第一篇:雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)
雪地里的小畫(huà)家
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí),最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn),使熱愛(ài)大自然的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“著”的字音;會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。3.結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):
1.正確朗讀課文,感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。教學(xué)難點(diǎn):
2.會(huì)寫(xiě)“牙、馬、幾”等字。
課前準(zhǔn)備
1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案” 空出,以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”,哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激趣入題
師:同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂(lè)、開(kāi)心、高興等。)用高興的心情讀一讀:下雪啦!下雪啦!
有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一看見(jiàn)下雪了,也跑出來(lái)玩了,你們看看,認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)
師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫(huà)家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用談話的方式,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文,初識(shí)字詞
1.教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀。2.學(xué)生自由讀文,學(xué)習(xí)建議:
自由讀課文,圈出生字,借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。把生字和難讀的句子多讀幾遍。3.學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。
設(shè)計(jì)意圖:在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
三、合作交流,趣味識(shí)字 1.出示帶拼音的詞語(yǔ)。(1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。(2)教師指名讀詞語(yǔ)。(3)學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。(4)去拼音朗讀詞語(yǔ)。2.出示生字。
教師指名讀生字語(yǔ)。
師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,再互相考一考。)3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)(2)教師指名讀字卡。(3)開(kāi)火車(chē)讀字卡。(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口形或動(dòng)作,一人猜字。)(6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí)。
四、再讀課文,整體感知 1.指名讀課文,大家評(píng)價(jià)。2.同桌互聽(tīng)互讀。3.齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字,養(yǎng)成習(xí)慣
出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。1.教師指導(dǎo)筆順,學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”,指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。4.學(xué)生描紅,練寫(xiě)生字。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)歌導(dǎo)入,復(fù)習(xí)檢查
1.出示課件、依次檢查詞語(yǔ),卡片認(rèn)讀生字。2.指名朗讀課文,齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言,是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。
二、逐句學(xué)習(xí),理解課文
齊讀課文,找找這篇課文共幾句話。(一)學(xué)習(xí)第1、2句。
1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句,體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”?)(二)學(xué)習(xí)第3句。
1.播放課件:白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,伴隨著美妙的輕音樂(lè),小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,學(xué)生看后再讀文。2.啟發(fā)學(xué)生:你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)
3.教師出示圖片,讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀,指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
5.為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢?
學(xué)生分組討論,匯報(bào)結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)
6.拓展教學(xué):你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。(三)學(xué)習(xí)第4句。1.孩子們,如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。
2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單,而且畫(huà)得又快又好。(學(xué)生自由回答:不用顏料、不用筆、幾步等。)
3.朗讀這句話,你仿佛看見(jiàn)了什么,感覺(jué)到了什么?
4.指導(dǎo)讀法:在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中,讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)(四)學(xué)習(xí)第5句。
1.這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好,讓人看著真喜歡??墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加,你們知道是誰(shuí)嗎?(青蛙)
2.出示多媒體課件,學(xué)習(xí)齊讀第5句。3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(五)學(xué)習(xí)第6句。
1.青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢?他去串門(mén)了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)2.青蛙真懶,大家都在畫(huà)畫(huà)兒,他居然睡覺(jué),我們快去叫醒他,好嗎?(不行,他正在冬眠。)
3.教師指名回答,適時(shí)點(diǎn)撥:什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠,借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,學(xué)生始終保持童真童趣,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文并理解課文。
