第一篇：海外小學(xué)五心教育優(yōu)質(zhì)課評比總結(jié)

海外小學(xué)“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評比總結(jié)

根據(jù)威教發(fā)（2012）6號文件精神和哈喇河中心校2012年小學(xué)“五心”教育地方教材優(yōu)質(zhì)課評比方案，我校于2013年5月20日在全校舉行了所有上“五心”教育的教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，現(xiàn)將我校舉行的“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評比活動情況及結(jié)果向大家公布如下：

一、本次活動參加上課的教師是我校所有上“五心”教育課的教師，全校全體教師參加了聽課及評課，安排了5個評委，選擇了六年級一個班級來上課。

二、本次優(yōu)質(zhì)課評比，做到了公開，公平，公正，所有7評委以去掉一個最高分和去掉一個最分，求出剩余五人的平均分，是教師最后得分。并以“1+1+1”的形式展開了評課。

三、本次“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評比結(jié)果是：第一名：鎖應(yīng)達；第二名：馬云；第三名：黎煥。

四、根據(jù)哈喇河中心校2012年小學(xué)“五心”教育地方教材優(yōu)質(zhì)課評比方案，我校教師積極參加參加優(yōu)質(zhì)課比賽。

參賽教師：鎖應(yīng)達 評委：虎明亮

哈喇河鄉(xiāng)海外小學(xué) 2013年5月21日

第二篇：“五心教育”優(yōu)質(zhì)課評比總結(jié)

“五心教育”優(yōu)質(zhì)課評比總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好！

首先非常感謝各兄弟學(xué)校所有授課教師來到我校參加這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，使我們有機會相互學(xué)習(xí)和交流，大家?guī)砹素S富的教學(xué)資源和教學(xué)方法，特別是大家在活動中體現(xiàn)出來的對課堂教學(xué)的一絲不茍的敬業(yè)精神，值得我校全體教師學(xué)習(xí)。同時，對本次評比中取得優(yōu)異成績的老師表示祝賀！根據(jù)中心校教務(wù)處安排，下面現(xiàn)就本次活動中個人獲得的膚淺感受和大家一起交流。

一、本次活動的基本情況

1、活動為我們?nèi)绾螌嵤拔逍慕逃睂W(xué)科的課堂教學(xué)提供了參考模式?！段逍慕逃肥俏覀兺幙h的地方德育教材，也是全省為數(shù)不多的具有影響力的地方課程。教育局對“五心教育”課程的實施非常重視，將其定為教材過關(guān)考試的必考科目，納入統(tǒng)考考核科目，出臺了相應(yīng)的教學(xué)實施意見，并組織實施了一系列的相關(guān)活動，本次優(yōu)質(zhì)課評比活動即為其中之一。盡管如此，由于該門課程剛剛實施，我們沒有現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗借鑒，沒有長期教學(xué)資源的積累，大家都在探索中前進。說實話，本次活動參加評委也有比較大的壓力，我和大家一樣也是摸著石頭過河，如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、如何評價教學(xué)效果等等都不是十分有把握。值得欣慰的是：通過我們授課教師對教材的創(chuàng)造性使用，對教育資源的充分挖掘和在課堂中的靈活運用，讓我們耳目一新。例如盧雪芹老師將孝敬父母中的“小烏鴉愛媽媽”主題通過學(xué)生表演的形式展現(xiàn)，突出教學(xué)目標(biāo)和主題的同時，很好的利用學(xué)生喜聞樂見的形式寓教于樂，很值得提倡。再如袁麗老師結(jié)合本地三年級學(xué)生閱讀能力實際，將“丁蘭刻木”的閱讀材料當(dāng)做講故事來處理，由老師講述學(xué)生聽，避免了學(xué)生閱讀障礙又深受學(xué)生歡迎，我們能從學(xué)生專注的神情中體會到這一設(shè)計的有效性。

2、本次活動展現(xiàn)出一些值得推廣借鑒的亮點，讓我感觸最深的是教材的靈活處理和運用。用活用好教材、如何從教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變是我們教師長期關(guān)注的話題，它不僅是體現(xiàn)我們教師課堂設(shè)計、素材組織方面的專業(yè)素養(yǎng)，更能體現(xiàn)執(zhí)教教師對該科目該內(nèi)容目標(biāo)價值的準(zhǔn)確定位，對學(xué)科特點和教學(xué)目標(biāo)的深層理解以及對教學(xué)材料組織的靈活與熟練。在“五心”教育課本第四章第二節(jié)：“孝心——讓我們學(xué)會感恩與回報”里，安排了《弟子規(guī)》片段，還有兩個案例《黃香溫席》、《丁蘭刻木》和感恩父母的漫畫片段，最后是歌曲《好媽媽》。我們部分老師先教學(xué)生理解《弟子規(guī)》的意思，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩個案例故事，寫寫感受，最后唱唱歌，或者將這幾個內(nèi)容做一些順序上的調(diào)整。應(yīng)該說教學(xué)內(nèi)容是完成了的，學(xué)生也多多少少獲得了一些關(guān)于孝敬父母的常識和認(rèn)識。但是，我很懷疑學(xué)生在課堂里說的話（比如：我會幫媽媽洗腳、我會幫爸爸捶背......）有多高的可信度。有些老師的處理就不一樣：先利用媒體展示孝敬父母的一些案例，通過情景創(chuàng)設(shè)和具體事例的展示，讓學(xué)生動之以情，對案例中的反面人物恨之入骨，正面人物充滿贊賞與崇敬，對那些感人的情節(jié)滿含熱淚。通過這一心靈的“洗禮”之后再教他《弟子規(guī)》和《好媽媽》，我們看到效果就是不一樣。當(dāng)然，我們選擇的題材要具有代表性和針對性，要能讓所有有良知的雙眼濕潤得起來，有良知的心靈震撼得起來，對于小學(xué)生而言，最好是有音視頻片段。例如《媽媽洗腳》的公益廣告視頻就是不錯的題材。毫無疑問，這些老師的教學(xué)是更上一層樓了的，他們的教學(xué)語言充滿了感染力和號召力，題材的選擇和運用也恰到好處。

3、本次參賽教師的教學(xué)功底較扎實，多媒體使用熟練靈活。課堂不像我們設(shè)計的這么順暢，它充滿了不確定因素。比如在活動中我們經(jīng)歷了突然停電、媒體無法打開、學(xué)生課堂紀(jì)律不好等等。但是，在處理這些突發(fā)事故的過程中，我們的老師展現(xiàn)出他們不俗的應(yīng)變能力和全面的專業(yè)素養(yǎng)。例如：盧雪芹老師播放《小烏鴉愛媽媽》時無法打開音頻文件，立即改用老師教唱的策略，我確信這是之前連她自己都沒有料到的。再如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，并不是簡單的提醒他注意聽講，而是通過語音強弱快慢變換、體態(tài)語、挪動自身位置等間接提醒孩子們的注意，既不耽誤教學(xué)，又不傷害學(xué)生自尊，還不易被評委發(fā)現(xiàn)。在聽評課過程中，所有教師都制作了ppt課件，并熟練使用，有效輔助教學(xué)效果。

４、在本次活動中，每一位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，各有長短，但也有需要共同探討提高的地方。譬如大部分教師在課堂中雙邊互動的理念還未得到充分體現(xiàn)，我們還有意無意的關(guān)注于教師講解。這是當(dāng)前課改提倡的新理念之一。建議各校在以后的各學(xué)科觀課議課活動中作為一項重點內(nèi)容加以落實，讓我們的學(xué)生在課堂上成為主體而不偏離教學(xué)任務(wù)，活躍而不偏離主題；中心校也可以以此為關(guān)注點組織專門的優(yōu)質(zhì)課評比，切實指導(dǎo)一線教師的教學(xué)，提供大家共同學(xué)習(xí)探討的平臺。個別教師在板書、語言表達等基本功上要么應(yīng)當(dāng)引起重視要么有待加強。

二、個人的一點思考

通過這次活動老師們的教學(xué)給我的啟發(fā)，結(jié)合平時自己對德育教育的思考，談兩點心得與同行們思考。

1、《五心教育》課堂教學(xué)的感化功能思考?！拔逍慕逃苯虒W(xué)作為學(xué)校德育教學(xué)的內(nèi)容，要把握好課堂感化與課外行為規(guī)范自律效果的有效結(jié)合，最終達到人與人、人與社會、人與自然的和諧相處。作為課堂教學(xué)，我們老師要通過情景的創(chuàng)設(shè)、案例的展示、加上老師的引導(dǎo)，感化我們孩子的心靈，將人間真、善、美的種子撒在他們幼小的心田上，讓他們在情景與案例中動之以情、曉之以理，并形成孩子內(nèi)心導(dǎo)航自我行為的內(nèi)在素養(yǎng)。應(yīng)該說，作為教師而言，出于職業(yè)習(xí)慣，我們無時不在進行五心教育，無時不在進行德育教育。試想，我們對學(xué)生的教導(dǎo)、對不良習(xí)慣的糾正、對調(diào)皮學(xué)生的教育，哪一天我們間斷過呢？然而，在老師面前、在辦公室里，孩子們都承認(rèn)自己錯了，也保證今后一定改正。然而，這幾乎發(fā)誓的諾言在走出辦公室大門的那一剎那煙消云散了。由此，我們還真得在《品德》、《五心教育》課堂教學(xué)效果中再下功夫，在課內(nèi)和課外尋求效果的結(jié)合點。作為人，總會有些事讓你終生難忘，會有些事讓你涕淚聚下，會有些事讓你后悔不已，也會有些事令我們震撼有加；當(dāng)然有些事讓我們幸福而感恩。如果下次再遇到這類似的事物，相信你不加思索地選擇正確項，這就是我們平時所講的“人心肉長”的道理。這一切我們總結(jié)為兩個字：感化！我們的課堂就需要在情景與案例上讓學(xué)生動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行。

2、“五心教育”課堂同樣要遵循一般教學(xué)規(guī)律。不管是哪門課程，既然是課堂，尤其是小學(xué)課堂，那么就要把握課堂教學(xué)的一般規(guī)律。葉瀾教授認(rèn)為一堂好課有一些可供參考的基本要求，即可以去努力做到“五實”：扎實、充實、豐實、平實和真實。第一，一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。對學(xué)生來說，至少要學(xué)到東西，再進一步可鍛煉了能力，進而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的強烈需求。有意義的課，也就是一堂扎實的課，不是圖熱鬧的課。第二，一堂好課應(yīng)是一堂有效率的課。一是對面上來說，對全班多少學(xué)生有效率；二是效率的高低，沒有效率就不算是好課。有效率的課，也就是充實的課，是有內(nèi)容的課。第三，一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。即一節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實情感、智慧的交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成。這樣的課可以稱為豐實的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟發(fā)。

第四，一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。課堂的價值在于通過師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。這樣的課稱為平實的課。要淡化公開課，多上研討課。不管誰在聽課，教師都要做到旁若無人，心中只有學(xué)生。第五，做到了以上幾點，這種課應(yīng)該是一堂有待完善的課。它不可能十全十美，它應(yīng)該是真實的、不粉飾的、值得反思的，可以重建的課。只要是真實的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真實的指標(biāo)。這種課可以稱為真實的課。

“五實”并不是一個完善的評價標(biāo)準(zhǔn)，但是教師在追求“五實”的過程中提高了專業(yè)化水平，心胸也博大起來了，同時享受到教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗。

應(yīng)該說，這次活動是有意義的，目的是達到的，大家都有所收獲了的。在這里預(yù)祝我們參加全縣優(yōu)質(zhì)課評比的老師取得優(yōu)異的成績。

以上僅是個人一些不系統(tǒng)的膚淺的想法，不妥之處還請各位同行批評指正。

謝謝！

楊道才

2012年11月9日

第三篇：新豐小學(xué)五心教育優(yōu)質(zhì)課評比簡報

新豐小學(xué)“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評比簡報 根據(jù)威教發(fā)（2012）6號文件精神和爐山鎮(zhèn)中心校2012年小學(xué)“五心”教育地方教材優(yōu)質(zhì)課評比方案，我校于2012年10月24日在全舉行了所有上“五心”教育的教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，現(xiàn)將我校舉行的“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評比活動情況及結(jié)果向大家公布如下：

一、本次活動參加上課的教師是我校所有上“五心”教育課的教師，全校全體教師參加了聽課及評課，安排了7個評委，選擇了六年級一個班級來上課。

二、本次優(yōu)質(zhì)課評比，做到了公開，公平，公正，所有7評委以去掉一個最高分和去掉一個最分，求出剩余五人的平均分，是教師最后得分。并以“1+1+1”的形式展開了評課。

三、本次“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評比結(jié)果是：第一名：陳昌粉；第二名：韓文燕；第三名：陳松。

四、根據(jù)爐山鎮(zhèn)中心校2012年小學(xué)“五心”教育地方教材優(yōu)質(zhì)課評比方案，我校推薦到爐山中心校參加優(yōu)質(zhì)課比賽。

參賽教師：陳昌粉

評委：李選照

爐山鎮(zhèn)新豐小學(xué)

2012年10月25日

第四篇：XX小學(xué)五心教育總結(jié)

五心教育總結(jié)

貴坪小學(xué)

自從“五心教育”在我縣、校實施以來，我認(rèn)真按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，大力推廣和宣傳了五心教育，使威寧的老百姓家喻戶曉，知道什么是五心教育？所謂的五心教育是：忠心獻給祖國、愛心獻給社會、孝心獻給父母、誠心獻給他人、信心留給自己?，F(xiàn)我把我對五心教育所做到的總結(jié)如下：

