同上。

4、拼音練習(xí)

1）板書：zh——ú→zhú，先復(fù)習(xí)拼讀要求，老師示范發(fā)音。2）指導(dǎo)拼讀。

3）練習(xí)拼讀音節(jié)。先自由拼讀，再在小組交流，最后教師指名讀。zha zhe zhu zhua zhuo cha che chu chua chuo

1、鞏固練習(xí)1）比較字形 2）練習(xí)聽音、辨音

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，同學(xué)們要注意它們的發(fā)音，區(qū)分它們的字形，并注意書寫的格式。作業(yè)：在四線三格里抄寫zh

ch及zhi chi。

第 二

課

時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)sh

r兩個(gè)聲母及它們和a

e

u的拼音。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)：shi ri。教 學(xué) 重 點(diǎn)：

學(xué)會(huì)sh

r兩個(gè)聲母及shi ri兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點(diǎn)：

sh

r的發(fā)音部位和方法。教 具：小黑板、卡片、插圖 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀一讀，區(qū)別讀音。

z——zi

c——ci

zh——zhi

ch——chi

2、檢查學(xué)生聽音辨別能力。（如教師讀z——zh

c——ch，學(xué)生寫聲母。）

3、指名讀下面音節(jié)。

zh——ú→zhú

zh—è→zhè

ch—á→chá

ch—y→chy

二、教授新知

1、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi.1）指導(dǎo)看圖，問：圖上畫的是什么？椅子后面有一只獅子。

2）看課本插圖：哪個(gè)聲母像獅子和椅子在一起？把它圈出來，貼：shù

zhī 3）分解音節(jié)shù。板書：sh—u 4）學(xué)生仔細(xì)聽老師發(fā)sh音，老師告訴學(xué)生發(fā)音要領(lǐng)。5）學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀sh。

6）看圖記字形。順口溜：sh

sh

sh，獅子躲在椅子背后。7）練習(xí)讀下面帶調(diào)音節(jié)：sha

she

shu

shua.8）教讀整體認(rèn)讀音節(jié)shi。9）指導(dǎo)書寫。

2、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

三、鞏固練習(xí)

1、聽音辨音練習(xí)，說出不同點(diǎn)。

z—zh—j c—ch—q

s—sh—x

2、寫一寫。在四線三格里書寫sh shi

r

ri.四、教師總結(jié)。

五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母 sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi，聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri，大家要注意聽清楚發(fā)音，能正確辨別讀音，并能正確書寫。

作業(yè)：在四線三格里書寫.zh

ch

sh

r

zhi

chi

shi

ri。板

書：

看圖說話學(xué)拼音8

zh

ch

sh

r

zhi

chi

shi

ri

后 記：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)讀這兩個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，但在發(fā)音上還不能很好地區(qū)別，發(fā)音不夠準(zhǔn)，以后在教學(xué)中要不斷地練習(xí)，讓學(xué)生在發(fā)音上做準(zhǔn)確。

復(fù)習(xí)二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。

2.能區(qū)別d、b、q、p這四個(gè)形近聲母；能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。

教學(xué)重重點(diǎn)：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。教學(xué)準(zhǔn)備：

23個(gè)聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。教學(xué)過程：

一、自我介紹：

教師事先將23個(gè)聲母做成頭飾分給23個(gè)學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個(gè)人的名字。(上課時(shí)老師就請(qǐng)23個(gè)聲母朋友作自我介紹。)

師：我們已經(jīng)和全部的漢語拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個(gè)嗎?

生：23個(gè)。

師：下面我們就請(qǐng)23個(gè)聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好嗎?(好。)先請(qǐng)第一個(gè)朋友上來。(大家鼓掌歡迎)

b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎)??