三、回顧全文,熟讀成誦 1.齊聲有感情地朗讀課文。
2.播放課件,學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。
設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文,用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),既能鞏固知識(shí),又能發(fā)展語(yǔ)言。
四、總結(jié)全文,學(xué)唱歌曲
1.說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.畫(huà)一畫(huà):動(dòng)手畫(huà),感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。3.寫(xiě)一寫(xiě):找到其他冬眠的小動(dòng)物,按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。
4.想一想:(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”,他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?(2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加?為什么? 5.唱一唱:學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》。設(shè)計(jì)意圖:兒童好奇、好勝、好動(dòng),動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品,重溫課文內(nèi)容;通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌,培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話能力;啟發(fā)思考,突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)
課外積累:
◆動(dòng)物冬眠的奇妙現(xiàn)象
動(dòng)物冬眠是一種奇妙的現(xiàn)象。人們觀察了若干種動(dòng)物冬眠,發(fā)現(xiàn)了許多意想不到的現(xiàn)象: 蝸牛是用自身的黏液把殼密封起來(lái)。絕大多數(shù)的昆蟲(chóng),在冬季到來(lái)時(shí)不是“成蟲(chóng)”或“幼蟲(chóng)”,而是以“蛹”或“卵”的形式進(jìn)行冬眠。熊在冬眠時(shí)呼吸正常,有時(shí)還到外面溜達(dá)幾天再回來(lái)。雌熊在冬眠中,讓雪覆蓋著身體。一旦醒來(lái),它身旁就會(huì)躺著1~2只天真活潑的小熊,顯然這是冬眠時(shí)生產(chǎn)的。
第二篇:雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)分析:
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
4.通過(guò)課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情
二、教學(xué)重點(diǎn)分析:
1.正確認(rèn)讀生字及背誦課文是本課重點(diǎn)
2.理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、教學(xué)對(duì)象分析
本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。該年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锒紟в泻闷娑铱释c之親近的心理,而且在日常生活中學(xué)生經(jīng)常與動(dòng)物接觸,所以有關(guān)冬天的動(dòng)物的知識(shí)是與他們生活息息相關(guān)的。在本課中注意利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)一定的教育情景,不僅把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),而且更能引導(dǎo)學(xué)生重新關(guān)注身邊的動(dòng)物。學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性被提高;學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生有一顆熱愛(ài)大自然的心。
四、教學(xué)內(nèi)容分析
雪地里的小畫(huà)家 教案教材分析這是一篇韻文,本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事,兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式,指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的思想感情。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
《雪地里的小畫(huà)家》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文,本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事,兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式,指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過(guò)程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”,“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。
六、教學(xué)媒體準(zhǔn)備設(shè)計(jì):
1、多媒體計(jì)算機(jī)、軟件——authorware課件、動(dòng)畫(huà)課件等
2、原因本課教學(xué)需要音響、視頻及計(jì)算機(jī)的交互功能來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,使用authorware來(lái)制作課件的優(yōu)勢(shì)在于,通過(guò)authorware的強(qiáng)大的交互功能使課件界面框架內(nèi)容(結(jié)構(gòu)內(nèi)容)清晰明了,可以隨意按鈕來(lái)控制進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的授課、復(fù)習(xí)等等。
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
出示課件,播放雪景圖。提問(wèn):
1.如果下雪了,孩子們想在雪地上干嘛?
2.看課件的插圖,動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锔墒裁矗?/p>
師:雪后的山村真美?。∫齺?lái)了一群小畫(huà)家!他們?cè)谘┑乩镒鳟?huà),我們稱(chēng)他們?yōu)椋貉┑乩锏男‘?huà)家。(雪地里的小畫(huà)家)
二)、初讀課文,引導(dǎo)識(shí)字。
1師:小畫(huà)家們還為我們帶來(lái)了一份禮物呢?。磩?dòng)畫(huà)配音朗讀。)2師:這份禮物就藏在課本里,我們快快把書(shū)打開(kāi)吧?。▽W(xué)生自由讀課文。)
(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
(2)讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。、師:看你們學(xué)得這么認(rèn)真,一定學(xué)得很不錯(cuò),小畫(huà)家們說(shuō)要考考你們。(播放課件,展示生字,檢查自學(xué)情況。)
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ):自由讀,指名當(dāng)小老師讀
(2)開(kāi)火車(chē)讀有拼音和去掉拼音后的生字。
(3)指讀課文
(4)指名讀去掉拼音的課文。師生正音。
師:你們的表現(xiàn)真棒,小畫(huà)家們太高興了,他們決定出來(lái)和你們見(jiàn)面了!我們一起請(qǐng)他們出來(lái)吧!和小動(dòng)物們打打招呼??!
