第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析

初中數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)減少兩極分化，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展思維，培養(yǎng)人才都是至關(guān)重要的。而初二的數(shù)學(xué)又是初中數(shù)學(xué)的重中之重，因此，提高中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須從八年級(jí)抓起。下面就對(duì)我校八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做一下簡(jiǎn)單描述。

大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性尚可，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，整體水平不均，學(xué)習(xí)比較浮躁，這主要表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量方面。

一、學(xué)習(xí)狀態(tài) `

絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課發(fā)言尚積極，個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)的還比較出色，但也有部分同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)成績(jī)極不理想。從課堂上看，他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，很容易分心，作業(yè)和試卷上的錯(cuò)誤比較多，對(duì)于老師的問(wèn)題一問(wèn)三不知，例如趙中陽(yáng)、李偉業(yè)、黃佳欣、李夢(mèng)瑤等，在今后的教學(xué)過(guò)程中對(duì)這些孩子要特別注意。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣

部分學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，不愿思考問(wèn)題，上課開(kāi)小差，依賴(lài)?yán)蠋熤v解，依賴(lài)同學(xué)的幫助，如趙中陽(yáng)、李偉業(yè)。

三、解決方案及實(shí)施計(jì)劃

1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。教給學(xué)生怎`樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通、靈活理解及運(yùn)用的能力。

3、注重開(kāi)發(fā)性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬?、重?fù)只能加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，從而引起學(xué)生的厭惡。同時(shí)，要重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng)。

4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

5、對(duì)優(yōu)良學(xué)生，要鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)學(xué)困生，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

第二篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析[模版]

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析

初中數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)減少兩極分化，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展思維，培養(yǎng)人才都是至關(guān)重要的。而初三的數(shù)學(xué)又是初中數(shù)學(xué)的重中之重，因此，提高中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須從八年級(jí)抓起。下面就對(duì)我所教八年級(jí)班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做一下簡(jiǎn)單描述。

大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性尚可，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，整體水平不均，學(xué)習(xí)比較浮躁，這主要表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量方面。

一、學(xué)習(xí)狀態(tài) ` 絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課發(fā)言尚積極，個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)的還比較出色，但也有部分同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)成績(jī)極不理想。從課堂上看，他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，很容易分心，作業(yè)和試卷上的錯(cuò)誤比較多，對(duì)于老師的問(wèn)題一問(wèn)三不知，在今后的教學(xué)過(guò)程中對(duì)這些孩子要特別注意。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣

部分學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，不愿思考問(wèn)題，上課開(kāi)小差，依賴(lài)?yán)蠋熤v解，依賴(lài)同學(xué)的幫助，有些學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

三、解決方案及實(shí)施計(jì)劃

1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

教給學(xué)生怎`樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通、靈活理解及運(yùn)用的能力。

3、注重開(kāi)發(fā)性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬?、重?fù)只能加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，從而引起學(xué)生的厭惡。同時(shí)，要重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng)。

4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

5、對(duì)優(yōu)良學(xué)生，要鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)學(xué)困生，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，盡量杜絕抄作業(yè)現(xiàn)象，是每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

第三篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情考情分析

一、學(xué)生的整體情況

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的方法不得力。能稱(chēng)的上是優(yōu)秀的學(xué)生不到十分之一，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生數(shù)量很大，加之大部分學(xué)生的心思不在學(xué)習(xí)上，整天無(wú)所事事，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課照抄別人的作業(yè)，星期天的作業(yè)不能認(rèn)真完成，空檔時(shí)間打鬧，不能靜下心來(lái)復(fù)習(xí)功課。

二、教師的教學(xué)情況

全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助我進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時(shí)，我們幾位教師平時(shí)能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問(wèn)題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)，因材施教。在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大量的措施：在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，力求掌握知識(shí)少而精，學(xué)扎實(shí)。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)。開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。為提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們堅(jiān)持進(jìn)行每一月的月考測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生的計(jì)算速度，準(zhǔn)確率有較大的提高。對(duì)所教的班的每次測(cè)試成績(jī)進(jìn)行記錄、分析，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。

雖然工作很忙，我們都能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)形成教育合力，共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

