第一篇：人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第8課《提線紙偶》說課稿

提線紙偶

各位評(píng)委老師，大家好！

我說課的內(nèi)容是人美版教科書五年級(jí)上冊(cè)第8課《提線紙偶》，我將從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課集設(shè)計(jì)，繪畫、裝飾、制作、表演、觀賞于一體，綜合性較強(qiáng)，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了設(shè)計(jì)制作的環(huán)境，更為學(xué)生搭建了積極融入傳統(tǒng)文化的舞臺(tái)。本課引導(dǎo)學(xué)生在感受古老民間藝術(shù)的形式，美感和情趣的同時(shí)，學(xué)習(xí)利用紙村進(jìn)行提線紙偶的設(shè)計(jì)制作，使其在現(xiàn)代生活中煥發(fā)新的活力。

二、學(xué)生情況

通過前一課《偶戲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了《偶戲》的歷史，和種類，以及戲偶在材料、制作、造型，色彩和表演等方面的特點(diǎn)這些都為學(xué)習(xí)本課做了良好的知識(shí)輔墊。五年級(jí)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、造型、繪畫等有了一定的能力，這樣為本課在綜合設(shè)計(jì)上減小了難度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

2、情感、太度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意思，鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生軍訓(xùn)并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，熱愛民間藝術(shù)的情感。

重點(diǎn)：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)和提線紙偶的連接、調(diào)節(jié)方法。

四、教法學(xué)法

提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè)故事演一演的過程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發(fā)揮小組合作的群體力暈，展^每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。

三、五、教學(xué)過程

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、演等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（一）.創(chuàng)設(shè)情境

1、我用布袋木偶和提線紙偶為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

2、播放課件：2008年北就奧運(yùn)會(huì)開幕式上，來自泉州的木偶俺藝人表演的《四將開臺(tái)》 出示課題：提線紙偶

視頻的導(dǎo)入能讓學(xué)生非常直觀的看到木偶的表演及形式，比起教師光直接口頭的講解更生動(dòng)有趣，而且能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣為他們學(xué)習(xí)制作打下基礎(chǔ)。

（二）探究特色 初識(shí)紙偶——玩一玩 各組學(xué)生拿出我提供的提線紙偶，邊欣賞邊玩一玩。

提問：

1、你發(fā)現(xiàn)這些提線紙偶是由哪些部分組成的？（提線板、提線、戲偶）頭、軀干、四肢

2、怎樣才能制作出一個(gè)活潑好動(dòng)、特征鮮明的提線紙偶？ 指導(dǎo)學(xué)生探究（1、頭部多樣。

2、四肢靈活。

3、巧拴提線。）教師示范紙偶身體的制作方法和提線的基本拴法，引導(dǎo)學(xué)生巧拴提線，創(chuàng)意制作。

3、如何讓戲偶的動(dòng)作猶如真的一般惟妙惟肖是木偶藝人的一生不懈的追求。播放視頻《巡猴》

三、藝術(shù)實(shí)踐

實(shí)踐提示：以小組為單位編創(chuàng)故事和臺(tái)詞，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡(jiǎn)單的背景、道具、為大家表演。小組討論設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)故事情節(jié)。

四、展示評(píng)價(jià)

展示各組的實(shí)踐成果。學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，學(xué)會(huì)欣賞、善于評(píng)價(jià)。

五、拓展視野情感延伸

出示不同國(guó)家的提線木偶，拓展思維。板書設(shè)計(jì) 提線紙偶 組成部分 動(dòng)作靈活生動(dòng)

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第6課《提線紙偶》說課稿

各位評(píng)委老師，大家好！

我說課的內(nèi)容是人美版教科書五年級(jí)上冊(cè)第6課《提線紙偶》，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來說說本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。本節(jié)課耍而對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合這一特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)提線木偶這一藝術(shù)形式，拓展美術(shù)視野和民族情感知識(shí)目標(biāo)：掌握制作提線紙偶的基本方法，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)。能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：