三)、感悟課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1、你們知道這幾位小畫(huà)家最喜歡什么時(shí)候嗎?(下雪的時(shí)候)你喜歡下雪的時(shí)候嗎?為什么?指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣:下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
2、師分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小雞、小鴨、小狗、小馬。相機(jī)理解“一群”。
3、(貼動(dòng)物的腳?。﹦?dòng)物們畫(huà)了什么呀?
4、老師有一個(gè)問(wèn)題,為什么是小狗畫(huà)梅花,不是小雞、小鴨、小馬畫(huà)梅花?是?。⌒?dòng)物們的腳印都有不同的特點(diǎn),畫(huà)出來(lái)的圖當(dāng)然也就不同啦!
5、句型練習(xí):我是(),我的腳印像()。
6、現(xiàn)在我們知道了:小雞畫(huà)(),小狗畫(huà)(),小鴨畫(huà)(),小馬畫(huà)()。
7、小動(dòng)物們是怎樣畫(huà)出這些美麗的圖畫(huà)的呢?找出文中的句子:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。師:小動(dòng)物們可真有本領(lǐng),它們靠自己的小腳就能作畫(huà),多厲害呀!指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣充滿(mǎn)激情地讀好這句話。
8、指導(dǎo)讀好設(shè)問(wèn)句。
這里這么漂亮、這么熱鬧、這么好玩,青蛙為什么沒(méi)有參加呢?看錄像了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。介紹還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠。9、休息,聽(tīng)《雪地里的小畫(huà)家》歌曲,師生一起舞蹈。
10、完成板書(shū):小雞、竹葉、小鴨、梅花、小狗、楓葉、小馬、月牙。
11、有感情地朗讀表演全文,可以加上動(dòng)作。
四)、課堂練習(xí)。
以運(yùn)用游戲闖關(guān)模式,在這一環(huán)節(jié)中設(shè)立了三大關(guān):連一連、填一填、說(shuō)一說(shuō)。設(shè)置課堂鞏固練習(xí):第一關(guān)、以連圖的方式了解小畫(huà)家畫(huà)得腳?。坏诙P(guān)、填空模式,讓學(xué)生通過(guò)思考或回憶形式進(jìn)行解答;第三關(guān)、以提問(wèn)的方式了解課文主要內(nèi)容,讓學(xué)生以討論方式解答,最后通過(guò)“繼續(xù)”按鈕來(lái)顯示答案,進(jìn)行比較
五)、課外延伸
展示課件,閱讀課外科普知識(shí)。
六)、布置作業(yè)
背誦課文
八、點(diǎn)評(píng)
第三篇:雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)
雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入 師:同學(xué)們,一年有幾個(gè)季節(jié)啊、現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?冬天像個(gè)魔術(shù)師,它北風(fēng)呼呼地一吹,天上就下起了漂亮的雪花,地上就變白了,接下來(lái)我們就一起去看看吧。這些雪景漂亮嗎?今天,我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇與雪有關(guān)的課文
雪地里的小畫(huà)家,一起大聲地喊出它的名字——
非常棒,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,還記得嗎?老師現(xiàn)在來(lái)考考大家。學(xué)生齊讀生字
師帶讀標(biāo)拼音的三個(gè)字
好,字過(guò)關(guān)了,詞你們過(guò)關(guān)了沒(méi)有? 男女生接讀
看來(lái)同學(xué)們都過(guò)關(guān)了。下面我們來(lái)讀課文,請(qǐng)大家把書(shū)翻到頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀課文
左手扶書(shū),右手指到字 請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文(要求:讀準(zhǔn)字音)師生合作讀
課件出示句子:下雪啦,下雪啦!教學(xué)感嘆號(hào)
請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)課文有幾句話
請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,邊讀邊找課文中提到了哪些小動(dòng)物?用圓圈出(師板書(shū)課題)課文中提到了哪些小動(dòng)物的?指名學(xué)生說(shuō),師貼圖
好,雪地里來(lái)了——來(lái)了——來(lái)了——
它們來(lái)做什么?畫(huà)畫(huà),它們畫(huà)得好嗎?我們把畫(huà)畫(huà)畫(huà)得特別好的叫做——畫(huà)家(師板書(shū)
畫(huà)家)
好,我們?cè)賮?lái)把課題讀一次——
然后我們用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)雪地來(lái)了誰(shuí)?