師：23個(gè)聲母朋友分別向我們進(jìn)行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進(jìn)動(dòng)物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎?(想)

師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請(qǐng)小朋友當(dāng)個(gè)小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。

二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一題“按順序連字母”。1.師拿著卡片，請(qǐng)學(xué)生按順序齊讀23個(gè)聲母。

2.師讓學(xué)生觀察每個(gè)聲母身邊有一個(gè)什么樣的符號(hào)?(小圓點(diǎn))3.師示范：從b身邊的點(diǎn)開始起筆與p身邊的點(diǎn)相連，然后再與m身邊的點(diǎn)相連。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，如果老師把23個(gè)聲母連完以后，會(huì)連成什么圖畫?想不想知道?(想)4.讓學(xué)生試連，師巡回指導(dǎo)。

5.引導(dǎo)交流，你是怎樣連的?(學(xué)生邊說，老師接著在圖片上連線。)6.觀察：師連成了什么動(dòng)物?(小白兔)7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時(shí)糾正。

三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二題“我會(huì)記”。

1、師：同學(xué)們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l(fā)”和“c”，它們可以用來拼成什么聲母，能拼成幾個(gè)?2.自己動(dòng)手拼一拼，看誰拼得快，拼得對(duì)。生：我有辦法。(接著指名上去拼)

2.指名上講臺(tái)上拼，學(xué)生邊拼邊說拼的過程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學(xué)生拼一個(gè)，師在黑板上貼出相應(yīng)的卡片。

3、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p。??(生：我記住啦!)

4、師：老師這里還有一個(gè)辦法，b的形狀像數(shù)字6，q的形狀像數(shù)字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p??。作業(yè)：熟讀聲母表。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

.指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認(rèn)漢字，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。教學(xué)難點(diǎn)：把相應(yīng)的拼音和漢字連起來。教學(xué)準(zhǔn)備：

23個(gè)聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。教學(xué)內(nèi)容：（三、四題)

一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三題“比一比，讀一讀”。

1.復(fù)習(xí)近平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機(jī)抽讀。)2.對(duì)比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰讀得好。(開火車讀，小組讀，集體讀)3.復(fù)習(xí)區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。(1)說說平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。

(2)師教讀口訣，區(qū)別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh??。(3)看圖讀拼音(先看圖說話，再讀拼音)。

四幅圖的內(nèi)容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cüchy(擦車)??

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)第四題“連一連，讀一讀”。

1.老師先把八個(gè)詞語做成卡片，發(fā)給八個(gè)學(xué)生，然后把八個(gè)帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個(gè)同學(xué)就上講臺(tái)找自己相應(yīng)的花籃，找到的，老師就把這個(gè)花籃送給他們。(下面的同學(xué)不停地喊“加油!加油!”)2.做完找花籃游戲之后，接著指導(dǎo)學(xué)生連一連，讀一讀。

三、總結(jié)。

師：1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語拼音有趣嗎?(有趣)你們學(xué)了拼音有什么收獲?(生：學(xué)習(xí)漢語拼音，我們可以做游戲，畫畫，說普通話，有趣極了。)2.通過畫畫和游戲，鞏固了拼音和識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。作業(yè)：讀書。

后記：

大部分學(xué)生能記清聲母的順序，但不會(huì)靈活運(yùn)用。通過鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，但是在區(qū)分平舌音、翹舌音時(shí)還不夠熟練，在今后還應(yīng)加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

第五篇：學(xué)拼音二_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2．讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

二、新授

出示圖片，教學(xué)字母。

（一）教學(xué)聲母g。

1．看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁?？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。2．教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g gg，鴿子花環(huán)g g g，9字像g g g。3．指導(dǎo)書寫。

（二）教學(xué)聲母k。

1．看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。2．教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k kk，像挺機(jī)槍k k k。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（三）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）

（四）教學(xué)聲母h。

1．看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h 2．教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（五）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。1．出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

2．找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。1．復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2．拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）3．卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuó huó

三、練習(xí)

比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā------guā kā------kuā hā------huā gū------guō kú-----huó kù-------kuò

課堂小結(jié)

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。并且還學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

課后習(xí)題

五、作業(yè) 練讀書上的拼音詞

板書

六、板書 學(xué)拼音二

g k

h kuā guó kuó huó

g—u—ō→guō k—u—ó→kuó h—u—ò→huò