重點(diǎn)：了解提線紙偶的形式美感，掌握制作提線紙偶的基本方法難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)和提線的連接、調(diào)節(jié)的方法。

二、教法學(xué)法

提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè)故事演一演的過程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發(fā)揮小組合作的群體力暈，展^每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、演等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1.創(chuàng)設(shè)情境

首先請(qǐng)大家欣賞電影《音樂之聲》中的一個(gè)片斷，就是主人公表演木偶戲的一段視頻。通過觀看電影，我提出問題：看看影片中的主人公們都在做些什么呀？同學(xué)們想不想也像他們一樣，自己制作紙偶，編排節(jié)目進(jìn)行表演呀?今天我們就來學(xué)習(xí)制作提線紙偶。我簡(jiǎn)單介紹下，提線木偶是木偶中的一種，古時(shí)候稱“懸絲愧儡”，他源于漢代，興于唐朝，盛于宋代，現(xiàn)在屬泉州提線木偶最有名。

出示課題：提線紙偶

視頻的導(dǎo)入能讓學(xué)生非常直觀的看到木偶的表演及形式，比起教師光直接口頭的講解更生動(dòng)有趣，而且能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣為他們學(xué)習(xí)制作打下基礎(chǔ)。

2.研究提線紙偶的結(jié)構(gòu)

繼續(xù)利用多媒體，出示一張清晰的提線紙偶，請(qǐng)學(xué)生觀察，他都有哪幾部分組成，同樣非常直觀和清晰的看到有頭、身體、四肢。那么這些部分是怎樣連接的呢？提線為什么會(huì)選擇在這些部位進(jìn)行連接？乂有什么作用呢?通過層層深入的提問讓學(xué)生思考，為了研究這些問題，老師還給每組帶來了提線紙偶，同學(xué)們可以把它們拆開進(jìn)行研究和討論，然后再進(jìn)行交流。討論完之后，教師加以總結(jié)，原來是頭和四肢需要提線。通過拆解研究連接的方法，使學(xué)生不僅動(dòng)手，而且更輕松的幫助學(xué)生理解提線紙偶的連接方法，也使我的教學(xué)難點(diǎn)輕松突破。3.教師示范

接著，學(xué)習(xí)利用不同紙材來制作木偶，教師示范并講解制作步驟：先在彩色卡紙上分別獨(dú)立的畫出人物的頭、身體、四肢，然后全部剪下來，并在關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)相連的地方用鉚釘來銜接他們。之后穿上5跟繩子，用筷子提著，最后裝飾紙偶，這樣紙偶就做好了。

接下來，我組織學(xué)生分組討論讓紙偶四肢有彈性的方法，對(duì)有創(chuàng)意的組進(jìn)行鼓勵(lì)，然后再請(qǐng)同學(xué)們找一找書中還介紹了哪幾種讓紙偶四肢有彈性的方法，他們會(huì)找到兩種，一種是像波浪樣的折紙方法，另一種像彈贅一樣的折紙方法，我分別請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來跟著我演示一下這兩種方法，提示學(xué)生為了紙偶的各部分設(shè)計(jì)更巧妙，可以參考應(yīng)用這兩種方法。4．課堂制作

讓同學(xué)們以小組為單位編一個(gè)好聽的故事，然后進(jìn)行角色分工，采用已有的材料設(shè)計(jì)制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。

在制作的過程當(dāng)中,根據(jù)不同的材質(zhì)、不同的色彩的造型，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品隨時(shí)進(jìn)行展示和鼓勵(lì)。相互借鑒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，讓學(xué)生對(duì)制作完的紙偶進(jìn)行美化，再分別請(qǐng)小組上來表演故事。

5.課堂小結(jié)