課件出示:雪地里來(lái)了——————————――
雪地里的小畫(huà)家多嗎?來(lái)了這么多小畫(huà)家我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?對(duì)了,表示數(shù)量多的時(shí)候用一群。一起來(lái)讀這句話。
課件出示句子:雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家
這句話要怎么讀才能讓聽(tīng)的人知道雪地里來(lái)的不只一個(gè)小畫(huà)家,而是來(lái)了好多小畫(huà)家?哪個(gè)詞要讀得重些?(一群)
這些小畫(huà)家畫(huà)了什么?請(qǐng)小朋友在課文中找到句子來(lái)讀一讀。指句學(xué)生回答 課件出示四句話。男生女生輪讀。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼圖。
好,課文中的句子大家會(huì)讀了,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看這些圖片,然后用這樣的句子來(lái)說(shuō)話。出示句子。
同學(xué)們,這些小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?為什么?
對(duì)了,因?yàn)樗鼈兊哪_印不一樣。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,你們上美術(shù)課用什么畫(huà)畫(huà)的? 那么我們的小畫(huà)家用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的?腳丫 出示動(dòng)畫(huà),出示句子,不用…… 學(xué)生齊讀。
小畫(huà)家們厲害吧。那我們用佩服的語(yǔ)氣讀一讀 老師讀
聽(tīng)出了老師哪些詞讀得重些嗎? 課件出示著重號(hào) 學(xué)生試讀
我們把這幾句話讀一讀。
小動(dòng)物們都參加了嗎?誰(shuí)沒(méi)有參加? 簡(jiǎn)介冬眠
出示課件,學(xué)生讀句子,這個(gè)句子用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
這個(gè)是一問(wèn)一答的形式。(男生問(wèn),女生答。老師問(wèn),學(xué)生答)你們想想,我們能不能去吵醒青哇呀?不能,青蛙是益蟲(chóng),我們不要去打擾它睡覺(jué),等到明年春天,它睡醒了會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)。所以這兩句我們要讀得輕一些。指名學(xué)生試讀。師帶讀
你們知道還有哪些動(dòng)物要冬眠嗎? 課件出示冬眠動(dòng)物
這些動(dòng)物都需要冬眠,看來(lái)這節(jié)課小朋友們學(xué)到不少知識(shí)。下面我們來(lái)寫(xiě)字。指導(dǎo)寫(xiě)字。
第四篇:《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)
雪地里的小畫(huà)家
學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.2.3.認(rèn)識(shí)“群、竹”等 10 個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“著”的字音;會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等 5 個(gè) 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。字和橫折彎鉤 1 個(gè)筆畫(huà)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn): 正確朗讀課文,感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn): 會(huì)寫(xiě)“牙、馬、幾”等字。
一、導(dǎo)入
下雪了,雪地里有許多畫(huà)家,他們都是誰(shuí)?
二、初讀課文 1.2.3.4.教師范讀,學(xué)生初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏與韻味。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求:借助拼音讀正確,碰到不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,多讀幾遍。分小節(jié)指名朗讀,發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。學(xué)習(xí)本課生字新詞。
三、課文學(xué)習(xí)1.朗讀指導(dǎo)。
啟發(fā)學(xué)生回憶:下大雪的時(shí)候,看到地上一片潔白,你們的心情怎樣,會(huì)到雪地上做什么?想象“小畫(huà)家”們和我們一樣興奮地跑向雪地,邊跑邊歡呼,朗讀時(shí)要把自己的心情表達(dá)出來(lái)。
學(xué)生展示讀,借助情景想象,讀出課文中“小畫(huà)家”們生動(dòng)作畫(huà)的場(chǎng)面。最后一句 “睡著啦”要讀得輕柔,突出青蛙在冬眠呢。
教師可通過(guò)范讀、引讀、帶讀、對(duì)讀等方式,強(qiáng)化不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)句節(jié)奏,不讀 破句、不唱讀。也可以讓學(xué)生演一演,在熟讀的基礎(chǔ)上用歡快的音節(jié)營(yíng)造氣氛,進(jìn)行 配樂(lè)朗讀。2.理解運(yùn)用。
找一找文中描寫(xiě)了哪些動(dòng)物和景物,用圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法,把小動(dòng)物的足跡和雪地上的“竹葉、梅花、楓葉、月牙”聯(lián)系起來(lái),課文在介紹小動(dòng)物腳印形狀的同時(shí),也融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識(shí)。教學(xué)中,不應(yīng) 刻意追求冬眠等自然知識(shí)的系統(tǒng)精確掌握。課文的學(xué)習(xí)應(yīng)以朗讀為主,讓學(xué)生在讀中有所感悟和體會(huì)。
四、實(shí)踐活動(dòng) 了解哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”,還有哪些動(dòng)物也冬眠,課上交流,并說(shuō)出自己
是從哪里了解的。
五、作業(yè)布置:
1、你還知道哪些動(dòng)物冬眠?