三、存在的問(wèn)題：

1、計(jì)算的問(wèn)題。

學(xué)生一般會(huì)進(jìn)行計(jì)算，但由于計(jì)算不夠細(xì)心，導(dǎo)致失分，有的學(xué)生往往不看清題目要求，就進(jìn)行計(jì)算。

2、幾何問(wèn)題

學(xué)生剛開(kāi)始接觸幾何證明題，對(duì)幾何證明題的思路還比較零亂，步驟的寫(xiě)法還比較生疏。

2、不少學(xué)生基本知識(shí)掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。

3、不少學(xué)生基本能力和應(yīng)用能力較差，不能根據(jù)題意靈活地選擇算法。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，部分學(xué)生存在馬虎、書(shū)寫(xiě)不工整、不認(rèn)真審題、不認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、不少學(xué)生不能總結(jié)已學(xué)知識(shí)，一類(lèi)題多次出現(xiàn)竟然能連連出錯(cuò)。

三、改進(jìn)的措施：

1、注重良好的習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字看錯(cuò)題目要求計(jì)算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。

2、加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)易混概念的辨析

針對(duì)上述這些出現(xiàn)的問(wèn)題，在平時(shí)教學(xué)中教師在課堂上要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)、自己辨析、掌握。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次期末試卷成績(jī)看，還有一部分學(xué)生成績(jī)不夠理想，我必須在平時(shí)的教學(xué)中重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、繼續(xù)注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。

5、繼續(xù)給學(xué)生加強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的分析和應(yīng)用。

6、加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和用不同辦法解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)反思我們認(rèn)為 在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)在教學(xué)形式上靈活一些，學(xué)習(xí)方法多樣一些，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┗?dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、判斷、做出選擇。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)班級(jí)的成績(jī)來(lái)看，不是很理想。從時(shí)間上講本學(xué)期尤其上半學(xué)期由于時(shí)間較倉(cāng)促，學(xué)生練習(xí)相對(duì)較少，導(dǎo)致掌握知識(shí)比較不牢固。從卷面上分析本次試卷本校學(xué)生最高分為114分，最低為1分。對(duì)本次考試情況我做了如下分析：

本次考試內(nèi)容分為三大部分。第一部分為選擇題，第1至10小題，第8小題出錯(cuò)的較多。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)所學(xué)知識(shí)寫(xiě)出正確答案還有一定難度。班級(jí)學(xué)生做對(duì)的同學(xué)只有1個(gè)。第二大題是填空題，第13和16小題出錯(cuò)較多，主要學(xué)生對(duì)于由三角形全等得出對(duì)應(yīng)角相等和同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)兩直線(xiàn)平行還不能熟練應(yīng)用。第三大題計(jì)算題，第17小題出錯(cuò)的較多，單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式容易出錯(cuò)，然后再同底數(shù)冪相乘，最后寫(xiě)出正確答案的同學(xué)較少。第18、20題做得較好，為易得分題。第23大題，書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程較完整的人數(shù)不是很多，只有10%的學(xué)生能較好的較完整的書(shū)寫(xiě)。需要平時(shí)再多練習(xí)。第24題目第（1）題答得較好，第（2）題答對(duì)率為0。再次說(shuō)明學(xué)生歸納方面能力的欠缺，有待加強(qiáng)。

綜上所述，下半學(xué)期時(shí)間允許的話(huà)，應(yīng)讓學(xué)生多做些針對(duì)性的練習(xí)。另外，應(yīng)努力培養(yǎng)生解決實(shí)際問(wèn)題的方法、技巧。

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期終學(xué)情分析

單位: 東南小學(xué)

姓名： 孫瑞娟

一、基本情況分析

本次數(shù)學(xué)試卷簡(jiǎn)便計(jì)算題題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平.從整體上看,本次試題難度較低,注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性.突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神.有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng).二、試題分析