當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，往往容易出現(xiàn)意見不統(tǒng)一或者分配不協(xié)調(diào)的偶發(fā)事件，老師在巡回桁導(dǎo)的過程巾，要當(dāng)個(gè)課堂的細(xì)心人，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，采用小組民主商議，特長(zhǎng)分工等方法及時(shí)處理。

四、課堂評(píng)價(jià)

科學(xué)精練地結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，先耍整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生將制作完成后的作品互相欣賞，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。老師的指導(dǎo)要從造形、色彩搭配、制作精細(xì)程度的角度來評(píng)價(jià)作品，這樣使得學(xué)生的巿美能力確實(shí)得到提高，在此基礎(chǔ)上，可以通過表演故事來展示創(chuàng)作成果，從中分別選出提線紙偶做得最精致的小組和故事表演最出色的小組，這樣既可以使得評(píng)價(jià)更加的生動(dòng)，又不乏激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造的熱情。尊敬的評(píng)委老師：

你們好！

今天我說課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課是人美版小學(xué)美術(shù)（）冊(cè)第（）課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于 設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）。

二、學(xué)情分析

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。小學(xué)生個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來進(jìn)行闡述。知識(shí)與技能目標(biāo)：。過程與方法目標(biāo)：。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：。

四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)關(guān)鍵：

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具等。

學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

六、教學(xué)方法

依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于

。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下： 導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。

時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。

創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課：

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）。

講授新課 教師演示

(精講演示，直觀生動(dòng))。

學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)

（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）。

。課堂小結(jié) 拓展提高

本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？ 體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？ 你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？

通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。板書設(shè)計(jì)：

目的是再現(xiàn)過程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。展示作業(yè) 評(píng)價(jià)交流

（自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主）

依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。我的說課完畢，謝謝！

第三篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《提線紙偶》教案 人美版

提線紙偶

教材分析：

本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。

提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè)故事演一演的過程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。

本課綜合性比較強(qiáng)，既有形象設(shè)計(jì)與繪畫，又有裝飾與制作；既有編排與導(dǎo)演，又有裝飾與觀賞，教師可根據(jù)具體情況安排教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

情意：培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

能力：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：紙偶的裝飾。難點(diǎn)：紙偶的裝飾方法。學(xué)習(xí)材料：

彩紙、各種各樣的紙偶。

教學(xué)過程：

師： 今天，有一個(gè)大朋友想和我們一起上課，（出示作好的大紙偶）同學(xué)們好！我叫小玲，很高興認(rèn)識(shí)你們。我今天還帶了一些小朋友來（取出8個(gè)小紙偶），同學(xué)們，看到這些，你覺得怎樣？

生：我喜歡他們。

生：我覺得他們很可愛。

生：我覺得他們的衣服很漂亮。、、、、、、。

師：想知道小玲原來的樣子嗎？ 生：想！

師：（逐步解開大紙偶的裝飾）頭巾是把毛線用雙面膠粘在布上的，繩子是用皺紋紙搓成的，裙子是用紫色的皺紋紙圍上去的。黃色的花朵是先粘在蠟光紙上再貼上去的。這可是一個(gè)熱情大方的小姑娘，所以我用了暖色調(diào)的皺紋紙。（舉起光紙偶問）：你們有嗎？ 生：（舉起上一節(jié)課作好的紙偶模型）：有！師：它為什么會(huì)變得象剛才那樣漂亮呢？ 生：通過裝飾。

師：知道我們今天要做什么了嗎？ 生：裝飾紙偶。

師板書：提線紙偶（裝飾）

師：（指著8個(gè)小紙偶）這些小紙偶很喜歡你們，它們跟我說，想到你們的桌子上去玩，不過，它們要先考考你們。首先：它是用什么材料裝飾的？（板書：材料）然后，它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個(gè)問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把

它裝飾得更好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來把你們的好朋友帶下去，先討論，再回答。生：（組內(nèi)邊拆小紙偶的裝飾邊討論）