2、下雪了,你還知道那些動(dòng)物會(huì)畫(huà)什么圖案? 板書(shū)設(shè)計(jì)
12雪地里的小畫(huà)家 小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
第五篇:【原創(chuàng)】雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)
雪地里的小畫(huà)家
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)二類(lèi)生字,初識(shí)梅、楓、2、能正確、流利的朗讀課文。
3、了解冬眠知識(shí),知道除了青蛙外,還有蛇、刺猬()、烏龜。了解和熱愛(ài)大自然
二、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入,激趣入題 師:(PPT出示下雪的動(dòng)圖)
1、同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候,你們喜歡玩什么?
2、那你們有什么樣的心情?
3、有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一看見(jiàn)下雪了,也跑出來(lái)玩了,你們看看,認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)
4、師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫(huà)家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)
(二)初讀課文,初識(shí)字詞
1、學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,借助拼音,把生字讀準(zhǔn)。
2、教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀。
3、(出示PPT)這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎?前后的同學(xué)互相檢查,認(rèn)讀情況。你讀給她聽(tīng),她讀給你聽(tīng)。
4、(師檢查識(shí)字情況)指名讀3人。
(三)合作交流,趣味識(shí)字
通過(guò)預(yù)習(xí),能把生字都認(rèn)識(shí)了就很了不起。誰(shuí)愿意把你記字的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)?如果你現(xiàn)在還有一些生字不認(rèn)識(shí)也沒(méi)關(guān)系,跟著趙老師一起來(lái),我們邊聊邊學(xué)習(xí)。
1.出示帶拼音的生字。請(qǐng)生自由讀。再次檢查認(rèn)讀情況。再指名小老師2個(gè),帶著大家讀一讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀 2次
4、師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎? 增加難度:去掉拼音,開(kāi)火車(chē)讀。
(四)誦讀感悟,解決疑問(wèn)
1、師:生字大家都認(rèn)識(shí)了,放在課文中還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻陌颜n文讀一遍。讀完的同學(xué)請(qǐng)你用眼神或動(dòng)作告訴老師。(生自由的讀書(shū),師巡視指導(dǎo)有困難的同學(xué)。)
初讀的要求:①讀準(zhǔn)字音 ② 讀的時(shí)候,句號(hào)、段落之間必須停頓。
2、師:書(shū)要反復(fù)讀,才能讀好。
請(qǐng)生齊讀一遍,邊讀邊思考我們讀了課題之后產(chǎn)生的疑問(wèn):小畫(huà)家們都畫(huà)了什么?為什么它們畫(huà)的畫(huà)不一樣呢?
3、師:讀完課文了,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(PPT展示:小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。)
(五)習(xí)字指導(dǎo)
1、出示要學(xué)習(xí)的字
2、正音、組詞
3、區(qū)分結(jié)構(gòu)
4、師范寫(xiě)、生書(shū)空
5、生描紅、仿寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)
6、師生評(píng)議
三、小結(jié):
今天這節(jié)課上,我們認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫(huà)家,其實(shí)呀,每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家,今天放學(xué)后,觀察你喜歡的一種小動(dòng)物,看看它會(huì)畫(huà)什么? 下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎?