第一篇：提線紙偶說課

提線紙偶

各位評委：上午好，我是 號考生

我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)第九冊第六課《提線紙偶》。本課屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域

.下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程等6個方面進(jìn)行說課。

一．教材分析；本課與前一課《偶戲》形成系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類，嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。

二；學(xué)情分析；六年級的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合這一特點，依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力： 學(xué)習(xí)與了解-----------。

（2）過程與方法： 通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握--------發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計意識和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。激發(fā)興趣，促進(jìn)身心全面發(fā)展

三；根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，確立本課的教學(xué)重點是：了解提線紙偶的形式美感，掌握制作提線紙偶的基本方法。教學(xué)難點是：形象的設(shè)計和提線的連接、調(diào)節(jié)的方法。

在信息技術(shù)輔助教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)方法也發(fā)生的相應(yīng)的變化，突出學(xué)生的主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生得到更大的發(fā)展。提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計意識和動手操作能力。教師教法有：講授法、激勵法、示范法等，學(xué)生學(xué)法有討論法、交流法、自主探究法等。

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、演等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)學(xué)習(xí)的過程，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、講授新課、課堂制作、展示評價、課堂小結(jié)五個環(huán)節(jié)。

一、導(dǎo)入新課

首先請大家欣賞一段提線木偶表演，通過觀看表演，我提出問題：看看視頻中講述了什么有趣的故事呀? 同學(xué)們想不想也像他們一樣，自己制作紙偶，編排節(jié)目進(jìn)行表演呀?今天我們就來學(xué)習(xí)制作提線紙偶。視頻的導(dǎo)入能讓學(xué)生非常直觀的看到木偶的表演及形式，生動有趣，而且能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣為他們學(xué)習(xí)制作打下基礎(chǔ)。我緊接著對提線木偶進(jìn)行了簡單的介紹：提線木偶是木偶中的一種，古時候稱“懸絲傀儡”，他源于漢代，興于唐朝，盛于宋代，現(xiàn)在屬泉州提線木偶最有名。學(xué)生在愉快的氛圍中不知不覺的了解了提線紙偶。

出示課題：提線紙偶

二、講授新課

1、研究提線紙偶的結(jié)構(gòu)

繼續(xù)利用多媒體，出示一張清晰的提線紙偶，請學(xué)生觀察，他都有哪幾部分組成，同樣非常直觀和清晰的看到有頭、身體、四肢。那么這些部分是怎樣連接的呢？提線為什么會選擇在這些部位進(jìn)行連接?又有什么作用呢?通過層層深入的提問讓學(xué)生思考，為了研究這些問題，老師還給每組帶來了提線紙偶，同學(xué)們可以把它們拆開進(jìn)行研究和討論，然后再進(jìn)行交流。

討論完之后，教師加以總結(jié)，原來是頭和四肢需要提線。通過直觀的觀看拆解研究連接的方法，使學(xué)生不僅動手，而且更輕松的幫助學(xué)生理解提線紙偶的連接方法，也使我的教學(xué)難點輕松突破。

2.教師示范 并講解制作步驟：先在彩色卡紙上分別獨立的畫出人物的頭、身體、四肢，然后全部剪下來，并在關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)相連的地方用鉚釘來銜接他們。之后穿上5跟繩子，用筷子提著，最后裝飾紙偶，這樣紙偶就做好了。

接下來，我組織學(xué)生分組討論讓紙偶四肢有彈性的方法，對有創(chuàng)意的組進(jìn)行鼓勵，然后再請同學(xué)們找一找書中還介紹了哪幾種讓紙偶四肢有彈性的方法，他們會找到兩種，一種是像波浪樣的折紙方法，另一種像彈簧一樣的折紙方法，我分別請兩位同學(xué)上臺來跟著我演示一下這兩種方法，提示學(xué)生為了紙偶的各部分設(shè)計更巧妙，可以參考應(yīng)用這兩種方法。我的演示是突破重點解決難點最有效的方法。

3、欣賞同齡小朋友的作品，學(xué)生大膽談自己的看法。開闊眼界，為以后制作出好的作品奠定基礎(chǔ)。三.課堂制作

讓同學(xué)們以小組為單位編一個好聽的故事，然后進(jìn)行角色分工，采用已有的材料設(shè)計制作紙偶，并準(zhǔn)備簡單的背景、道具。

學(xué)生作業(yè)時播放輕音樂，營造輕松的創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗造型活動帶來的樂趣。鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行制作。小組合作培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力及協(xié)作精神。我在進(jìn)行指導(dǎo)時對于制作優(yōu)秀的作品根據(jù)不同的材質(zhì)，不同的色彩，不同的造型，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品隨時進(jìn)行展示和鼓勵。通過這些優(yōu)秀的作品相互借鑒，解決學(xué)生制作時遇到的難題，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

四、展示評價

最后，讓學(xué)生對制作完的紙偶進(jìn)行美化，再分別請小組上來表演故事。

我首先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生將制作完成后的作品互相欣賞，從而達(dá)到取長補(bǔ)短的作用。我主要從造形、色彩搭配、制作精細(xì)程度的角度來評價作品，這樣使得學(xué)生的審美能力確實得到提高，在此基礎(chǔ)上，可以通過表演故事來展示創(chuàng)作成果，從中分別選出提線紙偶做得最精致的小組和故事表演最出色的小組，這樣既可以使得評價更加的生動，又不乏激勵學(xué)生大膽創(chuàng)造的熱情，共同分享成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成美的共識，提高欣賞水平，培養(yǎng)了審美情趣。