數(shù)學(xué)試卷分為填空,選擇,判斷,計(jì)算、解決問(wèn)題共五道大題.概括有以下特點(diǎn)：

（一）注重基礎(chǔ)知識(shí),細(xì)化考察體系

本套試題考查面廣,涉及知識(shí)點(diǎn)多,突出了教學(xué)重點(diǎn),題量適中,難易程度適中.符合兒童心理,其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn).（二）題型設(shè)計(jì)新穎,試題結(jié)構(gòu)均衡

試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合.其中填空、選擇、判斷題重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,解題技巧的檢測(cè).而四、五題考查了學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及解決問(wèn)題的能力等.（三）貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值.試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活.三、試卷分析

（一）取得成績(jī)

計(jì)算題和解決問(wèn)題部分大部分學(xué)生做得比較好,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中,可見(jiàn)學(xué)生的理解能力較強(qiáng),僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題.（二）存在問(wèn)題 填空題中的第1題學(xué)生答對(duì)的正確率很小,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,與老師平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠有關(guān).2個(gè)別學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高,反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系.3大部分學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)算的求法很熟練,但卻不能靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中,學(xué)生對(duì)于平均數(shù)的實(shí)際意義還不太理解.（三）今后的教學(xué)方向

從試卷的方向來(lái)看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁.這是我班個(gè)別學(xué)生 存在的問(wèn)題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.立足于教材,扎根于生活.教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了

解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣.加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力.總之,這次考試成績(jī)展示出了一定的成績(jī),也暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題,我們會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便教育出更優(yōu)秀、更有那里的一代新人.

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析

2016-2017第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試后學(xué)情分析

小屯小學(xué)

王玉洪

為了更深入全面的了解三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，特對(duì)本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)與分析。

一、檢測(cè)質(zhì)量分析 ：

本次考試由任課老師提供試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用四個(gè)方面全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。試卷所選題型適中,知識(shí)覆蓋面廣，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有一定的綜合性和靈活性，既體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，又檢測(cè)了學(xué)生的水平和能力，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)：

1.學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是解決問(wèn)題的第3、4題，這樣的題目平時(shí)做過(guò)，可是還是有很多學(xué)生出錯(cuò)，原因是在平時(shí)的練習(xí)中沒(méi)有作為重點(diǎn)來(lái)練習(xí)，這是大多數(shù)教師的一個(gè)失誤，另外也由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，他們不能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系分析和解決問(wèn)題。我想我在今后教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能.2、判斷題這部分基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有 明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開(kāi)的。但也有部分學(xué)生對(duì)概念的理解不深，答概念性判斷題時(shí)出錯(cuò)。

3、計(jì)算方面十分理想，平時(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的緊、穩(wěn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的到位?？谒愠鲥e(cuò)的少,說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)，計(jì)算時(shí)我們要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來(lái)算總賬，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的計(jì)算知識(shí)點(diǎn)掌握得很牢固，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，計(jì)算能力有待提高。唯一遺憾的是試卷出現(xiàn)看圖列式,學(xué)生接觸過(guò),但是訓(xùn)練不夠出錯(cuò)的較多,也是我今后教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn).二、數(shù)學(xué)質(zhì)量：

現(xiàn)將本次考試成績(jī)做如下總結(jié)：

班級(jí) 參考人數(shù)44，實(shí)考人44.及格率90%，優(yōu)良率60％，整體較好。

三、提高三年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量的措施：

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的判斷中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各校學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不少學(xué)生做錯(cuò)，我有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來(lái)想一想，其實(shí)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上，而是我對(duì)學(xué)生把握度上出了偏差，過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

4、平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭(zhēng)做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。

5、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要急于求成，教學(xué)中要隨時(shí)隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

四、努力的方向：

1；繼續(xù)培養(yǎng)孩子們用心做事的態(tài)度和細(xì)心做題的好習(xí)慣。

2、多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)的活動(dòng)機(jī)會(huì)。

3、繼續(xù)注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。

4、繼續(xù)給學(xué)生加強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的分析和應(yīng)用。

5、加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和用不同辦法解決問(wèn)題的能力。

總結(jié)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析可以看出，學(xué)困生與別的學(xué)生之間的差距更明顯了，這些孩子無(wú)論在計(jì)算上，還是在理解題意上，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題上差距更大，今后輔困、補(bǔ)差更關(guān)鍵。