師：請(qǐng)同學(xué)們坐好，哪位同學(xué)來回答小紙偶的問題呢？

生：我們組的小紙偶是用五顏六色的糖果紙裝飾的，用了粘、綁的方法。生：我們組的小紙偶是用彩色的易拉罐裝飾的，用了剪、貼的方法。生：我們組的小紙偶是用五彩的毛線裝飾的，用了編、纏、粘的方法。、、、、、、。師：你們還有更好的方法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書。材料：布、電線、包裝紙、棉絮、、、、、方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。第二課時(shí)

師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來。生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

生：我喜歡第二個(gè)小紙偶，它用了黃色和紫色這一組對(duì)比色，顏色搭配很好看。

生：我喜歡第一個(gè)小紙偶，它用了一些現(xiàn)成的材料去裝飾它，如：小布娃娃的帽子，爛的乒乓球。我一看就知道這個(gè)小紙偶是個(gè)芭蕾舞演員。師；你是說這個(gè)小紙偶的裝飾很符合它的角色？ 生：是！

師：請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。

學(xué)生表演紙偶戲。讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

九、教學(xué)板書：

十、教學(xué)反思：

本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生討論、分析紙偶的裝飾材料和方法。師把事先做好的紙偶分發(fā)到各個(gè)組，讓學(xué)生近距離地觀察紙偶的裝飾、親自動(dòng)手去拆卸裝飾好的紙偶，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。動(dòng)手拆卸的這一過程，能起到啟發(fā)學(xué)生的思維的作用。

第四篇：第6課提線紙偶

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第6課 提線紙偶 教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)

紙偶的裝飾，提線紙偶 教學(xué)難點(diǎn)

紙偶的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學(xué)過程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個(gè)問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：

用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

沁園春·雪

千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

知識(shí)改變命運(yùn)

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山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

知識(shí)改變命運(yùn)

第五篇：小學(xué)美術(shù)《提線紙偶》教案

小學(xué)美術(shù)《提線紙偶》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生繼承并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、熱愛民間藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、感受體驗(yàn)法、實(shí)踐練習(xí)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、圖片、學(xué)生課前搜集整理的資料等。

五、教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入

教師多媒體播放XX年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺(tái)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎?

學(xué)生討論回答：

教師總結(jié)：表演者手中的為提線偶，源于我國(guó)古老的民間。

教師繼續(xù)提問：你們想親手制作一個(gè)提線紙偶嗎?

教師順勢(shì)引出課題——《提線紙偶》。

初始紙偶

教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問紙偶是用哪些材料制作的?

學(xué)生賞析回答

教師總結(jié)：筷子、彩色紙、絲線

教師繼續(xù)提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的?

學(xué)生賞析回答

教師總結(jié)：提線板、提線、戲偶

深入探查

教師演繹小小提線紙偶，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問教師演繹了怎樣一個(gè)情景故事?怎樣表演偶戲的?

總結(jié)回答

教師繼續(xù)提問：

提線紙偶是怎樣動(dòng)起來的?怎樣才能制作出一個(gè)活潑好動(dòng)、特征鮮明的提線紙偶?

學(xué)生思考回答

教師總結(jié)：利用提線;有創(chuàng)意地栓提線，可制作出一個(gè)形象獨(dú)特，四肢靈活的紙偶。

教師示范

教師示范紙偶的制作方法：

頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結(jié)合的不同方式。其實(shí)，它們就是基本形的巧妙組合。

四肢制作：①用兩張紙條反復(fù)交叉折疊②一張紙條反復(fù)上下折疊

提線與紙偶的連接方法：①用線進(jìn)行捆扎②系好線繩③用紙粘連好

實(shí)踐練習(xí)

.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位編創(chuàng)臺(tái)詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡(jiǎn)單的背景、道具，為大家表演。

2.教師組織學(xué)生評(píng)選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協(xié)作、最佳表演獎(jiǎng)。

小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，出示不同國(guó)家的提線木偶，拓寬思維。并引導(dǎo)學(xué)生課后思考為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至今?