五.課堂小結(jié) 六．課后拓展

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。在這個環(huán)節(jié)，我對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育：本課運(yùn)用了多媒體課件，通過觀看課件這種直觀有趣的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，更好的達(dá)到教學(xué)目的，解決了重點突破了難點。

我的板書是這樣設(shè)計的：

新課程要求我們自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)能力，還應(yīng)具有全面的綜合能力，我將在教學(xué)中與學(xué)生共同發(fā)展、進(jìn)步、教學(xué)相長。我的說課結(jié)束，謝謝評委老師。

第二篇：提線紙偶教案

提線紙偶

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計意識和動手操作能力。

2、利用《論語》、《弟子規(guī)》等相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)制作提線紙偶

教學(xué)難點：形象設(shè)計和提線的連接、調(diào)節(jié)方法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：子夏曰：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學(xué)也已矣?！保ㄒ谩墩撜Z》）你們還記得偶戲的種類有哪些嗎？板出課題

三、講授新課：

（一）、看書觀察提線紙偶是由哪幾部分組成的？（師板書）

（二）、引用《弟子規(guī)》中的“見未真，勿輕言。知未的，勿輕傳?！?/p>

（三）、提線紙偶的各部分是怎樣連接的？提線為什么會選擇在這些部位進(jìn)行連接？有什么作用？

（四）、引用漢代劉向的話“耳聞不如眼見”。

（五）、教師出示范作進(jìn)行演示、講解。

（六）、引用《論語》中的子曰：“不踐跡，亦不入于室?！?/p>

（七）、看書學(xué)習(xí)制作方法：書中介紹了兩種讓紙偶動起來的制作方法。

（八）、作業(yè)要求：小組根據(jù)傳統(tǒng)文化故事內(nèi)容進(jìn)行分工制作，并編排表演。

四、課堂練習(xí)：

（一）、學(xué)生進(jìn)行設(shè)計、制作。

（二）、引用《孟子》的“天時不如地利，地利不如人和”。

設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生動手操作的能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。

五、課堂總結(jié)：

（一）、分組以傳統(tǒng)文化故事為內(nèi)容進(jìn)行提線紙偶的表演。

（二）、評價作品和表演效果。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。提高學(xué)生語言表述的能力。

六、板書設(shè)計：

課題

天時

支架

地利

不如地利

提線

不如人和

紙偶

第三篇：《提線紙偶》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法。

情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生繼承并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、熱愛民間藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。

教學(xué)難點：形象的設(shè)計和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、感受體驗法、實踐練習(xí)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、圖片、學(xué)生課前搜集整理的資料等。

五、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

教師多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎？

學(xué)生討論回答：

教師總結(jié)：表演者手中的為提線偶，源于我國古老的民間。

教師繼續(xù)提問：你們想親手制作一個提線紙偶嗎？

教師順勢引出課題——《提線紙偶》。

（二）初始紙偶

教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問紙偶是用哪些材料制作的？

學(xué)生賞析回答

教師總結(jié)：筷子、彩色紙、絲線

教師繼續(xù)提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的？

學(xué)生賞析回答

教師總結(jié)：提線板、提線、戲偶（頭、軀干、四肢）

（三）深入探查

教師演繹小小提線紙偶，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問教師演繹了怎樣一個情景故事？怎樣表演偶戲的？

總結(jié)回答

教師繼續(xù)提問：

提線紙偶是怎樣動起來的？怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶？

學(xué)生思考回答

教師總結(jié)：利用提線；有創(chuàng)意地栓提線，可制作出一個形象獨特，四肢靈活的紙偶。

（四）教師示范

教師示范紙偶的制作方法：

頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結(jié)合的不同方式。其實，它們就是基本形的巧妙組合。

四肢制作：①用兩張紙條反復(fù)交叉折疊②一張紙條反復(fù)上下折疊

提線與紙偶的連接方法：①用線進(jìn)行捆扎②系好線繩③用紙粘連好

（五）實踐練習(xí)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位編創(chuàng)臺詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演。（輔導(dǎo)要點：活動方法的運(yùn)用和提線的巧妙連接）

2、教師組織學(xué)生評選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協(xié)作、最佳表演獎。

（六）小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，出示不同國家的提線木偶，拓寬思維。并引導(dǎo)學(xué)生課后思考為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至今？

第四篇：第6課提線紙偶

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第6課 提線紙偶 教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點

紙偶的裝飾，提線紙偶 教學(xué)難點

紙偶的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學(xué)過程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：

用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請與小組同學(xué)合作編個故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

沁園春·雪

千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

知識改變命運(yùn)

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山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

知識改變命運(yùn)

第五篇：提線紙偶簡案

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提線紙偶

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶

2.培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。3.采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點： 紙偶的裝飾。教學(xué)難點： 紙偶的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶 教學(xué)過程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1.出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？ 它是用什么方法裝飾的？

（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2.課件展示： 用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3.討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶

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方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請與小組同學(xué)合作編個故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶 用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡單 的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

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