一、忠心獻給祖國：

我校每周舉行了升旗儀式，在升旗時我要求我班少先隊員必須佩戴好“紅領(lǐng)巾”并且行注目禮，全班學(xué)生必須遵守紀(jì)律，在升旗時不準(zhǔn)遲到，認(rèn)真聽其他同學(xué)國旗下的講話。在每堂課上我都對學(xué)生滲透了思想教育，培養(yǎng)學(xué)生們從小熱愛祖國。在不知不覺中，學(xué)生也用他們的方式把忠心獻給了祖國，一天，我班的小華看到二年級的一個小同學(xué)在玩一面小五星紅旗，他走了過去說：“小弟弟，我們不能玩弄國旗，她是我們的前輩用鮮血染紅的，所以不能用她來當(dāng)玩具?！睂W(xué)生都知道這些，作為教師的我又怎么無動于衷呢？因此我們應(yīng)該忠于黨的教育事業(yè)，努力為祖國培養(yǎng)一批批優(yōu)秀人才。

二、愛心獻給社會：

愛是世界上最純潔，也是最溫暖的。愛是無限的。愛是不朽的。每個人都擁有愛，每個人也會在愛的關(guān)懷下成長。親情、友情也會給我們帶來無限的快樂和歡笑。有句歌詞：愛是一道光，如此美妙。對，愛就是一道無瑕的光芒，非常美麗，它也時刻照亮著我們的未來。讓我們勇往直前，永不會滅。

如果沒有愛，汶川的房屋不會再重建、、、、、、只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間，不錯，一天，我班的學(xué)生來遲到了，我罰他站了10多分鐘，站著、站著就流淚了，我還對他說：“遲到了還哭，?你看其他同學(xué)像不像你?真的不像話，?有你這樣的學(xué)生，真是我班最大的、、、、、、?”

我覺得不對勁了，為什么他一直在哭啊，我問他：“為什么來遲到？”他說：“老師，我在上學(xué)的路上，看到一個老奶奶摔倒了，我把她扶起來之后，送她回家了，所以、所以我來遲到了?！碑?dāng)時，我真的好慚愧，我為什么不問清原因呢？為什么要罰他站呢？我做事太草率了，我真的好后悔我的做法。他的這種做法難道不是把愛獻給社會嗎？

那作為人師，我們又如何把愛獻給社會呢？可以從關(guān)心留守兒童、孤兒做起，我們不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活，我相信只要我們獻出我們的一點愛，世界將變成更加溫暖。

讓我們攜手去創(chuàng)造一個美好的世界，向身邊需要幫助的人伸出援手，讓愛蕩漾在我們的身邊，讓世界充滿愛！

三、孝心獻給父母：

孝心是中華的傳統(tǒng)美德，平時我要求我班學(xué)生放學(xué)回家，做完老師布置的作業(yè)之后，可以幫爸爸媽媽做自己力所能及的事?？梢話邟叩亍⑾聪赐?、他們累了，可以幫他們錘錘后背、揉揉肩等等。我還教育學(xué)生要懂得感恩，你們的父母那么辛苦，你們?yōu)槭裁床缓煤脤W(xué)習(xí)，來回報他們呢？他們面朝黃土背朝天，假如你們來到學(xué)校不努力學(xué)習(xí)，浪費時間的話，怎么對得起他們?。?/p>

古話說：“養(yǎng)兒才報父母恩”當(dāng)我真正為人父時，我認(rèn)為父母的恩真的難報啊，我現(xiàn)在對我兒子的一切，我眼前就浮現(xiàn)我爸爸媽媽兒時對我的一切，我才感到作為人母，真的很辛苦。作為在異鄉(xiāng)工作的我，沒來得及照顧好我的爸爸媽媽，我真的好內(nèi)疚，您們?yōu)榱宋腋冻隽四敲炊?，現(xiàn)在又沒有在您們身邊，在這里我只有認(rèn)真的做好我的本職工作，向您們交一份滿意的答卷。風(fēng)兒?。≌埬惆盐业膯柡蛩徒o我遠方的爸爸媽媽吧！向他們二老說聲：“您們辛苦了！我愛您們??！”

四、誠心獻給他人：

作為學(xué)生又怎么做到誠心獻給他人呢？在生活中要我們互相幫助，團結(jié)一致，不和同學(xué)打架、不罵人。我們既然在一起學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)做兄弟姐妹看待，在學(xué)習(xí)我更應(yīng)該互相幫助，學(xué)習(xí)好點的同學(xué)應(yīng)主動幫助成績較差一點的學(xué)生，但決不是把作業(yè)給其他同學(xué)抄，這樣只會害了他。讓我們對別人真誠一點，因此，我們要相互幫助，誠心相待，共建美好的明天。

五、信心留給自己：

只要有信心，沒有做不了的事，在教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵學(xué)生不管做任何事都要有信心，不要害怕，勇敢面對，只要我們有信心，努力學(xué)習(xí)，成績將會上一個新的臺階。

總之，五心教育的提出和實施，我認(rèn)為很好，今后我還要把五心教育帶到我的家鄉(xiāng)，進行大力推廣，這期間我還要求我校學(xué)生會唱《我的中國心》《愛的奉獻》《?；丶铱纯础贰队肋h是朋友》《愛拼才會贏》今后我將用五心教育的內(nèi)容來鞭策自己，忠于黨的教育事業(yè)、關(guān)愛每一個學(xué)生、孝敬父母、團結(jié)同事，對自己有信心。以五心教育為重點；以提升自我為抓手；以上級領(lǐng)導(dǎo)的安排為引領(lǐng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。真正做一個合格的人民教師！

第五篇：五心教育總結(jié)

五心教育總結(jié)

藥學(xué)院 08級化學(xué)一班

五心教育----信心留給自己活動總結(jié) 通過此次“五心教育---信心留給自己”活動，我們增強了自己的自信心，知道了自信心對一個人的重要性。自信心是學(xué)習(xí)成功的重要心理品質(zhì)，要增強自信心，就必須正確認(rèn)識自信心在學(xué)習(xí)中的重要性，自強不息，積極進取。相信同學(xué)們通過這次活動會更加自信，從而在以后的生活和學(xué)習(xí)中更加的順暢。信心是我們在以后社會中立足的砝碼，我們應(yīng)使它更加厚重，才會使我們更加的強大，相信自此活動會使化學(xué)的同學(xué)們在以后的道路上更加精彩。

通過“五心教育---愛心獻給社會”活動同學(xué)們增強了同學(xué)們的愛心，讓同學(xué)們更加明白了什么是博愛，我們作為社會中的一員，每個人都會有困難，當(dāng)你幫助別人的時候，那種快樂的感覺會讓你覺得這就是人生的價值。當(dāng)你接受別人的幫助時侯，被別人關(guān)心的感覺會使你覺得人間花香處處在。這就是愛心，愛心是你對這個社會的奉獻，同時愛心也是社會對你的付出，所以我們都要有愛心，這樣社會才會和諧，人民才可以樂業(yè)。

通過“五心教育---關(guān)心獻給他人”活動使同學(xué)們更加的理解關(guān)心的內(nèi)涵，人生在世，誰都免不了遇到困難、挫折和不幸，此時人們最需要的是什么呢？最需要的是他人的同情。關(guān)心和幫助。同情心是一種寶貴的品質(zhì)。關(guān)心是人對人的一種感情，它沒有愛心那么博愛，但它是我們應(yīng)具備的最基本情感，包括對朋友、老師或者是同學(xué)，關(guān)心是對一個人的在乎，越會關(guān)心人說明你的感情越細(xì)膩，其實這是我們在以后的生活中應(yīng)該具有的。關(guān)心就是互相尊重、互相信任、互相愛護、互相幫助、相互理解、相互諒解，團結(jié)起來，共同建設(shè)我們的祖國。

通過“五心教育---孝心獻給父母”活動同學(xué)們對孝心的理解上升了一個階段，父母是我們在世界上最親的人，父母對于我們的愛世界上最偉大的愛，他們不計回報的付出，孩子對于他們來說就是唯一。而作為孩子的我們，應(yīng)該對我們的父母有孝心，如果一個沒有孝心，那所其他的愛心、關(guān)心等等都是沒有資格談的，所以我們應(yīng)該以百分之二百的孝心獻給父母，因為他們是我們的避風(fēng)港，是我們難過時的密友，是我們開心時也會偷偷開心的人，他們是世界上最偉大的人，相信孝心的教育是最讓人深刻的，把最偉大的愛獻給我們的父母吧，那就是我們的孝心。

五心教育----忠心獻給國家活動總結(jié) 通過“五心教育—忠心獻給國家”活動增強了同學(xué)們的忠心，讓同學(xué)們知道了，我們該為祖國做什么，古人說，個人以家為大，家以家族為大，家族以社稷為大，社稷以國為大，囯以天下為大。是以天下興衰，匹夫有責(zé)，國家興亡，匹夫有責(zé)。所以，我們不能忘記在那民族危亡時，就有無數(shù)人挺身而出，保衛(wèi)家園。我們會在生活中一切為祖國利益著想。